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Espanol y Matematicas Cuadernillo de Trabajo Segundo Grado PDF
Espanol y Matematicas Cuadernillo de Trabajo Segundo Grado PDF
El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el propsito de
ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien,
aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de ejercicios divertidos, que adems le
permitirn desarrollar habilidades del pensamiento.
El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las
semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por da, de lunes
a viernes.
Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuacin:
En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la actividad a
realizar.
1
CONTENIDO
2
SEMANA 1
Da 1 Lunes La descripcin
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares,
objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan
caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, tristes, sorprendidas, etc.
Pide a tu hijo que describa cmo se siente cuando lo regaas. Despus, pregntale en qu ocasiones se
siente feliz. Finalmente, pregntale cules son las razones por las que comnmente se enoja con sus
compaeros de clase.
1 Observa el dibujo durante unos minutos. Cbrelo con una hoja y escribe en el parntesis una (V), si las
oraciones son verdaderas, y una (F), sin son falsas.
( ) Feliz
( ) Sorprendido
1 2
( ) Enojado
( ) Enamorado
3 4
3
3 Observa el dibujo y marca con una las opciones que consideres correctas.
Mamferos Roedores
Tamao Vertebrados
Mamferos Posicin
4
SEMANA 1
Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de los
nmeros. Pueden identificar, por ejemplo, su nmero de lista, el de la casa donde viven,
reconocer los nmeros telefnicos de algunas personas o de algn lugar en especial, numerar a
los integrantes de los equipos o identificar a los jugadores de un equipo deportivo por el
nmero de su camiseta o a un camin o un coche por el de su placa, etctera.
1 Identifica de qu animal hay ms. Agrpalos de 10 en 10 para que sea ms fcil contarlos.
5
2 Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una
decena es la reunin de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura.
10 Diez
Veinte
30
Cincuenta
6
3 Jimena le ayud a preparar a su mam las bolsitas de dulces para su fiesta de cumpleaos. Invit a sus
44 compaeros del saln. As estn empaquetados los dulces en la dulcera.
4 Recuerda que 10 unidades (cuadrito ) son una decena (tira ), y que 10 decenas son una centena
(cuadro grande ), une el nombre con la cantidad y la figura que le corresponde.
Unidades
Centenas
Decenas
7
5 Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y
centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda.
Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.
6 Encuentra los nmeros que faltan, y pueden ser nicamente del 1 al 9. En cada rengln la suma es el
nmero de la derecha. En cada columna la suma es el nmero de abajo. La suma de las diagonales
viene en la parte superior derecha e inferior izquierda.
Columnas
Diagonal ? + 1 + 7 = 15
2 + ? + 7 = 10
Renglones
Diagonal 2 + 1 + 4 = 7
Verifica con tu hijo que haya quedado claro el concepto de unidades (una pieza), decena (diez
unidades) y centenas (diez decenas o cien unidades), as como el valor del nmero dependiendo
de la posicin en que se encuentre. Tambin verifica que haya comprendido la serie de 10 en diez.
8
SEMANA 1
Da 3 Mircoles El cuento
Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de
personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.
Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso,
sorpresa
Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras.
Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro
pueden surgir grandes historias.
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2 Con las respuestas a las preguntas anteriores, crea un cuento como t quieras. Recuerda que el cuento
debe tener un ttulo, as como un inicio, un desarrollo y un final.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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3 Escribe sobre la lnea el nombre del cuento al que se refieren los dibujos.
10
SEMANA 1
1 Compara los siguientes grupos de animales marinos y encierra en un crculo donde haya menos.
2 Completa la siguiente serie escribiendo los nmeros dentro de los cuadros del camarn. Empieza en 2.
De cunto en cunto va la serie?
3 Identifica y escribe el antecesor (el que va antes) y el sucesor (el que va despus) de los siguientes
nmeros. Observa el ejemplo.
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4 Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:
$ 53 $ 38
$ 62 $ 34
$ 23
d) Jaime llevaba
1. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
12
5 Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 colorendolas. Descubre qu
animal est escondido.
Tacha los billetes y monedas con las que le pudieron haber pagado la cantidad exacta.
Da un segundo ejemplo.
Verifica con tu hijo que hayan quedado claros los conceptos de antecesor y sucesor, que haya
asimilado el valor monetario de las monedas y billetes y su uso en su vida cotidiana, que se vaya
familiarizando con las operaciones de sumas y restas en la compra de artculos, y que sepa elaborar
una serie numrica de 2 en 2.
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SEMANA 1
La rima es uno de los elementos ms llamativos de un poema, ya que consiste en la repeticin de sonidos
en las palabras finales de un verso. Por ejemplo, la palabra viento rima con siento, y esfuerzo rima con
refuerzo.
Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara?
Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.
1 Lee el poema Don Conejo de Andrs Daz Marrero y contesta las preguntas.
Cules son las dos prendas de vestir que el conejo trae y que causan risa?
_____________________________________________________________________________________
14
3 Ahora dibuja las dos prendas de vestir a la imagen del conejo.
15
SEMANA 2
1 Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
d) Qu lugar le tocara al vagn que est 3 lugares antes del ltimo? ___________________
16
3 Don Pancho vende cajas con cien manzanas, bolsas con 10 manzanas y manzanas sueltas. Betty y Diego
son hijos de Don Pancho y le ayudan a empacar las manzanas.
Completa el siguiente cuadro anotando cuntas bolsas y cuntas manzanas sueltas tiene cada nio.
Betty
Luis
Betty y Diego juntaron sus bolsas. Don Pancho les dijo que pusieran diez bolsas en cada caja.
Betty y Diego juntaron las manzanas que estaban sueltas y metieron diez manzanas en cada bolsa.
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4 En la fbrica de chicles, hacen paquetes con 4, 5 y 10 chicles. Completa las siguientes tablas siguiendo
el ejemplo.
Paquetes de 4 chicles
Nmero de paquetes 2 4 5 8
Nmero de chicles 8 20
Paquetes de 5 chicles
Nmero de paquetes 3 6 2 4
Nmero de chicles
Paquetes de 10 chicles
Nmero de paquetes 4 3 6 5
Nmero de chicles
$ 170 $ 125 $ 80
$ 115
$ 60
18
6 Completa la red para encontrar cuntas manzanas en total cosech Don Pancho. Sigue el ejemplo.
Verifica con tu hijo que a travs de la observacin: 1.- Pueda identificar colecciones de objetos y
transformarlas en nmeros para realizar operaciones, 2.- Tenga claro el concepto de nmeros ordinales
(1. 2. 3., etc.), 3.- Aprenda a identificar informacin y 4.- Completar tablas, siga practicando las
operaciones de suma y resta.
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SEMANA 2
Una invitacin es una forma de comunicar a una persona el inters de que asista a un evento que estamos
organizando. Un recado es una forma de anunciar a una persona algo que desconoce.
Tanto la invitacin como el recado pueden darse en forma hablada o escrita.
Pide a tu hijo que te diga qu tipo de datos tendra que incluir en una invitacin si quisiera organizar una
fiesta de cumpleaos. Y si alguno de sus amigos no pudiera asistir, cmo podra avisarle a tu hijo para que
se enterara?
Para: Fernando
De: Mariana
No faltes!
20
2 Imagina que ests muy enfermo y no vas a poder ir a la fiesta de Mariana. Escrbele un recado
explicndole la razn por la que no vas a asistir a su fiesta.
25 de junio
Hola Mariana:
Divirtete mucho!
21
SEMANA 2
a) b) c) d) e)
3 decenas = 30
2 unidades = 2
32
2 El seor Juan, que vende paletas y helados afuera de la escuela, tiene los siguientes productos:
a) Si Pedro quiere una paleta de agua, y su hermana 1 paleta de leche, cunto pagar su mam? ________
b) Si Martha quiere un helado con 3 bolitas, cunto pagar? ________
c) Qu cuesta ms, 3 paletas de leche o 6 paletas de agua? ________
22
d) Cunto pagar la mam de Martn si compra 4 sndwiches de helado? ________
e) Cunto le faltar a Tania para comprar un helado de 2 bolitas si tiene 8 pesos? ________
3 Don Pancho vende cajas con cien manzanas cada una. Escribe con nmero y letra cuntas manzanas
hay en cada dibujo. Sigue el ejemplo.
Trescientos (300)
4 Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.
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5 Escribe las siguientes cantidades en forma de centenas, decenas y unidades. Sigue el ejemplo que est
iluminado.
105 1 centena 0 decenas 5 unidades
359
518
274
690
407
Ahora hazlo al revs. Sigue el ejemplo que est iluminado. Escribe el nmero formado por:
3 centenas 2 decenas 9 unidades 329
5 centenas 0 decenas 3 unidades
0 centenas 2 decenas 3 unidades
2 centenas 5 decenas 0 unidades
8 centenas 4 decenas 9 unidades
1 centena 6 decenas 7 unidades
6 Repasemos las tablas de multiplicar. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue los ejemplos.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 8
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 3 18
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 0 4 20
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 0 5 35
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 0 6 54
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 0 7 70
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 0 8 48
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 0 9 45
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 0 10 40
Verifica con tu hijo que haya comprendido claramente los conceptos de unidades, decenas y
centenas, cmo van cambiando las cantidades dependiendo de la posicin; que ya estn
completamente adquiridas las tablas de multiplicar, que sern necesarias para la resolucin de
ejercicios; que est claramente entendidas el concepto de series (6 en 6, 100 en 100).
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SEMANA 2
Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto.
La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas
atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la
lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el
nio que lo lee. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen,
sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.
Acompaa a tu hijo en la lectura del cuento que eligi, en base a los siguientes pasos:
1 Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?
Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias:
No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin.
Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.
3 Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.
4 Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.
25
SEMANA 2
Da 10 Viernes Medicin
Tu hijo, en sus juegos o en otras actividades realizadas fuera o dentro de la escuela, ha determinado, a
simple vista y por medio de la comparacin directa, cundo un objeto es ms largo o pesa ms que otro,
cundo una figura es ms grande que otra. Identifica, por ejemplo, a qu bolsa le cabe ms dulces. De
manera implcita ha empezado a desarrollar sus primeras nociones de longitud, superficie, capacidad y peso.
En segundo grado tu hijo continua realizando este tipo de actividades, al utilizar unidades arbitrarias de
medida, y con la cuantificacin de las unidades utilizadas, compara y ordena las diferentes magnitudes de los
objetos. A travs de estas actividades tu hijo profundiza su conocimiento sobre el concepto de longitud,
superficie, capacidad y peso, y sobre los procesos de medicin y la nocin de unidad de medida.
Realiza con tu hijo actividades en las que comparen distancias semejantes en longitud, es decir,
cuya diferencia no sea muy grande, y comparen las longitudes de objetos que no puedan
colocarse uno junto al otro, por ejemplo: qu es ms largo, la cama o la ventana? Pueden
recurrir al uso de unidades arbitrarias de medida, como contar cuntos pasos pueden dar a lo
largo de una distancia sealada, cubrirla con la cuarta de su mano, con lpices, varas, cuntas
veces crees que quepa cierto objeto en otro ponindolo directamente uno sobre otro, cunto
lquido de cierto recipiente cabe en otro, etc.
1 Observa la parte plana (el frente) de las siguientes figuras, y escribe cul crees que sea ms grande.
TV Estufa
Puerta de la casa Puerta del refrigerador
_________________________________________
___________________________________
_________________________________________
26
2 Si tomas como unidad de longitud el lado del siguiente cuadrado
Cunto mide el contorno (lo de afuera) de las sombreadas figuras? Fjate en el ejemplo.
5 7
1 2 3
4
8
18 9
10
17 16 15
11
14
13 12
El contorno
mide 18
Contorno:
unidades
Contorno:
_______ unidades
_______ unidades
Contorno:
_______ unidades
4 Observa las 3 figuras. Sin contar los cuadritos, cul figura crees que tenga ms cuadritos? Encirrala
en un crculo.
Para saber la respuesta correcta, ahora s cuenta los cuadritos y tacha la correcta.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.
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SEMANA 3
Una pregunta es una expresin que nos sirve para pedir informacin sobre algo que desconocemos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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2 Utiliza el siguiente formato para entrevistar a un familiar que trabaje.
Entrevistador: _______________________________________________________________
Entrevistado: _______________________________________________________________
Pregunta 1 A qu te dedicas?
Respuesta __________________________________________________________________________
Qu son las preguntas y cmo se pueden utilizar para realizar una entrevista?
29
SEMANA 3
Da 12 Martes Medicin
1 Encierra en un crculo los objetos que crees que sirven como recipientes. Un recipiente es un objeto
que puedes llenar con algn lquido como agua o refresco, o tambin de objetos muy pequeos como
arena, sal, azcar o semillas.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
2 Toma el recipiente ms pequeo como unidad de medida, y ahora imagina que lo llenas con agua.
Completa la siguiente tabla, en el primer rengln vas a escribir cuntas veces crees que cabe
aproximadamente de la unidad ms pequea en los otros recipientes, y en el segundo rengln trata de
conseguir fsicamente los objetos para que puedas hacer el experimento de verdad, y pones realmente
cuntas veces cupo. En el tercer rengln pones una si acertaste, + o si estuviste prximo o si
estuviste muy lejos de acertar (no te preocupes, es slo un ensayo y estamos aprendiendo).
Recipientes
Cabe realmente
veces
Si acert?
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3 De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa.
Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
4 Construye una balanza uniendo con estambre a dos pedazos circulares de madera del mismo tamao, y
colocndolos en los extremos de un palo de escoba, de manera muy parecida a lo que se muestra. El
palito que est en medio no es muy necesario si no lo puedes hacer, ya que puedes poner el palo
central entre dos sillas. En la pgina 122 de tu libro de matemticas te dice cmo hacer una balanza.
Trata de conseguir los siguientes materiales para que los midas y compares:
Hacia el lado donde se incline la balanza, ser porque tiene el objeto ms pesado.
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5 Completa los das del mes que le faltan al calendario. Escribe en los espacios sombreados los nombres
de los das de la semana, y en los espacios en blanco los nmeros.
Julio 2010
6 Al parque que est en el centro del dibujo se puede llegar por los cuatro caminos que estn trazados.
Compara y decide cul es el ms largo de los cuatro.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.
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SEMANA 3
Un aviso es un pequeo anuncio que sirve para comunicar algo a una o varias personas.
Un letrero es un anuncio, de mayor tamao, formado generalmente por letras, aunque algunas veces va
acompaado de imgenes.
Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los avisos y letreros que estn en la calle.
Cuando lleguen a casa, pregntale qu decan algunos de los avisos que encontr, cul fue el anuncio que
ms le llam la atencin y por qu. Si por alguna razn el anuncio promueve algo inconveniente para tu hijo,
como el hbito de beber alcohol, platica con l a fondo sobre el tema.
1 Observa los siguientes letreros y responde: qu indica cada uno? Dnde pueden estar colocados?
33
2 Completa el siguiente aviso con las palabras del recuadro.
Qu es un aviso y qu es un letrero?
34
SEMANA 3
Da 14 Jueves Geometra
Con la geometra se busca generar en tu hijo experiencias que le permita ubicarse en el espacio a partir de
s mismo y en relacin con otros seres u objetos. Por otro lado, que aprenda a ubicar figuras en un plano y a
la vez que avancen en el conocimiento de las figuras geomtricas reconocindolas, no slo por su nombre,
sino a travs de algunas de sus propiedades geomtricas, a partir de la observacin y el anlisis de las
formas de su entorno y de las formas que constituyen a los diversos cuerpos geomtricos.
Realiza con tu hijo actividades en las que distinga las relaciones espaciales como arriba de, abajo
de, delante de, detrs de, entre, sobre, entre otras, para ubicar objetos y personas en su
entorno (puede ser con objetos de la cocina o de su recmara), as como la diferencia entre "a la
derecha de" o "a la izquierda de" (has ejercicios de coordinacin motriz pidindole que mueva
diversas partes de su cuerpo hacia los lados, por ejemplo mano derecha en la pierna izquierda).
1 Identifica a cada ave y escribe su nombre en el recuadro con los datos que te ofrecen cada uno.
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2 Copia otro dibujo igual y coloralo. Traza cuadritos dentro del auto. cuntos cuadritos pudiste trazar?
3 Recuerda el nombre de las siguientes figuras geomtricas y escrbelos dentro de cada una. Si no te
acuerdas, bscalos en tu libro.
4 Adivina quin soy. Ilumina la figura correcta y escribe su nombre dentro de la figura.
d) Tengo 4 lados
No soy el romboide
Dicen que parezco un papalote
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5 Copia las siguientes piezas geomtricas en una hoja en blanco, dibjalas de distintos colores y
recrtalas para que armes un rectngulo.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de ubicacin
espacial, es decir, cmo estn colocados los objetos, adems de que memorice los nombres de las
figuras geomtricas.
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SEMANA 3
Una receta de cocina muestra los ingredientes y las instrucciones que una persona debe seguir para
preparar correctamente un platillo.
Ensea a tu hijo un recetario que tengas a la mano para que se d cuenta de la forma en que se escribe una
receta. Despus, platcale sobre algn platillo que te gustaba mucho cuando eras nio(a), qu ingredientes
llevaba y cmo lo preparaban en tu casa.
Ingredientes:
10 limones de buen tamao.
1 lt de agua.
taza de azcar.
Hielos al gusto.
Preparacin:
38
________________________________________________________________________________
Ingredientes: Preparacin:
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
_______________________________ __________________________________
39
SEMANA 4
Da 16 Lunes Geometra
1 Identifica cuntos lados tiene cada figura geomtrica y realiza las sumas que se te indican.
2 Copia las figuras de la izquierda en una hoja en blanco, y dibjalas de distintos colores para que armes
la figura de la derecha. Pgalas sobre el cisne.
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3 Observa detenidamente el siguiente dibujo y contesta lo que se te pide.
4 Clasifica los peces segn su sentido, encerrando en un crculo de color rojo los peces que
estn viendo hacia la derecha, y con color azul los peces que estn viendo hacia la izquierda.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro cuntos lados tienen las figuras
geomtricas, adems de seguir reforzando el tema de ubicacin espacial con los conceptos
izquierda y derecha
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SEMANA 4
Da 17 Martes La carta
Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. El sobre
para enviar una carta debe contener los datos del remitente (quien lo enva) y del destinatario (quien lo
recibe). Actualmente tambin se cuenta con el correo electrnico, con el cual nos podemos poner en
contacto con otras personas.
Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas enviado una carta a un amigo o a un familiar: a
quin se lo enviaste? Cul fue el motivo por el que lo enviaste? Por qu medio lo enviaste?
1 Imagina que estamos en enero y que es tiempo de escribir la cartita a los Reyes Magos. Escribe tu carta
utilizando el siguiente formato.
3 de enero
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Saludos.
42
2 Une las letras del abecedario, siguiendo su orden, para encontrar un dibujo secreto.
a) Qu personaje es?
___________________________________________
b) En qu consiste su trabajo?
_________________________________________________________________________________
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SEMANA 4
El desarrollo de los contenidos de este eje se relacionan con el trabajo realizado en las actividades
anteriores, en el sentido de que desarrollan la capacidad de tu hijo para descifrar la informacin contenida
en ilustraciones, registros y pictogramas; o bien, la resolucin e invencin de problemas que a partir de la
informacin que aporta una ilustracin hacen funcionar de manera prioritaria los contenidos que competen
a Los nmeros, sus relaciones y operaciones, a la Medicin y a la Geometra.
Realiza con tu hijo actividades que le permitan organizar y analizar informacin de manera ms
eficaz para la resolucin de cierto tipo de problemas, como organizar la informacin obtenida
en encuestas sobre preferencias por algunos colores o alimentos, o sobre otras cuestiones como
la edad de sus compaeros, el nmero de primos que tiene, leer carteles con ofertas de precios,
etc., y que le ayudarn en la elaboracin e interpretacin de grficas y tablas sencillas
1 Antonella, Isabel, Lupita, Miranda y Mariem quieren ponerse a vender plumas de patito entre sus
primas, pero cada una le quiere ganar diferente cantidad. Completa la siguiente tabla con lo que les
cuesta la pluma, y cunto le quiere ganar cada una, y sumando dichas cantidades resultar en cunto
vender cada una las plumas. Sigue el ejemplo.
44
2 Ahora bien, si ya tenemos el precio de venta de la pluma por cada nia, calcula cunto les cost
la pluma
3 Encuentra los siguientes nmeros encerrndolos en un recuadro de color diferente y luego ordnalos
de mayor a menor. 654 904 876 938 765 45 623 31 345 543
3 5 6 7 8 9 0 1 2 3 1. __________________________
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. __________________________
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 3. __________________________
2 4 6 8 0 1 3 5 7 9
9 7 5 3 1 2 4 6 8 0 4. __________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5. __________________________
9 8 7 6 5 4 3 2 1 9
4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 6. __________________________
4 5 6 2 3 4 5 6 7 8
45
4 Mireya y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu pelcula van ir a ver en vacaciones todos
juntos. En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Alicia en el
La nana
Marmaduke Toy Story 3 Shrek 4 Ironman II pas de las
mgica
maravillas
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
46
SEMANA 4
Camiln, comiln.
Camiln era un cerdito rechoncho y tragn, que no quera trabajar para ganarse la comida, prefera pedirla a
los dems.
Un da, Camiln sali de su casa con una cesta vaca. En la huerta del granjero se encontr con el perro Fiel.
-Buenos das Fiel, qu ests haciendo?
-Trabajando, cuidando estas sandas.
-Jess, cuntas sandas! Y yo con esta hambre que creo que me voy a desmayar! Podras regalarme una?
-Est bien. Una sanda menos no se notar, toma.
Y all march Camiln con su cesta, en la que llevaba: 1 sanda, 2 calabazas, 3 quesos, 4 litros de leche, 5
mazorcas, 6 pltanos, 7 frascos de miel, 8 lechugas, 9 zanahorias y 10 avellanas.
Al llegar a su casa, Camiln se dio cuenta de que sus amigos haban sido muy generosos con l. Sinti que la
cara se le pona roja de vergenza y decidi organizar una gran merienda, a la que invit a todos sus amigos.
Cuando sus amigos llegaron a la fiesta, vieron toda la comida que Camiln haba juntado, pero nadie se
molest, porque todos la estaban compartiendo, y hasta les hizo gracia la glotonera del cerdito.
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2 Qu animal crees que le haya dado cada alimento a Camiln? nelos con una lnea.
48
SEMANA 4
1 Realiza las restas, compara los resultados de los crculos y colorea aquel donde el resultado de la
resta sea mayor que 100.
2 Relaciona las cantidades que estn escritas en el recuadro con los montones de dinero. nelos con una
lnea de color diferente despus de haberlas analizado.
73 pesos
135 pesos
42 pesos
182 pesos
96 pesos
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3 Josu y sus compaeros hicieron una votacin para conocer qu es lo que ms les divierte. Los resultados
fueron los siguientes:
Juguete Nmero de votos
Pelota 12
Mueca 14
Carritos 7
Saltar resorte 8
Canicas 4
Saltar cuerda 6
a) Registra en la siguiente tabla pintando con un color diferente las votaciones de los compaeros de Josu,
usando un cuadrito para cada voto, y en el rengln de abajo pon los nombres de los juguetes.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
50
4 Une cada tablero con el nombre del nmero que le toca. Sigue el ejemplo.
A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.
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EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL
3 Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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5 Busca los sinnimos o antnimos de las siguientes palabras. Recuerda que los sinnimos son palabras
que tienen un significado semejante, y los antnimos son palabras que tienen un significado opuesto.
Sinnimos
L E N T E S O S O K
gafas
P G U M V C E A B E
monarca
L N F U R I O S O S
ocultar
Y N M D C X S A U C
Antnimos F I O N B T L P D O
fcil E D C C E R K R J N
da O Z G K H W Y E N D
oscuridad H L M O O E G Y G E
B U P P J P B U U R
D A D I R A L C O R
M N Y F N U E L C
D I F I C I L O D O
Y O R G Y U C A Q U
El refrn es:
________________________________
________________________________
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Fuentes bibliogrficas
Colegio de Educacin Primaria Pablo de Olavide. (s.f.). Banco de recursos. Coleccin de tareas,
unidades didcticas y aplicaciones educativas. Recuperado el Junio de 2010, de
http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/lagranja
/pag1.html
Secretara de Educacin Pblica. (2009). Plan de estudios 2009. Educacin Bsica. Primaria.
Mxico.
Secretara de Educacin Pblica. (2009). Programas de estudio 2009. Primer grado. Educacin
Bsica. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica. (2009). Programas de estudio 2009. Sexto grado. Educacin
Bsica. Primaria. Mxico.
Trejo, O. (2009). Cmo ensear a pensar a los nios? Primaria. Tomo I. Espaa: Euromxico.
Trejo, O. (2009). Cmo ensear a pensar a los nios? Primaria. Tomo II. Espaa: Euromxico.
Fuentes electrnicas
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