El da 25 de enero del 2017 se llev a cabo el seminario permanente sobre el

cambio educativo llamado La escolarizacin despus de la escolarizacin.

Mutaciones actuales de un fenmeno moderno llevado a cabo por el Dr. Pablo
Pineau.
En la conferencia se mencion que la escuela forma parte del paisaje moderno,
adems de que hay diversas hiptesis para explicar el triunfo de la escuela:
1- Hiptesis evolutiva. Escuela = educacin. La escuela triunf porque
evolucion.
2- Hiptesis liberal- republicana. Escuela = ciudadana. La escuela es hija de
la revolucin francesa. Form al sujeto poltico que se necesitaba en el siglo
XVIII.
3- Hiptesis disciplinadora. Escuela = capitalismo. La escuela es hija de la
revolucin industrial. La escuela triunf porque form al proletariado.
4- Hiptesis alfabetizadora. La escuela es hija de la imprenta. Lo escrito vale
ms que lo dicho.
5- Hiptesis reivindicadora. Escuela = conquista social. Los grupos sociales
lucharon por tener educacin. La escuela es producto de la lucha social.
6- Hiptesis dependentista. Escuela = imperialismo. La escuela triunf porque
fue el arma de la dependencia.
7- Hiptesis reproductivista. Escuela = estratificacin social. La escuela es hija
de la burguesa. La escuela permite que la sociedad se reproduzca por sus
propios mritos.
8- Hiptesis nacionalizadora. Escuela = nacionalidad. La escuela triunf al
mismo tiempo que triunfaron las naciones.
Tambin se dijo que la escuela se ve como efecto del contexto, algo que pas a
fuera. Escolarizacin no es sinnimo de escuela.
Los sistemas educativos cumplieron la funcin de garantizar un conjunto de
homogenizaciones (ticas, polticas, etc.) necesarios para una expansin social,
armnica, contina y dirigida para la inclusin de los sujetos involucrados.
Antes de finalizar se mencionaron las mutaciones actuales, entre ellas estn las
siguientes:
1) La educacin permanente del oxmoron (contradiccin) al pleonasmo
(redundancia).
2) Del sistema a la red.
3) De la autorizacin por oferta (yo enseo porque me dicen que lo debo
ensear) a la autorizacin por demanda (yo le enseo porque le interesa
al alumno y lo quiere aprender).
4) Del trabajo docente montono (rutinario) al trabajo docente estresado.
5) De la distribucin de bienes culturales cuantitativamente diferenciados a la
distribucin de bienes culturales cualitativamente diferenciados.
Y despus se coment la escolarizacin del futuro:

1. Su caducidad histrica y aceptamos que ha llegado finalmente su ya tan

anunciada muerte, o
2. La revisin de su papel en la construccin de sociedades ms socialmente
justas o igualitarias como garante de una cultura comn para todos,
inevitablemente y arbitraria.
Y de eso trat la conferencia.