PLAN DE AREA

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

ASIGNATURAS: BIOLOGIA, QUMICA Y FISICA

BASICA SECUNDARIA

NOMBRES
NELLY DEL SOCORRO ALZATE
CARLOS ARRUBLA

INSTITUCION EDUCATIVA LEON XIII

PEOL
ANTIOQUIA

2009-2010-2011-2012

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCION
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO
1.2 POBLACION BENEFICIARIA
1.3 EQUIPO COLABORADOR DEL PROYECTO
1.4 DURACION DEL PROYECTO
1.5 FINES DE LA EDUCACION Y LOS OBJETIVOS DE CADAD NIVEL
1.5.1 Aportes del rea de ciencias naturales y educacin ambiental a los fines de la
educacin
1.5.2 Aportes del rea al logro de los objetivos de la educacin
2. JUSTIFICACION
2.1 Por que desarrollar el rea de ciencias naturales y educacin ambiental
4.

APORTES DEL AREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION

4.1.1 Propsitos del grado Sexto y Sptimo
4.1.2 Propsitos del grado Octavo y Noveno

4.2

PROPOSITOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

4.2.1 Propsitos generales del rea
4.2.2 Propsitos por grado
4.2.3 indicadores de logro por grado y periodo
4.2.3.1 indicadores de logro del grado sexto
4.2.3.2 indicadores de logro del grado sptimo
4.2.3.3 indicadores de logro del grado octavo
4.2.3.4 indicadores de logro del grado noveno

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

AMBIENTAL
5.1 sentido pedaggico de los lineamientos curriculares
6. PROCESO DE FORMACIN CIENTFICA BSICA
6.1
Construccin y manejo de conocimientos
6.2
Capacidad investigativa
7. PROCESO DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
7.1 Curiosidad cientfica y deseo de saber
7.2 Planteamiento y tratamiento de problemas
8. PROCESO DE FORMACIN TICA
8.1 Conciencia tica
9. CONTENIDOS DEL AREA POr GRADO Y PERIODO ACADEMICO
9.1 Grado sexto
9.2 Grado sptimo
9.3 Grado octavo
9.4 Grado noveno
10. SEGUIMIENTO Y CONTROL
11. PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
(REFUERZOS)
12. BIBLIOGRAFIA

4.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES

4.1.1 Sexto a sptimo

Al final de
Sptimo grado...

Identifico condiciones de
cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas

me aproximo al conocimiento
como cientfico(a) natural
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o
experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles
respuestas.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento
cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un
experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar

Establezco relaciones entre las caractersticas

macroscpicas y microscpicas de la materia y
las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias que la constituyen.

manejo conocimientos
Entorno vivo
Explico la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus componentes.
Verifico y explico los procesos de
smosis y difusin.
Clasifico membranas de los seres vivos
de acuerdo con su permeabilidad frente
a diversas sustancias.
Clasifico
organismos
en
grupos

(variables).
Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar
diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las
unidades correspondientes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin
alguna.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el
crdito correspondiente.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras
fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para
contestar mis preguntas sustentar mis explicaciones.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no
obtenga los resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de
otras personas y con las de teoras cientficas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los
resultados que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones
aritmticas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores
y formulo nuevas preguntas.

taxonmicos de acuerdo con las

caractersticas de sus clulas.
Comparo sistemas de divisin celular y
argumento su importancia en la
generacin de nuevos organismos y
tejidos.
Explico las funciones de los seres vivos
a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de rganos.
Comparo mecanismos de obtencin de
energa en los seres vivos.
Reconozco
en
diversos
grupos
taxonmicos la presencia de las mismas
molculas orgnicas.
Explico el origen del universo y de la
vida a partir de varias teoras.
Caracterizo ecosistemas y analizo el
equilibrio
dinmico
entre
sus
poblaciones.
Propongo
explicaciones sobre
la
diversidad biolgica teniendo en cuenta
el movimiento de placas tectnicas y las
caractersticas climticas.
Establezco las adaptaciones de algunos
seres vivos en ecosistemas de
Colombia.
Formulo hiptesis sobre las causas de
extincin de un grupo taxonmico.
Justifico la importancia del agua en el
sostenimiento de la vida.
Describo y relaciono los ciclos del agua,
de algunos elementos y de la energa en
los ecosistemas.
Explico la funcin del suelo como
depsito de nutrientes.
Diferencia las funciones realizadas
por los organelos celulares y las
relaciona
con
el
proceso
de
alimentacin y con las categoras de
auttrofos y hetertrofos.
Analiza las funciones de nutricin,
respiracin y circulacin de los seres
vivos (hongos, plantas, animales y
hombre) y las relaciona con la obtencin
Y transformacin de energa.
Identifica los factores biticos y abiticos
en los ecosistemas acuticos, analiza
los niveles trficos y explica las
relaciones
de
predacin
y
de
competencia. (por ejemplo, cmo a
partir del movimiento se puede producir
calor).
Identifica y compara estructuras y

rganos reproductores y excretores de

los seres vivos (hongos, plantas,
animales y hombre). Describe sus
funciones y explica cmo se han
adaptado a los diferentes hbitats.
Relaciona la estructura con las
funciones del esqueleto y del sistema
muscular de los animales y el hombre y
explica cmo las modificaciones han
sido respuestas adaptativas a las
formas de locomocin de acuerdo con el
medio.
Identifica los factores biticos y abiticos
en los ecosistemas terrestres, analiza
los niveles trficos y explica las
relaciones
de
prelacin
y
de
competencia.

Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han

utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la
accin del ser humano sobre ellos.

Para lograrlo...

Propios de las ciencias naturales

desarrollo compromisos
personales y sociales
Entorno fsico

Clasifico y verifico las propiedades

de la materia.
Verifico la accin de fuerzas
electrostticas y magnticas y
explico su relacin con la carga
elctrica.
Describo el desarrollo de modelos
que explican la estructura de la
materia.
Clasifico materiales en sustancias
puras o mezclas.
Verifico diferentes mtodos de
separacin de mezclas.
Explico cmo un nmero limitado
de elementos hace posible la
diversidad de la materia conocida.
Explico el desarrollo de modelos de
organizacin de los elementos
qumicos.
Explico y utilizo la tabla peridica
como herramienta para predecir
procesos qumicos.
Explico la formacin de molculas y
los estados de la materia a partir de
fuerzas electrostticas.

Ciencia, tecnologa
y sociedad
Analizo el potencial de los recursos
naturales de mi entorno para la
obtencin de energa e indico sus
posibles usos.
Identifico recursos renovables y no
renovables y los peligros a los que
estn
expuestos
debido
al
desarrollo de los grupos humanos.
Justifico la importancia del recurso
hdrico en el surgimiento y
desarrollo
de
comunidades
humanas.
Identifico
factores
de
contaminacin en mi entorno y sus
implicaciones para la salud.
Relaciono la dieta de algunas
comunidades humanas con los
recursos disponibles y determino si
es balanceada.
Analizo
las
implicaciones
y
responsabilidades de la sexualidad
y la reproduccin para el individuo
y para su comunidad.
Establezco
relaciones
entre
transmisin de enfermedades y

Escucho activamente a mis

compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo que
pienso ante argumentos ms
slidos.
Reconozco
y
acepto
el
escepticismo
de
mis
compaeros y compaeras
ante la informacin que
presento.
Reconozco los aportes de
conocimientos diferentes al
cientfico.
Reconozco que los modelos
de la ciencia cambian con el
tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto las
funciones de las dems
personas.
Identifico y acepto diferencias
en las formas de vivir, pensar,

Relaciono energa y movimiento.

Verifico relaciones entre distancia
recorrida, velocidad y fuerza
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Comparo masa, peso y densidad
de diferentes materiales mediante
experimentos.
Explico el modelo planetario desde
las fuerzas gravitacionales.
Describo el proceso de formacin y
extincin de estrellas.
Relaciono masa, peso y densidad
con la aceleracin de la gravedad
en distintos puntos del sistema
solar.
Explico las consecuencias del
movimiento
de
las
placas
tectnicas sobre la corteza de la
Tierra.
Clasifica los materiales en metales
y en no metales de acuerdo con su
conductividad trmica y elctrica.
Explica la composicin interna
(tomos y molculas) de las
sustancias a partir de un modelo
discontinuo de la materia.
Predice el comportamiento de
algunos metales al contacto con el
aire y explica el cambio de color
como
consecuencia
de
una
reaccin qumica.
Caracteriza la relacin entre las
fuerzas que actan sobre un objeto
para que ste se encuentre en
equilibrio y establece la relacin
cualitativa entre fuerza, cambio de
trayectoria y cambio de rapidez.
Interpreta
grficas
y
tablas
relacionadas con el movimiento de
objetos en trminos de posicin,
velocidad y cambio de velocidad.
Relaciona la categora energa con
diferentes procesos y fenmenos
fsicos (por ejemplo, cmo a partir
del movimiento se puede producir
calor).
Relaciona frecuencia, longitud de
onda y velocidad de propagacin
de ondas longitudinales (sonido)
con las transversales (ondas en
cuerdas, luz, etc.).
Describe
y
analiza
el

medidas de prevencin y control.

Identifico aplicaciones de diversos
mtodos de separacin de mezclas
en procesos industriales.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafena,
tabaco, drogas y licores.
Establezco
relaciones
entre
deporte y salud fsica y mental.
Indago
sobre
los
adelantos
cientficos y tecnolgicos que han
hecho posible la exploracin del
universo.
Indago
sobre
un
avance
tecnolgico en medicina y explico
el uso de las ciencias naturales en
su desarrollo.
Indago acerca del uso industrial
microorganismos que habitan en
ambientes extremos.

solucionar problemas o aplicar

conocimientos.
Me informo para participar en
debates sobre temas de
inters general en ciencias.
Diseo y aplico estrategias
para el manejo de basuras en
mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por los
cambios corporales que estoy
viviendo y que viven las dems
personas.
Tomo
decisiones
sobre
alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
Respeto y cuido los seres
vivos y los objetos de mi
entorno

comportamiento de las ondas

cuando se reflejan, se refractan, se
difractan e interfieren y relaciona
estos
comportamientos
con
situaciones cotidianas.
Explica la relacin entre el
comportamiento de las cargas
elctricas y la estructura atmica
de la materia y describe el proceso
de electrizacin en trminos de
transferencia de carga de un objeto
a otro.
Diferencia los modelos atmicos
(Rutherford, Thomson, Bhr) y
argu-menta su validez de acuer-do
con los postulados de cada uno.
Relaciona la carga y la masa del
tomo
con
el
nmero
de
electrones, protones y neutrones y
explica la distribucin de estas
partculas en el tomo.
Utiliza mtodos de separacin para
los componentes de una mezcla
(evaporacin,
cromatografas
sencillas, etc.).

4.1.2 Octavo a noveno

Al final de
Noveno grado...

Explico la variabilidad en las

poblaciones y la diversidad
biolgica como consecuencia de
estrategias de reproduccin,
cambios genticos y seleccin
natural

Explico condiciones de cambio y

conservacin en diversos sistemas,
teniendo en cuenta transferencia y
transporte de energa y su interaccin
con la materia.

manejo conocimientos
me aproximo al conocimiento
como cientfico(a) natural
Entorno vivo

Observo fenmenos especficos.

Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una
experiencia o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un
experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y

Reconozco la importancia del modelo de la

doble hlice para la explicacin del
almacenamiento y transmisin del material
hereditario.
Establezco relaciones entre los genes, las
protenas y las funciones celulares.
Comparo
diferentes
sistemas
de
reproduccin.
Justifico la importancia de la reproduccin
sexual en el mantenimiento de la

magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades

correspondientes.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y
tablas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y
presentar datos.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito
correspondiente.
Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos
copilados.
Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del
error experimental.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga
los resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las
de otras personas y con las de teoras cientficas.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas,
tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y
formulo nuevas preguntas.

variabilidad.
Establezco la relacin entre el ciclo
menstrual y la reproduccin humana.
Analizo las consecuencias del control de la
natalidad en las poblaciones.
Clasifico organismos en grupos taxonmicos
de acuerdo con sus caractersticas celulares.
Propongo alternativas de clasificacin de
algunos organismos de difcil ubicacin
taxonmica.
Identifico criterios para clasificar individuos
dentro de una misma especie.
Comparo sistemas de rganos de diferentes
grupos taxonmicos.
Explico la importancia de las hormonas en la
regulacin de las funciones en el ser
humano.
Comparo y explico los sistemas de defensa y
ataque de algunos animales y plantas en el
aspecto morfolgico y fisiolgico.
Formulo hiptesis acerca del origen y
evolucin de un grupo de organismos.
Establezco relaciones entre el clima en las
diferentes
eras
geolgicas
y
las
adaptaciones de los seres vivos.
Comparo diferentes teoras sobre el origen
de las especies.
Compara y describe la mitosis y la meiosis y
deduce su importancia gentica para los
seres vivos en trminos de transmisin de
caractersticas hereditarias.
Analiza la estructura de las neuronas y la
relaciona con la transmisin del impulso
nervioso.
Diferencia la morfologa del sistema nervioso
y los receptores sensoriales, explica su
funcionamiento y los relaciona con las
adaptaciones de algunos animales a su
hbitat.
Analiza el funcionamiento del sistema
endocrino de los animales, lo relaciona con
el sistema nervioso y deduce que el
equilibrio del organismo depende de la
interaccin de estos dos sistemas.
Analiza y explica los ciclos de: el carbono, el
nitrgeno, el fsforo y el agua y su incidencia
en el equilibrio de los ecosistemas.
Analiza y explica las formas como algunas
sustancias que produce el hombre pueden
alterar los ciclos biogeoqumicos y el
equilibrio de los ecosistemas.
Identifica los cidos nucleicos como las
molculas portadoras de la herencia y las
relaciona con la sntesis de protenas y con
las caractersticas de los organismos.
Explica las mutaciones como cambios del
material gentico de los organismos y de las

Identifico aplicaciones de
algunos Conocimientos sobre la
herencia y la reproduccin al
mejoramiento de la realidad de
vida de las poblaciones.

poblaciones para adaptarse al medio y

evolucionar.
Analiza y explica la dinmica de las
poblaciones en trminos de densidad, tasa
de crecimiento y sobrepoblacin.

Identifico aplicaciones
comerciales
e industriales del transporte de
energa y de las interacciones de la
materia.

Para lograrlo...

Propios de las ciencias naturales

Entorno fsico

Comparo masa, peso, cantidad de

sustancia y densidad de diferentes
materiales.
Comparo slidos, lquidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento
de sus molculas y las fuerzas
electroestticas.
Verifico las diferencias entre
cambios qumicos y mezclas.
Establezco relaciones cuantitativas
entre los componentes de una
solucin.
Comparo
los
modelos
que
sustentan la definicin cido-base.
Establezco relaciones entre las
variables de estado en un sistema
termodinmico
para
predecir
cambios fsicos y qumicos y las
expreso matemticamente.
Comparo los modelos que explican
el comportamiento de gases ideales
y reales.
Establezco relaciones entre energa
interna
de
un
sistema
termodinmico,
trabajo
y
transferencia de energa trmica, y
las expreso matemticamente.
Relaciono las diversas formas de
transferencia de energa trmica
con la formacin de vientos.
Establezco
relaciones
entre
frecuencia, amplitud, velocidad de
propagacin y longitud de onda en
diversos tipos de ondas mecnicas.
Explico el principio de conservacin
de la energa en ondas que

Ciencia, tecnologa
y sociedad

desarrollo compromisos
personales y sociales

Identifico la utilidad del ADN como

herramienta de anlisis gentico.

Argumento las ventajas y desventajas de

la manipulacin gentica.
Establezco la importancia de mantener la
biodiversidad para estimular el desarrollo
del pas.
Indago sobre aplicaciones de la
microbiologa en la industria.
Comparo informacin qumica de las
etiquetas de productos manufacturados
por diferentes casas comerciales.
Identifico productos que pueden tener
diferentes niveles de pH y explico
algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
Explico
la
relacin
entre
ciclos
termodinmicos y el funcionamiento de
motores.
Explico las aplicaciones de las ondas
estacionarias en el desarrollo de
instrumentos musicales.
Identifico aplicaciones de los diferentes
modelos de la luz.
Describo
factores
culturales
y
tecnolgicos que inciden en la sexualidad
y reproduccin humanas.
Identifico y explico medidas de
prevencin del embarazo y de las
enfermedades de transmisin sexual.
Reconozco los efectos nocivos del
exceso en el consumo de cafena,
tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre el deporte y
la salud fsica y mental.

Escucho activamente a mis

compaeros
y
compaeras,
reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los mos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos ms slidos.
Reconozco
y
acepto
el
escepticismo de mis compaeros
y compaeras ante la informacin
que presento.
Reconozco
los
aportes
de
conocimientos
diferentes
al
cientfico.
Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y
que varios pueden ser vlidos
simultneamente.
Cumplo mi funcin cuando trabajo
en grupo y respeto las funciones
de las dems personas.
Me informo para participar en
debates sobre temas de inters
general en ciencias.
Diseo y aplico estrategias para el
manejo de basuras en mi colegio.
Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y
que viven las dems personas.
Tomo decisiones responsables y
compartidas sobre mi sexualidad.
Analizo crticamente los papeles
tradicionales de gnero en
nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproduccin.
Tomo
decisiones
sobre

cambian de medio de propagacin.

Reconozco y diferencio modelos
para explicar la naturaleza y el
comportamiento de la luz.

Describe la interaccin entre cargas

elctricas en trminos de atraccin
y repulsin de acuerdo con la
naturaleza de las mismas (positivas
y negativas).
Describe el comportamiento de los
fluidos en movimiento y establece
relaciones entre la velocidad con
que se mueve un lquido y el rea
del ducto por donde se desplaza y
la conservacin de la masa.
Explica la presin en trminos
macroscpicos y microscpicos.
Macroscpicos,
relacionando
presin,
fuerza
y
rea.
Microscpicos,
relacionando
el
choque de las molculas entre s y
contra las paredes del recipiente.
Usa estas explicaciones para
analizar situaciones cotidianas,
procesos biolgicos o procesos
qumicos.
Explica las diferencias entre las
propiedades de las sustancias de
acuerdo con sus puntos de
ebullicin,
y
de
fusin,
relacionndolas con sus pesos
atmicos y moleculares.
Analiza la estructura del tomo en
trminos de orbitales, subniveles y
niveles de energa y la relaciona
con el nmero atmico del
elemento
Correspondiente.
Explica la importancia del calor en
los procesos qumicos, en trminos
de reacciones endotrmicas y
exotrmicas, y analiza situaciones
de la vida cotidiana en las cuales se
observan estos fenmenos.
Establece relaciones cualitativas
entre calor y temperatura y deduce
su incidencia en los cambios de
estado de la materia.
Establece relaciones cualitativas y
cuantitativas entre la masa y el
volumen de los materiales.
Explica la temperatura en trminos
del movimiento de las partculas del
material.
Describe la fuerza electrosttica
como interaccin a distancia entre
cargas elctricas y establece
relaciones
cualitativas
y
cuantitativas
entre
fuerza

Indago sobre avances tecnolgicos en

comunicaciones
y
explico
sus

implicaciones para la sociedad.

Describo procesos fsicos y qumicos de
la contaminacin atmosfrica.

alimentacin
y
prctica
de
ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno.

10

electrosttica, cantidad de carga y

distancia.
Describe la corriente elctrica como
flujo de electrones y establece
relaciones entre la potencia, el
voltaje al que funcionan los
dispositivos elctricos y la corriente
que fluye por ellos.
Describe los caminos que puede
seguir la corriente elctrica en un
circuito y relaciona este hecho con
la conservacin de la carga
elctrica.
Interpreta la tabla peridica y
explica la organizacin de los
elementos
de
acuerdo
con
propiedades como: peso atmico,
carcter metlico, electrones de
valencia, y establece caractersticas
generales de cada grupo y de cada
periodo.
Explica la formacin de los enlaces
qumicos y establece las diferencias
entre las sustancias inicas y las
covalentes
en
trminos
de
conduccin de la corriente elctrica
y predice algunas propiedades
como conductividad, temperatura
de fusin, solubilidad de algunos
compuestos, analizando su tipo de
enlace.
Explica la formacin de nuevas
sustancias
en
trminos
de
reactantes
y
productos,
relacionando este proceso con la
conservacin de la masa.

4.2.2

propsitos por grado

GRADO SEXTO

Explicar la naturaleza de los fenmenos naturales y ambientales utilizando para ello

conceptos de Ciencias Naturales
Manejar conceptos bsicos de Biologa para explicar el funcionamiento de los
sistemas vivos
Reconocer las propiedades de la materia desde lo qumico

GRADO SEPTIMO

11

Disear y aplicar estrategias para organizar y comunicar la informacin de

experiencias cientficas a la informacin relacionada con temas actuales de inters
cientfico, de manera coherente y sistemtica de forma oral o escrita.
Comprender los mecanismos de divisin celular y su importancia para el
mantenimiento de la vida
Explicar el comportamiento integrado de los sistemas vivos utilizando un lenguaje
elaborado y acorde con el rea de ciencias naturales

GRADO OCTAVO

Comprende el funcionamiento del sistema nervioso y sistema endocrino de los

animales.
Comprender el funcionamiento de la Gentica y su importancia para la evolucin de
los organismos
Manejar conceptos de Qumica y fsica que le permitan explicar el comportamiento
de la materia y de los fenmenos del mundo fsico y natural

GRADO NOVENO

Comprender el funcionamiento de la Gentica y su importancia para la evolucin de

los organismos.
Comprender los mecanismos que permiten que los individuos se adapten a las
condiciones del medio y evolucionen en busca de la perfeccin
Reconocer la complejidad del maravilloso mundo microscpico
Conocer los elementos bsicos de Qumica y Fsica que le permitan la
profundizacin y comprensin de los temas relacionados con el rea
4.2.3 INDICADORES DE LOGRO POR GRADO Y PERIODO

A continuacin se establecen los indicadores de logro y su respectiva debilidad por

cada grado de escolaridad y en cada periodo acadmico:
4.2.3.1 indicadores de logro grado sexto
PRIMER PERIODO

Fortalezas:

12

Reconoce la importancia de las Ciencias Naturales en el desarrollo de la

humanidad
Se interesa por describir los trabajos realizados por algunos de los hombres de
ciencia de la historia
Reconoce la clula como la unidad bsica de los seres vivos
Conoce los organelos celulares y las relaciona con sus funciones especificas
Reconoce y diferencia la clula animal y vegetal por sus organelos celulares

Dificultades:
No comprende la influencia de las Ciencias Naturales en el desarrollo de la
humanidad
No muestra inters por conocer los trabajos realizados por cientficos de la historia
de las Ciencias, ni la importancia de los mismos
No reconoce a la clula como un ser vivo
Le cuesta dificultad establecer relaciones entre cada organelo celular y su funcin
No establece claras diferencias entre las clulas animales y vegetales
SEGUNDO PERIODO

Fortalezas
Reconoce la digestin, la respiracin y como procesos vitales
Reconoce la existencia de diferencias entre los seres vivos y su organizacin en
diferentes reinos o categora
Reconoce las principales caractersticas y propiedades de la materia
Diferencia claramente entre elementos y compuestos
Extrae informacin bsica de la tabla peridica relacionada con grupo, periodo,
nombre y smbolo de los elementos
Debilidades
No reconoce que la digestin, la circulacin y la respiracin son procesos que
permiten el funcionamiento de los sistemas vivos
Se le dificulta reconocer los miembros de los reinos de la naturaleza
No reconoce las propiedades de la materia
Se le dificulta diferenciar los elementos de los compuestos

Se le dificulta extraer informacin bsica de la tabla peridica como el nombre y el smbolo

de los elementos y los grupos y periodos

TERCER PERIODO

Fortalezas
Conoce la utilidad de las mquinas desde el punto de vista fsico

13

Diferencia claramente entre mquinas simples y compuestas

Conoce y diferencia los conceptos de movimiento, reposo
Diferencia los conceptos desplazamiento y recorrido
Conoce y diferencia las teoras acerca del origen de la vida
Describe la conformacin y el funcionamiento del Sistema Solar

Debilidades
No reconoce la importancia y utilidad de las mquinas
No comprende cuales son las diferencias entre las mquinas simples y compuestas
No establece las caractersticas de los estados de movimiento y reposo
No tiene claridad para explicar las diferencias entre desplazamiento y recorrido
No identifica las teoras que buscan explicar el origen del universo
Se le dificulta describir el funcionamiento del Sistema Solar y los elementos que lo
conforman
CUARTO PERIODO

Fortalezas
Manifiesta una actitud positiva frente al cuidado del medio ambiente
Reconoce claramente las caractersticas de los factores que conforman los
ecosistemas y la interdependencia entre los mismos
Reconoce las caractersticas y las funciones de los miembros de las cadenas
alimenticias
Diferencia los recursos naturales renovables, no renovables e inagotables
Maneja tcnicas sencillas para el reciclaje de residuos
Dificultades
Sus actitudes no dan demuestran la valoracin y el cuidado del ambiente
No diferencia los factores que hacen parte de los ecosistemas
No reconoce las funciones de cada miembro de las cadenas alimenticias
No maneja el concepto de recurso natural ni diferencia los renovables de los no
renovables e inagotables
No maneja las tcnicas bsicas que se deben tener en cuenta a la hora de reciclar.

4.2.3.2 indicadores de logro GRADO SEPTIMO

PRIMER PERIODO

Fortalezas:

14

Recuerda y relaciona cada organelo celular con su respectiva funcin en clulas

animales y vegetales
Comprende lo que es el ciclo celular y diferencia las fases en las que este se divide
Describe los sucesos que ocurren durante las etapas de la divisin mittica
Reconoce la importancia de la reproduccin celular mittica para el desarrollo de
los organismos

Dificultades
No establece claras relaciones entre los organelos celulares y sus funciones, tanto
en clulas animales como vegetales
No diferencia las fases en las que se divide el proceso del ciclo celular
No diferencia las etapas en las que se divide la mitosis, ni describe los
acontecimientos ms significativos de cada una de ellas
No reconoce a la mitosis como un mecanismo importante en el desarrollo y
mantenimiento de los organismos
SEGUNDO PERIODO

Fortalezas
Diferencia los tejidos animales y vegetales y hace comparaciones entre sus
respectivas funciones
Conoce los rganos de los sistemas digestivo y circulatorio y los relaciona con su
funcin
Conoce los distintos modelos propuestos para explicar la estructura del tomo
Obtiene informacin bsica de los elementos qumicos a partir de su ubicacin en la
tabla peridica
Realiza la distribucin electrnica de los tomos de bajo nmero atmico
Dificultades
No diferencia los tejidos animales de los vegetales ni la funcin especifica de cada
uno de ellos
Se le dificulta reconocer los rganos de los sistemas digestivo y circulatorio humano
y relacionarlos con sus funciones
No reconoce los modelos atmicos como explicacin del comportamiento de los
tomos
No identifica las propiedades de los elementos qumicos de acuerdo con su
ubicacin en la tabla peridica
Presenta dificultades para la realizacin de la distribucin electrnica de los tomos

TERCER PERIODO

15

Fortalezas
Establece diferencias entre ondas mecnicas y electromagnticas
Conoce los elementos de una onda y su comportamiento
Reconoce el sonido como una onda mecnica y su importancia para los seres vivos
Conoce las principales caractersticas de los planetas del Sistema Solar y analiza la
importancia de la investigacin espacial

Dificultades
No diferencia las caractersticas de las ondas mecnicas y electromagnticas
No comprende el comportamiento ni los elementos de las ondas
No comprende desde ni reconoce la importancia que tiene el sonido para la
supervivencia de mucho organismos
Se le dificulta establecer las ventajas ofrecida por la investigacin espacial al avance
de la humanidad

CUARTO PERIODO

Fortalezas
Reconoce que la energa circula en los ecosistemas a travs de las cadenas
alimenticias
Diferencia los niveles de organizacin de los seres vivos dentro de los ecosistemas
Diferencia los tipos de relaciones que se establecen entre los organismos vivos
como un mecanismo para la supervivencia
Reconoce la problemtica ambiental provocada por el hombre y propone
alternativas de solucin
Dificultades
No reconoce a las cadenas alimenticias como el medio para la circulacin y
conservacin de la energa en el planeta
No diferencia las formas en las que se organizan los organismos vivos en los
ecosistemas para su supervivencia
No reconoce los tipos de relaciones que se establecen entre los organismos y que
mejoran sus condiciones de vida
No reconoce la incidencia negativa de la contaminacin ambiental causada por el
hombre en los ecosistemas del planeta
4.2.3.3 indicadores de logro GRADO OCTAVO
PRIMER PERIODO

16

Fortalezas:
Identifica los rganos que conforman el sistema nervioso, su estructura y sus
funciones especificas
Reconoce la intervencin directa de los rganos del sistema nervioso en la
coordinacin nerviosa
Comprende y explica el mecanismo de la transmisin de impulsos nerviosos
Comprende y explica la interrelacin entre el sistema nervioso y los receptores
sensoriales
Dificultades
No identifica los rganos del sistema nervioso ni los relaciona con sus funciones
especificas
No reconoce la influencia directa de los rganos del sistema nervioso en la
coordinacin nerviosa
No comprende el mecanismo de transmisin de los impulsos nerviosos
No relaciona al sistema nervioso con los receptores sensoriales
SEGUNDO PERIODO

Fortalezas
Reconoce el sistema endocrino
Identifica las glandulas y hormonas del sistema endocrino
Identifica los ciclos biogeoquimicos y su incidencia en el medio ambiente
Difcultades
No reconoce el sistema endocrino
No identifica las glandulas y hormonas del sistema endocrino
No identifica los ciclos biogeoquimicos y su incidencia en el medio ambiente
TERCER PERIODO

Fortalezas
Relaciona la distribucin electrnica de los tomos con su ordenamiento en el
sistema peridico
Comprende el efecto de la temperatura en los cambios de estado que presenta la
materia y en las reacciones qumicas
Balancea ecuaciones qumicas por el mtodo del tanteo
Aplica los conocimientos acerca de los fluidos en el anlisis de fenmenos naturales
Dificultades

17

No comprende la relacin entre la distribucin electrnica de los tomos y la

ubicacin de estos en el sistema peridico
No identifica los agentes causantes de las transformaciones de la materia
No reconoce los efectos de la temperatura en las reacciones qumica
No aplica los conocimientos sobre fluidos en el anlisis de situaciones de la
cotidianidad

CUARTO PERIODO

Fortalezas
Comprende y explica las caractersticas y procesos de formacin de los suelos
Explica el uso y manejo que el hombre ha dado al suelo
Reconoce y valora la biodiversidad del pas y del planeta
Comprende y explica los ciclos biogeoqumicos y establece su incidencia en el
equilibrio de los ecosistemas
Dificultades
No comprende como se dan los procesos de formacin de los suelos
Se le dificulta dar explicaciones acerca de las formas como el hombre aprovecha el
suelo
No comprende el concepto de biodiversidad ni manifiesta actitudes de respeto hacia
la misma
No comprende el desarrollo de los ciclos biogeoqumicos y su incidencia en el
funcionamiento de los ecosistemas

4.2.3.4 indicadores de logro GRADO NOVENO

PRIMER PERIODO

Fortalezas
Reconoce y describe la estructura del ADN
Hace aportes con bases cientficas sobre el genoma humano
Clasifica y realiza ejercicios de cruces mono _hbridos_ y di_hbridos
Reconoce y distingue grupos sanguneos, factor Rh y herencia ligada al sexo
identifica las leyes de mendel
reconoce las principales enfermedades hereditarias
realiza arbol genealogico de su familia
Dificultades
No reconoce la complejidad de la estructura del ADN ni explica su importancia en la
vida de las especies

18

No comprende el concepto de genoma humano ni hace aportes relacionados con su

estudio
No realiza en forma correcta los cruces genticos _ihbridos_s y _ihbridos
No comprende el mecanismo de accin de la herencia ligada al sexo ni del tipo
sanguneo y el factor Rh en los humanos
No comprende que los cambios morfolgicos de los organismos son un mecanismo
de adaptacin al ambiente
No conoce el proceso de formacin del planeta Tierra
SEGUNDO PERIODO

Fortalezas
Reconoce la importancia del estudio de la microbiologa para la conservacin de
vida y la salud del hombre
Conoce los beneficios y perjuicios causados por algunos microorganismos al
hombre, la industria y la medicina
Reconoce la forma de crecimiento microbiano y las condiciones ambientales que
favorecen su desarrollo
Conoce los mecanismos naturales y artificiales empleados por el hombre para
combatir la accin patgena de los microorganismos
Dificultades
No reconoce los beneficios del estudio de la microbiologa para el cuidado de la vida
del hombre
No diferencia los beneficios y perjuicios que pueden causar los microorganismos al
ser humano y a las actividades que este realiza
Se le dificulta el reconocimiento de las formas de crecimiento microbiano y de las
condiciones que favorecen el desarrollo de los mismos
No conoce los mecanismo naturales y artificiales que el hombre emplea para
combatir la invasin de microorganismos

TERCER PERIODO

Fortalezas
Reconoce las aplicaciones del electromagnetismo
Comprende y explica el concepto de campo magntico
Identifica los elementos constitutivos de los circuitos elctricos
Reconoce y aplica conceptos sobre electricidad y magnetismo
Dificultades
Se le dificulta el reconocimiento de las aplicaciones del electromagnetismo
No comprende el concepto de campo magntico

19

No identifica los elementos que constituyen los circuitos elctricos

No aplica los conceptos relacionados con la electricidad y el magnetismo

CUARTO PERIODO

Fortalezas
Reconoce el enlace qumico como un proceso que involucra a los electrones de
valencia de un tomo
Aplica reglas bsicas de nomenclatura para nombrar compuestos
Balancea correctamente ecuaciones qumicas por el mtodo de oxido-reduccin
Comprende la importancia e influencia de los bioelementos en los seres vivos
Dificultades
No reconoce la participacin de los electrones de valencia en la formacin de
enlaces qumicos
No aplica las reglas establecidas por la nomenclatura para nombrar compuestos
Se le dificulta balancear ecuaciones qumicas por el mtodo de redox
No comprende la importancia de los bioelementos para el funcionamiento de los
sistemas vivos

5.

PROCESO DE FORMACIN CIENTFICA BSICA

6.1 Construccin y manejo de conocimientos

matemticos:

las
descripciones se hacen en este nivel dentro del contexto de un problema terico,
tecnolgico o ambiental utilizando los instrumentos y modelos matemticos ms
idneos para el caso estudiado.

Capacidad

Capacidad para hacer narraciones de sucesos apoyndose en teoras explicativas y

utilizando modelos matemticos: para las narraciones de sucesos el estudiante se

para

hacer

descripciones

utilizando

modelos

apoya ya en teoras explicativas y desde ellas establece relaciones entre causas y

efectos aludiendo a leyes cientficas formuladas mediante modelos matemticos.

Capacidad para hacer explicaciones apoyndose en teoras explicativas formalizadas

y matematizadas: las explicaciones de este nivel se fundamentan en leyes que se

encuentran articuladas en un sistema formalizado y que pueden tambin estar

formuladas mediante modelos matemticos. De estas explicaciones se pueden
deducir formalmente hiptesis predictivas cualitativas, ordinales y cuantitativas que
pueden ser contrastadas. Las teoras explicativas son criticadas en funcin de los
resultados de estas predicciones para lo cual se utilizan mtodos de medicin.

20

6.2 Capacidad investigativa

La capacidad investigativa de este nivel empieza a verse influida por una aproximacin
terica de las ciencias enmarcada dentro de un contexto muy general de conocimiento
universal.

Planteamiento de preguntas desde la perspectiva de una teora explicativa

formalizada: las preguntas por los sucesos y sus relaciones se hacen ahora desde la

perspectiva de una teora explicativa formalizada que establece las posibles

relaciones de tipo cualitativo, ordinal o cuantitativo, y son de carcter hipotticodeductivo. La consistencia interna de la teora explicativa toma gran importancia
tanto por el nmero de preguntas como por el contenido .

Documentarse para responder las preguntas y formular otras nuevas: la prctica de

la documentacin est orientada por el anlisis terico y el objetivo de relacionar las

teoras en las diferentes reas acadmicas.

Formulacin de hiptesis: algunas hiptesis provienen del ejercicio de extraer

conclusiones (deducciones) que se toman como hiptesis a contrastar. Las medidas

que se utilizan en la contrastacin son ahora complejas.

Planeamiento, montaje y realizacin de experimentos: el estudiante en este nivel

debe ser capaz de planear experimentos utilizando mecanismos de control

experimental para poner a prueba las hiptesis que se derivan de los sistemas
formalizados (teoras cientficas).

Elaboracin de informes: el estudiante en este nivel debe poder escribir informes de

sus actividades de estudio en los que vincule sus ideas (contraponiendo,

discutiendo, comparando) con las ideas cientficas del momento (que las encuentra
en los libros o en las discusiones con el profesor) en un texto coherente escrito en
buen castellano, en el que el estudiante muestra su manejo de las teoras y su
posicin crtica. En el reporte de experimentos el estudiante muestra un buen
manejo de las grficas, de los esquemas, de las tablas de datos y dems sistemas
de cdigos especializados.

9. CONTENIDOS DEL AREA POr GRADO Y PERIODO ACADEMICO

PRESENTACION

21

En el grado sexto, los estudiantes ya han desarrollado las habilidades comunicativas,

ticas y cientficas bsicas, que fueron inducidas y orientadas por los docentes durante
la primaria en el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Ya el estudiante
que llega al grado sexto del nivel de la bsica secundaria ha llevado a cabo un
recorrido por el rea que le permite el reconocimiento de la vida, de sus caractersticas
y de los fenmenos que le permiten su desarrollo; as como tambin se espera que
tenga control de sus acciones de modo que le permitan la prctica de valores que
favorezcan la valoracin y el respeto por la vida misma.
Del grado sexto en adelante hasta llegar al grado undcimo se lleva a cabo un proceso
mucho ms complejo, pero igual de interesante porque se sigue trabajando en favor
del desarrollo cientfico crtico y reflexivo por parte de los estudiantes; as como tambin
por la apropiacin por parte de los estudiantes de un lenguaje ms elaborado y acorde
a las exigencias del campo de la ciencia.
Durante el nivel de la Bsica Secundaria y la Media las Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental llevan con la orientacin de los docentes a los estudiantes a un anlisis del
extraordinario mundo de la vida. Ya en estos niveles se estudian con gran detalle todos
los fenmenos que involucran el funcionamiento de los sistemas vivos, como por
ejemplo:

El extraordinario proceso de reproduccin, desarrollo y funcionamiento de la clula

que siendo en apariencia tan simple por su reducido tamao implica en su
funcionamiento una serie de procesos biolgicos, fsicos y qumicos que permiten
que un ser vivo tan complejo como el hombre se desarrolle y sobreviva en el
ambiente.

El estudio de las caractersticas de la vida, que en apariencia pueden parecer

simples, pero que en realidad son tan complejas cuando se atribuyen a organismos
ubicados en distintos niveles de la escala natural.

La evolucin del hombre que segn algunos bilogos ha sido un proceso que ha
llevado miles de millones de aos, hasta llegar a un ser como el que hoy
reconocemos dotado de inteligencia.

El increble y complejo funcionamiento de la molcula de ADN, la cual lleva en su

estructura a los genes que guardan la informacin de las caractersticas que son
heredadas de padres a hijos de una generacin a otra.

La estructura de la materia y la organizacin de los tomos para formar complejas

sustancias como por ejemplo el ADN, el oxgeno, las protenas, las vitaminas y
dems sustancias que permiten el funcionamiento integrado de los sistemas vivos.

Las causas fsicas que provocan los fenmenos cotidianos y que permiten que los
sistemas vivos funcionen de manera integral.

22

El funcionamiento integrado de los ecosistemas, la influencia del hombre sobre los

mismos y la necesidad de reconciliar a los humanos entre s y a ellos con su medio
natural.

9.1 GRADO SEXTO

INTENSIDAD HORARIA:

cuatro (4) horas semanales

CONTENIDOS.
PRIMER PERIODO
Unidad 1. LA CIENCIA Y LA UNIDAD FUNCIONAL DE LA VIDA
1. DEFINICION DE CIENCIA
2. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
3. HISTORIA DE LA CIENCIA
4. GRANDES CIENTIFICOS DE LA HISTORIA
5. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO CIENTIFICO
6. LA INVESTIGACION
7. LA CELULA
8. CLULAS PROCARIOTICAS Y EUCARIOTICAS
9. ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES
10. ORGANELOS CELULARES Y SUS FUNCIONES
11. CLULAS ANIMALES Y VEGETALES
12. EL MICROSCOPIO

13. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

14. LOS REINOS DE LA NATURALEZA
Reino monera
Reino protista
Reino fung
Reino vegetal
Reino animal
15. PROCESOS VITALES
La digestin
La respiracin
La circulacin
Competencia ambiental: El respeto, la tolerancia y la responsabilidad
Tiempo probable: 12 semanas

23

SEGUNDO PERIODO
Unidad 2. APLICACIONES DE LA QUMICA
1. DEFINICION DE LA CIENCIA QUIMICA
2. IMPORTANCIA DE LA QUIMICA
3. LA MATERIA
4. ESTADOS DE LA MATERIA
5. PROPIEDADES DE LA MATERIA
6. LAS MEZCLAS
Homogneas
Heterogneas
7. EL ATOMO
Partculas subatmicas
8. ELEMENTOS Y COMPUESTOS
9. LA TABLA PERIODICA
Competencia ambiental: utilizacin del tiempo libre, humildad y responsabilidad
Tiempo probable: 10 semanas

TERCER PERIODO
Unidad 3. EL MUNDO FISICO
1. EL MOVIMIENTO
2. LA POSICION
3. TRAYECTORIA
4. DEPLAZAMIENTO
5. ESPACIO RECORRIDO
6. MAQUINAS
Simples
Compuestas
7. EL UNIVERSO
8. TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO
9. EL SISTEMA SOLAR

El Sol

Los planetas
9 S CUERPOS CELESTES
Las estrellas
Los cometas
Los meteoros
10 LA TIERRA
11 LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Rotacin

24

Traslacin

Competencia ambiental: la amistad, el trabajo en equipo y la responsabilidad

Tiempo probable: 10 semanas

CUARTO PERIODO
Unidad 4. EL MEDIO AMBIENTE
1. ECOSISTEMAS
2. FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS
3. LAS CADENAS ALIMENTICIAS
4. LOS RECURSOS NATURALES
Renovables
No renovables
Inagotables
5. EL RECICLAJE
6 REUTILIZACION DEL PAPEL
Competencia ambiental: el ahorro, la gratitud y la responsabilidad
Tiempo probable: 8 semanas
PROYECTO DE AULA: El maravilloso mundo de los animales

COMPETENCIAS PROPIAS DEL REA.

Proponer soluciones a situaciones problemas relacionados con las Ciencias

Naturales y Educacin Ambiental.
Manifestar actitudes y practicar valores de respeto hacia todas las formas de
vida.
Manejar conceptos bsicos de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental que le
permitan caracterizar y explicar el funcionamiento de algunos sistemas vivos.

MTODO Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DEL REA

Al iniciar el grado es recomendable enfatizar acerca del mtodo cientfico como una
herramienta utilizada en el campo de las Ciencias Naturales.
La realizacin de prcticas de laboratorio sirve para confrontar los conocimientos
tericos con los prcticos y para amenizar el proceso de aprendizaje

25

Utilizando las ideas fundamentales pueden realizarse mesas redondas, anlisis

grupales y discusiones que enriquecern y favorecern el trabajo del rea.
Los trabajos fuera del aula constituirn herramientas fundamentales para
apropiacin de los temas propuestos.

la

Finalizando cada uno de los temas pueden programarse investigaciones por parte de
los estudiantes con asesora del docente, las cuales se expondrn frente al resto de la
clase.
Cada perodo se har nfasis en un valor o valores determinados y los trabajos del rea
debern proporcionar herramientas que permitan destacarlo, practicarlo e interiorizarlo

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN.

Consultas
Prcticas de laboratorio
Evaluacin escrita
Observacin directa y constante de la presentacin personal
Talleres individuales y en equipo
Realizacin de mapas conceptales
Trabajos dirigidos en clase
Participacin y planteamientos de nuevos enfoques investigativos
Sustentacin oral.
Lectura de actualizacin cientfica
Informes escritos y verbales de salidas pedaggicas
Tareas y consulta

RECURSOS.

Lminas y fotografas
Documentos
Textos de Ciencias Naturales
Laboratorios (elementos)
Videos
Organismos para observaciones en el laboratorio
Exposiciones magistrales
Entornos naturales para identificar caractersticas

26

Elementos para clasificar

Material reutilizable
Tabla peridica

9.2 GRADO SEPTIMO

INTENSIDAD HORARIA: cuatro (4) horas semanales

CONTENIDOS
PRIMER PERIODO
Unidad 1. LA REPRODUCCIN Y ORGANIZACIN CELULAR
1. LA CELULA
2. FUNIONES DE ORGANELAS CELULARES
3. EL CICLO CELULAR
4. INTERFASE
G1, S y G2
5. MITOSIS
Profase, metafase, anafase y telofase
6. CITOCINESIS
7. IMPORTANCIA BIOLOGICA DE LA MITOSIS
8. ESPECIALICACION CELULAR
9. ORGANIZACION CELULAR
Clula, tejido, rgano y sistema
10. LOS TEJIDOS
11. TEJIDOS ANIMALES
Epitelial
Conjuntivo
Muscular
Nervioso
12. FUNCIONES DE LOS TEJIDOS ANIMALES
13. TEJIDOS VEGETALES
Epidermis
Parnquima
Colenquima
Esclerenquima
Xilema y floema

27

Competencia ambiental: el respeto, la tolerancia y la responsabilidad

Tiempo probable: 11 semanas

SEGUNDO PERIODO
Unidad 2. Los sistemas vivos
1. SISTEMA DIGESTIVO
El proceso de digestin
rganos del sistema digestivo
Funciones de los rganos
2. SISTEMA CIRCULATORIO
La circulacin
rganos y funciones del sistema circulatorio
3. INTERRELACION EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS VIVOS
Unidad 3. LA QUIMICA: UNA CIENCIA EN NUESTRAS MANOS
1. HITORIA DE LA QUIMICA
2. LA ALQUIMIA: UN PERIODO DE DESARROLLO OCULTO
3. LA MATERIA
4. PROPIEDADES DE LA MATERIA
5. EL ATOMO
6. LA TABLA PERIODICA
7. DISTRIBUCION ELECTRONICA
10. LOS ELEMENTOS Y LOS COMPUESTOS
11. ECUACIONES QUIMICAS
Productos y reactivos
12. LA QUIMICA APLICADA
El agua
El monxido de carbono
El dixido de carbono
El petrleo
Competencia ambiental: aprovechamiento del tiempo libre, la humildad y la responsabilidad
Tiempo probable: 11 semanas

TERCER PERIODO

28

Unidad 4. EL MOVIMIENTO ONDULATORIO Y LA EXPLORACION ESPACIAL

1. EL MOVIMIENTO Y LOS FENOMENOS ONDULATORIOS
2. LAS ONDAS
3. LA CLASIFICACION DE LAS ONDAS
Mecnicas
Electromagnticas
Longitudinales
Transversales
4. ELEMENTOS DE LAS ONDAS
Crestas, valles, nodos, amplitud
5. PERIODO DE LAS ONDAS
6. FRECUENCIA DE LAS ONDAS
7. LONGITUD DE ONDA
8. EL SONIDO
9. CARACTERISTICAS DEL SONIDO
10. IMPORTANCIA DEL SONIDO
11. EL UNIVERSO
12. ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL UNIVERSO
13. EL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS

14. MARTE
15. LA TIERRA
16. HISTORIA DE LA EXPLORACION DEL UNIVERSO
17. LA INVESTIGACION ESPACIAL
Competencia ambiental: trabajo en equipo, amistad y responsabilidad
Tiempo probable: 10 semanas

CUARTO PERIODO
Unidad 7. ECOLOGA
1. LA ECOLOGIA
2. LOS ECOSISTEMAS
3. TIPOS DE ECOSISTEMAS
Acuticos y Terrestres
4. INTERACCION ENTRE FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS
5. NIVELES DE ORGANIZACIN EN LOS ECOSISTEMAS
Individuo Especie - Poblacin y Comunidad
6. LA CIRCULACION DE LA ENERGIA
7. LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS
8. RELACIONES INTRAESPECIFICAS
Mutualismo-Gregarismo-Territorialidad
9. RELACIONES INTRAESPECIFICAS
Parasitismo Amensalismo - Depredacin y Canibalismo
10. CONTAMINACION AMBIENTAL
El suelo

29

 El agua
El aire
11. LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACION
12. LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
Competencia ambiental: gratitud, ahorro y responsabilidad
Tiempo probable: 8 semanas

COMPETENCIAS PROPIAS DEL REA

Avanzar en el conocimiento, de procesos de reproduccin celular en los seres

vivos.
Manifestar actitudes de respeto hacia las dems formas de vida y el ambiente en
general.
Determinar y valorar la importancia de fenmenos en su entorno desde los
aspectos fsicos, qumicos y biolgicos.
Utilizar en forma adecuada los elementos adquiridos para el anlisis de lecturas
cientficas.

MTODOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DEL REA

Es muy importante enfatizar en el fortalecimiento de valores como la autoestima. Puede

resultar til para el aprendizaje la realizacin de mesas redondas, anlisis grupales y
discusiones acerca de temas que despierten el inters de los estudiantes. Adems de
los conceptos es necesario fortalecer los valores de conservacin y proteccin del
medio ambiente natural. Este puede llevarse a cabo realizando lecturas, foros y
exposiciones.
Los trabajos fuera del aula constituyen la herramienta fundamental para la apropiacin
de temticas, como por ejemplo las salidas pedaggicas guiadas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Consultas
Practicas de laboratorio
Evaluacin escrita
Observacin directa y constante de la presentacin personal

30

Realizacin de mapas conceptales

Trabajos dirigidos en clase
Participacin y planteamientos de nuevos enfoques investigativos
Sustentacin oral
Lectura de actualizacin cientfica
Informes escritos y verbales
Informes de visitas a sitios de inters
RECURSOS

Lminas y fotografas
Laboratorios (elementos)
Videos
Organismos para observaciones en el laboratorio.
Exposiciones magistrales
Entornos naturales para identificar caractersticas
Elementos para clasificar
Material reutilizable
Tabla peridica
Lecturas cientficas

9.3 GRADO OCTAVO

INTENSIDAD HORARIA: cuatro (4) horas semanales
CONTEIDOS
PRIMER PERIODO

1.

2.

Unidad 1. SISTEMAS NERVIOSO Y REPRODUCTOR

NEURONAS
Definicin
Partes
Sinapsis
Clasificacin
Arco reflejo
SITEMA NERVIOSO CENTRAL
rganos

31

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Funciones
Alteraciones
SITEMA NERVIOSO PERIFERICO
Definicin
Nervios
Sistema nervioso somtico, autnomo, simptico y parasimptico
RECEPTORES SENSORIALES
Mecanismos de recepcin
rganos de los sentidos
REPRODUCCION
Concepto de reproduccin
LA REPRODUCCION CELULAR
Mitosis y meiosis
REPRODUCCION HUMANA
Sistemas reproductores
La menstruacin
El embarazo y parto
Mtodos de planificacin familiar
Enfermedades de transmisin sexual
RESPIRACION Y EXCRECION
rganos y funciones de los sistemas respiratorio y excretor

Competencia ambiental: respeto, tolerancia y responsabilidad

Tiempo probable: 11 semanas

SEGUNDO PERIODO
Unidad 2. Fundamentos de Qumica
1. LA CLASIFICACION DE LA MATERIA
2. LAS SUSTANCIAS PURAS Y LAS MEZCLAS
3. LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS
4. CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS
5. DISTRIBUCION ELECTRONICA
6. ENLACES QUIMICOS
Inico
Covalente
7. REACCIONES QUIMICAS
8. BALANCEO DE ECUACION
9. Por el mtodo del tanteo
10. CALOR Y TEMPERATURA
Competencia ambiental: amistad, trabajo en equipo y responsabilidad
Tiempo aproximado: 10 semanas

32

TERCER PERIODO
Unidad 3. LOS FLUIDOS
1. LOS FLUIDOS
2. DENSIDAD
3. PRESION
4. GASES
5. PRINCIPIO DE PASCAL
6. PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

CUARTO PERIODO

Unidad 5. SUELOS Y ECOSISTEMAS

1. PROPIEDADES DE LOS SUELOS
Importancia
Componentes
Proceso de formacin
2. ALTERACIONES DE LOS SUELOS
Naturales y artificiales
3. FLUJOS DE ENERGIA Y CICLOS DE LA MATERIA
4 LA BIODIVERSIDAD
5 BIOMAS MARINOS Y TERRESTRES
6 CICLOS BIOGEOQUIMICOS
Carbono
Nitrgeno
agua
7 PROBLEMAS AMBIENTALES
Destruccin de la capa de ozono
La lluvia cida
El efecto invernadero
Especies en peligro de extincin
Unidad 6. ORIGEN, EVOLUCIN Y CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS
1. QU ES LA VIDA?
2. CARACTERISTICAS DE LA VIDA
3. TEORIAS ACERCA DEL ORIGEN DE LA VIDA
Creacionismo
Generacin espontnea
Migracionismo
Evolucin
4. LA SELECCIN NATURAL COMO MECANISMO DE EVOLUCION
5. EVOLUCION HUMANA

33

6. EL HOMBRE COMO UN FACTOR DE SELECCION ARTIFICIAL

7. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
Competencia ambiental: gratitud, ahorro y responsabilidad
Tiempo aproximado: 8 semanas

COMPETENCIAS PROPIAS DEL REA

Comprender y describir la morfologa y fisiologa de los sistemas nervioso y

endocrino.
Comprender y explicar la forma y el funcionamiento de los sistemas de
locomocin y sensorial.
Explicar la influencia de los factores ambientales en los ecosistemas acuticos y
terrestres y su relacin con los ciclos biogeoqumicos.
Comprender los mecanismos que hacen posible que las caractersticas de los
organismos pasen de una generacin a otra.
Manifestar actitudes de respeto y valoracin de la sexualidad de los individuos.
MTODOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DEL REA

La realizacin de prcticas de laboratorio: al trabajar las temticas sirven para

confrontar los conocimientos con las prcticas.
Es muy importante enfatizar en los temas de educacin e higiene sexual sin dejar de
lado el fortalecimiento de valores como la autoestima, responsabilidad y tolerancia.
Adems de los conceptos es necesario fortalecer los valores de conservacin y
proteccin del medio ambiente natural. Este puede llevarse a cabo realizando lecturas,
foros y exposiciones.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Consultas
Practicas de laboratorio
Evaluacin escrita
Observacin directa y constante de la presentacin personal
Ubicacin en un esquema y talleres
Realizacin de mapas conceptales

34

Trabajos dirigidos en clase

Participacin y planteamientos de nuevos enfoques investigativos
Sustentacin oral
Lectura de actualizacin cientfica
Informes escritos y verbales de salidas pedaggicas
Anlisis de lecturas de corte cientfico

RECURSOS

Laminas y fotografas
Laboratorios (elementos)
Videos
Organismos para observaciones en el laboratorio
Exposiciones magistrales
Entornos naturales para identificar caractersticas
Elementos para clasificar
Material reutilizable

9.4 GRADO NOVENO

INTENSIDAD HORARIA: cuatro (4) horas semanales

Al culminar la educacin formal, los estudiantes deben contar con una formacin bsica
en ciencias naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de las ideas y
procedimientos centrales de la biologa, la fsica y la qumica y que, a partir de ello, han
construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos,
cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos. Entonces, basndose en dichos modelos
explican parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de
su entorno y, en general, los ponen en prctica en diferentes situaciones, ya sea con
propsitos individuales o sociales.
La misin docente es hacer que de cada nio, joven y adulto que pase por la institucin
se forme un ciudadano capacitado para enfrentar al mundo y capaz de enfrentar y
resolver los problemas que a diario este le plantea. La misma naturaleza de la ciencia,
al igual que el desarrollo intelectual y las formas propias de conocer de los estudiantes,
evidencian que el aprendizaje de ella debe ser un proceso gradual.

35

PRIMER PERIODO

Unidad 1. LA GENETICA Y LA EVOLUCION

1. GENETICA
1 CONCEPTO DE GENTICA
2 JUAN GREGORIO MENDEL Y LAS LEYES DE LA HERENCIA
3 ESTRUCTURA Y CLASIFICACIN DE LOS CROMOSOMAS
4 CRUCES GENTICOS
Monohibrido
Dihibrido
5 HERENCIA LIGADA AL SEXO
6 MUTACIONES
7 Grupos sanguineos humanos
8 ALTERACIONES CROMOSMICAS
9 GENOMA HUMANO
10 LA GENTICA Y EL FUTURO DE LA ESPECIE HUMANA
Competencia ambiental: aprovechamiento del tiempo libre, humildad y responsabilidad
Tiempo probable: 20 semanas

SEGUNDO PERIODO
Unidad 2. Los microorganismos
1. LA MICROBIOLOGIA
2. DIVERSIDAD DE LOS MICROORGANISMOS
3. MICROORGANISMOS BENEFFICOS Y CAUSANTES DE ENFERMEDADES
4. EL CULTIVO DE LOS MICROORGANISMOS
7. METODOS DE CONTROL MICROBIANO
8. LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Epidemias, endemias y pandemias
8. TIPOS DE CONTAGIO Y VIAS DE TRANSMISION
9. DEFENSAS DEL ORGANISMO CONTRA LA INFECCION
10. ANTGENO Y ANTICUERPO
11. ANTIBITICOS
12. VACUNAS
Competencia ambiental: gratitud, ahorro y responsabilidad
Tiempo aproximado: ocho (8) semanas
Unidad 3. Taxonoma
1.
2.
3.

Origen y evolucin
Reinos de la naturaleza
Clasificacin vegetal

36

4.

Clasificacin animal

Competencia ambiental: gratitud, ahorro y responsabilidad

Tiempo aproximado: ocho (8) semanas
TERCER PERIODO

Unidad 2. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

1. LA ELECTRICIDAD
Fenmenos elctricos
Carga elctrica
Fuerzas entre las cargas
Campo elctrico
2. EL ELECTROMAGNETISMO
Fenmenos
Campo magntico
Polos magnticos
3. APLICACIN. Descargas elctricas: el rayo
Competencia ambiental: aprovechamiento del tiempo libre, humildad y responsabilidad
Tiempo probable: 10 semanas

CUARTO PERIODO
Unidad 5. LA CIENCIA QUIMICA
1. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA TABLA
Ventajas de la organizacin peridica de los elementos
2. ENLACES QUIMICOS
Caractersticas
Clasificacin
Representacin
3. COMPUESTOS QUIMICOS
Funcin qumica y grupo funcional
Nomenclatura qumica
4. BALANCEO DE ECUACIONES
Balanceo por tanteo
Balanceo por oxido-reduccin
5. BIOELEMENTOS
Competencia ambiental: la tolerancia
Tiempo probable: 12 semanas

37

10

SEGUIMIENTO Y CONTROL

El plan de rea estar sometido a permanente revisin con el fin de hacerle cambios y
modificaciones cuando sea considerado necesario.
Los cambios sern realizados atendiendo a lo estipulado por la Ley y tratando siempre
de que responda a los intereses de los estudiantes y a su entorno.

11.

PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

(REFUERZOS)

Los docentes del rea en acuerdo han establecido varias estrategias de trabajo que
buscan apoyar a aquellos estudiantes que mayores dificultades acadmicas presenten
durante el ao escolar:

Explicaciones extra-clase
Clases en contrajornada
Talleres de repaso al final del periodo y antes del refuerzo
Revisin y correccin de los talleres de repaso en jornada contraria
Refuerzos extra-clase (en jornada de la maana o en la tarde despus de la jornada
escolar)
Monitoria de estudiantes que explican los temas a sus compaeros

BIBLIOGRAFIA

.
LACUEVA, Aurora. Ciencia y tecnologa en la escuela. Madrid: Popular. s.f.
LEY GENERAL DE EDUCACION 9LEY 115 DE 1994). Bogot: Unin. 2000.
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Forma en ciencias: el desafo. s.l. 2004

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PARGA LOZANO, Diana Lineth; MORA PENAGOS William Manuel y ESPINOSA

MANRIQUE,Diana Lishet. Ingenio qumico 10. Bogot: Voluntad. 2006.
PREMAUER MARROQUIN, Julia Margareta et al. Contextos naturales 7.
Santillana. 2004.

Bogot:

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