FUNDAMENTACIN

La msica practicada desde edad temprana facilita el acercamiento entre pares

de la misma edad. Este fenmeno est dado por la apertura emocional que
genera la participacin activa en este arte, usando lenguajes comunes
(palabras) y melodas fciles de reconocer, identificar y reproducir. Es que la
msica forma parte de la cotidianidad de las personas por la cultura
mainstream, que acerca este arte a las personas a travs de todos los
medios de comunicacin masiva, con los que tenemos contacto da a da
(radios, televisores, computadoras, celulares, etc.).
Al compartir culturalmente este lenguaje, se crea un medio ideal para
compartir una experiencia sensorial. Los sentidos involucrados del habla, el
escucha y el tacto (choque de manos, pies en el suelo, movimientos de cabeza)
son claves a la hora de empatizar con otras personas, particularmente en el
aula.
Mi propuesta apunta a ayudar a percibir las cualidades de sonido de forma
prctica como introduccin a la identificacin de los instrumentos de la
orquesta sinfnica. Los sonidos tienen caractersticas que se distinguen
fcilmente en la obra musical, entendiendo cmo msica al arte de combinar
sonidos de manera tal que se perciba una INTENCIONALIDAD). Es decir, las
personas utilizan los sonidos provenientes de algn instrumento musical para
realizaciones concretas.
La construccin del aprendizaje se dar a partir de aprovechar los
conocimientos previos.. Es por ello que el enfoque constructivista ser el ideal
para desarrollar los conceptos planificados para la enseanza en estas clases
(enfoque utilizado por la profesora de msica).
En las observaciones pude notar una participacin activa de los alumnos,
fomentada eficazmente por la docente. Eso facilitar enormemente el trayecto
para que el grupo, en su totalidad, pueda aprender las cualidades del sonido
y la introduccin al conocimiento de las caractersticas de los instrumentos de
orquesta. Abordar estos temas, sumado a la participacin, colaboracin y
atencin del alumnado observado, ser una experiencia de EnseanzaAprendizaje productiva e indiscutiblemente, de mucho valor cultural en su
formacin.

PROPSITOS
-

Promover la escucha atenta de los ejemplos sonoros.

Favorecer el reconocimiento de las familias de instrumentos segn
sus caractersticas sonoras.

Facilitar el desarrollo y afianzamiento de los conocimientos en la

escucha de una reproduccin musical de la orquesta.

Objetivos
-Reconocer auditivamente las cualidades del sonido (C.S.)
-Identificar las C.S. en la ejecucin musical de una orquesta.
-Reconocer los instrumentos musicales de orquesta sinfnica
-Identificar las familias de instrumentos (visual y auditivamente).

CONTENIDOS
-Definiciones de altura, timbre, duracin e intensidad.
-Genero: Obra musical los animales de la selva
-Los instrumentos musicales de la orquesta.
RECURSOS
-Pizarrn
-Amplificador
-Computadora
-Teclado

EVALUACION
El mtodo evaluativo consistir en la observacin del trabajo grupal, la
precisin a la hora de realizar las actividades, la atencin demostrada, la
participacin colectiva y la respuesta a las consignas.
Los criterios a la hora de evaluar sern:

Trabajo y colaboracin grupal.

Participacin individual.
Conocimiento y manejo de los elementos musicales a abordar
(cualidades del sonido, identificacin de las familias de
instrumentos).

METODOLOGA
La enseanza se realizar partiendo de las experiencias musicales que ya
tienen incorporados. La prctica de los nuevos recursos sonoros la realizaremos
grupalmente y de forma gradual, intentando adquirir las destrezas motrices
para lograr una ejecucin grupal adecuada y entendida efectivamente.
Durante dicha prctica se prestar atencin a la interpretacin de los
estudiantes. En ella procuraremos acentuar la importancia en la identificacin
sonora. Llamo identificacin sonora a la adquisicin de la correcta del
reconocimiento de las cualidades del sonido en cualquier reproduccin musical.
Una vez evaluada la situacin explicada anteriormente, la tarea se enfocar en
la escucha atenta de los instrumentos de orquesta.

SECUENCIAS DIDACTICAS
1ra CLASE
Inicio
- Saludar a la clase;
- indagar sobre los conocimientos previos acerca de los conceptos de
sonido;
- Presentar el tema a desarrollar.
Desarrollo
- Dividir la clase en 3 grupos.
- Repasar con la voz las cualidades del sonido, a travs de actividades,
graduando la dificultad de ellas y observando la participacin de los alumnos
como mtodo de diagnstico;
-Presentar ejemplos en la reproduccin musical de las cualidades sonoras, para
comprender que en los instrumentos artificiales se aprovecha de forma
consciente..
-Ejecutar los ejercicios sonoros presentados a cada grupo por separado, con la
voz y la expresin corporal.

Cierre
- Ensamblar los ejercicios presentados entre los 3 grupos, atendiendo a
los conceptos desarrollados.

2da CLASE
Inicio
- Saludar a la clase;
- Repasar los conceptos vistos y practicarlos grupalmente;
- Presentar el tema (La familia de los instrumentos en la orquesta).

Desarrollo
- Escuchar grabaciones buscando y exponiendo cada familia de
instrumentos de forma individual, usando la similitud sonora entre los
instrumentos y los animales salvajes.
- Escuchar grabacin en donde se exponga las caractersticas
especficas de cada familia de instrumento, pero esta vez con todos
los sonidos mezclados.
- Recordar los conceptos de las cualidades de los sonidos y
reproducirlos mediante la voz.

Cierre
Identificar las cualidades de sonidos en la obra musical reproducida,
demostrando mediante la voz lo conceptualmente entendido.

CRONOGRAMAS
Jueves 27 de Octubre
Jueves 3 de Noviembre

BIBLIOGRAFA
-Videos musicales de Youtube ..
-Las cualidades del sonido (libro de rea NIVEL PRIMARIO)

Proyecto ulico
De Primaria

Escuela Asociada:
Timoteo Gordillo
Materia: msica de 1er grado

Tema: -Las Cualidades del

Sonido
-Las familias de instrumentos
en la Orquesta Sinfnica
Ao Lectivo: 2016

Horarios: jueves a la maana 9.30 a

12
Profesora: Cristela Castillo
Profesor de la Prctica: Cergio
Fuentes