CAPTULO 1.

Inteligencia general
"Inteligencia" es la capacidad intelectual o cognitiva para resolver
problemas. Es un conjunto de aptitudes que capacitan para resolver un
amplio abanico de problemas para cuya resolucin la actividad
intelectual es crtica.
Como nos ensea el "Diccionario de Recursos Humanos, Organizacin y
Direccin" dirigido por el profesor de Psicologa de la Universidad
Autnoma de Madrid, don Manuel Fernndez-Ros, (ediciones Daz de
Santos), durante dcadas se pens que la inteligencia era una realidad
unvoca e indivisible. Sin embargo, el psiclogo britnico Charles
Spearman desarroll un mtodo, el anlisis factorial, que le permiti
elaborar su teora factorial de la inteligencia: un factor nico y comn a
todos los tipos de rendimiento intelectual (factor general o factor g) y un
factor especfico para cada realizacin (factor s). El factor g es uno de
los

mayores

descubrimientos,

aunque

tambin

misterios,

de

la

psicologa. Es el constructo psicolgico con mayor capacidad predictiva

en todos los mbitos del comportamiento inteligente: justamente por
ello se le denomina inteligencia general.
En los aos 30 el psiclogo norteamericano Louis Thurstone elabor una
teora alternativa a la de Spearman. Segn l, adems de la inteligencia
general, la inteligencia est compuesta por un conjunto de aptitudes
mentales

primarias (PMA)

independientes

entre

s:

razonamiento

inductivo, comprensin verbal, fluidez verbal, facilidad numrica, rapidez

perceptiva, visualizacin espacial y memoria. A travs de ellas podemos
describir la inteligencia de una persona, adems de por su inteligencia
general.
Otros autores, como Burt, Vernon, Meili, Guilford, etc. desarrollaron
modelos explicativos de la inteligencia , sin que ninguno consiguiera
desligarse de los dos anteriores.

Raymond B. Cattell, en 1971 desarroll el modelo de "inteligencia fluidainteligenciacristalizada"; la inteligencia fluida (Gf) depende en gran
medida de dotacin biolgica de cada persona, mientras que la
inteligencia cristalizada (Gc) lo hace de los procesos de aculturacin.
La inteligencia es un factor nico o tiene varias facetas? En los crculos
cientficos los debates sobre este tema son constantes y acalorados. El
cientfico britnico Charles Spearman postul que hay un factor de
inteligencia general dominante (tambin conocido como el factor g) que
controla todas las habilidades cognitivas.
No todo el mundo est de acuerdo. Hay quienes afirman que
existen mltiples factores de la inteligencia, que son (ms o menos)
independientes. De acuerdo con estos cientficos, una persona podra
por ejemplo ser muy buena en matemticas, pero muy mala en tareas
relacionadas con la memoria.
La escuela de la inteligencia general es una corriente de pensamiento
que propugna la existencia de una inteligencia nica, o general,
entendida como aptitud para dar respuesta a problemas de diferente
ndole, basada en resultados de test cognitivos, que muestran resultados
coincidentes midiendo distintas habilidades, como contrapartida de la
teora de las inteligencias mltiples descripta por Gardner Thurstone y
Sternberg.
La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias posibilidades,
aquella opcin ms acertada para la resolucin de un problema. En este
sentido, cabe distinguirla de la sabidura, en tanto que esta ltima es tan
solo una acumulacin de conocimiento, mientras que la inteligencia
implica hacer el mejor uso de un saber previo. No obstante, el modo
para identificar la cualidad de ser inteligente ha sido enormemente
debatido.

La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos,

aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y
desarrollada. Por esto, la estimulacin temprana de los nios, entre su
primer ao de vida y los cinco aos es crucial para que luego puedan
hacer frente a la etapa de aprendizaje que comienza en la escuela
bsica

partir

de

los

seis

aos.

La inteligencia no es slo saber mucho (ya lo hemos diferenciado en

relacin a la sabidura), si no que se trata de poner en juego nuestros
conocimientos y aptitudes en todas las acciones de nuestra vida
cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de desafiar
obstculos que pueden ser desde la resolucin de un problema
matemtico, hablar correctamente en pblico o realizar operaciones
econmicas

La conciencia es

con

la

nocin

que

tenemos

xito.

de

las

sensaciones,

pensamientos y sentimientos que se experimentan en un momento

determinado. Es la comprensin del ambiente que nos rodea y del
mundo interno a los dems.
Analizaremos las diversas etapas de la conciencia que son dormir y
soar, despus abordaremos al estado de la conciencia que bajo
condiciones como la hipnosis y la meditacin. Y los causados por el
efecto de la droga y el alcohol.

conciencia
1. f. Conocimiento que el ser humano posee sobre s mismo, sobre su
existencia y su relacin con el mundo.

La conciencia (del latn conscientia 'conocimiento

compartido',

pero

diferente de consciencia, ser conscientes de ello) se define en trminos

generales como el conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su
entorno1, pero tambin se refiere a la moral o bien a la recepcin normal
de

los

estmulos

del

interior

el

exterior. Conscienta significa,

literalmente, con conocimiento (del latn cum scienta).

Existen dudas profundas sobre en qu consiste exactamente la
conciencia. Por ejemplo, en inteligencia artificial se ha trabajado
ampliamente el asunto de crear mquinas o software suficientemente
complejos para dar lugar a la conciencia. Incluso se ha negado la
posibilidad de que un ncleo algortmico como el de una computadora
pueda dar lugar a algo genuinamente indistinguible de una conciencia.
El test de Turing propuesto en 1950 aborda ese problema, hasta la
actualidad 2015 ningn programador ha conseguido con xito superar
satisfactoriamente dicho test (si bien un bot conversacional bautizado
como Eugene Goostman de 2014, logr engaar gran parte de un jurado
de humanos que fueron usados para dicho test).