Planeación Danza 1 (Semanal)

PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
I
EJE:
SEMANAL
Lizbeth Santilln Gonzlez

Profr. Y Lic. Francisco Bentez Silva.
PERIODO:
Agosto-Septiembre-Octubre
Apreciacin.
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 18 de Agosto al 29 de Agosto
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Las bellas artes
CONTENIDO
Anlisis de las obras de arte ms representativas de cada forma de expresin de arte.

ESTANDARES
Reconocimiento de las bellas artes e identificacin de las mismas.
PROPOSITOS
Que el alumno reconozca e identifique las caractersticas de las bellas artes.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Crea formas e imgenes con movimientos corporales utilizando diferentes estmulos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y cultural
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lluvia de ideas bellas artes
Definicin de bellas artes.
Ejemplificacin de cada una.
Elaboracin de un cartel donde se presenten cada una de las bellas artes con un ejemplo y un artista famoso representativo.
Las bellas artes, es un trmino que se populariz en el siglo XVIII, para referirse a las principales formas de arte que se desarrollaban
principalmente por el uso de la esttica, la idealizacin de la belleza y el buen uso de la tcnica. El primer libro que se conoce que clasifica
las bellas artes es, "Les Beaux-Arts rduits un mme principe" (Las bellas artes reducidas a un nico principio) publicado en 1746, por el
francs Charles Batteux, quin pretendi unificar las numerosas teoras sobre belleza y gusto. Batteux incluy dentro de las bellas artes
originalmente a la danza, la escultura, la msica, la pintura y la poesa, aadi posteriormente la arquitectura y la elocuencia.
Histricamente las principales artes o bellas artes seran: la arquitectura, la escultura, la pintura, la literatura, la danza,
la msica y cine llamado, por tanto, sptimo arte.
Tambin por la evolucin histrica del trmino, es habitual que el uso bellas artes, en instituciones educativas y museos de bellas artes se le
asocie casi exclusivamente a las artes plsticas o artes visuales. En este sentido, la palabra arte tambin es muchas veces sinnimo de artes
visuales, al ser empleado en trminos como "galera de arte".
Docente
Supervisor
Director
Luis Alfonso Garca Ramos

PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
I
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Expresin.
DE
Benjamn Garca Bustamante
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 22 de Agosto al 26 de Septiembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Tiempo, movimiento, energa y espacio.
CONTENIDO
Exploracin de calidades de movimiento.

ESTANDARES
Reconocer al cuerpo como un todo.
PROPOSITOS
Acercar a los estudiantes al conocimiento de la mecnica del movimiento corporal y sus posibilidades expresivas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer a partir de su experiencia, que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona estn
relacionadas con la cultura.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Artstica y cultural
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Identificar los cambios de significado en el movimiento por el uso consciente de los componentes de los factores: tiempo,
espacio, energa y flujo.
Reelaborar la frase de movimiento creada en la seccin anterior y dotarla de una cantidad particular, es decir, elegir un
componente de tiempo, uno de espacio, uno de energa y uno de flujo y repetirla rtmicamente hasta lograr una fluidez en la
ejecucin.
Reunirse en equipo y compartir experiencias en el estudio de los factores que integran el movimiento.
Elaborar un cuadro sinptico en el que se subdividen y luego ilstrenlo con dibujos o imgenes obtenidas de revistas.
TIEMPO
ESPACIO
ENERGIA
FLUJO
Definicin.
Elementos que lo
integran.
Reunirse en grupo, presentar cuadro sinptico ilustrado y compartir ante el resto del grupo la experiencia de reelaboracin y
uso de los factores de movimiento para dotar de calidad a los movimientos.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
I
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Contextualizacin.
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 29 de Septiembre al 10 de Octubre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Fiestas.
CONTENIDO
Los tipos de fiestas en los que las representaciones de danza son parte fundamental.
ESTANDARE
S
Reconocer los tipos de fiesta.
PROPOSITO
S
Acercar a los estudiantes al conocimiento de los tipos de fiesta en los que se puede danzar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconocer a partir de la experiencia personal, las caractersticas de las fiestas y los bailes que se pueden representar en ellas.
COMPETENCIAS QUE
ECEN
SE
FAVOR
Artstica y cultural
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
-Lluvia de ideas sobre Fiesta

- Elaboracin de un concepto personal de fiesta.
- Definicin de fiesta segn un autor.
- Tipos de fiesta.
- Descripcin de fiestas en las que se ha participado
-Anlisis de imgenes de fiestas y descripcin de emociones.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
I
EJE:
CONTENID
O
ESTANDARE
SEMANAL

PERIODO:
Contextualizacin.
TEMA:
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 13 al 17 de Octubre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
El baile escolar.
Reflexin colectiva en torno de la expresin del cuerpo como reflejo de la cultura al analizar la imagen
corporal los movimientos y expresiones corporales propias de otras personas en diferentes contextos.
Reconocimiento de las caractersticas de los diferentes tipos de fiestas y bailes.
S
PROPOSITO
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
Que el alumno sepa representar un baile escolar.

Reconocer a partir de su experiencia, que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de
una persona estn relacionadas con la cultura.
QUE
SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
Recordatorio de fiesta escolar.
Anlisis de las caractersticas del baile escolar.
Representacin de un baile escolar.
Pasos a seguir para montar un baile escolar.
Artstica y cultural
SUGERIDAS
Docente
Supervisor
Director
PLAN
SEMANAL
DE
CLASE
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
I
EJE:

PERIODO:
Apreciacin, contextualizacin y
expresin.
CONTENI
DO
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 20 al 24 de Octubre
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
EVALUACION
Semana de evaluacin de contenidos.
ESTANDARE
S
PROPOSIT
OS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Proponer situaciones de este tipo:
Artstica y Cultural.
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
En esta semana se lleva a cabo un repaso general de los contenidos analizados durante el bloque.
Se revisa cuadernos.
Tareas.
Trabajos extras.
Y se hace una evaluacin escrita.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
II

PERIODO:
Noviembre-Diciembre
EJE:
CONTENID
O
SEMANAL
Expresin
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Preparacin y alineacin corporal.
Preparacin para el trabajo corporal. Experimentacin de movimientos corporales con elementos

sonoros (pulso interno y externo, pausas y ritmos musicales). Creacin de secuencias de
movimientos, utilizando cualidades de movimientos, trayectorias en el espacio general, estmulos
visuales y/o tctiles.
ESTANDARES
Movimientos como medio de expresin.
PROPOSITOS
Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.
APRENDIZAJES
S
ESPERADO
COMPETENCIAS
QUE
SE
Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones

dancsticas.
FAVORECEN
ACTIVIDADES
Artstica y cultural
SUGERIDAS
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
II
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Noviembre-Diciembre
Expresin/Apreciacin/Contextualizacin.
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 27 de Octubre al 7 de Noviembre.
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Movimientos en el espacio.
CONTENID
O
ESTANDARE
S
Movimientos como medio de expresin.
PROPOSITO
S
Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.
APRENDIZAJES
OS
COMPETENCIAS
ESPERAD
QUE
SE
Reconoce la importancia de la danza como medio de expresin.
FAVORECEN
ACTIVIDADES
Artstica y cultural
SUGERIDAS
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
III
EJE:
CONTENI
DO
SEMANAL

PERIODO:
Enero-Febrero
Apreciacin/Contextualizacin
TEMA:
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 2 al 6 de Febrero de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
Coreografa
Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.
ESTANDARE
S
Movimientos y expresiones.
PROPOSIT
OS
Que el alumno exprese sus emociones mediante un baile, usando todos los recursos que desee.
Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
-Elaborar una definicin de coreografa.

- Diferenciarlo de escenografa, ya que en la clase anterior hubo confusin.
- Preguntar sobre coreografas famosas.
- Representar coreografas famosas.
- Indagar sobre la simbologa usada en la representacin de danzas.
- Representar una historia mediante la danza.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
SEMANAL

DE
CLASE
SEMANA:
MATERIA:
Artes Danza 1
BLOQUE:
III
EJE:
PERIODO:
Enero-Febrero
Apreciacin/Contextualizacin
CONTENI
DO
CICLO ESCOLAR:
TEMA:
2014-2015
Coreografa
ESTANDARE
S
PROPOSIT
OS
Que el alumno exprese sus emociones mediante un baile, usando todos los recursos que desee.
Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
-Representacin de coreografas personales, a partir de gustos.

- Representacin de movimientos corporales como medio de expresin.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
III
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Enero-Febrero
expresin.
CONTENI
DO
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
EVALUACION
ESTANDARE
S
PROPOSIT
OS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Tareas.
Trabajos extras.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
IV
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Enero-Febrero
Apreciacin/Contextualizacin/Expresin
CONTENI
DO
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 23 de Febrero al 27 de Marzo de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Danzas rituales y folclricas
ESTANDARE
S
PROPOSIT
OS
Que el alumno reconozca las caractersticas de un baile ritual y/o folclrico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Elabora danzas rituales y folclricas con temas de inters gripal.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
IV
EJE:
Expresin
CONTENI
DO
SEMANAL

PERIODO:
Marzo-Abril
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 13 al 17 de Abril de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
Danza folclrica
Elaboracin de vestuario, utilera y accesorios adecuados para representar la danza ritual.
ESTANDARE
S
Reconocer instrumentos de viento, percusin, ritmo.
PROPOSIT
OS
Que los alumnos identifiquen los instrumentos necesarios para las danzas (representaciones)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza
mexicana con fines rituales y sagrados.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS

Elaborar instrumentos musicales ideales para danzas rituales, tales como maracas, tambores, flauta, etc.,
La elaboracin de los instrumentos ser a partir de materiales reciclados.
Docente
Supervisor
Director
PLAN
PROFESORA:
ESCUELA:
BLOQUE:
IV
EJE:
SEMANAL

PERIODO:
Marzo-Abril
expresin.
CONTENI
DO
DE
CLASE
MATERIA:
Artes Danza 1
SEMANA:
Del 20 al 24 de Abril de 2015
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA:
EVALUACION
ESTANDARE
S
PROPOSIT
OS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
Tareas.
Trabajos extras.
Docente
Supervisor
Director

Planeación Danza 1 (Semanal)

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Lizbeth Santilln Gonzlez

Las bellas artes

Anlisis de las obras de arte ms representativas de cada forma de expresin de arte.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Lizbeth Santilln Gonzlez

Benjamn Garca Bustamante

Tiempo, movimiento, energa y espacio.

Exploracin de calidades de movimiento.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reconocer los tipos de fiesta.

-Lluvia de ideas sobre Fiesta

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Que el alumno sepa representar un baile escolar.

Recordatorio de fiesta escolar.

Anlisis de las caractersticas del baile escolar.

Representacin de un baile escolar.

Pasos a seguir para montar un baile escolar.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Semana de evaluacin de contenidos.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Preparacin y alineacin corporal.

Preparacin para el trabajo corporal. Experimentacin de movimientos corporales con elementos

Movimientos como medio de expresin.

Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.

Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Movimientos como medio de expresin.

Observar, indagar y reflexionar acerca del sentido y de la importancia de la danza en la sociedad.

Reconoce la importancia de la danza como medio de expresin.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.

Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.

-Elaborar una definicin de coreografa.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez

Reflexin de la danza como lenguaje artstico y actividad profesional.

Elabora danzas creativas con temas de inters gripal.

-Representacin de coreografas personales, a partir de gustos.

Lizbeth Santilln Gonzlez

Luis Alfonso Garca Ramos

Benjamn Garca Bustamante

Lizbeth Santilln Gonzlez