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Formacion Civica y Etica 3 PDF
Formacion Civica y Etica 3 PDF
MENSAJE
El Cuaderno de Prcticas Escolares de Formacin Cvica y tica II de tercer grado,
pretende favorecer el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las ocho
competencias cvicas y ticas plasmadas en el programa de estudios 2011 de esta
asignatura. Para esto, el trabajo que desarrolla el docente en el aula es muy
importante al momento en que genera condiciones y estrategias que permiten al
alumno alcanzar saberes para la resolucin de conflictos o problemas que se le
presentan en la vida diaria.
Deseamos que este material de apoyo facilite la labor diaria que el docente realiza en
el saln de clases, a travs de la imparticin de la asignatura de Formacin Cvica y
tica II de tercer grado de la Educacin Secundaria y as mismo pueda fortalecer la
formacin de los alumnos y de los ciudadanos que Nuevo Len y Mxico requieren.
Atentamente
Academia de Formacin Cvica y tica II
3
Al ir realizando todas las actividades y contestando los reactivos de este cuaderno, todas sus
posibilidades fsicas, emocionales, sociales y mentales entrarn en una dinmica muy
especial para que se desarrollen armnicamente, para que maduren en su evolucin y para
que participen en la transformacin de su entorno y de la sociedad en general.
Lo primero, que tienen que ir realizando, es analizar, reflexionar y contestar las actividades
significativas que les estamos proponiendo en cada uno de los temas y bloques del programa
2011 de Formacin Cvica y tica. Despus de contestar las actividades, encontrarn
reactivos tipo enlace y que al resolverlos, les ayudarn a comprobar lo aprendido hasta el
momento.
Ms adelante, al finalizar todas las actividades y reactivos les presentamos a todos ustedes
UNA RBRICA para evaluar los aprendizajes esperados de los primeros cuatro bloques de
tercer grado; esto servir para que se realicen una autoevaluacin.
Queremos que este Cuaderno de Prcticas sea para ustedes una llave para entrar a un
mundo nuevo. Esperamos poder ayudarles a reflexionar sobre el momento de la vida en que
se encuentran y prepararlos para un futuro mejor.
Recuerden que los queremos ver siempre felices y aprendiendo dentro y fuera de la escuela,
en esta gran tarea sabemos que tendrn xito.
Bloque II
Pensar, decidir y actuar para el futuro
Bloque III
Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica
Bloque IV
Participacin y ciudadana democrtica
NDICE
PROPSITOS
BLOQUE I
ACTIVIDADES Y REACTIVOS.........................................
BLOQUE II
ACTIVIDADES Y REACTIVOS...............................
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BLOQUE III
ACTIVIDADES Y REACTIVOS..
47
BLOQUE IV
ACTIVIDADES Y REACTIVOS................................
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BIBLIOGRAFA
decisiones
autnomas
que enriquezcan la
BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ACTIVIDADES BLOQUE I
TEMA 1: INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a
satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad
EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES: Copiar en el pizarrn la siguiente figura y completarla con la informacin
que aporten los alumnos.
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente e investiga lo que se te pide.
En Mxico los Art. 3, 4, 25 y 123 hablan sobre la proteccin social a que todos tenemos
derecho.
A continuacin escribe lo que en cada artculo constitucional se menciona:
Artculo 3
Artculo 4
Artculo 25
Artculo 123
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ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: Completa lo siguiente escribiendo los recursos sociales que has
adquirido en cada uno de los mbitos que se mencionan y que te han ayudado en tu
desarrollo personal, as como los compromisos que puedes establecer para ser mejor y
contribuir al mejoramiento de la vida social.
Lo que he adquirido
mbitos
FAMILIA
ESCUELA
AMIGOS
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ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y luego completa lo que se te pide, escribiendo los
desafos por solucionar.
DESAFOS POR ACEPTAR
El desarrollo social esta ltimamente ligado con el desarrollo econmico;
desafortunadamente, hay gobiernos y ciudades que no han entendido, que no apostar por el
beneficio comn y privilegiar intereses econmicos a la larga perjudica a todos.
La distribucin inequitativa de la riqueza y del ingreso, tiene sus repercusiones en la
sociedad provocando pobreza, miseria, analfabetismo, inseguridad, entre otras.
SOLIDARIDAD
IGUALDAD
Desafos para
el desarrollo y
bienestar
colectivo
JUSTICIA
SUSTENTABILIDAD
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iba pasando se acerc preguntando, cul es el precio de los perritos? el dueo, que
estaba de espaldas, volteando le contest, entre 300 y 500 pesos. El niito meti la mano
en su bolsillo, sac unas monedas y dijo, slo tengo 55 pesos, puedo ver a los perritos?. El
hombre sonri y silb. De la trastienda, sali una perra corriendo seguida por cinco perritos,
uno de los cuales estaba quedndose considerablemente atrs. El niito inmediatamente
seal al perrito rezagado que cojeaba, qu le pasa a ese perrito?, pregunt.
El hombre le explic que cuando el perrito naci, el veterinario le dijo que tena una cadera
daada y que cojeara por el resto de su vida. El niito se emocion mucho y exclam, ese
es el perrito que yo quiero comprar y el hombre replic, t no me vas a pagar nada por ese
cachorro, si t realmente lo quieres te lo regalo. El niito se disgust y mirando directo a los
ojos del hombre le dijo, yo no quiero que usted me lo regale, l vale tanto como los otros
perritos y yo le pagar el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita el dinero que traigo
y vendr cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo. El hombre contest,
t en verdad lo quieres? l nunca ser capaz de correr, saltar y jugar como los otros
perritos. El niito se agach y se levant la pierna de su pantaln para mostrar su pierna
izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Mir de
nuevo al hombre y le dijo, bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito
necesitar a alguien que lo entienda. El hombre estaba mordindose el labio y sus ojos se
llenaron de lgrimas.sonri y dijo, hijo, slo espero y rezo para que cada uno de estos
cachorritos tenga un dueo como t.
1. Qu valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la
presente lectura?
a) Igualdad, solidaridad y generosidad.
b) Reciprocidad, justicia y libertad.
c) Respeto, convivencia y tolerancia.
d) Honestidad, equidad y amistad.
El nio y el perro
2. Cuando el niito se disgust y dijo que no quera que se lo regalaran, ya que el perrito
vala tanto como los otros, fue porque:
a) El perrito estaba en las mismas condiciones fsicas como los dems.
b) Consider que el tendero estaba discriminando al perrito por el defecto fsico
c) Porque un perrito discapacitado vale menos.
d) Porque el hombre ya quera deshacerse del perrito.
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a)
b)
c)
d)
A qu crees que se deba que en muchos pases del Medio Oriente se presenten
situaciones como la anterior?
a) A sus costumbres y tradiciones.
b) Por defender los derechos de las mujeres.
c) Tienen muy arraigados los valores de la tolerancia y la solidaridad.
d) El combate a empresas multinacionales.
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ACTIVIDADES BLOQUE I
TEMA 2: APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea
recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.
Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que
afectan a la comunidad, al pas y la humanidad.
Porque ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Ests en la clase de danza, ests ensayando un baile para la asamblea del 20 de Noviembre
y ya son t y un amigo los ltimos en retirarse, de pronto notan que alguien olvid un celular
muy moderno y tu amigo te dice que lo vendan y se reparten el dinero entonces t dices que:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Porque ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Lee con atencin y completa el cuadro de doble entrada.
Tomar decisiones no es una opcin en la vida, esta nos obliga a hacerlo todo el tiempo. En
algunas situaciones es fcil decir, por ejemplo al comprar zapatos, al elegir comida de un
men, pero hay otros momentos en que no es tan fcil elegir.
Prueba haciendo lo siguiente:
SITUACIN
VENTAJAS
DESVENTAJAS
POSIBILIDADES
RIESGOS
Si
decido
trabajar
terminando la secundaria
SITUACIN
Si decido involucrarme en
grupos que actan fuera de
la ley
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ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES: A continuacin se te presentan los ingredientes que debes considerar
siempre antes de tomar decisiones importantes. Completa el esquema con ellos.
DESVENTAJAS
POSIBILIDADES
RIESGOS
VALORACIN DE
ALTERNATIVAS
VENTAJAS
Procedimientos
en la toma de
decisiones
personales
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ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES: Lee los siguientes conceptos y completa el esquema que se te presenta,
escribiendo en la columna correcta.
Lo privado
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
Ejemplo de asuntos de carcter pblico que se relacionan con todas las personas.
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES: Analicen cada uno de los siguientes casos y escribe lo que se te pide,
considerando que lo pblico y lo privado mantienen diferentes puntos de encuentro.
Por qu es
privado?
El pap de Alonso
se accident y ya
no podr trabajar. Porque
Slo son ellos 2 de Alonso
familia y ahora l pap.
tendr que trabajar
con slo 14 aos.
Por qu es
pblico?
Con qu asunto de
inters comn se
relaciona?
afecta a Porque
Con la educacin; porqu
y a su correspondera al Alonso podra dejar de
gobierno apoyarlos estudiar para trabajar.
Nadia se la pasa
de fiesta en fiesta y
no
estudia,
se
confa porque sus
amigas la dejan
copiar
en
los
exmenes.
Francisco es un
nio que tiene 8
aos y todava no
ha entrado a la
escuela.
Sus
paps
no
se
preocupan por l
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ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: En equipos, comenten las problemticas de tipo social y ambiental que
estamos viviendo. Luego escrbanlas en los esquemas 1 o 2, segn corresponda.
ESQUEMA 1
ESQUEMA 2
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ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
La escuela, como otras instituciones, est inmersa en un entorno violento, por lo que es
comprensible que algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la
violencia escolar no es un simple reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela
tambin es productora de violencia. Siempre ha estado presente en ella.
Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.
Por qu crees que la autora afirma que la escuela est inmersa en un entorno violento?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu es el bullyng?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Investiga, comenta en equipo y completa el siguiente esquema.
ALGUNOS EFECTOS FSICOS MS PERJUDICIALES DE ALGUNAS DROGAS
DROGAS
EFECTOS FSICOS
ALCOHOL
NICOTINA
COCANA
ESTEROIDES
MARIHUANA
INHALANTES
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ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Busca en peridicos una noticia relacionada con el consumo y trfico de
drogas y pgala aqu, luego contesta lo que se te pide. Investiga en caso necesario.
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ACTIVIDAD 14
INSTRUCCIONES: Investiga y comenta en equipo lo siguiente.
Cmo define la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la salud sexual y reproductiva?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
METODOS ANTICONCEPTIVOS
TEMPORALES
PERMANENTES
a) _____________________________
a) ________________________________
b) _____________________________
b) ________________________________
c) _____________________________
c) ________________________________
d) _____________________________
d) ________________________________
e) _____________________________
e) ________________________________
Seala 3 razones por las que una persona no utiliza mtodos anticonceptivos.
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 15
INSTRUCCIONES: Lee y escribe lo que se te pide.
EL EMBARAZO ADOLESCENTE
Desafortunadamente el embarazo en la adolescencia es todava un problema de salud
pblica. Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la adolescencia es la etapa de la
vida que abarca de los 10 a los 19 aos; en ese sentido los datos en Mxico reportan que al
ao nacen 450 mil nios de madres menores de 20 aos.
El embarazo no deseado en la adolescencia tiene consecuencias fsicas, familiares, sociales,
econmicas y psicolgicas.
FAMILIARES Y SOCIALES
ECONMICAS
PSICOLGICAS
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Luisa y Mara se
reconcilian
13. Para resolver los problemas de la comunidad por causa de la interaccin social se
precisa poseer capacidades cvicas y ticas para la comunicacin.
A continuacin se mencionan algunas, EXCEPTO
a) Empata y asertividad.
b) Respeto a las opiniones ajenas.
c) Expresarse con claridad
d) Trabajar individualmente.
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14. Juan Carlos posee la capacidad para expresar y defender sus puntos de
vista sin agredir a los dems ni renunciar a sus propias opiniones. Podemos
afirmar entonces que l tiene muy desarrollada la capacidad de la
a) Asertividad
b) Empata
c) Solidaridad
Juan Carlos sabe expresarse
d) Amistad
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas 15.
Lourdes es una adolescente de 15 aos que acaba de terminar la secundaria
y quiere ingresar a la preparatoria, pero su pap no quiere, pues es de la idea
de que la mujer debe permanecer en la casa, aprender a mantenerla limpia,
cuidar nios y atender al marido, ya llegar la edad de casarse para continuar
con la costumbre que se le inculc. El padre de Lourdes piensa que lo que
tiene que hacer es esto y olvidarse de seguir estudiando pues al final de nada
le servir un ttulo si tiene que atender a la familia.
15. Qu crees que debe hacer Lourdes en primera instancia?
a) Resignarse y aceptar que lo que dice su pap es lo correcto.
b) Platicar con su mam y dems familia para convencer a su pap.
c) Platicar con sus compaeros para que interceda por ella.
d) Hablar con el director de la secundaria para que hable con su pap.
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BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
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ACTIVIDADES BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
TEMA 1: MBITOS DE REFLEXIN Y DECISIN SOBRE EL FUTURO PERSONAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para su realizacin.
Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal y
toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES: Haz lo que se te pide a continuacin y al final reflexiona sobre el
conocimiento y valoracin de tus capacidades.
A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar
con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
En la mano derecha, actividades en las que eres hbil. (puedes cambiar a la izquierda si
eres zurdo)
En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las que
no destacas.
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ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales
capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones realistas
y asumiendo el compromiso de llevarlas a cabo. Fjate en el ejemplo, luego trabaja en tu
libreta.
EJEMPLO
Capacidades
Potencialidades
Para aprender
matemticas.
Aspiraciones
Me gustara ser
Ingeniero civil.
Compromisos a
realizar
Voy a seguir
preparndome
porque me gustara
hacer la carrera sin
reprobar ninguna
materia.
Para relacionarme
con otras personas.
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situacin en cada
mbito resultante que te hara sentir realizado.
mbito
A.- Estudio
orientada
B.- Trabajo
Permite
la
conocimientos
adquisicin
y
de
desarrollar
capacidades.
C.- Recreacin
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ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: De manera individual, analiza si realizas los siguientes comportamientos
caractersticos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu respuesta fue NO y
reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida ms sano.
Si
No
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES: Recientemente tomaste una decisin personal en la que no contaste
con suficientes elementos de juicio? Cul fue el resultado? Podra haber sido mejor?
Recuerda una situacin en la que no tomaste en cuenta el aspecto tico. Qu ocurri?
Cmo te sentiste? Escribe unas lneas que expresen las enseanzas derivadas de las
reflexiones anteriores.
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ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Lee lo que escribi Sor Juana Ins de la Cruz sobre su propsito de
formacin autodidacta y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.
Empec a estudiar gramtica, en la que creo no llegaron a veinte las lecciones que tom; y
era tan intenso mi cuidado, que siendo as que en las mujeres y en la ms florida juventud es
tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de l cuatro o seis dedos,
midiendo hasta donde llegaba antes, e imponindomele y de que si cuando volviese a crecer,
hasta all no saba tal o cual cosa que me haba propuesto aprender en tanto que creca, me
lo haba de volver a cortar en pena de la rudeza. Suceda as que el creca y yo no saba lo
propuesto, porque el pelo creca aprisa y yo aprenda despacio, y con efecto le cortaba en
pena de la rudeza: que no me pareca razn que estuviese vestida de cabellos: cabeza que
estaba tan desnuda de noticias, que era el ms apreciable adorno.
Qu sacrificios o pruebas ests dispuesto a realizar para alcanzar tus metas?
Para lograr _________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente, y luego escribe los pasos ms importantes que te
llevarn a la realizacin de tu proyecto de vida.
Propsito de Ao Nuevo
Armando Fuentes Aguirre
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ACTIVIDADES BLOQUE II
TEMA 2: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN FUTURO
COLECTIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en asuntos
de inters pblico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 8
INSTRUCCIONES: Consulta la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
seala al menos tres garantas individuales a las que tienes derecho y tres obligaciones.
DERECHOS
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OBLIGACIONES
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ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES: Investiga y da respuesta a las cuatro preguntas y al final escribe la
conclusin.
Conclusin.- Es posible convivir con personas o grupos que tienen gustos o ideas
diferentes? Por qu?
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ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: De manera individual, lee el siguiente cuento y contesta las preguntas
que se te presentan al final.
La Sopa de Piedra
Cuento annimo europeo
A un poblado habitado por gente buena, pero muy pobre, llegaron dos hurfanos a pedir
ayuda. En la primera casa a la que tocaron, la seora que abri les dijo: Lo siento, pero no
tengo nada que darles; ni siquiera s qu les voy a dar de comer a mis hijos, por qu no
van a la siguiente casa?, tal vez tengan algo que darles.
Lo mismo les ocurri en varias casas, hasta que llegaron a una donde la seora los mir por
unos segundos y en seguida dijo entusiasmada: Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra;
vayan con mis hijos al ro y escojan las piedras ms redonditas y bonitas que encuentren. A
pesar de que les pareci muy extraa una sopa de piedra, confiaron en la seora e hicieron
lo que les indic. Mientras los nios se alejaban, la seora prepar en el centro del poblado
una hoguera en la que coloc un gran cazo con agua.
Con gran escndalo, recibi a los nios y puso las piedras en el agua, ya que herva; meti
su cucharn, lo sac y puso un poco de agua en su mano. Mmm..., qu rica me est
quedando esta sopa de piedra! Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-.
Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez me quedara mejor.
Los vecinos empezaron a curiosear, algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por
las ventanas. Cuando uno de ellos escuch lo de la sal, dijo: Una pizquita de sal si tengo; se
la llevo, a ver qu pasa, a ver si es cierto que est haciendo una sopa de piedra. La seora
recibi gustosa la sal y la puso en el agua hirviendo. Meti su cucharn otra vez, volvi a
probar y dijo en voz alta, gracias, verdaderamente mi sopa se mejor con tu sal, claro que si
tuviera un jitomate lo mola y se lo echaba a mi sopa de piedra.
Otro vecino que escuch esto, record que en su cocina tena un jitomate pequeo y se lo
llev. La seora hizo lo mismo que con la sal y dijo: Si al menos tuviera un pedazo de
cebolla. Luego repiti la operacin diciendo: Si tuviera una papita, una zanahoria de
manera que al final qued una sopa verdadera y ese da no slo comieron los huerfanitos y
los hijos de la seora, sino todos los habitantes del pueblo.
Cules son las habilidades sociales que tena la seora que haca la sopa?
_______________________________________________________________________
promover el voto a su favor en el saln donde est su contrincante, ya que considera que la
mayora de ese grupo no votar por l.
10. Si t fueras uno de los representantes del IFE que asistieron a la escuela, qu le
recomendaras a Alejandro?
a) Que evite ir a donde no es bien recibido para que no haya problemas
con los otros alumnos.
b) Visitar slo los salones donde sabe que puede convencer a la
mayora de los alumnos.
c) Prometer que a cambio de votos ese grupo gozar de privilegios.
d) Asistir a todos los salones y establecer un dilogo respetuoso con todos los alumnos.
11. El ejercicio de la libertad implica:
a) Vencer a los dems.
b) Establecer lmites en las personas.
c) Utilizar la razn antes de actuar y de decidir.
d) Respetar slo mis derechos.
12. Arturo y Hctor son compaeros de trabajo, Arturo no es creyente
pero respeta la manera de ser de su compaero, Hctor siempre trata
de convencerlo que se haga catlico. qu valor le falta desarrollar a
Hctor para entender la posicin de Arturo?
a) Justicia
b) Tolerancia
c) Honestidad
d) Solidaridad
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ACTIVIDADES BLOQUE II
TEMA 3: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la
vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y
futuro.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Realiza una autoevaluacin sobre tu disposicin para escuchar a los
dems en las siguientes situaciones y contesta lo que haras o lo que diras.
SITUACIN
QU HAGO? O QU DIGO?
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y escribe la moraleja que se desprende de l.
EL ECO DE LA VIDA
Lluci Pou Sabat
Un hijo y su padre caminaban en las montaas. De repente el hijo se lastima y grita:
Ahh!!! Para su sorpresa oye una voz repitiendo en algn lugar de la montaa: Ahh!!!
Con curiosidad el nio grita, quin est ah? y recibe una respuesta, quin est ah?.
Enojado con la respuesta, el nio grita, cobarde.
Recibe una respuesta, cobarde.
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El nio mira a su padre y le pregunta, qu sucede?; el padre sonre y le dice, hijo mo,
presta atencin, y entonces el padre grita a la montaa, te admiro y la voz le responde,
te admiro.
De nuevo, el hombre grita, eres un campen y la voz le responde, eres un campen.
El nio estaba asombrado, pero no entenda, luego, el padre le explica, la gente lo llama
eco Pero en realidad es la vida!, te devuelve todo lo que dices o haces nuestra vida es
simplemente un reflejo de nuestras acciones.
Si deseas ms amor en el mundo, crea ms amor a tu alrededor.
Si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean.
Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces.
Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida. La vida te dar de regreso,
exactamente aquello que t le has dado.
Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti, alguien dijo, si no te gusta lo que recibes
de vuelta, revisa muy bien lo que ests dando!
Moraleja
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Organiza en el siguiente esquema de un proyecto de vida las actividades
y reflexiones que has realizado en este Bloque 2.
Quin soy?
Qu apoyos requiero?
44
45
19. Segn el texto, qu crees que le haga falta al Sr. Armando Fuentes Aguirre para
sentirse plenamente realizado?
a) Cumplirse a s mismo.
b) Un autoconocimiento.
c) Un Proyecto de Vida.
d) Cumplir con los dems.
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BLOQUE III
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANA
DEMOCRTICA
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Identidad de
gnero
Identidad social
FOTO
Identidad fsica
Identidad moral
(valores)
Identidad
psicolgica
(Forma de ser)
Identidad
ideolgica
(Forma de
pensar)
Nombre: ________________________________________
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ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
QU QUIERO SER?
En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos
cuyas acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los nios suelen
ver en sus padres a grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que el yo
infantil est cayendo, y se crea una crisis de identidad, que dar como resultado una
persona adulta y madura. Los modelos y referentes de la infancia suelen cambiar, y as
tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y los chicos quisieran tener el
cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero smbolo sexual. En el despertar
de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su
conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.
Por qu durante la infancia los nios suelen ver a sus padres como modelos a imitar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu significa, el yo infantil est cayendo y se crea una crisis de identidad?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
A ti, cmo quin te gustara ser?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por qu? Escribe lo que ms te atrae de ese estereotipo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: En equipo, comenten la influencia que han tenido en su formacin los
diferentes contextos y mbitos en los que participan.
CONTEXTOS
DE INFLUENCIA
CULTURAL
B
SOCIAL
T
TICO
S
DEPORTIVO
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
49
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Considerando que muchos de los comportamientos que tiene una
persona los aprende por influencia de los grupos a los que pertenece, describe las
influencias que has tenido t segn, consideres.
INFLUENCIAS POSITIVAS
INFLUENCIAS NEGATIVAS
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES: Escribe las normas de convivencia ms importantes que se practican en
los mbitos que se sealan en el siguiente cuadro y contesta la pregunta final.
FAMILIA
ESCUELA
COLONIA O
BARRIO
MUNICIPIO
ENTIDAD
FEDERATIVA
PAS
50
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Ahora escribe lo que pasara en cada mbito si no existieran normas o
pautas de convivencia.
Familia
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Escuela
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Colonia o barrio
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Municipio
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Estado
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Pas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
51
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta.
Actualmente los liderazgos ya sea entre jvenes o adultos, se fundamentan en argumentos
nacionales, en donde el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando,
tolerando y respetando diferencias, permite que un grupo logre la integracin e interaccin
necesaria para que ste funcione de manera sana y armnica. Esta forma de liderazgo se
llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; t puedes aplicarla en tu
escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos mbitos donde convives.
Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociacin, tomando
en cuenta la opinin de todos los participantes.
Cundo podemos decir que un liderazgo es exitoso?
________________________________________________________________________
Cmo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armnica?
________________________________________________________________________
Cmo podras t aplicar la democracia?
a) En tu escuela
_____________________________________________________________________
b) En tu familia
_____________________________________________________________________
c) En la comunidad
_____________________________________________________________________
Cita un ejemplo en cada caso sobre cmo resolver un desacuerdo.
A travs de un debate
A travs de negociacin
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
ACTIVIDAD 8
52
FORMAS DE EVITAR
LA VIOLENCIA
(CONVIVENCIA
ARMNICA)
ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES: Si a ti te pidieran propuestas para acabar con la violencia en los
diferentes mbitos en que te desenvuelves, qu escribiras?
En mi familia
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En mi escuela
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En mi colonia
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En mi municipio
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En mi pas
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
53
Un adolescente
cuida su salud
Antonio y Francisco
3. Elije el inciso que contenga los valores que deben practicar Antonio y Francisco.
I. Equidad de gnero
IV. Respeto
II. Disposicin al dilogo
V. Tolerancia
III. Discriminacin
a) I, III, V
b) I, II, V
c) III, IV, V
d) II, IV, V
55
56
Identidad
nacional
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Muchas veces habrs escuchado la expresin Nacin mexicana, qu
significado tiene para ti? Elabora un dibujo e ilstralo. Si no sabes, consulta primero su
significado y luego haz tu trabajo.
57
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Enumera en orden analgico algunos acontecimientos histricos que han
contribuido a forjar y reafirmar nuestra identidad nacional.
ACONTECIMIENTO
1.__________________________________________________
FECHA
____________________
2.__________________________________________________
____________________
3.__________________________________________________
____________________
4.__________________________________________________
____________________
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.
a) Qu son para ti los smbolos patrios?
_______________________________________________________________________
58
Indira Gandhi
Scrates
Pero volvieron a sentir fro y tuvieron que tomar una decisin: o desaparecan de la faz de la
tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabidura, decidieron volver a vivir juntos.
Aprendieron as a vivir con las pequeas heridas que una relacin muy cercana les poda
ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y as sobrevivieron.
8. Qu tipo de valor se encuentra ms claramente en el anterior relato.
a) La justicia
b) La sabidura
c) La convivencia
d) La libertad
59
Palacio Nacional
Francis S. Collins
61
14. Despus de leer la letra de la cancin "Mxico en la piel identifica el tipo de identidad
al que hace referencia.
como ver de arriba la Quebrada
MEXICO EN LA PIEL
as se lleva Mxico en la piel.
Jos Manuel Fernndez Espinoza
As se siente Mxico,
as se siente Mxico
as como unos labios por la piel
as te envuelve Mxico,
as te sabe Mxico
as se lleva Mxico en la piel.
Como ver la sierra de Chihuahua
o la artesana en San Miguel
a)
b)
c)
d)
Identidad regional
Identidad personal
Identidad familiar
Identidad nacional
62
ACTIVIDAD 14
INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas escribiendo en el inciso la letra que
corresponda.
(
menos de 18 aos.
(
2000.
los pueblos.
1965.
(
) Es el ms importante instrumento
63
ACTIVIDAD 15
INSTRUCCIONES: Lee el texto que se te presenta a continuacin y despus analiza y
complementa el esquema y escribe cmo contribuiras t al cumplimiento de los Derechos
Humanos en los diferentes mbitos que identifiques.
Un valor central y punto de partida para los derechos humanos es el respeto a toda forma de
vida, en esencia, podemos apreciar que todos los derechos giran en torno a este valor
superior que los justifica. El respeto a todo, significa la mejor posibilidad de la subsistencia de
aqu la importancia que los derechos humanos, la organizacin de gobierno, la educacin y
los esfuerzos de la sociedad en su conjunto, dedican a la proteccin de toda forma de vida.
MEDIO
AMBIENTE
64
BLOQUE IV
PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA
66
ACTIVIDADES BLOQUE IV
TEMA 1: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIN HISTRICA EN
MXICO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico.
Vincula la importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno
democrtico con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus
derechos polticos, sociales y culturales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y
aprecio por la democracia.
EJES: CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 1
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta.
LA INVASIN AL PAS DE RUAN
Estamos a principios del siglo XXI. T eres el presidente de tu pas y ests en una reunin de
la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). Tambin estn presentes todos los
gobernantes de los pases miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia
porque el pas de Ruan (que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los
asistentes tienen que proponer una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo
econmico y poltico, mas no militar.
Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los pases y sers
el primero en hablar. Cmo vas a ayudar a Ruan?
APOYO ECONMICO
APOYO POLTICO
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Por qu crees que no solicitaba ayuda militar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
67
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.
Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len que el prximo 12
de mayo cumplir la mayora de edad. l est muy ilusionado, ya que esto le permitir tener
derechos polticos que como buen ciudadano desea ejercer.
Imagina que t eres l, qu derechos polticos adquirirs al ser mayor de edad?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Qu significa ciudadana responsable?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: La maestra Patricia dividi a sus alumnos en equipos y les pidi redactar
los siguientes enunciados:
La conformacin de un estado laico.
Igualdad de derechos ciudadanos.
La libertad de creencias
El reconocimiento del voto de las mujeres
La lucha por el sufragio efectivo y la no reeleccin.
Derecho a un gobierno legal y legtimo.
Luego les pidi que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento
de la Historia con el beneficio democrtico que se obtuvo cmo crees que quedara?
Momentos de la historia
Aspectos democrticos que favorecieron
68
ACTIVIDAD 4
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
La construccin del Estado Democrtico Mexicano ha sido un proceso largo y complejo
desde que comenz en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podra afirmarse
que est plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en Mxico ha tenido logros
importantes pero an tendr que superar varios retos.
Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.
ACTIVIDAD 5
INSTRUCCIONES: Completa el siguiente esquema y contesta la pregunta final.
INSTITUCIONES,
ORGANISMOS Y
DOCUMENTOS
GARANTES DE LA
DEMOCRACIA
Qu significa garantes?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
69
70
es
la
71
72
Definicin
1. Voluntad de dar a cada quien lo que
corresponda conforme a derecho.
Concepto
a) Sustentabilidad
b) Solidaridad
c) Justicia
d) Igualdad
Francisco I. Madero
73
ACTIVIDADES BLOQUE IV
TEMA 2: FUNDAMENTOS Y ORGANIZACIN DEL ESTADO MEXICANO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en
situaciones que afectan el inters personal y social.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y
aprecio por la democracia.
EJES: CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 6
INSTRUCCIONES: Lee, analiza y contesta lo siguiente.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
Qu significa soberana?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
74
ACTIVIDAD 7
INSTRUCCIONES: Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del nmero de ellos,
se les deben repartir los primeros 29 artculos constitucionales que conforman las garantas
individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho
fundamental que nos otorga.
Esquema para ser llenado por cada equipo
Garantas individuales
75
ACTIVIDAD 8
Juguemos beisbol
Requisitos: Haber realizado la actividad anterior (7), ya que los alumnos deben tener nocin
del derecho que enmarca a cada uno de los primeros 29 artculos constitucionales.
Cada equipo dar su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearn una
pregunta, si la responden bien ser hit y avanzarn una base, si la responden mal ser
out. Al tercer out pasar el otro equipo a batear.
Los dems jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando
les toque batear.
Si algn jugador del equipo que est bateando le dice algo al bateador en turno, se
marcar out automticamente.
76
ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de cmo
podras aplicar t el principio de la legalidad.
LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser ms bien una conducta que
un concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegndose a
lo que es justo.
Adquirir la cultura de la legalidad democrtica implica cumplir las leyes por conciencia y
autorregulacin, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que
considerarse justas y legtimas.
La cultura de la legalidad democrtica, adems de manifestar que el principio de justicia debe
regir a la sociedad, busca que se expresen valores compartidos, surgidos de acuerdo entre
individuos y grupos, promoviendo as las soluciones no violentas ante las diferencias y los
conflictos.
Principio de la Legalidad
EJEMPLO
77
78
Vicente Guerrero
Miguel de la Madrid
Benito Jurez
Venustiano Carranza
79
ACTIVIDADES BLOQUE IV
TEMA 3: RELACIN DE LA CIUDADANA CON LA AUTORIDAD; LA PARTICIPACIN
SOCIAL Y POLTICA EN LA VIDA DEMOCRTICA DEL PAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los
ciudadanos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y
aprecio por la democracia.
EJES: CIUDADANA Y TICA
ACTIVIDAD 10
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide.
DESDE EL PRINCIPIO
Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen derecho a todo aquello
que no est prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades slo pueden actuar
conforme a lo establecido en ella, como parte de sus facultades. As se garantizan las
libertades inherentes a la persona, as como una restriccin al poder.
PARTICICION CIUDADANA
PRINCIPIOS QUE LA
SUSTENTAN
80
ACTIVIDAD 11
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide.
En Mxico falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente
escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han
realizado varios estudios sobre la opinin de las personas acerca de sus autoridades y en
ellos se muestra la falta de confianza.
Cules crees t que puedan ser las quejas de las personas hacia las autoridades?
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________
ACTIVIDAD 12
INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.
FORMAS DE ORGANIZACIN COLECTIVA
ORGANIZACIONES SOCIALES
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
81
ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide.
En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y procedimientos que
garantizan la participacin de los ciudadanos en los asuntos pblicos. En nuestra Carta
Magna se garantiza el derecho de peticin, del que cualquier ciudadano mexicano puede
hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de peticin se describe de la siguiente
manera en nuestra Constitucin:
Artculo 8
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una peticin a la dependencia que
ustedes consideren.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
82
Tenemos derecho
a recibir informacin
83
Casilla electoral
a)
b)
c)
d)
Juicio de arrendamiento
Juicio de amparo
Juicio penal
Juicio civil
84
85
87
BIBLIOGRAFA
88
89