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CON FAMILIAS
DESFAVORECIDAS Y EN
SITUACIN DE RIESGO
SOCIAL
BORRADOR 09-05-2002
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
INDICE
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
PAG.INTRODUCCIN ............................................................................................1
MARCO TERICO-CONCEPTUAL ............................................................ 2
1.1. Fundamentacin................................................................................... 2
A. Marco terico............................................................................... 4
B. Marco legal.................................................................................... 9
1.2. Caractersticas del Programa ........................................................ 12
1.3. Objeto de intervencin ................................................................... 13
OBJETIVOS ................................................................................................. 21
2.1. Objetivos generales......................................................................... 21
2.2. Objetivos especficos...................................................................... 21
ACTUACIONES BSICAS .......................................................................23
3.1. Actuaciones relacionadas con la familia ......................................23
3.2. Actuaciones relacionadas con las instituciones.........................23
3.3. Actuaciones relacionadas con la comunidad ...............................24
3.4. Actuaciones de soporte y apoyo al programa.............................24
METODOLOGA ......................................................................................... 25
PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIN CON FAMILIAS...............26
5.1. Deteccin............................................................................................27
5.2. Canalizacin/Derivacin ..................................................................28
5.3. Estrategias de tratamiento ...........................................................29
ORGANIZACIN Y RECURSOS ..............................................................32
6.1. Funciones del Equipo........................................................................32
6.2. Recursos .............................................................................................35
SISTEMAS DE COORDINACIN...........................................................36
EVALUACIN ..............................................................................................37
BIBLIOGRAFA ..........................................................................................39
ANEXOS
Flujograma del Procedimiento de Intervencin con Familias..............42
Instrumentos que utilizar el Equipo de Intervencin
con Familias..................................................................................................... 43
Gua Orientativa para el diseo y ejecucin
del Proyecto de Intervencin Familiar ..................................................... 69
0. INTRODUCCIN
El Programa de Intervencin con Familias Desfavorecidas y en Situacin
de Riesgo Social (PIF) supone una propuesta de atencin a la infancia y
adolescencia que presenta dificultades especiales y situaciones de mayor
vulnerabilidad social, que requieren intervenciones especficas adaptadas a cada
situacin, determinadas por las circunstancias familiares y por la gravedad de
esas situaciones.
El PIF tiene como finalidad el bienestar social del menor, mediante la
estimulacin del desarrollo de su personalidad y de sus relaciones con el medio
social, actuando en su mbito familiar, institucional y comunitario al objeto de
abordar las situaciones de riesgo que propician la existencia o mantenimiento del
maltrato a la infancia y adolescencia.
Los Servicios Sociales Comunitarios, de manera especfica a travs de la
prestacin de Convivencia y Reinsercin Social desarrollan intervenciones con
menores y familias con especial atencin a las acciones de carcter preventivo, a
travs de programas comunitarios o dirigidos especialmente a la familia e
infancia, as como proyectos individualizados de intervencin (art. 5 del Decreto
11/1992, de 28 de enero, por el que se establece la naturaleza y prestaciones de
los Servicios Sociales Comunitarios). Desde esta prestacin las actuaciones se
dirigen a individuos, familias y grupos que se encuentran en un proceso definido
de marginacin o exclusin social, facilitando apoyos a la convivencia familiar y
social e incidiendo no slo en stos sino, por generalizacin, en toda la comunidad.
Este Programa, por tanto, se encuadra en la prestacin de Convivencia y
Reinsercin Social.
El PIF se centra en el reconocimiento de la existencia de una serie de
grupos sociales, familias o individuos que poseen una serie de caractersticas
concretas y particulares que les hace poder ser catalogados como de alto riesgo
para desarrollar de manera relativamente inminente el problema del maltrato. El
objetivo prioritario de esta prevencin secundaria es la deteccin precoz de esta
poblacin de alto riesgo y la modificacin de su situacin.
La Ley 1/1998, de 20 de abril, de los derechos y la atencin al menor tiene
por objeto establecer el marco jurdico de actuacin en materia de promocin y
proteccin de los derechos de los menores en Andaluca.
En este marco legislativo se insertan estos Programas de intervencin
dirigidos a familias valoradas como desfavorecidas y en las cuales los menores se
encuentran en situaciones de riesgo social. En este sentido y en relacin con las
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
Cantn Duarte, J. y Corts Arboleda, M.R. (1999), Las consecuencias del maltrato infantil. En J.
Cantn Duarte y M.R. Corts Arboleda (Eds.). Malos Tratos y abuso sexual. Madrid: Editorial
Siglo Veintiuno de Espaa Editores.
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
fueron
gobernadas por procesos operantes, la intensidad de los golpes sera una funcin
del componente impulsivo.
Esta teora recoge, igualmente, los principales factores de predisposicin:
normas culturales/ ambientales, el historial de maltrato de los padres, sus
escasas habilidades de crianza, unas expectativas inapropiadas a la edad del nio,
un nio problemtico, factores socioculturales y la hiperactividad de los padres.
El modelo transicional (Wolfe, 1987; citado en Cantn y Corts, 1999)3 se
ocupa de dos cuestiones fundamentales como son la secuencia de aparicin de
malos tratos y los procesos psicolgicos relacionados con la activacin y
afrontamiento de la clera.
Wolfe establece una secuencia de tres estadios a travs de los cuales se
produce un incremento progresivo de la probabilidad de maltratar a los hijos.
El primer estadio est caracterizado por una escasa tolerancia al estrs y
una desinhibicin de la agresin. Durante este estadio tienen lugar diversos
acontecimientos estresantes en combinacin con una escasa preparacin para la
paternidad y unos bajos niveles de control que incrementaran el riesgo de
maltrato. La conducta no slo depender de estos factores sino de ciertos
factores compensadores (apoyo del cnyuge, estabilidad econmica, xito en el
trabajo, etc.).
El segundo estadio est caracterizado con una escasa habilidad para
manejar las crisis agudas y las provocaciones del nio y por una actividad
emocional condicionada. Algunos factores compensadores seran la mejora del
comportamiento del nio, las habilidades de afrontamiento adecuadas en el
padre, etc.
Finalmente se puede establecer un modelo habitual de fuerte activacin y
agresin con los miembros de la familia que perpete la utilizacin de mtodos de
crianza basados en el poder. Seran factores de compensacin la insatisfaccin
de los padres con el castigo fsico, la respuesta favorable del nio a otros
mtodos alternativos, etc.
Por ltimo, seran los procesos psicolgicos actuando de forma aislada o
combinndose entre s, los que podran acentuar el impacto de cualquiera de los
factores precipitantes.
De todo lo expresado anteriormente concluimos que mientras las teoras
tradicionales se centran en factores causales nicos, los modelos de segunda
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
B) MARCO LEGAL
Normativa Internacional
La Convencin de los derechos de la Infancia, aprobada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 20 de Noviembre de 1989 y
ratificada por el Estado Espaol el 30 de Noviembre de 1990, se
convierte en un instrumento internacional obligatorio por el que los
estados que la ratifican se comprometen formalmente a respetar los
derechos y deberes en ella enunciados, pasando a formar parte del
derecho interno de los pases.
Normativa Estatal
La Constitucin Espaola de 1978, en la que se otorga de forma
genrica a los menores todos los derechos reconocidos en ella como
fundamentales. Especialmente relevante la referencia que se hace en su
art. 39 a la familia y a sus hijos: "Los poderes pblicos asegurarn la
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IndividualFamiliar
Grupal
Institucional
Comunitario
Prevencin 2
Prevencin 3
*Identificacin temprana de
los desajustes psicosociales *Terapia tanto con el
individuo como con sus
o de los trastornos
redes sociales
funcionales por conflicto
intra o interpersonales
*Satisfaccin de
*Incorporacin de
*Apoyo a las personas en
necesidades
personas en proceso de
proceso de tratamiento
interpersonales
reinsercin
*Mejora de medios de
*Recursos especficos
*Transmisin de valores diagnstico para la
para la transicin a la
y habilidades.
identificacin de sujetos en
comunidad
riesgo.
*Proveer trabajo,
*Planes operativos,
*Identificacin de la
oportunidades sociales,
planes integrales,
realidad subjetiva
nuevas formas de
actitudes y prcticas
compartida mantenedora del integracin. Al objeto de
comunitarias, ideologas
maltrato infantil.
luchar contra la
y valores
marginacin.
*Acciones sobre las
causas que generan el
maltrato.
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2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
1. Conocer la prevalencia de familias con alto riesgo de maltrato infantil
en la ciudad de Huelva, as como sus caractersticas a nivel familiar,
grupal, institucional y comunitario.
2. Disear estrategias de intervencin para reducir la existencia de
factores de alto riesgo, de manera que se evite la separacin del menor
de su medio y colaborando en el retorno a su familia de origen cuando
esta medida haya sido adoptada por el SAN.
3. Establecer los mecanismos de coordinacin que sean necesarios tanto
para la recepcin de los casos como para el seguimiento de los mismos
con los SS.SS.CC. y con el SAN.
4. Organizar acciones de formacin que den soporte a las estrategias de
intervencin diseadas.
5. Evaluar las actuaciones que se deriven del diseo y ejecucin del
programa.
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1.
1.2.
2.1.
21
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.1.
4.1.
5.2.
5.3.
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3. ACTUACIONES BSICAS
3.1. ACTUACIONES RELACIONADAS CON LAS FAMILIAS
El trabajo con las familias desde el mbito de la infancia y
adolescencia en alto riesgo social se justifica por ser, en nuestra sociedad, la
familia el grupo que constituye el primer contexto responsable de la
supervivencia del nio, de satisfacer las necesidades primarias fsicas y las
necesidades socioemocionales. Las actuaciones en este mbito son:
Elaboracin de proyectos de tratamiento de casos, a partir del
anlisis de las canalizaciones/derivaciones de los casos de los
SS.SS.CC./SAN, que vendr acompaado de un informe en el que se
detalle el diagnstico, la evaluacin, la intervencin realizada y el
pronstico, as como cualquier otro elemento que se considere
pertinente y relevante para la resolucin de los conflictos.
Implementacin de actuaciones que posibiliten la deteccin de
situaciones problemticas o de marginacin de la infancia
y
adolescencia en riesgo.
Establecimiento de protocolos de coordinacin formal entre los
SS.SS.CC./SAN y el PIF para garantizar una adecuada cobertura de
la atencin a las familias en alto riesgo social mediante la
construccin de un circuito de atencin que facilite la prevencin de
la cronificacin de los casos.
Integracin de nios/as y adolescentes, cuya familia se encuentre
en la fase de tratamiento del PIF, en actividades de ocio y tiempo
libre, durante los periodos vacacionales, estableciendo los
mecanismos de coordinacin necesarios para ello.
3.2. ACTUACIONES
INSTITUCIONES
RELACIONADAS
CON
LAS
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24
4. METODOLOGA
Para el abordaje de la problemtica del maltrato infantil el equipo tendr
un enfoque preventivo y comunitario, as como de intervencin teraputica en el
ncleo familiar.
La metodologa que se utiliza en la intervencin social sigue una serie de
pasos necesarios para un adecuado abordaje de la realidad. Por tanto, el EIF se
valdr de la metodologa que se describe a continuacin:
a) Anlisis de la realidad o evaluacin de necesidades.
La evaluacin de necesidades ser el primer momento del ciclo de
planificacin e intervencin.
Los SS.SS.CC. facilitarn los cauces al EIF, para el conocimiento de la
realidad (familiar, grupal, institucional y comunitaria), as como propondrn la
intervencin del equipo para dar respuesta a las necesidades detectadas en
torno al maltrato infantil. Estas necesidades percibidas y expresadas por los
distintos implicados, y no slo por los planificadores y/o tcnicos, son el primer
sujeto de evaluacin a lo largo del ciclo de planificacin e implantacin social de
aquellos proyectos de intervencin tanto familiar como grupal y comunitario.
b) Definicin operativa de la problemtica y establecimiento de objetivos.
Para ello es necesario sistematizar la informacin obtenida, a travs del
anlisis de la realidad, en trminos observables, medibles y cuantificables. Esto
se llevar a cabo a travs del instrumento para la evaluacin de la gravedad y
riesgo en situaciones de maltrato/abandono infantil de Arruabarrena y cols.,
19934. Los factores de riesgo incluidos en este instrumento representan una gua
general que nos ayudan a centrarnos en unos factores particulares y no atender a
otros que pueden ser arbitrarios o irrelevantes. No obstante en esta evaluacin
puede resultar muy til tener en cuenta el grado en que estn presentes los
4
25
Deteccin.
Canalizacin.
Estrategias de tratamiento.
Gracia, E. y Musitu, G. ( 1999). Los malos tratos a la infancia. Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales.
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
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Dentro de estas fases se siguen una serie de pasos, los cuales podemos ver
reflejados en el flujograma (Anexo I), as mismo se requieren de unos
instrumentos para la ejecucin de dicho proceso de intervencin (Anexo II).
5.1. DETECCIN
La deteccin supone que los SS.SS.CC. y/o SAN han tenido conocimiento
de que en un determinado ncleo familiar existen indicadores de riesgo o se
sospecha la existencia de riesgo que pueda perjudicar a los menores.
Hay que hacer constar la existencia de un Procedimiento de actuacin
establecido desde los SS.SS.CC. elaborado por la comisin del Programa de
Convivencia y Reinsercin Social.
Una vez realizada la evaluacin diagnstica por el servicio correspondiente,
ser remitido el Protocolo de canalizacin/derivacin de los SS.SS.CC./SAN al
EIF en los siguientes supuestos:
Familias en situacin de riesgo moderado y con pronstico positivo en
las que las prestaciones de los SS.SS.CC. necesitan ser complementadas
con una intervencin especializada.
Familias en las que los SS.SS.CC. han detectado que existen menores en
situacin de dificultad social, en las que exista indicadores de riesgo de
maltrato o negligencia y que en virtud de su frecuencia, intensidad y
duracin necesitan un tratamiento socioterapetico especializado que
modifique el comportamiento, actitud y cuidado de los padres hacia los
menores, a fin de evitar tener que separarlos de su entorno familiar.
Los casos que llegan al EIF pueden proceder de dos mbitos diferentes:
1. SS.SS.CC. (Servicios Sociales Comunitarios).
En estos supuestos el menor se encuentra integrado en el contexto
familiar, habida cuenta que la conflictividad no ha adquirido gravedad
tal que aconseje la separacin del menor de su entorno. Los SS.SS.CC.
estiman que la familia tiene recursos suficientes para ser susceptibles
de intervencin.
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31
32
Programtica
-
Evaluativa
-
Coordinacin
-
Investigacin
-
b) Funciones especficas
Psicloga
Estudio de capacidades, actitudes, rasgos de personalidad, estado
psicolgico y/o emocional as como la influencia de variables
psicosociales para el desarrollo de relaciones de convivencia adecuados.
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
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Psicloga.
Trabajador Social.
Educadora Familiar.
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7. SISTEMAS DE COORDINACIN
En este Programa se pueden identificar cuatro niveles de coordinacin, que
se configuran como partes interdependientes, necesarias para conseguir los
objetivos propuestos. La Ficha de Seguimiento de la Coordinacin permitir
recoger aquellos aspectos significativos de los casos respecto a compromisos,
acuerdos establecidos, etc.
Coordinacin Interna:
Nivel 1.- EIF (Equipo de Intervencin Familiar).
Nivel 2.- Coordinador Municipal EIF.
Nivel 3.- EIF - Equipos de ZTS.
Coordinacin Externa:
Nivel 4.- EIF - Dispositivos Institucionales de Huelva.
La coordinacin INTERNA es la que afecta a las distintas estructuras de
la organizacin y al modo en que stas se relacionan.
En el primer nivel est la coordinacin que se produce en la intervencin
del EIF. Esta coordinacin trata de hacer efectivo los tiempos dedicados a la
programacin y a la intervencin.
En el segundo nivel podemos identificar la coordinacin en la estructura de
toma de decisiones entre el Coordinador Municipal del Programa, que servir de
transmisor de la Jefatura del Servicio, y el EIF. Este nivel tiene como objetivo
garantizar la complementariedad entre los SS.SS. Comunitarios y el EIF
En el tercer nivel se hace referencia a la coordinacin que se produce en el
nivel de intervencin al relacionarse el EIF con los Equipos de las ZTS. Se
concreta en reuniones de trabajo sobre los casos en sus distintas fases (estudio,
tratamiento y seguimiento), as como con los proyectos de intervencin
comunitarios. Este nivel tiene como objetivo garantizar la dinamizacin del
procedimiento de intervencin de manera eficaz. Se concreta en reuniones
peridicas con el objetivo de realizar un seguimiento y evaluacin de las
actuaciones.
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8. EVALUACIN
La evaluacin sobre este programa pretende ser til, de tal manera que
permita obtener informacin suficiente sobre la modificacin del mismo.
La organizacin de este programa conlleva el diseo de sistemas interno de
seguimiento y control sobre su funcionamiento.
El EIF, entiende la evaluacin como:
Evaluacin permanente.
Que responda a un mandato poltico de justificacin de acciones.
Que se centra en aspectos del funcionamiento del propio programa, y
Que tienen fundamentalmente un carcter formativo.
Se elaborar una memoria anual, con el objetivo de realizar una valoracin
global del programa, que ser remitida a la Direccin General de Infancia y
Familia
Los objetivos de evaluacin de este programa son los siguientes:
Facilitar la toma de decisiones en cuanto a la asignacin, aumento o
eliminacin de recursos (humanos, tcnicos o financieros) a los
responsables tcnicos y polticos del Programa.
Valorar la eficacia del procedimiento de intervencin para la
consecucin de los objetivos del programa.
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
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9. BIBLIOGRAFA
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Atencin al Nio.
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ANEXO II
INSTRUMENTOS QUE UTILIZAR EL
EQUIPO DE INTERVENCIN FAMILIAR
Protocolo de Canalizacin/Derivacin de los SS.SS.CC./SAN al EIF
Este Protocolo consiste en un informe emitido por el servicio que canalice
o derive el caso en el que se detalla el diagnstico, la evaluacin, la intervencin
realizada y el pronstico del mismo as como cualquier otro elemento que se
considere pertinente y relevante para la resolucin de los conflictos.
Entre las variables del Protocolo se destacan:
Composicin de la familia.
Genograma.
Contexto socio-econmico.
Caractersticas de funcionamiento individual-familiar.
Relaciones interpersonales.
Indicadores de riesgo y proteccin.
Diagnstico, pronstico, hiptesis, etc.
Impreso de Recepcin
En este documento se recogen datos relacionados con el menor, padres,
tutores o guardadores, con la notificacin de la situacin de maltrato, con la
justificacin del nivel de gravedad y riesgoAs como tambin queda reflejado
aquellas intervenciones que el EIF va a realizar para el estudio del caso.
Indicadores y niveles de gravedad para la valoracin de los diferentes
tipos de maltrato.
Instrumento que nos sirve para realizar la deteccin y diagnstico en el
supuesto de maltrato, basndose en unos indicadores fsicos, psquicos y
comportamentales, tanto del nio como de sus cuidadores.
Los factores de riesgo incluidos en este instrumento representan una gua
general que nos ayudan a centrarnos en unos factores particulares y no atender a
otros que pueden ser arbitrarios o irrelevantes.
Estos indicadores son una aproximacin-gua hacia un objeto de
conocimiento. Esto se llevar a cabo a travs del instrumento para la evaluacin
PROGRAMA DE INTERVENCIN CON FAMILIAS DESFAVORECIDAS Y EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL
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Tipos de intervencin.
Etc.
Otros mtodos para la recogida de informacin.
Entrevistas, observacin directa, cuestionarios y autoinformes.
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IMPRESO DE RECEPCIN
N de Exp.: ............................................ Fecha de Recepcin: ...................................................................................................................
Tcnico que recepciona el caso: ...................................................................................................................................................................
Nombre y Apellidos del Menor/es: ............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
Fecha
Nacimiento
Sexo
Direccin
Z.T.S.
Tfno:________________
Tfno:________________
Lugar donde se encuentra/n el/los menor/es en la actualidad y situacin (p.ej., con quin est?,
necesita atencin mdica?)_________________________________________________
_____________________________________________________________________
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MOTIVOS DE LA NOTIFICACIN
M. Fsico
Abandono Fsico
Explotacin laboral
Mendicidad
Abandono Emocional
M. Emocional
M. Institucional
Sndrome Mnchausen
M. Prenatal
Observaciones _________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Indicadores
comportamentales
en el nio/a
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Indicadores
comportamentales
padres/tutores/guardadores
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
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No/leve
No/leve
Moderado
Moderado
Severo
Severo
Maltratador
Padre
Madre
Abuelos
Ambos
Tos
Hermanos
Otros (especificar)
Criterios de evaluacin gravedad y riesgo en situaciones de maltrato/abandono infantil de Arruabarrena y cols. 1993.
Manual de Intervencin de los Servicios de Atencin al Nio.
8
Factores asociados
Problemas econmicos
Madre/padre adolescente
Desempleo
Carencia de vivienda
Problemas familiares
Prisin padre/madre
Adicciones en
padre/madre
Aislamiento social
Adicciones en el menor
Otros (especificar)
Conductas disruptivas
Minusvalas
Fracaso escolar
Problemas mdicos
Absentismo escolar
Hiperactividad
Abandono escolar
Problemas emocionales
Otras a destacar
52
Fecha _______________
53
NIVEL DE RIESGO10
B
M
A
54
INFORME PSICOSOCIAL
1.
ENCABEZAMIENTO
Asunto:...............................................................................................................................................................................
Emitido por: ..................................................................................................................................................................
Dirigido a: ........................................................................................................................................................................
Motivo:...............................................................................................................................................................................
Fecha: .................................................................................................................................................................................
55
6. SISTEMA SOCIAL
Descripcin de la situacin econmica y laboral
Ocupabilidad, situacin laboral actual,fuentes de ingresos, gastos destacables...
La vivienda
Distribucin del espacio, equipamiento, mobiliario, condiciones de higiene y
habitabilidad.
Red social
Relacin con la familia extensa
Relacin con su entorno social,( redes formales e informales)
7. SALUD
Salud fsica y mental
Pautas de alimentacin e higiene
Planificacin familiar
8. ACTITUD OBSERVADA EN LA FAMILIA FRENTE AL PROBLEMA
9. RELACIN DEL INDIVIDO/FAMILIA CON LOS SS.SS.CC.
10. VALORACIN TCNICA
11. PROPUESTA DE INTERVENCIN
56
DATOS DE IDENTIFICACIN
N Expediente:
Fecha de inicio:
Profesional Referente:
Familia:
Fecha de fin prevista:
2. FUNDAMENTACIN
3. OBJETIVOS
57
58
5. RECURSOS
6. EVALUACIN DE LA INTERVENCIN
TIPO DE EVALUACIN
INDICADORES DE EVALUACIN
Fecha __________________
59
ACEPTO/ACEPTAMOS:
Colaborar con el Equipo de Intervencin Familiar en el desarrollo del Proyecto de Intervencin
Familiar.
Cumplir los siguientes compromisos y tareas:
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
COMPROMISOS DEL EQUIPO DE TRATAMIENTO FAMILIAR:
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
SERVICIOS Y RECURSOS IMPLICADOS EN LA INTERVENCIN:
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................
Este contrato tiene una vigencia de (especificar meses) a partir de la fecha de la firma,
pudindose suspender por incumplimiento de algunos de los compromisos sealados y pudiendo ser
renovado.
Miembros de la familia
60
Fecha ___________________________
11
Adjuntar con este documento copia para cada servicio del Proyecto de Intervencin Familiar de la pgina siguiente..
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Objetivos
Operativos
Estrategias y
Actividades
Recursos
Temporalizacin
Evaluacin
62
Observaciones
Fecha_________________________
63
IMPRESO DE SEGUIMIENTO
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Servicio/programa implicado en
su consecucin
Grado de consecucin12
Servicio/programa implicado en
su consecucin
Grado de consecucin
b) Con la familia:
Objetivo
12
1= N alcanzad
2= Insuficientemente alcanzad
3= Suficientemente alcanzad
4= T talmente
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c) Otros:
Objetivo
Servicio/programa implicado en
su consecucin
Grado de consecucin
d) Comentarios:
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reas de Intervencin:
Recurs :
Plaz s de tiemp :
b) C n la familia
c) Otr s
67
Fecha
68
ANEXO III
GUA ORIENTATIVA PARA EL DISEO Y
EJECUCCIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN FAMILIAR
El Proyecto de Intervencin Familiar supone una intervencin especializada
y planificada para conseguir unos objetivos y evitar determinados factores
negativos que tengan como consecuencia la separacin del menor de su familia.
La gua que se incluye en el anexo, presenta un esquema que centrado en
las necesidades de los menores, recoge algunos objetivos y acciones orientativas
que nos debemos plantear al respecto. Por tanto, esta gua pretende ofrecer un
punto de partida al EIF que sirva para la elaboracin del Proyecto Intervencin
Familiar.
En cada caso, se concretan una serie de objetivos ms especficos,
dependiendo del rea de intervencin que se vaya a trabajar.
Contamos con una realidad compleja, teniendo en cuenta que nos
encontraremos con unas circunstancias personales, ambientales, relacionales
etc. nicas en cada caso y que determinan que el planteamiento de abordaje que
hagamos, sea del mismo modo, nico.
A continuacin, sealamos cada una de las reas, sub-reas, y objetivo
general de las mismas:
ORGANIZACIN DE LA CASA
Objetivo: Que la familia sea capaz de planificar y realizar las tareas domsticas
y administrar adecuadamente el presupuesto familiar, y garantizar una seguridad
fsica en el hogar
*Sub-reas:
Mantenimiento de la vivienda. Organizacin de tareas/tiempo.
Manejo del dinero.
Control de la seguridad fsica en el hogar.
RELACIONES FAMILIARES. "CUIDADO EMOCIONAL"
Objetivo: Que la familia conozca las necesidades de sus miembros y que stos
asuman las funciones correspondientes a su rol.
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*Sub-reas:
Aceptacin de los hijos.
Relaciones afectivas padres-hijos.
Relaciones entre los padres.
Escala de valores familiares.
Relaciones fraternas.
EDUCACIN EN HBITOS SALUDABLES
Objetivo: Que la familia adquiera hbitos saludables, de alimentacin e higiene
que aseguren la cobertura de las necesidades bsicas de sus miembros.
*Sub-reas:
Cuidado de la salud fsica y mental.
Cuidado de la alimentacin, nutricin.
Adecuacin del vestido.
Hbitos de higiene personal.
Sexualidad y planificacin familiar.
Tratamiento y problemas de salud.
FORMACIN/EDUCACIN
Objetivo: Que la familia adopte una actitud positiva ante la formacin de sus
miembros que asegure el derecho a la educacin de los menores y la insercin
laboral de los adultos.
*Sub-reas:
Estimulacin del aprendizaje.
Rendimiento escolar.
Asistencia a clase.
Relaciones familia-escuela.
Formacin para la insercin laboral.
RELACIONES CON EL ENTORNO SOCIAL
Objetivo: Que la familia logre integrarse en su comunidad, sepa hacer uso de los
recursos de sta.
*Sub-reas:
Conocimiento y utilizacin de recursos del medio.
Integracin en la comunidad.
Orientacin laboral.
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71
GUA ORIENTATIVA
REA DE
INTERVENCIN
SUB-REAS
Mantenimiento de la
vivienda
Organizacin de
tareas/tiempo
Organizacin de la
casa
Control de la seguridad
fsica en el hogar
REA DE
INTERVENCIN
Relaciones familiares
Cuidado Emocional
SUB-REAS
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Conseguir unas condiciones sanitarias en el hogar
- Concienciar de la importancia de la organizacin y
reparto de las tareas domsticas.
- Dotar a los padres de la capacidad de manejar
adecuadamente el presupuesto familiar
- Ensear a los padres a realizar una adecuada eleccin
de productos.
- Realizar un seguimiento del uso de las ayudas
econmicas que perciban.
- Crear actitudes preventivas en los padres.
- Conseguir unas condiciones de seguridad en el hogar.
ACCIONES ORIENTATIVAS
72
REA DE
INTERVENCIN
SUB-REAS
Cuidado de la salud
fsica y mental
Cuidado de la
alimentacin, nutricin
Adecuacin del vestido
Educacin en hbitos
saludables
Hbitos de higiene
personal
Sexualidad y
planificacin familiar
Tratamiento y
problemas de salud
REA DE
INTERVENCIN
SUB-REAS
Estimulacin del
aprendizaje
Rendimiento escolar
Formacin / Educacin
Asistencia a clase
Relaciones familiaescuela
Formacin para la
insercin laboral
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Normalizar el cuidado de la salud fsica.
- Normalizar el cuidado de la salud mental.
- Prevenir y apoyar los tratamientos de las
toxicomanas y del alcoholismo.
- Realizar una compra adecuada de alimentos.
- Ensear la preparacin y los tipos de alimentos.
- Ensear hbitos alimenticios.
- Conseguir que el nio tenga un vestuario adecuado.
- Ensear al nio vestirse, desnudarse y cuidar de su
ropa.
- Ensear hbitos de higiene personal.
- Informar sobre las enfermedades de transmisin
sexual.
- Hablar y tratar de forma conveniente la sexualidad.
- Asumir la paternidad y maternidad responsable y
comprender la necesidad de tomar medidas
anticonceptivas.
- Prevenir problemas de salud
- Acudir al mdico cuando exista motivo para ello y se
siga sus indicaciones y tratamiento
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Crear un ambiente rico en estmulos.
- Crear ocasiones de aprendizaje.
- Estimular el nivel de destrezas en la ejecucin de
tareas.
- Fomentar los hbitos escolares.
- Adecuar la educacin.
- Controlar la realizacin de tareas escolares fuera del
aula.
- Crear un ambiente adecuado de estudio.
- Motivar hacia el estudio.
- Lograr la escolarizacin de los menores.
- Erradicar el absentismo escolar.
- Lograr una adecuada asistencia a clase.
- Realizar un seguimiento de la integracin del nio en
la escuela.
- Potenciar la participacin de los padres en
actividades extraescolares y en la asociacin de
padres de alumnos.
- Conocer las acciones formativas para el fomento de
empleo de su entorno y motivarlas para hacer uso de
ellas.
73
REA DE
INTERVENCIN
SUB-REAS
Conocimiento y
utilizacin de recursos
del medio
Integracin en la
comunidad
Relaciones con el
entorno social
Orientacin laboral
REA DE
INTERVENCIN
Actividades de ocio y
tiempo libre
SUB-REAS
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Facilitar que la familia conozca los recursos de la
comunidad y sepa hacer uso de los que necesite.
- Establecer vnculos positivos entre la familia y el
vecindario.
- Eliminar relaciones disfuncionales.
- Reforzar los sistemas de apoyo natural (ayuda mutua
entre familias).
- Establecer mecanismos de apoyo en situaciones de
crisis.
- Conocer y participar en actividades comunitarias que
se realicen.
- Dota a las familias de recursos que contrarreste los
efectos negativos del control social.
- Concienciar de la necesidad de tener una formacin
laboral como requisito previo para encontrar un
empleo y acompaar a estos recursos formativos.
- Formar en habilidades sociales y tcnicas de
bsqueda de empleo.
- Concienciar de la necesidad de tener unos ingresos
econmicos propios a travs de la insercin laboral.
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Facilitar espacios de interaccin con sus iguales.
- Educar en normas, valores y actitudes.
- Entrenar en habilidades sociales.
- Mejorar la autoestima.
- Participar en la organizacin de actividades
comunitaria de tiempo libre.
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REA DE
INTERVENCIN
SUB-REAS
Expectativas adecuadas
hacia los hijos
Pautas y criterios
educativos
Disciplina
Supervisin de niosadolescentes
ACCIONES ORIENTATIVAS
- Ensear a los padres las capacidades de los menores
en cada estadio evolutivo.
- Detectar y atender incapacidades y problemas de los
hijos
- Evitar las demandas inadecuadas a los nios.
- Instruir a los padres acerca de las tcnicas de
moldeado de conductas.
- Programar con los padres un sistema de incentivos
con los hijos
- Capacitar a los padres para establecer pautas que
mejoren el comportamiento de los menores
- Formar a los padres en tcnicas de negociacin
- Establecer un estilo educativo adecuado
- Ensear a los padres a ajustar la disciplina a la edad
y conducta del menor
- Ensear a los padres a no contradecirse
- Evitar que los utilicen la disciplina lesiva
- Ensear a los padres a utilizar premios y castigos
- Concienciar a los padres de la importancia de la
supervisin de los nios pequeos.
- Concienciar a los padres de la importancia de la
supervisin de los adolescentes.
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