FILOSOFA, 1 de bachillerato

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias
clave

Bloque 1. Contenidos transversales

1. Leer comprensivamente y analizar, de forma
crtica, textos significativos y breves,
pertenecientes a pensadores destacados.
Textos filosficos y textos
pertenecientes a otras ramas del
saber relacionados con las
temticas filosficas estudiadas.
2. Argumentar y razonar los propios puntos de
vista sobre las temticas estudiadas en la
unidad, de forma oral y escrita, con claridad y
Composicin
escrita
de coherencia.
argumentos de reflexin filosfica
y de discursos orales, manejando
las reglas bsicas de la retrica y
3. Seleccionar y sistematizar informacin
la argumentacin.
obtenida de diversas fuentes.
Uso de los procedimientos y de
las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin de trabajo
intelectual adecuados a la
4. Analizar y argumentar sobre planteamientos
Filosofa.
filosficos, elaborando de forma colaborativa
esquemas, mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos tiles,
mediante el uso de medios y plataformas
digitales.

FIL1.1.1. Analiza, de forma crtica, textos pertenecientes a

pensadores destacados, identifica las problemticas y las
soluciones expuestas, distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentacin y relaciona los problemas
planteados en los textos con lo estudiado en la unidad, y/o
con lo aportado por otros filsofos o corrientes y/o con
saberes distintos de la filosofa.

CCL-CCEC

FIL1.2.1. Argumenta y razona sus opiniones, de forma oral y

escrita, con claridad, coherencia y demostrando un esfuerzo
creativo y acadmico en la valoracin personal de los problemas
filosficos analizados.

CCL-CSC

FIL1.3.1. Selecciona y sistematiza informacin obtenida tanto en

libros especficos como internet, utilizando las posibilidades de las
nuevas tecnologas para consolidar y ampliar la informacin.

CD

FIL1.3.2. Elabora listas de vocabulario de conceptos,

comprendiendo su significado y aplicndolos con rigor,
organizndolos en esquemas o mapas conceptuales, tablas
cronolgicas y otros procedimientos tiles para la comprensin de
la filosofa.

CCL

FIL1.4.1 Elabora con rigor esquemas, mapas conceptuales y

tablas cronolgicas, etc. demostrando la comprensin de los
ejes conceptuales estudiados

CCA

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias clave

Bloque 2. El saber filosfico

Unidad 1. El saber racional.

La explicacin pre-racional:
mito y magia. La explicacin
racional: la razn y los
sentidos.
El saber filosfico a travs de
su historia. Caractersticas de
la Filosofa.
La filosofa como sabidura:
Platn y Aristteles.
La filosofa al servicio de la
teologa: Toms de Aquino.
La filosofa como reflexin
sobre la razn y la
experiencia:
racionalismo,
empirismo
e
idealismo
kantiano.
La filosofa como reflexin de
la historia y de la vida: Marx,
Nietzsche, Dilthey y Ortega y
Gasset
Las

relaciones

entre

la

FIL2.1.1. Reconoce las preguntas y problemas que han

caracterizado a la filosofa desde su origen,
comparndolos con el planteamiento de otros saberes,
como el cientfico o el teolgico.

CCEC

FIL2.1.2. Explica el origen del saber filosfico,

diferencindolo de saberes pre-racionales como el mito y
la magia.

CMCT

FIL2.2.1. Identifica, relaciona y distingue la vertiente

prctica y terica del quehacer filosfico, identificando
las diferentes disciplinas que conforman la filosofa

CCA

FIL2.3.1. Reconoce las principales problemticas filosficas

caractersticas de cada etapa cultural europea

CCEC

FIL2.3.2. Expresa por escrito las tesis fundamentales de

algunas de las corrientes filosficas ms importantes del
pensamiento occidental.

CCL

4. Comprender y utilizar con precisin el vocabulario tcnico

filosfico fundamental, realizando un glosario de trminos de
forma colaborativa mediante las posibilidades que ofrecen las
nuevas tecnologas.

FIL2.4.1. Comprende y utiliza con rigor conceptos filosficos

como razn, sentidos, mito, logos, arkh, necesidad,
contingencia, esencia, substancia, causa, existencia, crtica,
metafsica, lgica, gnoseologa, objetividad, dogmatismo,
criticismo, entre otros.

CCL-CMCT

5. Analizar de forma crtica, textos significativos y breves sobre

el origen, caracterizacin y vigencia de la filosofa, identificando
las problemticas y soluciones expuestas, distinguiendo las
tesis principales, el orden de la argumentacin, relacionando los

FIL2.5.1. Lee y analiza, de forma crtica, textos breves y

significativos sobre el origen de la explicacin racional y
acerca de las funciones y evolucin del pensamiento
filosfico, pertenecientes a pensadores, identificando las

1. Conocer y comprender la especificidad e importancia del

saber racional, en general, y filosfico en particular, en tanto que
saber de comprensin e interpretacin de la realidad, valorando
que la filosofa es, a la vez, un saber y una actitud que estimula
la crtica, la autonoma, la creatividad y la innovacin.
2. Identificar la dimensin terica y prctica de la filosofa, sus
objetivos, caractersticas, disciplinas, mtodos y funciones,
relacionando, paralelamente, con otros saberes de comprensin
de la realidad.
3. Contextualizar histrica y culturalmente las problemticas
analizadas y expresar por escrito las aportaciones ms
importantes del pensamiento filosfico desde su origen,
identificando los principales problemas planteados y las
soluciones aportadas, y argumentando las propias opiniones al
respecto.

CCL-CMCT

filosofa y las ciencias y la

filosofa y la teologa.
Las
disciplinas
tericoprcticas del saber filosfico.
La clasificacin de los saberes
filosficos.
Funciones y vigencia de la
Filosofa.

problemas planteados en los textos con lo estudiado en la

unidad y con el planteamiento de otros intentos de comprensin
de la realidad como el cientfico y el teolgico u otros tipos de
filosofa, como la oriental.

problemticas filosficas planteadas.

La filosofa como crtica de la

cultura.
La filosofa como bsqueda
de sentido.

Contenidos

Estndares de aprendizaje evaluables

Criterios de evaluacin

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias clave

Bloque 3. El conocimiento
Unidad 2. El problema filosfico del
conocimiento. La verdad.

Verdad
ontolgica
epistemolgica.

verdad

Estados cognitivos sobre la verdad: error,

ignorancia, duda, opinin, creencia,
certeza y evidencia.
La teora del conocimiento.
Caractersticas
conocimiento.

generales

Caractersticas
especficas
conocimiento humano.

del
del

1. Conocer de modo claro y ordenado, las

problemticas implicadas en el proceso de
conocimiento humano analizadas desde el
campo filosfico, sus grados, herramientas y
fuentes, explicando por escrito los modelos
explicativos del conocimiento ms significativos.

FIL3.1.1. Identifica y expresa, de forma clara y razonada, los

elementos y las problemticas que conlleva el proceso del
conocimiento de la realidad, como es el de sus grados, sus
posibilidades y sus lmites.

2. Explicar y reflexionar sobre el problema de

acceso a la verdad, identificando las
problemticas y las posturas filosficas que han
surgido en torno a su estudio.

FIL3.2.1. Conoce y explica diferentes teoras acerca del

conocimiento y la verdad como son el idealismo, el realismo, el
racionalismo, el empirismo, el perspectivismo, el consenso o el
escepticismo, contrastando semejanzas y diferencias entre los
conceptos clave que manejan.
FIL3.2.2. Explica y contrasta diferentes criterios y teoras sobre la
verdad tanto en el plano metafsico como en el gnoseolgico, utilizando
con rigor trminos como gnoseologa, razn, sentidos, abstraccin,

CCL

CCEC

CCL-CD

objetividad, certeza, duda, evidencia, escepticismo, autoridad,

probabilidad, prejuicio, coherencia o adecuacin, consenso,
incertidumbre, inters e irracional entre otros, construyendo un glosario
de conceptos de forma colaborativa, usando internet.

Grados y herramientas del conocer:

razn, entendimiento, sensibilidad. La
abstraccin.
Racionalidad terica y prctica.

3. Analizar de forma crtica, textos significativos

sobre el anlisis filosfico del conocimiento
humano, sus elementos, posibilidades y sus
lmites, valorando los esfuerzos de la filosofa por
lograr una aproximacin a la verdad alejndose
del dogmatismo, la arbitrariedad y los prejuicios.

FIL3.3.1. Analiza textos breves de Aristteles, Descartes, Hume, Kant,

Nietzsche, Ortega y Gasset, Habermas, Popper, Kuhn o Michel Serres,
entre otros.

CSC

Lenguaje y conocimiento.
Condicionantes
sociales
del
conocimiento: conocimiento e inters.
La verdad como propiedad de las cosas.
La verdad como desvelamiento y como
propiedad del entendimiento: coherencia
y adecuacin.

Contenidos

Criterios de evaluacin

Unidad 3. Filosofa, ciencia y

tecnologa. La Filosofa de la ciencia.

4. Conocer y explicar la funcin de la ciencia, modelos de

explicacin, sus caractersticas, mtodos y tipologa del
saber cientfico, exponiendo las diferencias y las
coincidencias del ideal y de la investigacin cientfica, con el
saber filosfico, como pueda ser la problemtica de la
objetividad o la adecuacin teora-realidad, argumentando
las propias opiniones de forma razonada y coherente.

Objetivos e instrumentos de la ciencia.

Las caractersticas generales de las
ciencias y su clasificacin
Los componentes bsicos de las

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)
FIL3.4.1. Explica los objetivos, funciones y principales
elementos de la ciencia manejando trminos como hecho,
hiptesis, ley, teora, sistema y modelo o paradigma.
FIL3.4.2. Construye una hiptesis cientfica, identifica sus
elementos y razona el orden lgico del proceso de
conocimiento.

Competencias clave

CMCT
CMCT

5. Relacionar e identificar las implicaciones de la tecnologa,

en tanto que saber prctico transformador de la naturaleza y
de la realidad humana, reflexionando, desde la filosofa de la
tecnologa, sobre sus relaciones con la ciencia y con los
seres humanos.

ciencias:
hechos,
experimentos,
mtodos, conceptos, hiptesis, leyes,
modelos, teoras y paradigmas.

6. Analizar de forma crtica, textos filosficos sobre teora del

conocimiento y filosofa de la ciencia, identificando las
problemticas y soluciones propuestas, distinguiendo las
tesis principales, el orden de la argumentacin, relacionando
los problemas planteados en los textos con lo estudiado en
la unidad y razonando la propia postura.

Los principales mtodos cientficos.

El mtodo hipottico-deductivo.
La visin aristotlica del quehacer
cientfico.
La investigacin cientfica en la
modernidad, matemticas y tcnica
como herramientas de conocimiento e
interpretacin fundamentales.
La investigacin contempornea y la
reformulacin de los conceptos clsicos.
Relatividad,

indeterminismo,

7. Entender y valorar la interrelacin entre la filosofa y la

ciencia.

FIL3.4.3. Utiliza con rigor, trminos epistemolgicos como

induccin, hipottico-deductivo, mtodo, verificacin,
prediccin, realismo, causalidad, objetividad, relatividad,
caos e indeterminismo, entre otros.

CCL

FIL3.5.1. Extrae conclusiones razonadas sobre la inquietud

humana por transformar y dominar la naturaleza ponindola
al servicio del ser humano as, como, de las consecuencias
de esta actuacin y participa en debates acerca de las
implicaciones de la tecnologa en la realidad social.

CIEE

FIL3.6.1. Analiza fragmentos de textos breves y

significativos de pensadores como Aristteles, Popper,
Kuhn, B. Russell, A. F. Chalmers o J. C. Garca Borrn,
entre otros.

CCL-CMCT

FIL3.7.1. Identifica y reflexiona de forma argumentada

acerca de problemas comunes al campo filosfico y
cientfico como son el problema de los lmites y
posibilidades del conocimiento, la cuestin de la objetividad
y la verdad, la racionalidad tecnolgica, etc.

CMCT

FIL3.7.2. Investiga y selecciona informacin en internet,

procedente de fuentes solventes, sobre las problemticas
citadas y realiza un proyecto de grupo sobre alguna
temtica que profundice en la interrelacin entre la filosofa y
la ciencia.

CD-CAA

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias
clave

Bloque 4. La realidad
Unidad 4. La explicacin metafsica
de la realidad.

1. Reconocer y valorar la metafsica, disciplina

filosfica que estudia la realidad en tanto que
totalidad, distinguindola de las ciencias que
versan sobre aspectos particulares de la misma.

FIL4.1.1. Conoce qu es la metafsica y utiliza la abstraccin

para comprender sus contenidos y actividad, razonando
sobre los mismos.

CCEC

La metafsica general y especial.

2. Conocer y explicar, desde un enfoque

metafsico, los principales problemas que
plantea la realidad.

FIL4.2.1. Describe las principales interpretaciones

metafsicas y los problemas que suscita el conocimiento
metafsico de la realidad.

CCL

FIL4.2.2 Comprende y utiliza con rigor conceptos metafsicos

como ser, sistema metafsico, realidad, apariencia, materia y
espritu, unidad, dualidad, multiplicidad, devenir, necesidad,
contingencia, trascendencia, categora y abstraccin,
materialismo, espiritualismo, existencialismo o esencialismo,
entre otros.

CCL

FIL4.2.3 Realiza un anlisis crtico ante teoras metafsicas

divergentes de interpretacin de la realidad.

CSC

Las metafsicas
materialistas.

espiritualistas

Diferencias
entre
metafsico y cientfico.
La metafsica como
terica de la realidad.

conocimiento
explicacin

Los grandes asuntos metafsicos:

Dios, el alma, la muerte, esencia y
existencia, los universales el sentido
de la existencia humana.
La pregunta por el ser como punto de
partida de la Filosofa. Platn versus
Aristteles.
La interrogacin metafsica sobre la
verdadera realidad: el problema
apariencia y realidad.
La pregunta por el origen y estructura
de lo real.
La caracterizacin de la realidad:
cambio o la permanencia,
sustancialismo esttico frente
devenir.
Esencialismo

el
el
al
y

FIL4.2.4. Analiza y comprende textos breves y significativos

sobre las problemticas metafsicas que plantea la realidad, de
pensadores como Platn, Aristteles, Toms de Aquino,
Descartes, Marx, Nietzsche, entre otros, comparando y
estableciendo semejanzas y diferencias entre los distintos
enfoques y disertando de forma coherente sobre las distintas
posturas histricas.

CCL-CCEC

existencialismo.
Espiritualismo.

Materialismo

Unidad
5. Las decosmovisiones
La necesidad
categorizar
cientficas sobre el universo. La
filosofa de la naturaleza.

FIL4.3.1. Explica y compara dos de las grandes

cosmovisiones del Universo: el paradigma organicista
aristotlico y el modelo mecanicista newtoniano.

CCL-CMCT

La cosmovisin de la fsica antigua.

FIL4.3.2. Describe los caracteres esenciales de la

interpretacin de la realidad relativista, y cuntica
contempornea, explicando las implicaciones filosficas
asociadas a ellos.

CCL

FIL4.3.3. Utiliza con rigor trminos epistemolgicos y cientficos

como: cosmovisin, paradigma, Universo, naturaleza, finalismo,
organicismo, determinismo, orden, causalidad, conservacin,
principio, mecanicismo, materia, relatividad, cuntica, espacio,
tiempo, azar, determinismo, indeterminismo, probabilidad, gaia,
caos, entre otros.

CCL-CMCT

3. Conocer y comparar las explicaciones dadas

desde las grandes cosmovisiones sobre el
universo.

La cosmovisin de la fsica clsica.

La cosmovisin cuntico-relativista.
La admiracin filosfica
Naturaleza o Filosofa
naturaleza.

por
de

la
la

El paradigma cualitativo organicista: el

Universo aristotlico.
El Universo mquina: la visin
mecanicista en la Modernidad.
Supuestos
epistemolgicos
del
modelo heliocntrico: La bsqueda de
las leyes universales de un Universo
infinito. Determinismo, regularidad,
conservacin,
economa
y
continuidad.
La visin contempornea del
Universo. Relatividad, incertidumbre y
probabilidad.
El reencuentro de la Filosofa y la
Fsica en la Teora del Caos.

4. Elaborar tablas y/o mapas conceptuales

comparando
los
diferentes
caracteres
adjudicados histricamente al Universo,
entendido como totalidad de lo real,
contextualizando histrica y culturalmente cada
cosmovisin y ampliando informacin mediante
internet y/o fuentes bibliogrficas.

FIL4.4.1. Elabora tablas y/o mapas conceptuales comparando

los diferentes caracteres adjudicados histricamente al
Universo, entendido como totalidad de lo real, contextualizando
histrica y culturalmente cada cosmovisin y ampliando
informacin mediante internet y/o fuentes bibliogrficas.

5. Leer y analizar de forma crtica, textos

filosficos, epistemolgicos y cientficos sobre la
comprensin e interpretacin de la realidad,
tanto desde el plano metafsico como fsico,
utilizando con precisin los trminos tcnicos
estudiados, relacionando los problemas
planteados en los textos con lo estudiado en las
unidades y razonando la propia postura.

FIL4.5.1. Analiza textos filosficos y cientficos, clsicos y

contemporneos, que aborden las mismas, investigando la
vigencia de las ideas expuestas.

CMCT

FIL4.5.2. Reflexiona, argumentando de forma razonada y

creativa sus propias ideas, sobre las implicaciones filosficas
que afectan a la visin del ser humano, en cada una de las
cosmovisiones filosfico-cientficas estudiadas.

CIEE

CD

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias
clave

Bloque 5. El ser humano desde la Filosofa

Unidad 6. Naturaleza y cultura

El origen de las especies y el

evolucionismo
Fijismo y transformismo. Lamarck y
Darwin.
La teora sinttica y las aportaciones
de la gentica.
El origen del hombre. Cambios
anatmicos,
fisiolgicos
y
conductuales en la hominizacin.
Las implicaciones filosficas de la
evolucin. La construccin de la propia
identidad. Finalismo interno y finalismo
externo y determinismo mecanicista.
La dialctica naturaleza-cultura en el
proceso de antropognesis.

1. Reconocer en qu consiste la antropologa

filosfica.

2. Conocer y explicar las implicaciones

filosficas de la evolucin, relacionando con
contenidos metafsicos y pensadores ya
estudiados.

3. Reconocer y reflexionar de forma

argumentada, sobre la interaccin dialctica
entre el componente gentico innato y el cultural
adquirido.

FIL5.1.1 Utiliza con rigor vocabulario especfico de la temtica

como evolucin, dialctica, proceso, progreso, materia, azar,
seleccin natural, apto, especie, reduccionismo, creacionismo,
evolucin cultural, vitalismo, determinismo gentico, inteligencia,
antropognesis, hominizacin, naturaleza, cultura.

CCL-CMCT

FIL5.2.1. Conoce y explica las consideraciones filosficas

implicadas en la teora de la evolucin como la
consideracin dinmica y dialctica de la vida o el
indeterminismo, entre otras.

CCL

FIL5.2.2. Analiza textos breves y significativos de E. Morin, K.

Popper, R. Dawkins, J. Mosterin, A. Gehlen, M. Harris, M. Ponty
entre otros.

CCEC

FIL5.3.1. Identifica y expone en qu consiste el componente

natural innato del ser humano y su relacin con los
elementos culturales que surgen en los procesos de
antropognesis y humanizacin, dando lugar a la identidad
propia del ser humano.

CMCT-CCEC

FIL5.3.2. Diserta sobre el ser humano en tanto que resultado de

la dialctica evolutiva entre lo genticamente innato y lo
culturalmente adquirido, condicin para la innovacin y la
capacidad creativa que caracterizan a nuestra especie.

CIEE

FIL5.3.3. Localiza informacin en internet acerca de las

investigaciones actuales sobre la evolucin humana, y refleja la
informacin seleccionada y sistematizada de forma colaborativa.

CD

4. Valorar los conocimientos adquiridos en esta

unidad frente al rechazo de los prejuicios
antropocntricos y por motivos fsicos
rechazando actitudes de intolerancia, injusticia y
exclusin.
Unidad 7. El problema del ser
humano

La reflexin sobre el cuerpo y el alma

en la historia de la Filosofa.
La reflexin filosfica sobre el ser
humano y el sentido de la existencia.
La visin griega: el hroe homrico;
concepto
socrtico;
dualismo
platnico, el animal racional y poltico
aristotlico,
materialismo
e
individualismo helenista.
El pensamiento medieval: creacin a
imagen divina, nueva concepcin del
cuerpo y el alma, de la muerte, la
libertad.
El Renacimiento: antropocentrismo y
humanismo.
La Modernidad y el s. XIX: razn,
emociones y libertad. La dignidad
humana, segn Kant.
El ser humano en la filosofa
contempornea: revisin y crtica. Los
filsofos de la sospecha, el
existencialismo y el personalismo.
Algunas claves sobre el sentido de la

FIL5.4.1. Argumenta coherentemente, fundamentndose en los

datos objetivos aprendidos, sobre las implicaciones de adoptar
prejuicios antropocentristas para enjuiciar a los seres humanos
y las culturas.

CCL-CSC

FIL5.5.1 Conoce y explica las principales concepciones

filosficas que, sobre el ser humano, se han dado
histricamente, en el contexto de la filosofa occidental.

CCEC

FIL5.5.2. Analiza de forma crtica, textos significativos y breves,

de los grandes pensadores.

CIEE

FIL5.5.3. Utiliza con rigor trminos como dualismo y monismo

antropolgico, aret, mente, cuerpo, espritu, creacionismo,
antropocentrismo, teocentrismo, alma, humanismo, persona,
dignidad, sentido, estado de naturaleza, estado de civilizacin,
existencia, libertad, emocin, pasin, determinismo, alienacin,
nihilismo, existencia, inconsciente, muerte, historia o
trascendencia, entre otros.

CCEC

FIL5.6.1. Contrasta y relaciona las principales concepciones

filosficas que, sobre el ser humano, que se han dado
histricamente.

CCEC-CAA

7.Disertar, de forma y oral y escrita, sobre las

temticas intrnsecamente filosficas en el
mbito del sentido de la existencia como
puedan ser la cuestin del sentido, la esencia y
la existencia, el yo, la libertad, la muerte, el
destino, el azar, la Historia o la necesidad de
trascendencia, entre otras.

FIL5.7.1. Diserta, de forma oral y escrita, sobre las grandes

cuestiones metafsicas que dan sentido a la existencia humana.

CCL

FIL5.7.2. Argumenta y razona, de forma oral y escrita, sus

propios puntos de vista sobre el ser humano, desde la filosofa y
sobre diferentes temticas filosficas relacionadas con el
sentido de la existencia humana.

CCL

8. Conocer algunas teoras filosficas,

occidentales sobre el cuerpo humano,
reflexionando de forma colaborativa y
argumentando los propios puntos de vista.

FIL5.8.1. Conoce las teoras filosficas acerca de la relacin

mente-cuerpo: monismo, dualismo, emergentismo y
argumenta sobre dichas teoras comparando semejanzas y
diferencias de forma colaborativa.

5. Conocer y reflexionar sobre las concepciones

filosficas que, sobre el ser humano en cuanto
tal, se han dado a lo largo de la filosofa
occidental, comparando semejanzas y
diferencias entre los sucesivos planteamientos,
analizando crticamente la influencia del
contexto sociocultural en la concepcin
filosfica y, valorando, algunos planteamientos
divergentes que han abierto camino hacia la
consideracin actual de la persona.

6. Comparar la visin filosfica occidental del

ser humano con la visin filosfica oriental,
budismo, taosmo e hinduismo, argumentando
las propias opiniones sobre las semejanzas y
diferencias.

CAA

existencia humana.
La cuestin del sentido, la esencia y la
existencia, el yo, la libertad, la muerte,

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

(Cdigo: asignatura-bloque-criterio-estndar)

Competencias
clave

Bloque 6. La racionalidad prctica

Unidad 8. La tica. Principales teoras
sobre la moral humana.
tica y moral.
La tica como reflexin sobre la accin moral:
carcter, conciencia y madurez moral.
Hecho moral y normas morales.
Normas y valores.
Relativismo y universalismo moral.
El origen de la tica occidental: Scrates versus
Sofistas.
La bsqueda de la felicidad.
Eudemonismo aristotlico, hedonismo y la nocin
de felicidad en el estoicismo y el cinismo.
La buena voluntad: Kant y el imperativo categrico.
El emotivismo moral de Hume.
La justicia como virtud tico-poltica.
Tipos de justicia, segn Aristteles y Toms de

1. Identificar la especificidad de la razn en su

dimensin prctica, en tanto que orientadora de la
accin humana.

FIL6.1.1 Reconoce la funcin de la racionalidad prctica para

dirigir la accin humana, si bien, reconociendo sus vnculos
ineludibles con la razn terica y la inteligencia emocional.

CAA

FIL6.1.2 Explica el origen de la tica occidental en el

pensamiento griego, contrastando, de forma razonada, la
concepcin socrtica con la de los sofistas.

CCEC

2. Reconocer el objeto y funcin de la tica.

FIL6.2.1 Explica y razona el objeto y la funcin de la tica.

CSC

3. Conocer y explicar las principales teoras ticas

sobre la justicia y la felicidad y sobre el desarrollo
moral.

FIL6.3.1 Expresa de forma crtica las argumentaciones de las

principales teoras ticas sobre la felicidad y la virtud,
razonando sus propias ideas y aportando ejemplos de su
cumplimiento o no.

CSC

FIL6.3.2 Expresa de forma crtica las argumentaciones de las

principales teoras ticas sobre la Justicia, razonando sus propias
ideas y aportando ejemplos de su cumplimiento o no.

CSC

FIL6.3.3 Analiza textos breves de algunos de los filsofos

representantes de las principales teorizaciones ticas y sobre el
desarrollo psicolgico moral del individuo.

CIEE

FIL6.3.4 Utiliza con rigor trminos como tica, moral, accin

moral, autonoma, responsabilidad, convencin moral, madurez
moral, virtud moral, subjetivismo, relativismo y universalismo

CCL

moral, utilitarismo, deber moral, tica de mximos, tica de

mnimos, consenso, justicia, eudemonismo, hedonismo,
emotivismo y utilitarismo.

Aquino.
Justicia y derechos naturales, segn las doctrinas
contractualistas.
La justicia como utilidad social: Stuart Mill.
John Rawls y la justicia como imparcialidad.

Unidad 9. El concepto de Estado y su

evolucin histrica.
El Estado democrtico
definicin y caractersticas.

de

derecho:

4. Explicar la funcin, caractersticas y principales

interrogantes de la Filosofa poltica, como el origen
y legitimidad del Estado, las relaciones individuoEstado o la naturaleza de las leyes.

Principales interrogantes de la Filosofa

poltica.
La Justicia segn Platn.
El convencionalismo en los Sofistas.
El realismo poltico: Maquiavelo.
El contractualismo: Hobbes,
Rousseau y Montesquieu.

Locke,

La paz perpetua de Kant.

Los fundamentos filosficos del capitalismo
en el s. XIX: John Stuart Mill. Alienacin e
ideologa segn Marx.

5. Conocer las principales teoras y conceptos

filosficos que han estado a la base de la
construccin de la idea de Estado y de sus
funciones, apreciando el papel de la filosofa como
reflexin crtica.

CSC

FIL6.4.2 Utiliza con rigor conceptos como democracia, Estado,

justicia, Derecho, derechos naturales, Estado democrtico y de
derecho, legalidad, legitimidad, convencin, contractualismo,
alienacin, ideologa, utopa, entre otros conceptos clave de la
filosofa poltica.

CCL

FIL6.5.1 Explica de forma coherente los planteamientos

filosfico-polticos de Platn, los sofistas, Maquiavelo,
Locke, Montesquieu, Rousseau, Hobbes, Kant, John Stuart
Mill, Popper y Habermas.

CCEC

FIL6.5.2 Analiza y reflexiona sobre la relacin individuo-Estado,

sobre la base del pensamiento de los sofistas, Marx y la Escuela
de Frankfurt.

CSC

FIL6.5.3 Analiza de forma crtica, textos significativos y breves,

de algunos de los autores estudiados, en los que se argumenta
sobre el concepto de Estado, elementos y caractersticas.

FIL6.5.4 Valora y utiliza la capacidad argumentativa, de forma

oral y escrita, como herramienta contra la arbitrariedad, el
autoritarismo y la violencia.

La disputa poltica entre Popper y la

Escuela de Frankfurt.
La funcin del pensamiento utpico.
Legalidad y legitimidad.

FIL6.4.1 Identifica la funcin, caractersticas y principales

interrogantes de la Filosofa poltica.

6. Disertar de forma oral y escrita sobre la utilidad

del pensamiento utpico, analizando y valorando su

FIL6.6.1 Reflexiona por escrito, argumentando sus propias ideas,

sobre las posibilidades del pensamiento utpico.

CSC

CCEC
CCL

funcin para proponer posibilidades alternativas,

proyectar ideas innovadoras y evaluar lo ya
experimentado.

Unidad 10. La Esttica filosfica y la

capacidad simblica del ser humano. La
realidad desde el arte, la literatura y la
msica.

7. Distinguir los conceptos legalidad y legitimidad.

FIL6.7.1 Describe y compara los conceptos de legalidad y

legitimidad y de derecho natural y derecho positivo.

CCL

8. Reconocer la capacidad simblica como elemento

distintivo de la especie humana.

FIL6.8.1 Explica las tesis fundamentales de E. Cassirer sobre la

capacidad simblica humana y las de H. Poincar sobre el
proceso creativo.

CCL-CIEE

FIL6.9.1. Comprende y utiliza conceptos como Esttica,

creatividad, creacin, smbolo, signo, arte, experiencia esttica,
mmesis belleza, gusto, subjetividad, juicio esttico, vanguardia.

CCEC

FIL6.9.2. Contrasta y relaciona algunas construcciones

simblicas fundamentales en el contexto de la cultura occidental,
y analiza, de forma colaborativa, textos literarios, audiciones
musicales y visualizaciones de obras de arte para explicar los
contenidos de la unidad.

CIEE

10. Relacionar la creacin artstica con otros campos

como el de la tica, el conocimiento y la tcnica.

FIL6.10.1. Diserta sobre la relacin y la posibilidad

transformadora de la realidad humana, de la creacin artstica, la
ciencia y la tica.

CCL

11. Analizar textos en los que se comprenda el valor

del arte, la literatura y la msica como vehculos de
transmisin del pensamiento filosfico, utilizando
con precisin el vocabulario especfico propio de la
Esttica filosfica.

FIL6.11.1. Conoce y describe algunos de los elementos

fundamentales de la reflexin esttica sobre el arte, analizando
textos significativos de filsofos como Platn, Schelling, Hume,
Kant, Nietzsche, Walter Benjamin, Gadamer, Marcuse o Adorno
entre otros y aplica dichas ideas al estudio de diversas obras de
arte.

CCEC

FIL6.11.2. Entiende el valor filosfico de la Literatura analizando

textos breves de pensadores y literatos como, Platn, San
Agustn, Caldern de la Barca, Po Baroja, A. Machado, Voltaire,
Goethe, Sartre, Unamuno, Borges o Camus entre otros.

CCEC

La capacidad simblica, E. Cassirer.

La creatividad, H. Poincar.
La Esttica
caractersticas.

filosfica,

funcin

9. Conocer el campo de la Esttica, reflexionando

sobre las aportaciones filosficas realizadas por tres
de las construcciones simblicas culturales
fundamentales.

El arte como instrumento de comprensin y

expresin simblica de la realidad.
El sentimiento, la experiencia y el juicio
esttico. La belleza. Creacin artstica y
sociedad.
Abstraccin
artstica
y
pensamiento metafsico. El arte como
justificacin o como crtica de la realidad.
La Filosofa y el arte. Filosofa y literatura.
La filosofa y la msica.

FIL6.11.3. Conoce la visin filosfica de la Msica a travs del

anlisis de textos filosficos breves sobre la visin pitagrica, de
Platn, Schopenhauer, Nietzsche o Adorno entre otros as, como,

CCEC

mediante audiciones significativas.

12. Reflexionar por escrito sobre algunas de las
temticas significativas estudiadas, argumentando
las propias posiciones, ampliando en internet la
informacin aprendida.

Unidad 11. Retrica, argumentacin y

lgica: la comunicacin desde la
filosofa.
La importancia de la comunicacin y su
relacin con el lenguaje, la verdad y la
realidad.
La lgica proposicional.

13. Entender la importancia de la comunicacin para

el desarrollo del ser humano y las sociedades.

14. Conocer en qu consiste la lgica proposicional,

apreciando su valor para mostrar el razonamiento
correcto y la expresin del pensamiento como
condicin fundamental para las relaciones humanas.

La Retrica y la composicin del discurso.

La argumentacin: reglas y herramientas
del dilogo y la demostracin de
argumentos.

15. Conocer las dimensiones que forman parte de la

composicin del discurso retrico, aplicndolas en la
composicin de discursos.

La deduccin natural y sus reglas.

Filosofa del lenguaje: el problema filosfico
de los conceptos universales y el error
argumentativo de la generalizacin
apresurada.
Las falacias.

Unidad 12. La filosofa y la empresa como

proyecto racional.
El modo metafsico de preguntar radical y
mayutico para disear un proyecto de empresa.

16. Conocer y utilizar las reglas y herramientas

bsicas del discurso basado en la argumentacin
demostrativa.

17. Conocer las posibilidades de la filosofa en la creacin de

un proyecto, en general y, en el mbito empresarial en
particular, valorando su papel potenciador del anlisis, la
reflexin y el dilogo.

FIL6.12.1. Diserta de forma clara y coherente sobre el valor de

las artes para transmitir ideas filosficas.

CCL

FIL6.13.1. Conoce y maneja con rigor conceptos como smbolo,

comunicacin, lenguaje formal, lgica, juicio lgico,
razonamiento, demostracin, discurso, elocuencia, orador,
retrica, exordio, inventio, dispositio, argumentacin, elocutio,
compositio, actio, falacia, debate, negociacin, persuasin y
concepto universal, entre otros.

CCL-CSC

FIL6.14.1. Utiliza los elementos y reglas del razonamiento de la

lgica de enunciados.

CMCT

FIL6.15.1. Comprende y explica la estructura y el estilo de la

retrica y de la argumentacin.

CCL

FIL6.15.2. Conoce la estructura y orden del discurso y escribe

breves discursos retricos estableciendo coherentemente la
exposicin y la argumentacin.

CCL

FIL6.16.1. Construye un dilogo argumentativo en el que

demuestra sus propias tesis, mediante las reglas y herramientas
de la argumentacin.

CCL

FIL6.16.2. Distingue un argumento veraz de una falacia.

CCL-CMCT

FIL6.16.3. Analiza y comenta textos breves y significativos sobre

el arte de la y retrica y la argumentacin de Platn, Aristteles,
Cicern, Quintiliano, Tcito as, como, de autores
contemporneos.

CCEC

FIL6.17.1. Utiliza conceptos con sentido filosfico aplicndolos en el

CIEE

contexto empresarial: principios, saber, orden lgico, finalidad,

demostracin, razonamiento, induccin, deduccin, argumentacin, sentido,
significado, creatividad, dilogo, objetivo/subjetivo, emociones, globalidad,

valor, entre otros.

18. Comprender la importancia del modo de preguntar
radical de la metafsica para proyectar una idea o proyecto,
vital o empresarial, facilitando los procesos de
cuestionamiento y definicin de las preguntas radicales y las
respuestas a las mismas.
Los procesos de cuestionamiento y la importancia
de la definicin de objetivos.
El proceso de anlisis racional del conjunto de un
sistema, de los elementos que lo integran y del
orden racional que subyace a la estructura de un
proyecto, vital y empresarial.
La importancia del dilogo y de la defensa
argumentativa de proyectos, fines y medios.
El diseo de un proyecto, vital y laboral. El papel
de la Esttica en el desarrollo del pensamiento
creativo e innovador.
La importancia de la tica y la antropologa
filosfica para establecer el sistema de valores en
el trabajo.
La Razn crtica en tanto que reguladora de la
accin humana.

19. Comprender el valor de la teora del conocimiento, la

razn crtica la lgica para introducir racionalidad en el
origen y desarrollo de un proyecto.
20. Valorar las tcnicas del dilogo filosfico, la
argumentacin y la retrica para organizar la comunicacin
entre las partes, la resolucin de negociaciones y de
conflictos, generar dilogo basado en la capacidad de
argumentar
correctamente,
definir
y
comunicar
correctamente el objetivo de un proyecto.
21. Valorar la capacidad de la Esttica filosfica para
favorecer el pensamiento creativo e innovador que permite
adaptarse y anticiparse a los cambios, generando innovacin
y evitando el estancamiento.
22. Comprender y apreciar la funcin axiolgica de la tica
para establecer un sistema de valores que permita mejorar el
clima laboral, comprendiendo que los valores ticos son
clave para lograr el equilibrio entre innovacin, sostenibilidad
y competitividad.

FIL6.18.1. Plantea correctamente los interrogantes filosficos radicales que

deben estar a la base de la creacin de un proyecto, tanto vital como
laboral, como qu soy?, qu hago?, por qu?, para qu?, cul es mi
objetivo?, cul es su sentido, su razn de ser? y sabe argumentar la
defensa de las respuestas.

CSC

FIL6.19.1. Disea un proyecto, vital o empresarial, sobre la base de la

filosofa, valorando la ntima relacin entre los pensamientos y las acciones,
entre la razn y las emociones, a travs del dilogo, la argumentacin y el
lenguaje filosfico.

FIL6.20.1. Conoce y utiliza las herramientas de la argumentacin y el

dilogo en la resolucin de dilemas y conflictos dentro de un grupo humano.

CAA-CIEE

CCL

FIL6.21.1. Valora la necesidad de posibilitar tareas innovadoras, valorando

la funcin e importancia de las personas emprendedoras e innovadoras
para la construccin y avance de una cultura y la transformacin de la
realidad.

CIEE-CCEC

FIL6.22.1. Realiza un declogo de valores ticos que deben regir en el

mundo laboral, tanto a nivel interno como de cara a la sociedad y a la
naturaleza.

23. Conocer y valorar la importancia de la razn crtica para

el avance de un proyecto personal y colectivo.

FIL6.23.1. Comprende y valora la importancia de la razn crtica para el

24. Valorar la funcin e importancia de las personas

emprendedoras e innovadoras para la construccin y avance
de una cultura y la transformacin de la realidad.

FIL6.24.1 Valora y diserta sobre la importancia del trabajo para

avance de un proyecto personal y colectivo.

desarrollarnos como seres humanos, para el avance de una cultura y para
transformar la realidad.

CSC

CIEE

CIEE