ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIN FSICA

LICENCIATURA EN DOCENCIA DE LAS ARTES

MATERIA: CREATIVIDAD 2

FAUSTINO DE JESUS PASTOR MARTINEZ

2 A
OCTUBRE 2016

EL PROCESO DEL
PENSAMIENTO CREATIVO
PREPARACI
ON

INCUBACI
N

ILUMINACI
N

VERIFICACI
N

CREATIVID
AD

GRAHAM
WALLAS

INCUBACI
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IFIC
A
N CI

Los comienzos de la
investigacin sobre la
creatividad se remontan a la
Psicologa del pensamiento.
El pensamiento creativo es
comn al artista, al cientfico
se propone la tarea de
descubrir nuevos hechos y
principios, en tanto que el
artista se propone como meta
la interpretacin de cosas,
relaciones o valores

PREPARACI
N
Es un momento
estimulante donde se
renen conocimientos
porque es cuando uno
reconoce una inquietud
que le mueve, instiga y
empieza a investigar
buscando posibilidades
y alternativas.
El individuo creativo
recoge durante esta
fase todo tipo de
experiencias vitales y
de saberes sin previa

El individuo no creativo categoriza

segn determinados estereotipos,
recogiendo por ello mucho menos
experiencias y desde luego las ms
simples.
Por lo tanto es la fase en la que en un
momento ms remoto se adquieren

INCUBACIN
Es un perodo en el que pueden surgir angustias y la sensacin de que no se
conseguir lo que se ha propuesto. Generalmente, en ese momento surgen
ansiedades, miedo a quedarse en blanco, al vaco y a la incapacidad de
encontrar las respuestas creativas deseadas.
Segn Mckinnon es la etapa en la que se da un abandono psicolgico del
campo que a veces necesita el germen de una idea para poder adquirir forma.
Es el proceso de anlisis y de procesamiento de la informacin centrndose en
la correccin y bsqueda de datos.
Es como si fuese una fase de coccin cuya duracin no siempre podr ser
controlada por la persona que crea. Mucha gente abandona sus procesos
creativos en este momento por no soportar esa espera en la oscuridad.
Nunca se sabe cuanto tiempo durar una incubacin, pueden ser horas o aos.

ILUMINACI
N
La solucin irrumpe de golpe. Es cuando llega la luz a
la oscuridad del proceso de incubacin y las partes
antes dispersas se unen presentando un todo
ordenado. Ese es el momento ms agradecido del
proceso creativo, porque es cuando uno ve todo claro
y conectado. Es un tipo de xtasis placentero que da
energa a todo y justifica todo el esfuerzo anterior.
Esta etapa se da junto con la etapa de incubacin.
Muchas veces la iluminacin llega cuando el sujeto ni
siquiera pensaba en el tema, y curiosamente se pasa
a travs de un proceso didctico con momentos de
tensin y distensin. Williams (1967) opina que en

VERIFICACIN
Constituye la parte final del proceso, en
la cual se comprueba, examina y
configura la nueva visin hasta
adecuarse al individuo creativo y al
entorno.
En esta fase se da el cometido ms
difcil, que es el de la comunicacin,
consistente en traducir la visin
subjetiva a formas simblicas objetivas
(como la escritura o el lenguaje).
Singular importancia reviste para la
cultura y su desarrollo el que tenga

COMPONENTES DEL PENSAMIENTO

CREATIVO
La fluidez es la cantidad de ideas que una
persona puede producir respecto a un tema
determinado.

La originalidad es la rareza relativa de las ideas

producidas, cabe recordar que la creatividad a
menudo hay que buscarla no por el qu sino por
el cmo.

El pensamiento convergente es el que evoca las

ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto
ya existente y definido, si bien oscuro para el sujeto.
El pensamiento divergente, al contrario, acta como
un explorador que va a la aventura.

La flexibilidad es la variedad de las ideas

producidas; nace de la capacidad de pasar
fcilmente de una categora a otra, de
abordar los problemas de diferentes ngulos.

La viabilidad es la capacidad de producir

ideas y soluciones realizables en la prctica.

El pensamiento divergente se relaciona

ms con el aprendizaje escolar, tal como ha
venido desarrollndose en las instituciones
que manejan la currcula del sistema de cada
pas, y el pensamiento divergente se vincula
ms con la creatividad.