Act. Lecto-Escritura PDF

Actividades de
Aprendizaje
Edad: 6 a 8 aos
Habilidad: Lectura y
escritura
Actividad 1
Ttulo de actividad: Lectura de rimas

Objetivo de aprendizaje: El nio practicar la lectura de diferentes rimas
Habilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 aos
Duracin: 30 minutos
Materiales a utilizar:
Rimas (Asno, Luz Brillante, Centella estrellita).
Hojas con rayas
Hojas blancas
Crayolas o lpices de colores
Descripcin de la actividad:
1. El nio tomar turnos para dar lectura a las diferentes rimas que le
asigne el brigadista. Quizs puedan leer aquellos nios que estn ms
avanzados en la lectura para apoyar a los que tienen mayor rea de
oportunidad en esto.
2. El nio escribir con dos palabras las ideas que le hayan dejado la
lectura de cada rima. De preferencia que sea en hojas con rayas.
3. El nio dibujar algo que se le haya venido a la mente cuando escuch
las rimas en una hoja de papel.
4. El nio a partir de su dibujo podr inventar o crear un cuento nuevo.
Por ejemplo, relacionado con el asno. Podr compartirlo con sus
compaeros.
Actividad 2
Ttulo de actividad: Sntesis de un cuento
Objetivo de aprendizaje: El nio aprender a sintetizar las ideas relevantes
de una historia
Edad: 6-8 aos
Duracin: 20 a 30 minutos
Cuento de El patito feo.
Lpices
Hojas blancas y de rayas.
1. El nio escuchar el cuento que relata el brigadista.
2. El nio dibujar en una hoja de papel aquello que le haya sido
significativo del cuento. Posteriormente, compartir con los dems
porqu hizo el dibujo.
3. El nio escribir 5 palabras en la hoja de rayas relacionadas con el
cuento que escuch. Por ejemplo, lago, huevos, etc.
El patito feo
Era una hermosa tarde a
fines del verano. Mam
pata haba hecho su nido
en la orilla del arroyo.
-Estos patitos tardan
mucho en romper el
cascarn -dijo, dando un
suspiro.
Mam pata estaba sola
empollando sus huevos.
Los dems patos se
hallaban demasiado
ocupados nadando y no
venan a conversar con
ella. Por fin, los patitos
empezaron a golpear el
cascarn con el pico
hasta que lograron romperlo y pudieron salir. Uno a uno, se
aventuraron a dar sus primeros pasos por el nido. Despus de unos
cuantos tropezones, se sacudieron y observaron. Los patitos
estaban maravillados.
-Qu grande es el mundo! -decan, y en efecto as pareca despus
de haber estado metidos en un huevo.
-El mundo es mucho ms grande -explic mam pata-. Ya
salieron todos? Ay, no! Todava falta aquel huevo grande. Una
vieja pata se acerc a mirar.
-Ese debe ser un huevo de pavo -dijo-. A m me ocurri eso mismo
una vez. No te imaginas mi preocupacin! El chiquillo no se
acercaba al agua por ms que yo trataba de obligarlo. Mi consejo
es que dejes ese huevo quieto y no le prestes atencin -concluy la
vieja pata.
"No importa", pens mam pata. "Voy a empollarlo un rato ms".
Al poco tiempo, mam pata escuch un "toc, toc". Era el nuevo
beb que sacaba la cabeza del cascarn.
"ste no es un pavo", pens mam pata al verlo caminar. "Pero es
tan grande y feo Bueno, har lo mejor que pueda".
Al da siguiente, mam pata los llev a todos a nadar. El primer

patito se lanz al agua. Plash! Luego, uno a uno se fueron
zambullendo en el estanque, incluido el patito feo, y segundos
despus, todos se deslizaban suavemente en el agua.
Luego, mam pata llev a la familia al corral de las aves.
-Hganle la venia a la gran pata mayor -dijo mam pata-. La cinta
que lleva alrededor de la pata le confiere distincin y
honorabilidad.
Los patitos hicieron la venia con gran respeto. Luego, el pavo se
acerc a mirarlos.
-Nunca haba visto un patito tan grande y feo! -grazn.
Ah comenzaron los problemas del patito feo. Todos lo trataban
mal porque no era como los dems. Los otros patitos lo golpeaban
y las gallinas lo picoteaban. El pobre patito feo se senta muy triste.
A medida que pasaba el tiempo, las cosas empeoraban. Nadie lo
quera porque era diferente. Lleg un da en que el patito feo ya no
aguant ms y huy del corral. Corri tan rpido como se lo
permitan sus patas, hasta que se intern en el bosque. Como no
saba dnde estaba, decidi seguir corriendo sin parar. Por fin,
lleg hasta un gran pantano en donde vivan unos patos salvajes.
All se qued, escondido bajo un matorral. Se senta agotado y
muy solo. A la maana siguiente, los patos salvajes se acercaron a
mirar al recin llegado.
-Hola -dijeron-. Quin eres?
-Soy un pato de granja -respondi el patito feo, notando que los
patos salvajes tenan un aspecto muy diferente a los patos del
corral.
-Un pato? -exclamaron-. Jams habamos visto un pato tan torpe
como t! Pero puedes quedarte aqu, si quieres. Hay espacio para
todos. El patito feo estaba feliz de poder quedarse en el pantano,
lejos de los crueles animales de la granja. El clima empez a
enfriar y las hojas de los rboles comenzaron a ponerse rojas y
amarillas. Haba llegado el otoo. Un da, el patito feo estaba
buscando algo de comer entre los juncos, cuando dos jvenes
gansos se posaron junto a l.
-Hola, amigo! -saludaron-. Quieres venir con nosotros? Vamos a
otro pantano, donde hay otros gansos como nosotros.
Diciendo esto, alzaron el vuelo. Al patito feo le gust la idea. Sin
embargo, no haba alcanzado a moverse cuando escuch unos
disparos. Aterrado, vio que los gansos caan al pantano. Un perro
enorme corra a sacarlos. Se oan disparos de escopeta por todas
partes. Otro perro lleg saltando por entre los juncos y por pocole
pasa por encima al patito feo. El perro lo mir un instante y luego
se fue.
-Qu suerte! -exclam el patito feo, jadeante-. Soy tan feo que ni
siquiera los perros me quieren. El patito feo pas todo el da
escondido entre los juncos. Finalmente, cuando el sol se ocult, los
perros se fueron y ya no hubo ms disparos. Entonces, sali del
agua y corri por el bosque. Ya era de noche y el viento soplaba
con fuerza. De repente, el patito feo se encontr frente a una casa
que pareca abandonada. Una tenue luz se vislumbraba a travs de
la desbaratada puerta. "Debo resguardarme de este viento", pens
el patito feo. Entonces se meti por una rendija de la puerta y
busc un rincn para pasar la noche. En la casa viva una anciana
con un gato y una gallina.
-Y quin es ste? -pregunt la anciana al da siguiente, al ver al
patito feo. l le explic todo lo que haba sucedido.
-Si ronroneas y pones huevos, te puedes quedar -dijo la anciana.
Por supuesto, el pobre patito feo no poda hacer ninguna de estas
dos cosas. Se qued triste y pensativo en un rincn, recordando
cun feliz haba sido en el pantano. Al fin, el patito feo le dijo a la
gallina:
-Quiero conocer el mundo.
-Ests loco! -coment la gallina-. Pero no te voy a detener.
El patito feo logr llegar a un gran estanque. All pasaba los das
nadando bajo el sol. En cierta ocasin, pasaron volando unas aves
de cuello muy largo. Era la primera vez que el patito feo vea aves
tan hermosas.
"Me encantara ser su amigo", pens.
Los vientos helados del invierno comenzaron a soplar. En poco
tiempo, el agua del estanque empez a congelarse. Era imposible
soportar tanto fro.
Por fortuna, un campesino que pasaba por all salv al patito de
morir congelado y se lo llev a su casa, que estaba calientita.
Lamentablemente, los hijos del campesino no lo dejaban en paz. Se
la pasaban corretendolo por todas partes. En la primera
oportunidad que tuvo, el patito feo se escap.
De alguna manera, el patito feo logr sobrevivir en el invierno.
Una buena maana, extendi las alas para sentir mejor el calor del
sol. Casi sin darse cuenta, empez a volar y lleg hasta un jardn
con un gran estanque en medio. Tres hermosas aves blancas
flotaban con elegancia en el agua. Eran cisnes, pero l no lo saba.
"Voy a hablarles" se dijo. "Quizs me rechacen por ser tan feo,
pero prefiero eso a que me picoteen las gallinas".
Se desliz lentamente hacia donde estaban los cisnes e inclin la
cabeza. Sorprendido, vio en el agua el reflejo de otro cisne
hermoso!
-Mira, hay otro cisne! -dijeron unos nios que observaban el
estanque desde la orilla-. Es el ms lindo de todos!

Al patito feo, que no era un pato sino un cisne, se le llen el
corazn de inmensa felicidad. Al fin haba encontrado su hogar!
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adaptadas para uso en el Internet del libro rase una vez...Una
coleccin de los mejores cuentos de hadas publicado por Tormont
Publications.
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Actividad 3
Ttulo de actividad: Identificacin de informacin
Objetivo de aprendizaje: El nio aprender a identificar determinada
informacin en diferentes medios de informacin: revistas, peridicos, etc.
Edad: 6-8 aos
Revistas
Peridicos
1. El nio revisar diferentes medios de informacin y ubicar la
informacin que se le solicite.
2. El nio identificar en el peridico la informacin sobre la cartelera de
las pelculas disponibles en los cines de la localidad.
3. El nio identificar en el peridico una noticia deportiva, por ejemplo,
de un partido de ftbol.
4. El nio identificar en una revista una receta de cocina.
5. El nio identificar en una revista un artculo relacionado con salud.
6. El nio podr compartir de manera general de lo que trata cada noticia
o artculo que haya encontrado.
Nota: Es importante que el brigadista ofrezca suficientes revistas y peridicos,
de tal manera que cada nio pueda encontrar lo solicitado con lo que se le
proporcione. Se hace de manera individual.
Actividad 4
Ttulo de actividad: Memoria
Objetivo de aprendizaje: El nio aprender a identificar imgenes en
lminas y hacer par con un texto que represente a las mismas.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 30 minutos
20 lminas con diferentes imgenes
20 lminas con texto que se relacionan con las imgenes
El brigadista podr elaborar estas lminas para luego promover que los
nios jueguen a hacer los pares.
1. El nio jugar a la memoria donde relacionar las imgenes en las
lminas con los textos.
2. El nio tomar turnos para ir haciendo sus pares y al final, quien tenga
ms, es el ganador.
Nota: Es importante verificar que los nios puedan hacer la lectura de los
textos en voz alta cuando vayan encontrando sus pares y pueden repetir el
juego las veces que el brigadista considere necesario. Puede ser una o dos
veces, por ejemplo.
Ejemplo de lminas: Una imagen con nios en un parque jugando. La lmina
puede decir: Los nios estn en un parque.
Una imagen de un nio solo resbalndose por un juego. El nio juega en la
resbaladilla roja.
Actividad 5
Ttulo de actividad: Modificando un cuento
Objetivo de aprendizaje: El nio participar con ideas que completen el
cuento que el brigadista narrarHabilidad: Lectura y escritura
Edad: 6-8 aos
Duracin: 30 minutos
Cuento El soldadito de plomo.
Cartulina
Marcadores
1 El nio escuchar el cuento que el brigadista les contar e ir dando
ideas para complementarlo. El brigadista puede detenerse en cada
prrafo y promover la participacin. Procurar que los nios
complementen frases en las que falte, a veces un sustantivo, otras veces
un verbo, un sujeto o predicado.
2 El nio al dar sus ideas, el brigadista las anotar en una cartulina y en el
mismo cuento ir sealando donde las agregaron, entonces al final leer
el brigadista el cuento con la versin de los nios y luego el cuento
original.
3 El nio conocer las dos versiones y comentar las diferencias.
El soldadito de
plomo
Haba una vez un
juguetero que fabric un
ejrcito de soldaditos de
plomo, muy derechos y
elegantes. Cada uno
llevaba un fusil al
hombro, una chaqueta
roja, pantalones azules y
un sombrero negro alto
con una insignia dorada
al frente. Al juguetero no
le alcanz el plomo para
el ltimo soldadito y lo
tuvo que dejar sin una
pierna.
Pronto, los soldaditos se encontraban en la vitrina de una tienda de
juguetes. Un seor los compr para regalrselos a su hijo de
cumpleaos. Cuando el nio abri la caja, en presencia de sus
hermanos, el soldadito sin pierna le llam mucho la atencin.
El soldadito se encontr de pronto frente a un castillo de cartn con
cisnes flotando a su alrededor en un lago de espejos.
Frente a la entrada haba una preciosa bailarina de papel. Llevaba
una falda rosada de tul y una banda azul sobre la que brillaba una
lentejuela. La bailarina tena los brazos alzados y una pierna
levantada hacia atrs, de tal manera que no se le alcanzaba a ver.
Era muy hermosa!
"Es la chica para m", pens el soldadito de plomo, convencido de
que a la bailarina le faltaba una pierna como a l. Esa noche,
cuando ya todos en la casa se haban ido a dormir, los juguetes
comenzaron a divertirse. El cascanueces haca piruetas mientras
que los dems juguetes bailaban y corran por todas partes.

Los nicos juguetes que no se movan eran el soldadito de plomo y
la hermosa bailarina de papel. Inmviles, se miraban el uno al otro.
De repente, dieron las doce de la noche. La tapa de la caja de
sorpresas se abri y de ella salt un duende con expresin malvada.
-T qu miras, soldado? -grit. El soldadito sigui con la mirada
fija al frente.
-Est bien. Ya vers lo que te pasar maana -anunci el duende.
A la maana siguiente, el nio jug un rato con su soldadito de
plomo y luego lo puso en el borde de la ventana, que estaba
abierta. A lo mejor fue el viento, o quizs fue el duende malo, lo
cierto es que el soldadito de plomo se cay a la calle.
El nio corri hacia la ventana, pero desde el tercer piso no se
alcanzaba a ver nada.
-Puedo bajar a buscar a mi soldadito? -pregunt el nio a la
criada. Pero ella se neg, pues estaba lloviendo muy fuerte para
que el nio saliera. La criada cerr la ventana y el nio tuvo que
resignarse a perder su juguete.
Afuera, unos nios de la calle jugaban bajo la lluvia. Fueron ellos
quienes encontraron al soldadito de plomo cabeza abajo, con el
fusil clavado entre dos adoquines.
-Hagmosle un barco de papel! -grit uno de los chicos. Llova
tan fuerte que se haba formado un pequeo ro por los bordes de
las calles. Los chicos hicieron un barco con un viejo peridico,
metieron al soldadito all y lo pusieron a navegar.
El sodadito permaneca erguido mientras el barquito de papel se
dejaba llevar por la corriente. Pronto se meti en una alcantarilla y
por all sigui navegando.
"A dnde ir a parar?" pens el soldadito. "El culpable de esto es
el duende malo. Claro que no me importara si estuviera conmigo
la hermosa bailarina."
En ese momento, apareci una rata enorme.
-Alto ah! -grit con voz chillona-. Pgame el peaje.

Pero el soldadito de plomo no poda hacer nada para detenerse. El
barco de papel sigui navegando por la alcantarilla hasta que lleg
al canal. Pero, ya estaba tan mojado que no pudo seguir a flote y
empez a naufragar. Por fin, el papel se deshizo completamente y
el erguido soldadito de plomo se hundi en el agua. Justo antes de
llegar al fondo, un pez gordo se lo trag.
-Qu oscuro est aqu dentro! -dijo el soldadito de plomo-.
Mucho ms oscuro que en la caja de juguetes!
El pez, con el soldadito en el estmago, nad por todo el canal
hasta llegar al mar. El soldadito de plomo extraaba la habitacin
de los nios, los juguetes, el castillo de cartn y extraaba sobre
todo a la hermosa bailarina.
"Creo que no los volver a ver nunca ms", suspir con tristeza. El
soldadito de plomo no tena la menor idea de dnde se hallaba. Sin
embargo, la suerte quiso que unos pescadores pasaran por all y
atraparan al pez con su red.
El barco de pesca regres a la ciudad con su cargamento. Al poco
tiempo, el pescado fresco ya estaba en el mercado; justo donde
haca las compras la criada de la casa del nio. Despus de mirar la
seleccin de pescados, se decidi por el ms grande: el que tena al
soldadito de plomo adentro.
La criada regres a la casa y le entreg el pescado a la cocinera.
-Qu buen pescado! -exclam la cocinera.
Enseguida, tom un cuchillo y se dispuso a preparar el pescado
para meterlo al horno.
-Aqu hay algo duro -murmur. Luego, llena de sorpresa, sac al
soldadito de plomo.
La criada lo reconoci de inmediato.
-Es el soldadito que se le cay al nio por la ventana! -exclam.
El nio se puso muy feliz cuando supo que su soldadito de plomo
haba aparecido. El soldadito, por su parte, estaba un poco
aturdido. Haba pasado tanto tiempo en la oscuridad. Finalmente,

se dio cuenta de que estaba de nuevo en casa. En la mesa vio los
mismos juguetes de siempre, y tambin el castillo con el lago de
espejos. Al frente estaba la bailarina, apoyada en una pierna.
Habra llorado de la emocin si hubiera tenido lgrimas, pero se
limit a mirarla. Ella lo miraba tambin.
De repente, el hermano del nio agarr al soldadito de plomo
diciendo:
-Este soldado no sirve para nada. Slo tiene una pierna. Adems,
apesta a pescado.
Todos vieron aterrados cmo el muchacho arrojaba al soldadito de
plomo al fuego de la chimenea. El soldadito cay de pie en medio
de las llamas. Los colores de su uniforme desvanecan a medida
que se derreta. De pronto, una rfaga de viento arranc a la
bailarina de la entrada del castillo y la llev como a un ave de
papel hasta el fuego, junto al soldadito de plomo. Una llamarada la
consumi en un segundo.
A la maana siguiente, la criada fue a limpiar la chimenea. En
medio de las cenizas encontr un pedazo de plomo en forma de
corazn. Al lado, negra como el carbn, estaba la lentejuela de la
bailarina.
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Actividad 6
Ttulo de actividad: Escenificacin de cuento
Objetivo de aprendizaje: El nio participar escenificando un cuento que
hayan ledo previamente o que sea inventado por los nios.
Edad: 6-8 aos
Utensilios para la representacin (cartulina, tijeras, hojas, crayolas,
etc.)
1. El nio en equipo se pondr de acuerdo con sus compaeros para
inventar un cuento o representar un cuento que ya conozcan. Se
pondrn de acuerdo en los roles y ensayarn.
2. El nio representar un cuento con sus compaeros. Cada equipo ir
haciendo su representacin.
3. El nio compartir al final que fue lo que ms les gust.
Actividad 7
Ttulo de actividad: Elaboracin de lbumes.
Objetivo de aprendizaje: El nio elaborar un lbum de un tema especfico.
Edad: 6-8 aos
Hojas blancas
Cartulina para hacer la portada
Grapadora
Revistas y peridicos
Tijeras
Lpices
Crayolas y lpices de colores
1. El nio elaborar un lbum siguiendo las instrucciones del brigadista
en donde se espera que el nio en la portada escriba su nombre y el
tema de su lbum. Por ejemplo, Mi familia.
2. El nio har dibujos, recortar imgenes de revistas y peridicos
relacionadas con el tema que est trabajando de su lbum. Por
ejemplo, en la primera hoja dibujaran a su familia y le escriben el
nombre de cada miembro; en la segunda hoja las actividades que
hacen con su familia y pueden buscar imgenes donde haya fotos de
un parque, tiendas, etc. por si van con ellos al parque, o si juegan con
ellos en su casa, etc. imgenes relacionadas con actividades que hacen
con su familia; en la 3 hoja podra dibujar lo que ms les gusta a cada
nio hacer tambin pueden completar con imgenes que encuentren
en revistas o peridicos, es libre y aplican su creatividad; en la 4 hoja
pueden escribir 3 oraciones sobre su familia, por ejemplo, Mi familia
es lo que ms quiero en este mundo. Amo a mi familia porque me
ayuda a crecer, etc. ; en la 5 hoja el nio puede hacer un dibujo de su
casa o lugar donde vive y puede escribir el nombre de los diferentes
elementos, por ejemplo, indicar con flecha una mesa y escribir la
palabra mesa, etc.
3. El nio decorar a su gusto la portada y compartir con sus
compaeros su lbum familiar.
Actividad 8
Ttulo de actividad: Construccin de oraciones
Objetivo de aprendizaje: El nio construir oraciones a partir de diferentes palabras
Edad: 6-8 aos
Lminas con palabras (que incluyan artculos adjetivos, verbos, sustantivos, etc.
para tener la posibilidad de formar diferentes oraciones). El nmero de lminas
puede ser considerando el que se pudieran formar unas 15 20 oraciones.
Hojas de rayas
1. El nio formar oraciones con las lminas que le sean asignadas. El brigadista
puede proporcionar un nmero aproximado a cada nio o puede fomentar que los
nios tomen las lminas de un lugar en general, se tendran que organizar y poner
de acuerdo los nios.
2. El nio ir construyendo sus oraciones y en una hoja de rayas escribir esas
oraciones.
3. El nio leer en voz alta al final del ejercicio a sus compaeros.
Ejemplo de Lminas
El
Nio
Juega
rbol
Es
Grande
Oracin: El nio juega; El rbol es grande.
Actividad 9
Ttulo de actividad: Completando oraciones
Objetivo de aprendizaje: El nio completar diferentes oraciones de manera escrita.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 20 minutos
Hojas que incluyan oraciones incompletas para que los nios la terminen
1. El nio escribir palabras al final de las ideas que se incluyen en las hojas para
terminar las oraciones.
2. El nio leer en voz alta sus oraciones para compartirla con sus compaeros
3. El nio escuchar con atencin las oraciones que sus dems compaeros
completaron.
Ejemplos que se pueden incluir en hojas de rayas para que los nios escriban lo que hace
falta.
1. Juan abre la.
2. Pap arregla la
3. Margarita teje una
4. Lupita lava los
5. Patricia come un
6. Pablo mira la
7. La mam de Juanita
8. El payaso del circo
9. La escuela est
10. Los nios juegan en
Nota: Se recomienda incluir entre 10 y 15 oraciones y entregarlas a los nios en hojas de
rayas para que escriban las ideas que se imaginan completan cada oracin.
Actividad 10
Ttulo de actividad: Escribiendo una carta
Objetivo de aprendizaje: El nio escribir una carta a sus paps para expresarles
agradecimiento, afecto, etc.
Edad: 6-8 aos
Hojas de rayas
Sobres blancos
Lpices
1. El nio escribir una carta a sus paps considerando algunas sugerencias del
brigadista, por ejemplo, dnde se pone la fecha (lado derecho superior), a quien se
dirige (lado izquierdo superior) por ejemplo: Queridos paps:
Despus se escribe el contenido de la carta en donde se sugiere al nio que le diga
a sus paps lo que quieran respecto a agradecimiento, amor, cario, alguna
peticin, etc. y que les escriban sobre qu les gusta del programa de apoyo que
reciben de Mxico Rural, qu han aprendido, etc. La carta puede ser de una o dos
hojas. Al final debern firmar con su nombre la carta.
2. El nio doblar la carta, la integrar en el sobre y le escribir en el sobre para
quin es la carta y la cerrar para que se las entregue a sus paps.
3. El nio compartir con sus compaeros qu les gust de la actividad.
Actividad 11
Ttulo de actividad: Elaboracin de una tarjeta
Objetivo de aprendizaje: El nio elaborar una tarjeta de cumpleaos, del da de la
madre, etc.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 20 minutos
Cartulina
Tijeras
Resistol
Lpiz
1. El nio recortar cartulina para elaborar una tarjeta de felicitacin.
2. El nio decorar la tarjeta en su portada con crayolas, etc.
3. El nio escribir la felicitacin a la persona que l quiera hacer la tarjeta, en el
interior de la misma.
Actividad 12
Ttulo de actividad: Explorando el contexto
Objetivo de aprendizaje: El nio explorar los alrededores de donde se realiza la sesin
para luego escribir sobre su experiencia.
Edad: 6-8 aos
Hojas de rayas
Lpices de colores
1. El nio saldr con sus compaeros y el brigadista a dar un paseo cerca de donde
se lleva a cabo la sesin. Podrn pasar por veredas, rboles, etc. irn observando
todo lo que hay durante ese paseo (sin alejarse mucho del rea) tratando de ver
diferentes cosas.
2. El nio har un dibujo sobre esa experiencia de paseo.
3. El nio escribir 5 oraciones relacionadas con ese paseo.
4. El nio mostrar su dibujo y leer las 5 oraciones que escribi.
Actividad 13
Ttulo de actividad: Jugar a la tiendita
Objetivo de aprendizaje: El nio aprender a registrar informacin (cuando se hace lista
de mandado) y asignar nombre y precio a diferentes productos a travs del juego de la
tiendita.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 30 minutos
Botellas vacas, cajas, frascos, hojas de plantas, juguetes de plstico, palitos,
semillas, etc.
Hojas de rayas
Cartulina
Lpices
Crayolas
1. El nio organizar con sus compaeros y el brigadista los puestos en donde
clasificarn el material que se vender en cada puesto. Por ejemplo, en un puesto
slo envases para vender refrescos, jugos, etc.
2. El brigadista sugerir carteles para que algunos nios escriban el nombre del
puesto, por ejemplo, refrescos baratos, refrescos de sabores, etc. otros nios
pondrn los precios y otros el nombre de cada mercanca. Esto se colocara en
cada producto o cosa que se vaya a vender.
3. El nio se organiza con sus compaeros para tomar turnos y primero unos nios
sern los que venden y preparan el recibo donde irn escribiendo todo lo que el
comprador vaya a querer; y los otros seran los compradores, que tendrn una lista
de lo que van a comprar, la irn leyendo y tomando cada producto.
4. El brigadista podr sugerir a los nios que el vendedor le ayuda a leer lo que el
otro comprar y que el comprador lea los carteles y productos con sus precios.
5. El nio vendedor pondr en una bolsa de plstico lo que haya comprado el otro
nio y le dar su recibo donde pondr todo lo que compr y har la suma de la
cantidad total. Pueden simular billetes que hagan ellos mismos con pedazos de
papel y colocando el nmero en cada uno de ellos (10 pesos, 20 pesos, etc.)
6. Al final del juego, los nios compartirn lo que ms les gust de la actividad.
Nota: Dependiendo del nmero de nios se puede organizar que cada nio sea
vendedor y atienda a un nio comprador. Pueden luego cambiar turnos. El propsito
es que los nios escriban los carteles, etiquetas de productos y precios, lista de
comprador y billetes. Luego las lean.
Actividad 14
Ttulo de actividad: Formacin de palabras con las mismas slabas
Objetivo de aprendizaje: El nio deber anticipar la transformacin de una palabra
cuando se altera el orden de las slabas que la componen
Edad: 6-8 aos
Lminas con palabras de dos slabas (15 lminas)
Hojas de rayas
Lpices
1. El nio leer en voz alta la lmina que muestre el brigadista y ste le preguntar
que qu dira si invierte el orden y empieza al revs la lectura.
2. El nio escribir la palabra en su hoja de rayas empezando por la slaba que est
al final de la palabra que se muestra en la lmina. Por ejemplo: Mete el nio
tendr que leer Teme, luego escribirla.
3. El nio leer y escribir en su hoja de rayas todas las palabras que el brigadista le
muestre en las lminas siguiendo esta indicacin de invertir la slabas.
Ideas para las lminas.
Mete-teme
Peso-sope
Sopa-paso
Caro-roca
Como-moco
Cose-seco
Saco-cosa
Toma-mato
Ramo-mora
Ropa-paro
Tapa-pata
Toro-roto
Vela-lave
Malo-loma
Moto-tomo
Actividad 15
Ttulo de actividad: Juegos de adivinanzas
Objetivo de aprendizaje: El nio identificar el tipo de textos de diferentes medios de
informacin
Edad: 6-8 aos
Peridico
Carta
Cuento
Receta
Recibo de luz
Recibo de compra
1. El nio hojear y revisar de manera general los diferentes medios de informacin
con los que jugarn para que se familiarice con el tipo de informacin de cada uno
de ellos.
2. El nio adivinar de qu medio de informacin se trata despus de que el
brigadista se ponga de espaldas y lea un fragmento. Por ejemplo: Haba una vez
una princesita el nio tendra que decir que se trata de un cuento. El brigadista
har esto varias veces cambiando de medio de informacin, hasta que vayan
adivinando los nios.
3. El nio tomar el lugar del brigadista y se pondr de espaldas y har lo mismo,
elegir un medio de informacin y lo empezar a leer; sus compaeros tendrn
que adivinar de qu se trata. Por ejemplo: Fecha lmite de pago: 15 de abril. Es un
recibo.
Nota: Podrn jugar a las adivinanzas hasta cuando el brigadista vea que sea necesario.
Actividad 16
Ttulo de actividad: Recorta y arma
Objetivo de aprendizaje: El nio recortar letras y armar con ellas diferentes palabras
y oraciones.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 30 minutos
Peridicos
Revistas
Tijeras
Resistol
Hojas blancas
1. El nio recortar de revistas y peridicos diferentes letras que le permitan armar
palabras y oraciones.
2. El nio formar 5 palabras y una oracin con las letras que recorte.
3. El nio pegar con resistol las palabras y luego la oracin.
4. El nio leer en voz alta sus 5 palabras y la oracin que haya escrito para
compartirlas con sus compaeros.
Actividad 17
Ttulo de actividad: Adivinanzas de palabras
Objetivo de aprendizaje: El nio reflexionar sobre la estructura de las palabras en su
forma oral y cuntas y cules grafas se requieren para representar determinados fonemas
o slabas.
Edad: 6-8 aos
Lminas con palabras (aproximadamente 20 30 lminas)
1. El nio tratar de adivinar qu palabra est ocultando el brigadista considerando
los comentarios que l haga sobre la misma y mostrando solamente la primera
slaba o letra de la palabra. Por ejemplo: En una lmina mostrar la slaba CA y
tapar lo dems y el brigadista puede decir, es una palabra de una cosa que sirve
para acostarse. Luego el brigadista puede preguntar a los nios Qu letras o
slaba est tapada?
2. El nio descubrir la palabra y despus podrn ir leyendo cada lmina que destape
el brigadista.
Ideas de palabras
SOPA
VASO
MANO
LIBRO
RANA
GATO
MESA
SILLA
Actividad 18
Ttulo de actividad: Anlisis y comparacin de nombres
Objetivo de aprendizaje: El nio identificar los nombres largos y cortos de sus
compaeros a travs de la lectura que haga de ellos.
Edad: 6-8 aos
Hojas de papel
Marcadores
Cinta adhesiva
1. El nio escribir su nombre en una hoja de papel blanco con marcador y se la
pegar en su pecho para que los dems compaeros la puedan leer.
2. El nio identificar los nombres largos y cortos. El brigadista pedir que los nios
que tienen nombres largos se sienten de un lado y los que tienen nombres cortos
del otro. Cada nio sabr dnde sentarse
3. El nio escribir en una cartulina (por turnos) un nombre largo de sus compaeros
y un nombre corto. Cada nio ir tomando su turno hasta quedar una lista de
nombres largos y otra de nombres cortos.
Actividad 19
Ttulo de actividad: El barco cargado
Objetivo de aprendizaje: El nio realizar un anlisis de los aspectos fonolgicos de la
lengua.
Edad: 6-8 aos
Cartulina
Marcadores
1. El nio mencionar palabras que empiecen con la letra que el brigadista
mencionar. Por ejemplo, Vena un barco cargado de m, el nio que le toqu el
barco tendr que decir palabra con esa letra, por ejemplo, mariposa, mueca, etc.
(puede elegir cualquier objeto para simular el barco, y arrojarlo al nio en sus
manos)
2. El nio esperar su turno (de acuerdo cuando el brigadista le mande el barco) y
pondr atencin para saber qu letra dice el brigadista para entonces mencionar
palabras que empiecen con la misma.
3. El nio despus de decir la palabra, en una cartulina escribir la palabra y todos
los nios harn lo mismo para hacer una lista de todas las palabras.
Actividad 20
Ttulo de actividad: Crucigramas
Objetivo de aprendizaje: El nio completar consolidar la escritura y la direccin
convencional de las palabras y ser capaces de leer en otra direccin convencional (de
arriba hacia abajo).
Edad: 6-8 aos
Hojas que incluyen crucigramas
Lpices
1. El nio completar las palabras de un crucigrama. Considerar las imgenes que
se muestran para completar el mismo.
2. El nio escribir su nombre en la parte superior de la hoja que se le entregue.
Actividad 20
Ttulo de actividad: El ahorcado
Objetivo de aprendizaje: El nio reflexionar sobre la escritura de una palabra a partir
del nmero de letras que la forma y apoyndose en una imagen alusiva.
Edad: 6-8 aos
Duracin: 20 minutos
Hojas que incluyen imgenes y ejercicio del ahorcado. El brigadista tendr que
elaborar estos ejercicios (ver ejemplo) donde incluya varias palabras.
Lpices
1. El nio escribir la palabra completa considerando la letra con la que inicia y la
imagen que se incorpora.
2. El nio completar los ejercicios que se incluyen en la hoja que les reparta el
brigadista y el que termine primero se llevar un premio.
3. El nio que termine primero leer las palabras que logr completar.
Ejemplo:
b_______a
(incluir una imagen de bicicleta) el nio debe completarla.

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Actividades de

Ttulo de actividad: Lectura de rimas

Al da siguiente, mam pata los llev a todos a nadar. El primer

estanque desde la orilla-. Es el ms lindo de todos!

que los dems juguetes bailaban y corran por todas partes.

-Alto ah! -grit con voz chillona-. Pgame el peaje.

aturdido. Haba pasado tanto tiempo en la oscuridad. Finalmente,

La informacin e imgenes contenidas en esta pgina fueron

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