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Metodo de Ritmo para Arpa PDF
Metodo de Ritmo para Arpa PDF
PRESENTADO POR
CARLOS EDUARDO GALVIS APONTE
COD. 96192117
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE MUSICA
PAMPLONA
2007
1
PRESENTADO POR
CARLOS EDUARDO GALVIS APONTE
COD. 96192117
ASESORES
GRACIELA VALBUENA SARMIENTO DE VALENCIA
IVAN TARAZONA
DOCENTES ADSCRITOS A LA FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE MUSICA
PAMPLONA
2007
2
CORCHEA _________________________________________________________________ 45
SILENCIO DE CORCHEA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 48
SEMICORCHEA _____________________________________________________________ 51
SILENCIO DE SEMICORCHEA --------------------------------------------------------------------------------------- 56
LA BLANCA ________________________________________________________________ 59
SILENCIO DE BLANCA ------------------------------------------------------------------------------------------------- 62
LA REDONDA ______________________________________________________________ 65
SILENCIO DE REDONDA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 68
LA FUSA ___________________________________________________________________ 71
SILENCIO DE FUSA ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 75
La cuerda Do prima es donde est ubicado el dedo nmero uno (pulgar). 208
La cuerda Si prima, es donde est ubicado el dedo nmero dos (ndice). 208
La cuerda Sol prima, es donde est ubicado el dedo nmero tres (medio). 208
La cuerda Mi prima, es donde est ubicado el dedo nmero cuatro (anular). 208
Ejercicio # 1 209
Ejercicio # 2 210
Ejercicio # 3 211
Ejercicio # 4 213
Ejercicio # 5 214
Ejercicio # 6 216
Ejercicio # 7 217
Ejercicio # 8 219
Ejercicio # 9 220
Ejercicio # 10 222
SEGUNDA SEXTA ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 224
La cuerda Do prima es donde est ubicado el dedo nmero uno (pulgar). 224
La cuerda La prima, es donde est ubicado el dedo nmero dos (ndice). 224
La cuerda Sol prima, es donde est ubicado el dedo nmero tres (medio). 224
La cuerda Mi prima, es donde est ubicado el dedo nmero cuatro (anular). 224
Ejercicio # 1 225
Ejercicio # 2 226
Ejercicio # 3 227
Ejercicio # 4 228
Ejercicio # 5 229
Ejercicio # 6 231
Ejercicio # 7 232
Ejercicio # 8 233
Ejercicio # 9 235
Ejercicio # 10 236
TERCERA SEXTA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 238
La cuerda Do prima es donde est ubicado el dedo nmero uno (pulgar). 238
La cuerda La prima, es donde est ubicado el dedo nmero dos (ndice). 238
La cuerda Fa prima, es donde est ubicado el dedo nmero tres (medio). 238
La cuerda Mi prima, es donde est ubicado el dedo nmero cuatro (anular). 238
Ejercicio # 1 239
Ejercicio # 2 240
Ejercicio # 3 241
Ejercicio # 4 242
Ejercicio # 5 243
Ejercicio # 6 244
Ejercicio # 7 245
Ejercicio # 8 246
Ejercicio # 9 247
Ejercicio # 10 248
La cuerda Sol 8va segunda, es donde est ubicado el dedo nmero dos
(ndice). 263
La cuerda Mi 8va segunda, es donde est ubicado el dedo nmero tres
(medio). 263
La cuerda Do 2, 8vas segunda, es donde est ubicado el dedo nmero tres
(anular). 263
Ejercicio # 1 263
Ejercicio # 2 264
Ejercicio # 3 264
Ejercicio # 4 266
Ejercicio # 5 267
Ejercicio # 6 268
Ejercicio # 7 269
Ejercicio # 8 271
Ejercicio # 9 272
Ejercicio # 10 273
SEGUNDA OCTAVA ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 274
Ejercicio # 8 281
Ejercicio # 9 282
Ejercicio # 10 284
TERCERA OCTAVA ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 286
La cuerda Do prima es donde est ubicado el dedo nmero uno (pulgar). 286
La cuerda La
La cuerda Fa
AY SI SI ___________________________________________________________________ 298
PARTITURA FACILITADA: AY SI SI -------------------------------------------------------------------------------- 300
10
RESUMEN
Este proyecto demuestra una forma fcil para para aprender a interpretar el arpa Llanera,
utilizando como apoyo la teora musical y unos CDs que complementan la cartilla como
ayuda didctica.
La cartilla como mtodo de este instrumento, procura que las personas interesadas en
aprender a interpretar el Arpa Llanera, tengan una oportunidad de aprender la parte terica
musical y as ser un msico con conocimientos amplios en lo que concierne a la msica en
general.
La idea de esta cartilla naci de la inquietud del estudiante, al ver que en la regin de la
Orinoqua no exista un mtodo de Arpa, que tuviera ayudas didcticas y un proceso que
conlleve a una formacin musical en el instrumento.
La realizacin de este proyecto se comenz en el Ao 2006, en la universidad de pamplona
y partes de la regin de la Orinoqua y est dividido en cuatro componentes: componente
pedaggico A-Seccin Rtmica, componente pedaggico B-Seccin meldica, componente
tcnico-Instrumental, Ejercicios para desarrollar la destreza en la interpretacin del Arpa
Llanera, y componente msico-didctico, Repertorio Bsico de la msica Llanera.
PALABRAS CLAVES:
11
ABSTRACT
This project demonstrates an easy form for to learn to interpret the harp Llanera, using like I
support the musical theory and a few CDs that complement the primer as didactic help.
The primer as method of this instrument, he(she) tries(gets) that the persons interested in
learning to interpret the Harp Llanera, have an opportunity to learn the theoretical musical
part and being like that a musician with wide knowledges regarding the music in general.
The idea of this primer was born of the worry(restlessness) of the student, on having seen
that in the region of the Orinoqua there did not exist a method of Harp, which had didactic
helps and a process that it(he,she) bears to a musical formation in the instrument.
The accomplishment of this project was begun in the Year 2006, in the university of
pamplona and parts(reports) of the region of the Orinoqua and it(he) is divided in four
components: pedagogic component To Rhythmic Section, pedagogic component melodic Bsection, technical - instrumental component, Exercises to develop the skill in the
interpretation of the Harp Llanera, and musical - didactic component, Basic Digest of the
music Llanera.
KEY WORD:
12
DEDICATORIA
Este logro de formacin profesional lo dedico a mi hija Yuli Alejandra Galvis Mendoza, a
mis padres Angel Galvis y Rafaela Aponte, al programa de msica y a la Universidad de
Pamplona forjadores del crecimiento ntegro e intelectual de sus educandos.
13
AGRADECIMIENTOS
14
Si bien el contexto geogrfico abarca los llanos orientales, es importante recalcar que el
impacto esperado sea en el mbito nacional en instituciones educativas o recreativas,
cuyo objeto de disertacin sea el estudio sistemtico y pedaggico del Arpa llanera, ya
que la mayora de los maestros de este instrumento no poseen conocimientos de
lectura musical. Es all donde esta propuesta resulta fundamental, pues a travs de ella,
los msicos experimentados se enriquecern, llevndolos a escribir sus propios
arreglos musicales y por que no, a mejorar su tcnica de interpretacin.
15
De cualquier modo, son pocas las investigaciones y mtodos que se han realizado y
publicado en los llanos orientales para comprender la forma de interpretar el
instrumento con el soporte pedaggico necesario para su aprendizaje. En su mayora,
los mtodos que existen contienen aspectos tcnicos y acadmicos acompaados del
repertorio obligado de los llanos; sin embargo, el lector no posee el conocimiento bsico
para comprender el significado de la pedagoga musical, deteriorando y empobreciendo
16
el material existente. Debido a las investigaciones y vivencias propias, el estudiante investigador se ha propuesto realizar este proyecto con el fin de colmar la ausencia
pedaggica musical en la regin de estudio.
17
Como quiera que sea, la parte fundamental que lleva a un estudiante emprico hacia la
formacin como arpista, es el anhelo de ser un msico sobresaliente en su regin, sin
embargo, la falta de pedagoga musical impide a los msicos de la regin de la
Orinoqua el debido proceso de aprendizaje poniendo en desventaja el desarrollo
intelectual al msico llanero.
18
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
19
1
2
http://www.arauca.net, Mayo de 2007.Mara del Pilar Jimnez Gonzlez. su uso toma fuerza a partir de 1953
Ibid.de origen indgena
20
Muchos profesores empricos3 han pasado la pena de no ser entendidos por causa del
poco conocimiento del componente pedaggico que tienen al no saber una forma
adecuada de ensear basada en experiencias pedaggicas como lo son las
metodologas4 comprobadas de corte europeo y/o asitico: Kodaly, Dalcroze, Susuky,
Martenot, Orff.
Diccionario Enciclopdico Bsico 1990. Que procede de la mera prctica tomando la experiencia como nica base
de los conocimientos humanos. Editorial Plaza & Jans Ltda.
4
Las metodologas mencionadas, sern analizadas en el marco terico.
21
MARCO TERICO
bsicamente
mestizo,
con
la
destilacin
de
rasgos
tanto
espaoles
22
EL ARPA LLANERA6 es un instrumento tpico musical de la regin oriental Colombovenezolana, tiene 32 o 33 cuerdas en nylon de diferentes calibres y organizadas en la
escala musical segn el grosor. Regularmente es construida en cedro, aunque existen
fabricantes que utilizan el Pino y otras maderas perdurables y resistentes. Este
instrumento cuyo nombre se deriva de las cuerdas que posee, es una modificacin del
quinto y toma su origen a finales del XVI. A principio fue elaborado con trozos de
madera rustica y cuerdas de fibra vegetal muy duras, las que adelgazaban con concha
de moluscos hacindolas adelante con vsceras (tripa) de animales, siendo disecadas y
templadas al sol a objeto de que emitieran sonidos que en cierto modo igualaran con
los instrumentos espaoles.
Aprendizaje significativo7, concepto acuado por David Paul Ausubel con la intencin
de superar tanto los lmites de la enseanza tradicional (memorstica y acumulativa),
como el exceso de actividad que se derivaba de las corrientes a favor del aprendizaje
por descubrimiento, el cual impeda en ocasiones la asimilacin de nuevos contenidos.
http://www. todacolombia.com/folclor/musica/musicallanera.html
7
8
Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Martha Snchez, La Musica en la Sociedad, 2004
24
25
Kodaly
Dalcroze
Martenot
Susuky
Orff.
Enseanza del
Arpa Llanera
Cgalvis10
Parte del
Denominado
Formacin
Este mtodo
Basa su
Formacin y
desarro
el "padre de
sensorial por
trabaja con
metodologa
Fundamentacin
Llo
la rtmica";
medio del
nios a partir de
en la relacin
terica musical,
meldico -
fundamenta el
reconocimiento
Ritmo -
vocal para
ritmo como
de melodas y su
siempre
Lenguaje; as,
base y apoyo en
la
uno de los
carcter,
contando con la
hace sentir la
el desarrollo y
educacin
aspectos
volumen y
presencia de
msica antes
practica del
musical.
esenciales de
duracin del
uno de los
de
instrumento en
Hace de la
la educacin
sonido, su
padres.
aprenderla: a
cuestin,
cancin el
musical; cre
altura,
Introduce
nivel vocal,
enfatizando en
centro de su
el mtodo de
diferenciacin de
instrumentos a
instrumental,
accin
"Euritmia"
intervalos,
travs de la
verbal y
brinde variantes
educativa,
(arte que
discriminacin
imitacin y el
corporal.
para la ejecucin.
tomando
busca
polifnica y
desarrollo del
como base
representar el
armnica.
odo. Los
el folklore
movimiento
instrumentos
10
26
hngaro por
de la msica
que
estar
a travs del
principalmente
basado en
movimiento y
se utilizan son
la
la rtmica
de cuerda
pentatona.
corporal).
11
12
27
13
Se denomina golpe a los diversos ritmos que hacen parte de la msica llanera; a menudo son de tempo rpido.
http://www.Arauca.net Maria del Pilar Jimnez Gonzles
15
Carlos Eduardo Galvis Aponte, estudiante de msica de la Universidad de Pamplona.2007
14
28
RTMOS O AIRES
TEMAS CLSICOS
INTERPRETE
SU TONALIDAD
Pasaje
Egosmo
Julio Miranda
Se encuentra en
tonalidades Menores y
Mayores.
Vals Pasaje
Luna roja
GOLPES
Seis Numera`o
La Reina del
Yumar Vzquez
tonalidades mayores(T.M)
Luis Losada
(T.M)
Numerao
Seis por Derecho
La Suegra,
El Cubiro
Pajarillo
El Sida
Aries Vigoth
Pajarillo Corri`o
Predestinacin
Aries Vigoth
(t.m)
Periquera
Armando Reyes
Concejo de
(T.M)
Padre
Zumbaquezumba
Soy el Llano
Edder Caro
(t.m)
Gaban
Aries Vigoth
(t.m)
Yumar Vzquez
Arauca
Quirpa
Orgullosa de ser
Guara
su relativo menor
29
Carnaval
Homenaje a un
Adin Vega
(T.M)
Cholo
(T.M)
Coleador
Guacharaca
Quitarresuellos
Valderrama
Cunavichero
Quitarresuellos 2
Cholo
(t.m)
Vaderrama
Diamante
Si Te Entregaras
Yumar Vzquez
(T.M)
Merecure
Merecuriando
Gamaliel Soto
(T.M)
Miguel Angel
(T.M)
Recuerdos
Carmentea
Carmentea
Martn
Gaviln
Lenguas malvadas
Ermilson
Maldonado
30
(T.M)
METODOLOGA DE INVESTIGACIN
16
Cabe resaltar que el presupuesto global fue asumido por el estudiante, el cual se encontrar como anexo al final
de la investigacin.
31
Para el estudio cualitativo se trabaj con los Recursos Humanos existentes, sin los
cuales no sera posible esta propuesta a saber:
32
Para el estudio in situ se tuvieron en cuenta los maestros de la regin tales como:
Departamento de Arauca
Abdul Farfn
Nelson Acevedo
William Macualo
Evelio Bentez
Armando Ramrez
Mauricio Guedez
Mario Tineo
33
Ramn Cedeo
Evelio Tuai
Mauricio Carvajal
Juan Coln
Marcos Colina
34
DESCRIPCIN
la
CARTILLA
APRENDIZAJE
DE
DEL
APOYO
ARPA
AL
PROCESO
LLANERA
METODOLGICO
COLOMBIANA
TRAVS
PARA
EL
DE
SU
35
36
37
38
SECCIN RTMICA17
Especificaciones
17
Todas las definiciones fueron extradas de John Brimmhal, Cuaderno de Teora 1, 2 y 3 EDITORIAL Y TOTAL
DE PAGINAS
18
Claude Abromon, Eugne de Montalembert. 2005 Teora de la Msica Editorial Fondo de Cultura Econmica
CFE. P. 535 Metrnomo: Aparato de pndulo o electrnico que indica el tiempo con un pulso o una seal luminosa.
til para seguir o conservar el tiempo en msica.
39
EGRA
LA NE
Nomb
bre:
La Ne
egra
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin: Monoslaba
M
a TA
Valor de tiempo:
un) tiempo
= 1(u
Se realizar pau
ulatinamentte para perrmitir un do
ominio apro
opiado de la
a lectura fu
uncional
de diccha figura.
Ej. 1..
TA
TA
TA
TA
A
TA
T
TA
TA
40
TA
TA
TA
TA
A
TA
a deben ma
antener una
a velocidad
d constante
e relacionad
da en la
los ejercicios de una figura
a que utilice
emos el mettrnomo.
forma
se lee
ern las pallabras de una slaba con
c relacin
n a la figura
a rtmica (
).
e
de
d lectura rtmica de
ebern rea
alizarse de izquierda a derecha
a y as
Los ejercicios
sucessivamente con
c los dem
ms.
Ej. 2
pez
sol
*
mar
*
19
tres
tren
*
dos
41
pa
an
con
sin
Recuerde pronunciar a tiempo constante las palabras de una sola slaba y figuras
musicales las cuales se est trabajando con ayuda de las palmas.
42
D NEGRA
EL SIILENCIO DE
como
c
su no
ombre lo in
ndica, (Silencio de Ne
egra), mantiene el
valor de tiempo de
d la negra
a pero sin emitir
e
sonido
o.
Figura
a Rtmica:
S
Silencio
de Negra
Pronu
unciacin:
No emite
e sonido
Valor de tiempo:
= 1(un) tiempo
En esstos ejercic
cios encontrars tamb
bin un aste
erisco (*) debajo
d
del silencio de
e negra,
pues debes realiizar la palm
mada solam
mente sin em
mitir sonido (TA).
Ej. 3
so
ol
*
do
os
*
43
mar
con
por
*
Ej. 4
ron
*
sin
*
con
es
*
to
om
por
*
44
RCHEA
COR
Nomb
bre:
La Co
orchea
Figura
a Rtmica:
unciacin: Monoslaba
M
a TI,
Pronu
Valor de tiempo:
= 1/2 tiem
mpo
La corchea tiene
e la mitad del valor de la Negra (e
es decir el doble
d
de ve
elocidad).
c
el
e valor de tiempo
t
de una
u negra, se necesita
an dos corccheas.
Para completar
Recue
erde que se
s trabajar
con base a un tiemp
po constante segn la
a velocidad
d
utilice
emos con el metrnom
mo.
45
que
mpo de neg
gra con corccheas:
Relaccin del tiem
+
Tiem
mpos
=
TI TI
TA
Se Uttilizarn pa
alabras bislabas para compleme
entar y rela
acionar los valores de tiempo
de lass corcheas manteniendo un pulso
o rtmico co
onstante.
Ej. 5
TI -TI
TI - TI
TI -T
TI
TI TI
TI TI
TI
46
TI
T TI
TI
TI
TI
*
pe rro
-
Vemo
os dos corc
cheas por asterisco, porque cada corchea
a equivale a tiemp
po, y la
suma de dos me
edios tiempos equivale
en a un tiem
mpo, lo que
e es equivalente a Una
a Negra
(
).
Ej. 6
vo
pav
*
cera
ave
toro
*
casa
*
cam
ma
*
pato
*
vela
*
47
SILEN
NCIO DE CORCHEA
C
Esta figura
f
rtmica
n
lo dice
d
(Silenccio de Corcchea), mantiene el
como su nombre
Figura
a Rtmica:
unciacin:
Pronu
No Emite
e Sonido
Valor de tiempo:
= tiem
mpo
s no es neccesario colo
ocar los do
os silencios de corcheas para co
ompletar
En loss ejercicios
un tie
empo, se pu
uede colocar el silenccio de negrra, puesto que
q tienen el mismo valor
v
de
tiempo.
48
C
Relaccin de Silencio de Negra con Silencios de Corcheas:
Tiempos
Ej. 7
c
codo
casa
gato
p
pato
*
A con
ntinuacin se
s realizar un ejercicio con las figuras rtmicas ya vista
as.
Ej. 8
*
49
50
A
SEMIICORCHEA
Nomb
bre:
La Se
emicorchea
a
a Rtmica:
Figura
Pronu
unciacin: TA-CA
Valor de tiempo:
= de tiem
mpo
la Sem
micorchea tiene
t
la mittad del valo
or de la Corrchea (es de
ecir el doble de velocidad).
e tiempo de
e una Corch
hea, se neccesitan doss Semicorccheas, y
Para completar el valor de
c
un
u tiempo de
d Negra se
e necesitan
n Cuatro Se
emicorcheas.
para completar
51
S
eas:
Relaccin de Corchea con Semicorche
=
Tiempos
TA
TI
CA
micorcheas:
Relaccin de negra con sem
Tiempos
T
+ + +
Tiempos
A
TA
CA
TA
CA
1 Tiem
mpo
52
atro semico
orcheas pa
ara formar un
u tiempo, que es el equivalente
e a una
Se utilizarn cua
negra
a.
Forma
a de pronun
nciacin:
TA
CA
A CA
TA
Se un
nirn las semicorcheass como form
ma de traba
ajo para loss siguientess ejercicios..
=
TACA
ATACA
TA
Se ha
ar una palm
mada por cada
c
grupo de Semico
orcheas.
53
Ej. 9
A CA
TA CA TA
A CA
TA CA TA
A CA
TA CA TA
TA CA TA
A CA
T CA TA CA
TA
C
TA CA TA
A CA
T CA TA CA
TA
T CA TA CA
TA
C
Ej. 10
0
TRA
AIG ME LO
O
*
PRESTE
E ME LO
*
A ME LO
BUS CA
*
54
CUENTA ME LO
*
TI RA
R ME LO
*
CA ZA
A ME LO
*
TO ME SE LO
*
ROM PE SE LO
*
55
SILEN
NCIO DE SEMICORC
S
CHEA
Esta figura
f
rtmic
ca
com
mo su nombre lo dice (Silencio de Semicorcchea), manttiene el
po de la Se
emicorchea pero sin em
mitir sonido
o.
Valor de un cuarrto de tiemp
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin:
No Emite
e Sonido
Valor de tiempo:
= de tiempo
+
Tiem
mpos
56
encio de neg
gra con Semicorcheass:
Relaccin del sile
Tiempos
Tiempos
Tiempo
1
Ej. 11
*
57
2
Ej. 12
58
LA BLANCA
Nombre:
La Blanca
Figura Rtmica:
Pronunciacin:
TA
Valor de tiempo:
= 2 tiempos
la pronunciacin de la blanca debe durar hasta terminar de leer dos tiempos de negras
(dos palmadas).
59
B
con Negras:
N
Relaccin de la Blanca
=
Tiemp
pos
+
1
Hay que
q
tener cuidado
c
pa
ara leer las blancas, pensemos
p
que hay dos negras en una
blanca
a.
Donde
e aparecen
n los asterisscos y nm
meros azules, se debe realizar la pronunciaccin y la
palma
a a tiempo.
Los asteriscos ro
ojos se haccen con las palmas, ya
a que es el pulso (metrnomo).
60
3
Ej. 13
TA
A
TA
TA
A
TA
A
us de prac
cticar, realizza el ejerciccio con la pronunciaci
p
n y la palm
mada.
Despu
La su
uma de tiem
mpos de lass cuatro bla
ancas, dan
n ocho tiem
mpos puesto
o que cada
a blanca
tiene dos tiempo
os.
Ej. 14
4
*
TA
*
TA
TA
61
*
TA
SILEN
NCIO DE BLANCA
B
como su
u nombre lo dice (Silencio de Blanca), tambin
t
or de dos tie
empos pero
o sin emitir sonido.
mantiene el valo
Figura
a Rtmica:
unciacin:
Pronu
Es muda
a
Valor de tiempo:
= 2 tiempos
encio de bla
anca tiene el
e mismo va
alor que la pronunciaccin de la blanca.
b
El sile
e puede co
olocar en lo
os ejercicio
os, el Silen
ncio de Blanca, o se pueden
En esste caso se
coloca
ar dos Silen
ncios de Ne
egras.
62
encio de Bla
anca con Silencios
S
de
e Negras:
Relaccin del Sile
=
Tiempos
5
Ej. 15
63
6
Ej. 16
64
EDONDA
LA RE
Nomb
bre:
La Re
edonda
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin:
TA
Valor de tiempo:
= 4 tiem
mpos
La red
donda equivale a dos blancas.
donda tamb
bin equiva
ale a cuatro
o negras.
La red
Su prronunciaci
n tiene qu
ue durar hasta
h
comp
pletar cuatro tiemposs de negra
a o dos
tiempos de blanc
cas.
65
R
con Blancas:
Relaccin de la Redonda
=
Tiempos
R
con Negras:
Relaccin de la Redonda
=
Tiemp
pos
1 + 1 + 1 + 1
Para la ejecucin
n de la redo
onda tiene que tener en
e cuenta que
q la pronunciacin se
s debe
prolon
ngar hasta
a completa
ar cuatro tiempos
t
de
e negra (ccuatro palm
madas). Hasta la
siguie
ente slaba.
Tiene
es que hace
er ocho palm
madas y prronunciar do
os veces la
a Redonda.
66
e aparecen
n los nme
eros y astteriscos azules, tiene
en que coin
ncidir a tie
empo la
Donde
pronu
unciacin, y la palmada
a.
Ej. 17
7
TA
TA
Ahora
a realiza el ejercicio co
on las palmas y la pron
nunciacin..
8
Ej. 18
*
TA
A
TA
67
NCIO DE REDONDA
R
SILEN
Nomb
bre:
Silencio de Redonda
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin:
Es muda
a
Valor de tiempo:
= 4 tiem
mpos
El Sile
encio de Redonda
R
tam
mbin tiene
e el mismo
o valor de tiempo
t
que la redonda
a en su
pronu
unciacin pe
ero no se pronuncia,
p
s
solo
se haccen las palm
madas.
Forma
acin de Siilencio de Redonda
R
co
on Silencioss de Blanca
as:
=
Tiempos
+
2
68
=
Tiempos
s
1 + 1 + 1 + 1
Ejercicios de figu
uras rtmica
as con Redondas y Sillencio de Redondas.
R
Ej. 19
9
Ej. 20
0
69
70
USA
LA FU
Nomb
bre:
La Fu
usa
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin: Utilizaremo
U
os ocho slabas para completarr un tiempo
o de Negra
a, cada
slaba
a ser una Fusa.
F
(TA CA
C TA CA,, TI KI TI KI)
K
Valor de tiempo:
e tiempo
1/8 de
acin de un
na Semicorrchea con Fusas:
F
Forma
+
Tiempos
8
1/8
=
1/8
8
71
acin de un
na Corchea
a con Fusass:
Forma
+
Tiempos
1/8
Forma
acin de un
na Negra co
on Fusas:
1/8
1/8
po
Tiemp
1
1/8
1/8
1//8
72
1/8
8
1/8
1/8
8
erde que es
stas ocho Fusas
F
equivvalen a un tiempo
t
de Negra.
N
Recue
=
TA
CA
TA
A
CA
T
TI
KI
T
TI
KI
TA
Se pu
ueden utiliza
ar frases pe
equeas co
on ocho sla
abas.
n del grup
po de Fusass tambin podemos
p
utilizar dos palabras
p
de
e cuatro
Para la realizaci
slaba
as cada una, o cua
atro palabra
as de doss slabas cada una, para una
a mejor
pronu
unciacin.
Ej. 21
1
la
na
su
be
la
na
ba
ja
el
73
po
lli
to
de mi
m
ca
sa
ta
a
ca ta
ca
ti
ki
ti
k
ki
to
a
pa
ro
to
ro
pe rrro
ga
to
o
ca
ta
ca
ti
ti
kii
to
de
do
di
no co
r
ro
ta
k
ki
74
SILEN
NCIO DE FUSA
F
Nomb
bre:
Silencio de Fusa
a
a Rtmica:
Figura
Pronu
unciacin: Es
E Muda
Valor de tiempo:
= 1/8 de tiempo
Forma
acin de un
n Silencio de
d Semicorcchea con Silencios
S
de
e Fusas:
Tiempos
1/8
8
1/8
75
acin de un
n Silencio de
d corchea con Silenciios de Fusa
as:
Forma
+
Tiemp
pos
1/8 + 1/8
8
+ 1/8 + 1/8
Forma
acin de un
n Silencio de
d Negra co
on Silencioss de Fusas:
1/8
1/8
8
Tiem
mpo
1/8
8
1/8
8
1/8
1
76
1/8
1/8
1/8
LA SE
EMIFUSA
Nomb
bre:
La Se
emifusa
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin: Utilizaremo
U
s diecisis slabas, ca
ada slaba ser una Semifusa, (TA CA
TA CA
A, TE KE TE
T KE, TI KI
K TI KI, TO
O CO TO CO
O).
Valor de tiempo:
empo
= 1/16 de tie
77
Forma
acin de un
na Fusa con
n Semifusa
as:
+
Tiempos
1/1
16
=
1//16
1
1/8
acin de un
na Semicorrchea con Semifusas:
S
Forma
+
Tiempos
1/16
+
1/16
6
1/16
6
+ 1/16
1/4
4
Forma
acin de un
na Corchea
a con Semiffusas:
=
Tiemp
pos 1/16 + 1/16 + 1/16 + 1/16 + 1//16 + 1/16
6 + 1/16 + 1/16 =
78
1/4
acin de un
na Negra co
on Semifussas:
Forma
1
1/16 1/16
1
1/16 1/16 1/16 1/16 1/16 1/16
1
1/16 1/16
1
1/16 1/16 1/16 1/16
1/16 1/16
8
1/8
1//8
Tiempo
1/8
8
1/8
8
1/8
79
1/8
8
1//8
1//8
erde que es
stas diecis
is Semifussas equivale
en a un tiem
mpo de Negra.
Recue
=
TA CA TA
T CA TE KE TE KE
E TI KI TI
T KI TO CO TO CO
Ejercicio de Sem
mifusas
Ej. 22
2
80
TA
- Se da una sola palmada para las diecisis Semifusas porque cada grupo hacen un
tiempo de Negra.
81
NCIO DE SEMIFUSA
S
SILEN
Nomb
bre:
Silencio de Sem
mifusa
Figura
a Rtmica:
Pronu
unciacin: Es
E Muda
Valor de tiempo:
empo
= 1/16 de tie
Forma
acin de un
n Silencio de
d fusa con Silencios de
d Semifusas:
+
T
Tiempos
1/16
=
1/16
82
1/8
acin de un
n Silencio de
d Semicorcchea con Silencios
S
de
e Semifusass:
Forma
pos
Tiemp
1/16
6
1/16
1/16
1/16
1
1/4
Forma
acin de un
n Silencio de
d Corchea con Silenccios de Sem
mifusas:
1
+ 1/16 +
1/16 + 1/16 + 1/16 + 1/16 + 1/16
6
1/16
+ 1/16
Forma
acin de un
n Silencio de
d Negra co
on Silencioss de Semifu
usas:
83
1/2
1//8
1/8
Tiem
mpo
1/8
1
1/8
84
1
1/8
1
1/8
1
1/8
1/8
A continuacin veremos como se conforman las figuras rtmicas de mayor a menor valor
relativo.
85
86
UNTILLO
EL PU
Ejemp
plo.
Redonda:
= 4 Tiempos
T
La mitad de la re
edonda es de
d 2 tiempo
os.
Redonda con Pu
untillo:
Valor
M
Mitad
Redon
nda
Re
edonda (valor puntillo))
6 Tiempos
Tiem
mpos
87
3
Ej. 23
TA
A
*
TA
Blancca:
= 2 Tie
empos
La mitad de la Blanca es de
e un tiempo
o.
88
Valor
Mitad
Blanca
Blanca
a (valor pun
ntillo)
Tiempos
T
Tiempos
La prronunciaci
n se prolo
onga hasta completarr los tres tiempos (pa
almadas) como
c
lo
indica
a la flecha.
4
Ej. 24
*
TA
TA
*
TA
89
a:
Negra
= 1 Tiempo
o
Negra
a con Puntillo:
Valor
Mitad
Negra
a
Negra (valor pu
untillo)
Tiempo
os
Tiempo
os
n
con puntillo
p
equivale a tress corcheas:
Una negra
90
=
1
La pro
olongacin se mantien
ne hasta co
ompletar tre
es corcheass; medio tie
empo cada una.
Los asteriscos
a
verdes
v
indiica que tie
enes que re
ealizar la rtmica
r
con el pie, ca
ada tres
corcheas va a tie
empo con la
a pronuncia
acin y su prolongaci
p
n de tiemp
po.
Ej. 25
5
*
TA
A
*
TA
*
TA
91
*
TA
hea:
Corch
T
Tiempo
La mitad de la Corchea
C
es de de tiempo.
Corch
hea con Puntillo:
Mitad
Valor
Corche
ea (valor pu
untillo)
Corchea
Tiemposs
T
Tiempos
Una corchea
c
con
n puntillo eq
quivale a trres Semicorrcheas.
92
Observe en el (Ej.
26) que
q
la pro
onunciacin
n de la primera nota rtmica va
a hasta
Ej. 26
6
*
TA
*
TA
T
TA
*
TA
93
*
A
TA
PATRONES RITMICOS20
- Los asteriscos verdes, van hacer la acentuacin de cada grupo de patrones, haciendo
la palmada obviamente, y los asteriscos rojos harn las palmadas en tiempos de
semicorcheas.
- El grupo de cuatro semicorcheas tambin entra a formar parte en los patrones rtmicos.
20
Este tema est fundamentado en la teora y software en va de patente del profesor Hernn Augusto Valencia
Carrero, Licenciado en Msica UIS, Especialista en Pedagoga Universitaria UP. Docente de la Facultad de Artes y
Humanidades de la Universidad de Pamplona.
94
Se fo
orma, liga
ando las tres prime
eras Semiicorcheas en un tiempo de cuatro
semiccorcheas.
Ej. 27
7
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TA
CA TA
CA TA
CA TA
CA TA
CA TA
CA TA
C TA
CA
CA
A
Segundo Patrn
n Rtmico:
Sem
micorcheas en un tiem
mpo de cuatro semicorccheas.
95
8
Ej. 28
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TACA
TA CA
TA CA
TA CA
A
TA CA
A
TACA
TACA
TACA
Terce
er Patrn Rtmico:
R
Se fo
orma, liga
ando las dos prime
eras Semiicorcheas en un tiempo de cuatro
semiccorcheas.
=
Ej. 29
9
96
* * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TA TA
ACA TA
TA
ACA TA
TACA TA
TAC
CA TA TACA
A TA TACA TA
TACA TA
T TACA
Sem
micorcheas en un tiempo de cuatrro semicorccheas.
97
0
Ej. 30
* * *
TACAT
TA
* * * *
TACA TA
T
* * * * * * * * * * * * * * * *
TACA TA
TACA TA
TACA
A TA
TACA
A TA
* * * * * * * *
TACA
A TA
TACA
A TA
Se fo
orma, ligando las dos
d
Semiccorcheas del
d
centro en un tiempo de cuatro
semiccorcheas.
98
1
Ej. 31
* * * *
TATA
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
TA TA TA
TA TA TA TA TA TA TA
T TA TA
T TA TA
TA
TA
A TA TA TA
A TA TA
TA
Patr
n Rtmico Especial:
El tre
esillo lo pro
onunciarem
mos como si fueran tres
t
Negrass pero en realidad son
s
tres
corcheas en un solo
s
tiempo
o.
99
2
Ej. 32
TA CATA
C
TA CA
A TA TA CA
A TA TA CA TA
T TA CA TA
A TA CA TA TA CA TA TA
T CA TA
mos utiliza
ar palabra
as de tress slabas acentuand
do la prim
mera slaba para
Podem
relacio
onarlas con
n las corche
eas:
3
Ej. 33
c rra
a le r pi do
d muva
alo
*
m te
e lo
pgu
uele tque
elo
100
*
mnd
delo
*
tme
elo
EL CO
OMPAS
Lneas diviso
orias
Comp
ps
Comps
101
Lnea
as divisoria
as o barras
s de comps:
Atraviiesan vertic
calmente el pentagram
ma, y sirven para controlar las medidas
m
de tiempo
de lass figuras y signos mu
usicales, pe
ermitiendo explorar diferentes frrases rtmiccas que
verem
mos ms ad
delante.
Doble
e barra:
102
Barra
a de Repetiicin
ento:
El ace
SIGNATURA DE
EL COMPA
AS
103
- Es un nmero fraccionario que est situado al inicio de una frase rtmica, siendo stos
dos nmeros uno arriba del otro (numerador y denominador).
104
ue se neces
sitan dos Blancas
B
parra formar la
a cantidad mayor de Tiempo qu
ue es la
porqu
Redonda etc.
Ejemp
plo:
abaja a tres
s tiempos de Negra en
n cada comps, a velo
ocidad de Negra.
N
Se tra
abaja a tres
s tiempos de corchea en
e cada comps a vellocidad de corchea.
c
Se tra
105
abaja a tres
s tiempos de Blanca en cada com
mps a velo
ocidad de Blanca.
B
Se tra
abaja a cua
atro tiemposs de Negra en cada co
omps a ve
elocidad de Negra.
Se tra
Se tra
abaja a cua
atro tiemposs de Blanca
a en cada comps
c
a ve
elocidad de
e Blanca.
Se tra
abaja a seis
s tiempos de
d Corcheas en cada comps
c
a velocidad
v
d Corchea, el seis
de
octavo
os tiene do
os acentos en
e el mismo comps pero el prim
mero es fue
erte la acen
ntuacin
y el segundo es dbil, no es
e permitido
o que una figura sobrrepase la cantidad
c
de
e tiempo
del grrupo de corrcheas com
mo la Blanca
a, que toma
a cuatro corrcheas.
106
DIVIS
SIN DE CO
OMPASES
S
- El coomps se divide
d
en: comps binario (de dos tiempos) y com
mps ternarrio (tres
tiempos). Tambiin se conoce el com
mps cuate
ernario, perro actualme
ente se le conoce
como comps biinario.
plo:
Ejemp
COMPPAS BINARRIO
107
COMP
PAS DE 4/4
4
= este
e
signo puede
p
susttituir al com
mps de 4/4
4 y se deno
omina Com
mps de
Comp
pasillo.
4 tiempos
t
en
n cada com
mps
4/4
=
La Negra es la unidad de
d tiempo
Unid
dad de Tiem
mpo
4/4
108
ad de Comps
Unida
4/4
PAS DE 2/4
4
COMP
2 tiempos
t
en
n cada com
mps
2/4 =
La Negra es la unidad de
d tiempo
109
ad de tiemp
po
Unida
2/4
ad de Comp
ps
Unida
2/4
COMPPAS TERNNARIO
COMP
PAS DE
110
3 tiempos en
e cada com
mps
=
Laa Negra ess la unidad de tiempo
ad de Tiemp
po
Unida
ad de Comp
ps
Unida
111
COMP
PAS DE 3/8
3 tiempos en
e cada comps
3/8
Unida
ad de Tiemp
po
3/8
*
1
*
2
112
ad de Comp
ps
Unida
3/8
*
1
COMPPAS SIMPLLE
- Esta subdivisin
s
se define para poderr delimitar ms
m claram
mente todass las fraccio
ones en
las qu
ue se divide
e un comp
s, y facilita
ar su ejecuccin.
113
plo:
Ejemp
PAS DE 2/2
2
COMP
- Los compases
c
que
q tienen como nme
ero inferiorr (denomina
ador) dos, es
e otro mo
odelo de
tiempo, significa
a que la bla
anca es la unidad de
e tiempo, se
s utilizan dos
d Negrass en un
tiempo, cuatro co
orcheas en
n un tiempo etc.
El com
mps de 2/2
2, tambin tiene como
o sustituto el
e comps partido
p
2 tiempos en cada
c
comps
2//2
=
La Blanca es la unidad dee tiempo
114
ad de Tiemp
po
Unida
2/2
Unida
ad de Comp
ps
2/2
115
COMP
PAS DE 3/2
2
3
3/2
=
La Blanca
B
es la unidad de
d tiempo
Unida
ad de Tiemp
po
3/2
116
ad de Comp
ps
Unida
3/2
PAS DE 4/2
2
COMP
4
4/2
=
La Blanca
B
es la unidad de
d tiempo
117
ad de Tiemp
po
Unida
4/2
- Si la redonda
r
tiene cuatro tiempos estta se convie
erte en ocho tiempos.
ad de Comp
ps
Unida
4/2
118
COMPAS COMPUESTO
- Es aquel que tiene una subdivisin ternaria y es cuando cada tiempo se puede dividir
en tercios.
- Este comps tiene como nmero inferior ocho, por lo tanto el nmero inferior
(denominador) toma como unidad de tiempo la corchea.
Ejemplo:
119
COMP
PAS DE 6/8
6 tiempos en
n cada com
mps
6 =
6/8
La Corchea
C
ess la unidad
d de tiempo
o
Unida
ad de Tiemp
po
6/8
*
1
*
2
*
2
- La suma
s
del va
alor de tiem
mpo de las corcheas en
e un comp
ps, es de tres
t
tiempo
os, igual
a una
a Blanca con Puntillo cada
c
corche
ea toma me
edio tiempo
o.
120
ad de Comp
ps
Unida
6/8
*
1
COMP
PAS DE 9/8
9 tiempos en
n cada com
mps
9
9/8
=
La Corchea
C
ess la unidad
d de tiempo
o
121
ad de Tiemp
po
Unida
9/8
1 2 3
4 5 6
7 8 9
2 3 4
Unida
ad de Comp
ps
3/8
*
1
PAS DE 12
2/8
COMP
122
*
5 6 7 8 9
12 tiempos en
e cada com
mps
1
12/8
=
La Corchea
C
ess la unidad
d de tiempo
o
ad de Tiemp
po
Unida
12/8
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
1 12
1 2 3 4 5 6
ad de Comp
ps
Unida
12/8
10
11
12
123
7 8
*
9 10 11 12
124
EL PE
ENTAGRAMA21
Est formada
f
po
or cinco ln
neas y cuattro espacio
os, utilizada
as para disstinguir clarramente
las alturas; lo grave o lo
o agudo del
d registro
o se determ
mina al co
omienzo de cada
agrama con las claves.
penta
CLAV
VES
Son la
as que determinan la altura de las
l notas, si
s son gravves o agudo
os, los dos puntos
que estn
e
dividid
dos por una
a lnea, es la nota que indica el nombre de la Clave.
e de Sol:
Clave
21
125
C
determina las notas
n
aguda
as y se sit
a en la segunda lnea del penta
agrama,
Esta Clave
llamad
da Sol.
Notta Sol
Segun
nda Lnea
e de Sol
Clave
Nomb
bres de las Lneas y Espacios
E
en
n clave de Sol,
S bajo el pentagram
ma existe un
na lnea
adicio
onal llamada Do.
SOL
FA
MI
RE
DO
SI
LA
L
SOL
FA
MI
R
RE
DO
e de Fa:
Clave
126
- Esta Clave deteermina las notas Gravves y se sita en la cuarta lneea del pentagrama
llamad
da Fa.
- El penntagrama de
d la Clave de Fa, se sita
s
bajo el
e Pentagram
ma de la Clave de Sol.
Nota Fa
Cuarta Lnea
e de Fa
Clave
Nomb
bres de las Lneas y Espacios
E
en clave de Fa, bajo el
e pentagram
ma existe tambin
t
lneass adicionale
es.
SI
LA
SOL
FA
MI
RE
DO
SI
LA
A
L
SOL
FA
127
e de Do:
Clave
- Esta clave
c
se sitta en la ln
nea Do ad
dicional, en
ntre el penttagrama de
e la Clave de Sol y
la Cla
ave de Fa.
- Verem
mos la Clav
ve de Do en
n la tercera lnea del Pentagrama
P
a.
N
Nota
Do
era Lnea
Terce
e de Do
Clave
128
FORM
MACIN DEL PENTA
AGRAMA PARA
P
EL IN
NSTRUMEN
NTO MUSIC
CAL, EL ARPA.
PENT
TAGRAMA
A DOBLE
Pen
ntagrama de
e Notas Agudas
Llavve
A
ARPA
Pentagram
ma de Notass Graves / Lnea
L
Adicional Do
---------
Sobre
e el Pentag
grama de la
a Clave de Sol y Bajo
o el Pentag
grama de la
a Clave de
e Fa, se
sitan
n las Lnea
as y los espacios Adicionales. En medio de los doss Pentagramas se
sita la lnea adicional Do.
129
TESIT
TURA DEL
L ARPA
G
(bord
dn) es la nota
n
La, y la ms Ag
guda (prima
a o tiple) ess la nota
La cuerda mas Grave
Re, esta es la tesitura
t
rea
al del Arpa (los
(
puntos extremos).
o general, para
p
una mejor
m
comod
didad de la
a escritura musical
m
dell Arpa, se traslada
t
Por lo
una octava
o
hacia
a abajo (gr
fico siguie
ente).
130
A con
ntinuacin veremos lo
os nombress de las cu
uerdas del Arpa que van de Izzquierda
(Notas Graves) a Derecha (Notas Agu
udas).
Las Cuerdas
C
de
el Arpa esttn dividida
as en tres partes que
e son: Borrdones, Ten
nores y
Prima
as o Tiples.
Encon
ntraremos tambin la
a ubicacin
n de las cuerdas
c
en las lneass y espaciios que
corressponde.
131
A B C D E F G A B C D E F G A B C D E FG A B CD E FG AB C D
Bordones
Tenores
132
Primas o Tiples
ALTE
ERACIONE
ES
Son smbolos
s
qu
ue se ubica
an al lado izzquierdo de
e una figura
a rtmica, tie
enen la fun
ncin de
bajar o subir medio tono a una
u nota musical
m
o an
nula un efeccto de altera
acin.
TENIDO
SOST
Aume
enta Medio Tono.
Ejemp
plo:
DO#
D
DO
1 Tono
133
RE
acin de la alteracin
a
c Figurass Rtmicas.
con
Ubica
OL
BEMO
Disminuye Medio
o Tono
Ejemp
plo:
RE
D
DO
1 Tono
134
RE
acin de la alteracin
a
c Figurass Rtmicas.
con
Ubica
DOBL
LE SOSTENIDO
Aume
enta un Ton
no.
LE BEMOL
L
DOBL
Disminuye Un To
ono.
135
BECU
UADRO
na el efecto
o que produ
uce las alterraciones
Elimin
Ubica
acin de la alteracin
a
c Figurass Rtmicas.
con
ne las figura
as Rtmicass, como:
El palito que tien
- La Neegra
- La Blaanca
Se llama Plica.
137
ESCALAS
MAYOR
Son las Escalas que estn en tonalidades Mayores, y estn formadas por 5 Tonos y 2
Medios Tonos. Su formula se representa de la siguiente manera.
Ejemplo.
II
DO
RE
1T
1T
III
IV
VI
VII
VIII
MI
FA
SOL
LA
SI
DO
1T
1T
1T
La escala tiene una distancia de ocho grados es decir una octava de tesitura meldica
del tono en que inicia y termina.
138
Grad..
II
III
IV
VI
VII
VIII
Do
Re
Mi
Fa
S
Sol
La
a
Si
Do
Sol
La
Si
Do
R
Re
M
Mi
Fa
Sol
Re
Mi
Fa
Sol
L
La
S
Si
Do
o
Re
e
La
Si
Do
Re
Mi
F
Fa
So
ol
La
Mi
Fa
Sol
La
S
Si
D
Do
Re
e
Mi
Si
Do
Re
Mi
F
Fa
S
Sol
La
a
Si
Fa
Sol
La
Si
Do
R
Re
M
Mi
Fa
139
Orden
n de aparic
cin de sostenidos para
p
ubicarrlos en la armadura
a
mayor.
m
Do
No tie
ene Alteraciones
Sol
Fa
Re
Fa
- Do
La
Fa
- Do
- Sol
Mi
Fa
- Do
- Sol
- Re
Si
Fa
- Do
- Sol
- Re
- La
a
Fa
Fa
- Do
- Sol
- Re
- La
a
140
- Mi
ARMA
ADURA DE
E LA ESCA
ALA MAYO
OR
a
son las alteracioness que se sitan
s
al in
nicio de un
na partitura
a y van
Las armaduras
ubicad
das despu
s de la cla
ave, su forrma ordena
ada es solo
o sostenido
os o solo be
emoles,
nunca
a se mezcla
an los soste
enidos con los bemole
es en su posicin.
osicin de lo
os sostenid
dos y los be
emoles dentro del pentagrama se
e ubican po
or orden
La po
de ap
paricin com
mo lo expliccamos con los ejemplo
os anteriore
es.
Arma
aduras con
n Sostenido
os:
Do
o Mayor
Sol Mayor
M
141
Re Mayo
or
La Mayor
Mi Ma
ayor
Si Mayor
Fa Sostenido Mayor
142
Formacin de escalas
e
ma
ayores con
n Bemoles por grados:
Grad.
II
III
IV
V
VI
VII
VIIII
Do
Re
M
Mi
Fa
a
Sol
La
Si
D
Do
Fa
Sol
L
La
Sii
Do
Re
Mi
F
Fa
Si
Do
R
Re
Mi
Fa
Sol
La
S
Si
Mi
Fa
S
Sol
La
a
Si
Do
Re
M
Mi
La
Si
D
Do
Re
Mi
Fa
Sol
L
La
Re
Mi
F
Fa
So
ol
La
Si
Do
R
Re
Sol
La
S
Si
Do
o
Re
Mi
Fa
S
Sol
143
Do
No tie
ene Alteraciones
Fa
Si
Si
Si
- Mi
Mi
Si
- Mi
- La
La
Si
- Mi
- La
- Re
Re
Si
- Mi
- La
- Re
- Sol
S
Sol
Si
- Mi
- La
- Re
- Sol
S
- Do
144
Arma
aduras con
n Bemoles::
Do Bemol May
yor
Si Bem
mol Mayor
La Bemol May
yor
Re Be
emol Mayorr
So
ol Bemol Mayor
M
145
M Bemol Mayor
Mi
M
Do Bemol Mayor
Las escalas menores se forman a partir de tono y medio debajo de su relativo mayor
manteniendo as las mismas alteraciones dentro de la armadura, pero alterando el
sptimo grado de la escala menor dentro de la obra musical.
Ejemplo:
Escala Mayor:
I
SOL
1T
II
III
IV
VI
VII
VIII
LA
SI
DO
RE
MI
FA#
SOL
1T
1T
1T
146
1T
II
MI
FA#
1T
III
IV
VI
SOL
LA
SI
DO
1T
1T
VII
VIII
(RE#)
1 T
MI
T
Se puede apreciar que la distancia entre mi y sol es tono y medio. La alteracin de fa#
se mantiene dentro de la armadura y el Re# se coloc dentro de un parntesis ya que
no pertenece a la armadura que especifica la tonalidad, pero se utiliza dentro de la obra
musical en tonalidad menor.
147
IV
Grad.
II
III
V
VI
Dom
Do
Re
R
Mi
Fa
Sol
La
S (Si )
Si
Solm
Sol
La
Si
Do
Re
Mi
F (Fa ) Sol
Fa
Rem
Re
Mi
M
Fa
Sol
La
Si
D (Do )
Do
Lam
La
Si
S
Do
Re
Mi
Fa
S (Sol ) La
Sol
Mim
Mi
Fa
F
Sol
La
Si
Do
R (Re )
Re
Mi
Sim
Si
Do
D
Re
Mi
Fa
Sol
L (La )
La
Si
m
Fa#m
Fa
Sol
S
La
Si
Re
Mi (Mi )
Fa
Do
148
VII
VIII
Do
Re
Formacin de la
a escala Menor
M
Arm
nica con Bemoles por
p grados
s:
Grado
os
II
III
IV
V
VI
Do m
Do
Re
Mi
F
Fa
Sol
La
Si
D
Do
Sol m
Sol
La
Si
D
Do
Re
Mi
Fa
S
Sol
Re m
Re
Mi
Fa
S
Sol
La
Si
Do
R
Re
La m
La
Si
Do
R
Re
Mi
Fa
Sol
L
La
Mi m
Mi
Fa
Sol
L
La
Si
Do
Re
M
Mi
Si m
Si
Do
Re
M
Mi
Fa
Sol
La
S
Si
Fa#m
m
Fa
Sol
La
o
Do
Si
149
VII
Re
VIII
Mi
Fa
La relativa meno
or de una to
onalidad ma
ayor es el sexto
s
grado
o menor, si tenemos.
Re Mayor,
M
la Re
elativa men
nor es Si Menor
M
Arm
nica, en el
e siguiente
e grfico ve
emos el
penta
agrama dob
ble, que est
en Re Mayor
M
por la Armadura
a.
En la Clave de Sol,
S tenemo
os la tonalid
dad de Re mayor
m
Re Mayor.
M
amos la to
onalidad de
e Si Menorr Si meno
or a travss de su
En la Clave de Fa, mostra
R mayor.
relativva que es Re
II
III
IV
VII
Re
Mi
Fa
Sol
L
La
Si
Do
o
Re8vva
I
Si
II
Do
III
Re
IV
Mi
V
Fa
VII
So
ol
VII
(La )
VIII
Si 8vva
VII
VIII
150
En la Clave de Sol,
S tenemo
os la tonalid
dad de Mi Menor
M
Mi menor.
m
En la Clave de Fa,
F mostram
mos la tonalidad de So
ol Mayor Sol Mayor
I
Mi
I
Sol
II
III
IV
VI
VII
VIII
Fa
Sol
La
S
Si
Do
o
Re
Mi 8va
III
Si
IV
D
Do
VII
MII
VII
Fa
II
La
V
(R
Re )
VIII
8va
Sol8
Se pu
uede obserrvar que el tercer gra
ado (Sol Mayor),
M
se le coloc el becuadrro en el
Quinto
o Grado para
p
anularr el sostenido, que te
ena Mi menor en su
u Sptimo Grado,
queda
ando as en
n la tonalida
ad Mayor.
La cla
ave para una
u
tonalid
dad mayor estando en
e una tonalidad men
nor, se coloca un
becua
adro al Sp
ptimo grado.
151
SIGN
NOS DE DIN
NMICAS DE
D ARTICU
ULACIN
Hay algunos
a
signos de exp
presin que
e se utilizan
n dentro de
el contexto de una ob
bra para
darle color, varie
edad sonorra (fuerte, mezzoforte,
m
, suave etcc.) y calidad
d acstica a travs
de loss reguladores meldicos.
= Forte = Fuerte
F
= Mezzofo
orte (ms fuerte)
= Piano (su
uave)
= Caldern
n (alarga ms la pronu
unciacin de la nota)
= Pelota (C
Coda), ir al final
152
= Barras de repeticin
8 = Octava Arriba
8 = Octava Abajo
153
Anacruza: Notas o grupos de notas que preceden la cada del primer tiempo o tiempo
fuerte del comps; muchos cantos comienzan en Anacruza.
22
154
Barra de Comps: Trazo vertical que atraviesa uno o varios pentagramas e indca los
lmites de un comps.
Da Capo: Ir al comienzo de una Obra; indica la repeticin de una pieza desde su inicio
hasta la indicacin de fine.
Grado: Nombre dado a los sonidos sucesivos de las escalas diatnicas, clasificadas en
sentido ordinal; cada grado tiene un nombre especfico: Tnica (1er grado), supertnica
(2do grado), mediante (3er grado), subdominante (4to grado), dominante (5to grado),
superdominante (6to grado), sensible (7mo grado). Por lo general se indica con los
nmeros romanos.
Grave: Las frecuencias mas bajas del registro de sonidos; en el Arpa corresponde, la
parte de los Bajos.
155
Ligado: Signo que une dos notas del mismo nombre e indica no repetirlas sino sumar
su valor; en ocasiones cruza sobre la barra divisoria del comps.
Metrnomo: Aparato de pndulo o electrnico que indica el tiempo con un pulso o una
seal luminosa. til para seguir o conservar el tiempo en msica.
Sncopa: prolongacin sobre el tiempo siguiente de una nota atacada en la parte dbil
del tiempo precedente; o bien, prolongacin sobre el tiempo fuerte siguiente de una
nota atacada sobre el tiempo dbil anterior.
157
158
LADO IZQUIERDO
159
LADO DERECHO
160
Para la ejecucin de los ejercicios en el Arpa, se debe tener en cuenta la forma como
van enumerado los dedos:
Las Notas que se sitan en el pentagrama, una encima de la otra, significa que suenan
al mismo tiempo con la duracin que tiene las figuras rtmicas.
161
Todos los ejercicios estn en la tonalidad de Do Mayor puesto que esta escala no tiene
alteraciones. A continuacin veremos algunos ejercicios en:
- Terceras
- Cuartas
- Quintas
- Sextas (primera Segunda y Tercera)
- Sptimas
- Octavas (Primera, Segunda y Tercera)
Es recomendable que los ejercicios lo realicen primero con la mano Derecha y luego
con la mano Izquierda, despus que tengan los ejercicios se procede a realizarlo con
juntas manos.
Para el estudiante que sea Diestro, la mano izquierda debe estar situada en los
bordones y la mano Derecha debe estar situada en las primas. Para el estudiante que
sea Zurdo debe situar las manos al contrario del Diestro.
162
Las notas de la lnea de arriba es para la mano derecha (Primas), y la lnea de Abajo,
son para la Mano Izquierda (tenores o bordones).
Los ejercicios vienen puestos para que sus manos tengan una buena digitacin, y sobre
todo para tener una buena independencia.
Los ejercicios se ejecutan con una octava de distancia de una mano a otra, octava
porque dentro de los dedos nmero uno contando las que estn en su posicin, hay
ocho cuerdas.
Hay dos formas de ejecutar los ejercicios que son: los Arpegios (se ejecuta una nota
seguida de la otra), y el acorde (se ejecutan las notas al mismo tiempo).
Todos los ejercicios se deben realizar con los dedos en disposicin, es decir que si
utilizas los dedos 1, y 2, los dedos 3 y 4 deben estar flexionados y no contrados.
163
164
165
EJERCICIOS DE TERCERAS
Son conocidos como ejercicios de terceras aquellos que abarcan en una mano 3
cuerdas consecutivas. Dentro de estas 3 cuerdas se puede colocar diversas posiciones.
166
Ejercicio #1 23
El nmero uno significa que es el dedo pulgar de juntas manos, y va sobre la cuerda
DO prima, en el pentagrama es la segunda lnea adicional sobre el pentagrama de la
clave de SOL y el tercer espacio del pentagrama de la clave de SOL, se toca a una
octava.
El nmero dos significa que es el dedo ndice de juntas manos, y va sobre la cuerda LA
prima, en el pentagrama es la primera lnea adicional sobre el pentagrama de la clave
de SOL y el tercer espacio del pentagrama de la clave de SOL, se toca a una octava.
23
Todos los ejercicios clasificados son propiedad intelectual del autor del trabajo de grado.
167
Ejercicio # 2
168
Ejercicio #3
169
Ejercicio #4
Se ejecuta la mano
m
derecha realizan
ndo dos co
orcheas en el primer tiempo y luego la
mano
o derecha en el segund
do tiempo con
c dos corrcheas.
Arpa
170
Ejercicio #5
Cada comps re
epite el miismo ejercicio pero avanzando cuerda porr cuerda, del
d ms
agudo
o al ms grave hasta donde
d
indiq
que el ejerccicio de esta
a partitura.
171
Arpa
Ejercicio #6
Arpa
172
Ejercicio #7
En esste ejercicio
o se empiezza con los dedos 2 y 3 a tiempo de las doss manos y luego el
dedo 1 de juntas
s manos.
Arpa
173
Ejercicio #8
Se eje
ecutan al tie
empo los dedos 1 y 3 de juntas manos y lue
ego los ded
dos nmero
o 2.
Arpa
174
Ejercicio #9
c
se
e realizan a un tiempo
o de Negra
a y culmina el compss igual a
Cada grupo de corcheas
un tiempo, utiliza
ando dos no
otas que se
e ejecutan al
a mismo tie
empo.
175
Arpa
176
Ejercicio #10
En el primer tiem
mpo va la nota
n
SI con el dedo n
mero 2, luego el dedo numero uno
u con
la notta DO en el
e segundo tiempo del comps y despus el
e dedo num
mero 3 con la nota
LA en
n el tercer tiiempo.
Arpa
177
178
EJERCICIOS DE CUARTAS
Son conocidos como ejercicios de cuartas, aquellas que abarcan en una mano 4
cuerdas consecutivas. Dentro de estas 4 cuerdas se puede colocar diversas posiciones.
La cuerda Do8va prima es donde est ubicado el dedo nmero uno (pulgar).
La cuerda Si8va segunda, es donde est ubicado el dedo nmero dos (ndice).
179
La cuerda La8
La cuerda Sol8
segunda, es
e donde est
e
ubicado
o el dedo nmero
n
tress (medio).
Ejercicio # 1
Esta forma
f
de figuras, en la que cuattro notas co
omparten una
u plica, quiere decirr que se
tocan al mismo tiempo,
t
en este caso se
s empieza
a el ejercicio
o con la no
ota RE en el primer
tiempo pero con las demss notas que son: DO, SI,
S LA, esto
o para junta
as manos, dejando
d
tres cuerdas
c
en medio de la
as dos
Como
o se observ
va en la gr
fica, los de
edos de jun
ntas manos se deben ejecutar
e
al tiempo,
siguie
endo la reglla del tiemp
po de comp
ps que es 3/4.
Arpa
180
Ejercicio # 2
Este ejercicio
e
se
e ejecuta co
on un dedo por cada nota
n
con am
mbas mano
os, el dedo nmero
uno de
d ambas manos eje
ecutan la nota
n
DO en
n octava del primer tiempo,
t
loss dedos
nme
ero dos la nota Si en el
e segundo tiempo del comps, lo
os dedos nmero tress la nota
LA en
n el tercer tiiempo y loss dedos nm
mero cuatro
o la nota SO
OL del cuarrto tiempo.
Este ejercicio
e
lo debe ejecu
utar para todos los com
mpases.
Arpa
181
Ejercicio # 3
Arpa
182
Ejercicio # 4
e
se
e realiza igual que el ejercicio 6 de TERCE
ERAS, pero
o en este caso se
Este ejercicio
utiliza
a el dedo n
mero cuatro.
Arpa
183
184
Ejercicio # 5
Mano
o Izquierda
En esste ejercicio
o se ejecutta en el prrimer comp
ps y seguiirs con el segundo comps
c
pero en
e la quinta
a nota hacia
a abajo que
e es FA.
edos ya
Para pasar de un comps a otro, tienes que passar el dedo 1 sobre loss dems de
habiendo ejercittado la cue
erda que le correspo
onda, y pa
ara subir, empieza
e
de
esde el
cuarto
o comps, deber passar el dedo
o 4 por deb
bajo de los dems de
edos, esto tambin
t
para el
e ejercicio #6 de la mano Derech
ha.
Arpa
185
Ejercicio # 6:
Mano
o Derecha
Arpa
Ejercicio # 7
Aqu se
s realiza con
c ambas manos loss ejercicios #5 mano izzquierda y #6 mano derecha,
realiza
ando la mis
sma tcnica
a de los eje
ercicios ante
eriores.
Arpa
186
Ejercicio # 8
Este ejercicio
e
es
s muy impo
ortante para
a la independencia de
e los dedoss de juntas manos.
Es pa
arecido al ejjercicio anterior pero en
e diferente
e orden de los dedos.
Arpa
187
Ejercicio # 9
Se ne
ecesita para
a este ejerccicio, ejecu
utar dos corcheas porr cada tiempo, como son
s dos
tiempos por com
mps se re
ealizar cuatro corche
eas. La ma
ano izquierrda debe hacer
h
lo
o que la ma
ano derech
ha a tiempo.
mismo
Arpa
188
Ejercicio # 10
En esste caso se
e empieza con
c el dedo
o 4 con la nota SOL, luego el dedo
d
1 con la nota
DO, sigue
s
el ded
do 3 con la nota LA y luego el de
edo 1 con la
a nota DO y termina el
e tercer
tiempo del comp
ps con el dedo
d
2 con la nota SI y el dedo 1 con la nota
a DO.
Arpa
189
190
EJERCICIOS DE QUINTAS
Son conocidos como ejercicios de quintas, aquellas que abarcan en una mano 5
cuerdas consecutivas. Dentro de estas 5 cuerdas se puede colocar diversas posiciones.
La cuerda Do8va
191
La cuerda La8va
a
La cuerda Fa8va
a
segund
da, es donde est ubiccado el dedo nmero tres
t
(medio).
El ded
do nmero cuatro (anu
ular) est a disposicin (flexionad
do).
Ejercicio # 1
Este ejercicio
e
se
e realiza de
e la misma forma que el ejercicio
o #1 de TERCERAS, pero en
4/4, y utilizando el dedo nm
mero tres.
Arpa
192
Ejercicio # 2
Este ejercicio
e
se
e realiza de
e la misma forma que el ejercicio
o #2 de TERCERAS, pero en
4/4.
Arpa
193
Ejercicio # 3
Se eje
ecuta prime
ero con los dedos nm
mero uno de
e juntas ma
anos luego los dedos nmero
dos y siguen los
s dedos nm
mero tres, al
a llegar al comps nu
ueve se ejecutan los dedos
d
al
inversso, primero los dedos nmero tre
es, luego lo
os dedos n
mero dos y sigue loss dedos
nme
ero, hasta lle
egar al pun
nto de inicio
o.
Arpa
194
Ejercicio # 4
El eje
ercicio se re
ealiza interccalando loss dedos uno dos y tre
es de juntass manos co
omo los
obserrva en el grfico (partittura).
Arpa
195
196
Ejercicio # 5
Arpa
197
Ejercicio # 6
198
Arpa
199
Ejercicio # 7
Arpa
200
Ejercicio # 8
201
Arpa
202
Ejercicio # 9
Este ejercicio
e
ind
dica que en
n el primer tiempo, se inicia en la
a nota DO del
d primer dedo
d
de
la ma
ano derech
ha y va ba
ajando con los dedoss 2, 3, y 4 con sus respectivas
r
s notas;
subiendo con lo
os dedos 3, y 2, de la
a mano de
erecha en el
e tercer tie
empo del comps,
c
deberr seguir con
c
la siguiiente nota SI, del seg
gundo com
mps y sigu
ues con el mismo
ejerciccio.
Arpa
203
204
Ejercicio # 10
En el tercer tiem
mpo, los ded
dos nmero
o uno son las
l nota SI, los dedoss nmeros dos
d son
las no
ota SOL, y los
l dedos nmero
n
tress son las no
otas MI.
Arpa
205
206
EJERCICIOS DE SEXTAS
Son conocidos como ejercicios de sextas aquellos que abarcan en una mano 6 cuerdas
consecutivas. Dentro de esas seis cuerdas se puede colocar diversas posiciones,
dentro de las ms conocidas se encuentran:
Primera sexta
Segunda sexta
Tercera sexta
A continuacin se encontrarn algunos ejercicios que ilustran estos ejemplos.
207
PRIMERA SEXTA
La cuerda Sol prima, es donde est ubicado el dedo nmero tres (medio).
208
Ejercicio # 1
Se de
eja una cue
erda al aire en medio de
d las dos manos
m
(notta RE), y la
as notas del primer
acorde de la ma
ano derecha estn forrmadas de arriba haccia abajo, Do,
D Si, Sol y Mi, el
o orden esttn tambin
n para la mano Izquierrda.
mismo
Arpa
209
Ejercicio # 2
En el primer tiem
mpo del com
mps se ejjecuta la mano derech
ha las cuatro notas a tiempo,
luego en el segu
undo tiempo del mism
mo comps la mano Izzquierda se
e ejecuta igual que
a.
la mano Derecha
Arpa
210
Ejercicio # 3
Este ejercicio se
s realiza similar
s
a lo
os ejercicio
os anteriorres con el mismo orrden de
c una possicin de accorde de se
exta.
sucessin, pero con
211
Arpa
212
Ejercicio # 4
Se rea
aliza el ejerrcicio interccalando los dedos de juntas manos con suss respectiva
as notas
como lo ven en la
l grfica.
Arpa
213
Ejercicio # 5
Comie
enza con los dedos nmero
n
cua
atro de hacciendo con
n los dedoss nmero uno
u
dos
corcheas en el primer
p
tiempo, en el se
egundo tiem
mpo los de
edos nmerro tres y un
nos y en
el terccer tiempo los dedos nmero
n
doss y nmero uno, los de
edos van co
on sus resp
pectivas
notas.
Arpa
214
215
Ejercicio # 6
Este ejercicio
e
ay
yuda musch
ho para el dominio de
el zigzag de
e los dedoss de juntass manos
logran
ndo una buena base para
p
la tcn
nica.
Arpa
216
Ejercicio # 7
ecuta bajan
ndo las no
otas consecutivas con sus resp
pectivos
para este ejerciicio, se eje
dedoss, en el seg
gundo comp
ps comien
nza con el cuarto
c
dedo
o pero en la
a siguiente cuerda
bajando y realiza
a el ejerciccio subiendo
o, en el terrcer compa
as comienza
a con el de
edo uno
pero en
e la cuerd
da siguiente
e hacia aba
ajo, as los mismo parra los siguientes comp
pases y
se de
evuelve igua
al pero utilizzando la cu
uerda siguiente hacia arriba para
a avanzar al
a punto
de iniccio.
217
Arpa
218
Ejercicio # 8
Arpa
219
Ejercicio # 9
Este ejercicio
e
es
s similar al ejercicio ciinco de Qu
uintas pero con un ord
den diferente a los
dedoss, en este caso se utiliza la forrmacin de
e acorde de
e primera sexta en la
a mano
izquie
erda y en la mano derecha
d
ha
aciendo la misma se
exta pero con
c
los de
edos en
difere
ente orden.
Arpa
220
221
Ejercicio # 10
El eje
ercicio se re
ealiza ejecu
utando los dedos
d
4, 3 y 2 a tiemp
po de la ma
ano Derech
ha en el
prime
er tiempo del
d compss, en el se
egundo tiem
mpo, el ded
do nmero
o uno de la
a mano
Dereccha con su
u respectiva nota y terminas el comps con
c
el terccer tiempo con un
acorde de primera sexta co
on la mano Izquierda
Arpa
222
223
SEGUNDA SEXTA
La cuerda Sol prima, es donde est ubicado el dedo nmero tres (medio).
224
Ejercicio # 1
Este ejercicio
e
es
s igual que la
l primera sexta
s
pero realizando el acorde en
e segunda
a sexta.
l forma de
e ejecucin
n de los ejercicios
Para los dems ejercicios siguientes, es igual la
aliza en possicin de se
egunda sextta.
anteriores salvo que se rea
Arpa
225
Ejercicio # 2
Arpa
226
Ejercicio # 3
Arpa
227
Ejercicio # 4
Arpa
228
Ejercicio # 5
Arpa
229
230
Ejercicio # 6
Arpa
231
Ejercicio # 7
Arpa
232
Ejercicio # 8
Arpa
233
234
Ejercicio # 9
Arpa
235
Ejercicio # 10
Arpa
236
237
TERCERA SEXTA
238
Ejercicio # 1
Arpa
239
Ejercicio # 2
Arpa
240
Ejercicio # 3
Arpa
241
Ejercicio # 4
Arpa
242
Ejercicio # 5
Arpa
243
Ejercicio # 6
Arpa
244
Ejercicio # 7
Arpa
245
Ejercicio # 8
Arpa
246
Ejercicio # 9
Arpa
247
Ejercicio # 10
Arpa
248
EJERCICIOS DE SEPTIMA
Son conocidos como ejercicios de sptimas aquellos que abarcan en una mano 7
cuerdas consecutivas. Dentro de esas seis cuerdas se puede colocar diversas
posiciones, las cuales se vern en los siguientes ejercicios.
La cuerda Do 8va
249
La cuerda La 8va
prima, es
e donde est
e
ubicado
o el dedo nmero
n
doss (ndice).
La cuerda Fa 8v
va
La cuerda Re 8v
va
Ejercicio # 1
Arpa
250
Ejercicio # 2
Arpa
251
Ejercicio # 3
Arpa
252
Ejercicio # 4
Arpa
253
Ejercicio # 5
Arpa
254
Ejercicio # 6
En esste el prime
er tiempo del
d compss, comienzza la mano Izquierda en un silencio de
Negra
a para dar inicio a la mano dere
echa en su primer tiem
mpo con do
os corcheas, en el
segun
ndo tiempo se encuen
ntran las do
os manos a tiempo y en el terce
er tiempo repite
r
la
misma
a forma pero con sus respectivass notas y su
us respectivvos dedos en posicin
n.
Arpa
255
Ejercicio # 7
Arpa
256
257
Ejercicio # 8
La mano Derec
cha realiza solo corch
heas y la mano Izqu
uierda utilizza los acorrdes de
stima
as en los trres primeros tiempos.
Arpa
258
Ejercicio # 9
Arpa
259
Ejercicio # 10
Arpa
260
261
EJERCICIOS DE OCTAVAS
Son conocidos como ejercicios de octavas, aquellos que abarcan en una mano 8
cuerdas consecutivas. Dentro de esas seis cuerdas se puede colocar diversas
posiciones, dentro de las ms conocidas se encuentran:
Primera Octava, Segunda Octava, Tercera Octava
PRIMERA OCTAVA
Do8va
Prima
262
Do
Prima
La cuerda Do 8v
va
prima es
e donde est ubicado
o el dedo nmero uno (pulgar).
La cuerda Sol 8v
va
segund
da, es dond
de est ubiccado el ded
do nmero dos (ndice
e).
La cuerda Mi 8va
a
segund
da, es donde est ubiccado el dedo nmero tres (medio).
La cuerda Do 2, 8vas
seg
gunda, es donde
d
est ubicado el dedo nme
ero tres (an
nular).
Ejercicio # 1
Arpa
263
Ejercicio # 2
Arpa
Ejercicio # 3
Arpa
264
265
Ejercicio # 4
Arpa
266
Ejerciccio # 5
Arpa
267
Ejercicio # 6
Arpa
268
Ejercicio # 7
Arpa
269
270
Ejercicio # 8
Arpa
271
Ejercicio # 9
Arpa
272
Ejercicio # 10
Arpa
273
SEGUNDA OCTAVA
La cuerda Do 8va
La cuerda La 8va
La cuerda Mi 8va
274
Ejercicio # 1
Arpa
Ejercicio # 2
Arpa
275
Ejercicio # 3
Arpa
276
Ejercicio # 4
Arpa
277
Ejercicio # 5
Arpa
278
Ejercicio # 6
Arpa
279
Ejercicio # 7
Arpa
280
Ejercicio # 8
Arpa
281
Ejercicio # 9
Arpa
282
283
Ejercicio # 10
Arpa
284
285
TERCERA OCTAVA
La cuerda La
La cuerda Fa
La cuerda Do 8va
286
Ejercicio # 1
Arpa
Ejercicio # 2
Arpa
287
Ejercicio # 3
Arpa
288
Ejercicio # 4
Arpa
289
Ejercicio # 5
Arpa
290
Ejercicio # 6
Arpa
291
Ejercicio # 7
Arpa
292
Ejerciccio # 8
Arpa
293
Ejercicio # 9
Arpa
294
Ejercicio # 10
Arpa
295
296
297
AY SI SI
ANALISIS DE FORMA
A - Introduccin
B - Exposicin
19
10 19
- La parte A comprende del primer comps hasta el comps 9, y tiene una casilla de
repeticin.
- Se nota que en la parte B que tambin tiene casillas de repeticin, es decir que se
repite esta parte.
Nota: Su tonalidad es Re Mayor, y est obra est a tres cuartos ().Para muchos casos
la introduccin son la parte A y algunas veces la parte B.
298
Forma de Interpretacin.
- En el comps 9 de la parte A encuentra una casilla de repeticin que indica que debe
volver a tocar la parte A, pero comenzando desde el segundo comps.
- La parte B tambin tiene casillas de repeticin, indicando que debe volver a tocar la
parte B.
- Cuando haya repetido la parte B, en el ltimo comps esta (D.C al fin) que indica que
debe volver iniciar todo hasta el final.
Muchos intrpretes comienzan a tocar esta obra musical con el inicio de la cancin y la
introduccin como est escrita a continuacin, y cuando vuelve a tocar desde el
principio es cuando empiezan a cantar.
299
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: AY SI SI
Autor. Luis Ariel Rey
y
Arpa
300
CAMINITO VERDE
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
B - Exposicin
C - Coda
18
9 16
25 27
17 - 24
Forma de Interpretacin
301
- En el comps 8 de la partee A encuentras una baarra de reppeticin quee indica quee debes
volverr a tocar la parte A.
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: CAMINIT
TO VERDE
Au
utor. D. R. A
Arpa
302
303
304
CARMENTEA
ANALISIS DE FORMA
A - Introduccin
18
B - Exposicin
9 18
Nota: Su tonalidad es Re Mayor, y est obra musical est a seis octavos (6/8).
Forma de Interpretacin
305
- La parte B tiene unas casillas de repeticin, donde indica que debes comenzar desde el
segundo comps, puesto que la barra de repeticin se encuentra all.
306
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: CARMEN
NTEA
Arpa
307
308
EGOISMO
ANALISIS DE FORMA
A - Introduccin
B - Exposicin
1 23
24 43
Nota: Su tonalidad es Sol Mayor, y est obra musical est a tres cuartos ().
Forma de Interpretacin:
309
- Seguimos con la parte B, y para volver a tocar esta parte existen barras de repeticin
en el comps 43 y 24.
- Cuando haya vuelto a tocar la parte B y llegue al comps 43, el signo le indica que debe
volver a iniciar donde est el otro signo, es decir en el primer comps.
310
TITURA FA
ACILITADA
A: EGOISMO
O
PART
Au
utor. Julio Miranda
Arpa
311
312
313
LAMENTO GUAIQUERI
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
1 18
B - Exposicin
C - Coda
19 24
25 47
- La parte A comprende del primer comps hasta el comps 18, y tiene una barra de
repeticin que significa que debes volver a tocar la parte A.
Su tonalidad es Sol Mayor, pero tiene una parte en menor y para esto, se acomoda el
dedo ndice debajo de la cuerda Re, ubicado en los tenoretes, para dar un efecto de Re
sostenido que indica la relativa menor (Mi menor) de Sol Mayor.
En el video se
314
Nota: Recuerde que est obra est a tres cuartos (). Cada vez que observe un
sostenido situado debajo del pentagrama en la clave de Sol, que indica un Re
(espacio), deber colocar el dedo ndice que proporciona una tonalidad menor.
Forma de interpretacin:
- En el comps 18 de la parte A encuentras una barra de repeticin que indica que debes
volver a tocar la parte A.
- Luego sigue leyendo la parte C, que es donde pasa a la tonalidad menor (Mi menor), y
es donde utilizas el dedo ndice en la cuerda Re.
- Cuando llegue al comps 42 de la parte C, encontrar el signo que indica que debes
saltar al primer comps de la parte A.
315
- Cuando haya repetido la parte A, en el comps 17 observe la pelota que seala que
debe ir directo al comps 43 que es un pedazo de la meloda de la parte A, para
finalizar la obra musical.
Nota: La mayora de los ritmos pasajes comienzan con una introduccin que es parte
de la forma cantada, y es lo que llamamos en msica llanera: la revuelta.
316
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: LAMENT
TO GUAIQU
UERI
Autor. Jullio Miranda
a
Arpa
317
318
A USTED
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
1 17
B -Exposicin
C: coda
18 33
50 - 53
34 49
- La parte A comprende del primer comps hasta el comps 17, y es la que se utiliza en
la introduccin.
319
Forma de Interpretacin.
- Cuando inicie la lectura y llegues al comps 17, vuelve a comenzar pero desde el
comps 2, que es donde est la barra de repeticin.
- La parte B se repite, porque las barras de repeticin estn en los compases 18 y 33.
- Luego sigue con el comps 34, que es de la parte A, hasta el comps 49, y repite esta
parte.
Las notas que va una encima de otra, significa que deben ejecutarse al mismo tiempo,
por ejemplo en el comps 3 y 8.
320
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: A USTED
D
Autor. Re
eynaldo Arrmas
Arpa
321
322
323
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
1 20
B - Exposicin
C - Coda
21 44
65 68
45 - 64
- La parte A comprende del primer comps hasta el comps 20, luego retoma la parte A
en el Comps 45 hasta el comps 64.
Forma de Interpretacin.
324
- La parte A se repite puesto que es la introduccin, y por que tiene casillas de repeticin
en el comps 20 de la parte A y comps 21 de la parte B.
- Luego se sigue interpretando normal, y llegas hasta donde est la pelota en el comps
43 que es la segunda casilla y salta hasta el comps 65 para culminar la obra musical.
325
Arpa
326
327
328
LUNA ROJA
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
B - Exposicin
C 2da Exposicin
D - Coda
1 15
16 33
34 58
74 - 79
59 - 73
- La parte A comprende del primer comps hasta el comps 15, luego retoma la parte A
en el Comps 59 hasta el comps 73.
- La parte D comprende el comps 74 hasta el comps 79, siendo esta parte el final de la
obra musical.
329
Nota: Su tonalidad es Re Mayor, pero hay que afinar parte de las primas; la cuerda Fa
sostenido tiene que quedar afinada en Fa natural y la cuerda Si se deja afinada en Si
bemol. Est obra est a tres cuartos
( ).
Forma de Interpretacin.
- La parte B se toca y se repite pero desde el comps 18 hasta el comps 33, en este
comps se encuentras casillas de repeticin.
- Cuando termines el intermedio con su repeticin, sigues con la parte C y con la parte A
del comps 59 hasta el comps 73, y finalizas con la parte D de la obra musical.
330
PART
TITURA FA
ACILITADA
A: LUNA RO
OJA
Arpa
331
332
333
334
GABAN
Nota: En esta ocasin se leer la obra musical de principio a fin, sin tener que saltar de
un comps a otro. La tonalidad del Gaban es menor.
335
TITURA FA
ACILITADA
A: GABAN
PART
Au
utor. Msic
ca del Folk
klore Colec
ctivo.
Arpa
336
337
338
MO NO VOY A DECIRLO
ANALISIS DE FORMA.
A - Introduccin
B - Exposicin
C 2da Exposicin
D - Coda
19
10 40
41 58
59 - 72
339
Los compases que tengan la nota Re Sostenido, que est ubicado debajo del
pentagrama de la clave de Sol, siendo un espacio, pues debes utilizar el dedo
ndice.
Forma de Interpretacin.
340
musical le llamamos campanitas, y est sealado con una raya debajo de estos
compases. En el video observars como se realizan estas campanitas.
- La parte C, se vuelve a tocar y cuando llegues al comps 58, observar el signo, que le
indica ir hasta donde esta el otro signo, es decir al comienzo de la obra musical.
- Cuando vuelva a interpretar todo desde el principio, entonces puedes tocar todas las
partes de la obra musical, finalizando con la parte D.
341
TITURA FA
ACILITADA
A: COMO NO VOY A D
DECIRLO
PART
Au
utor. Luis Silva
Arpa
342
343
344
345
ANEXOS
346
XO 1 Grfic
co de la ev
volucin de
el Arpa
ANEX
347
ACTIVIDADES 2006
Diciembre
e
x
Propuesta
Recopilacin de la Informacin
en Internet
x
Investigacin IN SITU
(Orinoqua)
ACTIVIDADES 2007
Investigacin IN SITU
Mayo
(Orinoqua)
x
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN
x
Grabacin de Audio
Grabacin en video
Complemento del Trabajo
x
x
348
ANEXO 3 PRESUPUESTO
Transporte
$ 1.158.000
$ 350.000
$ 35.000
investigacin Internet
$ 80.000
$ 1.200.000
Empastado
$ 2.500
$ 45.000
diagramacin
$ 500.000
Total
$ 3.370.500
349
CONCLUSIONES
350
351
1. Abreu Catala, Jos Agustn. 1990, La incorporacin del Contrabajo o del Bajo
Elctrico a la Msica Llanera y su influencia en el desarrollo de la Tcnica del Arpa
llanera. Trabajo de Grado para optar al ttulo de Licenciado en Artes, Mencin
Msica en la Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y
Educacin, Caracas
2. Abromont, Claude y Eugene de Montalembert, 2005.Teora de la Msica. PP.535
549. Fondo de Cultura Econmica Mxico D. F. P. 622
3. Brihmal, Jhon, 2003 cuaderno de teora tres libros en uno, Casa Jayes. PP. 3 89.
4. El Arpa de David, estudio tcnico, historia, canciones y leyendas. David Parales
Bello. Asesora Editorial, Humberto Lombana. 2006.
5. Jimnez Gonzlez, Mara del Pilar, 2004 Historia de la msica llanera en Colombia.
6. Mtodo de Soltan Kodaly.
352
BIBLIOGRAFA VIRTUAL
www.todalamusica.com/folclor/musica/musicallanera.html
http://omarkaz0.tripod.com/musica/musica.htm
http://componemos.com/escalas-musicales.asp
353
SEORES
COMIT DE TRABAJO DE GRADO
c.c JURADO
PROGRAMA DE MSICA
Universidad de Pamplona.
Presente.
Asunto: Aprobacin de Entrega de Trabajo de Grado del Estudiante Carlos Galvis Aponte.
Cordial saludo,
Mediante la presente queda oficializado que el trabajo de grado presentado por el estudiante,
Carlos Eduardo Galvis Aponte, titulado CARTILLA DE APOYO AL PROCESO
METODOLGICO PARA EL APRENDIZAJE DEL ARPA LLANERA COLOMBIANA A
TRAVS DE SU REPERTORIO EN EL SIGLO XXI. Dicho trabajo se encuentra terminado,
corregido y listo para ser presentado ante los jurados que ustedes asignen.
Acadmicamente,
355