Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Funciones Cognitivas y Ejecutivas PDF
Funciones Cognitivas y Ejecutivas PDF
HABILIDAD
COMPONENTES
COMPONENTES
Adquisicin de conceptos: aprendizaje de las caractersticas que
definen a un concepto.
CATEGORIZACIN
RAZONAMIENTO
FUNCIONES
EJECUTIVAS
CREATIVIDAD
1. Categorizacin
Es la capacidad que nos permite ordenar, organizar y clasificar la informacin que
obtenemos de nuestro entorno en funcin de una serie de criterios o caractersticas. Las
ms comnmente utilizadas son las siguientes:
Bsqueda de informacin:
caractersticas o criterios son tambin los utilizados en los ejercicios que vamos a ver en
los apartados posteriores.
2. Razonamiento
Es la capacidad que tiene el sujeto para conectar ideas o establecer relaciones
(similitudes, diferencias, etc.) entre ciertos conceptos, y explicar qu principios o reglas
no explcitas explican esas relaciones.
ordenarlos y/o clasificarlos de acuerdo con unos criterios (un orden, una
similitud, una pertenencia semntica o una relacin lgica) propios. Variantes:
PUERTA
CUADRO,
CERRADURA,
PAPELERA
El sujeto debe, a partir del 38, llegar a deducir el original (72), basndose
en una serie de pistas que el instructor le va indicando:
M = n incorrecto
---->
--
palabra
-- hierba
-- libro
--
hipoptamo
--
rbol).
Ordenar textos de forma lgica: se pide al sujeto que ordene una serie de
sentencias de manera que se integren formando un texto que pueda ser
ledo de forma lgica. En este ejercicio, adems del orden lgico de las
cosas, se estimula y/o entrena la comprensin lingstica.
En este ejercicio, adems del orden lgico de las cosas, se estimula y/o
entrena ciertos componentes de las funciones ejecutivas y, en ocasiones,
la orientacin temporal.
series lgicas, esta tarea que implica un mayor nivel de dificultad. En este tipo
de tareas, y al igual que en el caso anterior, se presenta una secuencia de
estmulos que se relacionan entre s en funcin de un algoritmo o regla de
carcter lgico; pero esta vez la secuencia de estmulos est configurada en un
cuadro de entradas horizontales y verticales. Los elementos de cada cuadro se
relaciona con los restantes segn una regla lgica, y uno de esos cuadros no
tiene informacin. El sujeto ha de averiguar qu estmulo es el que ira en dicho
cuadro.
Problemas lgicos: el sujeto cuenta con una serie de datos indirectos que
tiene
2.4.
Resolucin de problemas
Como ya hemos indicado, se define como la capacidad para dar solucin a una situacin
conflictiva, no siguiendo slo los principios de la lgica, a partir de los datos con que se
cuenta. Normalmente, en este tipo de actividades, la informacin que permite resolver el
problema se presenta de forma encubierta. Algunas de las tareas ms prototpicas son:
de rima. El sujeto tiene que dar una respuesta dicho acertijo utilizando de forma
razonada la informacin que contienen las palabras. Objetivo: se trata de razonar
aquello que se oculta en las adivinanzas.
que deducir una palabra o una frase, generalmente, contestando a una pregunta o
con relacin a una idea dada.
Otros:
3. Funciones ejecutivas
En los ltimos aos ha ido tomando forma un concepto que ha pasado a la
neuropsicologa con el nombre de funcin ejecutiva1, que es la ltima instancia cerebral
en el control, regulacin y direccin de la conducta humana.
Las funciones ejecutivas sirven para coordinar capacidades cognitivas bsicas,
emociones y para la regulacin de respuestas conductuales frente a diferentes demandas
ambientales. En un contexto ms estrictamente cognitivo, el trmino funciones
ejecutivas se refiere a un amplio abanico de operaciones cognitivas de orden superior,
destinadas a dirigir, valorar y controlar nuestra conducta para que sta sea eficaz y
adecuada al contexto. Para ello, se ven implicadas operaciones cognitivas relacionadas
con la capacidad de iniciar una tarea, la formulacin de metas, la planificacin para
lograrlas, y los pasos para realizarlas de un modo eficaz; especialmente en la resolucin
de situaciones novedosas, imprevistas o cambiantes.
3.1. Iniciativa
Conceptuada como la capacidad que permite empezar una accin, proponer o iniciar
algo por primera vez, se estimular con cualquier ejercicio en el que est implicada la
creacin, la ocurrencia de ideas nuevas o la bsqueda activa de informacin: dibujo
libre (no vale realizar copias de lminas o cuadros), inventarse un relato corto, pensar el
men de toda la semana o pensar platos que no se cocinan habitualmente y que le
apetecera comer.
3.2. Organizacin
En principio podemos trabajar esta capacidad en casi todas las tareas que impliquen
ordenar: ordenar y clasificar papeles, unas fotos, la estantera de la comida, nuestra
coleccin de discos, recetas de cocina, etc.
3.3. Planificacin
10
3.4. Flexibilidad
Esta capacidad se estimula mediante la resolucin de problemas donde seguir las
estrategias convencionales es poco til
Resolucin
de
problemas
donde
seguir
las
estrategias
imgenes).
distintas profesiones.
3.5. Juicio
Esta capacidad nos permite evaluar qu tipo de acciones se adecan a ciertas normas o
criterios (normas consensuadas socialmente, normas morales, etc.).
11
4. Creatividad
4.1. Fluidez
imgenes).
4.2. Flexibilidad
distintas profesiones.
4.3. Originalidad
12