DIPLOMATURA EN PREVENCION DE ADICCIONES

TRABAJO PRACTICO INTERENCUENTRO N 2

1- Las personas establecen distintas relaciones con las drogas en funcin

de sus condiciones de vida. El consumo problemtico est relacionado
fundamentalmente con la cantidad, frecuencia, motivaciones y contexto
de consumo.
2- En las situaciones de consumo problemtico, se ponen en juego tres
elementos: la sustancia, la persona y su entorno. As como las drogas no
son todas iguales, las personas se relacionan con las drogas de manera
diferente. El consumo problemtico no est asociado a las
caractersticas de la sustancia, sino a un padecimiento subjetivo de la
persona.
3- En ese sentido, el consumo de drogas puede operar como un elemento
central en el proceso de construccin de identidad, y puede volverse
fundamental en la bsqueda de pertenencia social y grupal.
4- Cuando pensamos en la complejidad del tema del consumo de drogas
hicimos hincapi en las caractersticas que tiene ese consumo en la
poca actual. Lo pusimos en relacin con una cultura social que lo
enmarca y que lo incluye como parte de una sociedad que exacerba el
consumo y goce de todos los objetos. En ese marco ubicamos la
caracterstica de los adolescentes como sujetos privilegiados de
consumo y la importancia que tienen determinados objetos en la
constitucin de su identidad y sus espacios de socializacin.
5- Para empezar tenemos que sealar un dato que no es menor: la
adolescencia es una etapa de crisis, de profundos cambios psquicos,
fsicos, de roles sociales, de vida. La adolescencia es una etapa crtica
de la vida, signada por profundas transiciones en todos los mbitos, en
donde el mundo exterior y la sociedad aportan factores que influyen en
el proceso de transformacin de la personalidad.
6- La adolescencia como construccin histrico-social
La escuela y su difusin es, en parte, un producto de estas nuevas
necesidades. La formacin que impartir en los jvenes las instituciones
educativas les abrir perspectivas de autonoma e independencia
respecto del medio familiar, configurndolos como un grupo social
especfico, y su inclusin dentro de una clara organizacin de tiempos,
tareas, de lugares especficos a ocupar en el espacio fsico, ira
domesticando el cuerpo para la insercin dentro del mundo del trabajo.
Se marca el inicio de la adolescencia a partir de ciertos cambios fsicos,
pero el momento de su finalizacin es incierto, no se corresponde con
una edad preestablecida. Como etapa vital, funciona como un
prolongado pasaje, una transicin, entre el universo infantil y el mundo
adulto, caracterizado por la independencia familiar, la formacin de un
nuevo hogar y la independencia econmica. La terminacin de este ciclo
coincide con la insercin en el mundo adulto, ya sea a travs de
quienes adquieren un trabajo estable o constituyen una familia. Esta
etapa es la que los cientficos de la conducta llaman "moratoria social",
es decir, aqu el joven es considerado como una persona en
preparacin, en espera, para asumir "los roles del adulto. As, la idea
misma de moratoria social que habilitara la posibilidad de diferir el

momento de asumir responsabilidades y compromisos y justificara

ciertos "ritos sociales" desde el presupuesto de que el joven debe
estudiar, divertirse y prepararse para algo se relativiza.
Entonces bien, reconocemos que no todos los adolescentes
son iguales, que no atraviesan todos de la misma manera este
periodo de la vida, que su duracin y caractersticas estarn
relacionadas con condiciones de existencia, subjetivas, factores
sociales, culturales, que van a imprimirle a cada joven una
determinada forma. Lo que es un hecho innegable, que posee en
nuestra cultura caractersticas de universal, es que es un proceso
que todos los sujetos lo atraviesan.
La adolescencia como etapa del desarrollo fsico y psquico
La adolescencia es un proceso de desarrollo psquico normal.
Forma parte de un proceso ms amplio donde tambin se incluyen
cambios fsicos, desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, que
van haciendo la transicin de un cuerpo de nio hacia un cuerpo adulto.
Hablar de adolescencia es situar al sujeto en un tiempo de cambio en la
estructura de su personalidad.
Los cambios, que a nivel de las estructuras psquicas se van gestando,
tienen su apoyatura en toda una serie de transformaciones a las que el
individuo no puede rehusarse y solo debe contentarse con esperar a que
todo ello pase.
La adolescencia como proceso psquico comienza con la imposibilidad,
va la represin del complejo de Edipo y la instauracin de la prohibicin
del incesto, de tomar a los padres como objeto de amor.
El sujeto adolescente tiene entonces que redirigir su libido hacia objetos
que estn por fuera del ncleo familiar. Este proceso se da a partir de la
desidealizacin de los padres.
La adolescencia es un trabajo de ruptura y separacin absolutamente
necesario para el acceso de cada sujeto a la vida adulta.
Hemos trabajado hasta aqu a la adolescencia como una construccin
histrica social y puesto en cuestin la homogenizacin del fenmeno
adolescente en tanto est atravesado por variables culturales y sociales
que hacen que no todos los adolescentes atraviesen, ni de la misma
manera ni en el mismo tiempo, este periodo. Posteriormente
desarrollamos los conceptos de pubertad y adolescencia,
diferencindolos, al primero como un proceso que tiene una marca
claramente biolgica y el segundo, apoyado sobre el primero, un
proceso psquico. Dimos cuenta de la adolescencia como un proceso
necesario.
Por ltimo es necesario sealar que ese complejo camino que recorrer
el adolescente, que no ser sin ese otro adulto en sus distintas
versiones, padres, maestros y profesores, directivos, etc., no parte
desde cero. Arranca desde una matriz de relacin al otro que ya est
configurada desde nio.

Los nios toman de los adultos los rasgos a partir de los cuales
construyen su propia identidad.
La primer manera de ser uno mismo es deseando parecerse al otro. Los
adultos sirven como modelos de referencia. Es una experiencia sencilla
de ver cunto se parecen en sus gestos, sus modos de hablar, las cosas
que dicen los nios a sus padres. Si los padres son parte esencial de
esa escena adolescente, si los adultos (por ejemplo maestros y
directivos) toman el relevo de esas figuras parentales en el mbito
escolar, si esta presencia es fundamental para la construccin subjetiva
y la constitucin de la identidad ser necesario pensar cul ser la mejor
forma de sostenerlos, acompaarlos, posibilitarles de la mejor manera el
paso por esta etapa vital. La dificultad del rol de los adultos. La imagen
del adulto como una persona con las cosas claras, la vida resuelta,
estable en sus vnculos y slido para resolver los problemas que
presenta la vida se agrieta frente a los adolescentes. Surge entonces la
prdida de autoridad y la incapacidad de ofrecer cuidados como
sntomas inevitables en la relacin de los adultos con los adolescentes.
La configuracin de un espacio subjetivo propio a partir de los lugares
compartidos. En sntesis, compaa, sostn, ayuda, gua, como tarea
que va a posibilitar a los jvenes el acceso a la vida adulta a partir del
fomento de espacios propios, de novedosas formas de lazos sociales, de
propios y singulares proyectos de vida.
7- Hay una mirada predominantemente estigmatizante hacia la juventud
que necesariamente tiende a asociarse a la idea de crisis, de rebelda,
de ruptura y finalmente de peligrosidad. En algn sentido la juventud es
un sector sobre el que se cargan fenmenos con los que la sociedad no
sabe qu hacer.
8- En el contexto de lo planteado, el consumo de sustancias se convirti
en uno de los principales ejes en el proceso de estigmatizacin y
criminalizacin de la poblacin juvenil que, como uno de los sectores
donde ms impactaron los modelos de desarrollo injustos y excluyentes,
es vista como una virtual amenaza al orden pblico. El consumo de
sustancias psicoactivas en los adolescentes no escapa a esta lgica que
sealamos donde determinados objetos, su consumo, forma parte de los
procesos de construccin de identidad y relacin social. Un claro
ejemplo de esto es lo que se ha dado en llamar la previa o pre-boliche.
Es una prctica ampliamente difundida entre los adolescentes de hoy, se
da principalmente los fines de semana por la noche y consiste en el
encuentro de los jvenes a beber alcohol, casi siempre antes de ir a
bailar o salir. Si la pensamos como una prctica habitual, y logramos
corrernos de los efectos preocupantes que muchas veces causa, en
relacin a ser un mbito para el consumo excesivo de alcohol, en lo que
queremos detenernos ahora
es en su valor social. Retomamos
entonces lo que sealamos anteriormente, no hay una cultura del
consumo de sustancias por fuera de una cultura social que ha elevado el
consumo a un lugar fundante de la subjetividad. El adolescente no est
por fuera de esta lgica, mas por el contrario determinados objetos les
resultan absolutamente imprescindibles para transitar el camino hacia la

adultez, les permiten circular en determinados grupos de pertenencia

social.
9- En sntesis es entonces necesario, para quien trabaja con los jvenes
hoy, ubicar la complejidad de esta etapa en su justa medida. Cuando
abordamos la prevencin en el mbito educativo lo hacemos pensando
en que la Escuela puede ser un mbito privilegiado para promover el
cuidado de los jvenes, sabiendo que es un lugar en que ellos pasan
una gran parte del da, un espacio en donde se vinculan socialmente con
su grupo de pares y tambin con los adultos; es el relevo del espacio
intrafamiliar y la apertura hacia la independencia; es el lugar donde se
oferta conocimiento y donde se opera una apertura a la dimensin del
deseo de saber; es, en sntesis, ese mbito en que cada adolescente
puede empezar a construir su proyecto de vida.
10-El otro aspecto es el sndrome de abstinencia, que se hace evidente
cuando surge la imposibilidad de interactuar con las tecnologas de la
misma manera que se hace cotidianamente, por cortes de energa
elctrica, falta de acceso a Wi-Fi o por no disponer de los canales de TV
habituales, entre otras situaciones.
11- Luque advierte que, en un extremo, estn los tecnofbicos, que se
angustian al tener que usar un dispositivo tecnolgico, les falta la
respiracin y no quieren entrar a un cajero automtico porque tienen
miedo a equivocarse. En el otro extremo estn los que se olvidan el
telfono y les falta el mundo. La ansiedad es el factor comn que une
ambas situaciones.
12-La persona que vive en forma gratificante meterse todo el tiempo a
Internet para buscar informacin o chequear los e-mails , o est
permanentemente mirando su celular, produce lo que se denomina un
refuerzo positivo. Cuando se comienza a repetir esa conducta ya no
tanto para recibir placer sino para tapar el displacer de no hacerlo, que
es lo que se llama refuerzo negativo, estamos hablando de una
conducta adictiva, enfatiza su colega Mansilla.
13-Luque, por su parte, plantea que una adiccin est realmente definida
por sus consecuencias negativas. Y a continuacin frmula un declogo
de sntomas propios de la tecnoadiccin:
Negacin: la persona no admite tener problemas con las tecnologas.
Alteracin del sueo: el afectado se duerme con la TV prendida o est
pendiente del telfono mvil (no lo puede apagar ni dejar lejos). La
justificacin suele ser: Lo dejo prendido por si hay alguna emergencia.
Euforia y activacin anmalas cuando la persona est conectada.
Relaciones sociales restringidas: en reuniones familiares o de
amigos, los tecnoadictos tienen los dispositivos en la mano con la
cabeza metida en estos y no en la reunin cara a cara, lo que los lleva
a limitar la relacin con otras personas al priorizar el contacto virtual.
En este punto, Luque advierte que las prdidas o modificaciones de las
relaciones sociales son un sntoma fuerte de todas las adicciones, pero
en las tecnolgicas se dan ms, porque la persona tiene la ilusin de
que no perdi el contacto, sino que cambia o altera las relaciones cara a
cara por los vnculos en redes.
Miembro fantasma: el dispositivo se torna tan fundamental para el
cuerpo que al separarse genera fenmenos como tener la sensacin de

que el telfono mvil vibra en el bolsillo, cuando en realidad el aparato

no est. Hay una completa dependencia no slo fisiolgica sino
psicolgica.
14-Formacin en Drogadependencia y Adicciones de esa unidad
acadmica, seala que hay factores personales y subjetivos,
propiciadores de usos excesivos-compulsivos de Internet y sus
prestaciones. Entre esos factores, Gmez incluye: baja autoestima, falta
de habilidades sociales, timidez, depresin y neuroticismo.
15-Las redes sociales
Gmez, explica que entre los estudios de adicciones tecnolgicas, se
incluyen los referidos a Internet y recientemente los especficos de redes
sociales virtuales. Por la popularidad alcanzada en Argentina, donde
tiene un uso intensivo, Facebook es la ms estudiada.
16-Frente a la marcada expansin de las redes sociales, Mansilla hace
hincapi en la necesidad de reforzar las formas de comunicacin
tradicionales entre las personas: Mucho de lo social que se vive en
Internet en parte est en el imaginario de los individuos.
17-Las redes sociales, por ejemplo, resultan muy tiles cuando se mantiene
en forma paralela un crecimiento en las relaciones interpersonales
dentro del mundo real, pero cuando suplantan esa forma de intercambio,
se transforman en un mundo cerrado en s mismo que, paradjicamente,
en vez de facilitar la socializacin, la obstaculiza.
18-Para determinar si la presencia tan expandida de las tecnologas
provoca un impacto positivo o negativo en la sociedad, Remondino cree
que, en realidad, hay que ver qu cosas cambiaron en cada persona. Si
uno se refiere a un joven introvertido que encuentra en la tecnologa un
medio que amortige la vergenza, el temor o la ansiedad que provoca
en l la presencia de otro, ayudndole a sobrellevar sus relaciones de
otra manera, es un impacto positivo. Ahora, si ese joven puede socializar
pura y exclusivamente por medio de la tecnologa, porque no ha
desarrollado otros recursos para vincularse sin la angustia que le genera
la presencia del otro, en ese caso tenemos un impacto negativo, afirma.
19-Impacto sobre la salud
Pero ms all de los efectos psicolgicos y culturales que produce el uso
excesivo de la tecnologa, tambin hay que tener en cuenta el impacto
sobre la salud en general.
En ese sentido, la agencia Tlam divulg recientemente una serie de
informes mdicos que dan cuenta de problemas como cansancio visual,
falta de lubricacin en los ojos, dolor de cuello, dolor de espalda baja y
microtraumatismos generados por la accin sostenida durante muchas
horas de teclear, usar el mouse o digitar la pantalla del celular (los
sntomas de un problema en las manos son el adormecimiento y la
prdida de fuerza en los dedos, situacin que puede llegar al sndrome
del tnel carpiano, que requiere una solucin quirrgica).

Docente Gladys Lumbardo; Escuela 699 Batalla de Maip; u Por, Garup.