Historia Universal Contemporanea PDF

Historia Universal
Contempornea
Quinto semestre
La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada
de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que estos
libros estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
Estimada, estimado estudiante del Telebachillerato Comunitario, este libro

fue elaborado pensando en ti, forma parte de una coleccin que incluye
todas las asignaturas del plan y los programas de estudio.
En su elaboracin participaron profesionales y especialistas en distintas
disciplinas, quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes. En
estos libros hallars contenidos y actividades que contribuirn a que logres
un mejor desempeo ahora que cursas la Educacin Media Superior.
Tenemos la certeza de que con los materiales didcticos del Telebachillerato
Comunitario, con el apoyo de tus maestras, maestros y con tu propio
esfuerzo, tendrs un mejor aprovechamiento escolar y contribuirs al
bienestar de tu comunidad y de Mxico.
Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin.
Distribucin gratuita, prohibida su venta
Historia Universal
Contempornea
Quinto semestre
Telebachillerato comunitario. Quinto Semestre

Historia Universal Contempornea
Secretara de Educacin Pblica

Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin Media Superior

Rodolfo Tuirn Gutirrez
Direccin General del Bachillerato

Carlos Santos Ancira
Autor
Lilia Palos Gmez
Asesora tcnico-pedaggica
Direccin de Coordinacin Acadmica
Servicios editoriales
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Coordinacin General: Lorenzo Gmez Morin Fuentes
Editores Responsables: Jos ngel Quintanilla DAcosta y Mnica Lobatn Daz
Diseo y diagramacin
Instituto de Gestin e Innovacin Educativa (IGIE)
Jos Pedro Corts Xiqui, Maritza Sosa Ameneyro y Vanessa Alejandra Valadez Gutirrez
Derechos reservados. Secretara de Educacin Pblica, 2015

Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-8229-87-1
Impreso en Mxico
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus pginas encontrars contenidos y actividades que
son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para el semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
mximo y lo combinas con el apoyo de tu asesor y de los dems recursos didcticos
que estn a tu alcance, seguramente ampliars tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro Mxico.
Te deseamos el mayor de los xitos en esta importante etapa de tu formacin, el
bachillerato.
Tabla de contenido
Historia Universal Contempornea
Presentacin general......................................................... 9
Cmo est estructurado este libro?....................................... 12
Simbologa..................................................................... 15
Con qu conocimientos cuento?........................................... 16
Bloque I. Comprendes la expansin del imperialismo y sus

consecuencias a principios del siglo XX
Imperialismo ........................................................................................................ 23
Caractersticas generales.................................................................................... 25
Las potencias europeas...................................................................................... 27
Las potencias fuera de Europa........................................................................... 32
Otras manifestaciones del podero imperial ..................................................... 34

Guerra del opio.......................................................................................... 34

Guerra hispanoamericana......................................................................... 36

Dominacin de frica................................................................................. 38
1900: el inicio de un nuevo siglo........................................................................ 41

Sistema de alianzas................................................................................... 43
Primera Guerra Mundial ...................................................................................... 44
Paz de Versalles y sus consecuencias ............................................................. 46

Liga de las Naciones................................................................................. 48
Bloque II. Comprendes el movimiento de la Revolucin

Rusa y de los gobiernos totalitarios en el devenir mundial
La Revolucin Rusa............................................................................................. 59

Los antecedentes ..................................................................................... 60

La crisis del imperio................................................................................... 62

La guerra civil y la victoria socialista.......................................................... 63

La organizacin de la Unin Sovitica....................................................... 64
Gobiernos totalitarios.......................................................................................... 68

Generalidades........................................................................................... 68

Italia y el fascismo..................................................................................... 70

El nazismo en Alemania............................................................................ 73

Falangismo en Espaa.............................................................................. 76

Estalinismo en Rusia................................................................................. 81

Totalitarismo japons................................................................................. 83
Tabla de contenido
Bloque III. Analizas la crisis econmica de 1929 y la

trascendencia de la segunda guerra mundial
La crisis econmica mundial de 1929................................................................ ..99

Debilitamiento del podero europeo y presencia de

Estados Unidos de Amrica ...............................................................100

La gran depresin y sus efectos en la sociedad y la economa mundial.. 103
Segunda Guerra Mundial .................................................................................... 107

Las alianzas internacionales ..................................................................... 107

El desarrollo del conflicto blico ............................................................... 109

Primera fase: la guerra relmpago...................................................... 109

Segunda fase: el equilibrio entre los dos bloques............................... 112

Tercera fase: ofensiva y victoria aliada................................................ 115

La tecnologa para la guerra...................................................................... 118

Rendicin de las fuerzas del Eje y los Tratados de paz............................ 120
La Organizacin de las Naciones Unidas ......................................................... 123
Bloque IV. Explicas el proceso de desarrollo histrico de la

Guerra Fra
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques.................................................. 136
La conformacin de los bloques econmicos y militares........................... 139
Los organismos internacionales................................................................ 140
Conflictos blicos de la Guerra Fra................................................................... 143
El armamentismo....................................................................................... 147
Conflcto rabe - israel............................................................................... 149
Guerra de Corea........................................................................................ 152

Revolucin cubana.................................................................................... 154

Guerra de Vietnam.................................................................................... 156

Invasin a Afganistn................................................................................. 160
Movimientos de liberacin nacional................................................................... 161
Los Estados no alineados (NOAL)............................................................ 167
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la Guerra Fra............................. 169

Tabla de contenido
Bloque V. Reflexionas acerca de los procesos histricos

actuales en el entorno mundial
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico........................................... 181

Fin del mundo bipolar ............................................................................... 184

La permanencia del sistema socialista: China, Cuba,

Vietnam y Corea del Norte ................................................................ 186
Los conflictos en el Cercano y Medio Oriente.................................................. 192

La guerra del golfo Prsico........................................................................ 192

Los conflictos en el Cercano Oriente......................................................... 194
Los contrastes sociales y econmicos del mundo actual............................... 197

Globalizacin econmica........................................................................... 201

El milagro japons, China, India y los tigres asiticos............................... 203

Organismos internacionales...................................................................... 208

Bloques econmicos actuales................................................................... 210
Pases ricos, pases pobres................................................................................ 214

El rezago econmico de frica.................................................................. 216

Refugiados y desplazados......................................................................... 217

La vida en las grandes ciudades............................................................... 218
Conflictos contemporneos................................................................................ 222

La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas......................... 222

Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente, India,

frica y los Balcanes......................................................................... 224

La ex Yugoslavia........................................................................................ 225

frica.......................................................................................................... 226

El narcotrfico, el comercio de armas y el terrorismo actual..................... 227

Mxico en el concierto de las naciones..................................................... 228

Lo que se ve venir en este milenio............................................................ 230
Glosario.........................................................................240
Apndice........................................................................242
Referencias ....................................................................258
Crditos ........................................................................261
Presentacin general
Este libro que ahora tienes en tus manos es el instrumento que te servir para estudiar la materia de Historia Universal Contempornea, la cual es parte de las asignaturas de quinto semestre del telebachillerato comunitario.
Historia Universal Contempornea pertenece al campo disciplinar de Humanidades
y Ciencias Sociales y, por lo tanto, busca contribuir a la formacin de cuidadanos
reflexivos, analticos, que reconozcan problemticas de Mxico y el mundo y que
sean capaces de dar propuestas fundamentadas en slidos conocimientos.
Conforme al plan establecido, la asignatura Historia Universal Contempornea es
posterior a las de Historia de Mxico I y II, Estructura Socioeconmica de Mxico e
Introduccin a las Ciencias Sociales. El saber histrico, objeto de estudio en este
libro, tambin se relaciona con las otras asignaturas de formacin propedutica.
Al libro lo estructuran cinco bloques en los que se exponen y estudian los hechos y
procesos fundamentales del siglo XX y la primera dcada de este siglo XXI. En el
bloque 1 centrars tu atencin en el principio del siglo XX, en el bloque 2 revisars
las dcadas de 1920 y 1930, en el tercero estudiarn la Segunda Guerra Mundial,
en el cuarto la Guerra Fra y en el quinto, y ltimo, analizars los acontecimientos y
procesos decisivos para entender lo que vivimos en la actualidad. Con el estudio de
Historia Universal Contempornea tambin se busca que contines desarrollando
competencias que te permitan interpretar tu realidad social.
Al utilizar este libro queremos coadyuvar a que en tus estudios de Telebachillerato
cuentes con informacin actualizada, que despierte tu inters y te acerque a mtodos de trabajo, que al aplicarlos te sirvan para solucionar distintos retos en diferentes situaciones, y que los utilices para aprovechar y enriquecer tus estudios. Al
realizar las actividades de aprendizaje vas a desarrollar las habilidades y actitudes
que ya has estado trabajando en las materias cursadas, ya que estn contempladas
las competencias genricas y disciplinares.
Esperamos que tu desempeo culmine con logros, que te sigan impulsando a metas
para estar cada vez ms preparado en crear soluciones creativas a la problemtica
de nuestro mundo.
Nos congratulamos de ser parte de tu estudio y aprendizaje de Historia Universal
Contempornea, la cual tiene como propsito que desarrolles las competencias que
te permitan situar los hechos histricos que se tratan en este periodo, siglo XX y
parte del XXI, que se han desarrollado en el mundo, pero que se relacionan con
Mxico, inciden en nuestra realidad social y, por lo tanto, en nuestras comunidades.
Que al trmino de tu estudio, esta materia contine aportando a tu reflexin, te
ayude a valorar el patrimonio comunitario y a fortalecer los valores de igualdad,
tolerancia y solidaridad, al comprender la importancia de construir el conocimiento
histrico.
Enfoque para el desarrollo de competencias

Qu es una competencia?
La educacin basada en competencias, pretende que adquieras los conocimientos,
desarrolles las habilidades y muestres las actitudes necesarias para resolver y
enfrentarte a situaciones de la vida diaria de mejor manera.
Para el Telebachillerato, se consideran tres tipos de competencias: genricas,
disciplinares y profesionales. Para la asignatura Historia de Mxico I, se consideran
las dos primeras; las competencias genricas que se abordan se mencionan a
continuacin, y al inicio de cada bloque podrs observar las disciplinarias.
Competencias genricas
Atributos
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y Analiza crticamente los factores que influretos teniendo en cuenta los
yen en su toma de decisiones.
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa
Valora el arte como manifestacin de la
en la apreciacin e interprebelleza y expresin de ideas, sensaciones
tacin de sus expresiones en
y emociones.
distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en dis- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.
tintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdi- Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones.
gos y herramientas apropiadas.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo cmo
5. Desarrolla innovaciones y procada uno de sus pasos contribuye al alcanpone soluciones a problemas
ce de un objetivo.
a partir de mtodos estable Ordena informacin de acuerdo a categocidos.
ras, jerarquas y relaciones.
10
Enfoque para el desarrollo de competencias

Competencias genricas
Atributos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

Estructura ideas y argumentos de manera
relevancia general, consideclara, coherente y sinttica.
rando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, de8. Participa y colabora de mafiniendo un curso de accin con pasos esnera efectiva en equipos dipecficos.
versos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otros de manera reflexiva.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el
inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
9. Participa con una conciencia Acta de manera propositiva frente a fencvica y tica en la vida de su
menos de la sociedad y se mantiene inforcomunidad, regin, Mxico y
mado.
el mundo.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud res Dialoga y aprende de personas distintos
petuosa hacia la interculpuntos de vista y tradiciones culturales meturalidad y la diversidad de
diante la ubicacin de sus propias circunscreencias, valores, ideas y
tancias en un contexto ms amplio.
prcticas sociales.
11
Cmo est estructurado este libro?
Inicio de cada bloque
Cada bloque comienza con un esquema en el que se muestran los objetos de

aprendizaje, los productos y las competencias disciplinares que se abordarn.
Adems, se presentan los desempeos que esperamos desarrolles a partir de los
contenidos y actividades de aprendizaje del bloque.
A continuacin se presenta una breve introduccin en donde se indica de qu trata
el bloque y cmo lo vas a trabajar.

Qu aprender y cmo organizar mi estudio?
Bloque I
10
HORAS
Objetos de aprendizaje que se

abordan
Competencias disciplinares del

campo de las Ciencias Sociales
Desempeos esperados
al concluir el bloque
12
Comprende la diferencia entre

imperialismo y colonialismo en el
desarrollo de las principales potencias
del mundo.
,GHQWLFD DOJXQDV GH ODV SULQFLSDOHV
guerras provocadas por el imperialismo
en el mundo al inicio del siglo XX.
5HH[LRQD VREUH HO GHVDUUROOR GH ODV
principales potencias mundiales a
causa del imperialismo.
Comprende las causas y consecuencias
provocadas por la Primera Guerra
Mundial.
(OHVWXGLRGHHVWHEORTXHWHSHUPLWLUiFRPSUHQGHUODGLIHUHQFLDHQWUHLPSHULDOLVPR
\FRORQLDOLVPRDVtFRPRLGHQWLFDUDOJXQDVGHODVSULQFLSDOHVJXHUUDVSURYRFDGDV
SRUHOSULPHURDOLQLFLRGHOVLJOR;;HQHVSHFtFRXQDJUDQJXHUUDODSULPHUDDQLYHO
mundial.
Valora la importancia de respetar y

conservar la diversidad cultural mundial.
Muestra disposicin de comunicar en
forma constructiva sus ideas y opiniones.
,GHQWLFDHOFRQRFLPLHQWRVRFLDO\KXmanista como una construccin en
constante transformacin.
5HH[LRQD VREUH ORV VXFHVRV KLVWyULcos internacionales que ocurren en un
FRQWH[WRPXQGLDOLQWHUGHSHQGLHQWH
Respeta los puntos de vista de los dems con una actitud de apertura.
Productos de aprendizaje
Actividad 1. Imagen representativa del

imperialismo.
$FWLYLGDG(VTXHPDGHFDPELRVWUDVcendentes en un hecho histrico.
$FWLYLGDG&RPHQWDULRVREUHODYDOLdez de la Doctrina Monroe.
Actividad 4. Cuadro de argumentos
para participar en un juicio contra los
dominadores de frica.
$FWLYLGDG(VTXHPDVREUHLGHQWLFDcin de potencias.
Mapa de objetos de aprendizaje

Caractersticas
generales
Imperialismo
Comprendes la expansin
del imperialismo y sus consecuencias
a principios del siglo XX
Imperialismo
Caractersticas generales
Las potencias europeas
Las potencias fuera de Europa
Otras manifestaciones del podero
Guerra del opio
Guerra hispanoamericana
Dominacin de frica
1900: el inicio de un nuevo siglo
Sistema de alianzas
Primera Guerra Mundial
Paz de Versalles y sus consecuencias
Liga de las Naciones
Introduccin
Las potencias
europeas
Las potencias fuera
de Europa
Otras manifestaciones
del podero
1900: el inicio de
un nuevo siglo
Sistema de alianzas
Paz de Versalles y
sus consecuencias
Cmo esta estructurado este libro?
Desarrollo del bloque

A partir de la lectura de un texto, se inivta a reflexionar sobre situaciones que
se relacionan con los temas del bloque, un discurso, referencias a la ciencia, a
investigaciones recientes, opiniones de especialistas te introducen a la problemtica
del periodo que se va a estudiar y te proponen una situacin para que reflexiones y
opines.
A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evaluacin,
as como organizadores, ilustraciones, ejemplos y preguntas activadoras. Encontrars
actividades y ancdotas relacionadas con los contenidos y las competencias a
desarrollar al igual que apoyos de estudio como cpsulas con datos interesantes
para reforzar tu aprendizaje, glosario, imgenes, textos para reflexionar.
Bloque III
1
Analizas la crisis econmica de 1929

y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial

$OJXQDVGHODVFRQVHFXHQFLDVGHODFULVLVSDUDODVRFLHGDG\SDUDODHFRQRPtDPXQGLDO
fueron:
La interrupcin del circuito (compra de acciones con dinero procedente de anticipos

crediticios-obtencin de fciles ganancias) provoc el desplome de la bolsa de valores
XQDYH]TXHSHUGLGDODFRQDQ]DHQXQFUHFLPLHQWRLOLPLWDGRGHODPLVPDKXERLQYHUsionistas que optaron por retirar sus capitales. Por el retiro de los capitales de las instiWXFLRQHVQDQFLHUDVODJHQWH\DQRSXGRREWHQHUSUpVWDPRVQLSDJDUVXVGHXGDVOHHUD
LPSRVLEOHFREUDUDVXVGHXGRUHV\QRSRGtDWHQHUGLQHURSDUDWUDEDMDURSDUDVXIUDJDU
VXVJDVWRV$OFDHUORVYDORUHVORVEDQFRVWDPSRFRUHFXSHUDURQVXVSUpVWDPRV\VH
GHFODUDURQHQTXLHEUD$OJXQDVSHUVRQDVGHELHURQFHUUDUVXVHPSUHVDVRIiEULFDV\HO
desempleo creci.
Sabas que...
La bolsa de valores es una especie de tienda a la que alguien recurre para comprar o vender la parte de una empresa. Cuando una
HPSUHVDSUHWHQGHFUHFHUQHFHVLWDFDSLWDO\ODIRUPDPiVVHQFLOOD
GHREWHQHUORHVKDFHUXQDRIHUWDS~EOLFDSDUDTXHODVSHUVRQDV
LQWHUHVDGDVSXHGDQLQYHUWLUHQODHPSUHVD'LFKDRIHUWDVHUHDOL]D
DWUDYpVGHODEROVDGHYDORUHV
Actividad de aprendizaje 2
(OVXFHVRTXHGHVHQFDGHQy QDOPHQWHODFULVLVHFRQyPLFDIXHHOGHUUXPEH R crack

GHODEROVDGHYDORUHVGH1XHYD<RUNHQRFWXEUHGH/DFDtGDGHOYDORUGHODV
DFFLRQHV\OD insolvenciaGHORVVLVWHPDVQDQFLHURVRULJLQDURQXQDrecesin econmica VLQSUHFHGHQWHVODPD\RUTXHKD\DVXIULGRHOVLVWHPDFDSLWDOLVWDDORODUJRGHVX
KLVWRULD(QODGpFDGDGHODHFRQRPtDHVWDGRXQLGHQVHHUDHOHMHHQWRUQRDOFXDO
JLUDEDQODVHFRQRPtDVGHOUHVWRGHOPXQGR(VWDGHSHQGHQFLDDFDUUHyLPSRUWDQWHVUHSHUFXVLRQHVVRFLDOHVSROtWLFDVPRUDOHVHLGHROyJLFDVTXHXUJLHURQHOUHSODQWHDPLHQWR
GHOPRGHOROLEHUDOKDVWDHQWRQFHVYLJHQWH
Insolvencia: incapacidad para pagar una deuda.
Recesin econmica: periodo de decrecimiento del producto
LQWHUQREUXWRGHXQDHFRQRPtDGHGXUDFLyQLJXDORVXSHULRUD
un ao.
ClipboardPageNumber
/DVHFRQRPtDVHXURSHDVPX\OLJDGDVDOGyODUVHYLHURQDUUDVWUDGDVDODFULVLV$GHPiVVHUHGXMRODGHPDQGDGHPDWHULDVSULPDVORTXHFRQGXMRDDOJXQDVFRORQLDVD
las mismas consecuencias.
(Q(VWDGRV8QLGRVGH$PpULFDPiVGHPLOHPSUHVDVFRPHUFLDOHVHLQGXVWULDOHV
GHVDSDUHFLHURQXQPLOOyQGHIDPLOLDVORSHUGLHURQWRGRVXFHGLHURQFLHQWRVGHVXLFLGLRVSDURVVLQSUHFHGHQWHV\DOUHGHGRUGHPLOORQHVGHGHVHPSOHDGRV
6HGDxyHOFRPHUFLRLQWHUQDFLRQDOHQWUHORVLQWHUFDPELRVVHUHGXMHURQ
en dos terceras partes.
/D8566QRVXIULyFRQWDQWDLQWHQVLGDGODFULVLVGHELGRDVXWDPDxR\DODGLVSRVLFLyQGHPDWHULDVSULPDVSURSLDV*UDFLDVDOVLVWHPDVRFLDOLVWDKDEtDPHMRUDGRVX
HFRQRPtD\QRGHSHQGtDWDQWRGHORVFUpGLWRVH[WHULRUHVQLGHORTXHRFXUUtDHQHO
FLUFXLWRFRPHUFLDOHQ2FFLGHQWH$OJXQRVLQWHOHFWXDOHVOtGHUHVSROtWLFRV\WUDEDMDGRUHVGH2FFLGHQWHYROWHDURQVXVPLUDGDVKDFLDHOVRFLDOLVPRHQXQPRPHQWRHQHO
que el capitalismo liberal estaba sumido en un profundo caos.
7UDEDMDHQHTXLSRSDUDDQDOL]DUHLQWHUSUHWDUODVVLJXLHQWHVIXHQWHV\REWHQHUODLGHD
FODYHGHFDGDXQD5HH[LRQHQVREUHODLPSRUWDQFLDGHODHFRQRPtDHQHOGHVDUUROORGH
una nacin.
1. Glosario, definiciones
y trminos para apoyar
la comprensin del texto.
2. Datos y textos
interesantes, que
apoyarn la comprensin
de los temas.
Fuente 1
8QKRPEUHYHVWLGRGHWUDMH\VRPEUHURFDPLQDHQODFDOOHFRQXQFDUWHOHQVX
espalda que dice: &RQR]FRWUHVRFLRVKDEORWUHVLGLRPDVFRPEDWtGXUDQWH
WUHVDxRVWHQJRWUHVKLMRV\QRWHQJRHPSOHR
Bloque II
Fuente 2
Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa

(OPDUWHVGHRFWXEUHIXHHOGtDPiVGHYDVWDGRUHQODKLVWRULDGHOD%ROVD
y de los gobiernos en el devenir mundial
GH 1XHYD <RUN \ SRVLEOHPHQWH HO PiV GHYDVWDGRU HQ OD KLVWRULD GH WRGRV
ClipboardPageNumber
ORVPHUFDGRV7RGRORSHRUGHWRGRVORVGtDVDQWHULRUHVVHGLRFLWDHQpO(O
volumen de contratacin fue inmensamente superior al del -XHYHV1HJUROD
degradacin de los precios alcanz profundidades slo superadas el lunes. La
Rbrica para LQFHUWLGXPEUH\ODDODUPDIXHURQWDQJUDQGHVFRPRHQFXDOTXLHUDGHORVGtDV
el ensayo
citados.
Evala el ensayo de acuerdo con los niveles (*). Marca con una X el nivel de logro.
3. Instrumentos de
evaluacin, para
retroalimentar tus
resultados.
1. Excelente.
2. Adecuado.
3. Limitado.
Indicadores
Precisa el objetivo que pretende alcanzar en el primer

prrafo.
Desarrolla las ideas principales de su objetivo del segundo prrafo en adelante.
Las conclusiones cierran el escrito.
Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada
prrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden
lgico, por lo que se comprende el mensaje fcilmente.
El lenguaje pedaggico se usa de manera precisa y
adecuada.
Las palabras estn escritas correctamente.
Total (mximo 18 puntos)
Si tuviste entre 15 y 18 puntos, lo hiciste muy bien; si tu puntaje estuvo entre 11 y 14,
tienes que esforzarte un poco ms para alcanzar los niveles esperados; si tuviste
menos de 11 puntos, comenta con tu asesor(a) para encontrar la forma de recuperar
el nivel necesario.
el nivel necesario.
ClipboardPageNumber
ClipboardPageNumber
13
Cmo est estructurado este libro?
Cierre del bloque

Al terminar cada tema realizars actividades de aprendizaje para que puedas
evaluar cunto has avanzado y qu reas de oportunidad tienes; para ello, tendrs
que analizar, investigar, reflexionar y argumentar.
El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu
desempeo en el logro de las competencias, por lo que al trmino de cada actividad
podrs consultar la retroalimentacin de la misma al final del libro. Ten presente
que cada actividad debe concretarse en una evidencia que debes recopilar en tu
portafolio de evidencias.
Al finalizar el bloque, se ofrece un breve resumen sobre lo aprendido, los instrumentos
de evaluacin y una actividad de autoevaluacin de tus conocimientos, habilidades
y actitudes desarrollados en el bloque.
Bloque IV
Explicas el proceso de desarrollo histrico

de la Guerra Fra

de la Guerra Fra
Cierre
Cierre
de bloque
de bloque
IV IV
Nivel de Nivel
avance
de avance
&RQFHSWXDOHV
'HVFULER\FRPSDURFRQFHSWRV
'HVFULER\FRPSDURFRQFHSWRV
,QWHUSUHWDFLyQGHOQLYHOGHDYDQFH
,QWHUSUHWDFLyQGHOQLYHOGHDYDQFH

/RORJUpGHPDQHUDLQGHSHQGLHQWH
/RORJUpGHPDQHUDLQGHSHQGLHQWH

5HTXHUtDSR\RSDUDFRQVWUXLUHODSUHQGL]DMH
5HTXHUtDSR\RSDUDFRQVWUXLUHODSUHQGL]DMH

)XHGLItFLOHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH\VyORORORJUpSDUFLDOPHQWH
)XHGLItFLOHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH\VyORORORJUpSDUFLDOPHQWH
RPHQRV
RPHQRV
1RORJUpHODSUHQGL]DMH
1RORJUpHODSUHQGL]DMH
$QDOL]RGRFXPHQWRVVLQWHWL]RLQIRUPDFLyQ\
$QDOL]RGRFXPHQWRVVLQWHWL]RLQIRUPDFLyQ\
UHGDFWRWH[WRV
UHGDFWRWH[WRV
,QYHVWLJR\ORFDOL]RLQIRUPDFLyQ\HODERURFRQ
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ODOHWUDGHXQDFDQFLyQ
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(ODERURXQDOtQHDGHWLHPSRSDUDHQWHQGHUOD
(ODERURXQDOtQHDGHWLHPSRSDUDHQWHQGHUOD
FURQRORJtD
FURQRORJtD
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&RPSDURODVFDUDFWHUtVWLFDVHQXQD
FDULFDWXUD
FDULFDWXUD
&ODVLFRLQIRUPDFLyQ\UHGDFWRXQWH[WR
&ODVLFRLQIRUPDFLyQ\UHGDFWRXQWH[WR
Actitudinales
ClipboardPageNumber
21
,GHQWLFRGLIHUHQFLDVHQSURSXHVWDV
,GHQWLFRGLIHUHQFLDVHQSURSXHVWDV
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HFRQyPLFDV\SROtWLFDV
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TXHW~FRQVLGHUDVTXHKDVORJUDGRDORODUJRGHOEORTXH,
TXHW~FRQVLGHUDVTXHKDVORJUDGRDORODUJRGHOEORTXH,
32
'HQRUROHVVRFLDOHV
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$VtPLVPRVHHVWXGLDURQFRQLFWRVHQ&HUFDQR\0HGLR2ULHQWHORVGHVDWDGRVSRUOD
$VtPLVPRVHHVWXGLDURQFRQLFWRVHQ&HUFDQR\0HGLR2ULHQWHORVGHVDWDGRVSRUOD
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43
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Aprovecha cada pregunta, el contenido y las actividades, pues adems de que se

presentan de manera atractiva, cada elemento incidir en tu crecimiento personal,
familiar y social.
Trabaja con tu profesor y con tus compaeros, acrcate a ellos, resuelvan dudas y
aprendan juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos
que el curso sea interesante y fructfero.
14
Simbologa
Simbologa que facilitar

tu proceso de aprendizaje
Diseo instruccional
Para iniciar, reflexiona
Aprende ms
Actividad de aprendizaje
Apoyos para reforzar el aprendizaje
Glosario
Sabas que...
Texto para reflexionar
15
Con qu conocimientos cuento?

1. Cul es el trabajo del historiador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cuando se dice que la Historia es polsmica, a qu se hace referencia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. A partir de que dimensiones interpreta la Escuela de los Annales los hechos
histricos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. En una lnea de tiempo ubica a qu periodo pertenecen los siguientes hechos:
a) Surgimiento de la cultura olmeca.
b) Presencia de los rabes en Espaa.
c) Llegada de los primeros conquistadores a espaoles a las costas de Mxico.
d) La independencia de las 13 colonias norteamericanas.
e) La invasin napolenica a Espaa.
f) La invasin de Estados Unidos a Mxico.
g) La guerra de Reforma y sus leyes.
h) La Revolucin Mexicana.
16

5. Escribe tres causas de la invasin norteamericana a Mxico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. De los hechos que sealaste en la lnea de tiempo, cul te parece ms importante y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Qu significa para ti ser considerado un actor histrico? Si tuvieras la oportunidad de desarrollar un proyecto colectivo, cul sera tu propuesta, considerando las
dimensiones histricas que la Escuela de los Annales incluye?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Verifica tus respuestas en el Apndice al final del libro.
17
BLOQUE I
Comprendes la expansin del imperialismo y
sus consecuencias a principios del siglo XX
19
loque I
Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque I
10
HORAS

abordan
Imperialismo
Otras manifestaciones del podero
Guerra del opio
Dominacin de frica
Sistema de alianzas


Desempeos esperados

Comprende
la
diferencia
entre
imperialismo y colonialismo en el
desarrollo de las principales potencias
del mundo.
Identifica algunas de las principales
guerras provocadas por el imperialismo
en el mundo al inicio del siglo XX.
Reflexiona sobre el desarrollo de las
principales potencias mundiales a
causa del imperialismo.
provocadas por la Primera Guerra
Mundial.

20
Valora la importancia de respetar y

conservar la diversidad cultural mundial.
Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin.
Reflexiona sobre los sucesos histricos internacionales que ocurren en un
contexto mundial interdependiente.
Respeta los puntos de vista de los dems con una actitud de apertura.
Actividad 1. Imagen representativa del

imperialismo.
Actividad 2. Esquema de cambios trascendentes en un hecho histrico.
Actividad 3. Comentario sobre la validez de la Doctrina Monroe.
Actividad 4. Cuadro de argumentos
para participar en un juicio contra los
dominadores de frica.
Actividad 5. Esquema sobre identificacin de potencias.

Introduccin
El estudio de este bloque te permitir comprender la diferencia entre imperialismo
y colonialismo, as como identificar algunas de las principales guerras provocadas
por el primero al inicio del siglo XX, en especfico una gran guerra: la primera a nivel
mundial.

Caractersticas
generales
Comprendes la expansin
del imperialismo y sus consecuencias
a principios del siglo XX
Imperialismo
Las potencias
europeas
Las potencias fuera
de Europa
Otras manifestaciones
del podero
1900: el inicio de
un nuevo siglo
Sistema de alianzas
Paz de Versalles y
sus consecuencias
21
loque I


Muchos estudiosos se han preguntado por qu unos pueblos dominan a otros. Se ha

elaborado gran cantidad de libros, ensayos, canciones, pinturas, carteles y novelas
sobre el tema.
Jared Diamond, fisilogo, bilogo e investigador de la National Geographic
Society, escribi en 1997 Armas, grmenes y acero. La sociedad humana y sus
destinos. Ah Diamond se pregunta por qu fueron los pueblos de Eurasia los que
conquistaron a las poblaciones autctonas de Amrica, Australia y frica, y no fue a
la inversa. Su inquietud comenz en 1972 al conocer a Yali, un jefe nativo de Nueva
Guinea que estaba preparando a su pueblo para el autogobierno independiente
de la administracin australiana. Ambos conversaron sobre los pobladores de la
isla que, hasta haca dos siglos, seguan utilizando herramientas de piedra, eran
cazadores, recolectores y nmadas. Los europeos trajeron hachas de acero,
cerillas, bebidas, paraguas y medicinas distintas a las empleadas por los guineanos.
Todo este cargamento, como lo llamaban los nativos, provocaba un sentimiento de
superioridad entre los colonizadores. Dice Diamond en su texto:
Los pueblos de origen euroasitico, especialmente los que continan viviendo
en Europa y Asia oriental, adems de los trasplantados a Amrica del Norte,
dominan al mundo moderno en lo relativo a riqueza y poder. Otros pueblos,
incluidos la mayora de los africanos, se han desprendido de la dominacin
colonial europea pero continan rezagados en lo que se refiere a riqueza y
poder. Otros pueblos, como los habitantes autctonos de Australia, Amrica y el
extremo meridional de frica, han dejado de ser dueos incluso de sus propias
tierras pero han sido diezmados, sometidos y en algunos casos exterminados
por los colonizadores europeos.
Qu opinas?, ests de acuerdo con Diamond?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cmo pudieron los pueblos euroasiticos dominar a los pueblos de otros
continentes? Por qu se dio su dominio?
Son dos preguntas fundamentales para entender la relacin de riqueza y poder en
el mundo actual.
22

Aprende ms
Imperialismo
En esta primera fase se entiende por colonialismo el proceso por el cual los pases
como Espaa, Francia, Portugal, los Pases Bajos e Inglaterra legitimaron la
dominacin poltica y econmica sobre los territorios que sometieron a travs de la
conquista, asentamiento y explotacin, tanto en Amrica, Oriente y Asia.
Decimos que es una primera fase de expansin la que llevaron a cabo en los siglos
XVI al XVIII algunos pases europeos, ya que como estudiaremos en este bloque,
hubo una expansin colonial en el siglo XIX con algunas caractersticas distintas a
las que dieron origen a las colonias de los siglos mencionados.
Fueron varias las causas por las que fundaron colonias en los siglos mencionados.
Destacaron la necesidad de nuevas rutas en la bsqueda de las especias, de buscar
nuevas rutas y explorar territorios en otros sitios como fue el caso de Amrica. En
esta encontraron distintos productos, algunos desconocidos para los europeos,
como el cacao, la papa, el aguacate, la vainilla, la grana cochinilla, (de estos las
culturas mesoamericanas tenan varios usos y formas de aprovecharlos) en tu
comunidad hay algunos de estos? Recuerdas otros productos que Amrica aport
al mundo?
Las metrpolis (se considera que la metrpoli es el Estado que, gobierna, rige,
administra y regula el comercio entre ella y sus colonias) establecan formas de
gobierno segn sus propias necesidades e intereses. Recuerda que en Mxico, en el
periodo novohispano o colonial, haba un virrey, que representaba al rey de Espaa.
Y las autoridades eran nombradas por los peninsulares. Entre las prioridades de la
corona espaola en Amrica, por ejemplo estaba el obtener metales, oro y plata.
Se hicieron exploraciones hasta localizar minas tan ricas como las que haba en el
actual estado de Guanajuato, Zacatecas, Guerrero. Recuerdas o conoces algunas
de sus principales minas?
La explotacin de diferentes productos en las colonias que fundaban los europeos
en el periodo mencionado, les aportaba riqueza, prestigio y poder. Entre ellos hubo
disputas por lograr posesionarse de nuevas tierras, y evitar que se las quitaran
otros pases. Las poblaciones en las que establecan colonias, eran sojuzgadas, y
se evitaba que se levantaran contra sus conquistadores; por eso haba presencia
de soldados y en general se evitaba que la poblacin autctona tuviera acceso a
las armas.
23
loque I

Al imponer no slo sus gobiernos, administracin y un sistema mercantilista su

organizacin social como Espaa y llevar a cabo la evangelizacin y empezar a
ensear su propio idioma a los pueblos indgenas, llevan a cabo un proceso de
colonizacin.
Mercantilista: conjunto de ideas econmicas, en
las cuales la importancia de la riqueza de las naciones dependa en gran parte de su actividad comercial. Surgi en Europa al finalizar de Edad Media y
se afianz con la fundacin de colonias que aportaban materias primas.
Hubo distintos tipos de establecimientos:

Colonias de explotacin, con escasa poblacin europea. En general se
buscaba obtener materias primas.
Colonias de poblamiento, con numerosa poblacin europea, la cual llegaba a
los nuevos territorios llevando sus mtodos de agricultura y ganado.
Qu es el Imperialismo?
Se considera que el imperialismo es la parte terica y que su aplicacin es el
colonialismo. Ya que el imperialismo es tambin un proceso en el cual distintos
pases conquistan, dominan, controlan otros territorios o pases. Lo que los convierte
en Imperios.
24
Colonia
Imperio
Una colonia de poblamiento es aquella

a la que se trasladan contingentes
procedentes de la metrpoli, llevando
su lengua, sus instituciones y formas de
vida; en ella puede darse un mestizaje
aunque no sea el objetivo principal.
Un imperio se forma cuando un Estado o nacin impone su autoridad por

la fuerza sobre otras naciones. El imperialismo es consecuencia de una expansin colonial que se va apropiando
de territorios; se da una lucha por el
control de los mismos, entre pases que
tienen desarrollo industrial, econmico
y tecnolgico. El imperialismo tuvo su
auge despus de la Revolucin industrial, y uno de sus propsitos fue la bsqueda del control de mercados, materia
prima y expansin comercial.

Potencia: pas que tiene un territorio extenso, mucha poblacin, una gran fuerza armada e indicadores econmicos que refieren alta produccin y
finanzas sanas. Cada pas que depende de la autoridad de una potencia forma parte de su esfera de
influencia. Esta se ampla mediante la persuasin,
la razn, el sentimiento, el engao, la astucia y, en
ltima instancia, la guerra.
Estado: es una forma poltica de unin. Una sociedad se organiza bajo la accin del gobierno que
reclama soberana sobre un territorio, autoridad sobre los miembros de la sociedad y derecho de usar
la fuerza cuando sea necesario para asegurar su
control.
El imperialismo se caracteriz por el dominio militar y econmico, siempre con
injerencia poltica, de una minora europea sobre una mayora de pueblos extranjeros.
Pero, cundo y qu naciones participaron en su desarrollo?
Entre 1870 y 1914, naciones europeas como Inglaterra, Francia y Rusia conformaron
grandes imperios. En menos de 70 aos los europeos dominaron ms territorios que
en los siglos anteriores. Antes de 1870, ms de la mitad de la superficie terrestre
permaneca inexplorada, pero despus de esa dcada y, sobre todo para principios
del siglo XX, ya se haba explorado gran parte del planeta y de alguna manera lo
dominaban.
Figura 1.1 La expansin imperial de las potencias hasta 1914.

Las potencias buscaban el predominio necesario para su expansin industrial y comercial;
eran muy pocos territorios que quedaban por ser repartidos.
25
loque I

El tipo de imperios establecidos tambin se caracterizaron por ser muy competitivos,

pues el poder se meda tanto por las dimensiones geogrficas como por la cantidad
de gente sometida y el volumen de negocios realizados entre las posesiones y su
metrpoli.
Metrpoli: ciudad principal, cabeza de
la provincia o Estado. Nacin, originariamente ciudad, respecto de sus colonias.
1. El siguiente es un fragmento de un libro de Historia elaborado por europeos.
Conforma un equipo de trabajo para leerlo y localizar las ideas principales.
A lo largo de la primera mitad del siglo XIX, el continente
europeo ha recuperado su ritmo normal de vida, la presencia
europea se va afirmando en el resto del mundo. Es la etapa de
las grandes exploraciones geogrficas, en las que la aventura
romntica juega un papel importante.
El deseo de conocer tierras hasta entonces inexploradas,
contribuyendo con ello al progreso de la ciencia, es un factor de
primera categora en este proceso. Pero junto a l se pueden
observar ya otras tendencias y deseos de orden econmico
y social o poltico. Junto a estas consideraciones, todas ellas
con un sentido eminentemente prctico, actan motivos de
ms difcil consideracin. El hombre europeo, orgulloso y
superior, se siente llamado a una misin civilizadora de la
que se cree responsable histricamente. Considerando a
otras razas y pueblos como menores de edad y necesitados,
por tanto, de tutela y proteccin, se lanzan a llevarles todo lo
que de importancia hay en su mundo: la lengua, la cultura,
la mentalidad, la ideologa y la religin. En el fondo de todo
ello hay que advertir el impulso tcnico europeo, derivado
de la segunda revolucin industrial. La modernizacin de los
armamentos permite expediciones militares que acaban en
ocupacin.
Tomado de: Vies Millet. (2004).
El imperialismo en Historia universal contempornea I.
26

2. A partir de las ideas principales del texto, elaboren una imagen que represente su
contenido.
3. Dirigidos por su asesor(a) dialoguen entre todo el grupo acerca de cules de las
ideas principales del imperialismo estn vigentes en el siglo XXI y cules cambiaron.
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__________________________________________________________________
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Guarda el desarrollo y solucin de esta actividad en tu portafolio de evidencias.

La hegemona inglesa fue la primera en generarse, marcada por la crisis del antiguo
colonialismo, debido a la prdida de las colonias americanas de Inglaterra y Espaa,
la desaparicin de las doctrinas econmicas mercantilistas y la lucha por la abolicin
de la esclavitud.
Figura 1.2 Una expresin del dominio britnico sobre diferentes territorios
eran los sellos postales, en los pases dominados apareca la imagen de
la soberana inglesa, Victoria, como su propia soberana.
Desde que comenz el siglo XIX, y para apoyar su industrializacin, los britnicos
convirtieron a sus colonias en centros proveedores de materia prima y en
consumidoras de mercancas. Al incrementarse el comercio en ellas, la poblacin
creci, se organizaron gobiernos favorables a los intereses de los ingleses, se
mejoraron las vas de comunicacin y se organiz una fuerza armada capaz de
salvaguardar la seguridad de las flotas de Inglaterra. Asimismo, con el fin de asegurar
el dominio, se introdujo y procur la cultura anglosajona.
Muchos ingleses se hicieron de un capital considerable e invirtieron en nueva
tecnologa para hacer ms eficiente el proceso de produccin. Pronto las posesiones
del imperio comenzaron a llenarse de almacenes, hoteles y centros de recreacin.
27
loque I

No era raro que cartas como la siguiente, de un expedicionario ingls a un amigo,

circularan en Londres:
He viajado por los dominios britnicos del Caribe. En Jamaica, Barbados
y otras pequeas islas he visto cmo obtenemos azcar. Al norte, en
Canad, contamos con territorio desde que vencimos a Francia. Pero
desde luego, nuestro ms preciado territorio es la India, desde donde te
envo esta carta ()
Adems de los territorios sealados en la carta, los britnicos posean Nueva Gales
del Sur en Australia, Trinidad y Tobago en el Caribe, El Cabo en frica y Singapur y
Hong Kong en el Lejano Oriente.
Tambin tenan el monopolio de la industria textil y siderrgica. Inglaterra exportaba
hilos de algodn, mquinas y capital britnico para crear nuevas empresas. Londres
se convirti en el mayor centro financiero, bancario y comercial del mundo hasta
1870. Sus graneros estaban en Chicago, sus bosques en Canad, sus granjas de
ovejas en Australia, sus minas de oro en California y Per; el t le llegaba de China
y el caf de las plantaciones de las Indias Orientales.
Monopolio: concesin otorgada por la

autoridad competente a una empresa
para que sta aproveche con carcter
exclusivo alguna industria o comercio.
Incremento del ingreso nacional en Inglaterra 1801 - 1901
(en millones de libras a precios de mercado)
1800
1600
Renta del estado,

profesiones, servicio
doms>co
Renta del exterior
1400
1200
1000
Comercio y transporte
800
600
Manufactura, minera,
construccin
400
Agricultura Selvicultura y
Pesca
200
0
1801 1811 1821 1831 1841 1851 1861 1871 1881 1891 1901
Figura 1.3 En esta grfica se muestra el incremento del ingreso nacional ingls,
que casi se multiplic por ocho durante el siglo XIX.
28

Por su parte, las sociedades geogrficas contribuan con sus publicaciones a la
propagacin de las ideas imperialistas, justificadas moralmente en nombre del
desarrollo de la ciencia. Las potencias europeas se repartan el mundo y difundan
la pureza de la sangre aria y el culto al hombre blanco como promotor de la
civilizacin.
As como Napolen traslad piezas
egipcias de singular valor hasta
Pars, los exploradores ingleses se
encargaron de engrosar colecciones
particulares y para los museos; tal fue
el caso del Museo Britnico en Londres.
Figura 1.4 El Museo Britnico se inaugur en el

siglo XVIII. Se nutri de los hallazgos realizados
por diversos ingleses en Grecia y Egipto.
Sometan por la fuerza o provocaban que grupos opositores se levantaran contra

el gobierno de su pas, les daban armas y luego los presionaban para que, una vez
en el poder, las empresas extranjeras siguieran explotando los recursos naturales o
a los trabajadores.
Si la venta de sus productos no se poda dar dentro del continente, los gobiernos
y los empresarios europeos deban buscar nuevos mercados para colocarlos o
manufacturar artculos en lugares donde los trabajadores no exigieran ni mejores
salarios ni condiciones ms justas. Esas fueron razones de peso para que muchas
compaas se disputaran los mercados y sus dueos buscaran la lealtad de los
lderes locales a cambio de beneficios.
Esta situacin, que parece lejana en el tiempo, aun tiene semejanza con nuestro
entorno. Pueden establecer una comparacin con esta situacin de explotacin?
A qu atribuyen que se den estos casos hoy? Cmo se puede transformar esta
realidad?
No slo el avance en los medios de transporte, como el ferrocarril y los barcos,
permitieron el expansionismo de los ingleses; nuevas armas, rifles con cmara, la
ametralladora Gatting, dieron ventaja en las batallas contra las poblaciones a las
que queran dominar.
Los ingleses reclutaban aliados locales que incorporaban a sus tropas (as lo hicieron
con sudaneses y egipcios), ya sea prometindoles algn cargo en el gobierno del
pas por dominar sobornndolos con productos y mercancas tradas de Europa.
29
loque I

Conforme el siglo XIX corri, Inglaterra comenz a perder su hegemona al compartir

su podero con otras naciones, como Francia. Aunque sta tena presencia en el
Caribe, se proyect principalmente en Asia y frica.
A lo largo de ese siglo, Rusia, gobernada por los zares, tambin expandi sus
dominios; no slo lleg a zonas de Finlandia y Polonia, sino que tambin explor
territorios como las islas Aleutianas y Alaska; obtuvo la regin de Besarabia y las
ciudades portuarias de Odessa y Sebastopol, en Crimea.
El dominio ruso se ampli hacia el sur tras ocupar Turquestn, Samarkanda, Bujara
y Merv. Por si su dominio territorial no bastara, los rusos hicieron todo lo posible
porque el ferrocarril transiberiano pudiera pasar por Manchuria para extender su
dominio comercial sobre el continente asitico.
Figura 1.5 Mientras la mayora de la poblacin rusa subsista con muy poco,
la familia del zar Alejandro II viva lujosamente.
Hacia la segunda mitad del siglo XIX, la necesidad de competir por territorios y
formar imperios dio paso a la conformacin de nuevas naciones europeas, en
especial Italia y Alemania. Ambas lo hicieron al unificarse varios Estados pequeos.
La primera logr su proceso bajo el liderazgo de Giuseppe Garibaldi y el rey Vctor
Manuel II, entre 1860 y 1871; la segunda, durante el mismo periodo, con Prusia, el
kiser Guillermo II y su primer ministro Bismark, a la cabeza.
30

En general, los pases europeos impulsaban su expansin no slo por la bsqueda

de materias primas, sino adems para mantener los niveles de desarrollo econmico
que, segn los tericos del sistema capitalista, podan beneficiar a la poblacin;
sin embargo, la realidad era otra. Dentro del continente europeo los trabajadores
intentaban acabar con las largas jornadas laborales, las pocas prestaciones, los
bajos salarios, las malas condiciones de los centros laborales, as como el trabajo
infantil y de las mujeres embarazadas que deban desarrollar labores pesadas.
Figura 1.6 El arduo trabajo al que era

sometida la clase obrera dio lugar al
reclamo de cambios sociales, a la conformacin de sindicatos y la lucha por
mejorar las condiciones de vida.
1. Encuentra las causas de cambios trascendentes. Como sabrs por los cursos
de Historia que has llevado a lo largo de tu vida escolar, los acontecimientos
y procesos histricos estn conectados con otros sucesos y procesos, que
corresponden a las causas y consecuencias de aquel que se analiza. Realiza un
esquema de relacin sobre el expansionismo de las potencias europeas.
2. Al terminar, contrasta tu esquema con el de tus compaeros, bajo la gua del
asesor(a).
Guarda el desarrollo y la solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
31
loque I


La agresiva expansin de las naciones europeas alert a dos naciones fuera del
continente: Japn y Estados Unidos de Amrica.
El primero, bajo los Meijj, emprendi no slo su modernizacin y
apertura hacia lo occidental, sino su propia expansin territorial y
comercial; de diversas maneras asegur su presencia en Corea,
Formosa y China. Al principiar el siglo XX, Japn era un imperio
ms en el escenario internacional, y para consolidar su poder
deba mantener su rebanada de pastel y procurar tener ms.
El expansionismo estadounidense tuvo caractersticas particulares,
que se remontan al siglo XVI. Desde su llegada al continente
americano, los colonos ocuparon las tierras ociosas o poco
pobladas, sin considerar la presencia y cultura de la poblacin
indgena; para ellos poblar era gobernar.
Ya independizados de Inglaterra, los colonos comenzaron a expandirse hacia el
oeste; compraron posesiones a ingleses y franceses; arrebataron territorio continental
a espaoles y mexicanos y anexaron a Texas, despus de la independencia de
Mxico.
Prcticamente los norteamericanos, mantuvieron un asilamiento de los asuntos
internacionales. Lo que permiti se concentraran en sus asuntos, alejados de las
tensiones y conflictos que se daban en Europa.
Tras la guerra civil de1861, los estadounidenses conformaron una federacin. El pas
tendi a la industrializacin, la explotacin de los recursos naturales, la mecanizacin
del trabajo del campo, el incremento de ciudades, comercios y almacenes y surgi
como una nacin poderosa.
Guiados por la ideologa del Destino Manifiesto y conociendo los intereses de
Espaa, Francia, Gran Bretaa y Rusia sobre los territorios del continente americano,
los estadounidenses erigieron la Doctrina Monroe, cuyo contenido se resume en la
frase: Amrica para los americanos.
32

La Doctrina Monroe fue una corriente poltica que surgi durante la presidencia
de James Monroe en 1823. En un principio, la doctrina sirvi para afirmar la
independencia de Estados Unidos de Amrica de las naciones europeas y para
justificar su poltica de aislamiento con respecto a las guerras entre las potencias
durante el siglo XIX. Tambin signific, en su momento, una forma de proteccin
ante posibles invasiones al continente. Sin embargo, conforme Estados Unidos
de Amrica se fue consolidando como una potencia, la doctrina adquiri un nuevo
significado: el derecho a intervenir en la poltica de otros pases americanos.
1. Con base en la informacin leda en el apartado anterior sobre la Doctrina Monroe

y lo que vives hoy, redacta tu opinin sobre ella y su aplicacin en el siglo XXI.
Puedes guiarte con las siguientes preguntas:
Qu es la doctrina Monroe
Cules son sus postulados?
Quines la implementaron, para qu y cmo?
2. Comenta tu opinin con tus compaeros y tu asesor(a).
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Guarda el desarrollo y la solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
33
loque I

Otras manifestaciones del podero imperial

Los lderes de los gobiernos europeos se disputaban el
mundo como si se tratara de un gran pastel. Cada quien
quera su rebanada y para ello justificaban el dominio fuera
de sus fronteras, ya sea con ideologas o con proyectos
de modernizacin que llamaban civilizatorios. Cuando
alguien se resista a su dominio, los gobiernos europeos,
con el pretexto de proteger sus inversiones, enviaban
tropas que les aseguraban su permanencia.
Guerra del opio
Para iniciar el siglo XIX, la dinasta Manch gobernaba un extenso territorio chino,
desde el ro Amur al norte, hasta Birmania e Indochina al sur; desde el ocano
Pacfico hasta Mongolia y el Tbet. Los chinos pensaban que eran el centro del
mundo y que los dems, sobre todo los europeos, eran brbaros. Por lo tanto, China
no se haba interesado en Occidente y no quera trato con los europeos.
Sin embargo la dinasta Manch estaba debilitada, la poblacin campesina haba
sufrido prdidas de cosechas, la poblacin creca pero tambin la pobreza. Los
gobernantes venan enfrentando rebeliones no slo por la crisis econmica, sino por
la corrupcin de los dirigentes. No obstante estos levantamientos eran suprimidos,
el descontento estaba latente.
En 1804, los gobernantes chinos tenan problemas internos: rebeliones, presencia
de personas de otras religiones, como los musulmanes, mucha pobreza y un ejrcito
mal armado. Los europeos haban venido intentando tener tratos comerciales,
haban mandado representantes diplomticos para proponerlos. Pero haban
pasado meses sin que se dieran respuestas favorables.
Los manches decidieron pedir algunos tratos, los chinos venda seda y porcelana
y pedan se les pagara con oro y plata. Hacia tiempo que el opio haba sido
introducido en China y, para principios del siglo XVIII, la adiccin era un problema
grave; el gobierno chino trat de prohibir su comercio, dando decretos en 1839
donde se prohiba el uso del opio. Comerciantes ingleses descubrieron el valor
de opio decidieron aprovecharse del mismo, haciendo que los chinos pagaran
a los britnicos por el opio, y usando stos el mismo dinero para pagar por las
mercaderas a los chinos.
Opio: sustancia que se obtiene del secado de la planta adormidera. Al fumarse o
chuparse produce euforia y luego sueo.
Tambin provoca adiccin y, en exceso,
tiene consecuencias fatales.
34

El gobierno chino incaut el opio que estaba almacenado en bodegas y se expuls
a los ingleses. Hubo inconformidades, librndose la primera Guerra del Opio
(1839-1842). Los ingleses bombardearon varios fuertes costeros, China no cedi
a las presiones militares hasta que, en 1842, varios barcos britnicos remontaron
el YangTze hasta Nanking. Esta demostracin de fuerza oblig al gobierno del
emperador a firmar el tratado de Nanking. Dice Jacques Gernet en su libro El mundo
chino, que:
En realidad las tropas inglesas eran escasas, pero debido al tiempo que tardaba
en llegar la informacin a la capital, y lo poco fiable de sta sumado al temor de
la corte, China acaba cediendo fcilmente. Como pago dona a Inglaterra Hong
Kong le entrega una indemnizacin y la convierte en nacin ms favorecida en
los intercambios comerciales.
El comercio del opio se reanud. China hubo de ceder a Inglaterra el territorio
conocido como Hong Kong, puerto de gran importancia comercial, adems de
concesionar a los ingleses cinco puertos ms. A partir de la paz de Nankin, los
asentamientos ingleses comenzaron a crecer y, desde 1844 los chinos se vieron
obligados a permitir el ingreso de misiones protestantes y catlicas, que no slo
introdujeron nuevas prcticas religiosas, sino que fundaron escuelas y hospitales
e impusieron otro idioma. Los ingleses tambin abrieron talleres y fbricas textiles,
donde frecuentemente trabajaban nios cuyos padres se haban aficionado al opio y
deban dinero a los vendedores de la droga. As daba comienzo la occidentalizacin
china.
Figura 1.6 Telar chino. Con la penetracin

europea en China, el sistema de trabajo
bsicamente familiar, se transform.
Poco a poco, China perdi el dominio sobre los productos y terrenos que fue
concesionando bajo la presin europea; cuando los chinos se inconformaban,
no aceptaban o intentaban dar marcha atrs a lo pactado, los europeos (Francia,
Inglaterra y Espaa) se aliaban y vencan a los mal organizados milicianos chinos.
Ante la negativa del gobierno chino a ceder a las presiones de los ingleses para
obtener ms trato preferencial, que se legalizara le comercio del opio, permitir
que su embajador residiera en Pekn, entre otras demandas, los ingleses seguan
saltndose las prohibiciones.
35
loque I

En 1857 los ingleses atacaron a los chinos, al considerar que stos no respetaban
acuerdos comerciales y que acusaban de piratera barcos bajo bandera britnica.
Dio inicio la llamada Segunda Guerra del opio, que se prolong hasta 1860, los
ingleses lograron que los franceses se aliaran con ellos.
En el mes de octubre de 1860 se celebr la Convencin de Pekn, los chinos debieron
firmar el Tratado de Pekn que pona fin a la guerra. Los chinos cedieron Tonkin a
los franceses, Birmania a los ingleses y las islas RiuKiu a Japn. Durante la guerra
chino-japonesa, los chinos perdieron Formosa y en 1895 China debi reconocer,
bajo presin europea, la independencia de Corea. Adems, los alemanes obtuvieron
concesiones para la construccin del ferrocarril.
China siempre estaba en desventaja en los tratos. Los obreros chinos eran maltratados
por los europeos, quienes a veces no les pagaban, tambin haba problemas para
comunicarse, ya que en China se hablaban muchos dialectos. La inconformidad
de la poblacin no se hizo esperar. Algunos chinos cuestionaban al gobierno; otros
estaban en contra de la occidentalizacin y agredan a los misioneros y profesores
extranjeros. As se desarroll la xenofobia en China, que deriv en la rebelin de
los boxers o golpeadores virtuosos en 1900.
Xenofobia: desprecio, horror, odio a los

extranjeros.
Los boxers atentaron contra las propiedades de los comerciantes extranjeros,

destruyeron casas, fbricas, almacenes, escuelas y misiones. Los europeos se
aliaron y vencieron a los rebeldes. Los intelectuales chinos se dieron cuenta que la
nica forma para detener la penetracin occidental en el pas sera derrocar a los
gobernantes y comenzaron a promover un movimiento nacionalista de liberacin.
En 1905 se fund el Koumitang o partido nacionalista del pueblo, cuyo lema era
nacionalismo, democracia y reforma social. Su lder Sun Yat Sen propuso la limitacin
a la accin extranjera en China y comenz la guerra contra los europeos.
Despus de expandirse hacia el oeste y el sur, los estadounidenses abandonaron
su poltica aislacionista, consolidaron su podero en el continente y comenzaron
una poltica ms activa a nivel mundial.
36

La doctrina del Destino Manifiesto sigui siendo su principio rector y la Monroe su

pretexto para intervenir en el continente americano. Estados Unidos de Amrica no
haba participado en el reparto de frica y Asia, por lo que su mira estaba puesta
en el Pacfico y el Caribe. Con esa meta le disput a los espaoles sus ltimas
posesiones en el Pacfico sur y en el Caribe; ambas zonas estratgicas para el
comercio y la obtencin de recursos naturales que explotar.
Aislacionista: perteneciente o relativo al
aislacionismo o poltica que defiende el aislamiento de un pas y su no intervencin en
problemas de carcter internacional.
El conflicto comenz de manera premeditada por los estadounidenses. El triunfo
sobre Espaa fue rpido y la ocupacin de Filipinas una realidad. El presidente
McKinley sealaba: Estados Unidos tiene el deber de educar a los filipinos y hacer
que progresen y que se cristianicen. Usaron la fuerza durante tres aos y llevaron
un ejrcito de 60 mil marines; se anexaron tambin la isla de Guam, ubicada en el
Pacfico occidental. La guerra en realidad se pele en Cuba. Los cubanos deseosos
de liberarse del dominio espaol haban comenzado su lucha desde 1868. Los
cubanos hicieron varios intentos para lograrlo, destacando el liderazgo de Jos
Mart y Antonio Maceo. La independencia no haba prosperado, pero Espaa
viva una gran crisis poltica, por lo que era el momento idneo para la anunciada
intervencin. Los estadounidenses sostuvieron el movimiento de liberacin y ello les
cre tensiones con Espaa.
Ya que los norteamericanos tenan diversos intereses, como el azcar cubana
y sus comerciantes presionaban al gobierno norteamericano para intervenir.
Representantes estadounidenses tuvieron plticas en la capital espaola para
presionar al gobierno. Los diferentes sucesos entre ellos presagiaban cada vez
ms el enfrentamiento que finalmente tuvo lugar en 1898. La victoria fue para los
estadounidenses y Cuba se independiz de Espaa. Sin embargo, el pago fue caro,
los estadounidenses establecieron un enclave en la baha de Guantnamo desde
1903 y se aseguraron el derecho de intervenir en Cuba si los intereses de sus
inversionistas se vean afectados.
Enclave: territorio incluido en otro con

diferentes caractersticas polticas, administrativas, geogrficas.
37
loque I

En el Tratado de Pars, firmado para poner fin a la guerra, se convena que Espaa
ceda a Estados Unidos de Amrica los ltimos territorios ultramarinos de su imperio.
As, la nacin americana recibi Puerto Rico, una isla ms del Caribe que quedara
como protectorado y no como parte integral de la nacin estadounidense.
Protectorado: parte de soberana que un Estado ejerce, sealadamente sobre las relaciones exteriores, en
un territorio que no ha sido incorporado plenamente al
de su nacin y en el cual existen autoridades propias de
los pueblos autctonos.
Dominacin de frica
El continente africano fue repartido entre las potencias europeas sin ninguna
consideracin, sobre todo a partir de la Conferencia de Berln, convocada por los
alemanes en 1884. En ella, las naciones europeas se repartieron el continente sin
considerar a la poblacin local y estableciendo las fronteras segn sus intereses.
Figura 1.8 El reparto de frica despus de la Conferencia de Berln.

Durante el siglo XIX las potencias europeas se repartieron el
continente africano en varias ocasiones.
38

Los europeos justificaban su presencia diciendo que su misin era mitigar el

salvajismo de los aborgenes, pero sus incursiones eran crueles. Durante la
conquista de Sudn, Lord Kitchener orden se usaran ametralladoras y mataron
a ms de 10 mil sudaneses, cuyas armas no tenan el poder de las inglesas. Los
militares ingleses slo tuvieron 48 bajas y no ayudaron a los heridos, como lo deja ver
un soldado ingls en su diario: Pedan agua y que les ayudramos, pero nuestros
oficiales les volvieron la espalda. El mismo Kitchener convirti la calavera de un
lder sudans en una escribana.
Escribana: conjunto de artculos para escribir que se disponan sobre la mesa de despacho o escritorio.
El reparto del continente africano se hizo pensando en tener acceso a la materia
prima. Los industriales y comerciantes europeos, apoyados por gobiernos locales,
buscaron obtener ventajas diversas. En todos los dominios, protectorados o
colonias saquearon las riquezas: especias, marfil, gemas, oro, productos animales
y vegetales.
Portugal no permiti la evolucin de sus posesiones hacia la autonoma, ya
que los portugueses crean que los africanos eran un error de Dios. Su poltica
de asimilacin constitua, segn ellos, un esfuerzo por corregirlo. Francia intent
asimilar lo africano convirtiendo sus zonas de influencia en partes integrantes de su
nacin. Sin embargo, nunca plante la posibilidad de que los africanos dirigieran sus
propios asuntos. La poltica belga, por su parte, consisti en eliminar el descontento
por la fuerza. Los belgas otorgaron oportunidades econmicas a lderes rebeldes o
con cierta autoridad entre las tribus para evitar sublevaciones.
Alemania slo se preocup por los diamantes y minerales que pudo obtener de
su zona africana, mientras que Holanda estableci en su territorio el apartheid o
sistema de segregacin de la poblacin negra con respecto de la blanca. Inglaterra
no intent hacer de frica parte de la metrpoli, prefiri guiar sus colonias hacia
la autonoma limitada. En el reparto de frica surgieron nuevos actores que se
oponan al predominio ingls, esto fue un factor que llev a la posterior decadencia
del predominio ingls.
El imperialismo europeo ocasion, en un alto grado, la dependencia tecnolgica del
continente africano e impidi la formacin de una conciencia nacional. Cada regin
adopt el idioma, la estructura de gobierno y el sistema educativo y de produccin
que le impuso la metrpoli. Los africanos aprendieron la historia europea y perdieron
gran parte de su identidad y su cultura.
39
loque I

1. Imaginen que algunos de ustedes son africanos bajo el dominio de los europeos
durante esta poca. Coordinados por su asesor(a), organicen equipos de trabajo
para buscar ms informacin sobre el concepto apartheid.

2. Finalizada la bsqueda, elaboren un cuadro con argumentos a favor y en contra
de la manera como dominaron los europeos a los pueblos africanos.

3. Organicen un debate en torno a dos de los conceptos que limita el apartheid: la
dignidad y la libertad.

4. Una parte del grupo pondr ejemplo de cmo se afecta la dignidad de las
personas, y la otra parte cmo se afecta la libertad.

5. Asignen a tres compaeros de cada grupo, para que representen cmo se
afectaron la dignidad y la libertad de los negros con este sistema.

6. Al trmino del debate, dialoguen y reflexionen en los valores de la dignidad y la
libertad; comenten si en su comunidad han observado situaciones que afecten
dichos valores y qu sera conveniente hacer para transformar esa realidad.

7. Evalen la participacin de los que representaron cmo se afect la dignidad y
libertad de los negros.

8. Reflexionen si en su comunidad hay conductas de discriminacin por raza u
origen tnico.

9. Utilicen una lista de cotejo con los siguientes criterios:
La actuacin fue convincente.
El alegato se respald con informacin veraz.
Quienes actuaron se situaron en la poca: pensaron y la recrearon como si
estuviesen en ella.
40

Aprende ms

Aunque de manera convencional el nuevo siglo comenz en 1900, para muchos
estudiosos su inicio puede marcarse antes. Algunos historiadores afirman que comenz en la dcada de 1880. En realidad, su percepcin se debe a que desde ese
momento y hasta 1914, el mundo vivi un periodo de relativa calma.
En realidad la paz era fingida, pues entre las naciones europeas existan muchas
rivalidades debidas a las pretensiones imperialistas de unos y otros. Adems, los
progresos en el campo de las mquinas de combate hacan que la guerra cobrara
un rostro cada vez ms amenazador, capaz de poner en jaque el porvenir de toda
una nacin.
Figura 1.9 Enormes fbricas de acero, como las de los Krupp o los
Thyssen, producan armas, sobre todo en Alemania.
Haba varias tensiones entre las naciones europeas, algunas se deban a procesos
como el de Unificacin alemana, en el cual hubo eventos como:
1) Se cre la Unin Aduanera Zollverein en 1834;
2) Guerra de los Ducados en 1864, Alemania se anexion Schlewig y Holstein,
con la ayuda de Austria;
3) Se dio la guerra Austro-Prusiana en 1866;
4) En 1870 Guerra Franco-Prusiana, los alemanes se anexan Alsacia y Lorena.
Las naciones ms poderosas se embarcaron en una carrera armamentista. Alemania,
temerosa de sufrir un ataque francs de revancha por su enfrentamiento en 1870,
contaba con un ejrcito de ms de 600 mil hombres a fines del siglo XIX. El ejrcito
francs tena unos 550 mil soldados, el austriaco casi 400 mil y el ruso superaba el
milln 300 mil efectivos.
41
loque I

1. Conforma un equipo para identificar a qu potencia se refiere cada una de las
esferas de poder representadas en el siguiente esquema.
2. Sus pistas son la informacin estudiada sobre el imperialismo, la definicin de
potencia y los mapas de inicio de la unidad.

3. Al terminar, contrasten el esquema de su equipo con el de otros y reflexionen si
el significado del trmino potencia es el mismo hoy que a principios del siglo XX.

4. Entre todos elaboren su definicin de una potencia y ejemplifquenlo con la
descripcin de una potencia actual y sus diferencias con aquellas de 1900.
140
1%
44%
350
35%
6%
20%
Imperio
Britnico
Peso de la demograHa
(1mm = 10 millones de habitantes)
Nmero de migrantes
interconQnentales de
1911 a 1914
310
3%
16%
12%
Peso de la economa
Metrpoli
Imperio
5%
14%
7.5%
+
_
Parte dentro de la produccin mundial

industrial
Parte dentro del total de inversiones
realizadas en el extranjero
Ascenso como potencia
Declive como potencia

42

El sistema de alianzas
Con el fin de guardar el equilibrio entre las potencias, se constituy un peculiar
sistema diplomtico en el cual dos o ms naciones, por medio de sus representantes,
firmaban una serie de alianzas o tratados en los que se comprometan a cumplir
ciertas condiciones.
Las conferencias de 1899 y 1907 realizadas en La Haya, Holanda, tenan la finalidad
de proponer acuerdos para limitar las operaciones blicas y la produccin de armas.
Pero qued en propsitos, pues no se concretaron ms que alianzas. Durante los
primeros aos del siglo XX exista la Triple Alianza, formada por Austria-Hungra,
Alemania e Italia; su contraparte estaba agrupada en la Triple Entente, conformada
por Francia, Inglaterra y Rusia.
La crisis del sistema de alianzas estall en 1908, cuando Austria-Hungra se anex
Bosnia Herzegovina en la regin de Los Balcanes, la ms oriental de las pennsulas
europeas del mar Mediterrneo. Durante mucho tiempo, la pennsula balcnica haba
sido considerada una zona de peligro o caliente, pues serbios, croatas, hngaros
y austriacos tenan viejas rivalidades y los sentimientos nacionalistas aportaban su
cuota de tensin.
En 1914, el archiduque Francisco Fernando de Habsburgo fue asesinado en Bosnia
a manos de un nacionalista serbio (antiaustriaco). Las represalias de Austria no
se hicieron esperar y Rusia decidi intervenir en favor de los serbios. A su vez, los
alemanes entraron en el conflicto oponindose a los rusos. Francia, aliada de Rusia,
anunci su participacin y Alemania declar la guerra a ambos pases. Adems,
como Blgica dej pasar a los ejrcitos alemanes hacia Francia, violando su
neutralidad, Inglaterra intervino tambin. Comenzaba as la Gran Guerra, la primera
de orden mundial.
43
loque I

Aprende ms
Causas
Decadencia de Inglaterra
Nuevas Potencias (EU,
Japn, Italia,Alemania)
Armamentismo alemn
Rompen alianzas
Expansin rusa
Qu fue?
Pelea en Europa de 1914
a 1918 entre dos grupos:
Triple Entente
Vs. Triple Alianza
44
Fase 2
Desarrollo
Se fortalecen estrategias
de guerra, se producen
armas. Italia y Grecia se
unen a Entente para recuperar territorios. Bulgaria
apoya a la Triple
Alianza.
Tres fases:
1 Guerra de fronteras
2 Despliegue podero ingls
3 Guerra de trincheras
Inicio
asesinato del archiduque
Francisco Fernando de
Habsburgo en Bosnia a
manos de un nacionalista
serbio en 1914.
5
Fase 1
Japn toma territorios
alemanes en China.
Alemania ataca Francia para
pasar a Austria-Hungra.
Francia vence.

Armas
Solucin
Italia, Austria y Rusia se

retiraron. EUA contibuy
a la derrota de Alemania
en 1918 y se rma
armisticio exigiendo la
renuncia del kiser
Guillermo II.
Ametralladoras
Aviones
Submarinos
Barcos
Gases asxiantes
8
Fase 3
Los soldados trataban de

hacer una vida normal en
medio de la guerra, atrincherados. EUA se une a la
Entente luego de los
ataques de Alemania.
10
9
Quin gan?
Nadie. Fue una guerra
tan larga que se hizo
incosteable. Eran ya
muchos muertos, hurfanos, discapacitados y
viudas. Los gobiernos
queran acallar.
11
Ventajas
Avances en medicina,
creacin de prtesis,
nuevos medicamentos y
tcnicas. Uso de radios,
cables submarinos y el
sonar, un localizador de
submarinos.
45
loque I

1. Estudia el siguiente hecho:
Este telegrama lleg a Mxico durante la
Revolucin. Lo envi Arthur Zimmermann,
ministro de Asuntos Exteriores de Alemania,
el 16 de enero de 1917, a su embajador
en Mxico, Heinrich von Eckardt. En l se
instrua al embajador para acercarse al
gobierno mexicano y formar una alianza
contra Estados Unidos de Amrica. Fue
interceptado por los servicios britnicos de
espionaje y su contenido aceler la entrada
de los estadounidenses en la guerra.
2. Conforma un equipo de trabajo para relacionar hechos y procesos histricos:
a) Suponer el inters de Alemania por aliarse a Mxico.
b) Relacionar qu pasaba en Mxico y qu respondera a la propuesta, en
caso de haber recibido el telegrama el gobierno de aquel momento.
c) Explicar la intervencin de Estados Unidos de Amrica en el asunto.
3. Tus pistas tambin estn en lo que has estudiado en la asignatura Historia de
Mxico II.
Aprende ms
Firmado el armisticio con Alemania, los pases aliados se reunieron en Pars, en el
Palacio de Versalles, para discutir los trminos de la paz. A la Conferencia de Pars
asistieron 27 pases, pero fueron tres las figuras centrales que tomaron decisiones:
el primer ministro de Inglaterra (David Lloyd George), el premier de Francia (Georges
Clemenceau) y el presidente de Estados Unidos de Amrica (Woodrow Wilson),
quien present una iniciativa de paz en 14 puntos. Con ellos, en el plano ideal,
buscaba que las naciones pudieran discutir sus diferencias y no llegar a una nueva
confrontacin armada.
46

Dichos puntos eran:

1. Convenios abiertos y no diplomacia secreta en el futuro.
2. Absoluta libertad de navegacin en la paz y en la guerra fuera de las aguas
jurisdiccionales, excepto cuando los mares quedasen cerrados por un acuerdo
internacional.
3. Desaparicin, tanto como fuera posible, de las barreras econmicas.
4. Garantas adecuadas para la reduccin de los armamentos nacionales.
5. Reajuste, absolutamente imparcial, de las reclamaciones coloniales, de tal
manera que los intereses de los pueblos merezcan igual consideracin que las
aspiraciones de los gobiernos, cuyo fundamento habr de ser determinado, es
decir, el derecho a la autodeterminacin de los pueblos.
6. Evacuacin de todo el territorio ruso, dndole a Rusia plena oportunidad para su
propio desarrollo con la ayuda de las potencias.
7. Plena restauracin de Blgica en su completa y libre soberana.
8. Liberacin de todo el territorio francs y reparacin de los perjuicios causados
por Alemania en 1871.
9. Reajuste de las fronteras italianas de acuerdo con el principio de la nacionalidad.
10. Oportunidad para un desarrollo autnomo de los pueblos del Imperio
austrohngaro.
11. Desocupacin de Rumania, Serbia y Montenegro, concesin de un acceso al
mar a Serbia y arreglo de las relaciones entre los estados balcnicos de acuerdo
con sus sentimientos y el principio de nacionalidad.
12. Seguridad de desarrollo autnomo de las nacionalidades no turcas del Imperio
otomano, y el Estrecho de los Dardanelos libre para toda clase de barcos.
13. Declaracin de Polonia como un Estado independiente, al que adems se le
dotarla de un acceso al mar.
14. Creacin de una asociacin general de naciones, a constituir mediante pactos
especficos, con el propsito de garantizar mutuamente la independencia poltica
y la integridad territorial, tanto de los Estados grandes como de los pequeos.
Figura 1.10 El Tratado de Versalles se firm en el

saln de espejos de El Gran Palacio
47
loque I


Sobre la base del ltimo punto del documento de Wilson se fund en 1919 la Liga de
las Naciones, tambin conocida como la Sociedad de las Naciones, y cuya sede se
estableci en Ginebra, Suiza. La integraban 32 pases y 113 ms fueron invitados a
participar. Sin embargo, dejaron fuera a Rusia y a Alemania.
La conformacin de la Liga marc un cambio radical con los anteriores mtodos
de diplomacia; surgi a partir de la necesidad de una mayor organizacin y de
cooperacin internacional. La diplomacia tradicional era un sistema bilateral entre
los gobiernos de pases que, tras un conflicto, enviaban emisarios a negociar pactos
o tratados para restablecer la paz entre ellos. Estos embajadores o ministros eran
intermediarios entre sus naciones y pertenecan a una lite; llegaban a sus puestos
por herencia o estatus y no por mritos, lo cual produjo resultados negativos, ya que
los diplomticos no siempre tenan cabal entendimiento de la economa internacional
o de otros temas de carcter global.
Entre otras cuestiones, en la Carta de la Liga de las Naciones se acord que las
antiguas colonias de los pases derrotados quedaran bajo un rgimen de mandatos
y que, cuando estuvieran en situacin de sostenerse por s mismas, recibiran su
independencia. De esta manera, la Liga de las Naciones beneficiaba solamente a las
potencias vencedoras, y aunque otros pases se quejaron, no fueron escuchados.
Cules fueron las consecuencias de la firma del Tratado y la conformacin de
la Liga? Algunos diplomticos, pensadores, intelectuales y gobernantes fueron
capaces de percibir que si bien la firma del Tratado de Versalles haba trado la paz,
sta era inestable, pues se trat con severidad a algunas naciones.
A partir de la Primera Guerra Mundial surgi la nueva diplomacia, sistema que
promova el arbitraje y la seguridad colectiva como los medios ms efectivos para
evitar futuros conflictos armados. Se enfatizaba la cooperacin multilateral entre
naciones para resolver problemas polticos, econmicos, sociales, humanitarios y
tcnicos de carcter global.
Aunque parecan novedosos, muchos de los conceptos en los que se basaba la
nueva diplomacia no lo eran tanto.
Los pases que perdieron la guerra no estaban conformes con sus nuevas fronteras.
Adems, su situacin econmica se vio afectada seriamente, en gran parte por
las indemnizaciones que deban pagar a Francia, Inglaterra y Estados Unidos
de Amrica, quienes a su vez teman la propagacin de grupos que provocaran
movimientos de liberacin en sus territorios o en sus colonias.
48

A esto se sum la gran epidemia de influenza espaola, que caus ms muertes

que la guerra. La escasez de mano de obra, sobre todo en el campo, agudiz los
grandes movimientos migratorios y la desestabilizacin de los mercados laborales.
Muchas personas se desplazaron a otros pases de Europa y Amrica, huyendo de
las guerras civiles, de discriminacin por raza y de las persecuciones religiosas e
ideolgicas.
Alemania tampoco qued conforme, pues fue despojada de su categora de gran
potencia al perder territorios y restrsele capacidad econmica y militar. Estas
condiciones crearon un ambiente agresivo en el que, al persistir el afn de revancha
y el resentimiento, se generaron las condiciones para la siguiente guerra mundial.
El reparto promovido por los vencedores provoc el desmembramiento de antiguos
imperios, como el ruso, el otomano y el austrohngaro; agudiz los conflictos
nacionalistas y provoc la creacin de nuevos pases. Finlandia, Checoslovaquia,
Hungra y los reinos de serbios, croatas y eslovenos, que ms tarde conformaran
Yugoslavia, se desprendieron del Imperio austrohngaro, mientras que Turqua
sustituy al Imperio otomano. Austria tampoco estaba conforme, ni lo estaban las
jvenes naciones. Si a ello se aaden las tensiones nacidas entre otras potencias
como Grecia e Italia, Bulgaria y Turqua, y las disputas y fricciones fronterizas,
tendremos una idea aproximada del clima turbulento que reinaba en Europa al final
de la guerra.
China tampoco qued conforme, pues a pesar de haber peleado en el bando de
los vencedores, no le devolvieron los territorios ocupados por Japn. Se retir de la
conferencia de paz y no firm la Carta.
Por su parte, los estadounidenses
se enteraron de acuerdos
secretos entre los europeos y se
retiraron de las negociaciones;
nunca fueron miembros de
la Sociedad de las Naciones.
El ideal de un organismo de
naciones que impulsara la paz
no prosper.
49
loque I

1. Observa las siguientes pinturas y analiza la informacin que se brinda sobre ellas
para identificar cul pertenece al periodo histrico entre 1870 y 1918.
50
Artista: Claude Monet

Ttulo: Impresin sol naciente
Fecha y lugar de conservacin: 1872.
Museo Marmottan, Pars.
Caractersticas: muestra fielmente la
realidad de la vida cotidiana.
Corriente: Impresionismo
Artista: Eugene Lacroix

Ttulo: La libertad guiando al pueblo
Museo del Louvre, Pars.
Caractersticas: Mostrar los
sentimientos por el contraste de
colores y de movimientos.
Corriente: Realismo
Artista: Pablo Picasso

Ttulo: Las seoritas de Avignon
Fecha y lugar de conservacin: 1907
Museo Metropolitano, Nueva York.
Corriente: Cubismo
Artista: Gustav Courbet

Ttulo: Las cribadoras de trigo
Museo de Bellas Artes de Nantes
Corriente: Naturalismo

2. Trabaja con un compaero(a) para analizar qu aspectos del contexto histrico

representan: social, poltico, cultural, econmico, de vida cotidiana, etctera.
3. Bajo la gua de tu asesor(a) trabaja con todo el grupo y elijan aquella que consideren
ms cercana al momento que ustedes viven hoy y redacten las conclusiones de su
anlisis, en su cuaderno.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cierre de bloque I
Reflexiona sobre lo aprendido

En este bloque estudiaste cmo se expandi el imperialismo y las caractersticas de
su desarrollo. Tambin la consolidacin de las potencias europeas y el surgimiento
de nuevas naciones que igualmente van a procurar expandir sus dominios. Entre
stas destacaron Estados Unidos de Amrica, cuyas fronteras se ensancharon
hacia el oeste, como pudiste observar, a costa de territorios ocupados por grupos
indgenas y otros ganados tras la guerra contra Mxico.
Hubo varios conflictos originados por la penetracin de los europeos a frica y
Asia. Muchos de estos hechos fueron factores que influyeron a la Primera Guerra
Mundial, pero no slo fueron stos; como analizaste, hubo varias causas, y una muy
destacada fue la ideologa de la superioridad del hombre blanco y su civilizacin.
Lleg la guerra, con todas las consecuencias que trae, desastre econmico,
desgarramiento de la sociedad y desmembramiento de las familias, sus recursos y
el sufrimiento de los que sobrevivieron.
Si bien hubo avances en la ciencia y la tecnologa, surge la reflexin: el costo
del expansionismo y el desprecio hacia otras razas y culturas, que provocan los
conflictos y llevan a la guerra para dominar a otros pueblos, justifica que esos
avances se usen para crear armas con poder cada vez mayor? Qu opinas al
respecto?
51
loque I

Autoevaluacin
Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance
que t consideras que has logrado a lo largo del bloque I.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente.
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje.
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente.
49% o menos= No logr el aprendizaje.
Conceptuales
Nivel de avance
Contenidos
Comprendo la diferencia entre imperialismo y
colonialismo.
Identifico algunas de las guerras provocadas
por la lucha entre las potencias por el dominio del mundo entre 1870 y 1914.
Comprendo las causas y consecuencias que
produjo el imperialismo.
Puedo determinar los factores que dieron
paso a la Primera Guerra Mundial
Describo el desarrollo general de la Gran
Guerra.
Ubico las consecuencias de ese hecho histrico.
52

Nivel de avance
4
Utilizo la lectura para buscar informacin.
Procedimentales
Analizo fuentes de informacin identificando

ideas clave.
Uso mtodos precisos para buscar y analizar
informacin.
Diseo diversos diagramas y esquemas de
anlisis y sntesis de informacin.
Uso la escritura de manera correcta para
expresar mis ideas y opiniones.
S como expresar mis ideas y opiniones en
un debate o juicio.
S leer la informacin que brindan los
mapas.
Actitudinales
Valoro la diversidad cultural de pueblos

diferentes al mo, como los africanos y
asiticos.
Respeto la diversidad cultural de africanos y
asiticos porque entiendo que es producto
de procesos particulares de vida.
Aprecio el arte como expresin de la
diversidad cultural e histrica.
Respeto los puntos de vista de los dems
con actitud de apertura.
Evalo positivamente la constante
transformacin del conocimiento cientfico.
Aprecio la cultura pacfica y el desarrollo de
un estilo de vida en ella.
53
BLOQUE II
Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa y de los
gobiernos totalitarios en el devenir mundial
loque II
Bloque II
HORAS

abordan
La Revolucin Rusa
Los antecedentes
La crisis del imperio
La guerra civil y la victoria socialista
La organizacin de la Unin Sovitica
Gobiernos totalitarios
Generalidades
Italia y el fascismo
El nazismo en Alemania
Falangismo en Espaa
Estalinismo en Rusia
Totalitarismo japons


Identifica las diversas formas de gobierno

y la importancia de ejercer la libertad.
Se interesa en el respeto de los
Derechos Humanos y en la participacin
democrtica en el mundo actual.
Reflexiona sobre los sucesos histricos
internacionales que ocurren en un
contexto mundial interdependiente.
Respeta los puntos de vista de los
dems con actitud de apertura.
Desempeos esperados

56
Comprende la relacin del fin de la Primera Guerra Mundial con el estallido

de la Revolucin Rusa.
Relaciona la Revolucin Rusa con la
creacin del primer Estado Socialista.
Analiza el impacto de los Gobiernos
Totalitarios en el desarrollo blico del
siglo XX.
Productos:
Actividad 1. Reporte de anlisis de fuentes fotogrficas
Actividad 2. Cuadro de sntesis sobre la
Revolucin Rusa
Actividad 3. Cartel
Actividad 4. Argumentos de defensa de
puntos de vista
Actividad 5. Dilogo entre Hitler y Mussolini
Actividad 6. Reporte de bsqueda de informacin en novela histrica
Actividad 7. Ensayo
Actividad 8. Cuadro comparativo de datos

Introduccin
Muchas eran las inquietudes de los intelectuales, filsofos, artistas, polticos de este
periodo entre el fin de la Primera Guerra Mundial y el inicio de la Segunda Guerra
Mundial, llamado tambin entreguerras, entre ellas estaban cmo mejorar las condiciones de desarrollo social y la participacin poltica.
Surgieron movimientos ligados a ideologas que generaron corrientes no slo artsticas y econmicas, sino principalmente polticas, llevadas a extremos, que trajeron
como consecuencia gobiernos que se conocieron como totalitarios.
El fascismo, el nacional-socialismo, el falangismo, el estalinismo fueron caractersticos de ese periodo.
Los pases que tuvieron estos regmenes no slo concentraron en un partido y un
lder el poder, sino procuraron extender su dominio, luego del Tratado de Versalles,
para recuperarlo, apropiarse de nuevos territorios; as como impulsar teoras centradas en la creencia de que una raza es superior a otras y esto le da derecho a
someterlas y eliminarlas.
Si bien hoy puede parecerte injustificado, para esa poca mucha gente que buscaba identificarse como parte de algo superior o consolidar su aspiracin a mejorar
sus malas condiciones de vida, fueron presa fcil de las ideologas que a continuacin se estudiarn.
El estudio de este bloque te permitir comprender la relacin del fin de la Primera
Guerra Mundial con el estallido de la Revolucin Rusa y de sta con la creacin del
primer Estado socialista. Y se analizar el impacto de los gobiernos totalitarios en el
desarrollo blico del siglo XX.
57
loque II

Los antecedentes
Comprendes el
movimiento de la
Revolucin Rusa y de los
gobiernos totalitarios
en el devenir mundial
La Revolucin
Rusa
La guerra civil
y la victoria socialista
La organizacin de la
Unin Sovitica
Generalidades
Falangismo en Espaa
Gobiernos
totalitarios
Totalitarismo japons
58


Desde el fin de la Primera Guerra Mundial hasta el inicio de la Segunda, en lo que
se conoce como periodo entre guerras, se gestaron nuevas ideologas que radicalizaron las acciones de los lderes de las potencias europeas y desencadenaron
nuevos conflictos.
Cmo encauzar los intereses de las nuevas naciones surgidas despus de la Primera Guerra? Qu consecuencias traeran los nacionalismos? Debera pagar
Alemania la indemnizacin a los pases que atac durante la guerra? Qu haran
los capitalistas para contener el avance del socialismo y el comunismo? Cmo se
reacomodara el poder entre las potencias?
Para varios historiadores, el surgimiento de gobiernos que no se caracterizaron por
ser democrticos, sino fuertemente autoritarios, tiene varias explicaciones, sobre
todo porque hubo personajes que tuvieron un carisma y un discurso que haca eco
de lo que mucha gente pensaba.
En este bloque vers que varios lderes usaron ese carisma para crear modelos o
formas de gobierno centradas en el poder individual y conocers las ideologas surgidas en el llamado periodo entre guerras.
Aprende ms
La Revolucin Rusa
Al mismo tiempo que Europa peleaba en la Gran Guerra, las luchas nacionalistas y
los movimientos sociales generaron transformaciones en el mapa del mundo. En el
Imperio otomano los armenios comenzaron a luchar por su independencia. Desde
1894 existan enfrentamientos entre grupos de musulmanes turcos y kurdos que
atacaban a la minora de cristianos armenios y asirios.
En 1908, el movimiento Jvenes Turcos acept las propuestas de los armenios
para proteger sus creencias y derechos en una nueva constitucin poltica que se
redactara cuando se formara la Repblica turca. Sin embargo, ms de un milln
de armenios emigraron a Rusia, los Balcanes, Francia, Canad y Estados Unidos,
huyendo de la masacre donde murieron ms de milln y medio de armenios, en lo
que se conoce como el primer genocidio del siglo XX.
59
loque II

Estados Unidos protest, Rusia

asil a muchos armenios e integr la
Armenia rusa a lo que sera la Unin
Sovitica, pero Armenia desapareci
como pueblo. Mientras algunos
pases se restablecan de la guerra,
otros apenas comenzaban su lucha.
Figura 2.1 Memorial dedicado a las vctimas del

genocidio armenio.
Los antecedentes
El kiser alemn Guillermo II hablaba as sobre su primo, el zar de Rusia: Nicols
II es un buen gobernante y padre de familia dedicado, pero no es lo suficientemente
listo, ni lo suficientemente cruel. El zar de Rusia encabezaba un rgimen absolutista
en el cual l nombraba y depona a los ministros, y decida las polticas sociales
y econmicas en su imperio. Como suceda en otras cortes europeas, Nicols II
pasaba ms tiempo en el campo y con los artistas que atendiendo los urgentes
asuntos de Estado. Le preocupaba ms la enfermedad de su hijo que las tensiones
existentes entre los obreros y las revueltas campesinas. Apenas tena conocimiento
de las ideas de ciertos grupos socialistas y de varios intelectuales que promovan
cambios de fondo para los rusos. Adems, las dimensiones de su imperio hacan ms
difciles las labores de gobierno, de por s descuidadas. Al mismo tiempo, el sistema
zarista era, en suma, represivo. La clase militar y los aristcratas frecuentemente
agredan al pueblo con pleno consentimiento del zar. Los obreros y campesinos
eran explotados y marginados, ganaban poco y vivan en psimas condiciones.
Figura 2.2 Esta fotografa de la familia del zar

Nicols II sirve como fuente para conocer los
estilos, telas y adornos que usaron como smbolo los miembros de la clase dominante.
60

1. Busca en medios grficos algunas de las causas que provocaron la Revolucin
Rusa.
2. Renete en equipo y estudia las siguientes fotografas:
Imagen A
Imagen B
3. Con base en lo estudiado en este apartado y su capacidad de deduccin,

respondan por escrito en su cuaderno las siguientes preguntas.
Fotografa A:
a) Cmo se aprecia en la fotografa a la nobleza?
b) Describan su vestimenta y fjense en sus expresiones corporales. Qu
indican?, estn tristes, aburridos, relajados o dispuestos a la diversin?
c) Por qu piensan que tienen tiempo para esta actividad? Tendrn
preocupaciones?, cules?
Fotografa B:
a) Cmo se aprecia a qu clase social pertenecen los personajes de la
fotografa?
b) Qu actividad est representada?
c) El sitio donde los personajes llevan a cabo esta actividad es...
d) Describan su atuendo y fjense en sus expresiones corporales. Qu les
indican?, cul es su estado de nimo?
61
loque II

4. Para concluir, reflexionen qu pensaran los personajes del imagen B, si a lo lejos

observaran a los personajes del imagen A. Redacten sus reflexiones y comprtanlas
con el grupo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cansados de su situacin, en 1905 los obreros marcharon hacia el palacio del zar
para exigirle mejorar sus condiciones laborales y de vida. Los hombres y mujeres,
desarrapados y hambrientos, no slo no fueron recibidos por Nicols II, sino que sus
cosacos los agredieron matando a muchos en el denominado Domingo sangriento.
Cosacos: soldados rusos de caballera ligera.
La represin obrera fue la mecha que encendi el descontento; a ella se sumaron

otros acontecimientos, como la insercin de Rusia a la Primera Guerra Mundial, el
pago de altos impuestos y la escasa representacin en las decisiones de gobierno.
En este ambiente, las ideas socialistas fueron inquietando a los obreros.
Los socialistas, inspirados en las ideas de Marx y Engels, proponan el establecimiento
de una sociedad igualitaria en cuanto a la propiedad de los medios de produccin.
Ello significaba que sera el Estado quien los manejara en beneficio del pueblo.
Figura 2.3 Estatuas de Karl Marx y Friedrich Engels

situadas en el centro de la ciudad de Berln.
62

Al descontento popular el zar respondi con la promulgacin del Manifiesto de octubre,

en el cual propona una mayor representacin del pueblo en la Duma. Sin embargo, los
socialistas no estuvieron conformes, pues con ello no se satisfacan otras demandas,
como el sufragio universal y las reformas laborales en las fbricas y el campo.
Duma: asamblea representativa en Rusia.
Ante la ineficiencia de la Duma, el Estado zarista cre una fuerza represiva que cometa
actos violentos para responsabilizar a los socialistas y justificar su encarcelamiento.
Ello, y el ingreso de Rusia a la Guerra Mundial, agravaron la situacin a tal grado que
el zar no tuvo ms remedio que abdicar en 1917. El imperio estaba en crisis y el caos
haba estallado.
Los miembros del Partido Demcrata Constitucional (KD), o kadetes, tomaron el poder
de manera provisional. Su gobierno no dur, pues al mostrar su inters por restablecer
el zarismo fueron destituidos.
La guerra civil y la victoria socialista

Dos grupos comenzaron a disputarse el poder y llevaron a los rusos a la guerra civil.
Tanto los mencheviques, dirigidos por Julius Tsederbaum, como los bolcheviques,
liderados por Vladimir Ilich Ulianov (que se haca llamar Lenin) eran socialistas.
Para los bolcheviques la revolucin marcaba el renacimiento de Rusia y el inicio de
un movimiento proletario mundial. Su objetivo era terminar con el sistema capitalista
que tantos males haba trado. Deseaban un reparto de tierras rpido y justo, la
resolucin de las demandas de los campesinos y de los obreros; decan que era
necesario acabar de raz, no slo con viejas estructuras del rgimen zarista, sino
con personas que podran querer retomar el poder, sobre
todo el mismo zar y su familia. Si era necesario el uso de la
fuerza, deba emplearse.
En cambio, los mencheviques deseaban cambios paulatinos.
Pensaban analizar a fondo las reformas y llevarlas a cabo
paso a paso.
Figura 2.4 La nueva poltica econmica que
Lenin propona consista en permanecer
bajo la direccin y planificacin del Estado.
63
loque II

Finalmente, en octubre de 1917 los bolcheviques tomaron el poder. Lenin, apoyado por
un grupo de intelectuales como Lev Kmenev y Jos Stalin, haba prometido tierra,
pan y paz. Para lograrlo se dictaron una serie de medidas que perjudicaron a varios
grupos, como los terratenientes y la Iglesia, quienes al intentar revelarse contra la nueva
ideologa comunista fueron encarcelados, asesinados o convencidos por el grupo
armado de los bolcheviques, el ejrcito rojo.
Figura 2.5. La presencia del ejrcito rojo en

las calles ya era parte de la vida cotidiana.
La mayora de los intelectuales saba de qu se trataba el marxismo, pero no as los

obreros y campesinos que, aunque vean con buenos ojos un cambio, no comprendan
las reformas de fondo propuestas por los bolcheviques. Como recordars, la doctrina
marxista propona la colectivizacin de los medios de produccin, la reparticin de los
bienes de consumo segn las necesidades del pueblo y la supresin de las clases
sociales.
Entre 1918 y 1920, la guerra civil cobr numerosas muertes, dej heridos, encarcel
opositores y se impuso por la fuerza, trayendo nuevas disposiciones e ideologa.
La organizacin de la Unin Sovitica

Tras varios aos de lucha, Rusia estaba en bancarrota, haba demasiados presos,
los campesinos se negaban a producir las cuotas de grano que les exiga el gobierno
comunista y los marineros y otros militares decan que ste era tan represor y tena
tantos burcratas como el rgimen del zar.
Lenin y sus seguidores deseaban otorgar ms libertad y establecer el socialismo en
Rusia, pero antes necesitaban ms tiempo para obtener resultados duraderos y menos
conflictos entre los miembros del partido. En 1922, Lenin sufri una enfermedad que le
imposibilit seguir al frente del partido, as que Stalin se hizo cargo del gobierno.
64

Desde ese ao Rusia se organiz como una Unin de Repblicas Socialistas Soviticas
(URSS), cada una con su propio gobierno y partido, pero dependientes de la autoridad
de Mosc, la capital. Para ser elegido como parte de cada soviet, era necesario ser
miembro del Partido Comunista.
Soviet: consejo de delegados de los obreros,

campesinos y soldados.
Lenin muri en 1924, y

desde 1929 Jos Stalin
se dedic a reorganizar
drsticamente al pas,
como se aprecia en la
siguiente fgura:
Estado

Presidente del

Consejo de Ministros
Consejo (Primer ministro)
de
ministros
Soviet Supremo
(1,500 miembros
se renen dos
veces al ao)
Las dos primides

estn consBtudas
ms o menos por
la misma gente
Soviets de unas
34 repblicas
Unos 146 soviets de
provincias, regiones
y reas
Unos 4500 soviets de
ciudades y distritos
Unos 40,000 soviets de
aldeas y pueblos
ParBdo
Secretario

general

Politbur
Comit
central
Congreso del
parBdo (5,000
miembros se
renen cada
cinco aos)
Unos 34 comits
del ParBdo Central
de la Repblica
Unos 146 comits
ParBdo de provincia,
regin o rea
Unos 420,000 grupos de
ParBdos Locales
Figura 2.6 Organizacin piramidal propia del Estado y partido comunista.
1. Supn que eres un asesor que debe explicar a sus alumnos el desarrollo de la
Revolucin Rusa y usars un cuadro esquemtico como el siguiente.
2. Elabralo tomando en cuenta las causas y consecuencias, as como los grupos y
actores que participaron en ella. Puedes ilustrarlo para que sea ms didctico.
3. Revsalo con la rbrica que se encuentra al final del bloque. Cuando termines,
disctelo en el grupo, coordinados por su asesor. Despus de ajustar lo que
consideres apropiado, gurdalo en su portafolio de evidencias.
Verifica tus respuestas en el Apndice al final del libro. Guarda el desarrollo y solucin
de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
65
loque II

1
Qu es la Revolucin Rusa?
2
Qu acontecimiento marc el inicio de la Revolucin Rusa?
3
Cules fueron las causas que la provocaron?
66

4
Cul fue la primera etapa de la
Revolucin Rusa?
5
Cul fue la segunda fase?
6
Quin gan la Revolucin Rusa?
67
loque II

Aprende ms
Gobiernos totalitarios
Tras el derrocamiento del zarismo y el triunfo de los bolcheviques, el comunismo qued asociado a la URSS en la imaginacin pblica. Aunque ste no era el nico tipo de
comunismo en el mundo, fue el ms expuesto y engendr una gran oposicin a nivel
mundial. Hablar de anticomunismo era hacerlo de oposicin a la URSS y lo que ella
representaba.
El anticomunismo se desarroll como respuesta a la creciente popularidad del movimiento comunista para lograr un cambio en la situacin de la clase trabajadora o proletaria: obreros y campesinos, fruto estructural del capitalismo. En varios pases del continente europeo se fundaron partidos comunistas y se dieron revueltas enarboladas con
esa ideologa; Alemania e Italia no fueron la excepcin, por ello algunos historiadores
como E. Hobsbawn y E. Carr explican que los gobiernos de Hitler y Mussolini tuvieron
un fuerte carcter anticomunista. Sin embargo, otros como el economista F. Hayek explican que los gobiernos totalitarios como el de Hitler, Mussolini, Franco y Stalin tienen
sus races en el pensamiento opositor al liberalismo, desarrollado a raz de la Primera
Guerra Mundial y la crisis econmica de 1929.
Generalidades
No slo el anticomunismo caracteriz a los gobiernos totalitarios. Estos tambin se distinguieron por la concentracin del poder en un lder y su crculo de ministros de Estado,
por el uso de los militares y cuerpos policiacos secretos entrenados para espiar, denunciar o presionar a los opositores, an mediante la tortura, y por el uso de propaganda y
el manejo de las masas.
Para exaltar su ideologa se valieron de la publicidad mediante escritos, desfiles militares y obreros, pelculas, reformas al sistema educativo, la letra y msica de himnos y
tonadas que exaltaban la ideologa de estos grupos. Las ideas de algunos filsofos y
pensadores para recrear o dar forma a la ideologa los sustentaron. Crearon smbolos
que remitan a ideas de superioridad respecto a su raza, su cultura, su ideologa, su
visin del mundo y el papel que ellos se adjudicaban en el concierto de las naciones.
68

Figura 2.7 En la imagen, Mussolini y Hitler, dos personajes importantes de los gobiernos totalitarios.
Sus diferencias primarias con los gobiernos democrticos son las siguientes:
Totalitarismo
Los gobiernos totalitarios usan
la fuerza para mantener el control interno.
Son regmenes que usualmente agrupan en un solo partido
las decisiones polticas, econmicas y sociales.
Un grupo de lite detenta el poder; generalmente los militares
o los polticos con ideologas de
marcada discriminacin, ya sea
de raza o clase social.
No respeta la libertad individual; ni siquiera la de los miembros prominentes del partido en
el poder.
Democracia
Los gobiernos democrticos se
basan en la aplicacin de las leyes.
Son regmenes que promueven
la existencia de distintos partidos polticos y las decisiones se
dan en rganos representativos
del pueblo (cmaras).
Se pretende la libre expresin
de las distintas ideologas, as
como el respeto y la equidad.
La libertad individual es protegida mediante derechos establecidos en la Constitucin Poltica.
El fascismo, el nazismo o nacional-socialismo, el falangismo y el estalinismo son

ejemplos de totalitarismo.
69
loque II

1. Conforma un equipo de trabajo y entre todos los miembros diseen un cartel
analizando la influencia y el poder de un Estado totalitario sobre su poblacin. Si lo
requieren, estudien con atencin el apartado anterior.
2. Al terminar hagan una exposicin en el saln de clases, donde todos los grupos
puedan observar el trabajo de los dems y aprender de sus compaeros.
3. Guarden el cartel en su portafolio de evidencias.
Algunos historiadores consideran que el evolucionismo de Darwin, las ideas de superioridad racial y la teora del superhombre de Nietzsche son antecedentes de estos
movimientos.
El trmino fascismo fue utilizado por vez primera por Benito Mussolini en 1919. Aorando la gloria de la Roma imperial, Mussolini aluda al smbolo romano del poder: los
fasces, que representaban la unidad y la autoridad para castigar a los delincuentes.
Mussolini haba sido miembro del partido socialista italiano, director de un peridico y
combatiente en la Primera Guerra Mundial, donde fue herido. Al finalizar la guerra fund
el Partido Nacional Fascista, que pretenda recuperar la gloria para Italia.
El fascismo pretenda un nacionalismo exagerado, pero muchos italianos lo aceptaron,
en menor o mayor grado, como un medio para contener el comunismo. El mismo Mussolini defina as el fascismo en 1932:
El fascismo, como toda concepcin poltica slida, es accin y es pensamiento
[] El hombre del fascismo es un individuo que encarna en s la nacin y la
patria, sometido a una ley moral que ata a los individuos y a generaciones []
en la esfera del deber, para instaurar una vida superior [] por medio de la
abnegacin, del sacrificio de sus intereses particulares, de la muerte misma.
Los jvenes milicianos fascistas eran educados en las ideas de superioridad racial, el
predominio del ms fuerte sobre el ms dbil y el odio acrrimo a las ideas comunistas.
Se les deca que haban nacido para rescatar la grandeza romana y que eran superhombres. La educacin militarizada era rgida y exiga ciertos rasgos fsicos, como
estatura y corpulencia, que se consideraban una caracterstica de raza superior.
70

A uno de estos grupos se le conoca como los camisas negras. Eran causantes de
disturbios callejeros, agresivos, presionaban a muchos para afiliarse al partido. Otro
grupo, los squadristi, rompa huelgas y persegua socialistas y comunistas.
En 1922, frente a los rumores de un golpe de Estado, el rey Vctor Manuel solicit el
apoyo de Mussolini. Los camisas negras iniciaron la marcha sobre Roma para exigir
la renuncia del Primer Ministro Luigi Facta y la instauracin de un rgimen fascista.
El parlamento tambin renunci y Mussolini fue nombrado primer ministro. Aunque se
conserv la monarqua, Mussolini transform el rgimen en una dictadura unipartidista
y totalitaria. Muchos le empezaron a decir el duce, es decir, el jefe.
Durante su mandato, Mussolini convirti al Estado en el promotor de la economa y
en el mayor poseedor de los medios de produccin. Los obreros se organizaron en
corporaciones dirigidas por el gobierno, que decida las condiciones de trabajo, los
ritmos de produccin, horarios, precios y salarios. Se firmaron acuerdos con la Iglesia
catlica que dieron al rgimen prestigio internacional y se vivi un periodo de relativa
paz italiana. La depresin econmica mundial de 1929 tambin alcanz al rgimen
fascista, que ya haba obtenido su mayor logro: la euforia psicolgica, la conviccin de
que Italia estaba experimentando una heroica resurreccin nacional.
Depresin: disminucin de la actividad econmica que genera un bajo nivel de inversin y, en

consecuencia, graves niveles de desempleo.
Ya afianzado en el poder, y con el fin de recuperar la grandeza romana, Mussolini

comenz sus planes de expansin fuera de las fronteras de la pennsula itlica; su ideal
era recobrar el poder sobre el Mare Nostrum (mar Mediterrneo); si lo lograba dominara
el comercio con el Cercano Oriente y el norte de frica. En poco tiempo los fascistas
sometieron Etiopa, Eritrea y Somalia y adiestraron a los africanos para defender los
intereses del Duce. A pesar de los llamados de la Sociedad de las Naciones los italianos
continuaron con su misin.
71
loque II

1. Elige, entre las siguientes, las afirmaciones verdaderas y argumenta por qu lo son.
2. Al terminar, renete con tres de tus compaeros(as) para comentar sus argumentos,
emitir tu punto de vista y defender, con respeto, los generados por ti.
Pregunta
Verdadero Falso
Argumento
El fascista
es antipatriota.
El fascista
es nacionalista.
El fascismo es accin
y pensamiento.
El fascismo es
democrtico.
Las camisas negras eran
intelectuales que idearon
el fascismo.
El fascismo
no es represivo.

72

El austriaco Adolfo Hitler, quien como Mussolini haba peleado en la Primera Guerra
Mundial, fue el lder ms importante del nazismo o nacional-socialismo en Alemania. l,
como la mayora de los alemanes, resinti las duras condiciones impuestas a Alemania en el Tratado de Versalles. Las ideas de superioridad de la raza germana, como a
muchos de sus compatriotas, no le eran extraas, as como tampoco lo era el deseo de
revancha contra Francia y los comunistas, adems del sentimiento de rechazo hacia los
judos, polacos y gitanos.
Para 1920, Hitler comandaba el Partido Obrero alemn. Junto con sus seguidores cre
cuerpos armados y en los mtines proclamaba la tendencia racista y nacionalista de su
partido; deseaba excluir a los judos de cualquier participacin en la vida del pueblo alemn. Inspirado en los camisas negras italianos, las tropas de asalto (SA), como se les
llam, destrozaban comercios de socialistas, demcratas o judos, y creaban disturbios
para que la sociedad pensara que era necesaria una mano dura para acabar con tanto
lo.
Muchos excombatientes desempleados se afiliaron al partido y, al igual que en Italia,
muchos jvenes que haban perdido la esperanza en el rgimen republicano o liberal
se agruparon en torno a Hitler. Cuando se recrudeci la crisis econmica, mucha gente
que haba rechazado el discurso de los nazis empez a verlos como una opcin. Los
discursos de Hitler, sus gestos, su insistencia en la recuperacin del espritu alemn y
la publicidad que despleg, fue ganando ms y ms adeptos.
Desde 1923 varios partidos se aliaron al de Hitler e intentaron derrocar al gobierno republicano. En ese ao, Hitler fue sentenciado a prisin. Durante su encierro se dedic a
escribir su libro Mi lucha, donde expresaba algunas de sus ideas polticas.
Figura 2.8 El partido nazi fue creciendo y

cada vez eran ms quienes le seguan.
73
loque II

Hitler afirmaba que los germanos eran una raza pura o aria y
deca que los jvenes deban ser soldados y las mujeres madres;
que el Estado deba cuidar que se mantuviera la pureza racial y
eliminar de la sociedad a los dbiles, los enfermos mentales y los
que tuvieran defectos fsicos. Adems, planteaba el exterminio
de quienes consideraba impuros, como los judos, y propona
usar gas para lograrlo. Aunque Hitler no lo saba, Lenin ya haba
utilizado esta arma contra los campesinos que se oponan a los
bolcheviques.
Al salir de la crcel, Hitler refund el partido nazi, que haba sido disuelto; apoy la
candidatura del mariscal Paul von Hindenburg, que en 1925 gan la jefatura de gobierno,
y cre su propio cuerpo de guardias, la SS. En 1928 se present como candidato a las
elecciones; en 1931 ms de milln y medio vot por l y para 1932 los nazis eran la
segunda fuerza poltica en Alemania.
Finalmente, en 1933 el mariscal Hindenburg tuvo que ceder la cancillera a Hitler. En poco
tiempo los nazis eliminaron del juego poltico a los opositores. Los persiguieron y para
finales de ese ao la forma de gobierno republicana en Alemania haba desaparecido.
Hitler se hizo llamar fhrer, que quiere decir gua, e instaur el totalitarismo. Todos los
alemanes deban afiliarse al partido. Se cre la polica secreta o Gestapo, que persegua
a los opositores, quienes eran enviados a campos de concentracin.
Finalmente, en la llamada noche de los cuchillos largos, los nazis asesinaron o hirieron
a comunistas y socialistas radicales e incluso no radicales. Acabaron con el ltimo
intento de reinstauracin de la repblica.
Figura 2.9 El enrolamiento empezaba desde la infancia.

Los carteles de propaganda empleaban frases como:
La juventud sirve al lder.
74

Al igual que los fascistas, los nazis estaban convencidos de la necesidad de expandirse
fuera de las fronteras alemanas. La poltica expansionista fue instrumentada por el
mismo Hitler y sus colaboradores, Heinrich Himmler, comandante general de la Gestapo,
y Joseph Goebbeles, quien tena a su cargo la propaganda de la ideologa nazi.
En principio pidieron a la Sociedad de Naciones la revisin de las condiciones del
Tratado de Versalles y, al no obtenerla, comenzaron a firmar acuerdos secretos con
otras naciones. Recuperaron Sarre y Renania, sin que Inglaterra o Francia intervinieran y
durante 1938 se anexaron Austria, invadieron Checoslovaquia y Lituania. La maquinaria
nazi estaba caminando.
1. Observa la siguiente fotografa y, junto con otro de tus compaeros, redacta un
supuesto dilogo entre Hitler y Mussolini acerca de sus ideas sobre el papel de sus
pases en el mundo, sus planes y cmo llevarlos a cabo. Representen su dilogo en
el saln.
Figura 2.10 Mussolini y Hitler.

75
loque II

Falangismo en Espaa
A principios del siglo XX, Espaa segua resintiendo la prdida de Cuba, Filipinas, Puerto Rico y Guam. El descrdito de los militares, el crecimiento de la poblacin, la lucha
de las facciones polticas y la polarizacin de la sociedad eran notorios. Desde la poca
de la decadencia del imperio, Espaa no haba cambiado mucho.
En la cspide de la pirmide social estaban el rey y la nobleza, el alto clero y los militares de alto rango; despus los comerciantes ricos y los dueos de la incipiente industria
(algodoneros en Catalua, metalrgicos en el Pas Vasco, capitalistas financieros en
Madrid y exportadores agrcolas en Valencia); unos pocos espaoles eran burcratas,
maestros y pequeos propietarios. La base de la pirmide estaba formada por campesinos, jornaleros, obreros sin proteccin laboral, sin seguridad y afectados por el alza de
precios y la escasez de vivienda.
La introduccin de ideas socialistas y comunistas gener una ola de huelgas y terrorismo en Andaluca y Catalua. Grupos de anarquistas, socialistas y moderados exigan
cambios en la poltica laboral y social, pero el gobierno espaol no escuchaba sus demandas y segua otorgando privilegios a la nobleza, los grandes comerciantes, el alto
clero y los industriales, quienes tambin vean con recelo los movimientos sociales.
Adems, Catalua estaba pidiendo personalidad poltica propia y haba descontento
por la presencia del ejrcito espaol en Marruecos.
Entre 1923 y 1930 prevaleca el desorden en el pas. Los militares decidieron intervenir
para poner orden y tomaron el poder mediante un golpe de Estado comandado por el
general Primo de Rivera. Sin embargo, el descontento sigui creciendo y el descrdito
de la monarqua aument. En 1931, tras una intensa lucha, la coalicin republicana-socialista proclam la segunda repblica. El rey Alfonso XIII tuvo que exiliarse y Manuel
Azaa fue electo presidente.
76

Desde 1931, una nueva corriente poltica, el falangismo, fue cobrando fuerza. A la larga
pretenda la desaparicin de los partidos polticos y la proteccin a la fuerte tradicin
catlica espaola. Inspirada en el fascismo, pretenda gobernar por sobre otros poderes
y luchar contra el comunismo.
Cinco partidos comenzaron a luchar por el poder: la Falange espaola, comandada por
Francisco Primo de Rivera, de extrema derecha; el Partido Carlista, de derecha; el Partido radical, de centro; el Partido Socialista Obrero Espaol, de izquierda, y el Partido
Comunista de Espaa, de extrema izquierda.
Aunque en la Constitucin liberal de 1931 se atendan las demandas de los obreros y
se eliminaban los privilegios del clero y la nobleza. El partido Carlista, bajo el liderazgo
de Alejandro Lerroux, gan las elecciones en 1933. El nuevo gobierno dio marcha atrs
a las reformas de los socialistas y republicanos provocando la sublevacin de Asturias
y Barcelona. La represin del movimiento incit la alianza de los partidos de izquierda
que se presentaron a las elecciones de 1936 como Frente Popular.
Tras obtener la victoria, el Frente Popular ocup la presidencia y reivindic las reformas
de 1931. Las facciones no permitan implementar los planes de los republicanos; los
socialistas exigan pronta solucin a sus peticiones y la extrema derecha tena a los
militares de alto rango de su lado. Imperaba el desorden en el pas y para julio de 1936
estall la guerra civil.
Espaa se desangraba y la ayuda de alemanes e italianos para la derecha y de los
rusos para la izquierda slo sirvi para recrudecer la contienda. El general Francisco
Franco, posterior lder de la Falange, bombarde las zonas de los republicanos; murieron por igual ancianos, nios y mujeres. En un ataque por dems brutal, los nazis
bombardearon la ciudad de Guernica para favorecer la victoria de Franco.
En 1939, el gobierno republicano tuvo que rendirse y comenz el gobierno de la Falange. Francisco Franco ascendi al poder e instaur un gobierno militar de carcter
totalitario. La huida de republicanos y socialistas del pas comenz. Solamente Francia
y Amrica Latina recibieron a los refugiados espaoles; en Mxico, el gobierno de Lzaro Crdenas les dio asilo y apoy a muchos intelectuales expatriados por el rgimen
franquista.
Abordo del buque Mexique arribaron a Mxico 500 nios espaoles; fueron trasladados
a Morelia y se instalaron en la escuela Espaa-Mxico, creada especialmente para
ellos. Poco a poco llegaron ms espaoles, algunos eran intelectuales que crearon la
Casa de Espaa.
77
loque II

Conforme siguieron llegando inmigrantes, la Casa de Espaa creci y se transform en

el hoy conocido Colegio de Mxico. Nuestro pas abri sus puertas a esta comunidad y
llegaron personas con distintos oficios y aportaron a Mxico tambin.
La novela histrica es una fuente ms para estudiar los aspectos de un periodo o hecho
histricos; sin embargo, como obra literaria tiene elementos de ficcin. Para ponderar
su vala como fuente, el historiador toma en cuenta: el ambiente descrito, las caractersticas de los personajes, las referencias a peridicos, entrevistas, etctera, y la trama
o tema central.
1. Lee las reseas de las siguientes novelas para situarlas cronolgicamente. Centra tu atencin en aquella que hace referencia a los acontecimientos que dieron
lugar al falangismo espaol.
2. Elige cul de las otras sera de tu inters y elabora un anlisis similar. Finalmente,
bajo la gua del asesor(a), expn los resultados de tu trabajo y con tus compaeros de grupo busquen el ttulo de una novela mexicana contempornea que
hable sobre un acontecimiento o proceso de tu municipio o estado.

78

Libro
Resea
A. Solzhenitsyn (1973).
Archipilago Gulag. Madrid: Crculo de Lectores.
Archipilago Gulag era el nombre de la red de

campos de internamiento y de castigo soviticos donde fueron recluidos millones de personas. En este monumental documento, el autor
reconstruye la vida al interior de la industria penitenciaria de la Unin Sovitica, y su diseccin
se convierte en un viaje a travs del miedo, el
dolor, el fro, el hambre y la muerte, con los que
el rgimen totalitario acall toda disidencia.
Thomas Mann (1924).

La montaa mgica. 4.
Ed. Madrid, EDHASA,
(2009).
La accin se sita a inicios del siglo XX, en un

balneario de tuberculosos situado en Davos
Platz, en el Cantn de los Grisones (Suiza). Su
protagonista, Hans Castorp, viaja desde Hamburgo hasta all arriba para pasar tres semanas
de vacaciones con un primo que est all ingresado. Pero, lo que en un principio supona
que iba a ser una estancia corta, se convierte
en una estancia de siete aos, debido a una
hipottica complicacin en su salud.
Por tanto Mann, lo que nos narra son los siete
aos de parntesis en la vida de este joven.
Somos testigo, adems de las relaciones que
va estableciendo con los distintos habitantes
del lugar, los cuales son de lo ms variopinto y a
cual ms estrambtico, desde los que estn ingresados, hasta los mdicos que los atienden.
A pesar de ello y gracias a estas relaciones, observamos en l una evolucin existencial que
es lo que realmente el autor quiere plasmar.
Libro
Resea
79
loque II
Hemingway, E. (1940).
Por quin doblan las
campanas. Mxico.
Izaguirre, B. (2014). Un
jardn al norte. Planeta.
80

En los tupidos bosques de pinos de una regin

montaosa espaola, un grupo de milicianos
se dispone a volar un puente esencial para la
ofensiva republicana. La accin cortar las comunicaciones por carretera y evitar el contraataque de los sublevados. Robert Jordan, un
joven voluntario de las Brigadas Internacionales, es el dinamitero experto que ha vendido
a Espaa para volar dicho puente. All, en las
montaas, descubrir los peligros y la intensa
camaradera de la guerra. Y descubrir tambin a Mara, una joven rescatada por los milicianos de manos de las fuerzas sublevadas
de Franco, de la cual se enamorar enseguida. Mientras atraviesan las montaas, Robert
Jordan ir conociendo lo sucedido durante los
primeros das de la sublevacin hasta el momento en que se precipite la tragedia colectiva
en que estn inmersos.
Rosalinda Fox tiene que abandonar muy pronto su Inglaterra natal y deambular por el mundo
a merced del padre, espa al servicio del gobierno britnico. Izaguirre combina muy bien la
realidad con la ficcin y hace que el lector se
imbuya en la lectura, sin perder la imagen que
ya se puede tener de tan deslumbrante mujer.
Ser una transgresora de normas y comportamientos, siempre refinados. Luchando por lo
que ms le puede interesar a ella, sufrir por
no tener a su hijo cerca, por ese amor que ha
encontrado en un militar espaol de alto rango,
pero conseguir lo que ms desea, que su matrimonio con Peter Fox sea nulo.
Rosalinda es muy joven, pero todas las vicisitudes que tiene que soportar la convertirn en
una mujer de una madurez inusual, y aunque
la diferencia de edad con su amado espaol es
grande, no le ver ningn impedimento a seguir la estela de l y luchar por su amor.

Se denomina estalinismo al periodo en el que la fuerza poltica sovitica se concentr
en el liderazgo frreo de Jos Stalin. Al morir Lenin, tres hombres asumieron el liderazgo, se le llam troika (trineo), refirindose a que tres caballos comandaban la Unin
de Repblicas Soviticas Socialistas; estos lderes eran Stalin, Lev Kemenev y Grigori
Zinviev. Stalin se los fue quitando de encima y asumi el control del Partido Comunista
y el del poder poltico. Tambin se deshizo de Len Trotsky, a quien mand al exilio y en
Mxico fue asesinado.
Sabas que...
Stalin perteneci a los bolcheviques que impulsaron la Revolucin Rusa en octubre de 1917. Despus ocup la posicin de secretario general del Comit Central
del Partido Comunista de la Unin Sovitica.
Control la economa del Estado a travs de planes quinquenales, en los que se deca qu, cmo y cunto producir.
Siguiendo la teora marxista, los medios de produccin eran
de todos, pero en realidad quien administraba era el Estado
sovitico. Para lograr las metas de produccin, tanto obreros como campesinos fueron explotados al mximo. A los
opositores a las medidas de colectivizacin se les acusaba
de burgueses, y al final si no se sometan eran enviados a
crceles en sitios inhspitos.
Figura 2.11 Stalin
Su rgimen contaba con el Comit para la Seguridad del Estado (KGB por sus siglas en ruso), una polica secreta y aun
entre familiares se denunciaban unos a otros; intelectuales
opositores al estalinismo fueron silenciados o perseguidos.
Eran comunes las llamadas purgas contra los que aoraban el sistema zarista, capitalista o queran libertades. En
Siberia los exiliados padecan hambre, fro y enfermedades
que los llevaban a morir o a quedar indefensos y sin contacto con el exterior.
81
loque II

A Stalin le gustaba que le llamaran el padrecito, pues se consideraba el gestor del Estado sovitico y el lder de la revolucin comunista. Estaba decidido a que su pas diera
el ejemplo de cmo este sistema cambiara radicalmente a los rusos y seran lderes
del mundo.
Su poder se prolong por 26 aos. Si bien dio frutos en la produccin industrial, la
sociedad vivi una poca de terror, y no trajo todos los cambios esperados. Adems
fue reprimida la libertad de expresin; no se poda decidir qu hacer o cmo, sin estar
siempre bajo la mira de los espas e informantes del rgimen comunista.
1. El historiador Francisco Jos Amparn sintetiza las caractersticas generales del
rgimen de Stalin en el siguiente esquema. Estdialo con atencin.
En lo econmico
Consolidacin
del socialismo
Economa
centralmente
planicada
Industrializacin
forzada
Grandes
desplazamientos
de personas
En lo pol9co
Colec9vizacin
del campo
Resistencia
campesina
especialmente
en Ucrania
Ruptura del
aislamiento
Eliminacin de
enemigos
potenciales o reales
Relaciones con
Alemania y
Mxico
Las grandes
purgas
El Gulag
Asesinato de
Trotsky
Fuente: Amparn, F. (2008). XX Historia ligera de un siglo pesado. Espaa: Celsa Impresos.
Figura 2.12 Caractersticas del rgimen de Stalin
2. Ahora elabora el esquema del soviet siguiendo el ejemplo.

3. Con base en ellos y lo que has estudiado sobre el rgimen zarista, la Revolucin
Rusa y el stalinismo, elabora un breve ensayo, de no ms de una cuartilla, que aborde las diferencias y semejanzas entre la forma de ejercer el poder en la Rusia zarista
y la comunista. Consulta la rbrica ubicada en el apartado de retroalimentacin de
las actividades para verificar que cumples con los requisitos de un ensayo y corregir
lo que sea pertinente.
82

Totalitarismo Japons
Japn abasteci a la Triple Entente durante la Primera Guerra Mundial. A cambio, obtuvo nuevos territorios y grandes ganancias econmicas que invirti en el campo y en la
industria de armamentos. Sin embargo, la explosin demogrfica y el deseo de mantener el control sobre el Lejano Oriente lo llevaron a implantar una poltica expansionista
bajo el liderazgo del emperador Hirohito, desde 1926. Estableci una rgida educacin
nacionalista, que inculcaba la entrega total a la nacin y a su gobernante, censuraba
cualquier idea contraria al rgimen y condenaba el comunismo.
Aunque Japn ya posea algunos territorios chinos como Manchuria, donde se controlaba el ferrocarril, el sistema bancario y el comercio, Hirohito envi tropas a Shangai, con
el pretexto de que el comercio chino boicoteaba al japons. En 1932, los habitantes de
Manchuria se rebelaron y frente al nuevo ataque los japoneses fueron expulsados de la
Liga de las Naciones, pero su poltica no cambi.
2.13 Frente a las antiguas tradiciones

japonesas (vestuario, ceremonias como
la del t, la arquitectura y el mobiliario)
surgieron las ideas de expansionismo
apoyadas por los militares y ministros
del poder.
Las potencias occidentales saban que era necesaria una intervencin militar, pero estaban ocupadas en resolver los problemas generados por la crisis econmica, as que
los japoneses pudieron continuar su expansin, esta vez hacia la parte meridional de
China y las islas del Pacfico.
Para 1940 slo exista un partido poltico al que pertenecan, por supuesto, los miembros del parlamento y los generales leales al emperador. Detrs del totalitarismo japons estaba la religin sintosta, que predicaba la lealtad de los sbditos al emperador
divinizado. Obedecerlo y dar la vida por l y por Japn era una misin sagrada. Entre
las causas del expansionismo japons destacan: la explosin demogrfica, la necesidad de tierras, el exceso de mano de obra barata y la bsqueda de mercado para sus
productos.
83
loque II

Sabas que...
El sintosmo fue creada en la antigedad. Es una religin centrada en la adoracin de las fuerzas y fenmenos naturales (tormentas, sol, luna, etctera), que
incluye la sencillez en los ritos, el carcter zen y las tcnicas de meditacin. El
camino a los dioses es su significado original.
Figura 2.14 Muchos jvenes fueron pilotos kamikazes que durante la guerra lanzaban en picada su
nave y la estrellaban contra los barcos del enemigo.
1. Busca informacin sobre el expansionismo de los gobiernos totalitarios en los apartados anteriores y vaca la informacin en el cuadro de la siguiente pgina.

2. Analiza los datos para comprender cules son los territorios sometidos y cul fue el
impacto que tuvieron las acciones de los lderes de Italia, Alemania y Japn en el
desarrollo blico del siglo XX.

3. Organiza la informacin como se muestra en el cuadro.
84

Italia
Alemania
Japn
85
loque II

1. Imagina que eres una persona que vive en situacin de represin por tratar de expresar sus ideas en un rgimen totalitario; tienes anhelos, sentimientos y deseos y
quieres expresarlos. Ahora vas a escribir una carta para ser publicada en un peridico local.
2. Una vez que todos terminaron, y bajo la gua de su asesor(a), organicen la lectura
de las cartas escritas por todos y, al finalizar la sesin, elijan cules son las ms representativas porque retratan fielmente la falta de libertad de expresin.
3. Analiza las siguientes fuentes y despus responde, en tu cuaderno, las preguntas
aplicando tus conocimientos y lo que recuperaste de tu anlisis.
a) Qu entiendes por Revolucin?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Cundo se dio en Mxico?
______________________________________________________________
c) Cules fueron las principales causas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Cules fueron, al menos, tres consecuencias?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) Qu otras revoluciones conoces?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
f) Cmo piensas que se relacionan con situaciones del presente?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
86

Figura 2.15 Mural de Diego Rivera en Palacio Nacional.
4. Trabaja con fuentes. Lee el siguiente fragmento y analzalo con base en el mtodo
propuesto al final de la lectura.
La necesidad de expandir constantemente el mercado para sus productos espolea a la burguesa a recorrer toda la superficie del globo. Necesita anidar en todas partes, establecerse en todas partes [] Mediante
su explotacin del mercado mundial, la burguesa confiere un carcter
cosmopolita a la produccin y al consumo de todos los pases. [] En
lugar de los antiguos aislamientos y autosuficiencia locales y nacionales,
tenemos un intercambio en todas las direcciones, una interdependencia
universal de las naciones Merced al rpido perfeccionamiento de todos los instrumentos de produccin, a las inmensas facilidades de sus
medios de comunicacin, la burguesa arrastra a la civilizacin a todas
la naciones [] Los bajos precios de sus mercancas constituyen la artillera pesada con que derrumban todas las murallas chinas [] Obliga a
todas las naciones, so pena de extincin a adoptar el modo burgus de
produccin. [] En una palabra, crean un mundo a su propia imagen.
K. Marx y F. Engels (1848).
Manifiesto comunista
Londres.
87
loque II

Cmo analizar un texto?

Primera etapa
Segunda etapa
Tercera etapa
Dnde encontrar la
informacin?
Leer el documento
completo, frase a frase.
Interrogar el
documento para
iden7car
Leer y comprender el
documento.
El documento
conrma lo que sabas;
te aporta
conocimientos nuevos?
Qu 7po de
documento es? Quin
es el autor? A quin
se dirige? Cundo y
dnde suceden los
hechos? El
documento fue hecho
al momento de los
hechos o 7empo
despus?
Qu hechos o
informacin relata?
Cules son
comentarios
personales del autor?
Cules son las
palabras ms
importantes? Cul es
la idea principal del
documento?
Repasar la informacin
del documento para
comparar con los
conocimientos.
Qu intereses tenan
los burgueses? Por
qu se da una
interdependencia
universal de las
naciones?

Guarda el desarrollo y solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
88

Cierre de bloque II

En este bloque pudiste comprender que el agotamiento del rgimen zarista, la
ideologa de los socialistas y, desde luego la pobreza, la marginacin y el anhelo
de mejores condiciones de vida llevaron a los rusos a hacer una Revolucin que
instaur un Estado socialista.
Que al finalizar la Primera Guerra Mundial haba varios pases insatisfechos con los
trminos del Tratado de Versalles, y que diversos personajes carismticos, apoyados
por gente inconforme por el predominio de Estados Unidos de Amrica, Inglaterra y
las potencias ganadoras de la Gran Guerra, formaron gobierno totalitarios.
Estos regmenes concentraron un poder poltico que tena un frreo control al interior
de sus Estados, y en los que el nacionalismo en varias de sus expresiones dio lugar
a la xenofobia y el rechazo, pero tambin alent un deseo de expandirse fuera de
sus fronteras.
Todos estos aspectos seran base de nuevos conflictos que culminaran en otras
guerras. Uno de los factores que ms preocupaba a los artistas e intelectuales era
la falta de libertad para su creacin, y muchos tuvieron que salir de sus pases para
refugiarse lejos de su patria. Otros no tuvieron suerte y terminaron encarcelados y
sus obras fueron prohibidas.
Te parece un avance que, a pesar de revoluciones y cambios de regmenes, las
expresiones artsticas y sus creadores deban servir slo a las ideologas del Estado
y sostener regmenes como los que estudiaste?, has conocido en tu comunidad
personas a las que se les impida producir arte?
Autoevaluacin
89
loque II

Nivel de avance
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
90
Comprendo la relacin del fin de la Primera

Guerra Mundial con el estallido de la
Revolucin Rusa.
Relaciono la Revolucin Rusa con la
creacin del Estado socialista sovitico.
Relaciono la Revolucin Rusa con la
mexicana, estableciendo semejanzas y
diferencias.
Analizo el impacto de los gobiernos
totalitaristas en el desarrollo blico del siglo
XX.
Identifico las caractersticas del totalitarismo
y los gobiernos democrticos.
Ubico los antecedentes, el desarrollo y las
consecuencias de un hecho histrico.
Utilizo la lectura de novelas histricas para
buscar informacin.
Analizo fuentes de informacin identificando
ideas clave.
Uso mtodos precisos para buscar y analizar
informacin.
Diseo diagramas y esquemas de anlisis y
sntesis de informacin.
Uso la escritura de manera correcta para
expresar mis ideas y opiniones.
S como expresar mis ideas y opiniones en
un debate o juicio.

Nivel de avance
Actitudinales
Contenidos
No
Valoro el ejercicio de la libertad al

contrastarlo con aquellos que no la tienen.
Comunico mis ideas y opiniones de manera
constructiva para respetar a los dems.
Aprecio el arte como expresin de la
diversidad histrica.
Respeto los puntos de vista de los dems
con actitud de apertura.
Evalo positivamente la constante
transformacin del conocimiento cientfico.
Valoro la importancia de la participacin
democrtica para expresar mis ideales y
creencias.
Instrumentos de evaluacin
Lista de cotejo para el cartel
Criterio de evaluacin
Es original.
Tiene estructura lgica.
Muestra el contenido solicitado.
Contiene imgenes que ilustran el contenido.
Se presenta una sntesis de la informacin.
Buena ortografa.
La informacin est organizada.
Si tuviste entre 6 y 7 respuestas positivas, lo hiciste muy bien; si estuvo entre 4 y 5,
tienes que esforzarte ms para alcanzar los niveles esperados; si tuviste menos de 4
respuestas positivas comenta con tu profesor para encontrar la forma de recuperar el
nivel necesario..
91
loque II

Rbrica para el ensayo

Evala el ensayo de acuerdo con los niveles (*). Marca con una X el nivel de logro.
1. Excelente.
2. Adecuado.
3. Limitado.
Indicadores
Precisa el objetivo que pretende alcanzar en el primer

prrafo.
Desarrolla las ideas principales de su objetivo del segundo prrafo en adelante.
Las conclusiones cierran el escrito.
Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada
prrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden
lgico, por lo que se comprende el mensaje fcilmente.
El lenguaje pedaggico se usa de manera precisa y
adecuada.
Las palabras estn escritas correctamente.
Total (mximo 18 puntos)
el nivel necesario.
92
BLOQUE III
Analizas la crisis econmica de 1929 y la
93
loque III
Bloque III
HORAS

abordan
La crisis econmica mundial de 1929
Debilitamiento del podero europeo
y presencia de Estados Unidos de
Amrica
La gran depresin y sus efectos en la
sociedad y la economa mundial


Segunda Guerra Mundial

Las alianzas internacionales
El desarrollo del conflicto blico
Primera fase: la guerra relmpago
Segunda fase: el equilibrio entre los
dos bloques
Tercera fase: ofensiva y victoria aliada
La tecnologa para la guerra: la
aviacin, el radar, la bomba atmica
Rendicin de las fuerzas del Eje y los
tratados de paz
Reflexiona sobre la importancia de la economa en el desarrollo de las naciones.

Muestra disposicin de comunicar en forma
constructiva sus ideas y opiniones.
Comprende la importancia del ejercicio de la
libertad.
Reflexiona sobre los sucesos histricos internacionales que ocurren en un contexto
mundial interdependiente.
Respeta los puntos de vista de los dems
con una actitud de apertura.
Comprende la importancia del dilogo y el
consenso para la consecucin de la paz.
La Organizacin de las Naciones Unidas

(ONU)
Desempeos esperados

94
Analiza la crisis econmica de 1929 con

los principales cambios ocurridos en
el mundo previo a la Segunda Guerra
Mundial.
de la Segunda Guerra Mundial.
Reflexiona sobre la importancia de la
Organizacin de las Naciones Unidas en
el mundo contemporneo

Actividad 1: nota periodstica.

Cuadro explicativo de la Segunda Guerra
Mundial en forma de infografa.
Biografa del personaje principal de una
novela histrica.
Reporte de entrevistas.

Introduccin
pesar de los muchos logros econmicos, tecnolgicos y cientficos, el periodo
de entreguerras, a travs de distintos estudios, muestra una Europa dividida entre
gobiernos liberales y democrticos que no logran satisfacer del todo las aspiraciones
de la sociedad.
Por su parte, las dictaduras fascista, la socialdemcrata nazista, los conservadores
espaoles, los imperialistas japoneses y los comunistas en Rusia se esfuerzan
por crear un auge fincado en forzar la produccin, legitimar su poder a travs del
adoctrinamiento ideolgico, la polica secreta, las restricciones a los intelectuales
y artistas opositores; todo con el fin de mostrar que eran capaces de dar mejores
niveles de vida a la poblacin.
Los estadounidenses parecan capaces de dar respuesta a cmo crear riqueza y
bienestar, a travs de la produccin de electrodomsticos, autos, brindar crditos con
muchas facilidades y con ello un estilo de vida superior al que tenan los europeos,
y en general el mundo, dando paso al consumismo y a la recin creada publicidad
moderna.
Debido a que mucha de la produccin se haba encaminado hacia los suministros
de guerra, al finalizar la llamada Gran Guerra, hubo necesidad de reconvertir la
economa, fue ms difcil en Europa, y aunque con dificultades los norteamericanos
fueron ganando mercados, ya de por s eran el pas ms fuerte, no tenan daos
en su propio pas, y el esfuerzo no fue tanto para reconstruir edificios, sino surtir
materias y otros bienes que escaseaban en los pases que fueron aliados durante
la Gran Guerra. Y durante el periodo de posguerra eran millones de dlares lo que
estos pases deban a Estados Unidos de Norteamrica.
Los deudores a su vez, esperaban el pago de reparaciones de guerra que deba
pagar sobre todo Alemania, y esta pagaba a cuenta gotas pues su economa estaba
en crisis.
Se haba venido utilizando el llamado patrn oro, que era un sistema monetario
internacional. En este el valor de la moneda de los pases que lo utilizaban, era
totalmente convertible en gramos de oro. Los Bancos estaban obligados a hacerlo
a solicitud de los usuarios.
Tcnicamente el patrn oro estuvo vigente hasta la Primera Guerra Mundial, y
debido a las presiones de la guerra, los europeos emitieron ms papel moneda
(billetes) de lo que sus reservas en oro podan respaldar.
95
loque III

Pero tambin porque se quera evitar que los precios y salarios descendieran,
aunque una consecuencia del cambio del patrn oro fuera la depreciacin la
depreciacin del tipo de cambio y s apoyar el abaratamiento de las exportaciones.
Los estadounidenses tenan el control de cunto cobrar por derechos aduanales
de lo que exportaban. Y los que haban sido los pioneros de este patrn oro, los
ingleses fueron quienes lo abolieron en 193I.
Las tensiones entre los pases que perdieron en la guerra y sus acreedores fueron
creciendo hasta generar las condiciones para que los pases totalitarios buscaran
recuperar territorios perdidos despus de la Primera Guerra Mundial y ms an:
aduearse de otros pases y plantar la idea de ser superiores, ya sea por sus
orgenes, por considerar tener la mejor raza o por ejercer el poder como forma de
controlar y dominar el mundo.
Qu mueve a multitudes a creer en estos supuestos? Cmo las ideologas
dan forma a proyectos que atentan contra las ms elementales normas morales
y ticas? Quines son presa fcil de discursos creados para mover a las masas
y llevarlos a situaciones extremas, como asesinar en cmaras de gas a nios,
mujeres, ancianos?
Son preguntas que no tienen respuesta fcil, si de verdad la Historia se estudia para
no cometer los mismos errores, sucederan hoy situaciones semejantes?
Puedes leer los peridicos, escuchar las noticias o buscar en las redes notas acerca
de guerra, violencia, multitudes que agreden y lastiman a gente inocente. Entonces,
qu deberamos analizar para buscar soluciones adecuadas a un mundo ms justo
y con mejores condiciones de vida para la humanidad?
Llevarte a la reflexin de cmo la Historia nos refleja las aspiraciones de los seres
humanos implica entender que el ser humano no slo acta en el mbito poltico,
econmico, social, sino en dinamismos que son propios de una inteligencia rica en
creatividad, mostrada en el arte, en acciones nobles y de entrega a las causas que
abogan por una ciencia a favor de la vida, as como reconocer que la trascendencia
puede darse con la solidaridad.
96

Analizas la crisis econmica de 1929 y la

La crisis econmica
mundial de 1929
Debilitamiento del podero europeo y

presencia de Estados Unidos
La gran depresin y sus efectos en
la sociedad y la economa mundial

Segunda
Guerra Mundial

La tecnologa para la guerra
Rendicin de las fuerzas del Eje y
los tratados de paz
La Organizacin
Mundial de las Naciones
Unidas (ONU)
97
loque III


En el periodo entreguerras sucedieron varios cambios que impactaron la vida
cotidiana. Entre 1918 y 1928, en algunos pases occidentales se logr el derecho
a votar para las mujeres. En Mxico la primera vez que la mujer emiti su voto en
elecciones federales fue en 1955. Crecieron reas suburbanas y cada vez ms
gente cambiaba el campo por las ciudades, que tenan muchos atractivos como
el teatro y posteriormente el cine. Se empez a sustituir el carbn y el gas por
petrleo y electricidad; aparecieron ms farolas en las calles y anuncios de nen, se
construyeron ms carreteras, autos y autobuses; los caballos fueron sustituidos por
tractores, en la dcada de 1920 se iniciaron los vuelos comerciales.
Se crearon algunos conjuntos habitacionales y los arquitectos
comenzaron a disear edificios como el Empire State , para
no slo aprovechar terrenos de regular tamao, sino como un
desafo para ganar altura, y usaron nuevos materiales como
hormign y acero.
Refrigeradores, aspiradoras, juguetes que usaban electricidad
eran la novedad, muchos hogares de estadounidenses ya los
tenan y causaban envidia a quienes no los podan adquirir.
Se fue popularizando la radio y el telfono, las amas de casa
estaban satisfechas con los nuevos electrodomsticos, los
programas de radio con consejos de cocina, salud y hasta
anuncios de nuevos productos para la belleza.
Figura 3.1
Edificio Empire State,
ciudad de Nueva York
El desarrollo se vi ms en los mercados estadounidenses, se produca mucho

en serie y se distribua por todo el pas. Con la publicidad se trataba que la gente
conociera y comprara los nuevos productos. Esta sociedad estaba edificada sobre
la idea de que era bueno consumir; los publicistas se convirtieron en el motor de
esta idea, se empleaban todo tipo de trucos, tcnicos y psicolgicos.
Estados Unidos de Amrica era la tierra del jazz, los cocteles y los gnsteres.
Hollywood era la capital mundial del cine y los dems pases fueron siguiendo esta
moda impuesta tambin por los modelos creados por artistas de pelculas de cine
mudo y luego sonoro, de manera que en ese pas crean vivir la era ms feliz, y que
ste era el mejor camino: el estilo de vida estadounidense. Qu opinas del estilo
de vida basado en el consumismo y de imponer modas con trucos publicitarios? Si
t disearas un estilo de vida, qu elementos incluiras?
98

Sabas que...
La poca de bonanza en Estados Unidos y de posguerra en
el continente europeo provocaron la constante migracin de
personas hacia la nacin americana en busca de mejores
oportunidades de vida. As comienza tambin la historia de
los gnsters u hombres de la Mafia, cuya historia se remonta
al siglo XIX en Sicilia. Llegaron a constituir un poder paralelo y
Chicago fue su lugar de operaciones ms importante.
Aprende ms
La crisis econmica mundial de 1929
Desde el fin de la Primera Guerra Mundial, hasta el inicio de la Segunda, en lo
que se conoce como periodo entreguerras, se generaron nuevas ideologas que
radicalizaron las acciones de los lderes de las potencias europeas y desencadenaron
nuevos conflictos. Durante veinte aos el mundo vivi una etapa de reconstruccin,
de recomposicin y de crisis econmica.
Sabas que...
La crisis econmica o crack es una depresin; disminucin de la
actividad econmica que genera un bajo nivel de inversin y, en
consecuencia, graves niveles de desempleo, llegando hasta el
quiebre masivo de empresas.
99
loque III

Debilitamiento del podero europeo y presencia de Estados Unidos

de Amrica
A principios del siglo XX eran siete los pases considerados potencias: Francia, el Imperio britnico, Alemania, el Imperio austro-hngaro, Rusia, Estados Unidos de Amrica y
Japn; cinco de ellos eran europeos, uno asitico y el otro americano.
Inglaterra, al frente de su imperio, haba logrado una gran produccin de algodn, textiles y azcar, pero su industria se haba quedado en la era del vapor y el carbn; despus de 1918 la produccin industrial y las fuentes de empleo eran pocas en la isla. En
cambio, Estados Unidos de Amrica aceler su produccin con el uso del acero y la
aplicacin de la qumica.
Figura 3.2 ndice de produccin facturada. En esta grfica se observa cmo Estados Unidos de Amrica se coloc a la cabeza de las
naciones industrializadas despus de la Primera Guerra Mundial.
A raz del conflicto armado, las economas del Imperio austrohngaro y de Alemania se
vieron seriamente afectadas, en gran parte por las indemnizaciones que deban pagar a
Francia, Inglaterra y Estados Unidos de Amrica. Adems, Francia e Inglaterra estaban
endeudadas tambin y no lograban recuperar su nivel.
Por otro lado, antes de la Primera Guerra Mundial las potencias haban firmado varias alianzas y formado sistemas diplomticos, tratando de asegurar sus esferas de
influencia y de poder. La alianza ms importante, aquella entre los tres emperadores o
Entente, se modific a raz de la guerra. La paz pactada en el Tratado de Versalles era
inestable, pues los pases perdedores no estaban conformes ni con sus nuevas fronteras ni con su condicin. El peso de la demografa y la economa, indicadores de poder
de los pases europeos, tambin estaban afectados al inicio de la dcada de 1920.
100

Figura 3.3 Evolucin de la poblacin total. En esta grfica se aprecia

el rpido crecimiento de las poblaciones sovitica y estadounidense.
Aunque Estados Unidos de Amrica haba participado en la guerra, no haba tenido

desgaste en su territorio y, por el contrario, adquiri el potencial para sobresalir: riqueza, petrleo, crecimiento de la poblacin y aumento de la produccin de maquinaria y
tecnologa. Adems, los pases europeos comenzaron a depender de este pas por los
prstamos que les haba otorgado. Mientras la Primera Guerra Mundial trajo a Europa
serios problemas y cuestionamientos, a Estados Unidos de Amrica le trajo una poca
de brillantez e inmediata prosperidad; a estos aos se les conoci como los felices
veintes, donde se experimentaba un gran avance tecnolgico.
En varios pases se utilizaron nuevos materiales para la construccin y se crearon escuelas de ingenieros y arquitectos que disearon novedosas formas de arquitectura.
La aparente prosperidad estadounidense permiti la consolidacin de la nacin como la
lder de Occidente, pero tambin produjo riesgos ocultos que desencadenaron una gran
depresin econmica hacia el final de la dcada de 1920. Qu pas, entonces, si se
tena una economa sana que haba fomentado el bienestar de su sociedad, impulsando el desarrollo de fuentes de empleo y salarios que les permitan satisfacer sus necesidades personales? Hubo mltiples causas que provocaron la crisis: sobreproduccin,
especulacin, inflacin, otorgamiento de crditos a personas y negocios insolventes.
Pero vayamos poco a poco.
Especulacin: operacin comercial que se practica con mercancas, valores o efectos pblicos,
con nimo de obtener una ganancia.
Inflacin: aumento generalizado de precios y rentas, acompaado de una devaluacin monetaria.
101
loque III

1. Observa las siguientes fotografas y describe en el cuadro qu retratan.
Foto 1
Foto 2
2. Analiza los siguientes conceptos e identifica si pertenecen al concepto de auge o

depresin.
Auge

102
Ciclo econmico
Aumento en la produccin
Abundancia de bienes de consumo
Demanda en crecimiento
Prstamos accesibles, banca
fuerte
Moneda estable
Desarrollo de las finanzas
Inversiones generalizadas
Nuevas fuentes de empleo
Depresin

Ciclo econmico de crisis

Disminucin de la produccin
Escasez de bienes de consumo
Receso en crecimiento
Restriccin de crditos, banca dbil
Inestabilidad de la moneda
Recesin de las finanzas
Cese de inversin
Quiebra, cierre de fuentes de empleo

3. Finalmente, redacta una nota periodstica para cada fotografa. Comprueba que la
nota tiene los elementos bsicos mediante una lista de cotejo:
a) ser clara y precisa
b) tener el encabezado
c) cumplir con la estructura de cualquier noticia: qu paso, a quin, cundo, dnde
y por qu.
4. En sesin plenaria, y bajo la gua del asesor(a), lean varias de las notas redactadas.
La gran depresin y sus efectos en la sociedad y la economa

mundial
La entrada de Estados Unidos de Amrica a la guerra mundial, en 1917, signific un
fuerte crecimiento de su maquinaria productiva. Hacia 1924, el mercado se inund de
mercancas que no tenan suficiente demanda. El desequilibrio y la saturacin del mercado se presentaron; las tiendas se llenaban de productos que no tenan compradores,
por lo que hubo un descenso en las ventas. Se intent corregir la situacin con el otorgamiento de crditos fciles y la venta a plazos.
Los estadounidenses se endeudaron y recurrieron a los
bancos en busca de financiamiento para adquirir electrodomsticos, automviles y otros bienes de consumo, sin
tener los recursos para hacer frente a esos crditos. La
situacin se mantuvo as durante algn tiempo hasta que
finalmente entr en conflicto con la economa real.
En el campo la situacin tambin se torn difcil. Los campesinos haban tenido buenas cosechas, pero los europeos no compraban las frutas y legumbres estadounidenses por lo que tambin se acumularon.
Como puedes imaginar, los campesinos y quienes se dedicaban a vender la produccin
agrcola no tenan suficientes ingresos y al mantener el mismo ritmo de produccin slo
lograron que se cayeran los precios. Aunque el Estado trat de proteger la actividad,
sus medidas no dieron resultado y para 1926 los agricultores no pudieron saldar ms
sus deudas con los bancos; perdieron sus bienes y se vieron obligados a emigrar a las
ciudades. Por otro lado, los empresarios no pudieron destinar sus ganancias a la mejora de la productividad y comenzaron a invertir en negocios fciles y rpidos; adquiran
acciones a bajo precio en las bolsas de valores y las vendan cuando su cotizacin era
elevada.
103
loque III

La interrupcin del circuito (compra de acciones con dinero procedente de anticipos

crediticios-obtencin de fciles ganancias) provoc el desplome de la bolsa de valores
una vez que, perdida la confianza en un crecimiento ilimitado de la misma, hubo inversionistas que optaron por retirar sus capitales. Por el retiro de los capitales de las instituciones financieras la gente ya no pudo obtener prstamos ni pagar sus deudas; le era
imposible cobrar a sus deudores y no poda tener dinero para trabajar o para sufragar
sus gastos. Al caer los valores, los bancos tampoco recuperaron sus prstamos y se
declararon en quiebra. Algunas personas debieron cerrar sus empresas o fbricas y el
desempleo creci.
Sabas que...
La bolsa de valores es una especie de tienda a la que alguien recurre para comprar o vender la parte de una empresa. Cuando una
empresa pretende crecer necesita capital y la forma ms sencilla
de obtenerlo es hacer una oferta pblica para que las personas
interesadas puedan invertir en la empresa. Dicha oferta se realiza
a travs de la bolsa de valores.
El suceso que desencaden finalmente la crisis econmica fue el derrumbe o crack
de la bolsa de valores de Nueva York, en octubre de 1929. La cada del valor de las
acciones y la insolvencia de los sistemas financieros originaron una recesin econmica sin precedentes, la mayor que haya sufrido el sistema capitalista a lo largo de su
historia. En la dcada de 1920, la economa estadounidense era el eje en torno al cual
giraban las economas del resto del mundo. Esta dependencia acarre importantes repercusiones sociales, polticas, morales e ideolgicas que urgieron el replanteamiento
del modelo liberal hasta entonces vigente.

Recesin econmica: periodo de decrecimiento
del producto interno bruto de una economa de duracin igual o superior a un ao.
104

Algunas de las consecuencias de la crisis para la sociedad y para la economa mundial fueron:
Las economas europeas, muy ligadas al dlar, se
vieron arrastradas a la crisis. Adems se redujo
la demanda de materias primas, lo que condujo
a algunas colonias a las mismas consecuencias.
En Estados Unidos de Amrica, ms de 32 mil
empresas comerciales e industriales desaparecieron; un milln de familias lo perdieron todo, sucedieron cientos de suicidios, paros
sin precedentes y alrededor de 15 millones de desempleados.
Se da el comercio internacional entre 1929 - 1932; los intercambios se redujeron
en dos terceras partes.
La URSS no sufri con tanta intensidad la crisis debido a su tamao y a la disposicin de materias primas propias. Gracias al sistema socialista, haba mejorado su
economa y no dependa tanto de los crditos exteriores ni de lo que ocurra en el
circuito comercial en Occidente. Algunos intelectuales, lderes polticos y trabajadores de Occidente voltearon sus miradas hacia el socialismo en un momento en el
que el capitalismo liberal estaba sumido en un profundo caos.
1. Trabaja en equipo para analizar e interpretar las siguientes fuentes y obtener la idea
clave de cada una. Reflexionen sobre la importancia de la economa en el desarrollo de
una nacin.
Fuente 1
Un hombre vestido de traje y sombrero, camina en la calle con un cartel en su
espalda que dice: Conozco tres oficios; hablo tres idiomas; combat durante
tres aos; tengo tres hijos y no tengo empleo.
Fuente 2
El martes 29 de octubre fue el da ms devastador en la historia de la Bolsa
de Nueva York y, posiblemente, el ms devastador en la historia de todos
los mercados. Todo lo peor de todos los das anteriores se dio cita en l. El
volumen de contratacin fue inmensamente superior al del Jueves Negro; la
degradacin de los precios alcanz profundidades slo superadas el lunes. La
incertidumbre y la alarma fueron tan grandes como en cualquiera de los das
citados.
105
loque III

Tan pronto como abri el mercado, se empez a vender con enloquecida urgencia. Se ofrecan grandes masas de valores al precio que quisiesen dar; de
haber continuado todo el da el ritmo de venta de la primera hora el volumen
total habra sido de 33 millones de transferencias.
John Kenneth Galbraith,
El crack del 29, 1954.
Fuente 3
Y entonces los desposedos fueron empujados hacia el Oeste [...]. Carretadas, caravanas sin hogar y hambrientos, veinte mil, cincuenta mil y doscientos
mil [...]. Corriendo a encontrar algn trabajo para hacer levantar, empujar,
tirar, recoger, cortar cualquier cosa, cualquier carga con tal de comer. Los
cros tienen hambre. No tenemos dnde vivir. Como hormigas corriendo en
busca de trabajo y, sobre todo, de tierra (...).
Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de
crear un sistema gracias al cual se pueda comer. Y este fracaso cae sobre el
Estado como una gran catstrofe [...]. Y en los ojos de la gente hay una expresin de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo.
En sus almas las uvas de la ira van desarrollndose y creciendo y algn da
llegar la vendimia.
John Steinbeck,
Las uvas de la ira, 1939.
Fuente 4
Se dice a menudo que los jvenes sufren menos que las personas mayores
esta situacin de desempleo. Nuestra experiencia nos demuestra lo contrario.
Nuestra desorganizada economa ya no es capaz, hoy en da, de preparar de
manera ordenada a la nueva generacin para el trabajo. Cientos de miles de
jvenes quedan sin trabajo, as que terminan su aprendizaje; permanecen en
esta situacin largos perodos de tiempo, y pierden as la pericia que adquirieron en su preparacin y que nunca llevaron a la prctica. En qu se convertir la economa alemana, pregunto yo, si no hay una nueva generacin que
conserve las mundialmente famosas cualidades del pueblo alemn?
W. Eggert,
Sindicalista alemn en un discurso.
Abril de 1932
Pericia: sabidura, prctica, experiencia y
habilidad de una ciencia o arte.
106

2. Al terminar, y dirigidos por su asesor(a), comenten sobre los datos que encontraron
en las fuentes anteriores.
3. Dialoguen entre ustedes y reflexionen acerca de las consecuencias que los hechos
econmicos pueden tener en un pas y en los hogares. Has vivido situaciones similares a las descritas con anterioridad? Qu podras proponer para que no se repitan?
Aprende ms
Segunda Guerra Mundial
Cmo fue que tras los desastres provocados por la Primera Guerra Mundial el mundo continu arreglando sus diferencias por medio de las armas? Qu consecuencias
trajeron a la humanidad estos conflictos armados? Varias son las respuestas a estas
interrogantes, as que indaguemos cules pueden ser.

Como has podido apreciar, los fracasos de la Sociedad de Naciones fueron innumerables. Las violaciones al Tratado de Versalles y la firma de acuerdos secretos se hicieron
comunes entre los pases europeos. En 1936 un nuevo sistema de alianzas surgi
oficialmente: Italia, Alemania y Japn conformaron el Eje Berln-Roma-Tokio. Alemania
y la Unin Sovitica tambin hicieron un acuerdo secreto para repartirse el territorio de
Polonia.
En septiembre de 1939 Alemania ocup el corredor de Danzig, en Polonia. Francia e
Inglaterra le declararon la guerra. Rusia, que haba sido aliada de Alemania, no obtuvo
los territorios de Turqua, Bulgaria y Finlandia, como se haba pactado, por lo que en
1941 declar la guerra a las potencias del Eje. Los pases opositores, Francia, Inglaterra, Rusia y, a finales de 1941, Estados Unidos de Amrica, fueron conocidos como los
Aliados. Adems de ellos, muchos otros pases, simpatizantes del Eje o de los Aliados,
o antiguas colonias participaron en la guerra. Algunos pelearon, otros aportaron apoyo
militar y vveres y todos se encargaron de apoyar a una u otra faccin a travs de la
prensa y la propaganda.
107
loque III

Sabas que...
Compacta, silenciosa, manuable y con lentes intercambiables para lograr mejores enfoques, la cmara alemana era la preferida
por los periodistas. Se emple para retratar la
guerra y an se conservan negativos de fotos
con gran calidad.
1. Vuelve a leer el apartado anterior para formular una pregunta sobre un aspecto que
llame tu atencin y pueda llevarte a ver cmo se encadenan los hechos produciendo un
proceso. La pregunta bsica para ello es: Qu caus?
2. Elabora un grfico con el que representes el encadenamiento de los hechos. El siguiente es un ejemplo, pero puedes ser creativos y proponer uno. La pregunta base es:
Qu caus? y la respuesta a ella, las consecuencias generadas. stas darn lugar
a nuevas causas y as sucesivamente.
3. Al terminar compara tu grfico con el de tus compaeros para establecer coincidencias.

4. Renanse y analicen si los hechos han afectado el contexto nacional actual.
108


Alemania estuvo la mayor parte del tiempo al frente de la ofensiva. Los altos mandos
alemanes consideraban que el factor sorpresa daba superioridad a su ejrcito y tenan
muy claro que su meta era imponer en Europa el Nuevo Orden del Reich. Siguiendo la
lnea de ofensiva alemana, podramos resear la guerra en tres fases:
Primera fase
La guerra
relmpago
Victorias alemanas entre septiembre de

1939 y junio de 1941.
Segunda fase
El equilibrio entre
los dos bloques
Entrada de los rusos y los estadounidenses

a la guerra de parte de los Aliados, a quienes
apoyan desde junio de 1941.
Tercera fase
Ofensiva y
victoria aliada
Victorias aliadas en Rusia, desembarco en

Normanda y derrota de Japn en el Pacfico
entre septiembre de 1943 y agosto de 1945.
Primera fase: la guerra relmpago

La guerra comenz cuando los alemanes bombardearon Polonia. Volaron puentes, bloquearon carreteras, destruyeron lneas de comunicacin, tomaron los ferrocarriles y
destruyeron la fuerza area polaca antes de que pudiera despegar. Cuando los soldados polacos intentaron detener el ataque fueron arrasados con tanques o panzers, o
vieron su paso obstruido por la propia poblacin polaca que hua de los ataque areos.
Figura 3.4 Huir, pedir refugio, poner a salvo a la

familia, esconderse eran acciones cotidianas en
los pases europeos que participaron en la guerra.
109
loque III

Por su parte, los rusos iniciaron hostilidades en 1939 contra Finlandia (la llamada Guerra de Invierno) que, con la ayuda de ingleses y franceses (que teman el avance del
comunismo), logr mantener su independencia, aunque perdi parte de su territorio.
En abril de 1940 los alemanes haban atacado Noruega, Dinamarca, Holanda, Blgica y
Luxemburgo, y estaban a las puertas de Francia. Tanto franceses como ingleses dudaban si ir al ataque o esperar el curso de los acontecimientos. Winston Churchill, primer
ministro ingls, decidi tomar medidas efectivas contra los ataques alemanes.
Mientras, la prensa daba cuenta del desastre en Holanda, donde miles de casas y
edificios haban sido destrozados por las bombas ante la negativa holandesa de rendirse a los alemanes. Los nazis instalaban sus cuarteles en los principales edificios y
desplegaban un operativo de vigilancia por la Gestapo. Todo opositor era encarcelado
o asesinado. Cuando se alcanzaba cierta estabilidad, se permita la reanudacin de la
vida diaria. La gente que no haba huido intentaba reanudar su rutina, alterada por la
vigilancia, el racionamiento, el temor a ser acusado de cualquier cosa y, sobre todo, la
conciencia de que no eran libres.
Los ingleses participaron en la batalla de Dunkerque apoyando a los franceses contra
la invasin nazi; pero en junio de 1940 los alemanes entraron en Pars, donde el mariscal Ptain firm las condiciones de rendicin. Al gobierno de ste se le llam colaboracionista; Ptain gobernara el sur de Francia y los alemanes ocuparon todo el norte.
Charles de Gaulle organiz la resistencia francesa. Desde el exilio en Londres form un
gobierno, pidi ayuda a los pases democrticos y utiliz la radio para convocar a los
franceses a formar milicias y sabotear a los alemanes. En Francia la gente se reuna en
secreto para captar las emisiones de la BBC y escuchar a De Gaulle.
Figura 3.5 Llamado del general De Gaulle, en 18

de junio de 1940: A todos los franceses. Francia ha
perdido una batalla, pero no ha perdido la guerra...
Un da las fuerzas de la libertad terminarn con el
enemigo. Es preciso que Francia est presente en la
victoria. Entonces, recobrar su libertad y su grandeza Nuestra patria est en peligro de muerte. Luchemos todos por salvarla! Viva Francia!
110

La participacin italiana
Mussolini esper la victoria nazi sobre Francia para atacar. Los fascistas, confiados en su fuerza desde la victoria en Verdn, atacaron
Grecia y ms tarde las posesiones inglesas en frica. Espaa permaneci neutral, lo mismo que los rusos de Stalin, contentos con
sus victorias en Polonia y Finlandia.
Los italianos, siguiendo el ejemplo nazi, tomaban los principales edificios y establecan
ah sus cuarteles; encarcelaban opositores, montaban un sistema de espionaje, aplicaban severos castigos a quienes se les resistan y saqueaban las casas de los que
huan. Las joyas y obras de arte eran repartidas entre los generales y el duce o eran
depositadas en museos alemanes o italianos.
El fascismo dominaba Europa continental. Comenz entonces una de las prcticas ms
terribles. Los prisioneros de guerra fueron llevados a campos de concentracin, donde
vivan en condiciones infrahumanas. Hacan trabajos pesados, casi no coman, ni su
uniforme ni su calzado eran apropiados para sus labores y se les someta a brutales experimentos cientficos. Salir con vida era prcticamente imposible. En el frente africano
los ingleses, bajo el mando del general Montgomery, se enfrentaron a las fuerzas del
Eje comandadas por el general Rommel, quien domin en principio la situacin.
La participacin inglesa
En agosto de 1940, los nazis pusieron en marcha el
Plan Len Marino, que organizaba las tropas alemanas para atravesar el Canal de la Mancha e invadir
Gran Bretaa. Los ingleses pusieron todo su empeo
en la defensa de su territorio. Los hombres fueron al
frente y las mujeres trabajaron en la industria para fabricar los portaviones, submarinos, tanques, aviones,
ametralladoras y bombas que se necesitaban.
La Real Fuerza Area britnica (RAF) se sobrepuso al ataque alemn, logr localizar
los Messerschimitt o aviones alemanes mediante el uso del radar y Hitler no obtuvo la
victoria esperada. Sin embargo, sus generales prosiguieron con el bombardeo. Como
ocurri en muchos pases europeos durante la guerra, las bombas no se lanzaron sobre
blancos militares, sino sobre las ciudades. Miles de mujeres, nios, ancianos y enfermos murieron durante los ataques areos.
Ante esta situacin, los ingleses hicieron un llamado a los estadounidenses, quienes
permanecan neutrales.
111
loque III

A cambio del envo de Destroyers o barcos de guerra, Estados Unidos pidi territorios
en Terranova y en las islas del Caribe para establecer bases militares, Inglaterra acept
el trato. Aunque formalmente los estadounidenses ingresaron a la guerra hasta el ataque a Pearl Harbor.
Los alemanes intensificaron los bombardeos. Tan slo en Londres murieron ms
de 20 mil personas, se destruyeron monumentos, edificios y vas de comunicacin,
pero no se logr doblegar al pas. Hitler decidi aplazar la invasin a Inglaterra hasta
asegurarse que el este, los rusos y el comunismo hubieran sido aplastados. Desplaz sus ataques al otro frente y la armada inglesa pudo reorganizarse. Comenz
otra fase de la guerra.
Figura 3.6 Los refugios eran los lugares

ms seguros durante los bombardeos. En
ocasiones se viva en ellos por semanas.
Segunda fase: el equilibrio entre los dos bloques

En junio de 1941, el territorio del Eje inici la Operacin Barbarroja contra el territorio
ruso. Los nazis pensaban que con lneas de abastecimiento en la retaguardia y un
ataque masivo con bombardeos y panzers lograran la cada del rgimen comunista.
Suponan que el descontento contra Stalin facilitara su tarea.
Sabas que...
La Operacin Barbarroja es el nombre con el que los alemanes
bautizaron su operacin de invasin a la Unin Sovitica. Aunque
estaba prevista para 1940, se realiz en junio de 1941. En ella
Hitler pretenda cercar a los ejrcitos soviticos para aniquilarlos.
112

Los rusos haban firmado un pacto de no agresin con los alemanes, por lo que los
ataques al Cucaso y a pueblos en la ruta hacia Mosc, los incendios, las matanzas y
el fuego ininterrumpido los tomaron por sorpresa. La reciente guerra civil y las purgas
contra los opositores al rgimen comunista haban debilitado a Rusia, pero a la larga,
la gran extensin de su territorio, el crudo invierno y la numerosa poblacin actuaron a
favor de la defensa sovitica.
Muchos rusos murieron o fueron apresados, torturados y perseguidos. Quienes se replegaron comenzaron a organizar la resistencia y luego la defensa de Mosc, Leningrado y Stalingrado. Su consigna era destruir todo lo que pudiera servir al enemigo:
casas, graneros, comida, ropa, puentes, vas frreas o carreteras; aunque la estrategia
de los partisanos lleg a desesperar a los alemanes, tambin la poblacin civil sufri las
consecuencias.
A las puertas de Mosc, la resistencia se hizo feroz. Se cavaron trincheras, se usaron
los jardines para sembrar y se abasteci a la ciudad para el sitio. Stalin, enterado de
que los japoneses no atacaran por la retaguardia, ya que planeaban el asalto a bases
estadounidenses en el Pacfico, pudo traer ms tropas al frente alemn. El apoyo de
las tropas de reserva y la llegada del largo invierno ruso diezmaron al ejrcito alemn.
Sin embargo, en Leningrado el invierno tambin afect a los rusos. Ah, en una ciudad
reducida a escombros, cada da moran de hambre y fro ms de tres mil personas. El
sitio alemn dur 900 das y murieron ms de un milln de personas.
En 1942 los alemanes regresaron fortalecidos para atacar Stalingrado. Una vez ms,
en el invierno, los alemanes quedaron a merced del clima y padecieron la falta de abastecimiento. Poco a poco los rusos obtuvieron la ventaja hasta que en 1943 los alemanes firmaron la rendicin en Stalingrado y los rusos tomaron a 90 mil soldados como
prisioneros.
La participacin de los japoneses
El 7 de diciembre de 1941 los japoneses atacaron la base estadounidense de Pearl
Harbor y luego posiciones britnicas en Malasia; los estadounidenses rompieron la neutralidad y se unieron a los Aliados. Junto con los ingleses, pelearon en el frente oriental,
buscando dominar el Pacfico e impedir la expansin de Japn.
Los pilotos japoneses hundieron varios barcos aliados, y en 1942 tomaron Hong Kong
y Singapur, que eran dominios britnicos. Al poco tiempo invadieron Nueva Guinea y
amenazaron Australia; penetraron en las islas Aleutianas y en Birmania, se colocaron
a las puertas de India. Los Aliados llamaron a todos sus partidarios a apoyarlos con
armas, abastecimiento y soldados. La lucha se hizo encarnizada y cada valle, ro o
montaa se defendi hasta la muerte. Era un clamor general que se diera buen trato a
los prisioneros de guerra.
113
loque III

A diferencia de los estadounidenses y los ingleses, los japoneses estaban en su medio,

se movan bien en la selva, conocan las islas, no padecan por el cambio de alimentos
o el clima y obtenan colaboradores entre los nativos, quienes rechazaban la presencia
occidental en el Oriente y se identificaban con la cultura japonesa.
Los soldados japoneses crean que era mejor morir antes
que caer prisioneros. Como los kamikazes, deban volar
sus armas, an si esto significaba la muerte.
El coronel Nakayama y los almirantes Chuichi Hara, Yamamoto y Yamaguchi guiaron a sus ejrcitos a grandes
victorias, supieron hacer frente a la flota aliada del Pacfico y mantuvieron el espritu combativo de sus hombres.
Entre las explicaciones del rpido dominio japons se
encuentra no slo el factor sorpresa y la mentalidad japonesa, sino la rpida colaboracin en la mayor parte de los
territorios a los que llegaban. La propaganda a favor de
los aliados, de los cuales ahora formaban parte los rusos
comunistas, no tena nada que hacer en el Oriente.
Figura 3.7 Los prisioneros de

guerra eran vctimas de
enfermedades y agotamiento
causados por la lucha contra el
enemigo y la naturaleza.
URSS
Mongolia
China
Territorio Japons
hacia 1930
Territorio ocupado
por los japoneses en
su momento de
mxima expansin
en 1942
Manchukuo
1932
Pekin
Corea
Tokio
Japn
Formosa
Taiwn
Islas Filipinas
EUA
Ataques japoneses
Figura 3.8 Las conquistas

de Japn en el sudeste de
Asia y el Pacfico.
114

Los estadounidenses en la guerra

Con Teodoro Roosevelt en la presidencia, Estados Unidos haba salido de la crisis econmica y haba establecido su dominio, franco o disimulado, sobre Amrica. El gobierno
estadounidense aceptaba la presencia de regmenes militares en el continente con tal
de que les permitieran obtener recursos y materias primas. Pero no toleraba las ideas
socialistas o comunistas ni tampoco fascistas o nazistas. Se trataba de un rgimen de
derecha, en el cual se practicaban la democracia y la xenofobia.
Los intereses estadounidenses eran afectados por la guerra. Si Europa estaba en quiebra, el mercado estadounidense se reduca considerablemente y las antiguas deudas
no se podan saldar. Aunque la ayuda a los ingleses era importante, el dominio del Pacfico lo era mucho ms. Algunos han aventurado la idea de que Estados Unidos permiti
el ataque japons a Pearl Harbor para poder participar activamente en la guerra y lograr
que el frente del Pacfico quedara en manos de ellos. Estados Unidos volc su industria
hacia el armamentismo, y paradjicamente al entrar en la guerra sali de la depresin
econmica, invirti mucho dinero en avances cientficos y tecnolgicos logrando adelantos blicos que ms adelante determinaran la victoria de los Aliados.
Mil novecientos cuarenta y dos fue un ao difcil. Para replegar a los alemanes a su
antiguo territorio los rusos tenan que dominar el frente del este y se deba liberar a
Francia por medio del desembarco en Normanda. Los Aliados y 26 pases ms, bajo
la direccin de Roosevelt, convocaron a una conferencia de Naciones Unidas. En ella
se comprometieron a aportar recursos para vencer al Eje y a no firmar la paz individual
hasta lograr la victoria total. Poco tiempo despus se lograron victorias sobre el Eje en
el norte de frica, y en 1943 los alemanes comenzaron a retirarse de esos territorios,
mientras los Aliados avanzaban sobre Italia. Inici la fase final de la guerra.
Tercera fase: ofensiva y victoria aliada
El conflicto se generaliz con la participacin de pases no europeos que respondieron
al llamado de los dos bandos. Compaas de hinds, australianos, rabes, africanos
y mexicanos proporcionaron tropas y abastecimiento a los pases europeos. Mxico,
por ejemplo, apoy a los Aliados enviando destacamentos, como el escuadrn 201, y
negndose a vender petrleo o cualquier otro producto a las potencias del Eje. A los pases que entraron a la guerra bajo la proteccin de los Aliados se les prometi una serie
de recompensas que pocas veces cumplieron plenamente y que a la larga ocasionaron
serios problemas en Vietnam, Filipinas, frica, India y el Cercano Oriente.
115
loque III

A finales de 1943, la existencia de campos de concentracin nazis comenz a ocupar a

la prensa y la poltica internacional.
Los alemanes haban confinado a los judos y otros grupos, como gitanos y comunistas,
en campos de concentracin. Hombres, mujeres, ancianos y nios llegaban hacinados
en vagones de carga de ferrocarril, se les separaba de la familia y se seleccionaba a
los que eran aptos para trabajar. Eran distribuidos en barracas, casi encimados, despojados de sus pertenencias, obligados a pasar por un proceso de desinfeccin durante
el cual eran rapados. Despus se les entregaba un uniforme a rayas, a veces zapatos
y se les asignaba un nmero que llevaran tatuado en el brazo por el resto de su vida.
Hacinar: amontonar, acumular, juntar sin orden.
Figura 3.9 campo de concentracin de Majdanek

en Lublin, Polonia.
Los presos trabajaban excavando y fabricando utensilios para el frente; en algunos

casos laboraban en oficinas, cocinas o la enfermera. Eran objeto de experimentos
crueles y cualquier intento de rebelin o de fuga significaba la muerte. A los campos se
iba a morir de hambre, fro, enfermedad o agotamiento, o por la arbitraria decisin de los
nazis, quienes acabaron con seis millones de seres humanos usando cmaras de gas.
Miles moran a diario, para despus ser llevados a los hornos crematorios. El plan nazi
era liberar a Europa de esos grupos para no contaminar la raza.
La barbarie de los campos haca an ms urgente el fin de la guerra. Los rusos intensificaron la ofensiva al tiempo que los britnicos liberaban Grecia, avanzaron sobre Italia
e incrementaron los bombardeos sobre Alemania.
116

Al principio destruyeron objetivos militares, luego importantes ciudades industriales y,

hacia el final de la guerra, Berln. Muchos alemanes deseaban el cese al fuego, pero
Hitler y otros comandantes nunca se rindieron. Ante el temor de la derrota, personajes
con alta responsabilidad en el rgimen nazi renunciaron o se suicidaron.
Los estadounidenses concentraron su esfuerzo en el desembarco en Normanda, llevado a cabo en junio de 1944. Poco a poco los aliados recuperaron terreno, liberaron
Pars y los Pases Bajos y lograron el repliegue alemn a sus fronteras. La alianza entre
Italia y Alemania comenz a resquebrajarse; Hitler no aceptaba la derrota; Mussolini
fue ejecutado por los antifascistas, opositores a su rgimen e Italia se rindi. Finalmente, ante la entrada de los Aliados a Berln, Hitler, su mujer y algunos generales se
suicidaron. Muchos papeles se quemaron para que no quedara rastro de los planes y
las implicaciones de altos mandos nazis. Alemania e Italia firmaron su rendicin el 7 de
mayo de 1945. Aunque el fascismo y el nazismo haban sido derrotados, el comunismo
y el capitalismo, con sus propias formas de gobernar y dominar a la sociedad, seguan
siendo posiciones encontradas y, sin embargo, la lucha continuaba en el Pacfico, Japn segua peleando.
Figura 3.10 Europa despus de la Segunda Guerra Mundial.

En el mapa se ubican las zonas ocupadas en Alemania y aquellas
en las que se quedaron tropas de diferentes pases.
117
loque III

1. Elabora un grfico de sntesis sobre las fases de la Segunda Guerra Mundial.

2. Recuerda que debes relacionar los hechos para comprender el desarrollo de la misma y la accin de los grupos que la pelearon.
Guarda tu grfico de sntesis en el portafolio de evidencias.
La tecnologa para la guerra: la aviacin, el radar, la bomba atmica

El adelanto tcnico en la industria armamentista fue decisivo en el desarrollo de la guerra. Aviones, barcos, submarinos, cohetes y bombas jugaron un papel fundamental.
Durante la primera fase, la guerra relmpago, el avin fue el elemento principal para
la victoria alemana. El modelo JU87 Stuka haca sonar alarmas durante los ataques,
provocando confusin y pnico, y el Heinkel o avin bombardero transportaba gran
cantidad de explosivos y tena suficiente combustible para viajes muy largos.
Los spitfire ingleses, aviones guiados por radar hacia sus blancos, resultaron efectivos
para bombardear Alemania. Su velocidad y control de direccin permitieron evadir el
fuego y perseguir objetivos desde el aire. Los aviones estadounidenses B17 o fortaleza volante eran temibles, pues se acercaban en formacin cerrada a sus objetivos y
descargaban toneladas de bombas. Los aviones acondicionados para lanzar bombas
incendiarias fueron tambin novedosos, ya que, guiados por aviones rastreadores, limpiaban el objetivo disparando y lanzando bombas.
Figura 3.11 Enigma, mquina de cifrado

alemn. Permiti enviar mensajes durante
la Segunda Guerra Mundial.
118

Sabas que...
La mquina Enigma fue inventada por el ingeniero alemn, Arthur Scherbius quien tras pelear
en la Primera Guerra Mundial quiso aplicar la
tecnologa para mejorar los sistemas de criptografa de los ejrcitos. Su idea, consista en
aplicar un algoritmo de sustitucin de una letras
a otras. La mquina fue decisiva en el triunfo de
los Aliados.
El radar fue indispensable para detectar aviones y barcos. Aplicado en el mar, como
sonar, el radar anunciaba la presencia de submarinos, lo que daba tiempo suficiente
para escapar de los torpedos. Se fabricaron submarinos como el cerdo, que meda 6.50
metros de largo y tena 53 centmetros de espesor; se desplazaba a 5 kilmetros por
hora y llevaba una carga explosiva desmontable de 300 kilos.
El cohete V2 alemn ya inclua un reactor. No se imaginaban los cientficos lo cerca que
estaban de la bomba atmica. Los estadounidenses contrataron cientficos europeos
que, bajo la direccin de Robert Oppenheimer, participaron en el proyecto Manhattan,
en Los lamos. Juntos fabricaron la bomba atmica y en julio de 1945 la probaron en
el desierto de Nuevo Mxico.
Figura 3.12 Con una bomba atmica como sta,

los estadounidenses bombardearon Hiroshima.
119
loque III

Rendicin de las fuerzas del Eje y los tratados de paz

Los japoneses seguan peleando en las islas del Pacfico y los ataques de kamikazes
causaban dao a la flota americana. El 6 de agosto de 1945, Estados Unidos lanz la
bomba atmica sobre Hiroshima, provocando la muerte de 90 mil personas e hiriendo a
ms de 40 mil. Todo ardi en segundos. Una bomba ms cay sobre Nagasaki. No se
conoci con exactitud el dao devastador causado entre la poblacin, pero conforme
pasaron los das la incredulidad dio paso al coraje y la desesperacin. Los japoneses
se rindieron oficialmente el 2 de septiembre de 1945. Las implicaciones del uso de la
energa nuclear iniciaban un proceso de gran complejidad.
En 1941, las naciones aliadas firmaron la Carta del Atlntico, en la que establecieron
que los Estados liberados deban constituir gobiernos provisionales ampliamente representativos de las mayoras. En la Conferencia de Yalta, celebrada en 1945, Churchill,
Stalin y Roosevelt acordaron que los pases del Eje deberan pagar indemnizaciones;
que los criminales de guerra, en su mayora nazis, seran juzgados por un jurado internacional en Nuremberg; y que Austria y Alemania se dividiran en cuatro sectores, cada
uno gobernado por una de las potencias.
Figura 3.13 Conferencia de Yalta. Churchill,

Roosevelt y Stalin.
Los rusos comenzaron a llevarse la maquinaria de los alemanes, desmantelaron fbricas e impusieron un rgimen de tipo socialista en la Alemania Oriental, mientras que los
Aliados empezaron la reconstruccin de Alemania Occidental.
La guerra devast el continente europeo. El secretario de Estado estadounidense implement el Plan Marshall, que permiti edificar casas, fbricas, medios de comunicacin y transporte y que ampli la esfera de influencia norteamericana. Los rusos se
dieron cuenta de que deban afirmar la posicin del comunismo frente al capitalismo.
As, las diferencias entre la Unin Sovitica y Estados Unidos comenzaron a agravarse.
120

Los costos humanos y materiales del conflicto

Los costos de la guerra fueron altos. Hubo excesos de todo tipo. Violencia y abuso de
los lderes y de los soldados; la aplicacin de polticas de exterminio y uso indiscriminado de la tecnologa para matar.
Figura 3.14 Tarjetas de Pan. Una especie de

cartillas de racionamiento ante la escasez extrema de alimentos. Normalizaba la ingesta
diaria mnima garantizada de pan.
Las cifras hablan. Observa con atencin los datos para que tengas un panorama de los
costos humanos de esta guerra.
Cuadro 3.1
Pas
Bajas
Austria
405, 000
Francia
650, 000
Alemania
6, 221, 000
Hungra
850, 000
Italia
220, 000
Pases Bajos
206 ,000
Polonia
6, 600, 000
Rumania
640, 000
Gran Bretaa
450, 000
URSS
17, 000, 000
Yugoslavia
1, 400, 000
Judos europeos
6, 000, 000
Estados Unidos
Japn
350, 000
2, 500, 000
121
loque III

Sumando las cifras de los pases participantes, la guerra signific 57 millones de muertos. La destruccin de ciudades, fbricas, caminos, hospitales, escuelas, monumentos,
comercios, carreteras y puertos tuvo tremendas consecuencias. Tambin el campo padeci los incendios y la falta de mano de obra, se perdieron animales, granjas y cosechas.
Muchos europeos emigraron a Amrica, durante y despus de la guerra; algunos buscaban una nueva vida, otros huan de la justicia de los Aliados. Los lisiados, hurfanos y
viudas eran incontables; qu tanto puede resistir la mente humana ante el sufrimiento,
qu modificaciones de conducta, qu sentimientos quedan despus de una tragedia
as? Haba que empezar casi de cero.
Los artistas que fueron perseguidos por los regmenes totalitarios, as como los intelectuales, se refugiaron en otros pases y llevaron sus ideas, sus conocimientos y sus
creaciones, y hasta sus denuncias salieron a relucir una vez que se termin la guerra.
1. Lee el siguiente texto para entender cmo la novela puede retratar una poca y la
vivencia de su autor.
De padres rusos, nacido en Blgica, crecido en Francia, viajero y testigo
de la huelga general espaola de 1917, anarquista siempre en abierta polmica, Vctor Serge cogi el primer tren que pudo para viajar a la Rusia
sovitica, donde nada ms llegar se hizo soldado de la revolucin, e inmediatamente despus se convirti en uno de los anfitriones que reciba a los
amigos que queran conocer la revolucin. Personaje clave en la Internacional Comunista, oposicionista de primera hora, prisionero de Stalin durante
aos hasta que fue liberado gracias a una campaa internacional liderada
por Andr Gide y Andr Malraux, Serge regres para seguir con su tarea,
pero ahora con una nueva dimensin, que Trotski seal al escribir: Vctor
Serge, que ha pasado en la URSS por todas las etapas de la represin, trajo
a Occidente su terrible mensaje de los que son torturados por su fidelidad a
la revolucin. Uno de esos testimonios es este libro, El destino de una revolucin, escrito al final de los aos treinta, cuando era medianoche en el siglo
y el mundo se abocaba a su mayor desastre: la Segunda Guerra Mundial.
El destino de una revolucin puede considerarse como uno de los libros ms
importantes de Serge. Trata de explicar por qu aquella revolucin que conmovi al mundo del siglo XX tendra que acabar tan tristemente.
122

2. Imagina ser un escritor como Serge. Redacta la biografa general de un nio en la

Segunda Guerra Mundial. Describe a tu personaje principal. Ubcalo en tiempo y lugar;
dale caractersticas fsicas y psicolgicas. Dtalo de un contexto describiendo a su familia y su entorno.
3. Bajo la gua de tu asesor(a), tus compaeros y t lean su descripcin. Comenten
sobre ella y al final de la sesin elijan las mejores cinco con base en la fidelidad con la
que retratan la vida de un nio en la Segunda Guerra Mundial.
Aprende ms
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
Cmo lograr una paz permanente? Cmo equilibrar fuerzas contrarias y deseos de
poder de las naciones sin llegar a nuevos enfrentamientos blicos, a desastres nucleares, a la devastacin del campo y las ciudades? Qu hacer para que el concierto de
las naciones funcione con armona? Cmo revertir el fracaso de la Sociedad de Naciones?
Esas fueron preguntas que se hicieron los jefes de Estado de aquel entonces, pues el
escenario internacional era muy complejo y requera de la accin y la voluntad de todos.
Bajo la tutela de Franklin D. Roosevelt, presidente de Estados Unidos de Amrica, se
constituy un nuevo organismo internacional sustituto de la Sociedad de las Naciones,
la Organizacin de las Naciones Unidas, cuyos objetivos seran:
Promover la paz y la cooperacin entre los pases, teniendo la posibilidad de
desplegar fuerzas de paz para resolver conflictos en pases envueltos en guerra.
Promover la cooperacin en asuntos econmicos, humanitarios y de salud.
Impedir la intervencin de las naciones en los asuntos internos de las dems
naciones.
Cincuenta y un pases firmaron su carta de creacin el 24 de octubre de 1945. Poco a
poco se integraron pases como Alemania, Espaa y Japn y algunos otros que lograron su independencia despus de 1945. En 1948, la ONU dio un paso muy importante
en la convivencia entre las naciones al emitir la Declaracin de los Derechos Humanos,
123
loque III

documento con el que se reforzaban los principios de aquella declaracin emitida despus de la Revolucin Francesa. La sede de la ONU se estableci en Nueva York, y la
integran una serie de instancias:
La Asamblea General, formada por representantes de todos los pases miembros.
El Consejo de Seguridad, conformado por 15 miembros, de los cuales cinco son
permanentes y tienen derecho de veto: Estados Unidos de Amrica, Rusia, Inglaterra, Francia y China.
La Secretara General, presidida por un secretario electo por la Asamblea.
Organismos y comisiones especializados, representados en el siguiente esquema, la conforman y vigilan diversos aspectos bsicos como la agricultura, educacin, justicia, industria, etctera.
Veto: derecho que tiene una persona o corporacin para impedir algo.
Tribunal internacional de
jus7cia
Figura 3.15 Estructura de la ONU
* UNICEF
* PNUD
Secretariado
* OMS * FAO
* UNESCO * OIT
* FMI * GATT
entre otros
Comisiones
regionales
Comits permanentes
y especiales
Comisiones
tcnicas
124
* Fondo especial
* Consejo mundial
de alimentacin
Asamblea
general de la
ONU
entre otros
Consejo econmico
y social
Consejo de tutela
Consejo de seguridad
Comit de Estado
Mayor, entre otros

1. La ONU ha mantenido muchas de las funciones para las cuales fue creada, pero
tambin ha incorporado otras que le permiten estar vigente en el mundo actual. Una de
ellas es procurar el desarrollo de las naciones. Al iniciar el siglo XXI, dio a conocer Los
objetivos de desarrollo del milenio. La siguiente nota se refiere a uno de ellos. Lela y
analiza la informacin que brinda guiado por las preguntas.
08 de marzo, 2015- Miles de personas desafiaron el fro en la ciudad de
Nueva York este domingo y marcharon para conmemorar el Da Internacional de la Mujer y demandar la igualdad de gnero.
Rodeado de altos funcionarios de la ONU, personalidades polticas y la
premio Nobel de la Paz, Leymah Roberta Gbowee, de Liberia, adems
de su mujer, el Secretario General Ban Ki-moon hizo un enrgico llamamiento a la accin. Cuando impedimos el avance de la mitad de nuestra poblacin, no podemos hacer realidad el 100 por ciento de nuestro
potencial, dijo. Debemos respetar y utilizar el pleno potencial de todas
nuestras mujeres.
Este ao conmemora adems el 20 aniversario de la IV Conferencia
Internacional sobre la Mujer, que se inaugur en Beijing el 4 de septiembre de 1995 y que abri el camino para que los gobiernos se comprometieran a luchar a favor de la igualdad de gnero.
El titular de la ONU asegur que en estos aos, el progreso ha sido
demasiado lento y desigual. Por eso inst a los pases del mundo a
superar el rezago actual en un plazo de 15 aos, dentro de su campaa Por un planeta 50-50 en 2030. Esa es nuestra meta. Trabajemos
juntos para conseguirlo, exclam Ban entre los aplausos del pblico.
La directora ejecutiva de ONU Mujeres, la sudafricana Phumzile Mlambo-Ngcuka, tambin particip en la marcha y asegur que la lucha por
la igualdad de gnero no debe ser una batalla abierta sin fecha. Queremos igualdad de gnero y la queremos ahora, clam.
Chirlane McCray, la primera dama de la Ciudad de Nueva York, esposa del alcalde Bill de Blasio, record la importancia histrica que esta
fecha tiene en esas calles de la ciudad, donde en 1908, ms de 15 000
mujeres marcharon para pedir mejores salarios y el derecho al voto.
125
loque III

El actor britnico Paul Bettany asegur que l participaba en la manifestacin por sus hijos, que segn l, merecen vivir en un mundo libre
de desigualdades.
La marcha ser seguida el lunes por una nueva reunin de la Comisin de la Condicin Jurdica y Social de la Mujer, a la que asistirn altos funcionarios y representantes de organizaciones sociales de todo
el mundo. Su objetivo es analizar el progreso en las metas fijadas hace
20 aos en Beijing y conocer cul es la situacin actual en diferentes
pases.
Fuente: Centro de noticias ONU.
Disponible en: www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=31837#.
VWwRKmR_Oko Consultado el 27 de mayo de 2015.
2. Responde:
a) A cul de los objetivos se refiere la nota?
b) Con qu programa lo combate la ONU?
c) Qu problema mundial pretende atacar?
3. Averigua si en tu comunidad (escuela, casa, barrio, colonia, etctera) se est cumpliendo con ese objetivo o se puede contribuir a l antes de 2030. En equipo entrevista a
varias personas para sondear su percepcin al respecto. Tu fin es obtener informacin,
por lo que puedes elaborar, junto con tus compaeros de grupo, un cuestionario de
cinco preguntas sobre la igualdad entre hombres y mujeres y despus reunir la informacin de todo el saln para llegar a una conclusin.
4. Bajo la gua del asesor(a), redacten las preguntas para obtener respuestas cerradas
(s) o (no); o numricas: elija del 1 al 3 siendo tres la respuesta ms acertada y uno la
menos acertada. Apliquen la encuesta a hombres y mujeres de diferentes edades y
despus de comparar la informacin obtenida lleguen a conclusiones.
5. Para finalizar, reporten por escrito cmo es la situacin de igualdad de gnero en
su comunidad y qu tan viable es que s se llegue a la meta propuesta por Naciones
Unidas.
6. Reflexionen sobre la importancia de la ONU en la actualidad.
126

1. En el siguiente cuadro hay una serie de consecuencias que se dieron antes, durante
o despus de la Segunda Guerra Mundial. En los espacios correspondientes escribe
cul fue su origen y desarrollo.
Si consideras que son hechos econmicos, subryalos con verde; si son de orden poltico, con rojo; si son de orden social, con amarillo.
Antecedentes u origen
Desarrollo
Consecuencias
Nazismo
Tarjetas de racionamiento
57 millones de muertos
Eje Berln-Roma-Tokio
Kamikazes
Refugios antiareos
Escuadrn 201
ONU
Depresin de 1929
127
loque III

Cierre de bloque III

Al finalizar este bloque has podido reconocer por qu se dio la depresin y crisis
econmica que antecedi a la Segunda Guerra Mundial. Has trabajado los conceptos
y aplicado los conocimientos en distintas actividades, las cuales tienen atributos que
muestran habilidades y la reflexin de temas como las consecuencias econmicas
de esta crisis financiera.
Comprendiste la importancia de la libertad de pensar, moverse y ejercer los
derechos, al analizar cmo los regmenes totalitarios no las dejaban ejercer, no
slo a minoras como los judos, sino en cada pas en el que estaban dominando
lderes de las ideologas que ahora ya puedes reconocer. Has reflexionado acerca
de cmo se dieron las relaciones internacionales en el periodo entre guerras, las
alianzas formadas durante la misma y la organizacin que surgi una vez concluida
esta guerra, es decir, la ONU, como promotora de la paz y armona en el concierto
de las naciones.
Las consecuencias fueron muy importantes, no slo porque muchos pases quedaron
ms devastados en su infraestructura, las prdidas humanas fueron las mayores en
lo que iba de este siglo; sino que tambin cambi la forma de concebir el mundo
porque la gente estaba desencantada, muchos vieron en su corta vida el cambio
de la forma de hacer la guerra, entre la primera y la segunda, apareci no slo la
matanza en campos de exterminio, sino con una sola bomba atmica murieron o
resultaron lesionados millones de seres humanos. Los sobrevivientes padecieron
enfermedades como el cncer por las radiaciones.
A qu consenso deba llegar la humanidad para ser creativos y no volver a vivir
una guerra como sta?
Autoevaluacin
128

Nivel de avance
Contenidos
Conceptuales
Identifico las causas de la crisis de 1929.

Defino los conceptos auge y depresin.
Comprendo las consecuencias de la crisis
econmica.
Distingo las fases de la Segunda Guerra
Mundial.
Enuncio la importancia de los avances
cientficos.
Procedimentales
Investigo para elaborar un documento.

Localizo informacin en fuentes de diversos
tipos como imgenes y textos.
Analizo y redacto documentos.
Clasifico informacin y la utilizo para ordenar
un proceso.
Interpreto informacin a partir de fuentes.
Actitudinales
Valoro la importancia de la libertad.

Reflexiono sobre la importancia del
desarrollo econmico.
Dialogo y comparto de forma respetuosa
sobre temas que son cercanos a mi
comunidad.
Participo en el trabajo colaborativo.
Aporto ideas para crear materiales creativos.
Respeto las ideas de los dems, aunque
sean diferentes a las mas.
129
130
BLOQUE IV
Explicas el proceso de
desarrollo histrico de la Guerra Fra
131
loque IV
Bloque IV
10
HORAS

abordan
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques
La conformacin de los bloques
econmicos y militares
Los organismos internacionales
Conflictos blicos de la Guerra Fra
El armamentismo
Conflicto rabe-israel
Guerra de Corea
Revolucin Cubana
Guerra de Vietnam


Movimientos de liberacin nacional

Los Estados no alineados (NOAL)
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la
Guerra Fra
Desempeos esperados
Comprende las diferencias de un modelo
Capitalista y de un modelo Socialista, destacando aquellas que prevalecen en su actividad social.
Analiza la importancia de los Organismos
Internacionales en el mundo actual y su
impacto en la actividad nacional.
Reflexiona sobre las repercusiones ocasionadas por la carrera armamentista y los
conflictos blicos de la etapa de la Guerra
Fra.
Comprende los movimientos de liberacin
nacional y el desarrollo de los pases del
tercer mundo, relacionndolos con situaciones que se viven en su localidad, Estado y del pas.
132
Reflexiona sobre el uso de la tecnologa de

forma responsable y sus implicaciones.
Comprende la importancia del ejercicio de la
libertad e igualdad mediante el anlisis del
modelo capitalista y el socialista.
Reflexiona sobre los sucesos histricos internacionales que ocurren en un contexto
mundial interdependiente y los contrasta con
los de nuestro pas, emitiendo su punto de
vista.
Comprende la importancia del respeto de la
multiculturalidad en una sociedad, a partir
del anlisis de los diferentes movimientos de
liberacin nacional.
Actividad 1. Instructivo para analizar carteles
como fuente histrica
Actividad 2. Redaccin de respuesta, a favor
o en contra, a U Thant, secretario general de
la ONU.
Actividad 3. Cuadro de argumentos en defensa o condena de la poltica de pases capitalistas y comunistas.
Actividad 5. Cancin.
Lnea de tiempo

de la Guerra Fra
Introduccin
Los cambios que trajo la Segunda Guerra Mundial fueron muchos; hacer un balance
de los mismos resulta complejo, sin caer en que hubo cambios que para muchos
fueron terribles (desde luego la mayor parte de los pases vencidos, las potencias del
Eje), y que los triunfadores tuvieron ventajas es innegable. Pero, acaso mejoraron
la concepcin del mundo? Al parecer a simple vista, no. Puesto que dos grandes
potencias, mejor dicho superpotencias, comenzaron a planear un nuevo reparto
del mundo, en dos bloques. Sus propuestas estaban relacionadas con la forma de
concebir el sistema econmico, poltico y social, como si slo fuera posible crear un
mundo que apuesta por el capitalismo y otro por el comunismo.
En concepciones tan cerradas, no parece haber cabida para trminos medios, lo
que quieren es el predominio total de uno u otro sistema. Para ello buscarn formar
alianzas por la buena o la mala, brindando apoyo para el desarrollo de sus aliados,
y sin respetar el derecho a ser diferente.
La Guerra Fra fue un periodo que, despus de la Segunda Guerra Mundial, puso en
tensin otra vez a la humanidad, ahora con el temor de que cualquiera de los lderes
de estas superpotencias apretara un botn y soltara las bombas nucleares. Sabes
quines eran estas superpotencias?
Pues si dijiste Estados Unidos de Amrica y la URSS, acertaste.
Debido a la bsqueda de alianzas para crear bloques ms poderosos, mucha de
la economa de este periodo gir en torno a la produccin de armamento. Las
inconformidades de poblaciones que seguan demandando su liberacin de imperios
que ahora eran menos poderosos tenan que buscar a veces el apoyo de una u otra
superpotencia para sus movimientos de liberacin nacional, la creacin de nuevas
naciones o para salir del subdesarrollo.
As, en este periodo se dieron conflictos entre poblaciones de distinta religin,
idioma, raza, origen, pero que tenan en comn el anhelo de formar sus propios
Estados en territorios que a veces estaban ocupados por poblaciones diversas, fruto
del desmembramiento del colonialismo, o bien, estaban ocupados por migrantes, a
quienes los pases vencedores en la Segunda Guerra Mundial prometieron drselas
a cambio de su apoyo; como te imaginars, dichas promesas o no las cumplieron o
al hacerlo afectaron a terceros.
Por ello estudiaremos varias de esas luchas, y el surgimiento de otra opcin, la
llamada tercera va o de los pases no alineados, claro!, que buscaban no pertenecer
al mbito de influencia de las dos superpotencias. Qu piensas, lo lograran?
133
loque IV

de la Guerra Fra

de la Guerra Fra
Guerra Fra: un
enfrentamiento
entre bloques
La conformacin
de los bloques
econmicos
y militares
Conflictos blicos
de la
Guerra Fra
El
armamentismo
Guerra de
Corea
Revolucin
cubana
Guerra de
Vietnam
134
Los Estados no
alineados
(NOAL)
Conflicto
rabe - israel
Los organismos
internacionales
Movimiento de
liberacin
nacional
La crisis de los
misiles y el
enfriamiento de
la Guerra Fra

de la Guerra Fra

Muchos de los movimientos de liberacin se relacionaron con el rescate de
culturas autctonas, o bien de su derecho a una identidad distinta a la de la cultura
dominante en diferentes pases del mundo; de origen es una lucha que se remonta
al colonialismo. Diversos personajes han alzado la voz a favor del respeto a la
diversidad cultural, a los usos y costumbres de millones de indgenas que se han
resistido a dejarse arrollar por lo que muchos han llamado la mejor civilizacin, la
considerada occidental.
Leamos un discurso de una de estas luchadoras sociales:
Yo no puedo empezar a hablar sin recordar a tantas, tantas personas
que han luchado por los derechos de los Pueblos Indgenas. Tantas
personas que soaron con la libertad de los Pueblos Indgenas y que
muchos de ellos tambin han muerto. Y murieron con esa esperanza de
que algn da existiera una nueva relacin entre los Pueblos Indgenas,
los gobiernos, las Instituciones, que existira una nueva relacin sin que
pase por genocidio, sin que pase por la tortura, sin que pase por las
matanzas.
Pero tambin quiero empezar dicindoles que yo estoy segura que
la inmensa mayora de ustedes saben que a m me dieron el Premio
Nobel de la Paz. Pero no s si saben qu pas con mi pueblo, que
pas con los Mayas en los ltimos aos. No s si saben que se cometi
Genocidio en mi pas. No s si ustedes saben que de 200 000 muertos
y desaparecidos, ms del 83% fueron Mayas, fueron indgenas. Apenas
estoy hablando de las ltimas dcadas. Ese genocidio de mi pas es
algo que ya ocurri, que ya no hay manera de impedirlo, ni ustedes, ni
yo lo pudimos impedir.
Estamos viendo un permanente esfuerzo de los Pueblos Indgenas por
buscar formas de entendimiento, por qu? Porque nosotros estamos
conscientes de que hemos sobrevivido a lo largo de muchos aos. Por la
profunda raz de nuestras culturas milenarias. Porque nosotros hemos
pasado probablemente las pruebas de sobrevivencia ms altas de la
humanidad. No hemos sido escuchados. Y por eso constantemente las
tremendas violaciones de los derechos estn a flor de tierra.
135
loque IV

de la Guerra Fra
En fin, esa es la historia de muchos de los Pueblos Indgenas. Cmo

hacemos esa nueva relacin? Creo que revisemos la historia, tengamos
la historia enfrente y eso quiero decirles a todos los hermanos indgenas
que estn aqu presentes y siempre lo he dicho a todos, donde quiera
que he estado, nosotros los indgenas no podemos olvidar nuestra
historia. Y tampoco permitamos que nos hagan olvidar nuestra historia
sin justicia.
Discurso de Rigoberta Mench Tum
Cumbre de los Pueblos Indgenas de las Amricas,
Ottawa, Canad, 31 de marzo 2001.
Has odo hablar de otros lderes que aboguen por los derechos de los pueblos
llamados autctonos o indgenas?, de quines?, qu opinas de Rigoberta
Mench?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aprende ms
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques
Paz imposible, decadencia competitiva, paz de los cementerios son algunas de las
formas como los estudiosos han definido a la Guerra Fra, periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial durante el cual el mundo se caracteriz por la competencia entre la
Unin de Repblicas Soviticas Socialistas y Estados Unidos de Amrica por alterar el
equilibrio del poder internacional sin recurrir abiertamente al uso de la fuerza.
Tambin se identific por la conformacin de dos bloques representativos de dos sistemas de vida: el capitalismo y el socialismo, definidos en el siguiente cuadro.
136

de la Guerra Fra
Capitalismo
Sistema que organiza la economa
con base en:
La propiedad y su administracin es de particulares.
Los medios de produccin son
de sus propietarios, de quienes
aportan el capital.
La regulacin se deja a la libre
oferta y demanda de bienes de
consumo.
Socialismo
Sistema que organiza la sociedad
y la economa con base en:
La propiedad y su administracin es colectiva o a travs del
Estado.
El Estado regula los medios de
produccin y dicta qu, cmo y
cunto producir.
El mismo aparato estatal regula la distribucin de los bienes.
Figura 4.1. La escultura del Obelisco

roto simboliza el frgil equilibrio de
fuerzas entre las dos superpotencias
durante la Guerra Fra.
Sabas que...
La escultura Obelisco roto fue creada entre 1963 y 1964 por Barnett
Newmann, uno de los ms prestigiados miembros de la escuela de Nueva York. Est fabricada con acero y al igual que la mayora de sus obras,
sta se deriva de dibujos o pinturas de Newmann. En total, son tres
obeliscos, uno de los cuales est dedicado a Martin Luther King, lder del
movimiento de derechos para los afroamericanos.
137
loque IV

de la Guerra Fra
1. En equipo observa los siguientes carteles, que fueron creados durante el periodo. Entre todos lean los textos y observen las imgenes para describir su contenido a partir de
los elementos que los integran. Las siguientes pueden ser preguntas gua en su trabajo:
Cul es el tema central de cada cartel?
Qu ideas promueven?
Cmo lo hacen?
Con qu sistema econmico se relaciona cada uno?
Por lo que has estudiado, qu pases utilizaran los carteles para promover el
capitalismo o el socialismo?
2. Anoten sus respuestas en su cuaderno y en plenaria comprtanlas con los dems
equipos.
3. Para finalizar, elaboren un instructivo con los pasos para el anlisis de carteles como
fuente histrica.
Cartel 1
138
Cartel 2

de la Guerra Fra
La conformacin de los bloques econmicos y militares

Al finalizar la guerra las fronteras del mundo ya no eran las mismas. La Unin Sovitica
se anex Estonia, Letonia, el este de Polonia y zonas de Finlandia, Rumania, Checoslovaquia y Alemania Oriental; tambin ocup las islas Kuriles, que haban sido japonesas.
El territorio de Polonia qued desplazado hacia el oeste. Alemania y Austria, as como
Berln y Viena, fueron divididas en cuatro zonas controladas por las potencias aliadas.
Adems Italia cedi territorios a Grecia y Yugoslavia.
La Unin Sovitica y Estados Unidos de Amrica se convirtieron en las nicas superpotencias. Se comenz a considerar al mundo dividido en dos grandes bloques: el occidental y el oriental. El primero bajo la hegemona del capitalismo estadounidense y el
segundo del comunismo sovitico.
Estados Unidos conserv una economa fuerte y poda impulsar la economa de sus
aliados y tambin tena la bomba atmica. Se pretenda que Occidente estableciera
gobiernos democrticos y capitalistas. Las zonas capitalistas de Alemania se unieron en
un gobierno de coalicin y la Unin Sovitica reaccion bloqueando Berln Occidental
en 1948; se tema una guerra entre los rusos y los occidentales. Los estadounidenses
abastecieron Berln con puentes areos y en 1949 se levant el bloqueo. Ese mismo
ao surgieron dos Estados en Alemania: la Repblica Democrtica Alemana (RDA), socialista, y la Repblica Federal Alemana (RFA), capitalista. Hacia 1961 las autoridades
socialistas levantaron un muro que separaba Berln Occidental del Oriental, smbolo
que durante muchos aos marc la separacin y las enormes diferencias entre los dos
sistemas sociales, econmicos y polticos.
En 1949, los pases occidentales formaron la Organizacin del Tratado
del Atlntico Norte (OTAN), los que
suscribieron el tratado estaban en
contra de la expansin del comunismo. La URSS respondi a la formacin de la OTAN con la creacin del
Pacto de Varsovia, al cual se adhirieron los pases socialistas.
Pacto de Varsovia
Organizacin del
Tratado del
Atlntico
Norte (OTAN)
Figura 4.2. La conformacin de dos

bloques: OTAN y Pacto de Varsovia.
139
loque IV

de la Guerra Fra
Los organismos internacionales

Aunque la expresin primaria de la lucha por la hegemona en el mundo durante este
periodo se daba en la posesin de armamento, tambin lo hizo en la poltica econmica
internacional.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, y con el fin de regular el sistema monetario
internacional y concretar el pago de los pases deudores mediante el dlar, se crearon
una serie de organismos financieros internacionales.
En 1944, despus de largas conversaciones entre economistas de las grandes potencias capitalistas en Bretton Woods, se lleg al acuerdo para la creacin del Fondo
Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM).
A partir de la fundacin del FMI y del Sistema Monetario Internacional se fueron estabilizando los cambios de moneda, las transacciones internacionales, los financiamientos
y crditos para el desarrollo de los pases ms atrasados o que tenan diversas crisis.
Como guardin del Sistema Monetario Internacional, el FMI obligaba a quienes requirieran de sus servicios de crdito o financiamiento a mantener la paridad de su moneda
nacional con relacin al dlar; si un pas necesitaba devaluar su moneda deba consultar con el Fondo y obtener la autorizacin.
Adems, para dar un crdito se investigaba la economa y el sistema poltico del pas
solicitante. El Banco Mundial emita recomendaciones que llegaban a determinar cunto deba invertir un pas en educacin, salud y obras pblicas; qu paridad monetaria
mantener y, por supuesto, cunto del ingreso nacional se deba separar para el pago del
servicio de la deuda con el FMI.
Los pases necesitados se endeudaban cada vez ms con el FMI, y para poder pagar la
deuda deban abaratar los precios de sus recursos naturales. Los gobernantes decidan
las polticas que consideraban convenientes sin tomar en cuenta la opinin de la ciudadana, y al no poder destinar libremente mayores recursos a la educacin, la salud y las
obras pblicas de su pas y depender de las imposiciones del Fondo para mantener los
crditos, la gente se inconformaba con sus gobiernos.
Otro de los organismos desarrollados para mejorar el sistema de comercio internacional
fue el Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio (GATT), que arranc
en 1948.
140

de la Guerra Fra
Uno de los beneficios que ofreca este acuerdo a los pases suscritos era la baja en los
costos de derechos de aduana. Sin embargo, en la prctica slo resultaban favorecidos
los pases que a juicio de los dirigentes del GATT (en su mayora estadounidenses o
europeos) tenan una economa slida y buena conducta; es decir, los que favorecan
la compra de productos de Estados Unidos de Amrica o Europa.
Esta prctica provocaba un desequilibrio en su balanza comercial; los pases compraban ms de lo que exportaban y, en algunos casos, al no poder competir con los bajos
precios de los productos estadounidenses, se vio desestabilizada su produccin nacional.
En lo bsico, los organismos creados para regular los mercados, financiar el desarrollo
y otorgar crditos a los pases en vas de desarrollo tuvieron como fin activar la economa, pero los beneficios fueron mayores para los pases que controlaban las polticas
de los organismos financieros internacionales.
Otra de las organizaciones que surgieron de la necesidad de buscar un mejor desarrollo
conjunto y lograr la unidad frente a bloques de otros continentes fue la OEA (Organizacin de Estados Americanos), creada en 1949. La OEA se configura como un organismo internacional regional en el seno del sistema de Naciones Unidas y que tiene
como objetivos asegurar la paz y la seguridad, promover la democracia y proteger los
derechos y libertades fundamentales en el continente americano. En su fundacin integraban la OEA los 21 pases americanos independientes en ese momento, cifra que ha
ido aumentando hasta incluir a todos los Estados independientes del continente.
Figura 4.3. Los organismos financieros internacionales continan

jugando un papel muy importante en el escenario mundial actual.
Desde su creacin, la eficacia de los organismos internacionales ha sido muy cuestionada. Adems de los explicados en el apartado anterior, existen otros de carcter regional como la Organizacin de los Estados Americanos, la Comisin Econmica para
Amrica Latina o especializados como la UNESCO o la PNUD.
141
loque IV

de la Guerra Fra
1. En 1971, el secretario general de la ONU, U Thant, ley el siguiente discurso sobre
la funcin de dicho organismo. Por lo que sabes de este tipo de instituciones y lo que
l expone, toma una postura sobre si estos organismos son importantes para que el
mundo actual funcione en paz. Redacta una carta respondiendo a U Thant; expn en
ella tus argumentos a favor o en contra de lo que l declara.
Si pudiera lograrse un autntico concierto de naciones, la Organizacin
Mundial podra al fin convertirse en el instrumento para armonizar las polticas y las actividades de los Estados y en el centro para las empresas
comunes en todas las cuestiones y no hay escasez de ellas que constituyen la mxima preocupacin para todos los habitantes del mundo.
No se conoce mucho de la utilidad de las Naciones Unidas y, de hecho,
ella es intangible. Pero la organizacin representa una aspiracin y un mtodo, no importa lo deficiente que sea, de tratar de realizar un gran ideal.
Si las naciones y los pueblos vuelven la espalda a esta gran empresa lo
harn corriendo el ms grave de los riesgos.
El Sistema de las Naciones Unidas representa el mejor mtodo disponible
y viable para que en la presente etapa puedan evolucionar el nacionalismo
y la soberana nacional, para mantenerlos a la par de los grandes cambios
que han hecho interdependientes a las naciones del mundo.
Si esa evolucin tiene xito tal vez logremos un concierto mundial de naciones que preserve los mejores elementos del nacionalismo. En un concierto
de naciones donde cada una desempea el papel que le corresponde, las
relaciones entre los Estados deben por fin basarse en la realidad y en los
hechos, y no en ideologas antagnicas, prejuicios y xenofobia.
U Thant (1971). La funcin del Secretario General y las observaciones
finales de la Introduccin, Memoria anual del Secretario General sobre
las labores de la Organizacin. s/I: Naciones Unidas, pp.12-14
142

de la Guerra Fra
Sabas que...
Para tener un conocimiento ms amplio de la ONU, sus diversos frentes
de trabajo y la actualizacin de sus objetivos y miembros, entra a la pgina
de la ONU: www.un.org.
Aprende ms
Conflictos blicos de la Guerra Fra
Checoslovaquia
1948
Berln
1948-49
1952,1958-62
Estados
Unidos
Hungra
1958
Grecia
1945-49
Conflicto
rabe-Israel
1948-49
1953,1967
1973
Santo
Domingo
1956
Congo
1960-64
Ocano
Pacfico
URSS
Polonia
1956
Yugoslavia
1945-49
Cuba
1961-62
Guatemala
1954
Finlandia
1948
Turqua
1945-47
Siria-Lbano
1958
Tibet
1960
Himalaya
1960-62
Irak
Iran
1958 1945-46
1951-53
Jordania
1957
Corea
1950-53
Vietnam
1954-53
Afganistn
1979-1989
Ocano
ndico
Indochina
1948-54
Ocano
Atlntico
Figura 4.4. Las grandes batallas de la Guerra Fra.
143
loque IV

de la Guerra Fra
El enfrentamiento entre el capitalismo y el comunismo engendr un sistema bipolar en

el mundo. Las potencias que encabezaban el sistema defendan sus intereses geopolticos buscando no alterar el principio de equilibrio suma cero. Si uno de ellos perda
territorios en su zona de influencia, el otro poda ganarlo en otra zona, rompiendo el
equilibrio.
Geopoltico: relacionado con el punto de vista

geogrfico y poltico de una regin.
Los estadounidenses no slo vieron en el comunismo a un enemigo del sistema capitalista, sino a una ideologa que atentaba contra todos los valores occidentales; se dieron
a la tarea de organizar una gran campaa de propaganda antisocialista.
Sabas que...
En un discurso ante el Congreso el 12 de marzo de 1947, Harry Truman
hizo la siguiente afirmacin: Creo que la poltica de los EE.UU. debe ser
apoyar a los pueblos libres que estn resistiendo intentos de agresin de
minoras armadas o presin exterior. Esta poltica comenz a conocerse
como la Doctrina Truman.
La poltica exterior de Estados Unidos se caracteriz, en nombre de la seguridad nacional, por la expansin de su zona de influencia. De igual manera, la poltica de la URSS
se basaba en hacer anexiones a su territorio y en buscar que otros pases se convirtieran en sus satlites.
Ambas superpotencias usaban para sus fines la propaganda y el militarismo. Segn el
intelectual Antonio Gramsci: una superpotencia es un pas que cuenta con un potencial
de presin tal, que le permite obtener, al menos en parte, los resultados de una guerra
victoriosa sin haber llegado a combatir. Durante la Guerra Fra, las superpotencias lucharon entre s de manera indirecta, a travs de sus pases aliados, en diversas partes
del mundo. Esto les permiti probarse mutuamente. Intentaban acobardar al bloque
contrario mediante la exhibicin o la declaracin de las armas.
La lgica del equilibrio de poderes entre los dos bloques se daba a partir de que la
URSS tena su zona de influencia poltico-econmica, lo mismo que Estados Unidos de
Amrica; se trataba de no modificar el equilibrio.
144

de la Guerra Fra
Ante el surgimiento de movimientos que pudieran afectarlo, la amenaza del uso de las
armas nucleares se cerna sobre la humanidad. Conociendo los efectos de las nuevas
armas, la carrera armamentista se agiliz y algunos pases comenzaron a armarse
para la paz. Esto trajo, como una de las expresiones de la Guerra Fra, la economa de
guerra: crear, producir y financiar investigaciones para el desarrollo de armas letales.
Figura 4.5. Durante la Guerra Fra se

crearon gran cantidad de carteles,
como ste, representando la lucha
entre Estados Unidos de Amrica y
la URSS
1. Es 1953 y los invitan a dar una conferencia a jvenes de su edad para hablar sobre
las acciones de su gobierno: capitalista o comunista. En su explicacin deben incluir los
siguientes puntos:
Sus convicciones ideolgicas (por qu se creen una potencia que debe defender
el capitalismo o el socialismo).
Su necesidad de defender a su pas.
Su actitud frente a sus enemigos.
Su actitud con sus aliados.
Pueden elegir hacer el trabajo en parejas; uno jugar el papel de representante oficial
del gobierno estadounidense y otro del sovitico.
2. Elaboren un cuadro de argumentos para la defensa de los puntos anteriores y para
jugar mejor su papel.
145
loque IV

de la Guerra Fra
Argumentos de defensa
Argumentos de defensa
(Pro)
(Contra)
3. Al terminar de preparar sus argumentos, expnganlos frente al grupo.

146

de la Guerra Fra
El armamentismo
Gran parte de la economa de ambos bloques de poder se basaba en la produccin de
armamento. Estados Unidos, el mayor inversionista en la industria militar, lleg a gastar
ms de 6% de su producto nacional bruto (PNB) en la produccin de armas y equipo
militar. Otros pases del bloque occidental gastaban entre 15 y 20 dlares de cada 100
del presupuesto nacional en produccin, compra y venta de armas; tres veces ms de
lo asignando a vivienda y educacin.
1. En equipo analicen cada uno de los siguientes inventos y sus implicaciones para el
desarrollo de la vida cotidiana. Respondan a las siguientes preguntas:
a)
b)
c)
d)
Anoten frases en las que usen las aplicaciones de estos inventos.

Cul o cules inventos les parecen ms importantes?
De estos inventos, cules han usado y para qu?
Quines del equipo han intentado crear algo? les interesara inventar algn
producto que innove un proceso o una funcin?
2. En plenaria compartan sus respuestas y escuchen con atencin las de los otros
equipos.
Producto: aerosol
Inventor: Lyle Goodhue y William Sullivan
Lugar: Estados Unidos de Amrica
Fecha: 1941
Uso principal: dispersar lquidos y polvos.
Datos que ayudan a comprender el periodo: La guerra en el Pacfico con su clima
caluroso y plagado de mosquitos hizo que
se envasara en aerosol un repelente para
ayudar a minimizar las enfermedades por
picadura de estos insectos entre los soldados estadounidenses.
147
loque IV

de la Guerra Fra
Producto: Reactor nuclear

Inventor: Enrico Fermi
Lugar: Universidad de Chicago EUA.
Fecha. 1942
Uso principal: produccin de energa.
Datos que ayudan a comprender el periodo: Estados Unidos de Amrica requera
armas poderosas para enfrentarse a sus
enemigos. El proyecto culmin con la invencin del reactor, que pudo usarse despus para elaborar potentes bombas llamadas atmicas.
Producto: Computadora
Inventor: Equipo de trabajo en la Universidad Estatal de Pensilvania, EUA.
Fecha: 1945
Uso principal: Realizar operaciones aritmticas a gran velocidad.
Datos que ayudan a comprender el periodo:la necesidad de acumular informacin,
de procesarla durante la guerra y de descifrar cdigos generados por los nazis con la
mayor celeridad.
Producto: El transistor
Inventor: Equipo guiado por John Bardeen
y Walter Brattain
Lugar: Compaa Bell, EUA.
Fecha: 1947
Uso principal: ahorrar espacio y energa en
las transmisiones.
Datos que ayudan a comprender el periodo: mejorar las comunicaciones, sobre
todo a larga distancia, para propiciar que
se aligerara el peso y fluyera informacin
en los campos de batalla.
148

de la Guerra Fra
Conflicto rabe-israel
Durante este periodo, el Medio Oriente fue escenario de tensiones y conflictos territoriales, tnicos y religiosos, as como de intervenciones occidentales.
El horror del genocidio estaba muy presente al finalizar la Segunda Guerra Mundial.
Poco a poco se haba dado a conocer quines haban colaborado en la planeacin del
exterminio de judos, gitanos, polacos, yugoslavos y socialistas en campos de concentracin nazis. Incluso se cuestion a los Aliados por haber callado durante tanto tiempo
la informacin que tenan sobre los campos de concentracin. Estados Unidos de Amrica no pudo evitar la presencia del antisemitismo, o el rechazo a lo judo, en su territorio. Cuando se dio a conocer el exterminio perpetuado en los campos de concentracin
y los judos sobrevivientes intentaron regresar a casa, surgi el tremendo problema:
Cul era su nacin, su pas?, tenan un Estado?
Genocidio: exterminio o eliminacin de un grupo
social por motivo de raza, etnia, religin, poltica o
nacionalidad.
Antisemitismo: doctrina o tendencia de los antisemitas o enemigos de la raza hebrea, de su cultura o de su influencia.
Para indemnizar a franceses, rusos y estadounidenses por daos de guerra se hizo un

llamado a los Estados que haban formado el Eje. Pero ninguno de ellos responda por
los judos. Al finalizar la guerra, los lderes polticos y religiosos sionistas trataron de obtener el reconocimiento del pueblo judo en la ONU. Una parte de ellos se consideraban
un pueblo en el exilio que tena derecho a un Estado que se llamara Israel y que debera asentarse fsicamente en Palestina. Theodor Herzl, autor de El Estado judo, haba
promovido la vuelta de los judos a tal lugar. La promesa de los ingleses, quienes tenan
bajo su mando al territorio palestino, favoreci la migracin juda hacia all, lo cual cre
conflictos en la zona.
Figura 4.6 Los Israelitas emigraron a su

nueva casa, enalteciendo la bandera del
recin proclamado Estado de Israel.
149
loque IV

de la Guerra Fra
De 1933 a 1936, fue un perido de revueltas entre judos y palestinos. En 1937 se present el plan de particin de Palestina que fue rechazado. Muchos palestinos tuvieron
que refugiarse en pases vecinos, pues el terrorismo de grupos judos (Irgun Zai Leumi)
los haca huir.
Pronto, el terrorismo de ambos bandos se hizo comn. Al finalizar la Segunda Guerra
Mundial, Estados Unidos de Amrica presion para que fueran aceptados 100 mil nuevos inmigrantes judos en territorio palestino. En respuesta, la Liga rabe se reuni en
Londres para exigir la independencia de Palestina y rechazar la idea de la existencia de
dos Estados en un solo territorio.
Terrorismo: sucesin de actos de violencia
ejecutados para infundir terror.
La irreconciliable posicin de rabes y judos se convirti en una historia interminable de

guerras, terrorismo y contraterrorismo sobre todo a partir de la declaracin de la formacin del Estado de Israel en 1948. Se involucr a la Liga rabe y a los polticos de las
potencias, ya fuera para buscar una solucin pacfica o para vender armas a los grupos
que estaban peleando. Desde entonces Israel ha ocupado ms territorios, modificando
las fronteras acordadas por la resolucin de la ONU. Las luchas por la ocupacin de
territorio han sido constantes, en especial en 1956, 1967 y 1973. Los pases vecinos
han abierto campos para refugiados palestinos, quienes han buscado apoyo para contrarrestar el avance de los israeles.
En 1964, bajo los auspicios de Gamal Abdel Nasser y Ahmed Shukeiri, se acord la
creacin de la Organizacin para la Liberacin de Palestina (OLP), con el fin de apoyar a los refugiados palestinos y de impulsar la liberacin de territorio ocupado por los
israelitas. Los rabes se unieron ms para consolidar la Liga rabe en 1968, y bajo el
liderazgo de Yasser Arafat se cre el Congreso Nacional Palestino, como una asamblea
representativa en el exilio, en la que se formul la Carta Nacional Palestina, en la que
daban a conocer su posicin: Palestina es el suelo patrio del pueblo palestino rabe y
es indivisible.
La tensin creci en Medio Oriente y se dieron varias revueltas, entre ellas la rebelin
popular de 1970 contra la monarqua jordana, donde ms de un milln de refugiados
palestinos fueron vencidos. Debido a la desventaja militar, los palestinos pelean desde
1987 en lo que llaman la Intifada, o Guerra de Piedras, a la que se han sumado iraques
y libios. Hasta hoy este conflicto sigue cobrando ms y ms vctimas.
150

de la Guerra Fra
Figura 4.7 Las tensiones en Medio Oriente tienen muchas causas, pero es
innegable que el petrleo es la principal de ellas.
El Medio Oriente tambin se ha visto sacudido por guerras religiosas, como la de Lbano, pas cuya poblacin profesa minoritariamente el cristianismo y la mayora musulmana. En 1943, cuando se proclam su independencia de Francia, se instaur un sistema
poltico que permita a la minora cristiana elegir al presidente, y tenan mayora en el
Parlamento, por lo que tena ms poder que la poblacin musulmana, que tena derecho a elegir al primer ministro.
Para la dcada de 1950, los musulmanes se inconformaron con ese sistema y estall
una crisis, que se mantendra hasta la dcada de 1970, que llev a una prolongada
guerra civil. En la lucha los refugiados palestinos eran constantemente atacados por
una faccin o bando del Partido Cristiano, por lo que la OLP se involucr en el conflicto
provocando la intervencin de Siria a favor de los cristianos. La violencia contra nios
y mujeres palestinos se recrudeci. Ante la situacin, la ONU envi a territorio libans
fuerzas multinacionales, llamadas cascos azules, formadas por franceses, italianos y
estadounidenses.
Sabas que...
Se denomina cascos azules al personal militar de la Organizacin
de las Naciones Unidas. Los constituyen los ejrcitos nacionales del
mundo y su misin hoy es mantener la paz. Es comn verlos en zonas de conflicto patrullando y protegiendo principalmente a civiles.
151
loque IV

de la Guerra Fra
Se acord que las fuerzas combatientes de la OLP deban abandonar Lbano, por lo
que muchos refugiados palestinos regresaron a su territorio y los israeles comenzaron
a hostigar la frontera con Lbano. Aparentemente controlado el conflicto, las fuerzas
multinacionales salieron. Israel aprovech el momento de indefensin palestina y tom
bajo su control los campamentos de refugiados de Sabra y Chatila, sin que el presidente
libans se opusiera. En septiembre de 1982 se atac a estos campamentos perpetrando una masacre. Israel se qued en el sur del Lbano alegando motivos de seguridad,
lo que prolong las tensiones.
100%
80%
60%
Judos
rabes y otros
40%
20%
0%
Estado
Judo
Estado
rabe
Jerusaln
Palestina
Figura 4.8 Esta grfica muestra cmo qued conformada

palestina a raz de la fundacin del Estado de Israel.
Guerra de Corea
Un segundo conflicto que se enmarca dentro de los enfrentamientos de la Guerra Fra
es la guerra civil coreana.
Corea estaba en poder de Japn desde 1910. En 1945, ante la derrota de los japonenses en la Segunda Guerra Mundial, los aliados decidieron que estos deban retirarse
del territorio coreano; se lleg al acuerdo de que el paralelo 38 dividira a Corea en
dos zonas, Norte y Sur, y que mientras no se nombraran gobiernos autnomos, habra
tropas rusas en el norte y estadounidenses en el sur. Poco despus del retiro de dichas
tropas, en 1950, se desat una guerra civil.
Ante tal crisis, la ONU convoc a los miembros de su Consejo Permanente para resolver el problema. Con la notoria ausencia de la URSS se acord que los norcoreanos
deban ser condenados como agresores y deban retroceder a su posicin original,
arriba del paralelo 38. Los norcoreanos no aceptaron retirarse, por lo que el Consejo
vot nuevamente y autoriz a los pases miembros el apoyo militar para Corea del Sur.
152

de la Guerra Fra
La misin se encomend al general estadounidense Douglas MacArthur, quien encontr

que la penetracin norcoreana en el sur ya estaba muy avanzada. Los soldados norcoreanos estaban a las afueras de Sel y el gobierno surcoreano haba cambiado su sede
a Tajn. El avance de las tropas estadounidenses hacia el norte no fue fcil. Era mucha
la gente que hua de la guerra. Las carreteras estaban repletas de familias que llevaban
sus pocas pertenencias a un lugar seguro. MacArthur pidi refuerzos que arribaron al
puerto de Inchon, haciendo evidente la intervencin y el apoyo estadounidenses para
los surcoreanos. Pronto se revirtieron las derrotas sufridas por Corea del Sur hasta que
la guerra se equilibr en el paralelo 38. El paso de los surcoreanos sobre el paralelo
molest a la URSS y al gobierno chino, quien protest y advirti que si los soldados de
Corea del Sur seguan cruzando el paralelo China intervendra en la guerra.
A pesar de la advertencia, los estadounidenses y las fuerzas de la ONU siguieron avanzando con la idea de vencer a los norcoreanos hacia la Navidad de 1950, por lo que
el 25 de noviembre de ese ao los ejrcitos chinos, ya infiltrados en la zona, cayeron
sobre las tropas de la ONU y los estadounidenses, provocando su retroceso hacia el
sur. MacArthur propuso entonces bombardear bases areas chinas o usar la bomba
atmica. Su propuesta no fue aceptada, por lo que el general hizo pblico su desacuerdo y fue sustituido por el general Ridgway.
La guerra se estanc. Ambos bandos centraron su estrategia en agotar la resistencia
del contrario; atacaban colinas o poblaciones sin importancia y luego se retiraban esperando la reaccin. No hubo batallas generales en las que se buscara ganar territorio; los
estadounidenses daban saltos cortos.
A mediados de 1951 comenz a buscarse la
paz. Las negociaciones para ello se prolongaron dos aos y no fue sino hasta julio de
1953 en que se firm un armisticio en el cual
se decide la divisin definitiva de Corea en
dos: la del Norte y la del Sur. La primera se
reconstruye con ayuda ruso-japonesa, mientras la segunda lo hace con la de Estados
Unidos. Los costos humanos y econmicos
fueron muchos; para 1963 se contabilizaban
ms de tres millones de muertos en el Sur.
Figura 4. 9 Soldados norcoreanos.
153
loque IV

de la Guerra Fra
Revolucin Cubana
Alguna vez han odo hablar de Fidel Castro? Saben cmo comenz su presencia en
Cuba? Se han cuestionado por qu un luchador social cambia o se transforma?
Su presencia tuvo su gnesis en la Revolucin Cubana. Estudimosla. La isla antillana
fue una de las ltimas posesiones espaolas en Amrica. Su lucha por la independencia
fue un movimiento tardo (1896) que, como estudiamos en el bloque I, Estados Unidos
de Amrica apoy para asegurar su posicin de potencia en el continente americano.
Ya independizada, Cuba se convirti en un centro de diversin para los turistas y marines estadounidenses, quienes frecuentaban bares, casinos y cabarets instalados en la
isla. La derrama econmica beneficiaba la economa de los dirigentes del pas, pero no
a sus habitantes; la sociedad cubana estaba formada por pocos ricos y muchos pobres
inconformes.
Durante la primera mitad del siglo XX, el pas fue gobernado bajo el auspicio y beneplcito de los estadounidenses. La situacin cambi a raz de un movimiento armado que
se origin en la dcada de 1950 y que marc el inicio de un gobierno socialista en la isla.
Cundo y cmo inici la denominada Revolucin? A principios de la dcada de 1950
la isla era gobernada por Fulgencio Batista, un dictador cuyo totalitarismo gener inconformidades entre algunos cubanos. Uno de esos inconformes era Fidel Castro Ruz,
un joven abogado. Convencido de que la dictadura de Batista obstaculizaba cualquier
cambio poltico, Castro comenz su lucha junto con su hermano Ral, Francisco Medina y Abel Santamara.
Figura 4.10 Los protagonistas de la Revolucin Cubana simbolizaron el cambio en la Amrica Latina de la dcada 1960.
Su figura recorri y recorre el continente hasta la actualidad.
154

de la Guerra Fra
En 1952, su franca oposicin al rgimen provoc su encarcelamiento por 22 meses,

pero la presin popular fue tal que Batista le otorg la amnista. Al comprobar la imposibilidad de una lucha poltica pacfica, Castro sali de la isla para reunirse con sus
seguidores en Mxico, donde se le sumaron el mdico argentino Ernesto Che Guevara
y Camilo Cienfuegos. Durante su estancia en tierra mexicana, Castro y sus seguidores
se entrenaron para la lucha armada y firmaron alianzas y pactos con diversos grupos de
cubanos. Fortalecidos regresaron a Cuba en 1956 y comenzaron una constante guerra
de guerrillas que les permitira la victoria a principios de 1959 y la huda del dictador.
Amnista: olvido legal de delitos, que extingue la

responsabilidad de sus autores.
Guerra de guerrillas: tctica militar que consiste
en ver sin ser visto, hostigando al enemigo en su
propio terreno, muy bien conocido por los grupos
rebeldes en pugna..
Fidel Castro y su grupo de apoyo establecieron entonces una Repblica Democrtica

Socialista. Se aplic la ley de la nacionalizacin de la enseanza y las rdenes religiosas comenzaron a salir de la isla. A partir de 1960 la expropiacin de compaas estadounidenses se recrudeci; los dueos, familiares y visitantes salieron de Cuba.
En 1961, los rusos instalaron en la isla misiles nucleares que amenazaban directamente a Estados Unidos de Amrica. Argumentando que Rusia estaba a unos pasos de
Amrica, los estadounidenses llevaron a cabo un desembarco desde la baha de Cochinos, territorio de ellos en Cuba, para invadir la isla. Las amenazas cruzadas entre rusos
y estadounidenses hicieron temer una tercera guerra, pero finalmente los diplomticos
de ambos pases acordaron que los rusos retiraran los misiles y los estadounidenses
ya no se empearan en invadir Cuba.
Guerra de Vietnam
Un tercer conflicto blico que se enmarca en la lucha hegemnica entre Estados Unidos
de Amrica y la Unin Sovitica es la guerra de Vietnam.
Vietnam se encuentra en la pennsula de Indochina, colinda con Laos, Camboya y China. Es una importante zona geopoltica por las oportunidades que ofrece al comercio y
la economa, adems de sus recursos naturales.
En el siglo XIX la pennsula de Indochina fue dominada por los franceses.
155
loque IV

de la Guerra Fra
Aunque Francia intent imponer su idioma, la religin cristiana y la educacin occidental en sus colonias, era muy clara la separacin entre vietnamitas y franceses, ya que
los occidentales pensaban, como afirma Henri Moniot, que estos pueblos sin historia
nada haban hecho de notable, nada haban producido de duradero antes de la llegada
de los blancos y de la civilizacin.
La mayor parte de la poblacin vietnamita conserv sus costumbres, indumentaria, comida, idioma, la construccin tradicional de sus casas y su religin.
Figura 4.11 A pesar de lo lejano del conflicto,

tropas vietnamitas participaron en la Gran
Guerra como parte del ejrcito francs.
Despus de la Primera Guerra Mundial surgieron movimientos nacionalistas inspirados

por las ideas socialistas llegadas de China, mas no prosperaron. Como otros pases
de esta regin, Vietnam fue ocupado por los japoneses desde 1940 y hasta el fin de la
Segunda Guerra Mundial. En 1945 Vietnam era, una vez ms, una colonia de Francia.
La ideologa socialista y nacionalista se enarbol contra el intervencionismo francs,
japons o chino. En el norte, un gobierno provisional al mando de Ho Chi Minh instaur
la Repblica Democrtica, cuya capital sera Hanoi. A pesar de que Ho Chi Minh mostr
buena voluntad en las relaciones y tratos comerciales, Francia se opuso a su gobierno
y le declar la guerra en 1946. Estados Unidos de Amrica, temiendo la expansin del
comunismo, apoy con armas y dinero a Francia.
Los estadounidenses y los franceses aprobaron la instauracin de un gobierno pro-occidental en el sur de Vietnam, con capital en Saign. Por su parte, los norvietnamitas
pidieron el apoyo de China para pelear por su derecho a la unificacin y la independencia. Como Francia no tena recursos para continuar la guerra, convoc a una reunin
en Ginebra en 1954, donde se acord que Francia se retirara despus de llamar a
elecciones en Vietnam y se procurara la unificacin bajo un solo gobierno.
Los estadounidenses firmaron los acuerdos pero intentaron influir de varias maneras en
el proceso electoral. Ante el triunfo de Ho Chi Minh, Estados Unidos impuso un gobierno
ttere al mando de Ngo Dinh Diem, en Vietnam del Sur.
156

de la Guerra Fra
En 1963, los partidarios de la reunificacin asesinaron al presidente sudvietnamita, acto

que Estados Unidos consider una amenaza para su seguridad nacional.
Aunque la mayora de los vietnamitas rechazaban la intervencin de cualquier pas
occidental, hacia 1965 los estadounidenses enviaron tropas a Vietnam para apoyar
al rgimen democrtico de Saign. Los estadounidenses haban pensado que sera
una guerra rpida por la superioridad armamentista, porque nunca haban perdido una
guerra y porque crean que contaban con el apoyo de la poblacin.
La tctica de guerra de guerrillas alarg el conflicto, pero el gigante estadounidense se
negaba a ceder. La crtica comenz a crecer ante el asesinato de civiles y el uso de armas qumicas, como el napalm, por parte del ejrcito estadounidense. An as, Estado
Unidos se mantuvo en el lugar y decidi que no se ira sin ganar la guerra.
Sabas que...
El napalm es un trmino que designaba a la droga que, al ser mezclada con gasolina, produca una gelatina incendiaria; actualmente
se emplea para nombrar a esta gelatina y a sus derivados.
Figura 4.12 El uso del poder areo

en la guerra de Vietnam cambiara las formas en que las guerras
haban sido peleadas durante el
siglo XX.
157
loque IV

de la Guerra Fra
El conflicto termin con la victoria del Norte y la reunificacin de Vietnam. El pas qued
devastado, miles haban muerto y eran muchos los heridos, lisiados y hurfanos. Reinaba una gran pobreza y un gran desastre ecolgico. Muchos campos no se podan volver
a sembrar como efecto de los daos causados por las bombas qumicas.
Las repercusiones para los estadounidenses tambin fueron importantes. Muchos de
ellos se opusieron a que los jvenes se enrolaran en el ejrcito como lo haban hecho
sus padres o hermanos para pelear en la Segunda Guerra Mundial y la guerra de Corea.
En las universidades y en los crculos de intelectuales los jvenes desafiaban al gobierno expresndose como no lo haban hecho antes. Los mtines, la ropa marcadamente
diferente, el arreglo personal con flores en el cabello despeinado, el maquillaje llamativo, los adornos en el cuerpo fueron la tnica de la dcada de 1960. El uso de drogas
entre jvenes y militares que trataban de evadir la dura realidad se hizo cotidiano.
La letra de canciones de protesta y de rock son ahora documentos histricos que nos
permiten conocer los anhelos de una poca, de un sector de la sociedad, de su mentalidad y cmo va cambiando. Un ejemplo que refleja la oposicin a la guerra es la cancin
Seores de la guerra (Masters of war), escrita por el compositor y cantante estadounidense Bob Dylan en 1963.
Vengan seores de la guerra/ Ustedes que fabrican todas las pistolas/
Ustedes que fabrican los aviones de la muerte/ Ustedes que fabrican las
grandes bombas/ Ustedes que se esconden tras paredes/ Ustedes que se
esconden tras escritorios/ Slo quiero que sepan/ Puedo ver a travs de
sus mscaras
Ustedes que nunca han hecho nada/ Mas que construir para destruir/ ustedes que juegan con mi mundo/ Como si fuera su pequeo juguete/ Ustedes ponen una pistola en mi mano/ Y se esconden de mis ojos/ Y se
voltean y corren ms lejos/ Cuando las rpidas balas vuelan
Como Judas en la antigedad/ Ustedes mienten y engaan/ Una guerra
mundial puede ganarse/ Quieren que yo crea/ Pero veo a travs de sus
ojos/ Y veo a travs de su cerebro/ Como veo a travs del agua/ Que corre
por mi desage
158

de la Guerra Fra
Ustedes preparan los gatillos/ Para que otros disparen/ Despus se sientan y observan/ Cuando el conteo de muertes asciende/ Ustedes se esconden en su mansin/ Mientras la sangre de gente joven/ Fluye fuera de sus
cuerpos/ Y se entierra en el lodo
Ustedes han lanzado el peor temor/ Que se puede proferir/ Temor a traer
nios/ A este mundo/ A amenazar a mi beb/ Nonato y sin nombre/ Ustedes no merecen la sangre/ Que corre por sus venas
Cunto s/ Para hablar fuera de turno/ Pueden decir que soy joven/ Pueden decir que soy inculto/ Pero hay algo que s/ Aunque soy ms joven
que ustedes/ Ni siquiera Jess/ Perdonara lo que ustedes hacen
Djenme hacerles una pregunta/ Es tan bueno su dinero?/ Les comprar el perdn?/ Piensan que podra?/ Pienso que descubrirn/ Cuando su
muerte los venza/ Todo el dinero que hicieron/ Nunca podr recuperar su
alma
Y espero que mueran/ Y su muerte vendr pronto/ Yo seguir su atad/
En el plido atardecer/ Y observar mientras son bajados/ Hacia su lecho
de muerte/ Y me parar sobre su tumba/ Hasta asegurarme que estn
muertos
1. Exprsense como Bob Dylan lo hizo en su momento. Compongan una cancin para
recordar un evento o protestar por alguna situacin que lo amerite en su comunidad.
Conformen un equipo para trabajar.
2. Qu necesitan para hacerlo? Primero, un tema que los motive a escribir; luego
redactarla y crear un ritmo.
3. Organcense para interpretar su cancin al grupo. Pidan a cada equipo que les expliquen por qu escogieron el tema y cmo la crearon. Elijan la cancin que mejor
responda a la expresin del momento y tema.
159
loque IV

de la Guerra Fra
Invasin a Afganistn
Aunque cronolgicamente es posterior a los conflictos descritos, los historiadores enmarcan dentro de la Guerra Fra la invasin rusa a Afganistn. En el siguiente cuadro se
resumen los acontecimientos principales de la misma. Revsalo con atencin.
1978 golpe de Estado

por izquierdistas
Estados Unidos de
Norteamrica responde
apolyando a la guerrilla
islamista, hay bloqueo
de suminstro de granos
El conflicto se prolong
en 1982 se desplazaron
cerca de 4 millones de
afganos a Pakistn e
Irn
Establecen reformas
socialistas y laicas
1979 invasin sovitica,

a Afganistn que
tambin es parte de su
expansionismo
Liderados por Osama

bin Laden los
guerrilleros islamistas
enfrenatron a los
soldados soviticos
Resitencia de
conservadores y lderes
religiosos del Islam
Las tensiones entre

grupos comunistas
atraen la atencin de
los soviticos
Por la Perestroika, los

soviticos abandonaron
la lucha en Afganistn,
en 1989.
Para 1992 las guerrillas islamistas asaltaron Kabul y se inici un perodo de luchas intestinas que culmin con la toma del poder por los extremistas islamistas talibanes en
1996.
160

de la Guerra Fra
Aprende ms
Movimientos de liberacin nacional
Algunos historiadores opinan que los movimientos de liberacin nacional comenzaron,
precisamente, desde que los europeos empezaron a dominar a otros pueblos. stos
buscaron de diversas formas organizar su gobierno, su economa y su sociedad de
manera independiente o local.
Lderes de movimientos liberacionistas africanos y asiticos aprovecharon el desprestigio y el caos de los pases europeos despus de la Segunda Guerra Mundial y obtuvieron su independencia; otros, impulsados por los mismos europeos y su bsqueda por
frenar la dominacin nazi, negociaron su liberacin. Segn el historiador francs Pier
Nora, los movimientos de liberacin nacional de las colonias africanas y asiticas trajeron consigo una democratizacin en la historia, ya que pueblos como los africanos
empezaron a formar parte de los estudios histricos, aunque integrados a la historicidad
de tipo occidental que considera que la Historia como ciencia, sus mtodos y categoras
son europeos.
La mayora de los movimientos de liberacin, posteriores a la Segunda Guerra Mundial,
liquidaron la dominacin europea en Asia, las islas del Pacfico y frica. Pero durante
las dcadas de 1960 y 1970 se enmarcaron en la Guerra Fra; tanto estadounidenses como soviticos participaban apoyando como aliados a alguno de los bandos,
proveyendo armas o entrenamiento y alargando o acortando los conflictos segn sus
intereses.
De acuerdo con algunos analistas polticos, en Amrica Latina estos movimientos se
iniciaron a raz del triunfo de la Revolucin Cubana y en contra de la intervencin estadounidense en el rea; la presencia del Che Guevara en Bolivia al mando de un movimiento de liberacin es la evidencia de esta afirmacin. Sin embargo, el sentimiento
antiestadounidense ya se haba presentado en otros pases latinoamericanos y desde
tiempo atrs. La animadversin por los regmenes militaristas aliados a los gringos
o yanquis, como se les sola llamar a los estadounidenses, se manifest de muchas
maneras.
161
loque IV

de la Guerra Fra
As como se puede hablar de eurocentrismo, en referencia a la ideologa cuyo fundamento es expresar que Europa, occidente, es el paradigma a seguir, tanto en sus
sistemas de gobierno, economa, y desde luego su cultura; los estadounidenses, en su
mayora, y sobre todo en su poltica imperialista, se ven igualmente como los agentes
de la civilizacin; su influencia se extiende por gran parte del mundo a partir del triunfo
en la Segunda Guerra Mundial. Amrica Latina no escap de ese predominio, aun
antes del fin de esta guerra. As como en el mundo se consider a la Guerra Fra
como la confrontacin de dos bloques de poder: Occidente vs. Oriente, capitalismo vs. socialismo/comunismo, para muchos latinoamericanos su continente qued
marcado como en dos bloques, donde el norte, representado por Estados Unidos,
domina al sur de muchas maneras.
Este predominio se vio limitado con la victoria cubana, y se puede considerar que
varios de los movimientos llamados de liberacin nacional de este periodo fueron
de lucha por un nacionalismo que buscaba soberana, mejores condiciones de desarrollo social y mayor democracia. Los pases en los que se desarrollaron tales
movimientos tenan en comn aspectos como los siguientes:
Economas con
fuerte dependencia
de inversin
extranjera
Fuerte presencia de
monopolios en
manos de
estadounidenses y
prestanombres
Un desarrollo
industrial
dependiente de la
tecnologa
importada
Estas circunstancias provocaban crisis recurrentes. Adems, algunos gobiernos que

restringan la inversin extranjera o las importaciones no lograban despegar su desarrollo industrial y, en muchos casos, slo los patrones e inversionistas obtenan grandes
ganancias, a costa de una mano de obra mal pagada, y cuyos lderes sindicales slo
vean por su propio beneficio.
En iguales circunstancias estaban agricultores y pueblos indgenas, que sobrevivan
en condiciones de extrema pobreza; adems de seguir siendo explotados, a veces por
los terratenientes extranjeros, otras por lderes locales aliados a gobiernos militaristas
o que eran dictadores con aos de estar en el poder. Tampoco haba en gran parte de
Latinoamrica gobiernos democrticos, muchos tenan un partido poltico con dcadas
de ejercer el poder disfrazado de democracia, pero en general, corruptos y basados en
el compadrazgo.
Se puede generalizar a estos

gobiernos en tres tipos:
162
Gobiernos
populistas
Dictaduras
militares
Reformistas

de la Guerra Fra
Gobiernos populistas: nacionalizan industrias y recursos naturales. Agrupan centrales obreras y sindicatos bajo control del partido en el poder. Llevan a cabo
reformas agrarias, siempre a criterio del que detenta el poder o su partido; los
campesinos e indgenas reciben apoyos a cambio de votos o apoyo a los polticos de ese grupo en el poder.
Dictaduras militares: tienen fuertes lazos con los estadounidenses, quienes adiestran al ejrcito o a sus comandantes en sus campos, les proporcionan armas
para combatir a quienes se rebelan; los norteamericanos tienen bases militares
o grandes extensiones de plantaciones donde los campesinos son explotados.
Reformistas: promocionan reformas en mbitos de la educacin, el agro, la industria; tienen mayor apertura a partidos de fuerte arraigo nacionalista. Algunos
se inclinaron por un modelo socialista y estaban preocupados por desarrollar su
propia tecnologa.
A lo largo de dos dcadas, estos movimientos de liberacin nacional se dieron a travs
de pronunciamientos pblicos de sus demandas, ya sea con movilizaciones de obreros, campesinos o estudiantes, que al ser reprimidos buscaron formar ejrcitos, que
usaron la tctica de la guerrilla. Acompaados de radio clandestina, volantes, discursos
muchas veces de intelectuales que eran artistas, escritores o maestros, demandaban
cambios profundos y, en general, la respuesta de los gobiernos, sobre todo de los militaristas, fue la represin, la crcel, la tortura o, en contadas ocasiones, establecer un
dilogo con pocas soluciones reales a sus demandas.
En 2015 falleci Eduardo Galeano, uno
de los intelectuales que dej plasmada
gran parte de la historia latinoamericana
en libros como Las venas abiertas de
Amrica Latina (1971). Galeano deca:
Yo creo que fuimos nacidos hijos de los
das, porque cada da tiene una historia, y nosotros somos las historias que
vivimos.
Generaciones de artistas que eran antiimperialistas, pro democracia y que
abogaban por la justicia social, no siempre pudieron publicar con libertad, pero
dejaron su huella en muchos de los movimientos de ese entonces.
Figura 4.13 Durante el ltimo tercio del siglo XX

intelectuales latinoamericano como
Eduardo Galeano, intentaron explicar
el imperialismo o la dependencia de Amrica Latina
con respecto a Estados Unidos de Amrica.
163
loque IV

de la Guerra Fra
Figura 4.14 Movimientos sociales en el mundo.
El Salvador Nicaragua
Chile
Argentina
164

de la Guerra Fra
Irn
Pakistn
Argelia
India
Sudfrica
165
loque IV

de la Guerra Fra
1. Herni Favre es un intelectual francs contemporneo que estudi y trabaj en la
universidad de La Sorbona. Tom como base de anlisis de la realidad al marxismo y
escribi un nmero importante de artculos sobre la realidad mundial. En 1999 se public en Mxico su libro El indigenismo (Mxico: Fondo de Cultura Econmica), del que
reproducimos el siguiente fragmento para que lo leas en sesin plenaria y conducido
por tu asesor(a).
El indigenismo no pretende identificar la unidad con lo idntico, incluso
si el blanqueamiento de la poblacin india entra por un tiempo en el
esbozo de sus primeros proyectos. [Esto como parte del mestizaje]. El
Estado autoritario, nacionalista y modernizador del siglo XX se aduea
del proyecto indigenista, se empea en forjar esta identidad nacional que
se presenta como la condicin de la autonoma de los pases latinoamericanos frente a la Europa colonizadora, y como la garanta de su pleno
desarrollo en el concierto de las naciones.
Desde el final de la Primera Guerra Mundial, las afirmaciones nacionales
han acentuado de manera progresiva la diferencia interna de Amrica Latina hasta el grado de convertirla en simple expresin geogrfica. Por otra
parte, la influencia que ejerca Europa ha dejado de reducirse.
Pero si Amrica Latina ha roto sus amarras europeas, nicamente ha sido
para insertarse ms en la dependencia con respecto a Estados Unidos
() ni la retrica de sus gobernantes ha impedido que esos pases cada
vez ms diferenciados unos de otros, cayeran colectivamente no slo en
la dependencia econmica y poltica sino tambin intelectual y moral de
su gran vecino del norte.
()
Hoy en da, la globalizacin del mundo hace caduco cualquier proyecto
nacional. La mundializacin hace pasar al indigenismo a la historia.
a) Qu ideas te llamaron ms la atencin del texto de Favre?

b) Relaciona el texto con nuestro pas, sabes de algn movimiento que haya
intentado reivindicar la posicin del indgena y que se catalogara como de liberacin nacional?
166

de la Guerra Fra
c) Pensaras que los movimientos de liberacin nacional podran no ser armados si hubiese respeto a la multiculturalidad de la sociedad que conforma un
pas?
d) En algunos de los pases donde se desarrollaron este tipo de movimientos se
constituyeron partidos polticos que enarbolan las ideas de su lucha. Si fueses
actor de uno de esos movimientos, qu ideas rescataras para hacer el ideario
de un partido?
Ideario: conjunto de ideas fundamentales que
caracteriza una manera de pensar.
2. Renete con dos compaeros y elijan uno de los siete movimientos expuestos, para
redactar, a partir de ese movimiento, el ideario o principios del partido que los representar en un sistema poltico democrtico.
Los Estados no alineados (NOAL)

Hacia 1955, los pases asiticos y africanos recin constituidos organizaron una Conferencia en Bandung, Indonesia. En ella acordaron poner fin al colonialismo, resultado
del dominio y la explotacin de los pueblos, al considerar que constitua una violacin
de los Derechos Fundamentales del Hombre, contenidos en la Carta de las Naciones
Unidas. Frantz Fanon, lder del movimiento liberacionista de Argelia lo expresaba as:
() la descolonizacin es una cuestin de dignidad del hombre. Si quieren evitar la prdida de la raza humana para siempre deben volverse anticolonialistas y antirracistas; lo que espera el Tercer Mundo de quienes por
siglos lo han mantenido en la esclavitud es que contribuyan a rehabilitar
a la humanidad y hacer que el hombre triunfe en todas partes de una vez
y para siempre.
167
loque IV

de la Guerra Fra
En dicha Conferencia tambin establecieron algunas polticas conjuntas de rechazo al

colonialismo y a la carrera armamentista; de promocin del pacifismo y el neutralismo y
de construccin de un sistema internacional ms equilibrado. El bloque afroasitico decidi adems no apegarse ni al bloque socialista ni al capitalista y s decidir sus propias
polticas sociales y econmicas. As fue como se consolid en 1961 un nuevo grupo: el
de los Pases No Alineados.
El movimiento impulsado por los gobernantes de India, Egipto y Yugoslavia estuvo conformado en sus orgenes por 26 pases, pero fue creciendo y para la dcada de 1990
pertenecan a l ms de 110, cifra que representa 61% de los pases miembros de la
Organizacin de las Naciones Unidas.
Aunque no se dot al movimiento de un carcter organizacional (no tiene carta constitutiva, ni estatutos, ni sede propia) su fuerza radic en reunir a las naciones con mayor
poblacin, recursos naturales y recursos energticos del mundo.
En plena Guerra Fra, los periodistas comenzaron a denominar a los Estados no Alineados como pases del Tercer Mundo, pues mantenan una tercera posicin frente
a los bloques sovitico y estadounidense. Posteriormente, el lder chino Mao Tse-Tung
seal, en su Teora de los tres mundos, que el Primer Mundo lo conformaban las dos
superpotencias; el Segundo, los pases industrializados de Europa, Japn, Canad y
Nueva Zelanda, y el Tercero el resto de las naciones.
Tercer mundo: trmino utilizado por el demgrafo

Alfred Sauvy en 1962. Aludiendo al tercer Estado en
Francia antes de la Revolucin francesa, se refiere a
los pases que, siendo marginados del sistema internacional, pretenden un cambio.
El trmino de pases subdesarrollados, o en vas de desarrollo, tiene un matiz economicista; los conceptos de Tercer Mundo y no alineados tienen una connotacin poltica;
desde un punto de vista geogrfico se habla tambin de Norte Sur, donde el Sur seran
los pases que quedan debajo de una lnea imaginaria, desde la parte meridional del
continente asitico, africano y Latinoamrica.
168

de la Guerra Fra
Figura 4.15 Pases no alineados.
Aprende ms
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la
Guerra Fra
Hacia 1962 era patente el enfrentamiento entre los dos bloques. El momento crucial lo
marca la llamada crisis de los misiles, la cual tuvo lugar debido a que los soviticos
amenazaron con instalar armas nucleares en Cuba, ante esta situacin los estadounidenses intentaron persuadir a los rusos de no hacerlo y ello estuvo a punto de desatar
un conflicto mundial.
Despus de la crisis, la lucha de poder entre Estados Unidos de Amrica y la URSS
contina dndose en enfrentamientos locales y regionales, como la revolucin sandinista en Nicaragua (que ya estudiaste), el derrocamiento de Salvador Allende en Chile o la
guerra de independencia de Angola.
169
loque IV

de la Guerra Fra
El estudio de este bloque te ha permitido comprender las diferencias bsicas entre los
modelos de desarrollo capitalista y socialista.
1. Ahora eres capaz de identificar los conceptos clave de la Guerra Fra y de disear
una lnea de tiempo en la cual sintetices este proceso. Hazlo en el siguiente recuadro. Al
terminar de hacerla, consulta la lista de cotejo para asegurarte de que la lnea de tiempo
tenga los elementos bsicos que la conforman.
170

de la Guerra Fra
2. Trabaja en equipo para leer el siguiente texto. Busquen las ideas principales y comntenlas entre ustedes. Reflexionen sobre ellas con base en las siguientes preguntas:
a) Cul es la idea de familia que tienen estos pueblos?
b) Qu opinan sobre la idea de que todo hombre en este continente es su hermano?
c) Compartan sus respuestas y comenten si en su comunidad hay familias extensas.
Nosotros, en frica, tenemos tan poca necesidad de ser convertidos al socialismo como de seguir cursos de democracia Tanto
uno como otra estn enraizados en nuestro pasado, en la sociedad
tradicional que nos ha visto nacer. El socialismo africano moderno
puede extraer de su herencia tradicional la acepcin segn la cual
la sociedad es un ensanchamiento de la clula familiar de base ()
Todo hombre de este continente es su hermano.
Ha sido una lucha por romper la argolla del colonialismo donde hemos aprendido que la unidad es una necesidad.Hemos llegado a
la conclusin de que esta actitud de espritu socialista de donde
cada individuo sacaba, en el cuadro tribal, la seguridad que produce
el pertenecer a una familia muy grande, hay que preservarla en el
seno de esta sociedad todava mayor, que es la nacin.
Sin embargo, no debemos detenernos aqu. Nuestra idea de familia, a la cual pertenecemos, debe extenderse ms lejos todava,
ms all de la tribu, de la comunidad, de la nacin, y aun del continente, para abarcar a la sociedad humana entera. Tal es la nica
consecuencia lgica del verdadero socialismo.
J. Nyerere. (1972).
Socialismo, democracia y unidad.
Bilbao: Zero, pp.25-26.
171
loque IV

de la Guerra Fra
Cierre de bloque IV

En este bloque estudiaste cmo se dio el fin de la Guerra Fra. Estudiaste que
actualmente hay diversidad en las formas y sistemas de gobiernos; la creacin de
organismos que promueven las relaciones internacionales que buscan un trato ms
justo y que genere economas ms slidas.
Se analizaron las caractersticas del desarrollo de los pases ricos y los pases
pobres, para reconocer las oportunidades que lleven a proponer mejoras que
alcancen a los sectores sociales menos favorecidos. Tambin la consolidacin del
modelo de la globalizacin sus alcances y retos.
As mismo se estudiaron conflictos en Cercano y Medio Oriente; los desatados por la
disputa de territorios, guerras tnicas y religiosas y sus consecuencias. Pero tambin
conflictos que se relacionan con al armamentismo, el terrorismo y el narcotrfico. Y
la situacin de Mxico en su relacin con las dems naciones.
Autoevaluacin
172

de la Guerra Fra
Nivel de avance
Conceptuales
Contenidos
Identifico caractersticas del socialismo y del

capitalismo.
Enuncio la importancia de los organismos
internacionales.
Comprendo los conceptos capitalismo,
potencia, socialismo.
Distingo y enuncio la importancia de los
inventos.
Defino roles sociales.
Identifico diferencias en propuestas
econmicas y polticas.
Procedimentales
Describo y comparo conceptos.

Analizo documentos, sintetizo informacin y
redacto textos.
Investigo y localizo informacin y elaboro con
ella un documento.
Interpreto informacin y la aplico para crear
la letra de una cancin.
Elaboro una lnea de tiempo para entender la
cronologa.
Comparo las caractersticas en una
caricatura.
Actitudinales
Clasifico informacin y redacto un texto.

Valoro las relaciones enmarcadas en el
respeto a los derechos.
Reflexiono sobre el uso responsable de la
tecnologa.
Participo con argumentos y opiniones
fundamentadas.
Respeto la diversidad de opiniones.
Valoro el dilogo y las aportaciones de mis
compaeros.
173
BLOQUE V
Reflexionas acerca de los procesos
histricos actuales en el entorno mundial
175
loque V
Bloque V
10

abordan
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico
Fin del mundo bipolar
La permanencia del sistema socialista: China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte
Los conflictos en el Cercano y Medio Oriente
La guerra del golfo Prsico
Los conflicto en el Cercano Oriente
Los contrastes sociales y econmicos del mundo
actual
Globalizacin econmica
El milagro japons, China, India y los tigres asiticos
Organismos internacionales
Bloques econmicos actuales
Pases ricos, pases pobres
El rezago econmico de frica
Refugiados y desplazados
La vida en las grandes ciudades
Conflictos contemporneos
La lucha por el control de las reservas de petrleo
y gas
Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente,
India, frica y los Balcanes
La ex Yugoslavia
frica
El narcotrfico, el comercio de armas y el terrorismo
actual
Mxico en el concierto de las naciones
Lo que se ve venir en este milenio
HORAS

Reflexiona sobre los procesos de cambio en
el mundo actual y su relacin con la situacin
nacional.
Comprende los conflictos actuales en el mundo y sus consecuencias mundiales.
Reflexiona sobre los sucesos histricos internacionales que ocurren en un contexto mundial interdependiente.
Comprende la influencia de diversas potencias en la economa, comunicacin y cultura
del mundo actual.
Anlisis de diversas fuentes, escrita, grficas
y de datos para obtener informacin.
Desempeos esperados
Comprende la importancia de la desintegracin
del bloque socialista europeo y sus repercusiones
en el mundo actual.
Analiza la situacin del intervencionismo y su
relacin con los conflictos actuales en el Medio
Oriente y sus repercusiones inmediatas a nivel
mundial.
Reflexiona sobre las circunstancias imperantes
de un mundo unipolar y la importancia de la
formacin de bloques polticos y econmicos en
la actualidad.
Reflexiona sobre la posible importancia de
potencias emergentes y su relacin con nuestro
pas.
176
Reflexionas los procesos histricos actuales

en el entorno mundial
Introduccin
Como estudiaste en el bloque IV, la lucha entre las potencias fue una caracterstica
de la Guerra Fra y a pesar de la continua amenaza del uso de las armas nucleares,
no se usaron, al menos con la intensidad con que se dieron en su lanzamiento en
Hiroshima y Nagasaki.
Los movimientos de liberacin nacional y sus consecuencias son parte de las
causas que van a llevar a que ambas superpotencias hagan replanteamientos a sus
proyectos polticos, econmicos y sociales.
Uno de los ms relevantes en el ltimo tercio del siglo XX fue el que se gest en la
URSS, y que llev no slo a cambios internos en su forma de gobierno y sistema
econmico sumamente debilitado por sus continuas intervenciones militares, para
apoyar a sus aliados o para intervenir en sus pases. Una de las consecuencias fue
el desmembramiento de su bloque de poder, que culmin en una primera fase con
la llamada cada del muro de Berln.
Aunque muchos se refieren a que el mundo dej de ser bipolar con los cambios en
la URSS, este quiebre en sus sistema no provoc cambios de una forma rpida,
sino que se fueron dando de manera paulatina. China, Corea del Norte, Cuba y
Vietnam siguieron teniendo gobiernos comunistas.
Para quienes estudian las relaciones internacionales, haba muchos focos rojos
o zonas calientes, luego de este desmembramiento: quines asumiran el papel
de superpotencia?, cmo?, cules pases se opondran?, seran suficientes
organizaciones como la ONU para garantizar que no se diera una Tercera Guerra
Mundial?
Estas zonas calientes eran principalmente las de varios pases de Medio Oriente,
que tenan muchos puntos de demandas sociales y polticas sin resolver, adems
qu queran de ellos los occidentales? Si respondiste petrleo, es muy cierto, pero
tambin otro tipo de control, que como veremos desat una lucha que ha generado
grupos de fundamentalistas, cuyas caractersticas han dado muchos problemas, ya
que algunos grupos expresan sus inconformidades a travs del terrorismo.
177
loque V

Pero no slo son viejos problemas relacionados con una u otra forma de gobernar
o asumir las doctrinas religiosas, en la base, sigue existiendo un injusto reparto de
la riqueza. A pesar de que se formaron bloques como la Comunidad Econmica
Europea, como la ms destacada, y otras en Amrica y Asia, no ha sido suficiente
para evitar la pobreza, marginacin, discriminacin y hambruna.
A pesar de que se hable de milagros en el despegue y avance de economas como
la china, japonesa, coreana, taiwanesa, y a pesar del boom petrolero, no todos los
pases de la Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo (OPEP) han sabido
aprovechar sus ganancias para dar bienestar a sus pueblos, y en muchos casos han
sido intervenidos por naciones cuyas armas son traficadas para apoyar grupsculos
de opositores locales, creando guerrillas internas que procuran desestabilizar a sus
gobiernos y esto es un pretexto para que intervengan a estos pases, quitar a un
grupo y apoyar a otro que d ventajas econmicas a los pases occidentales.
Las guerras tnicas, civiles, de origen religioso, racista, por la bsqueda de los
derechos humanos, contra los narcotraficantes y terroristas han desplazado millones
de gente en casi todo el mundo. Es de notarse estos grandes flujos migratorios
incontenibles; no obstante, los grupos de pases ricos muy desarrollados en ciencia
y tecnologa, que pueden enviar naves interplanetarias y estar comunicados por
las redes en segundos, no han podido mitigar el dolor de estos pueblos que sufren
persecucin, epidemias, hambre permanente y no slo en frica.
Entonces, de qu se trata su liderazgo, el cual algunos dicen es de este mundo
unipolar y suponen como superpotencia a los estadounidenses?
La humanidad enfrenta retos de dimensiones colosales, agotamiento de recursos
naturales, cambios climticos, el agua ser cada vez ms cara y difcil de llevar
a poblaciones con millones de habitantes, concentraciones y aglomeraciones que
contaminan y provocan nuevas enfermedades.
Entre las revoluciones nuevas, tan nuevas que apenas se estn efectuando estudios
de sus consecuencias, consideramos que algunas, como la revolucin verde, o
movimientos que buscan el reconocimiento de la importancia de la bioculturalidad,
su rescate y promocin, la apuesta por una educacin integral que promueva
acciones bien dirigidas a travs de la reflexin y la puesta en marcha en comunidades
solidarias, pueden ofrecer novedosas y creativas propuestas a viejos problemas.
178

En esta apuesta por la participacin ciudadana, hay factores como el aprovechamiento

de la educacin, el evitar el uso de armas nucleares, los proyectos para contener
la contaminacin y generar energa renovable, el cuidado de nios y ancianos y la
diversidad de las culturas (ms de 56 etnias, lenguas y preservacin de conocimientos
tradicionales), el uso de la medicina herbolaria, incluidos procedimientos para
mejorar el contenido nutricional, como la nixtamalizacin, pero en especial su gran
potencial en la poblacin de jvenes, por los cuales Mxico tiene mucho que dar y
proponer para gestar proyectos que coadyuven a la solucin de las problemticas
actuales.
Hay que empezar a brillar en el sitio donde ests, pues la suma de esta accin
prende otras luces que iluminan nuevos caminos. Ms que un mapa donde se
muestra cmo el avance y desarrollo de los pases ricos tienen manchas de luz
(como el que ves al inicio de este bloque), la verdadera razn de ser de la Historia
es mostrar cmo la humanidad tiene muchos motivos para apostar por una luz que
llegue a todos, para una hegemona de bienestar comn en las necesidades que el
hombre ha tenido desde su aparicin.
179
Mapa de aprendizaje
Reflexionas los procesos histricos

actuales en el entorno mundial
loque V

La cada del muro de

Berln y el quiebre
sovitico
Los conflictos del

Cercano y Medio
Oriente
La guerra del golfo prsico
La permanencia del
sistema socialista
Los conflictos en el
Cercano Oriente
Los contrastes
sociales y econmicos del mundo
actual
El milagro japons, China,

India y los tigres asiticos
Organismos Internacionales
Bloque econmicos
actuales
El rezago econmico
de frica
Pases ricos,
pases pobres
La vida en las
grandes ciudades
La lucha por el control de las
reservas de petrleo y gas
Las guerras tnicas y religiosas
en Medio Oriente, India, frica y
los Balcanes
La ex Yugoslavia
Conflictos
contemporneos
frica
El narcotrfico
Mxico en el concierto de
las naciones
Lo que se ve venir en este
milenio
180


Para poder alimentar a 9 mil millones de personas que se estima ser la poblacin
mundial en unos 30 aos ms se requiere una revolucin verde. Hay variantes. Una
de ellas apuesta a producir mediante tcnicas genticas modernas; estos productos
transgnicos ya se han estado consumiendo en Norteamrica. Pero en frica y
Europa han surgido serias dudas acerca de las consecuencias de su consumo.
Y tambin por las consecuencias ambientales, ya que, entre otras cosas, al producir
alimentos genticamente modificados se modifican grandes ecosistemas. Adems,
los pesticidas que se usan para evitar plagas en cultivos de transgnicos los producen
grandes transnacionales, que tambin venden las semillas a los agricultores; y no
todos los campesinos pueden comprar ambos productos.
Los que se oponen a este sistema tambin argumentan que estos fertilizantes y
pesticidas emiten gases de efecto invernadero cuando se aplican en los campos.
Qu sabes de este tipo de productos transgnicos?, los has consumido o
producido?, de qu otras formas se pueden mejorar las tierras sin el uso de
fertilizantes que daen el ambiente? Todo ello tiene bases cientficas o estn
basados en suposiciones y mitos?
Aprende ms
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico
El sistema comunista ruso tena su propia evolucin en su territorio, donde se iban
sucediendo en el poder lderes del Soviet Supremo, que enfrentaban crisis internas, ya
sea por la lucha por el poder dentro del partido comunista o la disidencia de la gente,
sobre todo intelectuales rusos, que criticaban la falta de democracia y la represin del
rgimen.
Disidencia: separacin, desacuerdo.
Los pases del bloque sovitico tambin buscaban ms libertades, mejores condiciones
y que su nacin quedara libre del dominio y militarismo de la URSS.
181
loque V

Flotas soviticas
Retirada de las tropas
Coexistencia pacfica
Figura 5.1 Sistema comunista ruso. Se aprecia el dominio de los soviticos desde la zona
de Alemania del Este, donde el muro marcaba el inicio del territorio del sistema socialista.
Al inicio del modelo sovitico la URSS fue teniendo una recuperacin de su economa,
los niveles de alfabetizacin impulsaron su desarrollo cientfico y tecnolgico, pero al
paso de los aos los gastos en el armamento, el apoyo a otros pases en las guerras
y una mala administracin cambiaron la situacin. La economa sovitica comenz a
estancarse y las crticas al sistema se hicieron cada vez ms fuertes. La gran burocratizacin del Estado, la corrupcin de muchos lderes socialistas y el mpetu de la nueva
generacin, que desde los movimientos de 1968 promova el cuestionamiento del orden
de bloques, contribuyeron a la cada del bloque sovitico y del propio muro de Berln,
uno de los mayores smbolos para la divisin en un mundo bipolar.
Fue tan crtica la situacin de abasto en muchos pases del bloque comunista, que era
comn ver largas filas de gente que por horas esperaba surtir vales para la adquisicin
de lo ms indispensable, por lo que se deca: somos una superpotencia, pero no hay
con qu limpiarse despus de ir al sanitario, s, hasta eso escaseaba, el papel sanitario.
Por estos motivos, el lder del gobierno y sus ministros crearon dos programas, la Glsnot y la Perestroika. La primera se concentraba en liberalizar el sistema poltico, la segunda en reestructurar el sistema econmico sovitico.
De 1983 a 1989, los acontecimientos que finalizaron con la cada del bloque comunista
se precipitaron.
182

La poltica de modernizacin y transparencia promovida por Mijail Gorvachov permiti

que varios pases del bloque socialista rechazaran abiertamente el control poltico sovitico. La URSS entr en una seria crisis econmica, ideolgica y social. Para muchos
analistas el quiebre del modelo sovitico inici cuando se puso en marcha la Perestroika.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1966/1970
1971/1975
Producto Social Global
1976/1980
1981/1985
Producto Nacional Bruto
1986/1990
Comercio Exterior
Cuadro 5.1 La desaceleracin de la economa sovitica (1966-1990).
En 1989 fue el ao de la disolucin del bloque socialista. Desaparecieron los Estados

comunistas en Polonia, Checoslovaquia, Rumania, Bulgaria y Hungra. El 9 de noviembre cay el muro de Berln. Poco despus, Albania, Estonia, Letonia y Lituania se liberaron del dominio sovitico. Alemania se reunific.
Figura 5.2 La demolicin del

muro de Berln en 1989 simboliz la cada del bloque socialista
y la reunificacin de Alemania.
183
loque V

Cada uno de estos pases debieron recuperar sus economas, lograr la democracia y
resanar viejas heridas entre la sociedad, pues haban vivido la represin de regmenes
militaristas.
Las secuelas del proceso llevaron a enfrentamientos por las autonomas y resurgieron
los movimientos de liberacin nacionalistas, al tiempo que se daban tambin los fundamentalismos religiosos, pues haba grupos de diversa raza y credo religioso a los que
haban impedido expresarse bajo el rgimen socialista.
En 1991, Yugoslavia se desintegr y se formaron las repblicas independientes de
Croacia, Eslovenia, Serbia y Montenegro, Macedonia y Bosnia-Herzegovina. La URSS
desapareci en ese mismo ao y se form la Comunidad de Estados Independientes
(CEI).

El bloque sovitico perdi el desafo lanzado al mundo capitalista, tanto en el terreno de
la calidad de vida como en el del desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico.
China, una vez acabados los desrdenes y la represin que haba causado la revolucin cultural, llevaba a cabo un movimiento reformador de gran alcance en el terreno
econmico y se abra al exterior.
Con la disolucin del bloque comunista el predominio de Estados Unidos de Amrica
sobre el mundo fue ms claro. Sin embargo, quedaba la sensacin de que era un triunfo poco merecido, pues un pas que se jactaba de liberal y que predicaba valores de
igualdad y justicia deba enfrentar problemas internos como la corrupcin, el racismo y
la reconversin de la economa de guerra.
Intentaba justificar sus interminables intervenciones en diversos pases con el pretexto
de implantar democracias, cuando en realidad buscaba mantener su predominio.
Ahora que ya no exista el bloque opositor, quines seran los enemigos de los estadounidenses? Qu polticas justificaran su predominio? Qu ocupacin le daran a
tantos soldados, armas y tecnologa de guerra? De qu forma reaccionaran los liberales cuando se supiera que algunos de sus ms importantes polticos eran accionistas
de empresas que producan armas, aviones y barcos de guerra?
184

1. Lee y analiza distintas versiones acerca del fin de la Guerra Fra. Muestra tu habilidad
para localizar las ideas principales y los argumentos que sostienen una determinada
visin de los hechos.
A qu se debi el fin de la Guerra Fra? Estuvo la URSS cerca de
ganar esa guerra en la dcada de los 70? Alguna vez fue moda sostener
esto, como lo afirmaba el investigador Falconelli (1983) con base en una
supuesta superioridad militar. Hoy esta discusin ha terminado, porque
toda la evidencia apunta a la constante superioridad del bando occidental,
sobre todo en lo econmico y lo tecnolgico, pues como lo demuestran
los estudios de Bialer (1987) y Crokatt (1995), la URSS redujo las distancias enormes que la separaban de Estados Unidos en 1945, pero nada
ms.
Segn H. Kissinger (1986), el armamentismo del Presidente R. Reagan
y su dureza anticomunista, junto con el declive de la economa sovitica,
fueron las causas decisivas del fin de la Guerra Fra, dieron el golpe de
gracia y pusieron fin al conflicto. Sin embargo, el reciente acceso a fuentes procedentes de los archivos oficiales rusos refuerzan la tesis de que el
factor determinante fue la desaparicin fsica de la jefatura del estalinismo
y la subida de la corriente reformista de tendencia socialdemcrata encarnada por Gorbachov. Segn Garthoff (1994), Lvesque (1997) y Bowker
(1997), fue la elite de la Perestroika, quien vio la decadencia econmica
y la inutilidad del sistema defensivo de los pases satlites del bloque
comunista.
Adaptado de Julio Arstegui (2001).
El mundo contemporneo: Historia y problemas,
Barcelona: Crtica. p. 546
2. Responde las siguientes preguntas:

a) Segn Falconelli, por qu la URSS poda haber ganado la Guerra Fra?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
185
loque V

b) Qu investigador seala que el bando occidental siempre tuvo ms superioridad y en qu reas?

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) No obstante, la URSS tuvo un repunte, cundo?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Qu argumentos da Kissinger para decir por qu termin la Guerra Fra?
Cmo son desechados esos argumentos por Garthoff, Lvesque y Bowker?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Bajo la gua de su asesor(a), lean sus respuestas ante el grupo. En el pizarrn

pueden ir anotando las versiones que encontraron de los hechos histricos del
proceso estudiado. Entre todos elaboren un mapa mental.
La permanencia del sistema socialista: China, Cuba, Vietnam y

Corea del Norte
Los cambios luego del fin de la Guerra Fra fueron un largo proceso, no todos los pases que se desmembraron del bloque sovitico lograron estabilidad y, como estudiars,
ahora quedaron otros con sus sistemas de gobierno.
Los regmenes socialistas que quedaron en pie se convirtieron en blanco del ataque
de los lderes occidentales, quienes los culpaban de sus males econmicos, polticos y
sociales.
Aunque los gobiernos socialistas haban flexibilizado su poltica contra sus opositores
internos y externos, los gobiernos de los pases capitalistas, principalmente los de
Estados Unidos de Amrica e Inglaterra, los seguan sealando como los enemigos de
la democracia, la libertad de expresin y el libre mercado.
186

China
Los chinos intentaron reformar el rgimen, pretendan ms
libertades, menos represin a las demandas de los intelectuales, mientras los jvenes deseaban poder decidir su vida, pero
los viejos lderes se resistieron mediante la fuerza armada.
La revolucin cultural del lder chino Mao TseTung, llevada a cabo en 1966, haba insistido en quitar cualquier expresin cultural burguesa, lo que inclua las artes, la moda, la
literatura, las pelculas, los espectculos, que consideraban muestra de la decadencia
de Occidente. Todos los chinos vestan de manera semejante, lo mismo el estilo que las
telas, pues buscaban la uniformidad social.
Al paso del tiempo los lderes chinos reprimieron las expresiones que les parecan un
reflejo del sistema capitalista. Sin embargo, el desarrollo econmico, que al principio del
rgimen era muy elevado, fue decayendo.
1950 - 52
1953 - 57 1958 - 62
1963 - 65 1966 - 70 1971 - 75
Tasa de
crecimiento
anual bruta de
la produccin
agraria
14,1
4,5
-4.3
11,1
3,9
Tasa de
crecimiento
anual bruta de
la produccin
industrial
34,8
18
3,8
17,9
11,7
9,1
Ind. Pesada
48,8
25,4
6,6
17,9
11,7
9,1
29
12,9
1,1
21,2
8,4
7,7
19,3
8,9
-3,1
14,5
8,4
5,6
Ind. ligera
Tasa de
crecimiento
anual de la
renta nacional
Cuadro 5. 2 Evolucin del crecimiento econmico en China.
Ante la presin de los gobiernos occidentales, las protestas de estudiantes y otros sectores chinos en la Plaza de Tiananmn se hicieron patentes. El gobierno chino decidi
intervenir para lograr la modernizacin, la unidad y el orden, para ello mantuvo un crecimiento econmico acelerado en el marco de una economa socialista de mercado, bajo
el monopolio poltico del Partido Comunista en el poder.
187
loque V

Por ello se haran necesarias reformas que generaron constantes represiones por parte
del gobierno comunista chino. No slo se quera mayor libertad, sino contacto con el
resto del mundo. China mantiene una poltica represiva contra los opositores, aunque
se ha abierto cada vez ms al mundo.
El comercio entre chinos y estadounidenses est activo. El gobierno chino ha permitido
la inversin de empresarios particulares, tanto chinos como extranjeros, y se han establecido empresas mixtas, con participacin del Estado y capital extranjero. Adems
mantiene acuerdos comerciales con pases como Mxico.
El gobierno de Estados Unidos design a China como su competidor estratgico. Taiwn, reclamado por China, cuenta con la proteccin estadounidense. China tambin
mantiene intercambios comerciales con Tailandia, Singapur y Japn.
Las reformas implantadas por el gobierno chino para lograr la estabilidad econmica
han generado buenos resultados. El lder de la reforma fue Deng Xiaoping, a quien no
le preocup si las medidas para desarrollar y modernizar China eran capitalistas, socialistas, marxistas o maostas. Ms bien esperaba que los resultados beneficiaran a su
pueblo. Aseguraba que no importa que el gato sea blanco o negro, siempre que cace
al ratn.
Vietnam
El desarrollo de esa regin no ha sido tan grande como el que
estudiamos en China, pues hay factores en contra de su despegue econmico, como los costos de la guerra, la baja de
poblacin y el poco desarrollo industrial. El campo, base de su
economa, sufri graves daos por las bombas, gases y productos qumicos arrojados durante el conflicto armado, lo que
hizo imposible sembrar. Mucha gente qued lisiada y muchas
familias fueron desintegradas. Vietnam ha enfrentado adems
la invasin de Camboya y un ataque chino, y al desmembrarse
la URSS perdi a su principal apoyo.
A partir del Congreso Comunista Vietnamita en 1986, se propuso el Doimoi, un programa para la renovacin econmica y la modernizacin. Se han propuesto abrir su economa y apoyar la industrializacin con inversin. Se ha ido transitando de un modelo
controlado por el Estado y el partido en el poder hacia una economa mixta, es decir,
donde ambos sectores, pblico y privado, tienen participacin significativa. Despus de
un periodo de hambruna, pasaron a ser los segundos productores de arroz en el mundo. El crecimiento del PIB (producto interno bruto) se mantuvo alrededor de 8% en el
periodo 1992-----/-1997 y se ha estabilizado su moneda. No obstante, en el campo todava
hay pobreza. Aunque se ha dado la libertad religiosa, falta la libertad de expresin y no
hay democracia.
188

Corea del Norte

En el marco de la Guerra Fra, los bloques se disputaban los
territorios de la pennsula de Corea. Una de las consecuencias
despus de la Segunda Guerra Mundial, fue que Corea dej de
ser colonia de Japn y, por tanto, en 1945 rusos y estadounidenses la ocuparon tomando como lnea de divisin el paralelo
38, dando como resultado la particin de este pas en dos:
Corea del Norte, donde en 1948 se estableci una repblica
popular, es decir, una dictadura comunista dirigida por Kim IlSung; y Corea del Sur, donde ese mismo ao Syngman Rhee
estableci una frrea dictadura pro-estadounidense.
China, por su parte, tambin codiciaba este pas. Occidente tema una incursin china
a Corea. El 25 de junio de 1950 las tropas de Kim Il-Sung, apoyadas por Stalin, atravesaron el paralelo 38 y avanzaron triunfalmente hacia el sur. El rgimen surcoreano
apenas pudo mantener un pequeo territorio en torno a Pusan. La reaccin estadounidense, para la sorpresa de Stalin, fue inmediata. Washington pidi la convocatoria del
Consejo de Seguridad de la ONU y consigui un mandato para ponerse al frente de un
ejrcito que hiciera frente a la agresin norcoreana. La ausencia del delegado sovitico,
que haba rechazado asistir a las reuniones del Consejo como protesta por la negativa
estadounidense de aceptar a la China Popular en l, propici esta resolucin.
Las tropas multinacionales de la ONU, en la prctica el ejrcito estadounidense al mando del general MacArthur, recuperaron rpidamente el terreno perdido y el 19 de octubre tomaron Pyongyang, la capital de Corea del Norte. Tres das antes, tropas chinas,
con masivo apoyo militar sovitico, penetraron en Corea haciendo retroceder al ejrcito
estadounidense. El 4 de enero de 1951 las tropas comunistas retomaron Sel. Con el
fin de acabar pronto el conflicto, tanto el gobierno ruso como el estadounidense prefirieron dejar dividido el pas. Corea del Norte qued con un gobierno comunista y en el sur
se dio un sistema capitalista.
No obstante la debacle econmica y social ocurrida despus de la guerra, Corea del
Norte fue resurgiendo. Su gobierno ha mantenido un frreo control contra cualquier
rebelin. La economa ha crecido y su industria est desarrollada y ha creado todo un
arsenal de armas de destruccin masiva, y ha amenazado a Corea del Sur con usarlas,
lo que pone en tensin a los estadounidenses, rusos y japoneses.
Debacle: catstrofe, cada.
189
loque V

El actual presidente coreano, Kim Jong Il, cuenta con el apoyo de un ejrcito bien armado y adiestrado, orgulloso de haber desafiado a quienes se oponan a que tuvieran
armas nucleares. La presencia del rgimen comunista norcoreano ha hecho que esta
frontera de la Guerra Fra haya sido la nica que ha pervivido hasta el siglo XXI
Cuba
Desde la Revolucin Cubana hasta mediados de 2007, el rgimen estuvo a cargo de Fidel Castro. A pesar del bloqueo de
Estados Unidos de Amrica a la isla, mucha de la gente que
est a favor de su gobierno sigue intentando alcanzar metas de
desarrollo uniforme para toda la poblacin.
Con la cada del rgimen comunista sovitico, Cuba perdi su principal apoyo, e inici la
apertura de su mercado y su economa a la inversin extranjera. Se apoy fuertemente
en el turismo y lo convirti en una de sus principales fuentes de divisas. Espaa y Mxico han invertido y promovido el turismo a Cuba.
Las reformas econmicas impulsadas por Castro y sus colaboradores han sido lentas,
en parte por el bloqueo estadounidense. Ante la falta de democracia y libertad de expresin del rgimen militarista, muchos cubanos han salido de la isla hacia Estados Unidos
de Amrica y Mxico.
Se espera que haya cambios en el gobierno ya que, tras un largo periodo de enfermedades, Fidel transfiri el poder a su hermano Ral, su brazo derecho, quien ya est
al frente del rgimen. No obstante los acercamientos con los estadounidenses, una de
las demandas cubanas no se ha cumplido, que se retire la base militar de Guantnamo,
donde adems hay soldados iraques encarcelados.
1. Trabaja con la informacin que te proporciona la primera plana del siguiente peridico
y responde las preguntas.
190

1
2
3
LTIMA HORA

Se mantiene el sistema
socialista por varias
partes del mundo, pero
reforman para
modernizarse. La
situacin ha despertado
el inters de mucha
gente, tanto por saber a
qu se debe, como para
conocer quines y por
qu estn involucrados.
SE MANTIENE EL SOCIALISMO
Cundo y dnde surgi?
como si redactaras una nota
Corea del Norte, la
Por qu y cmo se ha
en esta primera plana de un
economa coreana ha
estado efectuando? De
peridico al que tambin le
e) Otra muestra de su actual
sumo inters saber quines
pondrs nombre.
podero se encuentra en..
estn involucrados.
ENTRATE
a travs de la lectura y
estudio de este tema. La
permanencia del sistema
socialista: China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte.
Responde las preguntas y,
una vez las tengas, antalas
a) Qu hizo el gobierno
chino para lograr
modernizarse?
b) Cundo se dio y cmo
se llam la modernizacin y
reforma econmica de
Vietnam?
c) Quines participan?
d) Despus de la guerra
entre Estados Unidos y
f) Luego de la cada del

rgimen sovitico Cuba
perdi su principal apoyo,
cul fue una de las
decisiones que tom?
g) En qu se apoy para
traer divisas?
h) Qu pases han
impulsado este mercado
turstico?
IMPORTANTE


191
loque V

Aprende ms
Los conflictos en el Cercano y Medio Oriente
La guerra del Golfo Prsico
Como saben, el petrleo tambin ha sido causa determinante de las tensiones y los
conflictos en Medio Oriente. Muchos pases de la zona son importantes productores,
por lo que las potencias occidentales han buscado dominarlos. En algunos casos la
intervencin occidental ha sido indirecta, al apoyar gobiernos que permiten el acceso al
petrleo de manera fcil y directa. Los pases occidentales han intervenido militarmente
en diferentes pases con falsos argumentos y buscando siempre asegurar su abastecimiento de petrleo. Por ello la tensin en Medio Oriente subi de tono.
En 1990, Iraq tena problemas econmicos tras una larga guerra con el vecino pas de
Irn. Los precios del barril de petrleo estaban cotizndose a un nivel entonces considerado alto, debido a la demanda internacional, e Iraq deseaba subirlo de 18 a 25 dlares por barril y con ello mejorar su situacin econmica. Por otra parte, Kuwait haba
decidido rebajar el precio a 14 dlares. Esto los enfrent an ms, ya que los iraques
reclamaban a Kuwait el pago de 2 400 millones de dlares, porque segn Iraq haban
extrado petrleo de la zona de Rumalia, dentro de su territorio.
A estos problemas de deuda y de petrleo se unieron las viejas rivalidades fronterizas
que radicalizaron las diferencias existentes entre ambos pases: Iraq volvi a reivindicar
la soberana sobre las islas de Warbad y Bubiyn situadas en el golfo Prsico, frente
a la costa kuwait, aptas para instalar puertos. El presidente de Iraq, Saddam Hussein,
decidi que sus tropas invadieran sorpresivamente Kuwait en agosto de 1990. El ataque dio resultado y el emir escap del pas, mientras los iraques anexionaban Kuwait
a su territorio.
Ante la amenaza de una intervencin de Estados Unidos de Amrica, Hussein invit
a otros pases musulmanes a llevar a cabo una guerra santa contra Estados Unidos y
tambin a lanzarse a recuperar los lugares santos del Islam. Recuerden que en Israel
se encuentra la Mezquita Azul, donde, segn la fe musulmana, estuvo Mahoma, con lo
que Iraq esperaba ganar apoyos a la causa de los palestinos.
Emir: prncipe o caudillo rabe.
192

Una coalicin internacional, comandada por Estados Unidos, defendera a Kuwait de

las pretensiones anexionistas de Iraq. La ofensiva occidental se llam Tormenta del
Desierto; los estadounidenses iniciaron con un bloqueo areo y martimo y los bombardeos a territorio iraqu se prolongaron por 47 das hasta que, en febrero de 1991, los
iraques aceptaron retirarse del territorio kuwait.
A partir del atentado a las torres gemelas en Nueva York, el 11 de septiembre de 2001,
los estadounidenses aumentaron su presin poltica contra el rgimen de Hussein. Lo
acusaron de ser un dictador, de poseer armas nucleares y de favorecer el terrorismo,
as como de apoyar a los fundamentalistas islmicos. Por fundamentalismo se refiere,
en general, a la interpretacin radical de un texto fundamental (por ejemplo, el Corn),
cuyo contenido es la mxima autoridad que puede invocarse y que debera imponerse
sobre las leyes de las sociedades democrticas. En sentido amplio, tambin se identifica con las corrientes antimodernistas de distintas religiones. A veces se le asocia con
fanatismo o extremismo, aunque este ltimo trmino se suele reservar para actitudes
especficamente polticas.
Figura 5.3 Sadam Hussein y George Bush.
El presidente Hussein fue apresado por tropas estadounidenses que han participado
como fuerzas de ocupacin en Iraq. Luego de someterlo a juicio, sentenciarlo a muerte
e imponer un gobierno ttere, las tropas estadounidenses continan ocupando el pas
tienen gran inters en el petrleo y hay ncleos de la poblacin civil que se mantienen
en pie de guerra y contra los que ellos consideran los invasores estadounidenses.
Figura 5.4 No hay da en que no sea

afectada la poblacin civil en Iraq.
193
loque V

Los estadounidenses han torturado a los presos iraques, tanto en las crceles locales
como en las de Guantnamo, Cuba. Es un hecho que el grupo de personas, entre los
que haba cientficos, que fueron a Iraq no encontraron armas nucleares, por lo que la
invasin de Estados Unidos de Amrica, apoyada por Inglaterra y Espaa, no se justificaba.
Los conflictos en el Cercano Oriente

Mientras en el ltimo tercio del siglo XX se daban nuevos proyectos polticos y econmicos en el mundo, los pases de Cercano Oriente tenan sus propios conflictos. Se
agudiz el enfrentamiento entre Israel y Palestina, donde a parte de los grupos fundamentalistas, que se caracterizaban por su radicalismo y cuya interpretacin de la lucha
incluye la llamada guerra santa, han agrupado las demandas de otros grupos musulmanes que los apoyan en su labor por la liberacin de Palestina y que se reconozca que
es un Estado. Su lder Yaser Arafat logr que la OLP (Organizacin para la Liberacin
de Palestina) fuera reconocida por la ONU en 1976, como representante de los palestinos. A la muerte de Arafat, otros grupos ms radicales han hecho presencia de distintas
formas en el desarrollo del conflicto.
En Lbano, grupos minoritarios comenzaron a tener problemas, pues se ahondaron las
diferencias con fundamentalistas islmicos, ya que desde 1943 el gobierno se formaba
con representantes de las distintas religiones. El presidente debe ser cristiano maronita, el primer ministro musulmn sun y el presidente del Parlamento chi, y en que todo
ciudadano figuraba como miembro de una de las 17 confesiones o sectas reconocidas: sunes, chies, alawes, drusos, judos y 12 ramas cristianas.
Al ser expulsados, los miembros radicales, o sea fundamentalistas de otros pases
como Siria y Palestina, se refugiaron en el Lbano y se recrudeci su lucha contra los
dems grupos religiosos.
Siria es otro de los pases que han tenido grupos opositores a las alianzas con Occidente, a la liberalizacin de la economa y a los regmenes como el del actual presidente
Bashar Al Asad. Desde 2011, las revueltas sirias comenzaron como protestas pacficas,
pero la represin no se hizo esperar. Las autoridades acusan a las fuerzas externas
con diversos intereses de apoyar con armamento y financiacin a grupos terroristas,
mientras la oposicin denuncia que el Ejrcito de Al Assad mata a civiles. Se han lanzado ataques con armas qumicas y a pesar de las demandas de organismos internacionales, el rgimen acusa a los terroristas musulmanes de ser quienes usan la violencia y
brutalidad contra el gobierno y los civiles. Miles se han refugiado en el Lbano.
194
Lo que tienen en comn estas luchas son las viejas demandas por sus territorios, el
reconocimiento de las diferencias entre un Islam tradicional y otro radicalizado, pero en
la base son muchos originados por la descolonizacin.
Las tropas israeles invaden por primera vez el sur del Lbano hasta la
orilla del ro Litani. La ONU exige la
retirada hebrea y crea la Fuerza Interna de Naciones Unidas (FINUL)
Junio
1982
Se firma un acuerdo entre Israel y el

Lbano por el que las tropas judas
aceptan retirarse del pas rabe.
Enero
1985
Israel lanza la operacin ajuste de

cuentas contra bases palestinas y
posiciones de Hizbul en el valle de
la Bekaa
Abril
1996
Israel da el visto bueno a la retirada

del sur del Lbano que se completara en cuatro meses.
Figura 5.5 infografa sobre el

conflicto Lbano.
Finales
2000
Marzo
1978
Israel invade de nuevo el Lbano en

la llamada Operacin Paz para Galilea. Beirut es ocupada durante 86
das
Mayo
1983
Israel se retira de la mayora del territorio, aunque mantiene una franja

de seguridad de 1,100 kilmetros
cuadrados al sur del pas.
Julio
1993
Israel bombardea Beirut en la operacin Uvas de la Ira y destruye la

sede de Hisbul en Sidn y Tiro.
Marzo
2000
Hizbul considera que la retirada

hebrea no es total y ocupa las granjas
de Cheba, un enclave estratgico en la
frontera entre Siria, Israel y Lbano. A
partir de aqu, los enfrentamientos son
frecuentes.
195
loque V

1. Lee este texto y al finalizar responde las preguntas.
Hubo en los ltimos veinte aos, despus de la descolonizacin, autnticas
relaciones sobre una base islmica? Nada de eso se produjo, o muy poco. Las
nicas muestras de solidaridad tuvieron como marco la ideologa afro-asitica,
que pronto se volvi tercermundista. Por el contrario, surgieron nuevos antagonismos en los aos de la Guerra Fra como consecuencia del antagonismo
principal de aquel tiempo de Amrica y Rusia. El Islam se convirti en un instrumento de simple manipulacin diplomtica y cmo, un fantasma, utilizado
algunas veces contra el comunismo y otras contra el nacionalismo rabe, de
la misma manera que ha sido y es todava utilizado con fines internos de conservadurismo poltico o social es un hecho claro, indiscutible, sorprendente,
que la identidad islmica, haya podido ser convocada en el marco de una zona
dada y con ocasin de una lucha determinada en Argelia contra el colonialismo
francs, en Egipto contra Israel, para adquirir en sus momentos ms trgicos
su ms alta significacin.
Edward Said. (1977). El Orientalismo. Nueva York.
2. Responde:
a) Cul es la idea principal?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) De qu antagonismo se habla en el texto?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) Qu sucedi con el Islam durante la Guerra Fra?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Cundo cobr el Islam su ms alta significacin?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e) Cul podra ser la intencin en el contexto del tema que se ha estudiado?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
196

Aprende ms
Los contrastes sociales y econmicos
del mundo actual
Uno de los pases que hoy tiene altos niveles de desarrollo y de personas que concentran multimillonarias riquezas es Estados Unidos de Amrica.
Texto para reflexionar
La civilizacin en Norteamrica se ha formado en tres etapas: primero en el litoral Atlntico; despus desde el Atlntico al Pacfico,
y, por ltimo, en vertical, debido a la industrializacin. Fue la segunda etapa, la del Far West, el corrimiento de fronteras a costa
de territorios que no eran suyos y la imposicin de un solo idioma,
el ingls. Entre las etapas destacadas est el de la globalizacin,
en el cual los estadounidenses siguen impulsando su estilo de
vida consumista. Aun la minora negra ha seguido el auge econmico en ese pas y se ha incorporado a l. En la actualidad tienen sus ricos y hasta sus nuevos ricos industriales, van a las universidades, tienen sus msicos, sus poetas, sus escritores. Pero
no han obtenido una verdadera aceptacin de muchos blancos.
Adaptado de Fernand Braudel. (1983).
Las civilizaciones actuales.
197
loque V

Sabas que...
El Far West o Viejo Oeste se asocia con el proceso estadounidense de correr las fronteras hacia el ocano Pacfico. Es parte
de un mito asociado con los cowboys o personas emprendedoras
que viajaron para poblar el Oeste y cuyas vidas, a pesar de los
infortunios, terminar por ser exitosas
Pero veamos qu otros aspectos pueden hacernos notar las diferencias entre otros
pases y Estados Unidos de Amrica.
Existen profundos contrastes econmicos y sociales entre los pases y las regiones,
estas circunstancias se miden utilizando una serie de valores estadsticos. Buena parte
de los datos que se manejan hacen referencia a los niveles de produccin, ingresos o
renta, siendo el PNB (producto nacional bruto) y sus valores de renta per cpita los
ms utilizados.
Per cpita: trmino usado en economa,

que indica el ingreso por persona.
Del total de Estados existente en el mundo, seis de ellos concentran casi dos tercios de
la produccin mundial; entre los 10 primeros llegan 75%, y entre todos apenas superan
15% de la poblacin mundial. En el extremo opuesto, los 100 pases de menor desarrollo apenas alcanzan a sumar 1% del PIB mundial.
El PIB per cpita (por habitante) convierte estos nmeros en algo mucho ms dramtico, ya que la distancia entre los pases de mayor ingreso (Suiza, Luxemburgo y Japn
rebasan los 38 mil dlares por habitante al ao) y los de menor ingreso (incluidos 13
pases por debajo de los 200 dlares per cpita al ao). Estos contrastes se acrecientan
al considerar la distribucin social y territorial interna.
Considerar otros factores, como los que conforman el ndice de Desarrollo Humano
(salud, educacin, vivienda, empleo, entre otros), que estudiaremos ms adelante, ha
permitido que los pases sean clasificados, de manera simplista, en desarrollados y en
desarrollo.
198

El tercer informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) reconoca que en las ltimas dcadas del siglo pasado se ahond la brecha entre el norte
desarrollado y el sur subdesarrollado.
Figura 5.6 En los pases subdesarrollados se observan barrios muy

pobres que contrastan con el lujo de zonas habitacionales.
Analiza los datos que se muestran en el siguiente cuadro para encontrar las causas y
las consecuencias del fenmeno econmico que se ha dado en los pases que hemos
estudiado en este apartado. Demuestra tu habilidad para localizar informacin y busca
los datos que te ayuden a resolver la actividad.
1. Forma equipos en el grupo y analicen el cuadro del producto interno bruto 2010-2014
per cpita.
199
loque V

Cuadro 5.3 Producto interno bruto 2010-2014 per cpita

Pas
PIB nominal per cpita

(estimado en dlares
estadounidenses)
Belice
4 893
China
6 807
Australia
67 463
Mxico
10 307
Ruanda
638
Japn
38 633
Afganistn
664
Corea del Sur
25 977
Estados Unidos de Amrica
53 042
Suecia
60 380
India
1 497
Alemania
46 251
Brasil
11 208
Hait
819
Tailandia
5 779
Fuente: datos del Banco Mundial. PIB (dlares a precios actuales).

Disponible en: http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.PCAP.CD
Consultado el 28 de mayo de 2015.
200

2. Respondan en su cuaderno las preguntas:

a) Qu es el PIB?
b) Cuntos pases estn representados en el cuadro 5.3?
c) Qu periodo econmico se analiza?
d) Cules son los pases mejor posicionados?
Al desmembrarse el bloque socialista surgieron nuevas naciones y se dieron cambios
en la economa mundial, perfilndose un nuevo modelo que hoy se conoce como globalizacin, trmino que segn explica el francs Bernard Guillochon (2003) hace
referencia al conjunto de fenmenos mediante los cuales la vida de los habitantes del
planeta est vinculada, al menos en parte, por decisiones tomadas fuera de su propio
pas. En el siguiente cuadro puedes leer las caractersticas bsicas de ambos modelos.
Fundamentalismo
Globalizacin
Doctrina que se apega

totalmente a las escrituras
de una religin.
Puede apegarse a una
ideologa.
En casos particulares la
ley religiosa, es tambin la
ley que aplica el Estado.
Los fundamentalistas quieren extender su dominio a
otros pases, generalmente por la fuerza.
Intentan mundializar su
prctica religiosa y ligarla
a Estados dirigidos por
lderes de su religin.
Su base es la poltica econmica que se genera de

un capitalismo neoliberal.
Puede apegarse a una
ideologa.
En casos particulares hay
Estados que han perdido
su capacidad de planificar
su propia poltica econmica.
Los dueos de trasnacionales se apropian de medios de produccin y comercializan los productos,
absorbiendo a pequeos y
medianos productores.
Intenta imponerse a las
soberanas nacionales por
su propio carcter supranacional.
201
loque V

La globalizacin econmica es, en gran medida, consecuencia del comportamiento de

los productores que buscan insertarse en el mercado mundial con mejores condiciones
para revitalizar su capital.
Las grandes corporaciones compiten y absorben a las pequeas y medianas industrias.
Son sobre todo empresas transnacionales. Al abrirse a la economa neoliberal y a las
inversiones de estas grandes trasnacionales los mercados que apenas se estaban desarrollando y los pases que an no tenan una economa slida no se vieron tan beneficiados. En muchos pases un gran nmero de las industrias locales de capital privado
local han desaparecido o han sido absorbidas por las empresas multinacionales y, en
general los pequeos comerciantes no han podido competir con los bajos precios de las
corporaciones y de las grandes cadenas de tiendas.
La competitividad de los pases pobres reside de manera importante en su mano de
obra. Ante la falta de fuentes de empleo, las grandes trasnacionales establecen ah sus
maquiladoras, industrias o fbricas, y emplean a la gente en condiciones de trabajo
muchas veces peores a las que prevalecen en la zona.
El fenmeno de la globalizacin ha generado bloques mundiales que son los que manejan la alta tecnologa, la banca, las bolsas de valores, el financiamiento y crean las
innovaciones que luego el mundo globalizado, ansioso de consumir, compra a cualquier
precio. Otros pases deben agotar sus recursos naturales, fuente de sus ingresos, para
competir en ese mercado, y otros venden a su gente para que trabaje en las maquiladoras.

a)
b)
Figura 5.7 a) Las industrias electrnicas prefieren contratar mujeres para armar o manejar piezas pequeas. b) La cara oscura del fenmeno de la globalizacin econmica es
que se utiliza en el trabajo a nios.
202

Para que apliques los conceptos de fundamentalismo y globalizacin, trabaja en la siguiente actividad.
1. Repasa los conceptos fundamentalismo y globalizacin.
2. Escribe en tu cuaderno cmo se relacionan con lo que has estudiado hasta este
apartado.
3. Guiados por su profesor lean sus respuestas y comntenlas.
El milagro japons, China, India y los tigres asiticos

A qu se llama el milagro japons? A partir de 1969 el esfuerzo japons rindi frutos;
la economa creci de manera sostenida y se fue consolidando lo que se conoce como
el modelo japons, basado, en parte, en el sistema desarrollado por el ingeniero Taiichi
Ohno en las industrias Toyota.
En este sistema, el nivel de produccin se determina a partir de la demanda real de
bienes (de una empresa o un consumidor) para evitar el desperdicio de materia prima
y el almacenamiento de produccin. No se pierde el tiempo elaborando informes ni en
papeleo. Para evitar que los trabajadores se dediquen slo a una parte de la produccin
en la lnea y se roboticen, se estimula su participacin activa en el proceso de produccin, evaluando la calidad del producto y la respuesta del consumidor, de tal manera
que los trabajadores se sienten identificados con su trabajo.
El toyotismo, como se conoce este sistema, se basa en cinco premisas bsicas: cero
inventarios, cero retraso, cero papel, cero avera y cero defecto. Otro factor que intervino en el milagro japons fue la organizacin del pueblo en una gran comunidad,
formada por gente de todos los oficios o trabajos, incluidos los lderes de empresas y
del gobierno. Los zakai, cabezas de cada empresa, estn estrechamente relacionados
con el Estado y con los partidos polticos para lograr un mismo objetivo: el desarrollo
econmico y altos niveles de exportacin.
Los japoneses manifiestan su patriotismo consumiendo preferentemente productos nacionales. El bien de la comunidad est por encima del bien individual. Las metas son
colectivas, aunque alguien destaque en lo individual; la meta est en lograr el bien mayor: el del pueblo japons.
203
loque V

Hablando ahora de China, la sociedad comunista ha tendido a homogeneizar al individuo, a que se distinga poco de los dems y a que sea obediente al Estado, lo que deja
poco espacio para la rebelin. No obstante, despus de las reformas y la revolucin
cultural, los chinos lograron mayores avances en investigacin y la economa.
Cuadro 5.4 Producto interno bruto 2010-2014
Pas
PIB nominal per cpita

(estimado en dlares
internacionales)
Belice
1.624.294.250,0
China
9.240.270.452.047,0
Australia
1.560.372.473.125,2
Mxico
1.260.914.660.977,1
Ruanda
7.521.261.790,6
Japn
4.919.563.108.372,5
Afganistn
20.309.671.014,6
Corea del Sur
1.304.553.972.501,7
Estados Unidos de Amrica
16.768.100.000.000,0
Suecia
579.679.985.303,4
India
1.875.141.481.990,8
Alemania
3.730.260.571.356,5
Brasil
2.245.673.032.353,8
Hait
8.459.326.659,8
Fuente: datos del Banco Mundial. PIB (dlares a precios actuales).

Disponible en: http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.MKTP.CD
Consultado el 28 de mayo de 2015.
204

Como se aprecia en el cuadro 5.4, la economa china es muy fuerte. Aunque el gobierno
permite la inversin de capital extranjero para promover la creacin de empresas privadas, no forma parte de ninguna organizacin de cooperacin econmica. Aqu puedes
contrastar los cambios que se han dado de 2007 a este periodo 2010-2104, y darte
cuenta que China tuvo un gran avance. No obstante, Estados Unidos de Amrica sigue
al frente.
Sinkiang
Regin
autnoma
Desde 1955
Unin
Sovitica
Mongolia
Acuerdo 1959,1954
China
Afganistn
Reivindicacin de China
Fronteras chinas no
acordadas por medio de
tratados con la URSS e
India
Tibet
ocupado por
China 19491959
Pakistn Nepal
India
Corea del norte

Japn
Birmania
Nepal Acuerdos de China con

los estados vecinos
Figura 5.8 China y los reacomodos en la segunda mitad del siglo XX. Para
Corea, Vietnam, Taiwn, India y Japn, el gran desarrollo chino es un motivo de
tensin y hay la preocupacin de que intenten dominar estas regiones.
205
loque V

China tambin invierte en el extranjero. De acuerdo con datos de los propios chinos
(iCEX, 2012), ha invertido fuertemente en Amrica y Europa. El desarrollo del turismo y
la biotecnologa tambin ha jugado un papel importante en la economa china. La proliferacin de centros tursticos ha beneficiado a muchas regiones.
Los viejos conflictos fronterizos, tnicos e interreligiosos tambin regresaron incrementados. Indira Gandhi comenz a gobernar India en 1966, tena el afecto del pueblo por
su cercana con Mahatma Gandhi, el lder moral del movimiento de independencia,
asesinado en Delhi en 1948. El gobierno declar el estado de emergencia en 1975,
pues los conflictos por el poder y, sobre todo, las luchas de los hindes contra los musulmanes hacan temer enfrentamientos separatistas.
Debido a la creciente ola de fundamentalismo religioso, Indira fue asesinada en 1984
por sus guardaespaldas, sijs, en represalia por haber expulsado del templo de Oro en
Amritsar a un grupo de radicales armados pertenecientes a esta religin. El control de
los Gandhi en la poltica india continu cuando su hijo, Rajiv, subi al poder e implant
una nueva poltica, ms prctica, en el pas. Alent las inversiones extranjeras y la introduccin de la tecnologa moderna, suaviz las restricciones en las importaciones y as
se crearon numerosas industrias.
Estas medidas proyectaron a India en la dcada de 1990 y la sacaron de su aislamiento, pero no hicieron nada para estimular el gigantesco sector rural del pas. Rajiv fue
asesinado ese mismo ao por un seguidor de los Tigres Tamiles de Sri Lanka.
En 1992, una muchedumbre hind tom por asalto y destruy una mezquita construida
en el lugar donde naci Rama (una de las encarnaciones del dios Visn), en Ayodhya.
Los partidos que se disputan el poder poltico han manejado a su conveniencia los conflictos religiosos, as como los tnicos.
En 2002, la crisis recurrente entre la India y Pakistn por el control de la regin de Cachemira estalla de nuevo. Ms de un milln de soldados de ambos pases llegaron a la
frontera y amenazaron con misiles nucleares. A finales de 2003, ambos pases declaran
el alto al fuego y la India emprende de nuevo el dilogo con los separatistas de Cachemira.
A pesar de los diversos problemas internos a los que se ha enfrentado, India ha logrado
un nivel de desarrollo econmico aceptable. En el cuadro 5.4 puedes ver que ha mantenido tasas elevadas durante periodos largos; sin embargo, cuenta con regiones menos
desarrolladas, resultado de la colonizacin europea y de los conflictos generados por
diferencias religiosas, as como por el elevado nmero de habitantes y la gran dispersin de su territorio.
206

Aunque el campo manifiesta algunos problemas de desarrollo, se producen grandes

cantidades de hortalizas, frutas tropicales y t que se exportan. Sin embargo, tienen
crisis recurrentes por fenmenos naturales (como el monzn) que provocan inundaciones y prdidas materiales y de vidas; y serios accidentes en las industrias de armas
qumicas y nucleares, recordando que no se ha adherido al Tratado de No Proliferacin
Nuclear.
India ha mantenido un sistema parlamentario que garantiza la participacin de diversos
partidos polticos en las elecciones. Casi todos los partidos han coincidido en llevar a
buen trmino las reformas propuestas en 1991 para garantizar el libre mercado y la
inversin de particulares y extranjeros sin injerencia del Estado. Al disminuir las regulaciones se ha agilizado el flujo comercial.
En la actualidad, y debido a las grandes inversiones realizadas en educacin y tecnologa, India es uno de los pases con mayor crecimiento, destacando en tecnologas de la
informacin, manufactura e industrias culturales. Sin embargo, sigue enfrentando conflictos tnico religiosos, pobreza, falta de cuidado en las industrias qumico nucleares y
problemas por demandas de territorios con Pakistn y China.
Hay un grupo de pases del Lejano Oriente, Taiwn, Singapur, Tailandia y Corea del
Sur, a los que se conoce como tigres asiticos o dragones; han avanzado a pasos agigantados en la economa y producen diversos artculos que desplazan a los japoneses,
estadounidenses o europeos. En general fabrican modelos muy parecidos a las marcas
reconocidas (imitaciones) y las lanzan al mercado a precios muy bajos; ellos son los
mayores productores de estas mercancas en el mundo.
En su mayora, estas industrias son manufactureras; sus costos de produccin son
reducidos porque utilizan mano de obra de nios y mujeres, pagan salarios bajos y el
horario de trabajo no est regulado.
En Corea del Sur las condiciones de trabajo son mejores y la industria ha crecido aceleradamente. En el cuadro 5.4 puedes observar el PIB de Corea del Sur y Tailandia.
Aunque estos pases tienen altos ingresos globales, los problemas internos por la disparidad en su distribucin son frecuentes. Las condiciones de vida de los campesinos,
los conflictos interreligiosos y las demandas de la poblacin por mejores condiciones
laborales son slo algunos ejemplos de estos problemas. La inversin de compaas
multinacionales en estos pases se debe en gran medida a las facilidades que otorgan
a los inversionistas, a los bajos salarios e impuestos que deben pagar y a la falta de
normatividad fiscal, que les permite obtener mayores ganancias. En ocasiones son industrias que se establecen por un corto tiempo para despus trasladarse a otro pas
poco desarrollado, en donde no se les exija respetar los derechos laborales, lo que es
uno de los factores de la atraccin.
207
loque V

Figura 5. 9 Trabajadora de una fbrica textil en Indonesia.

Varios pases asiticos aceleraron su desarrollo econmico
abrindose a las inversiones de empresas multinacionales.
Como pudieron apreciar, varios de esos pases, aun teniendo diferentes maneras de
encarar su proyecto econmico, han salido adelante y aprovechado el proceso de globalizacin para llegar a los mercados mundiales. Si bien su economa en general apunta hacia altos niveles de crecimiento, dentro de las sociedades del sudeste asitico hay
desigualdades.
Organismos internacionales
Se han hecho esfuerzos para que a travs de organismos diversos se logre un mayor
equilibrio, aqu veremos cules y cmo trabajan.
El Fondo Monetario Internacional
Al igual que todos los agentes o actores sociales, el Fondo Monetario Internacional
(FMI) ha tenido cambios desde su creacin. Como ya se explic, el organismo fue creado para regular el sistema monetario internacional despus de la Segunda Guerra Mundial, pero algunas de sus funciones fueron transformndose, sobre todo a raz de las
crisis econmicas mundiales que se vivieron en los ltimos treinta aos del siglo XX.
Hacia 1976, y para responder al rgimen del cambio fijo de la moneda, perdi su funcin de guardin del sistema monetario para dar mayor importancia a la de ayudar a los
pases que tienen dificultades en el cumplimiento de sus compromisos de pago o que
pasaban por severas crisis en sus sistemas econmico y financiero. El Fondo otorgaba
crditos a los pases con problemas, siempre y cuando se comprometieran a corregir
sus sistemas.
208

Para finalizar la dcada de 1970, pero sobre todo en las de 1980 y 1990, el FMI desempe un papel central en la solucin de las crisis financieras de Amrica Latina (la
mexicana en 1995, la brasilea en1999 y la argentina en 1999-2000); lo mismo en la
tailandesa de 1997, la rusa de 1998 y la turca en 2001.
De manera paralela al otorgamiento de los crditos, el FMI se ha convertido en asesor
de sus pases miembros en materia de poltica econmica estructural. Hoy contina
brindando apoyo a tres grupos de naciones: los pases emergentes de Amrica Latina,
los asiticos y los europeos del este como Polonia y Rusia.
El modo de gobierno y la forma de accionar del Fondo han sido criticados, pues algunos
dudan que al estar financiado principalmente por las naciones capitalistas ms desarrolladas, realmente brinde un servicio de equilibrio econmico. Por lo que saben hasta
ahora, qu creen ustedes?
La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
La Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico se cre en 1961, en Pars
y est integrada por 30 pases, los de mayor fortaleza econmica del mundo, incluido
el nuestro; entre sus principales objetivos est la promocin de la libertad de comercio
entre los pases miembros, para que se retiren obstculos a la participacin de las empresas privadas.
La idea es que el Estado invierta en el rea social (educacin, salud, seguridad e infraestructura bsica) y que deje a la iniciativa privada, incluidos los capitales transnacionales, invertir en las dems reas; sin embargo, en gobiernos con problemas de corrupcin, estas medidas no surten el efecto deseado, que es mejorar la economa y generar
empleos con salarios dignos, por ello tambin proponen medidas anticorrupcin que
favorezcan el crecimiento dentro del respeto a las normas legales.
La OCDE tiene una direccin general, un consejo integrado por representantes de cada
uno de los pases que lo conforman y tiene varios comits, segn las diversas reas de
trabajo. El secretario general a partir de junio de 2006 es el mexicano Jos ngel Gurra.
Uno de los trabajos que ms se le reconoce a la OCDE es la funcin de mediador entre
los sectores pblico y privado de la economa, ya que busca mantener el equilibrio entre
ambos y apoyar a los sectores clave de las economas nacionales. Son responsables
del estudio del Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
(PISA, por sus siglas en ingls), que evala la calidad de la educacin en cada uno de
sus miembros y los compara a fin de identificar los niveles entre ellos.
209
loque V

Sus recomendaciones permiten tomar decisiones en ramos estratgicos y la consulta

de los estudios de la OCDE se ha vuelto muy importante para orientar el desarrollo de
cada pas.
Este organismo pide a sus miembros que reduzcan la participacin del Estado en la
economa, con ello se impulsa la promocin de la economa productiva de cada pas.
Bloques econmicos actuales
CEI
Unin
Europea
ALCA
OPEP
UMA
MCCA
APEC
SAARC
ASEAN
Caricom
CEDEAO
UDEAC
UMA
Comunidad
Andina
Mercosur
COMESA
SADC
Figura 5.10 Bloques econmicos. En el mapa se representa a

los pases que pertenecen a diversas asociaciones de naciones
con fines econmicos y comerciales.
210

Sus recomendaciones permiten tomar decisiones en ramos estratgicos y la consulta

de los estudios de la OCDE se ha vuelto muy importante para orientar el desarrollo de
cada pas.
Este organismo pide a sus miembros que reduzcan la participacin del Estado en la
economa, con ello se impulsa la promocin de la economa productiva de cada pas.
La Unin Europea
La creacin de la Comunidad Europea del Carbn y del Acero en la dcada de 1950
signific el primer paso de una unin econmica y poltica de los pases europeos para
lograr una paz duradera. Sus seis fundadores fueron Alemania, Blgica, Francia, Italia,
Luxemburgo y los Pases Bajos. En 1957 se firm el Tratado de Roma, por el que se
constituy la Comunidad Econmica Europea (CEE).
En 1991, mediante la firma del Tratado de Maastricht, se consolid la unin econmica
(mercado) y la monetaria y se modific el nombre a Unin Europea. Al paso de los aos
se fueron integrando ms pases, los que no tenan una buena economa tardaron en
ser admitidos. La organizacin de esta entidad est conformada de manera que sus
Estados miembros siguen siendo naciones soberanas e independientes, pero ponen en
comn su soberana ganando as una mayor influencia y fuerza colectiva. Esto significa
tomar decisiones conjuntas a travs de instituciones compartidas como el Parlamento
Europeo, el Consejo y la Comisin Europea.
En la actualidad se compone de 25 Estados miembros, abarcando una gran parte del
continente europeo. A la UE la conforma una poblacin de casi 500 millones de personas; tiene un enorme potencial econmico y cultural y una infraestructura muy poderosa.
El objetivo de la Unin Europea es promover una sociedad justa y solidaria para todos
los pases que la conforman, por lo que todos estn comprometidos en la defensa de la
paz, la democracia, el estado de derecho y el respeto a los derechos humanos y trabajan juntos para promover estos valores.
La creacin, expansin y desarrollo de la Unin Europea ha liberado a sus ciudadanos
de una serie de restricciones diversas en el curso de los ltimos 50 aos. Los progresos
han sido notables desde que se cre, hace 10 aos, en el mercado nico de la Unin.
Las fronteras entre los pases de la UE han quedado prcticamente suprimidas para
sus habitantes. El mercado resultante permite la libre circulacin de mercancas, personas y servicios en toda la Unin y ha abierto oportunidades econmicas y laborales que
han transformado la vida de millones de europeos.
211
loque V

En enero de 1999, el euro se convirti en la moneda de los 12 pases que entonces

formaban la Unin Europea. Para apoyar la reconversin de las monedas de los pases miembros, en 1999 se instituy el Banco Central Europeo (BCE). Cabe sealar
que Inglaterra es el nico pas miembro de la UE que no acept cambiar su moneda,
sigue utilizando la libra. Hoy el euro es, junto con el dlar y el yen japons, una de las
monedas clave en el espacio de comercio internacional. La UE estableci el concepto
de ciudadano europeo, mismo que puede transitar por todo el continente y no requiere
pasaporte para entrar en los pases miembros.
Figura 5.11 La sede del Banco Central Europeo

en Frncfort (Alemania). La funcin del BCE es
velar por la estabilidad de la moneda y favorecer
el crecimiento econmico en la zona euro.
La historia del siglo XXI dir si la integracin definitiva en un espacio poltico y social
comn bastar para desarrollar una identidad colectiva que sea asumida por los pases
europeos y ponga fin a sus tradicionales enfrentamientos. Adems de esta Unin se
han organizados otras como:
G8: agrupa a los pases ms industrializados, Estados Unidos de Amrica, Italia,
Canad, Francia, Alemania, Reino Unido y Rusia.
Liga rabe: agrupa al Mgreb, Estados rabes y de Cercano Oriente.
Asociacin de Naciones del Sudeste Asitico (ASEAN): formada por Indonesia,
Malasia, Filipinas, Singapur y Tailandia. En 1984 se uni Brunei Darussalam, en
1995 Vietnam, Laos y Mianmar en 1997 y, por ltimo, Camboya en 1999.
G20: tiene ms representatividad y legitimidad y es mayor en la medida en que los
pases miembros del G20 acogen a dos tercios del total de la poblacin mundial y
representan en torno de 90% del PIB mundial. Por lo tanto, su impacto en la economa mundial es mucho mayor que el de otros foros.
212

1. Lee el siguiente texto para indagar qu significa BRICS.
El origen del acrnimo BRIC, que data de 2001, se debe al economista
de Goldman Sachs Jim ONeill, quien acu el nombre para agrupar a
los principales mercados emergentes, aunque los pases no asumieron
la idea oficialmente hasta 2008. Sudfrica se incorpor al bloque en 2011
en representacin del continente africano y desde entonces el grupo puja
en los principales organismos internacionales para que se le reconozca
mayor representacin en la toma de decisiones.
2. Responde las siguientes preguntas:

a) Qu es un acrnimo?
b) A quines agrupa la BRIC?
c) Localiza informacin para que anotes los nombres de los presidentes que acudie
ron a dicha reunin.
213
loque V

Aprende ms
Pases ricos, pases pobres
Qu nos permite sealar cules pases son ricos y cules pobres? Cmo se miden
los niveles de desarrollo? Cul es la finalidad de saber si un pas es rico o pobre?
En 1990, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) cre el ndice de Desarrollo Humano (IDH), que mide los progresos generales de un pas en tres
dimensiones bsicas del desarrollo humano. Para cada dimensin se ha elegido una
variable que la representa. Con base en estos progresos se da una clasificacin:
Pases con desarrollo humano alto: con valores del IDH de 0.800 y superiores;
Pases con desarrollo humano medio: con valores entre 0.500 y 0.799;
Pases con desarrollo humano bajo: con valores inferiores a 0.500.
El IDH reduce los tres indicadores bsicos a un valor que indica la distancia que el pas
tiene que avanzar hasta llegar al mximo posible. Este ndice va de 1 (el mejor) a 0 (el
peor). El promedio mundial del IDH es de 0.716 correspondiente a la categora de desarrollo humano medio. Se consideran factores como el producto interno bruto, la tasa
de inversin, el crecimiento en las reas agrcola e industrial, los niveles y servicios en
salud, nutricin y educacin, los servicios pblicos y su accesibilidad, la creacin de
empleos y su remuneracin, la disponibilidad y calidad de vivienda y sus servicios, entre
otros muchos.
De acuerdo con el Informe sobre Desarrollo Humano 2014, de los 187 pases de los
cuales se calcul el IDH, 49 estn en la categora de desarrollo humano muy elevado,
53 en la categora de desarrollo humano elevado, 42 en desarrollo humano medio y 43
en la categora desarrollo humano bajo.
Los tres pases que ofrecen los mejores puntajes en la clasificacin son: Noruega
(0.944), Australia (0.933) y Suiza (0.917). En los ltimos lugares de la lista aparecen
Repblica Centroafricana (0.341), Congo (0.338) y Nger (0.337). Los problemas ms
graves en relacin con este ndice persisten en el mundo en desarrollo, especialmente
en frica Subsahariana y en Asia Meridional, donde se presentan los valores ms bajos. En Amrica, Hait es el pas con menor puntuacin, (0.471), mientras que Estados
Unidos es el mejor posicionado.
214

Dada la creciente disparidad en el desarrollo econmico, se utiliza el trmino pases

menos desarrollados para aquellos que no alcanzan los niveles considerados indispensables para un buen nivel de vida. Decamos que los fenmenos se entrelazan, eso lo
podemos ver mejor al analizar el siguiente cuadro.
Cuadro 5.5. Niveles de desarrollo
Indicadores
Ao
Pases con
menor nivel
de desarrollo
Pases en
desarrollo
Pases
desarrollados
PIB per cpita en

dlares
1986
221
884
11 080
Tasa de inversin
en %
1986
14
22
21
Crecimiento de la
produccin agrcola per cpita %
19801987
-0.6
0.2
0.2
Manufacturas en
el PIB en %
1986
21
24
Esperanza de
vida al nacer
19801985
47
53
73
Tasa de mortalidad infantil
19801985
132
100
18
Suministro diario
de caloras
19841986
2.048
2.404
3.361
Tasa de alfabetizacin de adultos
1985
32
58
99
Consumo de
energa per cpita
1986
58
516
5.853
Fuente: Fernando Martnez et al. (2006).

Materiales para la historia del mundo actual II, Madrid: Istmo.
215
loque V

Como se pueden dar cuenta, muchos de los pases ms pobres y con menores expectativas de desarrollo humano son aquellos que fueron descolonizados ms tarde en los
procesos que ya estudiaron.
Uno de los objetivos de la actividad econmica es la produccin y distribucin de riquezas, con el fin de satisfacer las necesidades de la poblacin. Los economistas neoliberales sostienen que para lograrlo es necesario un fuerte intercambio internacional,
liberando los mercados, eliminando restricciones y estableciendo organismos rectores,
rbitros de estos intercambios.
Sin embargo, la experiencia ha demostrado que ninguna medida acta por s
sola, por lo que la apertura y la globalizacin econmica han representado
mayores beneficios para algunos pases que para otros.
Figura 5.12 Campesinos en tractores se

manifiestan contra el gobierno.
El rezago econmico de frica

Y a qu se debe el rezago de frica? Hemos estudiado cmo se afect este continente
desde que se empez a colonizar y a traficarse con su poblacin, recuerdan cmo se
llevaban a los jvenes y qu suceda con las mujeres y los nios al quedar desamparados? Bueno, pues la situacin de pobreza y falta de desarrollo es consecuencia de
ese proceso que se dio desde el siglo XV. frica es ahora el continente ms pobre del
mundo, su industria es escasa y poco competitiva, el campo produce poco y en algunas
regiones se vive una hambruna generalizada.
Figura 5.13 En muchas regiones

de frica an se sigue produciendo con tecnologas de hace miles
de aos, lo que mantiene un crculo negativo.
216

El potencial africano radica, en gran medida, en su mano de obra y en el campo. Sin

embargo, no todas las regiones tienen suelo frtil ni acceso al agua de riego. Adems,
los mtodos de cultivo tradicionales (observa la figura inmediata anterior) no pueden
competir con los sistemas de cultivo mecanizados, que utilizan fertilizantes y cuyos
productores cuentan con el apoyo del gobierno, por lo que la cooperacin internacional
debe dirigirse a fortalecer las regiones susceptibles de ser trabajadas y mejorar la infraestructura de comunicaciones, hidrulica y de servicios.
Los servicios pblicos siguen siendo insuficientes. En la mayora de los casos, es la
ayuda internacional la que los apoya con alimentos, vacunas, medicinas y fondos para
el desarrollo. Adems se padecen frecuentes sequas, por lo que la gente debe abandonar sus tierras; en otros casos las guerras civiles afectan todava ms la situacin.
Figura 5.14 Tierras infrtiles en Somalia. El

desgaste de los suelos y el avance de la
desertificacin son el lastre principal de muchos de los pases de frica.
Cmo se relaciona el fenmeno de los desplazados y los refugiados? Ya estudiamos
que al descolonizarse, muchos pases tuvieron que enfrentar el hecho de consolidar un
gobierno y transformar la economa que haba servido a las metrpolis, como abastecedores de materia prima, mano de obra o recursos naturales.
Las luchas por el poder dejaron secuelas de pobreza y marginacin, sobre todo entre los grupos que perdan, ya que para los ganadores eran enemigos que haba que
mantener sometidos. Acababan perdiendo lo poco que tenan y el grupo en el poder les
quitaban sus bienes.
217
loque V

Principales pases de
acogida de
refugiados y de
peticin de asilo
Principales zonas de
origen y flujos de
refugiados
Otras grandes zonas
de origen de
refugiados
Principales zonas
de personas
desplazadas
Figura 5.15 Zonas de refugiados: origen, flujos y acogida. El fenmeno del creciente nmero de
refugiados se debe a los conflictos armados, las persecuciones religiosas, polticas o raciales.
Los factores de pobreza, la falta de servicios y oportunidades de empleo, la degradacin del suelo, las guerras civiles y los enfrentamientos tribales son algunas de las
muchas causas que llevan a diversos grupos humanos a pedir refugio en otros pases,
como uno de los ltimos recursos para sobrevivir.
Los desplazados se presentan fundamentalmente por causa de las guerras o conflictos
polticos, como ha sucedido en varios pases centroamericanos, en Lbano e Iraq, en
Mauritania o como sucede tambin en nuestro pas, donde en algunas regiones, las
ms pobres, encontramos grupos desplazados por cuestiones religiosas o polticas.
Hemos estudiado los casos de los palestinos en el Medio Oriente, desplazados por la
ocupacin de sus territorios, en los Balcanes a causa de la llamada limpieza tnica o
en varios pases africanos debido a las luchas de grupos enfrentados, como en Ruanda.
218

1. Revisa la informacin que se proporciona de las siguiente Organizaciones no gubernamentales y de Organizaciones intergubernamentales. Lee con detenimiento.
Fundadores: Luis Merino y Pepa Mosqueda

Organizacin: Energas Renovables El
Periodismo de las Energas Limpias.
Fecha: 1998
Lugar: En Espaa
Objetivos: A travs de publicaciones,
periodistas unidos a esta organizacin,
divulgan informacin y aplicaciones de
energas renovables.
Datos que ayudan a comprender el periodo: Sobrecalentamiento del planeta;
agotamiento de los recursos no renovables; contaminacin; cambio climtico,
necesidad de buscar nuevas fuentes de
energa no contaminantes.
Fundacin: Organizacin intergubernamental fundada por Estados soberanos,

miembros de la ONU
Actualmente formada por 155 Estados
Miembros
Organizacin: Organizacin Internacional para las Migraciones
Fecha: 1951
Lugar: Sede en Ginebra
Objetivos: Que la migracin en el mundo
se haga de manera ordenada.
Datos que ayudan a comprender el
periodo: millones de desplazados por
guerras, hambruna, falta de respeto a
los derechos humanos, perseguidos polticos y por sus creencias religiosas.
219
loque V

Fundadores: Bernardo de Lipe-Biesterfield, Julien Huxley

Organizacin: Fondo Mundial para la
Naturaleza (WWF)
Lugar: Suiza
Fecha: 1961
Objetivos: detener la degradacin del
ambiente natural del planeta y construir
un futuro en el que los seres humanos
vivan en armona con la naturaleza.
Datos para comprender el periodo:
Agotamiento de la diversidad biolgica,
especies en peligro de extincin, por ello
crea reas protegidas y de reservas de
ecosistemas.
Autor: Organizada por ciudadanos espaoles.

Organizacin: Prodeni (Pro Derechos
del nio y la nia)
Fecha: 1987
Lugar: Espaa
Objetivos: luchar desde diferentes mbitos por los derechos de los nios. Lnea
gratuita para atender a los nios y/o los
que denuncian maltrato, violacin a sus
derechos.
Datos que ayudan a comprender el
periodo: Ante la violencia, el abuso,
los trabajos forzados y la presencia de
nios milicianos en diferentes frentes de
guerra, se dio en la ONU la Convencin
para los Derechos de los Nios.
220

2. Despus responde:
a) Cules de estas organizaciones consideras que podran ayudar o intervenir en
una situacin de tu comunidad?, por qu?
b) Si en tus manos est la creacin de una organizacin que ayude a resolver una
situacin o problema en tu estado: qu organizacin crearas y por qu?
c) Qu organizaciones conoces en Mxico o en el mundo, adems de stas, y
cmo ayudan en distintas problemticas?
3. Intercambia tus respuestas con tus compaeros y reflexionen respecto de la importancia de las organizaciones no gubernamentales e intergubernamentales.
La vida en las grandes ciudades

Otra consecuencia del desarrollo es que en las ciudades se tienen los servicios ms
modernos, la mayor oferta de empleos, los grandes supermercados, centros educativos
y de investigacin, servicios hospitalarios, diversas atracciones y espectculos que se
pueden apreciar durante todo el da.
El contraste entre las ciudades y las zonas rurales de
los pases en desarrollo es muy marcado. Sin embargo, como seguramente han percibido, tambin
en las grandes ciudades conviven los grandes desarrollos urbanos, con la arquitectura ms moderna,
calles bien pavimentadas, con zonas con escasos
servicios, habitaciones en condiciones insalubres,
transportes obsoletos, lentos e insuficientes, drenajes saturados o inexistentes.
El desarrollo desordenado de las grandes ciudades
provoca que mucha gente tenga pocos servicios pblicos como agua potable, luz elctrica, pavimentacin y acceso al sistema de salud y que estos servicios sean de baja calidad.
Figura 5.16 Calle en Marruecos.
221
loque V

Por otra parte, debido al creciente nmero de habitantes de las grandes ciudades, hay
exceso de vehculos. Los congestionamientos de trnsito son cada vez ms serios y
aumentan el tiempo de desplazamiento a los centros de trabajo, escuelas y casas. La
contaminacin ambiental (aire, agua, ruido y agotamiento de las reas verdes) es cada
vez mayor.
Los costos por vivir en una gran ciudad son muy altos. No slo la vida es ms cara
(renta, servicios, diversiones), tambin es ms el tiempo que se gasta en transportarse
de un lugar a otro.
En las grandes ciudades las personas pasan inadvertidas entre las multitudes y el trato
se deshumaniza.
Aprende ms
Conflictos contemporneos
Para algunos investigadores, entre los principales conflictos estn la lucha por el control
poltico que las potencias se disputan, tanto en las cuestiones econmicas, como en
las de zonas de influencia sobre las que no quieren perder el control. Sin embargo, hay
otros conflictos que forman parte de lo que sealamos, cuyas caractersticas estudiaremos ahora.
La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas

En general, los habitantes de los pases altamente desarrollados tienen altos ingresos
econmicos y llegan a tener ms de un vehculo automotor, muchos aparatos electrnicos o clima artificial (calefaccin, aire acondicionado) y consumen grandes cantidades
de energa en forma de gasolina, luz y gas, casi siempre generados a partir de recursos
no renovables. Esto nos permite darnos cuenta que para las potencias es de vital importancia mantener su acceso a las fuentes de donde obtienen estos recursos.
La estrategia que han seguido es controlar a los pases que tienen las reservas ms
altas de petrleo y gas natural, por diferentes vas o mtodos, que muchas veces causan guerras, como la que estudiamos en el Golfo Prsico. Por eso, las potencias se
disputan estos recursos, mediante tratados de intercambio comercial o con el uso de la
fuerza (como la invasin estadounidense a Iraq).
222

1. Interpreta mapas para analizar las causas y consecuencias de los conflictos por el
petrleo y gas en el mundo.
En 2007 haba un consumo aproximado de 80 millones de barriles de petrleo diario,
esto es 160 mil litros por segundo. Pero de acuerdo con proyecciones de especialistas,
se calcula que en 2025 la demanda ser de 120 millones de barriles al da, y ya se
visualizan dificultades para cubrir esta demanda, incluso la mayora de pases productores mantienen una tendencia de extraccin negativa.
Veamos cul es la produccin y consumo actual en el mundo.
Miles de barriles
diarios (en 2012)
1.00
5.86
11.7
Figura 5.17 Produccin

mundial de petrleo
(miles de barriles diarios)
1.09
9.24
18.5
Miles de barriles
diarios (en 2012)
Figura 5.18 Consumo

mundial de petrleo
(miles de barriles diarios)
223
loque V

2. Observa los mapas y pon especial atencin en los colores que se muestran.
3. Despus de observar los mapas responde las siguientes preguntas:
a) Qu informacin te dan a conocer?
b) Qu pas de frica produce ms petrleo?
c) Qu pases de Amrica consumen ms gas y petrleo?
5. Intercambia con tus compaeros las respuestas que obtuvieron, es importante que
escuchen con atencin y respeto a sus compaeros.
6. Con base en tus respuestas y lo que estudiaste sobre este tema, analiza qu consecuencias podra suscitar si uno de los principales pases consumidores de petrleo y
gas fuera uno de los menos productores del mismo. Qu acciones crees que podra
tomar para dar solucin a su situacin? Qu consecuencias puede provocar en el
mundo? Podra generar un conflicto? Por qu?
Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente, India, frica y los

Balcanes
Hemos estudiado con detenimiento cmo se han conformado las naciones que ahora
conocemos y con las que compartimos el espacio geogrfico; recordaremos que todas
ellas han sufrido muchos cambios para llegar a lo que son ahora, la mayora de ellos por
cuestiones de reparto de tierras, por conquistas o por pagos de guerra.
Ello ha generado la convivencia de grupos que durante siglos han tenido orgenes o
creencias que se contraponen, historias de luchas fratricidas que no se puede definir
cundo terminarn. En muchas regiones en las que haban convivido grupos con diferente idioma, cultura y religin se generaron demandas de diversos grupos tnicos que
exigan se reconociera su derecho a vivir y a gobernarse segn su propio criterio.
Fraticidas: que asesinan hermanos.
Las guerras por estos motivos tnicos o religiosos han sido muy frecuentes; revisemos
los casos de India, frica y los Balcanes.
224

La ex Yugoslavia
Reunidos y separados en innumerables ocasiones debido a la posicin estratgica que
la regin guarda entre Europa y Asia, ahora constituidas como repblicas independientes, Croacia, Serbia, Montenegro, Macedonia, Eslovenia y Bosnia-Herzegovina, los
conflictos tnicos y religiosos resurgieron con gran intensidad al desmembrarse lo que
se conoci como Yugoslavia.
El nacionalismo irritable, la intolerancia religiosa y las diversidades tnicas desataron la
guerra y el genocidio.
La regin de Kosovo (de mayora musulmana) haba mantenido su autonoma luego
de la muerte del mariscal Joseph Broz Tito, en 1980. Los comunistas lograron controlar
cualquier rebelin y se quedaron sin resolver viejas rivalidades tnicas, territoriales y
religiosas.
Al caer el bloque socialista se comenzaron a declarar los nacionalismos en la regin de
los Balcanes. Eslovenia, Macedonia, Croacia y Bosnia se declararon independientes.
Serbia (de mayora ortodoxa) reclamaba el dominio sobre Kosovo, queran eliminar a
los kosovares y para ello anularon su autonoma e impusieron el gobierno.
El Ejrcito de Liberacin de Kosovo (ELK) hizo su primera aparicin pblica en noviembre de 1997, al atribuirse los ataques contra la polica serbia en Kosovo, quien devolvi
el golpe con violencia el 28 de febrero de 1998, atacando varios pueblos donde se
consideraba que el ELK tena sus bases de operaciones. En menos de una semana, al
menos 82 albaneses haban sido asesinados, incluyendo entre ellos mujeres y nios.
La sangrienta represin slo logr sumar adeptos a la causa del ELK.
Tres meses ms tarde, la polica serbia y las Fuerzas Armadas lanzaron otra ofensiva
mayor en Kosovo, esta vez en el territorio limtrofe con Albania, lo cual forz a ms de 40
mil albano-kosovares a abandonar sus hogares y huir para salvar sus vidas. Los serbios
persiguieron sistemticamente a los musulmanes, obligndolos a huir de las matanzas.
Miles de refugiados llegaron a Macedonia y Albania generando una crisis. Dnde alojarlos, cmo darles cobijo?
La cuestin se complic cuando en 1998 los serbios, bajo el mando de Slodoban Milosevic, comenzaron su programa de limpieza tnica contra los musulmanes kosovares.
El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas exigi un alto al fuego inmediato y
amenaz con acciones para lograrlo.
225
loque V

Al da siguiente, la OTAN comenz a preparar un ataque contra las fuerzas serbias que
dominaban Kosovo.
A pesar de todo no obedecieron, la ONU envi a las fuerzas de paz (los cascos azules)
para intentar el cese al fuego, pero su presencia no impidi la continuacin de la masacre y el desplazamiento a otras naciones para proteger sus vidas. Gravsimos daos
caus esta guerra civil en la que se utilizaron todo tipo de armas; el nmero de muertos
es incalculable y las prdidas materiales muy altas.
Figura 5.19 En 1998 los serbios provocaron una gran

migracin de albanos de Kosovo.
frica
Como resultado del proceso de descolonizacin y la creacin de fronteras por los europeos, los conflictos entre las etnias en frica se suceden en diversas regiones.
A mediados de la dcada de 1980 se enfrentaron en Ruanda los tutsis contra los hutus,
en una cruenta guerra civil; en 1993 la ONU envi a los cascos azules, sin mayor xito.
En 1994 los hutus exterminaros a los tutsis, masacrando a ms de un milln de ellos.
En los primeros aos del siglo XXI se encuentran enfrentados, en la Repblica del
Congo, grupos diversos, apoyados unos por Uganda, otros por Ruanda y unos ms por
Burundi, todos contra el gobierno del Congo. Sin embargo, en Ruanda y Burundi tienen sus propios problemas, con luchas internas contra las dictaduras militares que los
gobiernan. No se vislumbra una pronta solucin al conflicto entre estos cuatro pases.
226

El narcotrfico, el comercio de armas y el terrorismo actual

Segn muchos analistas internacionales, hay una fuerte liga entre las guerrillas que se
dan en muchas partes del mundo, el terrorismo y el narcotrfico. Todos usan la violencia
y se apoyan en el uso de armas diversas. Aunque cada grupo tiene objetivos distintos,
todos daan a la sociedad, lastiman el tejido social al causar temor y daos fsicos, ya
sea mediante matanzas, secuestros o atentados que usan como medio de presin para
obtener poder y recursos econmicos.
Muchos de los llamados terroristas son tambin fundamentalistas, cuya religin considera la Guerra Santa como su meta para expandirse. Pero, por otro lado, varios pases
occidentales venden armas al mejor postor, ya que su industria ms fuerte es el armamentismo.
En el caso del comercio de armas, son las naciones y las empresas que participan en
la industria blica quienes tienen inters en que stas se vendan. Recuerden que al
finalizar la Segunda Guerra Mundial, la carrera armamentista cobr auge. Muchas de
las industrias que se dedicaban a fabricar armas deban buscar nuevos mercados al
acabar la Guerra Fra. Estas empresas se mantenan de la venta de armas por muchas
partes del mundo.
Nuestro pas ha solicitado al gobierno de Estados Unidos de Amrica que se establezcan lmites y prohibiciones tajantes en cuanto a las facilidades para venta de armas, sobre todo de las de uso restringido a las fuerzas de seguridad del Estado, ya que su compra y transporte, casi sin restricciones en el pas del norte, genera un inmenso mercado
negro que es aprovechado por grupos fuera de la ley en contra de los rganos policiales
y de la propia ciudadana mexicana. Por supuesto que nosotros tambin somos responsables por permitir el ingreso ilegal de armas y proteger su comercializacin aqu.
Estos fenmenos, tremendos por sus efectos, causan dao a gente inocente. De manera destacada sucede con el terrorismo. Se ha caracterizado al terrorismo como una
sucesin de actos de violencia que tratan de provocar terror en la poblacin civil, aunque a veces se dirigen contra las fuerzas armadas o la polica.
Dentro de los comportamientos provocados por la amenaza del terrorismo en dicha poblacin civil se incluyen la aceptacin de condiciones de muy diversa ndole: polticas,
econmicas, lingsticas, de soberana, religiosas, etctera. Muchos de los atentados
terroristas son efectuados por grupos fundamentalistas, que ven sus acciones enmarcadas en una guerra santa contra algunos pases de Occidente. Cuando este tipo de
estrategias es utilizado por gobiernos oficialmente constituidos, se le llama terrorismo
de Estado.
227
loque V

El grupo ETA, que busca la separacin o autonoma de la regin vasca del Estado
espaol, utiliza el terrorismo, creando caos entre la poblacin espaola. El otro fenmeno asociado a la violencia que daa a las sociedades se relaciona con las drogas,
derivados qumicos que son usados para alterar el estado natural del organismo. El uso
y abuso de las drogas crea adicciones que tienen consecuencias para quienes las consumen, sus familias y la sociedad. Al perder el control sobre su mente se daan y llegan
a causar daos fsicos y mentales a otras personas.
Es evidente que quienes trafican con la droga son delincuentes, pues el comercio es
ilegal y las leyes son claras en cuanto a qu drogas se usan para tratamiento mdico
y bajo qu condiciones. Se imaginan las consecuencias que tiene para el organismo
consumir pastillas que alteran los sentidos? Conocen estudios de los daos al sistema
nervioso?
Es importante que estemos informados sobre qu son las drogas, a quin acudir para
denunciar a quienes las venden, dnde acudir en caso de caer en la adiccin. En sus
clases de Formacin Cvica y tica, as como en las de Ciencias Naturales han estudiado este fenmeno.
Mxico en el concierto de las naciones

En el devenir de las naciones, Mxico ha estado muy
atento a los acuerdos de paz, a mantener lazos amistosos y comerciales con diversos pases, y en general sus
relaciones internacionales se han caracterizado por ser
respetuosas de las leyes y de una buena convivencia,
como deca el presidente Benito Jurez: El respeto al
derecho ajeno es la paz.
Mxico se aline con pases que no estaban de acuerdo con la proliferacin de las armas nucleares. Se le ha considerado como un pas del llamado Tercer Mundo, situacin
que fue cambiando, al ser uno de los motores de la economa por la riqueza de petrleo
y por dar un giro a su modelo econmico que cambi de un Estado proteccionista de
las industrias locales, a la apertura de su mercado y a la inversin extranjera mediante
diversos tratados, el ms importante llamado Tratado de Libre Comercio (TLC).
A raz de la fuerte crisis econmica surgida en 1981, se dio una presencia de jvenes
llamados tecncratas y neoliberales entre los gobiernos de Miguel de la Madrid y Carlos
Salinas de Gortari, con el fin de poner a reflotar la economa.
228

El presidente Ernesto Zedillo continu esta poltica de reprivatizacin y de abrirse a la

inversin extranjera; no obstante, a pesar de la bsqueda de una salida para paliar la
carencia de desarrollo sostenido en muchas regiones del pas, sobre todo en estados
como Guerrero, Oaxaca y Chiapas, las soluciones de este modelo no impactaron como
se esperaba. Por lo que movimientos sociales, como el zapatista, cuyo foco de rebelin
estaba en los Altos de Chiapas, y otros grupos armados de rebelaron buscando democracia, justicia social y mejores condiciones de vida, en general y en particular para
grupos marginados como los indgenas.
Como sabes, hubo cambios en los gobiernos, ya que otro partido arrib al poder en el
ao 2000, la poltica de apertura econmica sigui vigente, se generaron ms maquiladoras, se mantuvo alto el envo de remesas de dlares de migrantes que trabajan en
Estados Unidos.
El problema de Mxico se ha caracterizado por la fuerte presencia de grupos que trafican con armas y drogas y que en la ltima dcada se ha recrudecido. Es un hecho que
uno de los mayores consumidores de drogas es el vecino del norte, as como vimos, es
quien surte de armas a estos grupos, no obstante las protestas de la sociedad civil y del
gobierno mexicano.
Mxico es uno de los pases que tiene gran potencial de desarrollo, Amrica Latina
an puede ser un bloque que tenga propuestas que tiendan a buscar no slo una paz
duradera, sino apostar por un desarrollo basado en el aprovechamiento de energa renovable, como la elica, la solar y preservar sus reservas naturales que son parte del
mejor patrimonio: el biocultural.
Ya que se asocia al entorno natural (Mxico tiene el doceavo lugar del mundo con reservas naturales riqusimas en flora, fauna y ambientes que van de manglares, arrecifes,
cenotes, serranas, selva y plantas nicas que bien conservadas son fuente de riqueza
biocultural). Como sabes, Mxico tiene ms de 52 grupos tnicos, muchos de los cuales, por su cosmovisin ligada a la Madre tierra, el respeto a la naturaleza y a las formas
tradicionales de producir sus alimentos (como la nixtamalizacin o el manejo de siembra de la triada: maz, frijol y calabaza), son quienes han mantenido estos ecosistemas
lo ms conservados posibles, ya que la naturaleza es considerada sagrada.
Estos grupos indgenas estn ligados a la tierra; su lengua y usos y costumbres se
asocian de tal manera al entorno, que por ello se considera que Mxico tiene un gran
patrimonio biocultural.
229
loque V

1. Observa el esquema de la nixtamalizacin y responde.
Nixtamalizacin
Herencia de nuestros pueblos Mesoamericanos

Nextli (cenizas de cal)
Tamalli (masa de maz cocido)
Ca(OH)2
Beneficios
La nixtamalizacin hace del maz un alimento ms

fcil de digerir y su remojo en agua alcalina aumenta
su valor proteico y la presencia del calcio y la niacina
Contenido
nutrimental del maz
nixtamalizado
Agua
Protenas
Grasa
Carbohidratos
Fibra
Calcio
El maz proporcionaba 80% del insumo calrico de la

poblacin prehispnica y an hoy en da, suministra el
50% de las caloras consumidas por el pueblo.
Mxico es el principal consumidor de tortilla en el

mundo, pues se estima que es consumida por el 94%
de la poblacin
El consumo del maz
nixtamalizado podra ser una
solucin para uno de los
problemas de Mxico
Desnutricin
a) Qu sabas de este proceso?

b) Cules son los principales beneficios?
c) Qu problema ayuda a combatir.
230

Asimismo, Mxico tiene una fuente excelente de herbolaria, aplicada desde milenios
atrs por los sabios indgenas, que se conocieron como curanderos. Hoy, tanto el IMSS
en el Centro Mdico Siglo XXI (sala de museo de herbolaria), como la Universidad
Autnoma de Chapingo y la Escuela de Ciencias Biolgicas del IPN destacan por su
labor de investigacin sobre la herbolaria mexicana, para su uso y aplicacin en la medicina alternativa, pero tambin en otros productos de origen mesoamericano, como el
amaranto, el cacao, la vainilla, el nopal, etctera, para favorecer la ingesta de una dieta
sana.
Lo que se ve venir en este milenio

La apuesta por el desarrollo humano, as como el uso de nuevas tecnologas que ayuden a paliar el hambre, las enfermedades y el cuidado del medio ambiente son evidentes, ya que varios sectores, tanto organizaciones internacionales, como ONG, y en
muchos pases han puesto en marcha programas para mejorar la educacin y para la
consolidacin de una cultura de mejor aprovechamiento de los recursos naturales y no
contaminar.
Si bien pareciera que un solo pas, Estados Unidos de Amrica, es el lder de lo que
algunos llaman un mundo unipolar, cada vez surgen nuevos lderes que se disputan ya
no territorios que ocupan con tropas, sino a travs del ciberespacio, nuevas tecnologas,
otros modelos de mercados y nuevas ideologas.
Cmo pudiramos los latinoamericanos proponernos sumar fuerzas para que esta rica
multiculturalidad sea capaz de sacar adelante un proyecto de vida ms justo y solidario?
T qu puedes crear y proponer desde el sitio en que te toc vivir para apoyar el desarrollo de tu comunidad y de nuestro pas.
231
loque V

Entre los pases que mejoraron su desarrollo econmico al finalizar la Guerra Fra estn
varios pases asiticos.
1. En un organizador grfico, como el sugerido abajo, acomoda la informacin que explique cmo lo lograron.
2. Trabaja con fuentes siguiendo las etapas del mtodo que se propone a continuacin.
Lee el siguiente texto.
232

Adhesin de Turqua a La Comunidad Econmica Europea (CCE)

Para los opositores a la adhesin de Turqua a la CCE, este pas
no tiene todos los elementos de un sistema poltico democrtico.
Es el caso de las minoras kurdas. Tambin pudiera ser un intento
de debilitar a Europa, pues los turcos podran ensanchar sus alianzas militares con Estados Unidos. Para otros la razn est en que
su territorio est en Asia. Y otros consideran a Europa como un espacio cultural cristiano y rechazan la idea de integrar a 70 millones
de musulmanes. Los defensores de una Europa ensanchada que
incluya Turqua, constatan que han hecho esfuerzos econmicos
y democrticos para cumplir con los criterios europeos. La historia
habla en favor de Turqua: Estambul no es la heredera de Constantinopla? El Papa no pone ningn obstculo a su integracin.
Otros estiman que integrar a Europa a Turqua es el mejor medio
de sustraerla de la influencia de los norteamericanos. Esto es todo
un debate.
D. Champigny. (2003).
Historia y Geografa 3.
Francia: Nathan.
Primer etapa
Leer atentamente
el texto
Localizar el
argumento central
Localizar los
argumentos de los
opositores
Localizar los
argumentos de los
que estn a favor
Los argumentos
estn mezclados
en el texto o
separados?
233
loque V

Segunda etapa
Desmenuzar los argumentos
de ambas posturas
Analizar las dos

tesis presentadas
Anotar en
borrador las dos
tesis
Si es necesario
repasar el texto
Si ya ests seguro
anota en el
esquema segn lo
que se indica
Tercera etapa
Mejorar la visualizacin de
las dos tesis elaborando el
esquema
Realizar el
esquema
Repasar el formato
del esquema
propuesto
234
Anotar lo que an
falte por colocar
Leerlo y
comentarlo con el
grupo

Modelo de esquema para tesis propuestas:

Los par(diarios de la adhesin
turca piensan que:
Los ____________ a la
adhesin turca piensan que:
3. Lee el texto y despus responde las preguntas.
El desequilibrio entre ricos y pobres crece da a da a medida

que las economas mundiales se van integrando y globalizando. Ms de una doceava parte de la poblacin mundial, que supera los 6 mil millones de habitantes, vive en pobreza absoluta,
lo que incluye a uno de cada seis nios del mundo.
El diez por ciento de los nios que viven en familias donde no
est presente uno de los padres, viven por debajo del nivel de
pobreza. Por supuesto no asisten a la escuela, ni tienen buena
nutricin: algunos estn en situacin de calle.
El mdico Philip Harter de la escuela de medicina de Stratford
ha hecho un estudio que sintetiza de la siguiente manera.
235
loque V

En el inicio del siglo XXI, si la poblacin de la Tierra pudiera reducirse a un pueblo de 100 personas, manteniendo
igual todas las proporciones tendramos algo as:
57 asiticos
21 europeos
14 personas del continente americano, tanto en el
norte como en el cono sur,
8 africanos
52 mujeres y 48 hombres
70 personas de raza no blanca, 30 de raza blanca.
89 seran heterosexuales, 11 homosexuales
6 personas poseeran el 59 por ciento de la riqueza
total del mundo, y las 6 seran de Estados Unidos de
Amrica
80 personas viviran en viviendas de bajo nivel
70 seran analfabetas
50 sufriran desnutricin
1 estara a punto de morir
1 estara a punto de nacer
1 recibira educacin superior
1 tendra una computadora.
a) Cul es el tema central?

b) Quin hizo el estudio y dnde?
c) Redacta una hiptesis breve en la que incluyas las palabras siglo XXI, porcentajes, analfabetas, desnutridos, dficit de vivienda, riqueza total del mundo.
4. Al finalizar pide a tu maestro que lean en grupo las repuestas. Y a partir de las hiptesis comenten qu haran para cambiar las condiciones de pobreza actuales.
236

Cierre de bloque V

En este bloque estudiaste cmo se dio el fin de la Guerra Fra. Estudiaste que
actualmente hay diversidad en las formas y sistemas de gobiernos; la creacin de
organismos que promueven las relaciones internacionales que buscan un trato ms
justo y que genere economas ms slidas.
Se analizaron las caractersticas del desarrollo de los pases ricos y los pases
pobres, para reconocer las oportunidades que lleven a proponer mejoras que
alcancen a los sectores sociales menos favorecidos. Tambin la consolidacin del
modelo de la globalizacin sus alcances y retos. As mismo se estudiaron conflictos
en Cercano y Medio Oriente; los desatados por la disputa de territorios, guerras
tnicas y religiosas y sus consecuencias. Pero tambin conflictos que se relacionan
con al armamentismo, el terrorismo y el narcotrfico. Y la situacin de Mxico en su
relacin con las dems naciones.
Autoevaluacin
237
loque V

Nivel de avance
Actitudinales
Procedimentales
Conceptuales
Contenidos
Comprendo la desintegracin del bloque

socialista.
Reconozco las repercusiones de la cada del
muro de Berln para el establecimiento de un
nuevo orden mundial.
Analizo la conformacin de una potencia
hegemnica y su intervencin en los
conflictos de Medio Oriente.
Comprendo los conflictos actuales del
mundo.
Entiendo la influencia de diversas potencias
en la economa, comunicacin y cultura del
mundo actual.
Leo y analizo diversas fuentes de
informacin.
Busco y sintetizo informacin.
Utilizo la escritura para expresar mis
opiniones e ideas.
Analizo cronolgicamente hechos y procesos
para entender sus repercusiones.
Interpreto diversos grficos con informacin
estadstica.
Valoro las relaciones enmarcadas en el
respeto a los derechos.
Reflexiono sobre el uso responsable de la
tecnologa.
Participo con argumentos y opiniones
fundamentadas.
Respeto la diversidad de opiniones.
Valoro el dilogo y las aportaciones de mis
compaeros.
238

Instrumento de evaluacin
Portafolio de evidencias
El portafolio sirve para que renas los trabajos que has elaborado a lo largo del
curso.
Estos son la evidencia de tu esfuerzo para mejorar tu desempeo, tanto en el
aprendizaje de conocimientos de la disciplina, como las habilidades y la muestra de
las reflexiones sobre diversos valores y actitudes.
Permite reconocer las fortalezas en tu desempeo y tambin en dnde debes
aplicarte ms para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Al terminar cada bloque podrs analizar en qu actividades y con qu productos
consideras haber cumplido de manera satisfactoria las competencias. Selecciona
una o dos de ellas y consrvala en un archivero o carpeta.
Anota el nombre de la actividad, el producto (por ejemplo, un cartel, una plana de
peridico, un esquema, un cuadro organizador, un mapa, una reflexin, etctera) y
la fecha de elaboracin.
Al finalizar debers haber elegido las cinco evidencias ms representativas para
analizarlas junto con tu profesor y determinar tus fortalezas y debilidades, siguiendo
las indicaciones que l te aporte.
Antes de presentar tu portafolio revsalo con base en la siguiente lista de cotejo.
Presentacin
No
Qu me falt?
El portafolio o carpeta tiene una presentacin

creativa, tiene ordenadas las evidencias, con ttulo
y fecha.
La seleccin de evidencias es variada y te desmuestra el manejo de conocimientos histricos y
sus procedimientos, adems de tus reflexiones
sobre los hechos y procesos contemporneos.
En conjunto las evidencias presentadas recuperan
las competencias de aprendizaje a desarrollar.
239
Glosario
Aislacionista: perteneciente o relativo al aislacionismo o poltica de no intervencin

en asuntos internacionales.
Amnista: olvido legal de delitos, que extingue la responsabilidad de sus autores.
Antisemitismo: doctrina o tendencia de los antisemitas o enemigos de la raza hebrea, de su cultura o de su influencia.
Concesin: privilegio que otorga el Estado para explotar algn producto o mercado.
Cosacos: soldados rusos de caballera ligera.
Crisis econmica o crack: depresin; disminucin de la actividad econmica que
genera un bajo nivel de inversin y, en consecuencia, graves niveles de desempleo,
llegando hasta el quiebre masivo de empresas.
Debacle: catstrofe, cada.
Depresin: disminucin de la actividad econmica que genera un bajo nivel de
inversin y, en consecuencia, graves niveles de desempleo.
Disidencia: separacin, desacuerdo.
Duma: asamblea representativa en Rusia.
Emir: prncipe o caudillo rabe.
Enclave: territorio incluido en otro con diferentes caractersticas polticas, administrativas, geogrficas.
Escribana: conjunto de artculos para escribir que se disponan sobre la mesa de
despacho o escritorio.
Especulacin: operacin comercial que se practica con mercancas, valores o
efectos pblicos, con nimo de obtener una ganancia.
Estado: es una forma poltica de unin. Una sociedad se organiza bajo la accin del
gobierno que reclama soberana sobre un territorio, autoridad sobre los miembros
de la sociedad y derecho de usar la fuerza cuando sea necesario para asegurar su
control.
Fratricidas: que asesinan hermanos.
Genocidio: exterminio o eliminacin de un grupo social por motivo de raza, etnia,
religin, poltica o nacionalidad.
Geopoltico: relacionado con el punto de vista geogrfico y poltico de una regin.
Guerra de guerrillas: tctica militar que consiste en ver sin ser visto, hostigando al
enemigo en su propio terreno, muy bien conocido por los grupos rebeldes en pugna.
Ideario: conjunto de ideas fundamentales que caracteriza una manera de pensar.
Inflacin: aumento generalizado de precios y rentas, acompaado de una devaluacin monetaria.
Metrpoli: ciudad principal, cabeza de la provincia o Estado. Nacin, originariamente ciudad, respecto de sus colonias.
Monopolio: concesin otorgada por la autoridad competente a una empresa para
que sta aproveche con carcter exclusivo alguna industria o comercio.
240
Glosario
Napalm: gasolina gelatinizada. Originariamente el trmino designaba a la droga
que, al ser mezclada con gasolina, produca una gelatina incendiaria; actualmente
se emplea para nombrar a esta gelatina y a sus derivados.
Opio: sustancia que se obtiene del secado de la planta adormidera. Al fumarse o
chuparse produce euforia y luego sueo. Tambin provoca adiccin y, en exceso,
tiene consecuencias fatales.
Per cpita: trmino usado en economa, que indica el ingreso por persona.
Pericia: sabidura, prctica, experiencia y habilidad de una ciencia o arte.
Potencia: pas que tiene un territorio extenso, mucha poblacin, una gran fuerza armada e indicadores econmicos que refieren alta produccin y finanzas sanas. Las
potencias se valen de la diplomacia para lograr acuerdos favorables a sus intereses
y para captar el apoyo de la opinin pblica. Otras veces alcanzan sus objetivos mediante la fuerza militar o econmica. Cada pas que depende de la autoridad de una
potencia forma parte de su esfera de influencia. Esta se ampla mediante la persuasin, la razn, el sentimiento, el engao, la astucia y, en ltima instancia, la guerra.
Protectorado: parte de soberana que un Estado ejerce, sealadamente sobre las
relaciones exteriores, en un territorio que no ha sido incorporado plenamente al de
su nacin y en el cual existen autoridades propias de los pueblos autctonos.
Recesin econmica: periodo de decrecimiento del producto interno bruto de una
economa de duracin igual o superior a un ao.
Sintosmo: El camino a los dioses es su significado original. Creada en la antigedad, la religin centrada en la adoracin de las fuerzas y fenmenos naturales
(tormentas, sol, luna, etctera), que incluye la sencillez en los ritos, el carcter zen
y las tcnicas de meditacin.
Soviet: consejo de delegados de los obreros, campesinos y soldados.
Tercer Mundo: trmino utilizado por el demgrafo Alfred Sauvy en 1962. Aludiendo
al tercer Estado en Francia antes de la Revolucin francesa, se refiere a los pases
que, siendo marginados del sistema internacional, pretenden un cambio.
Terrorismo: sucesin de actos de violencia ejecutados para infundir terror.
Veto: derecho que tiene una persona o corporacin para impedir algo.
Xenofobia: desprecio, horror, odio a los extranjeros.
241
loque I
Apndice
Retroalimentacin de actividades
1. Investiga en diversas fuentes hechos ocurridos en el pasado, las organiza, las interroga con un mtodo y guiado por preguntas como: Dnde ocurri, cundo, cmo, por qu,
quin o quines participaron, para qu, cules consecuencias tuvieron esos hechos.
Puede interpretar las consecuencias de los hechos estudiados con distintos fines.
2. Se hace referencia a que hay distintas miradas a los mismos hechos ocurridos en el
pasado, de los mismos acontecimientos pueden presentarse interpretaciones distintas,
segn la escuela historiogrfica que sea la trabajada por el historiador.
3. Considera los hechos sociales, culturales, econmicos, geogrficos y psicolgicos;
no se centra en las acciones individuales, sino las de grupos sociales, la colectividad.
4.
a) Prehistoria (Horizonte preclsico que abarca del ao 2500 a.C. al 200);
b) Edad Media;
c) Historia Moderna (ca. 1511);
d) Historia Moderna (1776)
e) Historia Contempornea (1808);
f) Historia Contempornea (1808);
f) Historia Contempornea (1847);
g) Historia Contempornea (primeras leyes 1855, inicio de la guerra 1857);
h) Historia Contempornea (1910).
5. El expansionismo, las reclamaciones econmicas, el inters de anexarse territorios.
6. Respuesta libre: debe expresar claramente su argumentacin a partir de las consecuencias (repercusiones) del hecho seleccionado.
7. Respuesta libre: debe tener los elementos del concepto actor histrico (aquel cuyas
acciones repercuten en la sociedad); su propuesta dirigida a la colectividad debe incluir
las dimensiones geogrficas, sociales, econmicas, culturales y psicolgicas.
242
Apndice
Bloque 1
1. Las ideas principales son:
La presencia europea se afirma en el mundo.
Etapa de exploraciones geogrficas que contribuyen al progreso de la ciencia.
El hombre europeo se siente con la responsabilidad histrica de civilizar a otras razas
y pueblos, llevndoles lo que hay en su mundo: lengua, cultura, mentalidad, ideologa
y religin.
2. La imagen es libre.
3. Estn vigentes: la presencia de ciertos pases en el mundo, mediante ciertas marcas,
msica, alimentos, tiendas, etctera.
Incrementar el volumen de sus posesiones.
Cambiaron: la pelea de ciertas naciones, no por territorio sino por recursos naturales.
No hay exploraciones para tratar de incrementar sus dimensiones geogrficas y someter pueblos.
La Doctrina Monroe represent una forma de proteccin ante posibles invasiones de
naciones europeas al continente americano, pero le permiti a Estados Unidos de Amrica intervenir en la poltica de otros pases, lo cual sigue presente hoy, pero no en la
243
loque I
Apndice
poltica sino en la economa por los Acuerdos Internacionales y por la influencia que
tiene en otros pases por ser una potencia mundial.
De acuerdo con el sitio Historiasiglo20.org Disponible en: http://www.historiasiglo20.org/
GLOS/apartheid.htm se obtuvo la siguiente informacin:
Apartheid significa en Afrikaans, variante sudafricana del holands, separacin. Apareci oficialmente en Sudfrica en 1944 y sirve para designar la poltica de segregacin
racial y de organizacin territorial aplicada de forma sistemtica en frica del Sur, un
Estado multirracial hasta 1990.
El objetivo del apartheid era separar las razas en el terreno jurdico (blancos, asiticos,
mestizos o coloured, bantes o negros), estableciendo una jerarqua en la que la raza
blanca dominaba al resto (Population Registration Act) y en el plano geogrfico mediante la creacin forzada de territorios reservados: los bantustanes (Group Areas Act).
En 1959, con el Self Government Act, el apartheid alcanz su plenitud cuando la poblacin negra qued relegada a pequeos territorios marginales y autnomos y privada de
la ciudadana sudafricana.
Argumentos a favor
Argumentos en contra
Cada grupo es diferente y, por lo

Todos somos iguales.
tanto, merece otras formas de vida. Crimen contra humanidad.
Es importante que un grupo domine Actos inhumanos con el fin de instia otro por ser ms dbil y requerir
tuir y mantener la dominacin racial
civilizacin.
de un grupo sobre otro.
Eran aborgenes y podran poner en
peligro a los grupos civilizados.
244
Apndice
RUSIA
JAPN
REINO UNIDO
ESTADOS
UNIDOS
350
35%
FRANCIA
7.5%
1%
44%
6%
14%
Imperio
Britnico
310
3%
5%
ALEMANIA
16%
12%
Peso de la economa
Metrpoli
Nmero de migrantes
intercon\nentales de
1911 a 1914
ITALIA
20%
Peso de la demograUa
(1mm = 10 millones de habitantes)
Imperio
140
+
_
Parte dentro de la produccin mundial

industrial
Parte dentro del total de inversiones
realizadas en el extranjero
Ascenso como potencia
Declive como potencia
Por estar cerca de Estados Unidos de Amrica y tener un aliado en Amrica.
Mxico estaba en medio de la Revolucin y buscaba constituirse como una nacin y
construir un gobierno estable y de leyes. Venustiano Carranza rechazara la oferta, porque independiente a los ofrecimientos que le diera Alemania, significara guerra contra
Estados Unidos de Amrica.
Provoc que Estados Unidos entrar a la Primera Guerra Mundial y se aliara con el
Reino Unidos para vencer a Alemania.
Respuesta libre
245
loque II
Apndice
Bloque 2
a) Con mucho lujo y sin preocupacin por el dinero, pues las mesas se observan con
variedad de alimentos y decoracin.
b) Una cena.
c) Una cena en palacio.
d) Se observan miradas de expectacin y varias sonrisas. Algunos conversan o simplemente comen y beben. Visten ropa elegante para una cena de lujo.
e) Se observa que pasan un rato agradable,
f) Estn relajados y dispuestos a la diversin.
g) No tienen preocupacin por el dinero o por hacer algo, pues son personas de la nobleza, algunos pueden ser banqueros, industriales, militares con cargo, etctera.
Fotografa B
a) Pertenecen al pueblo, a la clase trabajadora (campesina).
b) Una cena campesina.
c) Un espacio adaptado para la cena de campesinos, pues se observa en malas condiciones y con muy poco espacio.
d) Su atuendo es sucio, roto y remendado. Sus expresiones son de preocupacin y
desnimo.
e) Se deduce que no estn contentos.
f) Para alimentarse y seguir con sus labores de trabajo.
g) Sus preocupaciones son que los recursos que perciben no son suficientes para mantener a su familia.
4. Si los personajes de la imagen B observaran a los de la imagen A sentiran tristeza y
pensaran que es una injusticia, pues aunque trabajan no pueden llegar a una situacin
como la de la nobleza.
246
Apndice
Tomar como base la informacin del tema totalitarismo, las figuras y el cartel de muestra
que se da.
El fascista es antipatriota. (F)
Es falso porque lo que busca es el liderazgo de su nacin.
El fascista es nacionalista. (V)
S, porque su nacin representa el nico referente que los identifica y los ata a una ley
moral de proteger su nacin, incluso con la muerte.
El fascismo es accin y pensamiento. (V)
Es verdadero porque se le inculca al individuo una ley moral que debe demostrar con
hechos.
El fascismo es democrtico. (F)
Es falso porque los milicianos fascistas eran educados con ideas de superioridad del
ms fuerte sobre el ms dbil.
Las camisas negras eran intelectuales que idearon el fascismo. (F)
Es falso porque eran cuerpos armados y no intelectuales.
El fascismo no es represivo. (F)
Es falso, porque el fascismo es rgido y exiga ciertas formas de actuar de los individuos,
sobre todo en la educacin militarizada.
247
loque II
Apndice
Un ejemplo podra ser el siguiente:
Mussolini: Tienes que expandirte fuera de las fronteras alemanas.
Hitler: S, ya lo tengo pensado, emplear propaganda y adems voy a pedir que se
haga una revisin del Tratado de Versalles.
Mussolini: Pero, si la Sociedad de Naciones no acepta?
Hitler: Si no acepta, firmar acuerdos con otras naciones
Mussolini: Perfecto, sabes que tienes mi apoyo.
1. La obra de Hemingwey es la que hace referencia al falangismo espaol.
El orden de las reseas es el siguiente:
La accin se sita a inicios del siglo XX
Hemingwey, E. (1940). Por quin doblan las campanas. Mxico: Tomo.
A. Solzhenitsyn (1973). Archipilago Gulag. Madrid: Crculo de Lectores.
Izaguirre, B. (2014). Un jardn al norte. Planeta.
2. La eleccin de la obra de su inters y anlisis, es abierto.
Respuesta abierta.
Italia
Tomaron Abisinia en
frica
Alemania
Corredor Danzig en Polonia.
Austria-Hungra
Holanda
Blgica
Japn
Manchuria, China
Las acciones de expansin de los lderes de Italia, Alemania y Japn fueron causas que
dieron lugar a la Segunda Guerra Mundial.
248
Apndice
3.
a) Movimiento poltico, econmico y social que trajo grandes transformaciones en Mxico, pues se buscaba desplazar la dictadura porfiriana de 30 aos en el poder.
b) De 1910-1920.
c) Las econmicas son: la cuestin agraria, rgimen econmico injusto.
Las sociales son: ausencia de legislacin laboral, pobreza campesina, la divisin social.
Causas polticas: dictadura de Porfirio Daz, oposicin al dictador.
d) Se promulg la Constitucin con la Reforma Agraria.
La nacionalizacin del suelo y del subsuelo y la devolucin de las tierras comunales a
los indgenas.
La iglesia catlica es separada del Estado y se les disminuye su influencia.
Los trabajadores adquieren derechos laborales reconocidos. Se organizan los sindicatos y se consolida el sistema de educacin nacional.
e) Revolucin de Argentina
Revolucin de Chile
Revolucin de China
f) Porque surgen situaciones que causan descontento en los habitantes de un pas,
provocando manifestaciones para exigir sus derechos. No llegan a revolucin, pero s a
expresarse por la causa.
4. Respuesta abierta.
249
loque III
Apndice
Bloque 3
1.
Foto 1: Una banda de jazz, tpica de las fiestas de la dcada de 1920.
Foto 2: Multitud afuera de un banco en actitud de reclamo.
2.
Foto 1: Auge
Foto 2: Depresin
3.
Tu nota periodstica debe cumplir los siguientes requisitos:
Claridad
Precisin
Estar redactada indicando qu paso, a quin, cundo, dnde y por qu.
No olvides hacer el encabezado.
Ejemplo foto 1:
FELICIDAD EN LAS CALLES
Nueva York, 19 de mayo de 1923
La gente sale a las calles en la ciudad para festejar su bonanza econmica. Las diversiones estn a la hora del da. Por
todos lados hay autos y bicicletas en las calles. Hasta por la
noche la gente sale a pasear.
1. Ideas clave:
Fuente 1 Desempleo.
Fuente 2 Colapso del mercado de valores.
Fuente 3 Desesperacin y hambruna como consecuencia de la crisis.
Fuente 4 Desempleo de jvenes y la desolacin.
2. Respuesta libre
3. Respuesta libre.
250
Apndice
2. Qu caus las violaciones al Tratado de Versalles?
Las
violaciones al
Tratado de
Versalles
Nuevo
sistema de
alianzas
Surgimiento
del Eje
El
rompimiento
de la paz
Los Aliados
El
surgimiento
de la guerra
Soy Bernard, tengo 10 aos, nac en el seno de una tpica familia alemana, en un pequeo pueblo alemn, cerca de Berln. Mi padre era obrero en una fbrica de acero,
trabajaba arduamente por lo que lo vea poco. Mi madre se dedicaba a la casa y asista
a las reuniones del Partido Nacional Socialista, con las vecinas. Mis tres hermanos y
yo asistamos a la escuela donde nos enseaban a venerar al fhrer. Mi vida cambi
radicalmente cuando Alemania invadi Polonia, la guerra era un hecho, lo perd todo,
mi casa y mi familia.
1.
a) A la igualdad entre hombres y mujeres.
b) Con el Programa 50-50.
c) La desigualdad de gnero.
2. Respuesta determinada por la encuesta a en su comunidad.
251
loque III
Apndice
Antecedentes u origen
Desarrollo
El que la Sociedad de
Naciones culpara a
Alemania de la Primera Guerra y tuviera que
indemnizar a los pases
ganadores.
Reivindicacin de Alemania como nacin e

ideas expansionistas para Nazismo
llegar a la grandeza
Crisis econmica y situacin de guerra.
Hambre y carencias
Expansionismo y armamentismo.
Segunda Guerra Mundial. 57 millones de muertos
Descontento con el Trata- Alianzas ocultas entre

do de Versalles.
pases.
Ideologa sintosta.
Tarjetas de racionamiento
Eje Berln-Roma-Tokio
Nacionalismo exacerbado
Kamikazes
en Japn.
Segunda Guerra Mundial. Ataque a la poblacin

civil.
Refugios antiareos
Segunda Guerra Mundial. Participacin de Mxico.
Escuadrn 201
Conflicto entre potencias

y Gran Guerra.
ONU
Restauracin de la paz.
Inflacin de los mercados Crack de la bolsa de

por exceso de mercanvalores.
cas y crditos.
252
Consecuencias
Depresin de 1929
loque IV
Apndice
Bloque 4
Cartel 1
Cartel 2
Tema central
El trabajo de los campesinos
El socialismo
Ideas que promueve
Valorar el trabajo del

campesino tanto como el
del obrero
No apoyar el socialismo
Cmo lo hacen?
Por las palabras y las

imgenes que repesenta Mostrando imgenes de
en el cartel, pues parece destruccin hacia lo que
que se abusa y se agrede representa el socialismo
su labor
Con qu sistema econmico se relaciona cada Capitalismo

uno?
Socialismo
Si responden a favor podran considerar que los Organismo Internacionales tratan de
mantener un ideal, que aunque muchas veces no es tan fcil de lograr, la intencin
siempre est.
Si responden en contra, es eliminar por completo la posibilidad de intervencin de estos
Organismo ante cualquier situacin o problema entre las naciones. No habra un intermediario que pudiera resolver las fricciones que se presentaran.
Defensa pro:
Sus convicciones ideolgicas (por qu se creen una potencia que debe defender el
capitalismo o el socialismo). Porque as hay una manera de seguir una forma de vida de
un pas, tanto social y econmica.
Su necesidad de defender a su pas. Porque su pas es lo que les da identidad.
Su actitud frente a sus enemigos. Porque estn yendo contra sus principios y valores.
Su actitud con sus aliados. Apoyarse para alcanzar los objetivos del sistema que rige
su forma de vida, sin que las naciones intervinieran directamente.
253
loque IV
Apndice
Defensa en contra:
Sus convicciones ideolgicas (por qu se creen una potencia que debe defender el
capitalismo o el socialismo). Porque la gente en muchas ocasiones sigue estas formas
de pensar ms por obligacin que por estar de acuerdo con ellas, porque si no hay represalias.
Su necesidad de defender a su pas. Hay otras maneras de defender a un pas que
con militarismo.
Su actitud frente a sus enemigos. Porque probarse hasta que alguno de los dos se
acobardara y provocar un problema mayor si ninguno de los dos desista.
Su actitud con sus aliados. Porque por una rivalidad poner en peligro a los pases aliados y a sus propias naciones, pues en realidad sus aliados intimidaban a los enemigos.
1.
a)
El aerosol, aunque facilita la aplicacin de pesticidas en los cultivos, daa el ambiente.
En las centrales nucleares, el reactor nuclear es base para su funcionamiento y a su
vez para producir energa elctrica en algunos pases.
La computadora es una mquina que agiliz muchos procesos, que antes era difcil
hacer de forma manual, como por ejemplo almacenar informacin y acceder a ella.
El transistor se encuentra en diferentes aparatos electrnicos como radios, televisores,
relojes, computadoras y ms.
b) Podran ser los tres, lo importante es el uso que se le da.
c) El aerosol, puede ser para uso personal como desodorantes, spray, pintura y ms.
La computadora, ya sea para uso escolar, laboral o personal.
d) Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
1. La idea central es el indigenismo y cmo lo manejan los Estados latinoamericanos
para su identidad nacional.
2. EZLN, Movimiento Zapatista de Liberacin Nacional.
3. No se dara si la gente respetara la multiculturalidad y los derechos humanos.
254
Apndice
4. Puedes tomar como ejemplo el partido Partido Comunista Sudafricano, liderado por
Nelson Mandela, el cual tena como idearios los siguientes:
No a la segregacin racial y s a la igualdad de los hombres
No al sometimiento de las potencia extranjeras
Estado libre y soberano
La representacin democrtica a travs de los tres poderes
1. La lnea de tiempo se evaluara con la siguiente lista de cotejo.
Verifica que tu lnea de tiempo cubra las caractersticas sealadas abajo y marque con
una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones.
Indicadores
No
Observaciones
El contenido corresponde al tema

indicado.
Son claros los hechos y procesos.
Es coherente la
informacin.
Est ordenada de
manera cronolgica.
Se localizan hechos
importantes.
El contenido se entiende con claridad.
3. Respuesta abierta.
a) Que la familia va ms all de nuestros padres y hermanos, es la sociedad humana
entera.
b) Pues saber que en una nacin todos somos hermanos, representa a su vez que somos familia y, por lo tanto, no nos daaramos, sino al contrario, veramos uno por el otro
255
loque V
Apndice
Bloque 5
2.
a) Por la superioridad militar.
b) Bailer, Crokatt, dicen que Occidente fue superior en tecnologa y economa.
c) Durante el gobierno de Gorvachov.
d) Kissinger dice que el armamentismo del presidente R. Reagan, su dureza anticomunista y el declive de la economa sovitica.
Garthof, Lvesque y Bowker dicen que fue la elite de la Perestroika quien vio la decadencia econmica y la inutilidad del sistema defensivo de los pases satlites del bloque
comunista.
a) Mediante varias reformas: como una economa socialista de mercado bajo monopolio poltico del partido en el poder. Y un mayor contacto con el exterior.
b) Doimoi
c) La iniciativa privada y el gobierno.
d) ha crecido sustancialmente.
e) el desarrollo de armas potentes.
f) Inici la apertura de su mercado y su economa a la inversin extranjera.
g) Se apoy fuertemente en el turismo y lo convirti en una de sus principales fuentes
de divisas.
h) Espaa y Mxico
a) Despus de la descolonizacin no ha habido unas relaciones sobre la base islmica.
b) Del ruso contra Amrica
c) Fue usado como instrumento de la diplomacia contra el comunismo o el nacionalismo
rabe.
d) En luchas trgicas como la de Argelia contra los franceses o Egipto contra Israel.
e) Analizar que Occidente no ha tomado en cuenta lo que es el Islam o lo que los pueblos musulmanes han requerido luego del proceso de descolonizacin.
a) El PIB es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una
economa en un periodo determinado. EL PIB es un indicador representativo que ayuda
a medir el crecimiento o decrecimiento de la produccin de bienes y servicios de las
empresas de cada pas, nicamente dentro de su territorio.
b) 15
c) 2010-2014
4. Cules son los pases mejor posicionados?
256
Apndice
d) Suecia, Estados Unidos de Amrica, Australia, Alemania y Japn.

3. Respuesta libre. Debe incluir elementos de los que se anotan en el cuadro, que evidencian que distingue las diferencias.
2.
a) Palabra formada por las iniciales, y a veces por ms letras, de otras palabras, cuyo
significado es la suma de los significados de las palabras que lo generan.
b) Brasil, Rusia, India, China, Sudfrica.
Localiza informacin para que anotes los nombres de los presidentes que acudieron
a la reunin de la foto.
c) Los presidentes de Brasil, Rusia, India, China y Sudfrica, en la IV Cumbre de los
Pases BRIC, celebrada en India en mazo de 2012.
Respuestas libres.
3.
a) En qu pases se produce ms petrleo y en cules se consume
b) Arabia
c) Estados Unidos de Amrica y Canad
4. Respuestas libres.
a) Respuesta libre.
b) Mejora la ingesta de calcio, la dieta que incluye productos de maz nixtamalizado es
ms rica en nutrientes.
c) La desnutricin
3.
a) El desequilibrio econmico social en el mundo.
b) El mdico Philip Harter, en la Universidad de Stratford.
c) Respuesta libre.
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Bloque II. Comprendes el movimiento de la Revolucin

Bloque III. Analizas la crisis econmica de 1929 y la

Bloque IV. Explicas el proceso de desarrollo histrico de la

Bloque V. Reflexionas acerca de los procesos histricos

Enfoque para el desarrollo de competencias

Enfoque para el desarrollo de competencias

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y

Cmo est estructurado este libro?

Inicio de cada bloque

Cada bloque comienza con un esquema en el que se muestran los objetos de

Objetos de aprendizaje que se

Competencias disciplinares del

Comprende la diferencia entre

Valora la importancia de respetar y

Actividad 1. Imagen representativa del

Mapa de objetos de aprendizaje

Primera Guerra Mundial

Liga de las Naciones

Cmo esta estructurado este libro?

Desarrollo del bloque

Analizas la crisis econmica de 1929

Analizas la crisis econmica de 1929

La interrupcin del circuito (compra de acciones con dinero procedente de anticipos

(OVXFHVRTXHGHVHQFDGHQy QDOPHQWHODFULVLVHFRQyPLFDIXHHOGHUUXPEH R crack

Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa

Precisa el objetivo que pretende alcanzar en el primer

Cmo est estructurado este libro?

Cierre del bloque

Explicas el proceso de desarrollo histrico

Explicas el proceso de desarrollo histrico

Aprovecha cada pregunta, el contenido y las actividades, pues adems de que se

Simbologa que facilitar

Con qu conocimientos cuento?

Con qu conocimientos cuento?

Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?

Objetos de aprendizaje que se

Competencias disciplinares del

Valora la importancia de respetar y

Actividad 1. Imagen representativa del

Comprendes la expansin del imperialismo y

Mapa de objetos de aprendizaje

Primera Guerra Mundial

Liga de las Naciones

Comprendes la expansin del imperialismo y

Para iniciar, reflexiona

Muchos estudiosos se han preguntado por qu unos pueblos dominan a otros. Se ha

Comprendes la expansin del imperialismo y

Comprendes la expansin del imperialismo y

Al imponer no slo sus gobiernos, administracin y un sistema mercantilista su

Hubo distintos tipos de establecimientos:

Una colonia de poblamiento es aquella

Un imperio se forma cuando un Estado o nacin impone su autoridad por

Comprendes la expansin del imperialismo y

Figura 1.1 La expansin imperial de las potencias hasta 1914.