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Historia
de Mxico
Rosario Rico Galindo
Margarita vila Ramrez
Cristina Yarza Chousal
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Historia de Mxico
Francisco Quijano Velasco
Historia de
Mxico I I
Rosario Rico Galindo
Margarita vila Ramrez
Cristina Yarza Chousal
Francisco Quijano Velasco
3
El libro Historia de Mxico II es una obra colectiva, creada y diseada en el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la direccin de Clemente Merodio Lpez.
El libro Historia de Mxico II fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Edicin: Diagramacin:
Gabriela Montes de Oca Vega Ivonne Carren Arredondo, Itzel Castaeda Moreno
Francisco V. Ponce Adrin Hernndez Jimnez, Hctor Ovando Jarqun,
Asistencia editorial: Mara Itzel Morales Gmez, Yair Caedo Camacho (lneas
Octavio Zaragoza Ros del tiempo)
Coordinacin editorial: Digitalizacin de imgenes:
Roxana Martn-Lunas Rodrguez Jos Perales Neira, Gustavo Guevara de Len,
Revisin tcnica: Mara Eugenia Guevara Snchez
Jos Miguel Villaseor Bello,
Griselda Sarmiento Fradera Editora en Jefe de Secundaria:
Correccin de estilo: Roxana Martn-Lunas Rodrguez
Gerencia de Investigacin y Desarrollo:
Federico Martnez Delamain
Armando Snchez Martnez
Diseo de interiores:
Gerencia de Procesos Editoriales:
Ivonne Carren Arredondo
Laura Milena Valencia Escobar
Diseo de portada: Gerencia de Diseo:
Francisco Ibarra Meza Mauricio Gmez Morin Fuentes
Coordinacin de iconografa: Coordinacin de Arte y Diseo:
Germn Gmez Lpez Francisco Ibarra Meza
Investigacin iconogrfica: Coordinacin de Iconografa:
Mara Luz Casal Pags Germn Gmez Lpez
Ilustracin: Coordinacin de Sistemas Electrnicos:
Judith Melndrez, Luis Snchez, Ren Sedano Vctor Vallejo Paquini
Fotomecnica Electrnica:
Mapas:
Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco,
Magdalena Jurez, Ricardo Ros Delgado,
Benito Sayago Luna
Archivo Santillana
Fotografa:
Archivo Santillana, Salatiel Barragn, Jorge Gonzlez,
Francisco Palma, Jupiter Images, Javier Hinojosa,
Fernn Gonzlez, Archivo Proceso
Para las obras pictricas de las pgs. 246, 375, 395, 463 y 466: D.R. 2007 Banco de
Mxico, Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida
Kahlo.
Av. Cinco de Mayo No. 2, Col. Centro, Del. Cuauhtmoc 06959, Mxico, D.F.
Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2007.
ISBN: 978-970-29-2079-3
Primera edicin: abril, 2008
Impreso en Mxico
2
Presentacin
Qu es la Historia? Por qu es importante conocerla? Qu puede aportar esta cien-
cia a la comprensin del presente? Por qu Mxico es un pas tan rico y diverso tnica y
culturalmente? En las pginas de tu libro Historia de Mxico II, de la Serie Ateneo, en-
contrars respuesta a estas interrogantes y a muchas otras.
Podemos decir que la Historia, as con mayscula, es la compleja red de hechos y proce-
sos que da con da se teje en dos coordenadas: el tiempo y el espacio. La Historia es un
proceso continuo que se transforma constantemente y se mantiene vivo.
Tu libro Historia de Mxico II te proporciona una visin general de los diversos hechos y
procesos histricos desde la era prehispnica hasta la actualidad. Al adentrarte en sus pgi-
nas, podrs identificar qu parte de lo que t eres proviene del pasado indgena y qu otra
es un patrimonio originario de Espaa y de otras culturas; qu caractersticas heredaste
del proceso de mestizaje que se vivi en Mxico a partir de la Conquista y qu elementos
conforman tu identidad como mexicano.
Este libro es una herramienta que, junto con la orientacin de tus profesores, te servir
para analizar causas y consecuencias; as como para detectar cambios, rupturas y perma-
nencias que se han dado a lo largo del tiempo. Te permitir confirmar que Mxico no es
una entidad aislada, sino que forma parte del mundo y que su desarrollo histrico ha sido
determinado en buena medida por la interrelacin con personas y comunidades de otras
naciones y ha contribuido, a su vez, al enriquecimiento cultural de otros pueblos.
Adems comprenders el doble significado de la Historia que, por un lado, est constitui-
da por todos aquellos acontecimientos y procesos del pasado, as como sus causas y conse-
cuencias y, por otro, es tambin la reconstruccin de esos hechos y procesos. Es mediante
su recopilacin, interpretacin y anlisis crtico como podemos explicar el presente. En ese
sentido, tu tarea a lo largo del curso escolar, como la de un historiador profesional, consisti-
r precisamente en recopilar, analizar e interpretar los hechos histricos, pero debers estar
3
Presentacin
consciente de que en esta interpretacin siempre se filtrar tu punto de vista, determinado
por tu cultura, tu ideologa y la poca en que vives. Y es que en efecto, el conocimiento his-
trico est sujeto a diversos puntos de vista que lo enriquecen y renuevan constantemente.
En esta renovacin desempean un papel importante nuevos mtodos de anlisis y nuevos
hallazgos: documentos, vestigios arqueolgicos, objetos de cada poca, cartas, fotografas,
etc. Por eso la Historia es una ciencia inacabada, en permanente construccin.
Pero, qu significa la palabra ateneo? Este trmino proviene del griego athenaion, que
designaba al templo de Atenea, la diosa de la sabidura, la inteligencia, el ingenio y las ar-
tes. Aunque Atenea contaba con atributos para la guerra, prefera solucionar los conflictos
por medios pacficos. En ese templo, que estaba en la ciudad de Atenas, los poetas, orado-
res y filsofos compartan sus obras e ideas.
En la Roma antigua, el ateneo era el lugar destinado al estudio de las artes y las tcnicas.
Por extensin, en la actualidad, el trmino tiene el sentido de institucin donde se culti-
van el conocimiento y el aprecio por las artes; dichas instituciones se asocian con el de-
sarrollo intelectual y espiritual del ser humano.
Los antiguos ateneos se fundaron sobre la idea de que la cultura genera la paz. El inter-
cambio de ideas, la enseanza y el aprendizaje pasaban por diferentes peldaos antes de
alcanzar su cima: el entendimiento pacfico de los ciudadanos.
Con ese mismo espritu, Historia de Mxico II, de la Serie Ateneo, busca involucrarte en
la aventura del conocimiento y de la comprensin de la Historia de Mxico, en la reali-
dad que te ha tocado vivir, en la manera en que puedes participar en la solucin de pro-
blemas y en el fortalecimiento de la convivencia intercultural y democrtica, porque en
la medida en que estudies y te prepares, sers ms capaz de elegir quin quieres ser y de
transformar tu mundo.
Bienvenido al Ateneo!
4 Presentacin
Estructura
Entrada de bloque 1
1 El libro est dividido en cinco bloques. Cada uno comienza con
una doble pgina que contiene una imagen representativa del
periodo que vas a estudiar y tres pequeas secciones en las
que se presentan los Propsitos del bloque, es decir los objeti Nueva Espaa desde su APRENDIZAJES CONCEPTOS CLAVE
BLOQUE
PROPSITOS
2
DEL
BLOQUE ESPERADOS PARA COMPRENDER
vos que debers alcanzar al finalizar el estudio del periodo; los Independencia Que elabores una visin de
conjunto del periodo mediante
la comprensin del crecimiento
Identificar la duracin del periodo.
Ordenar cronolgicamente en una
lnea del tiempo y establecer relaciones
Ciudadana
Constitucionalismo
econmico, los cambios causales entre procesos y sucesos Criollismo
prender el periodo.
Que valores los principios consecuencias.
de identidad, libertad
y de ciudadana como Identificar algunas caractersticas polticas
elementos que favorecen y econmicas de Nueva Espaa durante
la vida democrtica del pas. el siglo XVIII y sealar los principales
Asimismo, que reconozcas cambios que se dieron con las reformas
algunas expresiones culturales borbnicas.
del periodo en el presente.
Utilizar los conceptos clave sealados
para explicar de manera oral, escrita
o grfica las caractersticas del periodo.
2.1. Sagrario de la catedral de la Ciudad de Mxico. En el siglo XVIII, Nueva Espaa alcanz su mximo esplendor econmico y cultural
con la influencia de la Ilustracin y de las reformas borbnicas.
2
Lnea del tiempo
Lnea del tiempo
Hechos y procesos
De la consumacin de la Independencia
al inicio de la Revolucin Mexicana
2 Te ayudar a ubicar temporalmente algunos procesos y sucesos
1821 (1821-1911)
Comienza 1907
1820 1830 1840 1850 1860 1870 1870 1880 1890 1900 1910 1920
C A P I TA L I S M O C O M E R C I A L
Siglo XIX
C A P I TA L I S M O C O M E R C I A L
M X I C O I N D E P E N D I E N T E . P U G N A E N T R E L I B E R A L E S Y C O N S E R VA D O R E S REPBLICA RESTAURADA
E X PA N S I N E S TA D O U N I D E N S E E N A M R I C A
P O R F I R I AT O
barra observars algunos hechos relevantes del periodo con un
cuadro del color correspondiente al mbito preponderante, in
REVOLUCIN MEXICANA
M E S T I Z A J E : M U LT I C U LT U R A L I D A D M E S T I Z A J E : M U LT I C U LT U R A L I D A D
248 Bloque 3 De la consumacin de la Independencia al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1911) Leccin 1 Estudio del espacio geogrfico 249
Historia de Mxico.
Estructura 5
Panorama del periodo Proyectos
3 Te permitir conocer temporal y espacialmente los procesos 5 Despus de estudiar los temas relativos a cada periodo te pro
y sucesos ms relevantes de la etapa histrica que vas a es ponemos, como Temas para analizar y reflexionar, tres proyec
tudiar, mediante mapas numerados, lneas del tiempo y su tos relacionados con los contenidos del bloque para incremen
interpretacin. tar tu gusto e inters por la Historia, que te permitirn analizar
algunos aspectos del desarrollo tecnolgico, de la vida cotidia
na y de los retos que el ser humano ha tenido que enfrentar a
Panorama del periodo
lo largo del tiempo. Para trabajar los proyectos debers poner
Nueva Espaa desde su consolidacin
hasta la Independencia
en juego tus conocimientos previos y los adquiridos en otras
3 La consolidacin de Nueva Espaa
asignaturas; asimismo utilizars diversas tcnicas de investiga
En la segunda mitad del siglo XVII, Espaa, la gran
metrpoli, haba comenzado a perder parte de su su-
premaca como la gran potencia hegemnica mun-
cin, anlisis y reflexin.
dial ante el empuje econmico, naval y comercial de
Inglaterra, Holanda y Francia. A partir de 1665 Ingla-
5
terra, con su poderosa flota, se apoder de puntos es-
tratgicos en el mar Caribe como Jamaica y Belize, e
incluso se estableci temporalmente en las costas de
Tabasco, amenazando al Imperio espaol.
PROYECTO
las haciendas. Por otro lado, las corporaciones civiles
y eclesisticas ms importantes del virreinato, como
3 a lo largo de la historia
la audiencia, los cabildos, el Consulado de Comer-
ciantes de la Ciudad de Mxico, la universidad, las Durante el periodo colonial hubo constantes levantamientos indgenas y Mis reflexiones
rdenes religiosas, los pueblos de indios y algunos campesinos a lo largo y ancho del territorio novohispano. Muchos de ellos se
Qu tipo de informacin proporcionan los textos?
originaron por la escasez de alimentos derivada de las constantes crisis agr-
gremios afianzaron su preponderancia.
Qu voy a hacer? colas y tambin por los abusos, despojos y maltratos por parte de espaoles y Cules fueron algunas de las causas que llevaron a la rebelin a los indios
2.2. Vista y corte de una mina (siglo XVIII). criollos de los que los indios eran vctimas. mayas? Qu funcin desempe Jacinto Canek en esta rebelin?
Acuarela de Gaspar Sabugo. Segn el El siglo XVII fue tambin un siglo de florecimiento cultural en el que Nueva Es- 1 A leer con cuidado los textos Cules fueron algunas causas de la rebelin de Tomchic? 2.83. Un conflicto de tierras entre el
historiador Jos Francisco Romn Gutirrez, paa alcanz su apogeo. A lo largo de ese siglo destacaron grandes pensadores, del proyecto; identificars las A continuacin te presentamos dos textos que narran rebeliones indgenas: pueblo de Zinapcuaro y una hacienda.
En la actualidad hay comunidades indgenas que se rebelan contra sus Muchos levantamientos indgenas fueron
de mediados del siglo XVII a la mitad del principales causas que llevaron uno del siglo XVIII y uno de finales del siglo XIX. La primera es una famosa
siglo XVIII Nueva Espaa produjo al menos
literatos y cientficos de la talla de Bernardo de Balbuena (1568-1627), Juan Ruiz a los indgenas a rebelarse;
condiciones de vida? motivados al despojrseles de sus tierras.
rebelin que encabez en Yucatn Jacinto Canek en la segunda mitad del
la tercera parte de la plata en el mundo y en de Alarcn (1580-1639), Sor Juana Ins de la Cruz (1648-1695) y Carlos de Si- comparars las circunstancias
siglo XVIII; la segunda se trata del levantamiento del pueblo de Tomchic,
Cules fueron los principales reclamos de los indgenas de Chiapas y del Ejrcito
en que sucedieron las Zapatista de Liberacin Nacional, al levantarse en armas contra el gobierno
ocasiones hasta ms del 60 por ciento. genza y Gngora (1645-1700). En gran medida la cultura alcanz la cumbre rebeliones de acuerdo con la Chihuahua, en 1891 durante el Porfiriato. federal en enero de 1994?
gracias al arraigo y prestigio que haban logrado los diversos colegios administra- informacin que proporcionan
las narraciones.
dos por las rdenes religiosas, en especial la de los jesuitas, y a la importancia aca- El 20 de noviembre de 1761 se inici en Cisteil, Yucatn, una importante rebelin de in-
2 Al finalizar investigars con tu dios mayas. En ese da, su dirigente, Jacinto de los Santos Canek dirigi una locucin a los
dmica que haba alcanzado la universidad. equipo dos rebeliones indgenas Ahora en equipo
indios reunidos en la iglesia de ese pueblo en la cual les dijo:
de primera importancia: la
El poder alcanzado por los criollos novohispanos al iniciar el siglo XVIII, as guerra de castas en Yucatn
Hijos mos muy amados: no s qu esperis del pesado yugo y servidumbre trabajosa en
En los textos se aprecian algunas causas por las que grupos indgenas se levantaron en
a mediados del siglo XIX y el contra de las autoridades gubernamentales en dos momentos histricos diferentes: durante
como la consolidacin de las corporaciones, el crecimiento econmico y co- levantamiento indgena en que os ha puesto la sujecin de los espaoles; yo he caminado por toda la Provincia y regis- la Colonia y durante el Porfiriato.
mercial, el florecimiento cultural y la estabilidad poltica interna, fueron fac- Chiapas encabezado por el trado todos sus pueblos y, considerando con atencin qu utilidad o beneficio nos atrae la
1 Investiguen en equipos dos rebeliones indgenas del sureste de Mxico: una de
Ejrcito Zapatista de Liberacin sujecin a Espaa [] no hallo otra que una penosa e inviolable servidumbre [].
tores que otorgaron a Nueva Espaa una determinada autonoma poltica y Nacional a finales del siglo XX.
mediados del siglo XIX y otra de finales del siglo XX: la guerra de castas de Yucatn en
2.84. Caricatura La guerra de Yucatn, Csar ah
1847 y el levantamiento zapatista en Chiapas en 1994.
econmica e incluso cierta grandeza con respecto de una metrpoli en fran- Concluida la arenga, se despacharon correos a los pueblos cercanos en los cuales Canek te dejo esos mayitas..., en: El hijo del Ahuizote,
Para ello pueden acudir a la Biblioteca de Aula o a la biblioteca y hemeroteca de T.XVII, nm. 785, 17- noviembre- 1901. Biblioteca
ca decadencia. tena aliados y los indios comenzaron a afluir en grandes nmeros, declarndose dispues-
la localidad para buscar en libros, enciclopedias histricas, artculos de peridicos y de Arte Mexicano Ricardo Prez Escamilla.
tos a luchar contra los espaoles []. revistas y sitios de Internet.
164 Bloque 2 Nueva Espaa desde su consolidacin hasta la Independencia
2 Elaboren su trabajo de investigacin de manera que expliquen las diversas causas
El 26 de noviembre, Cristbal Caldern de la Helguera, al mando de ms de quinientos
que llevaron al estallido de dichos movimientos; las demandas de los pueblos
hombres, atac Cisteil []. Al final del combate, los espaoles tenan cuarenta muertos y indgenas y la solucin que les dieron las autoridades.
varias decenas de heridos y los indios haban perdido seiscientos combatientes.
3 Expongan su trabajo al resto del grupo, apoyndose en recursos didcticos como
recortes de peridicos y revistas, fotografas y dibujos.
Trescientos indios dirigidos por Canek lograron escapar y volvieron a presentar combate en
la hacienda de Huntulchac en donde fueron vencidos de nuevo []. 4 Reflexionen en grupo acerca de la influencia que han tenido estas rebeliones indgenas
para mejorar las condiciones de vida de las comunidades indgenas de Mxico.
240 Bloque 2 Nueva Espaa desde su consolidacin hasta la Independencia Proyecto 3 241
Las seis de la maana seran cuando entr a la ciudad la columna del general Quitman. Despus penetraron las tropas que mandaba el general Wor-
th, y en el resto del da, las dems fuerzas permanentes del ejrcito enemigo. El general Scott, en un corpulento y hermoso caballo y con una arro- Centralismo
gante escolta, verific su entrada como a las nueve.
La poblacin de Mxico que, en los das anteriores, ms que de patriotismo, haba dado muestras de indolencia, no pudo resistir el aspecto de los in-
vasores, que orgullosamente tomaban posesin de la ciudad. La gente se rene: empieza a formar corrillos, a montar en clera a la vista de la altivez Federalismo
de los norteamericanos; y pronto, despreciando el peligro, deseando provocar una lucha sangrienta, se lanza el grito de guerra, y los vencedores, que
ya no contaban con encontrar resistencia, se ven acometidos en plazas y calles con mpetu que los alarma.
[]
Dictadura
6
La parte del pueblo que combata, lo haca en su mayora sin armas de guerra, a excepcin de unos cuantos, que ms dichosos que los dems, con-
taban con una carabina o un fusil, sirvindose el resto, para ofender al enemigo, de piedras y palos, de lo que result que hicieran en los mexicanos
un estrago considerable las fuerzas americanas.
2. Explica con tus palabras de qu manera la secularizacin de la vida y la desamortizacin de bienes, que se
Alcaraz, Ramn, et al. Apuntes para la historia de la guerra entre Mxico y los dieron durante el movimiento de Reforma, transformaron las estructuras econmicas, polticas, sociales y cul-
Estados Unidos (edicin Facsimilar de la de 1848), Siglo XXI, Mxico, 1970. turales que se haban heredado desde la etapa virreinal.
[El general estadounidense Quitman dice]: El capitn Roberts, del regimiento de Rifleros, que haba mandado la cabeza de la columna de asalto
en Chapultepec y distingudose en todas las operaciones del 13{de septiembre} fue designado por m para enarbolar la bandera estrellada de nuestro
pas en el Palacio Nacional. La bandera, primera insignia extraa que haba ondeado sobre este edificio desde la conquista de Corts, fue desplegada
y saludada con entusiasmo por todas mis tropas. [] III. Para resumir
El teniente de ingenieros Smith dice: Muchas casas fueron abiertas violentamente por mis soldados con picos y barras; muchas personas sospechosas 1 Este periodo de la historia de Mxico se caracteriz por su inestabilidad poltica y econmica. Explica por qu.
reducidas a prisin; y algunas muertas. Agrega que el fuego era irregular, pero nocivo, desde las esquinas, puertas, ventanas y azoteas de las casas.
364 Bloque 3 De la consumacin de la Independencia al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1911) Demuestro lo que s y lo que hago 365
6
Estructura
A lo largo de las lecciones de cada bloque encontrars algunos re
cuadros que complementarn los temas y te proporcionarn las
herramientas necesarias para desarrollar tus habilidades encami
nadas al conocimiento histrico.
Conceptos clave
7 A lo largo de tu libro de texto podrs consultar oportuna
mente el significado de los Conceptos clave del periodo.
Tales conceptos, resaltados en el texto, te ayudarn a com
prender y localizar en contexto la informacin clave de cada
proceso histrico y los hechos que lo constituyen.
En el Ateneo
8 Esta serie de recuadros te invitar a trabajar de forma indivi
dual o en equipo para realizar actividades de investigacin,
sntesis y comparacin de documentos histricos; observar
aspectos relevantes de la Historia y analizar crticamente los
procesos y acontecimientos que te permitan formar tu pro
pio criterio acerca del acontecer histrico.
Conciencia
9 Estos recuadros te ayudarn a reflexionar sobre mltiples
aspectos ticos del comportamiento del ser humano a lo
largo de la Historia, y tambin sobre la importancia de los
valores universales encaminados a promover una conviven
cia armoniosa.
Conctate
10 Esta serie de recuadros te permitir establecer una conexin
directa con aspectos de la vida cotidiana y leer ancdotas
interesantes que te invitarn a ahondar en la investigacin
histrica. Asimismo, encontrars diversas propuestas para
conocer pginas de Internet, libros y pelculas que te pro
porcionen mayor informacin sobre algunos de los hechos
histricos que estudiars en cada bloque.
Glosario
11 En cada leccin podrs consultar en el Glosario el significa
do puntual y contextualizado de algunos trminos, marca
dos en azul, para comprender mejor los temas y herramien
tas histricos.
Para curiosos
12 En estos recuadros podrs encontrar algunas curiosidades y
ancdotas que te harn ms interesante el estudio de la
Historia y te invitarn a ahondar en la investigacin histrica.
Bibliografa
13 Como sabemos que la curiosidad no tiene lmites, te ofrece
mos una breve pero significativa seleccin de textos histri
cos y culturales que podrs consultar en la Biblioteca Escolar
o Biblioteca de Aula, as como en bibliotecas e Internet.
7
Estructura
Contenido Bloque 1
Las culturas prehispnicas
y la conformacin de Nueva Espaa
14
Propsitos del bloque.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Aprendizajes esperados.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Conceptos clave para comprender el periodo . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Lnea del tiempo. Las civilizaciones prehispnicas .. . . . . . . . . . . 16
Lnea del tiempo. La conformacin de Nueva Espaa . . . . . . . . 18
8 Contenido
3 Los proyectos iniciales........................................... 84 El surgimiento de las haciendas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Las encomiendas y el tributo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 El comercio interno y el desarrollo econmico
Las doctrinas y la evangelizacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 de las regiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Los pobladores y sus fundaciones.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Las innovaciones agropecuarias
Los conflictos entre los diversos grupos y la tecnologa minera.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
de espaoles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Los conflictos polticos del siglo xvii.. . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn. . . . . . . . . . 93
La instauracin de las audiencias y el virreinato. . . . . . 95 Temas para analizar y reflexionar
Los obispados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 P1 El intercambio de productos americanos
La introduccin del ganado, el trigo y y europeos y su importancia en
otras especies. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 la alimentacin..................................................... 148
La segunda gran epidemia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 P2 De la herbolaria prehispnica a la gran
La transformacin del paisaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 industria farmacutica......................................... 150
P3 Uso y control del agua a lo largo del tiempo..... 152
4 Los aos formativos............................................. 103
Las primeras actividades econmicas Demuestro lo que s y lo que hago.................... 154
de los espaoles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
La explotacin minera y los inicios Bloque 2
de la expansin hacia el norte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Nueva Espaa desde su consolidacin
La consolidacin del poder virreinal, las tasaciones hasta la Independencia
de tributos y la decadencia de los encomenderos . . . 106
La universidad, la casa de moneda, el consulado
de comerciantes y otras instituciones .. . . . . . . . . . . . . . . 109
El carcter corporativo de la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . 112
Contenido 9
La preeminencia del Bajo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 6 La crisis poltica.................................................... 217
La ocupacin de Texas, Tamaulipas y las Californias.. 177 La demanda de representatividad y la insatisfaccin
El enfrentamiento con los indios de las praderas poltica en las posesiones espaolas en Amrica.. . . . 217
de Norteamrica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 La acometida fiscal de 1804.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
La bancarrota del Imperio.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
2 La transformacin de la
La ocupacin francesa de Espaa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
monarqua espaola............................................ 181 Los problemas de la legitimidad.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
La decadencia del podero naval espaol. . . . . . . . . . . . 181 Los movimientos autonomistas
La impotencia de Espaa frente a sus colonias.. . . . . . 183 y el rechazo espaol.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
La guerra de sucesin y el advenimiento de la La insurreccin de 1810 y las experiencias
Casa de Borbn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 regionales.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
El absolutismo ilustrado.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Las reformas polticas y econmicas. . . . . . . . . . . . . . . . . 188
7 Del autonomismo a la Independencia................ 226
La crisis econmica del imperio y las crecientes
demandas fiscales.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 El gobierno militar y el combate a la insurgencia.. . . . 226
El liberalismo espaol y la C onstitucin de 1812:
3 Las reformas en Nueva Espaa.......................... 191 ayuntamientos constitucionales
El nuevo estilo de los gobernantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 y diputaciones provinciales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
La reforma de la organizacin poltica: La transformacin de sbditos en ciudadanos.. . . . . . . 230
las intendencias y las nuevas disposiciones Vuelta al absolutismo y restauracin liberal.. . . . . . . . . 231
administrativas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 La consumacin de la Independencia. . . . . . . . . . . . . . . . 233
La burocracia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
El establecimiento del ejrcito.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 Temas para analizar y reflexionar
Las reformas en el sistema de comercio.. . . . . . . . . . . . . 194 P1 La permanencia de festividades religiosas
El fortalecimiento del clero secular.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 en el Mxico de hoy............................................. 236
El poder econmico de la Iglesia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 P2 Piratas y corsarios en el Golfo de Mxico.......... 238
La transferencia de la riqueza y el deterioro de la P3 Las rebeliones indgenas y campesinas
economa novohispana.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 a lo largo de la historia........................................ 240
4 Arte y cultura en los aos de la madurez........... 199
Demuestro lo que s y lo que hago................. 242
El arte urbano: las catedrales y los palacios. . . . . . . . . . 199
Otras creaciones arquitectnicas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Pintura y escultura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Bloque 3
Literatura y msica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 De la consumacin de la Independencia
Las variedades regionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1911)
Del barroco al neoclsico.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
La modernizacin de los estudios y la ciencia. . . . . . . . 206
La influencia francesa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
El criollismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
El desarrollo de los cultos religiosos.. . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Santuarios y religiosidad popular.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
10 Contenido
Panorama del periodo....................................... 250 Saneamiento de las finanzas pblicas
El perfil del pas al inicio de su vida y crecimiento econmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
independiente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Industria, minera y agricultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312
Los aos de estancamiento, intervenciones Comercio, transporte y advenimiento
y conflictos armados .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 de los ferrocarriles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
El periodo crucial de la Reforma y la Intervencin.. . . 255 Variantes regionales.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Los aos de paz, crecimiento econmico Transformacin del paisaje.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
y dictadura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
5 Sociedad y vida cotidiana.................................... 321
Temas para comprender el periodo.................... 259 Secularizacin de la vida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
1 Hacia la fundacin de un nuevo Estado............. 260 De las corporaciones al individuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
Las dificultades iniciales: bancarrota, desarticulacin Evolucin de la educacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
administrativa, el regionalismo y la competencia Estancamiento, crecimiento y movilidad
por los recursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 de la poblacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
La desigualdad demogrfica y social. . . . . . . . . . . . . . . . . 262 Vida urbana y rural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Falta de comunicaciones en un extenso territorio. . . . 263 Diversiones pblicas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Problemas diplomticos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 Surgimiento de clases medias urbanas.. . . . . . . . . . . . . . 328
Las primeras respuestas, colonizacin, endeudamiento, Sirvientes y peones; artesanos y obreros. . . . . . . . . . . . . 329
fortalecimiento de las defensas, intentos de Nuevas expresiones de la desigualdad social.. . . . . . . . 331
modernizacin econmica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Levas y bandolerismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
6 Cultura.................................................................. 336
2 En busca de un sistema poltico.......................... 270
Conflicto ideolgico: fueros, anticorporativismo, Politizacin, prensa y folletera.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
sociedad secular y comercio libre Hacia una literatura, historiografa
versus proteccionismo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 y artes nacionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Los experimentos polticos: monarqua y repblica, Proliferacin de instituciones pblicas
federalismo o centralismo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 y asociaciones cientficas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Las constituciones, las legislaciones estatales y el Clasicismo, romanticismo y modernismo. . . . . . . . . . . . . 340
rgimen municipal .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 La pintura. Influencias y modas externas.. . . . . . . . . . . . 341
Pronunciamientos, dictadura, inestabilidad poltica Costumbrismo y paisajismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
e inconformidad social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 Arquitectura, msica, teatro, cine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
Rebeliones rurales y situacin de los indgenas. . . . . . 283
7 Antesala de la Revolucin................................... 346
3 Conflictos internacionales Las contradicciones del Porfiriato: xito econmico
y despojo territorial............................................. 285 y costos sociales y polticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
Intentos de reconquista espaola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285 La permanencia del grupo en el poder. . . . . . . . . . . . . . . 350
La guerra de Texas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Disidencias, huelgas y represin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Reclamaciones extranjeras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 La insurreccin maderista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
El bloqueo francs de 1838. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 El ensayo democrtico y las rebeliones contra
La guerra con Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 el gobierno maderista.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
La intervencin francesa y el Imperio. . . . . . . . . . . . . . . . 293 Los zapatistas y el Plan de Ayala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Hacia la integracin de un proyecto nacional. . . . . . . . 298
Temas para analizar y reflexionar
4 Economa.............................................................. 301 P1 Los cambios territoriales a lo largo
Limitaciones monetarias y bancarias . . . . . . . . . . . . . . . . 301 de la Historia........................................................ 358
Dificultades para la recaudacin fiscal P2 La caricatura poltica de crtica
y endeudamiento .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 y de oposicin...................................................... 360
Inversiones extranjeras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 P3 Interpretaciones del pasado en la novela.......... 362
Libre comercio y sus consecuencias .. . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Usura y estancamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Demuestro lo que s y lo que hago................. 364
Desamortizacin y desplazamiento del poder
econmico de la Iglesia .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Contenido 11
Bloque 4 Del modelo exportador de materias primas al de
Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico sustitucin de importaciones.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
(1911-1970) Ampliacin de la infraestructura productiva
y de servicios.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418
Ciudades industriales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
El milagro mexicano.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420
Dependencia tecnolgica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
12 Contenido
Temas para analizar y reflexionar Reforma electoral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522
P1 La presencia de la mujer en la sociedad y en el El papel de los partidos polticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524
mundo laboral...................................................... 482 La rebelin zapatista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 525
P2 Las diversiones a lo largo del tiempo................. 484 El fin del unipartidismo y el triunfo de la oposicin. . 526
P3 Del lbum familiar al museo histrico................ 486 El reto de la democracia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528
Contenido 13
Las culturas prehispnicas
1 y la conformacin de
Nueva Espaa
1.1. Moctezuma Xocoyotzin y Hernn Corts se saludan por primera vez. El encuentro entre dos mundos hasta
entonces desconocidos entre s dio origen a nuestra cultura mestiza. Ilustracin de Leonid Nepomniachi.
15
Lnea del tiempo
Hechos y procesos
Una lnea del tiempo es una herramienta que nos permite ubicar 753 a. C.
temporalmente hechos y procesos y ordenarlos cronolgicamente. Fundacin de Roma
En esta lnea del tiempo la barra gris es el eje cronolgico que indica los
aos en los que se desarrollaron las principales civilizaciones prehispnicas.
En dicha barra podrs ubicar a qu siglo corresponde cada lapso.
Las barras azules que se encuentran debajo del eje cronolgico indican
500 a. C.
los grandes periodos en que se divide la historia de las civilizaciones
Inicia la construccin
mesoamericanas y cules de stas se desarrollaron en cada periodo. de Monte Albn
en Oaxaca
Por encima del eje cronolgico puedes identificar diversos hechos o
sucesos que determinaron cambios histricos importantes en el desarrollo
de las civilizaciones prehispnicas. 1200 a. C.
2600 a. C. Inicia la construccin
Inicia El color del cuadro debajo de cada hecho indica el mbito predominante: de obras hidrulicas
construccin econmico, poltico, social o cultural. en centros urbanos
de pirmides de mesoamericanos
Egipto
900 a. C.
2500 a. C. 1700 a. C. Abandono de la
Inicia el desarrollo Dinasta Shang ciudad olmeca de
de los primeros unifica China San Lorenzo
centros urbanos
en Mesoamrica
PERIODO PRECLSICO
En cada proceso
o acontecimiento se involucran todos Simbologa
los mbitos; el color que ves indica mbitos
el predominante. Acontecimiento internacional Econmico Poltico Social Cultural
1428 d. C. 1492 d. C.
Se forma la Primer viaje
Triple Alianza: de Coln
Tacuba, Texcoco y a Amrica
Tenochtitlan
400 d. C 1325 d. C.
50 a.C. Esplendor de Se funda
Abandono de Teotihuacan Tenochtitlan
Cuicuilco por
erupcin del Xitle
1200 d. C.
Inicia el florecimiento
300 d. C. de la civilizacin inca
Siglo v a. C. Inicia la cultura de en Per
"Siglo de oro" de los Chalchihuites
PERIODO CLSICO
P E R I O D O pos C L S I C O
A partir de la observacin de esta lnea del tiempo, responde: Desarrollo de las civilizaciones
Qu proceso da inicio al periodo preclsico? mesoamericanas:
Qu civilizacin mesoamericana se desarroll a lo largo de los tres periodos? Tolteca (Altiplano Central)
Qu ciudad se fund al inicio del periodo posclsico? Mixteca (Oaxaca)
Cules eran las principales civilizaciones mesoamericanas a la llegada de los espaoles? Mexica (Altiplano Central)
En qu siglo se inici el abandono de la ciudad de Teotihuacan y en cul hizo Coln su primer
Maya (rea maya)
Purpecha( Occidente)
viaje a Amrica?
Tlaxcalteca (Altiplano Central)
Lnea del tiempo 17
Lnea del tiempo
Hechos y procesos
1572
Llegan los
1517 1535
jesuitas
Viaje de Francisco Llegada del
Hernndez de primer virrey a
Crdoba a Yucatn Nueva Espaa
1573
1517 Primer viaje de
Martn Lutero la Nao de China
inicia la Reforma 1518 a Filipinas
Viaje de Juan de 1537
Protestante en
Grijalva a costas Se funda la primera
Europa
mexicanas Casa de Moneda
1582
Se funda el
1519-1521 Nuevo Reino
1539
Conquista de Len
Primera imprenta
de Mxico-
en Mxico
Tenochtitlan
1551
1524 Se funda la 1592
Llegan los Real y Pontificia Se funda el
primeros frailes 1547 Universidad de Consulado de
1492 evangelizadores Se funda Mxico Comerciantes
Primer viaje de a Nueva Espaa Zacatecas de la Ciudad de
1563
Cristbal Coln Mxico
Se funda
a Amrica
Durango
1490 1500 1510 1520 1530 1540 1550 1560 1570 1580 1590 1600
V I A J E S D E D E S C U B R I M I E N T O , E X P L O R A C I N , C O N Q U I S TA Y C O L O N I Z A C I N E N A M R I C A
M E R C A N T I L I S M O C O M E R C I A L E N E S PA A Y S U S C o L O N I A S
SISTEMA DE ENCOMIENDAS
E VA N G E L I Z A C I N
GOBIERNAN LOS
C O N Q U I S TA D O R E S
GOBIERNO DE AUDIENCIAS
M E S T I Z A J E : M U LT I C U LT U R A L I D A D
1700
Cambia dinasta
1620 reinante en
1631 Espaa
Primeros colonos La Corona prohbe
ingleses en el intercambio
1600 1610 1620 1630 1640 1650 1660 1670 1680 1690 1700
Siglo XVII
V I A J E S D E D E S C U B R I M I E N T O , E X P L O R A C I N , C O N Q U I S TA Y C O L O N I Z A C I N
M E R C A N T I L I S M O C O M E R C I A L E N E S PA A Y S U S C o L O N I A S
SISTEMA DE ENCOMIENDAS
E VA N G E L I Z A C I N
M E S T I Z A J E : M U LT I C U LT U R A L I D A D
A partir de la lectura de esta lnea del tiempo, responde las siguientes preguntas:
Qu sistema econmico surgido en Europa en el siglo xv predomin en las colonias espaolas a lo largo de la etapa virreinal?
En qu momento comenz el proceso de mestizaje en Nueva Espaa? Explica por qu est relacionado con la multiculturalidad.
Qu hechos de la linea del tiempo estn relacionados con el proceso de evangelizacin, y por qu ste se considera un proceso predominantemente social?
En qu siglo se inici el intercambio comercial entre Nueva Espaa y Filipinas a travs de la Nao de China, y en qu siglo la Corona espaola prohibi
el intercambio comercial entre Nueva Espaa y Per?
Nuestras dos principales races culturales son sin duda la indgena y la es-
paola. La nueva cultura mestiza surgida de la mezcla de ambas fue enri-
quecida adems por elementos culturales trados desde frica y Asia. Ese
bagaje multicultural conforma hoy nuestra identidad como mexicanos.
As, al conocer en este primer bloque las aportaciones de los pueblos pre-
Conctate
hispnicos y de otras sociedades para la conformacin de nuestra cultura,
Para saber ms sobre las distintas a partir del proceso de conquista de los territorios de Amrica, podrs va-
culturas prehispnicas en Amrica lorar y respetar la diversidad que observas todos los das en nuestro pas.
consulta la siguiente pgina de Internet:
redescolar.ilce.edu.mx Estudiar y conocer los diversos orgenes que constituyen nuestra cultura ser
una aventura fascinante gracias a la cual podremos comprender quines y
cmo somos y hacia dnde queremos dirigirnos. Comenzaremos, pues, por
recordar las caractersticas ms importantes de las civilizaciones prehispni-
cas y su particular manera de interpretar la realidad.
Crc
ulo
Pola
r r
tico
60 60
40 40
OCANO
Trpico de Cncer OCANO PA C F I C O
20 ATLNTICO 20
OCANO
PA C F I C O
Ecuador 0
0
OCANO NDICO
20
Mar de
Chukchos
g
Capricornio
de Pennsula
in
Trpico
de Chukchos
er
Baha
B
Mackenzie
de
ho
ec
tr
Es
Meridiano de Greenwich
Isla
St. Lawrence 40
40 Alaska
Baha de
Hooper
Baha de
Bristol Golfo de
las ka Isla Alaska
Pe n n s u l a d e A Kodiak
Crculo Polar Antrtico
21
0 1830 3660 5490 km Fuente: Santillana, 2007.
Concepto clave Hallazgos arqueolgicos en el suroeste de lo que hoy es Estados Unidos de
Amrica indican la presencia humana hace 37 000 aos. De igual forma, en
Mesoamrica: rea cultural el norte de Mxico, regin a la que se denomina Aridoamrica, hay eviden-
localizada en la parte central,
sur y sureste de Mxico y en
cias de que haba grupos humanos hace 33 000 aos.
Guatemala, Belize, El Salvador y
Honduras, en Centroamrica. Este Por ser Aridoamrica una zona seca, donde escasean el agua y la vegetacin,
territorio esta conformado por los grupos de cazadores-recolectores que habitaron all permanecieron nma-
zonas hmedas que propiciaron das o seminmadas, incluso despus de la llegada de los espaoles en el siglo
el desarrollo de importantes
xvi, debido a las difciles condiciones para encontrar alimento y agua. Otros
civilizaciones prehispnicas, con un
desarrollo cultural comn, entre las grupos poblaron la regin llamada Oasisamrica, en el actual suroeste de Es-
que se encontraban los olmecas, tados Unidos de Amrica (Arizona y Nuevo Mxico) y noroeste de Mxico
teotihuacanos, mayas, purpechas, (Sonora y Chihuahua), llamada as porque es una franja hmeda dentro de
toltecas y mexicas. una regin desrtica; all el hombre se estableci de manera permanente, en
etapas ms tardas que en el rea cultural de Mesoamrica, cuando pudo de-
sarrollar prcticas agrcolas.
35
35
30 30
Go
lfo
de
Ca
lif
or
25 25
nia
ncer
Trpico de C
Golfo
O C A N O PA C F I C O de
20 20
Mxico
15 Golfo de 15
Tehuantepec
115 110 105 100 95 90
SIMBOLOGA
Escala 1:35 000 000
Oasisamrica
Aridoamrica 0 350 700 1050 km
Mesoamrica
Divisin poltica actual
Fuente: Arqueologa Mexicana. Atlas histrico.
BW
lfo
BW
de
Ca
Cx BS
lif
BS BS 25
or
25 Cx
ni
a
BS ncer
Trpico de C
BS Aw Cw
Cw Cx
BS
BS
O C A N O PA C F I C O Golfo 20
20 Cw Cf
de
Mxico
Aw
Aw
BS Mar
BELIZE
BS Aw
Af Af Caribe
Cw Am
Am
BS Aw
Golfo de Am 15
15
Tehuantepec GUATEMALA
En el Ateneo
Para comparar mapas e identificar la relacin entre 2 Investiga en un atlas hidrogrfico de Mxico en qu rea
caractersticas del medio geogrfico y el desarrollo cultural cultural se encuentran las principales regiones lacustres.
1 Observa los mapas 1.2. reas culturales de Mxico Antiguo Qu relacin encuentras entre los climas que
y 1.3. Climas de Mxico y responde: predominaban en ambas regiones y el hecho de que
en Aridoamrica el ser humano permaneci nmada
En qu regin del Mxico Antiguo predominaba el clima
o seminmada y en Mesoamrica se volvi sedentario
seco o muy seco?
y logr desarrollar importantes civilizaciones?
Qu climas prevalecan en el rea de Mesoamrica?
Sedentarios. Construyeron
Seminmadas agrupados en
Tipos de asentamientos Nmadas agrupados en bandas importantes ciudades y
pequeos ncleos urbanos
centros ceremoniales
En el Ateneo
zapoteca mexica
(Oaxaca) (Altiplano Central)
purpecha
(Occidente)
Como has visto, algunas civilizaciones de Mesoamrica coincidieron Qu civilizacin se desarroll y decay en el periodo
en el tiempo, otras surgieron en momentos diferentes. clsico?
1 Observa el cuadro cronolgico de las civilizaciones Qu civilizacin permaneci vigente desde el periodo
mesoamericanas y responde. preclsico hasta 1521? Sabes qu grupos indgenas
actuales son herederos directos de dicha civilizacin?
Qu civilizaciones se desarrollaron y decayeron en el
Investgalo.
periodo preclsico?
Por qu se establece convencionalmente el ao de 1521
Cul comenz su desarrollo en el preclsico y declin en
como el fin del periodo posclsico?
el periodo clsico?
En el Ateneo
2 Debajo del eje, seala con una barra de color morado el proceso de hegemona de la Triple Alianza sobre Mesoamrica.
3 Seala con una barra roja el proceso de viajes de descubrimiento, exploracin y conquista de Espaa y Portugal en Amrica.
Plantea tu hiptesis
Cul fue la aportacin del mundo prehispnico
a la conformacin de Nueva Espaa?
Como sabes ya, las hiptesis son suposiciones que se plantean provisional-
Lecciones del mente al iniciar un estudio cientfico, para establecer una base de la cual par-
bloque 1 tir y sacar conclusiones previas que ms adelante se confirmarn o negarn.
Al llegar los espaoles a tierras mesoamericanas en el siglo xvi, se forma- 1.8. Lmina que pertenece al Cdice
Fejervary Mayer; en ella estn representadas
ron una visin de las civilizaciones mesoamericanas a partir de su propia las cuatro deidades que segn la tradicin
concepcin del mundo. Muchos de ellos, soldados, frailes, comerciantes, nahua dieron origen al mundo. Este es un
aventureros o funcionarios pblicos, dejaron testimonio de las costumbres, cdice prehispnico, usado principalmente
tradiciones y forma de vida de los pueblos indgenas, as como de su visin con fines religiosos, elaborado sobre piel
del proceso de conquista y colonizacin. Tambin en estos testimonios se de venado. Actualmente se encuentra en
Liverpool, Inglaterra.
perciben puntos de vista diferentes y muchas veces antagnicos.
Conctate
Para localizar las zonas arqueolgicas que se encuentren cerca Un libro ameno sobre las culturas mesoamericanas es el de Pablo
de tu localidad y conocer ms sobre ellas, visita las siguientes Escalante Gonzalbo, La civilizacin mesoamericana, sep/Santillana,
pginas de Internet: Serie Espejo de Urania (coleccin Libros del rincn).
www.inah.gob.mx/ZonasArqueologicas/todas/htme/zoar.html Para adentrarte en lo que fue la cultura teotihuacana, no
dejes de leer Teotihuacan, una ciudad para toda Mesoamrica, de
es.wikipedia.org [sitios arqueolgicos de Mxico].
Jos Zorrilla; sep/Destino, Serie Espejo de Urania (coleccin Libros
Si vives cerca de Veracruz, te recomendamos visitar el Museo de del rincn).
Antropologa de Xalapa, donde conocers ms sobre las culturas
olmeca y totonaca. Tambin puedes visitar su pgina de Internet:
www.uv.mx/maxdifyext/museo/
30
30
Go
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Trpico de C
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Golfo
OCANO de 20
20 PA C F I C O Mxico
Mar
Caribe
15
15 Golfo de
Tehuantepec
115 110 105 100 95 90
SIMBOLOGA
Escala 1:19 600 000
Regiones
Periodo preclsico
Periodo Clsico Periodo posclsico
o formativo 1.9. Cdice Florentino. Lmina que
(200 d. C-900 d. C.) (900 d. C.-1521 d.C.)
(2500 a. C.-200 d. C.) representa a un juez analizando un caso.
Gracias a este cdice se han conocido
muchos aspectos de la vida mexica.
Prcticas agrcolas Prcticas agrcolas
Prcticas agrcolas
con avanzados con avanzados
incipientes
sistemas hidrulicos sistemas hidrulicos
Religin politesta.
Culto a la fertilidad, Religin politesta Religin politesta
principalmente
Consolidacin
Inicio de conocimientos
de conocimientos Perfeccionamiento de los
matemticos, mdicos
matemticos, avances tecnolgicos
astronmicos, tcnicos
mdicos, astronmicos, y cientficos del clsico
y artsticos
tcnicos y artsticos
Para curiosos Civilizacin olmeca. La civilizacin olmeca ejerci una importante influen-
cia en toda el rea mesoamericana, por lo que ha sido considerada la cultura
Las esculturas olmecas son una Madre por algunos especialistas. No se sabe cmo se llamaban a s mismos los
muestra del sorprendente adelanto olmecas en su lengua original; recibieron este nombre, que significa los del
tcnico alcanzado por esa civilizacin. pas del hule, de grupos de lengua nhuatl. Los olmecas tuvieron que enfren-
Las enormes cabezas monolticas
tarse a un entorno geogrfico difcil, pues se asentaron entre pantanos, lagunas
que pesan varias toneladas son un
claro ejemplo, pues ni siquiera los y ros en el sur del actual estado de Veracruz y el norte de Tabasco, rodeados
arquelogos han descubierto con toda por una exuberante selva tropical que haca difcil la siembra.
certeza cmo fueron transportadas
hasta la ciudad de La Venta, donde no Conocemos algunos rasgos de su cultura a travs de las esculturas mo-
existen las rocas de basalto volcnico nolticas monumentales (grandes cabezas), figuras talladas en jade y
de las que estn hechas. Estudios
recientes sealan que posiblemente
serpentina, que es una roca de color verde oscuro parecida al jade, sar-
esas rocas fueron arrastradas por cfagos de piedra, pisos de mosaicos, adobes, crneos de cristal de roca y
tierra desde las montaas de los basamentos piramidales de tierra. Las ciudades olmecas ms importantes
Tuxtlas hasta el ro Coatzacoalcos fueron La Venta, en el actual Tabasco, Tres Zapotes y San Lorenzo, en el ac-
y despus llevadas en balsas hasta tual Veracruz.
su desembocadura, y por la costa
del Golfo de Mxico a los ros Tonal
y Blasillo y de ah a La Venta. Los olmecas alcanzaron su mayor auge entre 1200 a. C. y 400 a. C.; al fi-
nal de este lapso las principales ciudades fueron abandonadas. Fue una de
las primeras sociedades que avanz de la prctica de una recoleccin com-
binada con agricultura incipiente a una economa ms compleja en la que
existan excedentes de produccin agrcola, lo cual modific las relaciones
entre los individuos de la sociedad y de esta manera favoreci el intercam-
bio de productos. Con ello se propici la estratificacin social y la especia-
lizacin en las diferentes actividades econmicas.
Para curiosos
Golfo de Mxico
El Mesn
Nestepe
Tres Zapotes
San Andrs Tuxtla
Isla de Terraspi
San Martn de Pajapan
Los Mongos
Laguna de los Cerros
Llano del Jcaro Coatzacoalcos La Venta
s
Manat
lco
oa
c
Acayucan tza Los Soldados
Jltipan
a
Antonio Plaza
Co
Cruz del Milagro Ro
Tenochtitlan Arroyo Sonso
Ro
San Lorenzo
U
Medias Aguas Los dolos
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oa
Las Limas ac
atz
Ro C
o
SIMBOLOGA 0 19 38 57 km
1 Observa el mapa y traza la ruta que se cree que siguieron los olmecas para
trasladar las enormes rocas de basalto, desde la zona de San Andrs Tuxtla hasta la
ciudad de la Venta.
2 Ubica en el mapa dnde se encuentran situados los principales centros olmecas y
elabora una lista de cules son.
3 Determina sobre el mapa el lmite actual entre el estado de Veracruz y el estado
de Tabasco.
Despus del ao 600 d. C., Teotihuacan, al igual que la mayora de las ciu-
dades del periodo clsico, fue abandonada y destruida por razones que an
Para curiosos
se ignoran. Sin embargo los sobrevivientes se dispersaron por toda Meso-
En la arquitectura teotihuacana amrica y llevaron sus costumbres y tradiciones hacia los lugares a donde
resalta el gran colorido de las se desplazaron; algunos de sus descendientes llegaron incluso hasta la zona
pinturas murales que adornaban maya, otros se mezclaron con grupos de chichimecas provenientes del nor-
los muros interiores y exteriores. La te y con algunos grupos de lengua nhuatl asentados en el Altiplano central,
mayora de los pigmentos utilizados
lo que dio origen a la cultura tolteca cuya capital fue la ciudad de Tollan
eran de origen mineral. Predominaba
el color rojo que se obtena del (Tula), en el actual estado de Hidalgo.
xido de fierro. Al mezclarse con
otros pigmentos, ste daba las ms Conciencia
variadas tonalidades.
Actualmente el sitio arqueolgico de Teotihuacan constituye una parte esencial del patrimonio
cultural de Mxico y de la humanidad. De la misma forma que esa civilizacin caus admiracin a
los pueblos contemporneos a ella y a las civilizaciones del posclsico, su majestuosidad contina
asombrando a quienes lo visitan o a quienes lo conocen a travs de fotografas y videos.
Se recomienda que el profesor o profesora de tu grupo organice, de ser posible, una
visita al sitio arqueolgico de Teotihuacan. Esto te permitir, adems de disfrutar de tan
extraordinario lugar, reconocer la importancia de cuidar los valiosos legados arqueolgicos
de nuestro pas.
1 Reflexiona con tu grupo acerca de cmo debes comportarte dentro del sitio.
2 En lluvia de ideas comparte con los dems tus propuestas y elaboren un reglamento
de cuidado y comportamiento en los sitios arqueolgicos.
3 Considera qu sucedera si cada visitante de los sitios arqueolgicos tuviese la
posibilidad de acceder a todos los edificios y tocar los murales pintados desde
aquellas pocas.
Si la zona arqueolgica queda lejos de tu casa, puedes buscar ms informacin sobre
Teotihuacan en libros especializados en culturas prehispnicas donde puedes observar
1.15. Para algunos, Quetzalcatl, la fotografas de la zona o tambin puedes visitar www.arsvirtual.com, donde podrs recorrer
Serpiente Emplumada, fue un personaje virtualmente el sitio y admirar la majestuosidad de sus edificaciones.
histrico que se transform en mito y fue
factor clave para la Conquista.
Los informantes indgenas que en el siglo xvi narraron la historia As se dirigan al muerto, cuando mora.
del origen y desarrollo de Teotihuacan a los espaoles explicaron la
Si era hombre, le hablaban, lo invocaban como ser divino, con
importancia que tuvo la ciudad desde sus inicios.
el nombre de faisn, si era mujer con el nombre de lechuza, les
decan:
1 Lee con atencin el siguiente texto indgena del siglo xvi
recopilado por el historiador Miguel Len-Portilla. Despierta, ya el cielo se enrojece, ya se present la aurora, ya
cantan los faisanes color de llama, las golondrinas color de fuego,
Enseguida se pusieron en movimiento, todos se pusieron en
ya vuelan las mariposas.
movimiento: los niitos, los viejos, las mujercitas, las ancianas.
Por esto decan los viejos, quien ha muerto, se ha vuelto un dios.
Muy lentamente, muy despacio se fueron, all vinieron a reunirse
en Teotihuacan. Len-Portilla, Miguel. Los antiguos mexicanos
a travs de sus crnicas y cantares, Fondo de Cultura
All se dieron las rdenes, all se estableci el seoro. Econmica, Mxico, 1976, pp. 25-27.
Los que se hicieron seores fueron los sabios, los conocedores de 2 A partir de la lectura del texto anterior responde:
las cosas ocultas, los poseedores de la tradicin.
Qu significa el nombre de Teotihuacan?
Luego se establecieron all los principados
Qu parte del texto refleja que Teotihuacan fue un centro
Y toda la gente hizo [all] adoratorios [pirmides], al sol y a la luna,
religioso importante?
despus hicieron muchos adoratorios menores.
All hacan su culto y all se establecan los sumos sacerdotes de Quines gobernaban Teotihuacan?
toda la gente.
3 Con ayuda de tu maestro de espaol seala si el texto
As se deca Teotihuacn, porque cuando moran los seores, all corresponde a un poema o a una narracin en prosa y explica
los enterraban. por qu.
Luego encima de ellos construan pirmides, que an ahora estn () 4 Describe el valor cultural que tuvo Teotihuacan para las
civilizaciones del periodo posclsico.
Y lo llamaron Teotihuacn, porque era el lugar donde se enterraban
los seores. ()
1.17. Mscara de jade del periodo clsico que La cultura zapoteca alcanz conocimientos importantes y desarro-
representa al dios murcilago, encontrada ll un sistema de representacin grfica y numrica mediante el cual
bajo la gran plaza de Monte Albn, Oaxaca. transmita los acontecimientos del pasado a las generaciones futuras. Adems
elabor un sistema calendrico que organizaba su vida civil y religiosa.
Al igual que las dems civilizaciones mesoamericanas, los zapotecas eran po-
litestas y regan su vida en torno a rituales religiosos.
En el Ateneo
Para conocer cmo trabaja un arquelogo Cules son las tareas que lleva a cabo un arquelogo?
En 1931 un equipo de arquelogos dirigido por Alfonso Caso se Consideras que todos los arquelogos realizan
encontraba removiendo una de las enormes piedras que hacan frecuentemente descubrimientos de tal magnitud?
las veces de techo de la Tumba 7 de Monte Albn. Al introducir Explica por qu.
su lmpara en el hueco oscuro, Caso observ con emocin un Por qu son importantes los descubrimientos
crneo humano y otros objetos. El propio Alfonso Caso describe ese arqueolgicos para reconstruir el pasado mesoamericano?
momento de la siguiente manera:
De acuerdo con los hallazgos de Alfonso Caso, puedes
Lo primero que se vea al descender a la tumba era una gran vasija inferir a qu clase social perteneca el personaje de ese
blanca de tecali en medio de un gran amontonamiento de huesos, entierro?
brillaban los objetos de oro (cuentas, cascabeles, etc.) y ensartadas
en los huesos de los brazos de un cadver relucan diez brazaletes,
seis de oro y cuatro de plata.
Cmo imaginas que se sintieron Alfonso Caso y su equipo 1.18. Dos arquelogos del equipo de Alfonso Caso
al efectuar un hallazgo tan importante? exploran la Tumba 7 de Monte Albn en 1931.
El esplendor de la civilizacin maya. La civilizacin maya, que haba 1.19. Mitla. Zona arqueolgica ubicada en
llegado a un importante grado de urbanismo y desarrollo cultural en el perio- el actual estado de Oaxaca. Esta ciudad
do preclsico, alcanz su mayor esplendor en el clsico. Los mayas se asenta- mixteca tuvo su apogeo entre 950 y 1521,
ron en una extensa regin de aproximadamente 400 000 km2 donde hay una y se caracteriza por su decoracin con
motivos geomtricos.
gran diversidad geogrfica y biolgica: costas, selvas tropicales, llanuras y zo-
nas montaosas, comprendida en los actuales estados mexicanos de Yucatn,
Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Chiapas, as como en Guatemala, Be-
lize, Honduras y El Salvador. All, grupos provenientes del norte que habla-
ban distintos dialectos de lengua mayense se desarrollaron desde alrededor
del ao 2000 a. C. hasta la llegada de los conquistadores espaoles en el si-
glo xvi. Aunque construyeron sus ciudades en zonas alejadas unas de otras,
compartan caractersticas lingsticas y culturales similares, por lo que, de
manera genrica, se les llamacultura maya. Durante el periodo preclsico
destacaron las ciudades mayas de Tikal, Uaxactn y Kalakmul. Para este pe-
riodo existen evidencias claras de contacto e intercambio comercial y cultu-
ral entre mayas y olmecas.
Como todos los grupos mesoamericanos, eran politestas y sus dioses estaban
En el Ateneo
ligados a distintos elementos de la naturaleza. Rendan culto a la lluvia (Chaac),
Para reconocer la numeracin maya al sol (Kinich Ahau), a plantas como el maz y el cacao y rboles como la cei-
ba, as como a animales como la serpiente (Kukulcn) y el jaguar.
Con ayuda de tu profesor
de Matemticas, escribe con
nmeros mayas las siguientes cifras: Alrededor del siglo ix varias ciudades mayas del periodo clsico fueron aban-
3, 5, 13, 20, 24, y 40 donadas al igual que otras ciudades de Mesoamrica, sin que las causas es-
tn determinadas con certeza. Muchos de los grupos mayas se trasladaron al
norte de Yucatn y se establecieron en antiguos centros urbanos como Chi-
chn Itz y Uxmal, que alcanzaron un nuevo esplendor.
Preclsico
la mayora de las ciudades del periodo clsico, Mesoamrica
Fundacin de Roma
fue constantemente invadida por grupos seminmadas guerre-
ros provenientes del norte, que reciban el nombre genrico
1000 a. C.
de chichimecas. Dichos grupos ejercieron una influencia im-
portante en los habitantes mesoamericanos y contribuyeron a
formar nuevas ciudades. Tula, en el actual estado de Hidalgo,
fue una ciudad agrcola y guerrera que ejerci gran influencia
sobre los pueblos del Altiplano Central durante el periodo pos- 500 a. C. Civilizacin griega
clsico temprano, entre los aos 900 y 1200 d. C.
Cuentan los relatos que este gran seor gobern con sabidura,
500 d. C. Cada del Imperio Romano
gui a su pueblo hasta Tula y le ense todas las artes. La ve-
neracin del pueblo tolteca hacia este personaje hizo que con
el tiempo su figura humana se confundiera con la de la divini-
dad y se volviera legendario. 900 d. C.
1000 d. C.
La leyenda dice que cuando el gobernante abandon la ciu-
dad de Tula, residi un tiempo en Cholula y despus partio
Posclsico
100 98 96 94 92 90 88
24
TAMAULIPAS
22
YUCATN
Templo de Tehuiztcalpantecuhtli, Tula, Hgo. Mrida
QUERTARO Chichen Itz
20
HIDALGO Golfo de
Tula
Pachuca Mxico QUINTANA
ROO
EDO.MXICO TLAXCALA
D.F. CAMPECHE
PUEBLA VERACRUZ
MORELOS 18
TABASCO
GUERRERO BELIZE
OAXACA
CHIAPAS
Ocano Pacfico
GUATEMALA
SIMBOLOGA
Influencia tolteca
96
Divisin poltica actual
Escala 1:8 000 000
Consolid una extensa red comercial que se extenda desde la actual Costa Rica
en Centroamrica, hasta lo que hoy son Nuevo Mxico y Arizona en Estados
Unidos de Amrica.
El fin del imperio tolteca, hacia el ao 1168 d. C., se atribuye a posibles lu-
chas internas. Sin embargo su tradicin cultural se mantuvo viva hasta la
llegada de los espaoles por medio de la influencia que tuvieron sobre la cul-
tura mexica y los seoros mayas. El pueblo mexica se consider a s mismo
descendiente directo de los toltecas, razn por la cual sus dirigentes ostenta-
ban el ttulo de culhuatecuhtli (seor de los culhuas o seor de los toltecas).
Con ello los mexicas transmitan a su pueblo el prestigio de su herencia teo-
tihuacana y tolteca, de la cual se sentan profundamente orgullosos.
Para realizar una investigacin documental Tambin pueden buscar en Internet. Antes de empezar a
escribir, les servir elaborar fichas de trabajo: en una tarjeta
Una de las principales herramientas de los historiadores es la
o en una hoja de papel tamao media carta, anoten en la
investigacin documental, una tcnica que se basa en el anlisis de
parte superior izquierda los datos generales del texto que van
documentos, libros, peridicos y revistas, mapas y grficas.
a trabajar: autor, ttulo, pgina. Del lado izquierdo escriban
Realiza una investigacin documental en equipo, guiada por tu el tema de su ficha. En el resto de la misma va el resumen,
profesor o profesora, con base en los siguientes pasos: sntesis, comentario o parfrasis del texto que leyeron. Si no
les alcanza el espacio pueden usar el reverso de la tarjeta.
1 Eleccin del tema. Con los dems miembros de tu equipo,
Estas fichas les servirn para redactar su trabajo.
escoge alguno de los mitos de la creacin, del origen o de la
fundacin de alguna de las culturas mesoamericanas que te 3 Esquema del trabajo. Con tu equipo elabora un guin. En l
proponemos a continuacin. Te servir saber que cada una de apunten las ideas ms importantes y escrbanlas en el orden
las culturas mesoamericanas tena su propia versin del origen en que sern presentadas al grupo: introduccin, desarrollo y
del mundo y de los dioses. Las culturas del Altiplano Central, conclusiones.
por ejemplo, consideraban a Ometotl, dios dual (seor y
4 Redaccin. Ordenen las fichas de acuerdo con su esquema
seora de la dualidad), como el dios creador que haba dado
de trabajo. En la introduccin deben explicar de manera
origen a los cuatro Tezcatlipocas (espejos que ahman), que
general el mito y la importancia que tiene para comprender
se relacionaban con los cuatro puntos cardinales que daran a
las ideas de una determinada cultura. Durante el desarrollo
su vez origen al mundo.
describan detalladamente el mito investigado, siguiendo una
a) Chicomztoc o la cueva de los siete nichos; mito del secuencia narrativa lgica; en la conclusin sinteticen los
origen de los pueblos del norte. conceptos ms importantes que aporta el mito investigado.
b) Mito mexica de los cinco soles o de las edades csmicas.
5 Exposicin. Una vez que hayan escrito su trabajo, preparen
c) Mito del origen de los mayas en el Popol Vuh o en el
una exposicin oral que habrn de presentar ante el resto
Chilam Balam.
del grupo. Recuerden que su presentacin debe ser amena y
d) Mito mixteco del uu Dzavui o pas del dios de la
apegarse al tiempo asignado. En cartulinas pueden elaborar
lluvia.
material grfico de apoyo, como: mapas, dibujos y todo lo que
e) Mito de la fundacin de Michoacn por Taricuri en la
consideren adecuado, usando su imaginacin y creatividad;
Relacin de Michoacn.
aprovechen para desarrollar sus habilidades artsticas.
2 Recopilacin del material y elaboracin de fichas de
Recuerda que es importante hablar con voz clara y firme durante
trabajo. Renan enciclopedias, libros y revistas que hablen
la exposicin y evitar leer en lo posible.
del tema. Como la mayora de estos mitos forman parte
de la literatura prehispnica, podrn encontrar libros en la Al finalizar pueden plantear preguntas al grupo para verificar
Biblioteca Escolar y en tu Biblioteca de Aula; asimismo pueden que hayan comprendido la informacin. Aclaren las dudas que
preguntar a su profesor o profesora de Espaol qu libros manifiesten sus compaeros.
de texto de esa materia incluyen algunos de estos mitos.
Rodeada por Aridoamrica existe otra rea cultural que abarca parte del suroeste
de Estados Unidos de Amrica y del noroeste de Mxico: Oasisamrica, llama-
da as porque representa un oasis dentro de una regin altamente rida. En ella
existan manantiales y ros que permitieron una actividad agrcola constante,
aunque la caza, la pesca y la recoleccin continuaron siendo actividades im-
portantes. En esta zona destac la cultura Casas Grandes, una de cuyas ciu-
dades ms importantes fue Paquim, en el actual estado de Chihuahua. En
esa ciudad se construyeron montculos ceremoniales conformados por plata-
formas de adobe rematadas en piedra; entre ellas destacan el Montculo de
las Ofrendas, en el eje central de la ciudad, donde existe un pequeo
adoratorio, y el Montculo de la Cruz, cuya orientacin indica a los
arquelogos la existencia de conocimientos astronmicos y calend-
ricos. En Paquim hay tambin otras construcciones en forma de
multifamiliares de varios pisos que se comunicaban entre s
por pequeas puertas. Esas edificaciones eran de madera, con
gruesos muros de adobe y escasa ventilacin, lo cual los ha-
ca trmicos, es decir, las habitaciones se mantenan frescas
en pocas de calor y calientes en el invierno. Los arquelogos
consideran que en esa ciudad viva la lite gobernante. Paqui-
m decay hacia 1450, poco antes de la llegada de los espao-
les, por causas que an se desconocen.
40 Casas
Ojinaga
Cueva Grande
Huapoca
Chihuahua
SIMBOLOGA
20
20
Golfo
de
Mxico
BELIZE
Mar
Caribe
GUATEMALA
15
Golfo de
Tehuantepec
Mapa 1.8. Principales ciudades mayas de los
periodos preclsico, clsico y posclsico.
SIMBOLOGA
Para conocer aspectos de la vida cotidiana por medio de un mural A qu actividad crees que se dedicaban las personas que
van en las embarcaciones?
Los documentos grficos, como dibujos, pinturas, murales,
fotografas, constituyen muchas veces importantes documentos Qu ttulo te gustara ponerle al mural? Justifica tu respuesta.
histricos en los que se pueden identificar distintas caractersticas
de una determinada sociedad o poca.
Este mural, que se encuentra en el Templo de los guerreros en
Chichn Itz, Yucatn, representa una aldea maya costea. Si lo
observas con atencin puedes deducir algunos aspectos de la vida
cotidiana de los mayas.
Qu actividades de la vida cotidiana se desprenden de la
observacin del mural?
Qu materiales utilizaban en la construccin de las casas
que se encuentran en el mural?
1.29. Representacin de una aldea maya
Consideras que las casas de todos los habitantes eran
costea, basada en el mural del Templo de
iguales? Explica tu respuesta.
los guerreros en Chichn Itz, Yucatn.
El reino de Michoacn
Hacia fines del periodo clsico, como sabemos, sucedieron importantes des-
plazamientos de poblacin en Mesoamrica. Alrededor del ao 800 d. C. al-
gunos grupos guerreros seminmadas provenientes del norte se establecieron
en la regin de Zacapu, en el actual estado de Michoacn, y despus emigra- Conctate
ron hacia las orillas del lago de Ptzcuaro, donde formaron alianzas con gru- Si tienes oportunidad o vives en la
pos que ya habitaban esa zona lacustre. De la mezcla tnica y cultural de esos regin, visita uno de los mltiples
grupos surgi el pueblo purpecha, que lleg a ser un imperio dominante, ri- sitios arqueolgicos mayas. Hay
val del mexica. Los purpechas extendieron su dominio hacia el ocano Pac- algunos de muy fcil acceso por va
fico y abarcaron los actuales estados de Michoacn, Nayarit, Jalisco, Colima, terrestre y son imponentes, como
Palenque en Chiapas, Edzn en
Sinaloa y parte de Guerrero y Guanajuato. Su extenso dominio comprenda
Campeche, Chichn Itz y Uxmal en
regiones con rasgos geogrficos muy variados, como montaas, valles, barran- Yucatn, Tulum en Quintana Roo.
cas, mesetas, ros, lagos, costa, con ecosistemas diversos: bosques templados y
Si no tienes esa oportunidad, busca
de altura, pastizales, selva hmeda y regiones semiridas.
en pginas de Internet informacin e
imgenes sobre las ciudades mayas.
El seoro purpecha tuvo tres ciudades importantes: Ptzcuaro, Ihuatzio y Hay muchos sitios virtuales con
Tzinzunzan. Esta ltima era la capital del extenso y poderoso seoro pu- informacin veraz e interesante.
rpecha a la llegada de los espaoles. All edificaron su principal centro ce-
remonial, sobre la ladera de un cerro volcnico frente al lago de Ptzcuaro,
donde levantaron cinco edificios escalonados, llamados ycatas (que signifi-
ca "construccin o edificio de piedra"), que tenan forma de una T, cuya raz
vertical terminaba en una plataforma circular.
En el Ateneo
Para comprender un texto histrico que se iban de sus pueblos y andaban vagamundos; los que haban
dejado perder las sementeras del cazonci por no desherballas,
La Relacin de Michoacn es una fuente histrica primaria y constituye que eran para las guerras A todos estos echaban presos en
el principal documento histrico que existe sobre la cultura purpecha. aquella crcel, que fuesen vecinos de la ciudad y de todos los otros
Fue escrita en 1541. En ella se encuentra informacin valiosa que pueblos y a otros esclavos desobedientes, que no queran servir a
algunos indgenas dictaron en lengua purpecha al fraile franciscano sus amos, y a los esclavos que dejaban de sacrificar en sus fiestas.
Jernimo de Alcal acerca de sus costumbres y tradiciones, y que ste A todos estos susodichos llamaban uzcata y si cuatro veces
tradujo al castellano desde su perspectiva europea. haban hecho delitos, los sacrificaban.
Relacin de las ceremonias y ritos y poblacin y gobierno de los indios
1 Identifica en el siguiente fragmento las ideas principales sobre
de la provincia de Michoacn (1541), Basal Editores., Morelia, Michoacn, 1977, pp. 11 y 12.
algunas acciones que se consideraban delitos en la sociedad
purpecha y responde las preguntas. Cules eran los principales delitos dentro de la sociedad
purpecha?
Haba una fiesta llamada Equata-cnsquaro que quiere decir de las
flechas. Luego el siguiente da despus de la fiesta, hacase justicia Cmo se castigaba a quienes delinquan cuatro veces?
de los malhechores que haban sido rebeldes o desobedientes
y echbanlos a todos presos en una crcel grande, y haba un Cmo se llamaba la fiesta que se celebraba un da antes
carcelero diputado para guardarlos, y eran stos los que cuatro de ajusticiar a los malhechores?
veces haban dejado de traer lea para los fogones. Cuando el
cazonci enviaba mandamiento general por toda la provincia que
2 Menciona algunas actividades a las que se dedicaban los
trujesen lea, (a) quien la dejaba de traer le echaban preso. purpechas, segn se desprende del texto.
En el Ateneo
Con respecto a la zona maya, sta tampoco fue sometida. En esa regin, den-
samente poblada, existan cerca de 17 ciudades-Estado independientes.
22
Oxitipan
Xihucoac
Zimapan Molanco 18
Metztitlan Tototepec
Atlan Actopan
Tula Xicotepec
Xilotepec Tlapacoya
Xiquipilco
TLAXCALA
Tenochtitlan Golfo de
Toluca Huejotzingo
Temazcaltepec Cholula Cotaxtla
Mxico 16
Alahuiztla Cuernavaca
Teloloapan Teotitln del Camino
Totoltepec Mixtln
Zacatula Tetela
Coixtlahuaca Tuxtepec Usila
Otatln
Yztapan Yanhuitln
Axiotla Zozollan Totontepec
Nochcoc YOPITZINGO Tlaxiaco
Oaxaca Chiapan
Acapulco Xaltepec
Ayotlan Zollan 14
Tzinacantan
Zenzontepec Miahuatln Xochitln
Coatln
OCANO PACFICO Pinacoteca
Tehuantepec
Tototpec
Golfo de
PRINCIPADO Tehuantepec Mapachtepec
DE TOTOTPEC Soconusco
Huitztlan
Mazatln
Ayotlan
102 100 98 96 94
SIMBOLOGA
Los tlaxcaltecas, al igual que otros seoros del Altiplano Central, prove-
nan de grupos chichimecas del norte que llegaron al rea mesoamericana
alrededor del ao 1300. Se desarrollaron como un importante pueblo agr-
cola y comerciante. Sin embargo, la expansin de los mexicas y de sus ve-
cinos cholultecas les impeda comerciar con los pueblos de la costa del
Golfo de Mxico. Representantes tlaxcaltecas fueron a Tenochtitlan a exi-
gir libertad de comercio y en respuesta fueron obligados a pagar tributo y
a rendirse ante la Triple Alianza. Al regresar a sus tierras los tlaxcaltecas se
prepararon para ofrecer resistencia y lograron contener a las tropas aliadas y
mantenerse independientes, aunque no pudieron sostener sus redes comer-
ciales con la regin del Golfo. Por ello tuvieron que privarse de productos
tan importantes como la sal y el cacao.
En el siguiente texto el propio Hernn Corts expresa la impresin que le caus la ciudad
de Tlaxcala en 1519:
La ciudad es tan grande y de tanta admiracin, que aunque mucho de lo que della podra
decir deje, lo poco que dir creo es casi increble, porque es muy mayor que Granada, y muy
ms fuerte, y de tan buenos edificios y de muy mucha ms gente que Granada tena al tiempo
que se gan, y muy mejor abastecida de las cosas de la tierra, que es de pan y de aves y caza
y pescados de los ros, y de otras legumbres y cosas que ellos comen muy buenas []
En esta provincia de muchos valles llanos y hermosos, y todos labrados y sembrados, sin
haber en ella cosa vacua; tiene en torno la provincia noventa leguas y ms la orden que hasta
ahora se ha alcanzado que la gente della tiene en gobernarse, es casi como las seoras de
Venecia y Gnova o Pisa, porque no hay seor general de todos. Hay muchos seores y todos
residen en esta ciudad, y los pueblos de la tierra son labradores y son vasallos destos seores,
y cada uno tiene su tierra por s; tienen unos ms que otros, y para sus guerras que han de
ordenar jntanse todos, y todos juntos las ordenan y conciertan.
2 En tu libreta de trabajo redacta un pequeo texto para explicar cmo imaginas la Te recomendamos la lectura del
ciudad de Tlaxcala a la llegada de los espaoles, de acuerdo con la informacin de cuento de Elena Garro "La culpa es
Hernn Corts. de los tlaxcaltecas", que se incluye en
el libro La semana de colores.
3 Los conquistadores espaoles, para comprender el mundo mesoamericano y
poder explicarlo a sus contemporneos en Europa, buscaban caractersticas polticas,
econmicas, sociales y culturales que fuesen similares a las que tenan las sociedades
europeas. Busca en una enciclopedia cmo se gobernaban en Europa, a principios del
siglo xvi, las ciudades de Venecia, Gnova y Pisa, y qu similitudes encontr Corts entre
la forma de gobierno de esas ciudades italianas y la de los seoros tlaxcaltecas.
En el Ateneo Para realizar las actividades agrcolas crearon tcnicas avanzadas. En Tenoch-
titlan, que estaba asentada en un islote del lago de Texcoco, por ejemplo, el
Para investigar sobre la economa
novohispana uso de chinampas y obras hidrulicas favoreci el desarrollo urbano. Las chi-
nampas eran tierras de cultivo asentadas sobre el agua y enraizadas en el fon-
Para realizar las actividades
comerciales era necesario transportar
do del lago por medio de plantas de rpido crecimiento, como el ahuejote.
las mercancas de un lugar a otro De esa forma la humedad garantizaba las cosechas. Las obras de irrigacin,
tanto en tierra firme como en las chinampas, se efectuaban con la cuidado-
1 Investiga en enciclopedias
e Internet cmo se transportaban
sa supervisin del grupo dirigente y con la movilizacin y el trabajo de una
las mercancas en Mesoamrica gran cantidad de personas.
antes de la llegada de
los espaoles. Al igual que otros pueblos mesoamericanos, los mexicas cultivaron no slo
2 Explcalo en tu cuaderno con maz, chile, frijol y calabaza, sino tambin productos como nopal, maguey,
tus palabras. amaranto, tomate, cha y chayote, entre otros. Completaban su alimenta-
cin con peces del lago, productos silvestres como capuln y tejocote, y di-
versas aves.
Para los mexicas, los hijos eran considerados un regalo de los dioses que permi-
tan la perpetuacin de la familia, y por ello se esmeraban mucho en su edu-
Alt (agua) Calli (casa) Catl (serpiente) cacin. Existan consejos o discursos formales, llamados huehuetlatolli, que los
padres memorizaban y decan a sus hijos en ocasiones especiales como el na-
cimiento, la llegada a la pubertad, el ingreso a la escuela, el matrimonio. Los
Signos Ideogrficos mexicas inculcaban a sus hijos valores como la honestidad, la valenta, el tra-
bajo, el respeto a los dems, a los dioses y a s mismos.
Las mujeres se encargaban de educar a las hijas desde su nacimiento hasta que
Dios Movimiento Palabra se casaban; las instruan para ser buenas esposas y madres. Por su parte, los hijos
varones eran instruidos por su padre en el oficio que ste desempeaba y apren-
dan a ejecutar las tareas propias de su linaje. El tipo de escuela a la que asistan
los jvenes mexicas dependa de su condicin social. Antes de llegar a la puber-
Noche Da tad, los varones nobles eran enviados a estudiar al calmcac, situado dentro del
recinto ceremonial, donde se preparaban para ser guerreros, sacerdotes o dirigen-
tes; all se les enseaban los relatos histricos, la escritura pictogrfica, la elabora-
Signos Fonticos
cin de cdices o libros en piel o en papel amate elaborado con corteza de rbol,
donde escriban su historia, el funcionamiento de los complicados ceremoniales
religiosos y el dominio de la lengua nhuatl. Tambin aprendan sobre el mane-
jo de la administracin pblica, las tcticas de guerra y los cdigos legales que
A (atl) E (etl) O (ohtli)
regulaban la vida social. El tepochcalli era la escuela para la gente comn; ha-
1.41. En la escritura prehispnica se ba uno en cada barrio y en l se enseaban tcnicas agrcolas, el uso de las ar-
pueden distinguir tres formas distintas de mas y algunos oficios.
cdigo: la pictogrfica, basada en figuras
que representaban objetos; la ideogrfica,
en smbolos que representaban ideas; y la
En las escuelas mexicas la educacin era estricta y los jvenes eran someti-
fontica, que inclua algunos signos para dos a extenuantes actividades para forjar su carcter. Cuando egresaban esta-
representar sonidos. ban listos para formar una nueva familia.
entre
Oasisamrica
Aridoamrica Mesoamrica
Zona noroccidental de Mxico
Norte de Mxico Zona centro y sureste de Mxico y
y sur occidental de E.U.A.
Pueblos nmadas parte de Centroamrica
Pueblos seminmadas y
y seminmadas Pueblos sedentarios
sedentarios
Construccin de urbes
Economa basada en la agricultura: organizadas
Sociedades estratificadas
maz, frijol, chile y calabaza
Gobierno mesoamrica
Religin politesta
teocrtico-militarista Caractersticas comunes