Ces DON BOSCO

C/ Maria Auxiliadora, 9
28040 Madrid

TUTORA PARA SECUNDARIA

RUTH GARCA PEROMINGO

LORENA LZARO DE ANDRS
4 DE PSICOPEDAGOGA
ORIENTACION Y ACCIN TUTORIAL

Vamos a rernos del racismo!

Programacin de tutora para Educacin Secundaria

TTULO
Vamos a rernos del racismo!
Profesoras
Lorena Lzaro de Andrs
Ruth Garca Peromingo
Nivel Educativo
1 de E.S.O
Desarrollo
Se va a dedicar un da completo al rechazo del racismo. La jornada
comenzar a las 9:30 y durar hasta la 13:00 horas. De 13.00 a 15:00 es el
tiempo de la comida. A las 15:00 horas continuaremos y a las 16:30
finalizar la ltima sesin. A pesar de que se va a realizar todo en un solo
da, las actividades las vamos a dividir en cuatro sesiones, donde
incluiremos la comida, ya que tendr un carcter especial que detallamos
ms adelante.

FUNDAMENTACIN
En los ltimos aos, la discriminacin racial no ha ido disminuyendo sino
que, debido a mltiples causas econmicas, polticas, sociales y religiosas,

ha aumentado su intensidad, la variedad de sus expresiones y los terribles

fenmenos a que da lugar.
En este sentido, la Asociacin Pro Derechos Humanos entiende que la
mejor manera de prevenir estos conflictos es un cambio en las actitudes de
los ciudadanos y se plantea, desde el ao 1999 desarrollar actuaciones
encaminadas a concienciar a la poblacin escolar contra el racismo y la
discriminacin. Es entonces cuando nacen los primeros talleres de
Sensibilizacin contra el racismo.
Estas acciones no slo se han llevado a cabo con jvenes de los Institutos
de Enseanza Secundaria sino tambin en asociaciones vecinales,
juveniles y Centros de Educacin de Adultos, con el fin de movilizar de
alguna manera a los barrios de las localidades.
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas
gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos.
Convivir en tolerancia y armona puede suponer un conflicto continuo, pero
es positivo en el sentido que es una derrota continuada de la violencia. Las
relaciones humanas son siempre conflictivas y la superacin pacfica y
positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia
armnica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y dems
diferencias que puedan servir de excusa para la divisin, el antagonismo, el
odio o la incomprensin.
Creemos que la tarea educativa que estamos realizando es de vital
importancia si no para transformar conciencias s para removerlas. La
tutoria pretende ser un conjunto de ejercicios informativos y formativos, de
reflexin, debate, comunicacin y participacin; donde valores como el
respeto, la escucha, la compresin, la cooperacin y la empata se aprenden
respetando, escuchando, comprendiendo, colaborando y siendo capaz de
ponerse en el lugar del otro.

OBJETIVOS
Analizar los niveles de racismo que vive nuestra sociedad, es
especial nuestros adolescentes.
Indagar sobre cules son los grupos sociales ms perjudicados al
respecto y por qu.
Llegar a las causas reales del odio racista.
Sondear qu tipo de racismo se puede estar dando tanto en el aula
como en el centro.
Contribuir al desarrollo de la tolerancia y una positiva aceptacin de
la multiculturalidad de nuestra sociedad.
Establecer relaciones constructivas con las distintas culturas que nos
rodean.
Valorar la importancia de la convivencia entre personas de distintas
razas, religiones, sexo, edad, etc.
Apreciar los valores bsicos que rigen la vida humana.
CONTENIDOS
Valoracin de las personas de diferentes pases y culturas.
Sensibilizacin para el cultivo de la tolerancia y la buena
integracin

de todas las personas.

La tolerancia como smbolo contra el racismo.

Consideracin de que todos somos iguales.
Importancia de formar en valores como la igualdad, tolerancia y
la paz para combatir toda forma de racismo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Debemos evaluar tanto el proceso de aprendizaje como la tutora:
Criterios de evaluacin del aprendizaje:
Participa en las actividades grupales.
Muestra inters por ayudar a sus compaeros.
Escucha y respeta a sus compaeros.
Para evaluar el proceso del aprendizaje utilizaremos
fundamentalmente las tcnicas de la observacin tanto directa como
indirectamente y el anlisis de la tarea.
Criterios de evaluacin de la tutora:
Se han llevado a cabo actividades para determinar los
conocimientos y experiencias previas de los alumnos?
Las actividades planteadas facilitan que los alumnos alcancen
los objetivos propuestos?
Los objetivos propuestos estn acorde con el nivel
madurativo de los chicos?

DESARROLLO DE

LAS SESIONES

La actividad tendr una temporalizacin global de un da completo,

estructurado en cuatro sesiones a lo largo de toda la jornada. Este da contra
el racismo incluye tambin la hora correspondiente a la comida, ya que se
va a realizar una actividad especial.

1 Sesin de Tutora
La sesin dar comienzo con un debate. ste lo iniciaremos primeramente
definiendo qu es el racismo y plantearemos que sugieran estrategias para
combatirlo. A partir de ese momento dejaremos que cada alumno exprese
libremente su opinin, exponiendo argumentacin a las ideas expresadas.
Las conclusiones extradas del debate darn lugar a la elaboracin de un
eslogan con cartulinas de colores que colocarn en una de las paredes del
aula.

continuacin

aprenderemos

la

cancin

Operacin

Estrecho(incluida en el anexo 1), que trata el tema del racismo.

Material necesario
- Tijeras
- Cartulinas de colores
- Cancin Operacin Estrecho
2 Sesin de Tutora
En esta sesin vamos a mostrar que es importante erradicar el racismo, ya
que slo conduce a la marginacin y discriminacin entre seres humanos.
Para ello vamos a plantear tres actividades.
La primera de ellas va a consistir en leer seis vietas de cmic sacadas del
libro Presencia gitana Madrid 1993 (INCLUIDAS EN EL ANEXO 2),
donde plantean en clave de humor lo que hace el racismo en nuestra
sociedad. Debajo de cada vieta habr un espacio para que cada alumno
exprese lo que le sugiere cada una de las mismas.

En la segunda actividad deben relacionar nombres de personajes famosos

con la nacionalidad o raza correspondiente.

JOAQUN CORTS

ITALIANO

CARLOS ORELLANA
EROS RAMAZZOTTI

BRASILEO
GITANO

ELTON JOHN
NICOLE KIDMAN

ESPAOL
ARGENTINO

ALEJANDRO SANZ
RONALDO

INGLS
AUSTRALIANA

Seguidamente realizarn un dibujo que constar de dos partes. En la

primera deben representar las consecuencias del racismo en nuestra
sociedad y en la segunda parte deben dibujar cmo les gustara que fuera la
realidad respecto al tema. En definitiva: cmo es la realidad y cmo nos
gustara que fuera.
Material necesario
- Vietas del cmic Presencia gitana.
- Folios
- Rotuladores pinturas

3 Sesin de Tutora.
El da anterior los alumnos se reunirn en grupos de cinco personas cada
uno. Elegirn un pas y buscarn informacin sobre el mismo.
La actividad va a consistir en una comida multicultural, por lo que los
grupos se van a repartir lo que tienen que llevar cada uno.
Cada grupo debe realizar una comida tpica del pas elegido, por lo que les
daremos alguna sugerencia:
- ITALIA: Tallarines, pizza, etc.
- CHINA: Arroz tres delicias, rollitos de primavera, etc.
- MARRUECOS: Cuscs, etc.
- CUBA: Frijoles, yuca, banana frita, etc.
La nica condicin ser que ningn grupo elija Espaa, ya que de lo que se
trata es conocer alimentos de otras culturas.
Cada grupo preparar su mesa y pondr un cartel del pas del que es tpico
esa comida.
Los alumnos podrn comer de los alimentos de todas las mesas y al final
dirn cul les ha gustado ms y porqu.
Material necesario
- Cartulinas
- Rotuladores
- Platos y vasos de un solo uso
- Manteles de papel
- Cubiertos de plstico
- Comida

4 Sesin de Tutora
Despus de esa magnfica comida intercultural se les pondr la pelcula
LAS CARTAS DE ALOU ( El objetivo de emitir esta pelcula es
familiarizar al alumnado con situaciones cotidianas entorno a la
inmigracin y el racismo) para finalizar la jornada de una manera relajada.
Al final de la pelcula escribirn una conclusin reflexin sobre las
actividades que se han realizado a lo largo de todo el da.
Material necesario
- Pelcula LAS CARTAS DE ALOU ( FICHA TCNICA Y SINOPSIS
EN EL ANEXO 3)
- Folios
- Bolgrafos

- Operacin

Estrecho -

Una noche entera pasaste en la patera

Pobre Mohamed, empiezas mal,
Hecho una sopa en lo alto de una roca
Al gato y al ratn vas a jugar.
Al llegar el da huyes de la polica
Sujeto a los bajos de un camin,
Sudando como un pollo vas tragando el polvo
Vaya limusina te toc.
ESTRIBILLO: Escucha mi hermano, no soy racista,
no importa que ests aqu.
De esta cazuela hay para ti.
En una chabola construda en las afueras,
Duermes con el suelo por colchn,
Tres metros cuadrados y quinientos invitados,
No necesitas calefaccin.
Buscas trabajo en algn sitio decente;
Por ser t, no te lo van a dar.
Coges tus alfombras, tus relojes y a la calle,
Pobre Mohamed, sigues igual.

FICHA TCNICA
Titulo original: Las Cartas de Alou
Direccin: Montxo Armendriz
Guin: Montxo Armendriz
Fotografa: Alfredo F. Mayo
Msica: L. Mendo i B. Futer
Produccin: Elas Querejeta y TVE, Espanya 1990
Interpretacin: Mulie Jarju, Eulalia Ramn, Ahmed El-Maaroufi,
Akonio Dolo, Albert Vidal, Rosa Morata, Margarita Calahorra
Durada: 92 minuts

SINOPSIS
Alou, un senegals que entra clandestinamente en Espaa, se ve forzado a
trabajar en diversos sitios en unas condiciones muy precarias debido a su
situacin de ilegal. Gracias a las cartas que enva peridicamente a su familia,
conocemos sus experiencias y sentimientos en este difcil proceso de
integracin en la sociedad espaola.
Inicia el su trayecto en las costas de Almera, trabajando en los invernaderos.
Continua hasta Madrid, donde tiene el primer contacto con la venta ilegal.
Despus se desplaza al Segri para trabajar en la recogida de la fruta y
finalmente se va a Barcelona, donde trabaja en el taller de confeccin de otro
inmigrante africano. La aventura se interrumpe con su detencin por parte de la
polica, pero de nuevo vuelve a cruzar el Estrecho, cerrndose as el ciclo que
deja una puerta abierta a la esperanza.