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Obra Teatral de Animales PDF
Obra Teatral de Animales PDF
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EL ABANICO
NDICE
1.- DOCUMENTACIN
1.1.- Sinopsis.
1.2.- El espectculo.
1.3.- La compaa.
1.4.- Ficha artstica y tcnica.
1.5.- Webs de inters.
2.- PREPARNDONOS PARA IR AL TEATRO
2.1.- El declogo del buen espectador
1. DOCUMENTACIN
1.1. Sinopsis.
Los animales de don Baltasar cuenta la historia de un hombre que se encuentra con un gato
que muge, un perro que malla, una vaca que hace cua-cua y un pato que ladra y decide
emprender un viaje con ellos.
1.2. El espectculo.
Los animales de don Baltasar es un espectculo sin palabras donde las onomatopeyas, las
imgenes y la msica son protagonistas. En cierto modo, la obra ratifica las conclusiones de
Hugo Friedrich en sus estudios sobre la poesa moderna: el sentido de dicha poesa se manifiesta, sobre todo, y entre otras razones, por la magia del lenguaje y la imaginacin, en una
esfera totalmente dominada por la sonoridad, que impresiona ms profundamente que el
contenido.
Es un espectculo pensado para nios de 3 a 6 aos, donde nos sumergimos en las temticas
que les atraen: el mundo de los animales, los medios de transporte, los colores, las letras
todo en un marco lleno de humor y de juego.
Hablaremos de la comunicacin y de las mil maneras de hacer vnculos. De cmo, ante la
ausencia de un idioma comn, podemos llegar igualmente al corazn del otro. No en balde
los estudiosos de la comunicacin no verbal dicen que, cuando dos seres humanos se encuentran cara a cara, se comunican simultneamente a muchos niveles, conscientes e inconscientes, y emplean para ello la mayora de los sentidos. Y, luego, integran todas estas
sensaciones mediante un sistema de descodificacin, que algunas veces llamamos el sexto
sentido: la intuicin.
Es una obra para pensar acerca de la identidad, de quines y cmo somos, y de la capacidad
para mirarnos y mirar a los dems.
1.3. La compaa. .
El nacimiento de Teloncillo como compaa de teatro data de 1975. Por aquel entonces Teloncillo diversifica su trabajo, por una parte con montajes para adultos como El Retablo del
Flautista de Jordi Teixedor, El Hombre y La Mosca de Jos Ruibal, Misterio Bufo de Maiakosky, La Playa de Severo Sarduy o La Ganchitud de Joan Brossa. Y por otra, producciones
teatrales dirigidas a los nios: Ensalada de Bandidos, Amrica no existe y otros cuentos
chinos o Juanbobo.
Desde tiempos ms recientes, es decir desde 1996, Teloncillo slo cuenta con espectculos
para nios y pblico familiar en su repertorio. Todos ellos dirigidos a distintas edades y ciclos,
tocando distintos temas y utilizando diferentes tcnicas teatrales e incorporando msica y
canciones en directo en algunos de los montajes y en otros slo con texto y trabajo actoral.
En primer lugar, informaos bien del espectculo que vais a ver. En ocasiones lo que
uno se imagina no coincide con la realidad.
2.
Tenis que ser puntuales. Llegad al menos 15 minutos antes, tendris tiempo para encontrar vuestro asiento sin molestar a nadie.
3.
4.
El silencio es indispensable ya que los actores trabajan para vosotros. No los distraigis
con vuestros comentarios.
5.
Tened cuidado con los estornudos y la tos, pueden molestar mucho a los actores y tambin al resto de pblico.
6.
7.
Si la obra no os gusta, no molestis al resto de compaeros que pueden estar interesados en la funcin que se les ofrece.
8.
Una causa urgente puede obligaros a abandonar la sala. En este caso procurad que
vuestra salida no provoque ruidos ni molestias a los dems.
9.
10.
El aplauso, no los silbidos ni los gritos, es la mejor recompensa a los actores que nos
han hecho pasar un rato agradable
3. ACTIVIDADES PARA
DESPUS DE LA REPRESENTACIN
Tras asistir a la representacin de Los animales de Don Baltasar, tratar de reconstruir entre
todos el hilo de la bonita historia que han visto ser una actividad divertida y que ayudar al
alumnado a recordar y, tal vez, a recuperar en su memoria momentos y aspectos interesantes de la misma.
Con los ms pequeos, los nios de tres/cuatro aos, si se dispone de un par de tteres de
guante, el profesorado har preguntas a travs de los muecos que motivarn a los nios a
contestar y recordar de una manera divertida y teatral.
As, el mueco les dir, por ejemplo:
Oye, oye, me he enterado de que habis visto una obra muy divertida. Y a m no me
llevasteis... a ver, a ver, contadme, contadme. Os gust?Quin sala?Don Baltasar?Y quin ms? Un gato! Y qu le pasaba?..., etc.
Con los ms mayores, se har algo similar con la ayuda del profesorado.
Proponemos, a modo de gua, un posible relato de la obra:
En la obra que hemos visto, tres amigos se encuentran con unos animalitos.
1. Recuerda cules son:.......................................................................
2. Son unos animales muy especiales, porque.....................................
3. Uno de ellos no emite ningn sonido, es ............................................
4. Los tres amigos tambin juegan con varios objetos:...............................
5. Y los usan de forma diferente. Por ejemplo, ....................................................
6. Algn animal, al juntarse con los de su misma especie, es rechazado porque................
7. Pero Don Baltasar va formando con todos una .......................................
8. Tambin forman un mar y Don Baltasar mete a todos los animalitos en un...................
9. Por ltimo, encontramos a otro animal. Es un ........................... que canta como un ..........
Don Baltasar lo incorpora tambin a su ................................ As, los animales aprenden
los sonidos de todos y hasta consiguen decir................................. como las personas.
10. Cuando todos se han hecho amigos, Don Baltasar se los lleva........................................
Como hemos visto, aunque cada uno emita un sonido diferente, todos logran entenderse y
aprenden unos de otros.
3.2. Lo que ms y lo que menos me gust
El objetivo es conocer la opinin de los nios sobre la obra de teatro que han visto. Para
ello, el profesor preguntar:
Al final, se dibujarn los emoticonos en la pizarra y cada alumno elegir aquel que mejor
resuma su opinin sobre la obra:
3.4. Vamos a preguntarnos cosas sobre la obra de teatro que hemos visto
Ada Yonath (Premio Nobel de Qumica 2009), en una entrevista periodstica reciente
dice: Nunca pens ser cientfica, de pequea me gustaba comprender las cosas y
me haca preguntas, quera saber todo mucho antes de que supiera que la ciencia
poda ser una profesin.
Una actividad motivadora para el alumnado es lanzar hiptesis alrededor de un tema. Emitir
hiptesis les hace pensar, aumenta su capacidad de anlisis y de reflexin; adems, da
rienda suelta a su imaginacin por lo que es altamente creativa.
Propongamos confeccionar entre todos un listado de los posibles significados de los
principales smbolos/propuestas teatrales que aparecen en la obra.
Atencin! Todas las hiptesis sern vlidas y siempre podr haber una ms.
Si no estamos preparados para equivocarnos, nunca idearemos nada original.
1.
2.
3.
4.
Por qu los animales de la obra tienen el lenguaje cambiado: el gato muge, el perro
maula, el pato ladra y la vaca dice cua-cua?
Por qu los personajes hablan con una sola palabra: bla-bla-bla.
Por qu la jirafa no habla?
Etc.
Tambin el profesor puede inventar diversos dilogos breves y decrselos a los alumnos para que los representen sin que sus compaeros sepan qu van a decir. Al acabar, habr que indicar qu se deca en cada dilogo.
3.6. El saludo
Los distintos idiomas no deben ser un obstculo para que nos entendamos unos con otros.
Al contrario, conocer una palabra en diversas lenguas, nos enriquece.
Vamos a saludarnos en varias lenguas. Al menos en todas las que se hablan en las casas
de los alumnos y en otras que en nuestro mundo son muy importantes.
Podemos preguntar al azar: Quin sabe saludar en ingls? Y en italiano? Y en...?
(se aprovecharn las nacionalidades presentes en la clase: chino, rumano..., etc.)
Ahora ser el momento de aprender todos y repetir juntos el saludo que dir el profesor o el alumno extranjero perteneciente a la clase:
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El profesor tendr tres cartulinas (roja, mbar y verde). Al inicio, todos los alumnos simularn que van por una carretera. Cuando el profesor saque la cartulina mbar, todos irn reduciendo la velocidad. Al ponerse en rojo, todos pararn. E iniciarn de nuevo la marcha
cuando el profesor saque la cartulina verde.
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
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La circulacin.
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
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QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
QU SIGNIFICA?
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QU SIGNIFICA?
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Los nios saldrn por turnos, elegirn su juguete, lo presentarn y, cuando todos tengan el
suyo, les dejaremos jugar libres por la sala.
3.9. Yo soy don Baltasar; t el perro
Por parejas, vamos a inventar pequeas situaciones de juego dramtico, aunque a lo mejor
llegamos a crear una historia interminable.
1.
2.
Es interesante que los dos personajes tengan una cierta relacin, pero se admitirn igualmente otras propuestas. Por ejemplo:
Yo don Baltasar; t la jirafa
Yo don Baltasar; t la vaca
Yo el barco; t la ola gigante
Yo el cazador; t el conejo
Yo el dragn; t un nio perdido,
Yo el polica; t el ladrn de un cuadro
Yo; t
3.10. Una fiesta de animales
Ha llegado el momento de comenzar a preparar la fiesta de los animales. Tras preguntar qu
animal le gusta ms a cada alumno (Qu animal conoces bien? Lo tienes en casa? Lo has
visto en el zoo? Etc.) y el porqu, el profesorado les puede facilitar una cartulina con la cara
del animal para que la pinte y la recorte en forma de careta.
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Llenar una gran caja de cartn de pequeos objetos, evitando meter juguetes. Por
ejemplo, pequeas telas o pauelos, guantes, pequeos rollos de cartn de embalajes
domsticos, bandejitas de cartn forradas con papel de aluminio, algn envase de
plstico, hilos, pequeas cuerdas, cajas vacas.
Por turno, se les invitar a transformar esos objetos en otros fantsticos que les servirn para jugar.
Al primer voluntario, se le dir, por ejemplo: Mete la mano en el bal de los juguetes
encantados. Coge un objeto, tcalo, piensa qu puede ser, scalo y presntalo a tus
compaeros y compaeras como un juguete extraordinario que...
LO
CIL
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EL
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TELONCIL
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Otra opcin es maquillarlos como si fuesen esos animales con la ayuda, por ejemplo, de algunas madres del grupo. Es un recurso que gusta mucho a los nios.
a)
b)
c)
1.
Cuando los alumnos lleven la careta o estn maquillados del animal elegido, se
tendrn que convertir en ese animal y descubrir su gestualidad como hace uno
de los actores durante la representacin para presentarnos al caballo. Les ayudaremos as:busca un gesto o un movimiento tpico de ese animal, resalta
algo de ese animal: la trompa, el pico, las alas, el cuello..., trata de imitar su
forma de andar, su sonido, etc.
1.
3.
Y por fin, ser la gran fiesta en donde, con una msica tnica o motivadora para la danza,
se les pedir que dancen todos juntos cual animales en su hbitat.
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4. PARA IR MS LEJOS
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En Los animales de don Baltasar, hay muchos dilogos entre el perro, el gato, la vaca, la
jirafa y don Baltasar.
Se dividir la clase en grupos de unos cuatro componentes.
Se pedir a cada grupo que invente una corta aventura con algunos de los animales
de don Baltasar y que prepare una improvisacin. Ser muy fcil con estas indicaciones:
1. Dnde va a pasar vuestra aventura? (En el bosque, en el circo, en la granja,
etc.).
2. Qu ha pasado?
3. Qu estis haciendo?
4. Quin vas a ser t? Y t? (Iremos preguntando a todos los componentes de
cada grupo.)
5. Cmo puede acabar la aventura?
Finalmente, todos se sentarn en la suelo, como pblico, y cada grupo saldr a representar su aventura para los dems.
Con los nios de tres y cuatro aos, se puede realizar una improvisacin con todo el grupo,
dirigida por el profesor.
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Edita:
Teatro Teloncillo. Maquina teatral S.L.
Veinte de Febrero, 6, 1 B. 47001 Valladolid
Distribucin: Valle Sara y Marta Prez
Tels: 983 37 90 06 y 637 539 064 / 065. Fax: 983-18 27 06