VECTORES

AGRADECIMIENTOS

Patio Nepomuceno

VECTORES

Deseamos agradecer ampliamente a todos lo que han contribuido para la realizacin

del presente material.

En primer lugar agradecemos al Colegio de Ciencias y Humanidades y al programa

Iniciativa para Fortalecer la Carrera Acadmica del Bachillerato de la UNAM
(INFOCAB), por crear las condiciones necesarias para que los profesores puedan
aportar toda su experiencia y creatividad en la elaboracin de materiales que beneficien
a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

En segundo lugar, al ingeniero Miguel ngel Rodrguez Chvez, director del Plantel
Oriente del Colegio de Ciencias y Humanidades, por el apoyo proporcionado en los
trmites de los recursos asignados por INFOCAB, para la realizacin del proyecto:
ELABORACIN DE MATERIAL DE APOYO PARA LOS CURSOS DE FSICA DE I A
IV .

Nos sentimos en deuda con el licenciado en comunicacin Urbano Mateos Cruz por sus
aportes en la revisin y correcciones en relacin al contenido del material escrito.

As mismo, hacemos patente nuestro agradecimiento al ingeniero qumico metalrgico

Ignacio Pia Milln por las sugerencias en el terreno de la didctica y la pedagoga, as
como en la orientacin del contenido del material elaborado.

ATENTAMENTE
Toms Nepomuceno Serrano
Felipe de J. Patio Santander
2005

Patio Nepomuceno

VECTORES

ndice

Presentacin

Las cantidades fsicas

Definicin de magnitud vectorial

Definicin de magnitud escalar

Concepto de magnitud

Concepto de direccin

Representacin de vectores

Ejemplos de vectores y escalares

Magnitudes vectoriales

Magnitudes escalares

Algunas propiedades del lgebra de vectores

Igualdad de vectores

La adicin de vectores

Mtodo del tringulo

Mtodo del paralelogramo

Mtodo del polgono

El vector negativo

Sustraccin de vectores

El vector cero

Patio Nepomuceno

VECTORES

Multiplicacin de un escalar por un vector

Leyes del lgebra de vectores

10

El vector unitario

11

Los vectores unitarios ortogonales i j k

12

Componentes de un vector

13

Componentes de un vector en dos dimensiones

13

Ejercicios de aplicacin

16

Mtodo del tringulo

16

Mtodo del paralelogramo

20

Mtodo de composicin y descomposicin de vectores

24

Actividades de aprendizaje

33

Problemas propuestos

35

Bibliografa

39

Patio Nepomuceno

VECTORES

VECTORES Y SUS APLICACIONES

PRESENTACIN
La finalidad de la lectura es presentar los conceptos elementales sobre el tema de
vectores y sus aplicaciones; la forma de abordar el tema es pensando que el
contenido del material debe enfocarse para estudiantes que cursan la materia de
Fsica a nivel bachillerato, el material se inicia definiendo qu es un vector y qu
es un escalar.
Una vez definido el concepto de vector, se discuten los conceptos de magnitud,
direccin y sentido, con la intencin de que la definicin vector quede clara. Desde
un principio se deja establecido cmo se representa analtica y grficamente los
vectores, lo que resulta til para el desarrollo del tema.
Sin ninguna profundidad excesiva, se plantea algo sobre el lgebra de vectores, y
se muestra como se crea una estructura axiomtica con los mismos, de una
manera similar como se procede con el conjunto de los nmeros reales, lo que
indudablemente, conocen y manejan los estudiantes.
Se recurre al concepto de vector unitario, para darle cierta formalidad al desarrollo
del tema y pensando que los estudiantes continuaran carreras de Ingeniera o
Fsica, en las que se requiere tener como antecedentes este concepto.
Por lo anterior, se define el concepto de vector unitario, se discute su
representacin y se toma como base para introducir los vectores unitarios
ortogonales i, j, k.
Para concluir se plantean ejercicios resueltos, que tienen como propsito mostrar
como se aplica lo desarrollado en el material, adems, para ampliar o profundizar
lo expuesto se formulan preguntas y problemas; finalmente se sugiere la
bibliografa relacionada con el tema.
LAS CANTIDADES FSICAS
Las cantidades o magnitudes fsicas son los elementos de construccin de la fsica
y por medio de stas se expresan las leyes de la misma. Las cantidades fsicas,
adems de otras clasificaciones se pueden dividir en magnitudes fsicas
vectoriales y en magnitudes fsicas escalares.

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VECTORES

DEFINICIN DE MAGNITUD VECTORIAL

Toda cantidad fsica que tenga magnitud (o mdulo), direccin y sentido, se llama
magnitud vectorial o simplemente VECTOR.
DEFINICIN DE MAGNITUD ESCALAR
Toda cantidad fsica que tenga solamente magnitud (o mdulo), se llama magnitud
escalar o simplemente ESCALAR.
CONCEPTO DE MAGNITUD
La magnitud, desde el punto de vista fsico, se considera como tamao, por
ejemplo, es comn decir: el tamao o magnitud de un cuerpo. Desde el punto de
vista matemtico, la magnitud es considerada como cantidad o nmero, razn por
la cual es frecuente usar indistintamente los trminos magnitud o cantidad.
En fsica, los trminos magnitud, cantidad, mdulo o intensidad se utilizan
indistintamente.
CONCEPTO DE DIRECCIN
Usualmente en el lenguaje comn y corriente, los trminos direccin y sentido se
toman como sinnimos, pero desde el punto de vista fsico existe una diferencia.
Para aclarar la situacin, tmese por ejemplo, un caso sencillo; una de las
avenidas ms conocidas de la zona oriente de la Ciudad de Mxico, es la calzada
Ignacio Zaragoza. La calzada tiene o define una direccin y sta tiene dos
sentidos uno hacia el centro de la Ciudad (Zcalo) y el otro hacia Puebla.
De acuerdo al ejemplo anterior, se puede implicar que dada cualquier direccin,
sta tiene dos sentidos.
Es habitual que los alumnos en sus cursos de matemticas recurran
frecuentemente al uso de sistemas de coordenadas, si el sistema es
unidimensional, elige una lnea recta horizontal, sobre sta fijan un punto arbitrario
como origen y le asignan el cero. Apartir del origen o cero se tiene la posibilidad
de moverse en dos sentidos sobre la recta, uno hacia la derecha y el otro hacia la
izquierda, en otras palabras, en sentido positivo (+) o en sentido negativo ( - ), esta
idea est ilustrada en la figura 1.

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VECTORES

SENTIDO ( - )

IZQUIERDA

SENTIDO(+)

(+)

(-)

DERECHA (+)

Figura 1. Cualquier lnea recta define una direccin, en este

caso se tiene la direccin horizontal y sta tiene dos sentidos

En el caso de un sistema de dos dimensiones, por ejemplo, el sistema coordenado

rectangular, la direccin de una lnea recta cualquiera est dada por el ngulo que
forma dicha lnea con el sentido positivo del eje X, es decir, el ngulo se mide de
la direccin de referencia, el eje X, a la lnea dada, como se muestra en la figura 2.

Figura 2. En un sistema de
coordenadas rectangulares,
el ngulo da la direccin
de la lnea recta L.

Se puede observar, en la figura 2, que el ngulo da la direccin de la lnea recta

L. La lnea tiene dos sentidos, lo que se puede enunciar: uno "hacia arriba" y el
otro "hacia abajo".
REPRESENTACIN DE VECTORES
Los vectores se representan analtica y
grficamente; usualmente en la primera se
emplean letras maysculas o minsculas del tipo
negritas, tal como A o a, tambin se emplea
letras con una fecha colocada en la parte
superior, de la siguiente manera:
La representacin grfica de un vector consiste
en emplear un segmento de recta dirigido, en
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VECTORES

donde la longitud del segmento es la longitud del vector, la direccin es el ngulo

que forma el segmento con una direccin de referencia (por ejemplo, con la
horizontal), el sentido del vector se indica por medio de una cabeza de flecha,
adems, todo vector tiene un punto inicial y punto final, como se ilustra en la figura
3.

Figura 3. Representacin grfica y analtica de un vector.

EJEMPLOS DE VECTORES Y ESCALARES

MAGNITUDES VECTORIALES
DESPLAZAMIENTO. Una persona partiendo
de su casa se desplaza una distancia de
10 km en la direccin NORTE-SUR, con
sentido hacia el NORTE., el desplazamiento
no es igual a la distancia, puesto que sta
slo tiene magnitud. El desplazamiento es un
vector, puesto que tiene magnitud, direccin
y sentido, el desplazamiento es una distancia
orientada, es decir, con direccin y sentido.

b) VELOCIDAD. Un automvil se mueve con una

velocidad cuya magnitud (rapidez) es de 90 km/h,
con una direccin que corresponde a la lnea recta
que une al D. F. con Puebla y con un sentido que
va del D. F. a la ciudad de Puebla.

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c) FUERZA. Suponer que sobre un cuerpo acta la fuerza F, que tiene una
magnitud de 10 N y cuya direccin es el ngulo de
45 que forma con la horizontal, su sentido est
indicado por la cabeza de flecha, como se muestra
en la figura 4.
Figura 4. La fuerza es un vector, puesto que
posee magnitud, direccin y sentido.

MAGNITUDES ESCALARES
a) MASA. La masa de un cuerpo es un escalar, puesto que

para especificarla completamente slo se proporciona su

magnitud, la masa no requiere asociarle direccin y sentido.

b) VOLUMEN. El volumen de un cuerpo es un escalar, puesto

que para especificarlo completamente slo se requiere dar su
magnitud.

c) DENSIDAD. La densidad de un cuerpo es un escalar,

puesto que para su completa especificacin slamente se
requiere dar su magnitud.

ALGUNAS PROPIEDADES DEL ALGEBRA DE VECTORES

En esta parte se trabaja con vectores deslizantes, en los cuales se toma y
respetan sus magnitudes, direcciones y sentidos, pero no sus puntos iniciales y
finales.

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10

LA IGUALDAD DE VECTORES
Dados los vectores A y B, representados grficamente en la figura 5, se dice que
los vectores son iguales,
A = B, si tiene la misma magnitud, la misma direccin
y el mismo sentido.
Figura 5. Los vectores A y B, son
iguales, A = B, si tienen la misma
magnitud, direccin y sentido.

LA ADICIN DE VECTORES
Dados los vectores A y B, la suma A + B se define como el vector C, tal que
A + B = C, donde A y B son los sumandos, el vector C es la suma o resultante
y la operacin A + B = C, es la adicin.
Para obtener la suma o resultante de dos vectores se emplean usualmente los
mtodos del tringulo y del paralelogramo, en los casos que se tengan ms de dos
vectores, la suma se determina por medio del mtodo del polgono.
MTODO DEL TRINGULO
El mtodo del tringulo, para la suma de vectores consiste en una regla muy
sencilla, la cual se puede resumir de la siguiente manera: Dadas los vectores A y
B, como se muestran en la figura 6, la suma o resultante se consigue trazando el
vector A y en su punto final se coloca el punto inicial de B y se traza, despus se
une el punto inicial de A con el punto final de B, obtenindose el tringulo, tal que
A + B = C.

=C
+B

Figura 6. El mtodo del tringulo para obtener la suma de vectores.

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11

MTODO DEL PARALELOGRAMO

El mtodo del paralelogramo para la suma de vectores consiste tambin en una
regla sencilla en la que, si se tiene los vectores A y B, como los que se muestran
en la figura 7, la suma o resultante se obtiene: trazando los vectores dados,
hacindolos coincidir en sus puntos iniciales y de los puntos finales se trazan
lneas paralelas a los mismos, lo que permite obtener el punto P, para finalizar se
unen los puntos iniciales con el punto P (punto que resulta del cruce de las
paralelas), de esta manera se determina la suma o resultante C, que es igual la
digonal del paralelogramo, as que A + B = C.
Es fcil demostrar que los mtodos del tringulo y del paralelogramo son
equivalentes, para esto simplemente se tomarn los vectores arbitrarios A y B, y
se suman empleando ambos mtodos, como se muestra en la figura 8.
B

C
B =
+
A

A
A

Figura 7. El mtodo del paralelogramo para obtener la suma o resultante de dos vectores.

Figura 8. Los mtodos del tringulo y del paralelogramo son equivalentes.

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12

MTODO DEL POLIGONO

Para obtener la suma o resultante de dos o ms vectores se emplea el mtodo del
polgono, el cual consiste en trazar el primer vector y en su punto final se coloca el
punto inicial del segundo vector y se traza; en seguida se hace lo mismo con el
tercer vector y luego se hace lo mismo con el que sigue, hasta el ltimo. Para
finalizar se une el punto inicial del primer vector con el punto final del ltimo,
obteniendose de esta manera la suma o resultante. En la figura 9, se dan los
vectores A, B, C y D, y se muestra la suma o resultante de los vectores.
A

B
B

Figura 9. El mtodo del polgono para la suma o resultante de ms de dos vectores.

EL VECTOR NEGATIVO
Dado cualquier vector A, se tiene que siempre existe su negativo, el cual se
denota por -A y se define como aquel vector que tiene la misma magnitud, la
misma direccin, pero sentido contrario, en la figura 10, se muestra el vector A y
su vector negativo - A.

A
-A

Figura 10. El vector A y su vector negativo - A.

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13

SUSTRACCIN DE VECTORES
La diferencia de los vectores A y B se representa analticamente por A - B y es
igual al vector D, tal que sumado con el vector B, se obtiene el vector A. Para que
la operacin sustraccin de vectores resulte clara se recurre a la suma de
vectores, la que permite formular la sustraccin de la siguiente manera: para restar
el vector B del vector A es decir, para obtener A - B, se suma al vector A el vector
negativo del vector B, o sea - B, obtenindose A + ( - B ) = A - B = D

A
A

+
(- B

-B

)=

-B

A
-B

Figura 11. Sustraccin de vectores.

En la figura 11 se muestran los vectores A y B, para obtener la diferencia A - B, se

determina el vector negativo de B y se suma al vector A, esto se muestra en la
figura. Se debe sealar que diferencia es un caso particular de la suma
EL VECTOR CERO
Se tiene que dado cualquier vector A, siempre es posible
obtener su negativo - A. Si al vector A se le resta su
negativo resulta el vector 0, es decir, A + ( - A ) = A - A =
0, el vector 0 se llama vector nulo o cero. El vector cero 0,
es un vector que tiene magnitud cero y su direccin no
est especificada.

MULTIPLICACIN DE UN ESCALAR POR UN VECTOR

La multiplicacin de un escalar m por un vector A, es otro vector, m A = B, que
tiene la misma direccin que A, pero una magnitud m veces la de A y un sentido
igual u opuesto al de A, segn sea el escalar m positivo o negativo. Si el escalar m
es igual a cero, m = 0, entonces, 0 A = 0, es decir, se obtiene el vector cero.
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VECTORES

14

Para ilustrar el producto de un escalar por un vector, se toma A, el cual se muestra

en la figura 12, si se multiplica el vector A por el escalar 2, se obtiene el vector 2
A = B, donde B es un vector que tiene la misma direccin que A, el mismo
sentido, pero una magnitud igual al doble de A. Si ahora se multiplica el vector A
por el escalar - 2, se obtiene - 2 A = C, donde C es un vector que tiene la misma
direccin que A, una magnitud que es el doble, pero de sentido opuesto al de A. Si
se multiplica el vector A por 1/2, se obtiene 1/2 A = D, el vector D tiene la misma
direccin, su magnitud se reduce a la mitad y su sentido es el mismo. Si el vector
A se multiplica por - 1/4 se obtiene - 1/4 A = E, siendo E un vector con la misma
direccin que A, su magnitud se reduce a la cuarta parte y su sentido es opuesto
al vector A. Finalmente, si se multiplica el vector A por el nmero 0 se obtiene 0 A
= 0, en otras palabras, el producto del nmero cero por el vector A resulta el
vector cero 0.
A
2A= B
-2A = C
1
2

A = D

1 A =E
4

0A = 0

Figura 12. El producto de un escalar m por un vector A, resulta siempre un

vector.

LEYES DEL ALGEBRA DE VECTORES

Suponer que se tienen los vectores A, B y
C, y los escalares m y n, entonces, se
puede demostrar que se verifican las
siguientes propiedades.
1. Propiedad conmutativa de la adicin
2. Propiedad asociativa de la adicin

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15

3. Propiedad conmutativa del producto por un escalar

4. Propiedad asociativa del producto por un

escalar

5. Propiedad distributiva del producto por un

escalar respecto de la suma de vectores.
6. Propiedad distributiva del producto por un
escalar respecto a la suma de vectores.

EL VECTOR UNITARIO
El vector unitario se define como aquel que tiene magnitud igual a la unidad, es
decir, si es un vector unitario, entonces, magnitud de = = 1
Si A es un vector que tiene una magnitud diferente de
cero,
A 0 (o tambin A 0 ), resulta que:
A
A
--- = , tambin se puede expresar ---A
A
Despejando el vector A y expresandolo en funcin de a se obtiene que:
A = A, lo que tambin se puede expresar , A = A

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16

b
B

A
a

Figura 13. El vector unitario

Resumiendo, cualquier vector A se puede expresar como el producto del vector

unitario por la magnitud de A, es decir, A = A. Se observa que el vector
unitario le da direccin y sentido a la magnitud A, generando el vector A. En la
figura 13 se dan algunos ejemplos para ilustrar el concepto de vector unitario.
LOS VECTORES UNITARIOS ORTOGONALES i j k
Existe un sistema de vectores unitarios muy importantes, que son mutuamente
ortogonales o perpendiculares y que son denotados por i, j y k.
El vector unitario i est asociado con el eje X y siempre apunta en la direccin
positiva de dicho eje. El vector unitario j est asociado con el eje Y y vector
unitario k con el eje Z y apuntan siempre en las direcciones positivas de los ejes Y
y Z respectivamente.

Figura 14. Sistema coordenado

rectangular en tres dimensiones.

En la figura 14 se muestran los vectores i, j y k colocados sobre un sistema de

coordenadas rectangulares, llamado sitema dextrorsum o a derechas, la
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17

denominacin se deriva del hecho de que si se coloca en el origen del sistema un

tornillo con rosca a derechas y se gira de OX a OY, el tornillo avanza en el sentido
positivo de OZ.
COMPONENTES DE UN VECTOR
De acuerdo con lo expuesto, se tiene que cualquier vector A en tres dimensiones
se puede representar en un sistema de coordenadas rectangulares, colocando el
punto inicial del mismo coincidiendo con el origen del sistema, como se muestra
en la figura 15. El punto final del vector A, es el punto cuyas coordenadas son
(Ax, Ay, Az). Los escalares o nmeros Ax, Ay y Az se llaman compomentes
rectangulares o simplemente componentes del vector A.

(A
A

,A

,A

Z )

Figura 15. Componentes rectangulares de un vector

X
COMPONENTES DE UN VECTOR EN DOS DIMENSIONES
Como la mayora de las situaciones que se abordan en un curso de Fsica a nivel
bachillerato, se tratan haciendo uso de un sistema en dos dimensiones, entonces,
se descartar el eje Z y el vector unitario k. En la figura 16, se ilustra un sistema
coordenado rectangular en dos dimensiones sealando los ejes X y Y y sus
vectores unitarios i y j asociados.

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18

j
X
i

Figura 16. Sistema coordenado rectangular en dos dimensiones.

Dado un sistema de coordenadas es posible localizar cualquier vector, as como

determinar sus componentes rectangulares. Suponer que se tiene el vector A,
cuyo punto inicial coincide con el origen del sistema, como se muestra en la figura
17. Para encontrar las componentes del vector A se trazan a partir del punto final
del vector lneas perpendiculares a cada uno de los ejes. Se puede observar, la
proyeccin del vector A sobre el eje X es vector Ax, que resulta igual a i Ax, Ax =
i Ax. La proyeccin del vector A sobre el eje Y es Ay, y es igual a j Ay, es decir,
Ay = j Ay.
Y

A
A

Figura 17. Las compo

nentes rectangulares
escalares del
vector A son Ax y Ay

Y
A

j
X
i

AX

Resumiendo, dado cualquier vector A en un sistema de coordenadas

rectangulares, se puede descomponer en sus componentes vectoriales Ax y Ay,
los cuales se pueden expresar en trminos de sus componentes escalares y los
vectores unitarios i y j, es decir, Ax = i Ax y Ay = j Ay, de tal manera que el vector
A se expresa como: A = Ax + Ay = i Ax + j Ay.
Para ilustrar lo anterior se plantea el siguiente ejercicio: localizar en un sistema de
coordenadas rectangulares los siguientes vectores A = 3i + 4j , B = 7i + 2j y
determinar la suma analtica y grficamente.

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19

Y
C

6 j
A

4 j

2 j

X
3i

7 i

10 i

Fig. 18 Representacin de la suma de los vectores

Solucin:

En este caso si se tiene que A = 3i + 4j y B = 7i + 2j, la suma se obtiene de la

siguiente manera:
A + B = 3i + 4j + 7i + 2j = 10i + 8j
C = A + B = 10i + 8j
Para obtener la suma de A y B, se hace uso de un sistema de coordenadas como
se muestra en la figura 18.
A = 3i + 4j y B = 7i + 2j
EJERCICIOS DE APLICACIN
Con el propsito de ilustrar la aplicacin de lo desarrollado en la lectura sobre el
tema de vectores, a continuacin se presentan las siguientes ejercicios, primero se
plantearn ejemplos para mostrar el empleo del mtodo del tringulo, despus se
proponen problemas en donde se emplea el mtodo del paralelogramo y
finalmente ejemplos en donde se usa la composicin y descomposicin de
vectores.
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VECTORES

20

MTODO DEL TRINGULO

Ejercicio1. Suponer que una
persona sale de su casa y se
dirige
hacia
el
Este,
desplazandose una distancia
de 3 km, despus se dirige al
Norte, recorriendo 4 km.
Determinar el desplazamiento
resultante D.
Solucin:
En la figura 19 se muestra el
desplazamiento d1 = 3 km
hacia el Este, dibujado a partir
del origen del sistema de
coordenadas
(casa
del
caminante), en el punto final
del desplazamiento d1, se
coloca el punto inicial del
desplazamiento d2, en el que
d2 = 4 km hacia el Norte. Para
obtener el desplazamiento
resultante se emplea el mtodo del tringulo, por lo que se une el punto inicial de
d1 con el punto final de d2.
N
D
D
d

O
d

Figura 19. El desplazamiento

resultante D es igual a la suma
de d1 y d2, D = d1 + d2.

De la figura, se observa que se forma un tringulo rectngulo, por esta razn, para
determinar la magnitud del desplazamiento se aplica el teorema de Pitgoras,
obtenindose:
________

D2 = d12 + d22, entonces, D = d12 + d22, sustituyendo:

______________ ____________
______
D = (3 km) + (4 km) = 9 km2 + 16 km = 25 km.
Por lo tanto D = 5 km.
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VECTORES

21

Para obtener la direccin del desplazamiento resultante D, se puede emplear la

funcin tangente, as que aplicandola al tringulo de la figura 19 resulta:
4 km
4
tan = -------- = --- = 1.3333
3 km
3
despejando el ngulo se obtiene:
= arc tan(1.3333) = tan-1 (1.3333) = 53 10'
Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento resultante es D = 5 km y su direccin
es = 53 10'
Ejercicio 2. Suponer ahora, que las misma persona del ejemplo 1, partiendo de su
casa se desplaza 5 km hacia el Este, despus se dirige a Noreste recorriendo 6
km. Determinar la magnitud y direccin del desplazamiento resultante D.
Solucin:

Como en el ejercicio anterior,

una vez trazado el sistema de
coordenadas, se dibujan los
desplazamientos d1 y d2 y
empleando el mtodo del
tringulo se determina el
desplazamiento resultante D,
como se ilustra en la figura 20,
en este caso se tiene que el
tringulo es oblicungulo.
Aqu no se puede emplear el
teorema de Pitgoras, porque
el tringulo no es rectngulo, as que en este caso se recurre a la ley o teorema de
los cosenos para calcular la magnitud del desplazamiento resultante:
N

Figura 20. La suma de los

desplazamientos d1 y d2
es igual a D, en donde se
tiene que D = d1 + d2

D
D

d
S

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45

2
E

VECTORES

22

D = d1 + d2 - 2d1d2 cos , se tiene que d1 = 5 km, d2 = 6 km y = 135,

sustituyendo estos valores se obtiene que:
D = (5 km) + (6 km) - 2(5 km)(6 km) cos 135
D2 = 25 km2 + 36 km2 - 60 km2 (- 0.7071)
D2 = 61 km2 + 42.42 km2 = 103.42 km2
__________
D = 103.42 km2 = 10.16 km.
Para determinar , la direccin del desplazamiento resultante se emplea la ley de
los senos, obtenindose:
sen sen
-------- = --------- , despejando a sen
d2
D
y sustituyendo se obtiene:
sen
sen 135
0.7071
sen = --------- d2 = -------------- (6 km) = ----------- 6
D
10.16 km
10.16
sen = 0.4175, as que despajando el ngulo resulta que: = arc sen(0.4175) =
sen-1 (0.4175) = 24 40'
Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento resultante es
D = 10.16 km y su direccin es = 24 40'
Ejercicio 3. Suponer que el mismo
caminante de los ejercicios 1 y 2,
partiendo una vez ms de su casa,
primero se desplaza hacia el Este
una distancia d1 = 6 km y luego se
dirige hacia Noroeste una distancia
de d2 = 4 km. Determinar el
desplazamiento resultante D en
magnitud y direccin.
Solucin:

Patio Nepomuceno

VECTORES

23

En la figura 21 se muestran los vectores d1 y d2, as como el desplazamiento

resultante D.
En este caso se tiene que d1 = 6 km, d2 = 4 km, = 45, as que para determinar
la magnitud del desplazamiento resultante se emplea el teorema de los cosenos,
sustituyendo los datos se tiene que:
N

D2 = d12+ d22- 2d1d2 cos

D2 = (6km)2+(4km)2 - 2(6km)(4km)cos 45
2

d2

D = 36 km + 16 km - 48 km (0.7017)
2

D = 52 km - 33.88 km = 18.05 Km

D = 4.24 km.

E
S

d1

Figura 21. Empleando el mtodo del tringulo se tiene que D = d1 + d2.

Para determinar la direccin del vector desplazamiento resultante se calcula el

ngulo , para lo que se emplea la ley de los senos, la cual establece:
sen
sen
-------- = --------- , despejando a sen
d2
D
y sustituyendo se tiene:
sen 45
0.7071
sen = ------------- (4km) = ----------- (4) = 0.6670
4.24 km
4.24
entonces = arcsen(0.6670) = sen-1(0.6670) = 41 50'
Por lo tanto, la magnitud del desplazamiento es 4.24 km y su direccin es = 41
50'
MTODO DEL PARALELOGRAMO
Ejercicio 4. Una fuerza horizontal de 600 N y una vertical de 400 N, actan
simultneamente sobre el mismo cuerpo. Cul es la magnitud de la fuerza
resultante y su direccin con la horizontal?
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VECTORES

24

Solucin:
Haciendo uso de un sistema de coordenadas se dibujan los vectores como se
ilustra en la figura 22, en la que se han colocado las fuerzas coincidiendo en sus
puntos iniciales y luego se trazan lneas paralelas a los mismas a partir de los
puntos finales, para terminar se unen los puntos iniciales con el punto que obtuvo
con el cruce de las lneas paralelas.
Y

400 N
R

X
600 N

Figura 22. La suma o resultante se obtiene empleando el mtodo del

paralelogramo.

La figura que se forma es un tringulo rectngulo, as que aplicando el teorema de

Pitgoras y sustituyendo se tiene que:
R2 = (600 N)2 + (400 N)2 = 360 000 N2 + 160 000 N2
R2 = 520 000 N2, entonces, calculando la raz se tiene:
_________
R = 520 000 N2 = 721.11 N.
Para obtener la direccin de la fuerza resultante se pueden emplear las funciones,
seno, coseno y tangente, si se usa la tangente se obtiene:
400 N
4
tan = ---------- = ---- = 0.6666
600 N
6
despejando el ngulo
= arctan(0.6666)= tan-1(0.6666)= 33 40'

Patio Nepomuceno

VECTORES

25

Por lo tanto, en este caso la magnitud de la fuerza resultante es 721.11 N y su

direccin es 33 40'
Ejercicio 5. Un bote es remolcado a lo largo
de un canal por medio de dos cables, uno
en cada orilla, como se muestra en la figura
23. Si las fuerzas aplicadas son de 1000 N y
2000 N, respectivamente y el ngulo entre
los cables es de 60, determinar la magnitud
de la fuerza resultante y el ngulo que
forma sta con la fuerza de 2000 N.
Solucin:
En este problema se emplea el mtodo del paralelogramo porque la disposicin de
los vectores sugiere que es lo ms apropiado. En la figura 23 se muestra la
situacin con toda claridad, puesto que se dan las magnitudes de las fuerzas y el
ngulo que se forma entre ellas.
Para obtener la suma o resultante de las fuerzas que actan sobre el bote se
emplea el mtodo del paralelogramo.
Se tiene que F1 = 1000 N y F2 = 2000 N, = 60, adems + = 180, as que
= 120, empleando la ley de los cosenos se obtiene:

CANAL
F

1
60

bote

60
F2

Figura 23. Para obtener la suma o resultante de las fuerzas que actan sobre el bote
se emplea el mtodo del paralelogramo.

Patio Nepomuceno

VECTORES

26

R2 = F12 + F22 - 2F1F2cos

R2 = (103 N)2 + (2 x 103)2 - 2(103 N)(2 x 103 N)cos 120
R2 = 106 N + 4 x 106 N - 4 x 106 N(- 0.5)
R = 5 x 106 N2 + 2 x 106 N2 = 7 x 106 N2
_________
R = 7 x 106 N2 = 2 645. 75 N
Para determinar el ngulo , es decir, la direccin, se emplea la ley de los senos y
se recurre a la figura 23, de lo que se obtiene:
sen
sen
-------- = --------, despejando al sen
F1
R
Sustituyendo se obtiene:
sen
sen 120
sen = --------- F1 = --------------- (1000 N)
R
2 645.75 N
0.8660
sen = -------------- ( 1000 )
2 645.75
sen = 0.3273, entonces despejando al ngulo se tiene
que: =arc sen (0.3273) = sen-1 (0.3273) =
19 10'
Por lo tanto, la magnitud de la fuerza
resultante es 2 645.77 N y su direccin es
19 10'.
Ejercicio 6. Dos fuerzas de 500 N y 800 N
actan sobre el mismo cuerpo. Si el ngulo
entre ellas es de 120, calcular la magnitud
de la resultante y su direccin con respecto a
la fuerza de 500 N.
Solucin:
Patio Nepomuceno

VECTORES

27

En este tipo de problemas se puede omitir el sistema de coordenadas y dibujar

simplemente los vectores dados con sus magnitudes correspondientes y
sealando el ngulo que forman entre s, como semuestra en la figura 24.
Se tiene que F1 = 500 N, F2 = 800 N y = 120, de la figura se obtiene que

+ = 180, as que = 60, sustituyendo est informacin en la ley de los cosenos

resulta:
R
F

120

Figura 24. Aplicacin del mtodo del paralelogramo, para determinar la resultante
de las fuerzas F1 y F2.

R2 = F21 + F22 - 2F1 F2 cos

R2= (5 x 102 N)2+(8 x 102 N)2 - 2(5 x 102 N) (8 x 102 N) cos60
R2 = 25x104N2+64x104N2-80x104N2 (0.5)
R2 = 89 x104N2 - 40x104N2 = 49 x 104 N2
__________
R = 49 x 104 N2 = 7 x 102 N = 700 N.
Para determinar la direccin , se calcula el ngulo , el cual se indica en la figura 24
y se obtiene empleando la ley de los senos:
sen
sen
-------- = ---------, despejando sen
R
F2
Sustituyendo se obtiene:
0.8660
sen
sen 60
------------( 800 )
sen = ---------- F2 = ------------ (800 N ) =
700
R
700 N
Patio Nepomuceno

VECTORES

28

sen = 0.9897, entonces, despejando al ngulo se tiene = arc sen (0.9897) =

sen-1 (0.9897) = 81 40', por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es
700 N y su direccin es de 81 40'.
MTODO DE COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE VECTORES
Ejercicio 7. Suponer que dos fuerzas actan sobre un
cuerpo que se encuentra en el origen de un sistema de
coordenadas, las magnitudes de las fuerzas son
F1 = 100 N y F2 = 400 N, las direcciones de cada una de
ellas estn indicadas en la figura 25. Determinar la
magnitud y la direccin de la fuerza resultante
Solucin:
Para emplear este mtodo es imprescindible el uso de un
sistema de coordenadas, as que el primer paso es trazar
un sistema de coordenadas y luego dibujar los vectores
dados con sus puntos iniciales coincidiendo en el origen
del sistema, sealando las magnitudes y las direcciones de
los vectores como se muestran en la figura 25.
Y

F 2 = 400 N

F 2 SEN 30

Figura 25. Dados los

vectores F1 Y F2, se
descomponen en sus
componentes
con
respecto al eje X y Y.

F = 100 N
1

SEN 60

60

30

X
F

COS 60

F 2 COS 30

Se puede observar de la figura, que para la descomposicin de los vectores se

procede de la siguiente manera: Del punto final de cada uno de los vectores dados
se trazan lneas perpendiculares a cada un de los ejes de coordenadas. En la
figura se advierte que sobre el eje X se encuentran colocadas las componentes
F1cos60 y F2cos30; sobre el eje Y se encuentran las componentes F1sen60 y
F2sen30.
Despus de descomponer cada uno de los vectores con respecto a cada uno de
los ejes de coordenadas, se suman las componentes con respecto a cada
Patio Nepomuceno

VECTORES

29

direccin, es decir, se determina la suma de las componentes en la direccin

horizontal (en la direccin del eje X), la cual usualmente se denota por Fx; en
seguida se determina la suma de las componentes en la direccin vertical (en la
direccin del eje Y), la se denota por Fy, para obtener las sumas tanto en una
direccin como en la otra se establece que, como las componentes de las fuerzas
se encuentran en la parte positiva de los ejes, son positivas, as que de acuerdo
con la figura 25 resulta:
Fx = F1cos60 + F2cos30

( X.1 )

Fy= F1sen60 + F2sen30

( X.2 )

Es conveniente interpretar cada una de las ecuaciones anteriores, por ejemplo,

para obtener a Fx, se suman los trminos F1cos60 y F2cos30, la representacin
se hace eligiendo un sistema de coordenadas en el cual colocamos primero en la
direccin horizontal a F1cos60 en el origen del sistema apuntando hacia la
derecha, en seguida, en el punto final de F1cos60 se coloca el punto inicial de
F2cos30 horizontalmente y apuntando tambin hacia la derecha, para terminar se
une el punto inicial de F1cos60 con el final de F2cos30, lo que permite determinar
a Fx.
Y
R
F
F

SEN 30

R
F

1 SEN 60

COS 60

2 COS 30

Para la suma de componentes en la

direccin Y, es decir, para Fy, la
situacin es similar, puesto que
primero se coloca en el origen del
sistema de coordenadas a F1sen60
verticalmente y apuntando hacia arriba
(direccin positiva del eje Y), despus
se coloca en su punto final el punto
inicial de F2sen30 y se une el punto
inicial de F1sen60 con el punto final de
F2sen30, obtenindose a Fy, como
se ilustra en la figura 26.

Figura 26. La suma de las componentes en

la direccin X es Fx y la suma de las
componentes en la direccin Y es Fy

Recurriendo a la figura 26, se puede obtener la suma o resultante, para lo cual se

trazan desde los puntos finales de Fx y Fy lneas paralelas a los ejes de
coordenadas (mtodo del paralelogramo), consiguiendo un punto en en cruce de
las paralelas.

Patio Nepomuceno

VECTORES

30

Para determinar la resultantese unen los puntos iniciales de Fx y Fy con el punto

determinado anteriormente (cruce de las lneas paralelas), de esta manera se
obtiene la suma o resultante. Como el tringulo que se form es un tringulo
rectngulo, se puede aplicar el teorema de Pitgoras:
R2 = ( Fx )2 + ( Fy )2, despejando a R resulta que:
_______________
R = ( Fx ) 2 + ( Fy ) 2
( X.3 )
esta expresin permite calcular la magnitud de la resultante
Para obtener la direccin de la resultante, se pueden emplear las funciones seno,
coseno y tangente, de stas la ms usual es la funcin tangente, as que:
Fy
tan = ---------- , despejando al ngulo
Fx
se obtiene que:
Fy
Fy
= arc tan ( ------- ) = tan-1 ( ------- )
Fx
Fx
En la expresim anterior se emplea el valor absoluto.
Regresando al problema, la informacin que se tiene es F1 = 100 N, 1 = 60 y F2
= 400 N, 2 = 30, as que primero se calcular a Fx y a Fy empleando las
ecuaciones ( X.1 ) y ( X.2 )
Fx = 100 N cos 60 + 400 N cos 30
Fx = 100 N (0.5) + 400 N (0.8660) = 50 N + 346.41 N
Fx = 396.41 N.
Fy = 100 N sen60 + 400 N sen30
Fy = 100 N (0.8660) + 400 N (0.5) = 86.60 N + 200 N

Patio Nepomuceno

VECTORES

31

Fy = 286.60 N
Para determinar la magnitud de la resultante se emplea la ecuacin ( X.3 ), as que
sustituyendo se tiene:
______________________
R = (396.41 N)2 + (286.60 N)2
__________________________
R = 15 7140.89 N2 + 82 139.56 N2 =
_____________
R = 239 280.45 N2
R = 489.16 N
El ngulo se determina empleando la ecuacin ( X.4 ):
286.60 N
286.60
= arc tan ( ---------------) = arc tan ( ------------)
396.41 N
396.41
= arctan(0.7229) = tan-1(0.7229)= 35 50'
Por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es:
R = 489.16 N y su direccin es = 35 50'.
Ejercicio 8. Suponer que tres fuerzas actan sobre un cuerpo que
est colocado en el origen de un sistema de coordenadas, las
magnitudes y las direcciones se indican en la figura 27 y son:
F1
= 400 N, 1 = 30; F2 = 300 N, 2 = 60; F3 = 500 N, 3 = 45.
Determinar la magnitud y la direccin de la fuerza resultante.
Solucin:
El primer paso es realizar la descomposicin de cadaY una de las fuerzas dadas
con respecto a X y Y. En la figura 27, se muestra con toda claridad la situacin.
F3

Figura 27. Descomposicin

de las fuerzas F1, F2 y F3
con respecto a los ejes de
coordenadas X y Y

F 3 SEN 3
2
F1

F SEN
1
1
2

X ( -)
F COS
3
3

Patio Nepomuceno

F SEN 2
2

1
F 2 COS 2

X ( +)
F 1 COS 1

VECTORES

32

En seguida se suman las componentes de las fuerzsa colocadas en la direccin X,

estableciendo la convencin de que los vectores que apuntan hacia la derecha
son positivos y los que apuntan hacia la izquierda son negativos, por lo que
resulta:
Fx = F1cos1 + F2cos2 + F3cos3, sustituyendo se tiene
Fx = 400 N cos30 + 300 N cos60 - 500 N cos45
Fx = 400 N(0.8660) + 300 N(0.5) - 500 N(0.7071)
Fx = 346.4 N + 150 N - 353.55 N = 142.85 N.
Para obtener la suma con respecto Y, en est direccin la convencin que se
establece es que los vectores que apuntan hacia arriba son positivos y aquellos
que apuntan hacia abajo son negativos, de acuerdo con sto se tiene que:
FY = F1sen1 + F2sen2 + F3sen3, sustituyendo se tiene
Fy = 400 N sen30 + 300 N sen60 + 500 N sen45
Fy = 400 N (0.5) + 300 N (0.8660) + 500 N (0.7071)
Fy = 200 N + 259.8 N + 353.55 N = 813.35 N
Una vez calculadas Fx = 142.85 N y Fy = 813.35 N, se determina la magnitud de
la fuerza resultante empleando el teorema de Pitgoras, as que:
____________
_____________________
R = (Fx)2 + (Fy)2= (142.85 N)2 + (813.35 N)2
_____________________
R = (142.85 N)2 + (813.35 N)2
_________________________
R = 20 406.12 N2 + 661 538.22 N2 =
____________
R = 681 944.34 N2
R = 825.79 N.
La direccin se determina empleando la funcin
tangente, as que:
Fx 813.35 N
813.35
tan = -------- = --------------- = ------------ = 5.6937
Fy 142.85 N
142.85
Patio Nepomuceno

VECTORES

33

Despejando el ngulo se tiene que:

= arc tan (5.6937) = tan-1(5.6937) = 80
Por lo tanto, el valor de la magnitud de la fuerza resultante es R = 825.79 N y la
direccin es = 80.
Ejercicio 9. En este problema suponer que los vectores dados se encuentran
colocados sobre los ejes de coordenadas como se muestra en la figura 28.
Determinar las magnitudes de las compomentes de los vectores en las direcciones
X y Y.
Solucin:
Se tiene que las componentes de cualquier vector F en las direcciones X y Y son
respectivamente Fx = Fcos y Fy = Fsen, supnga que la magnitud del vector F
es F y su direccin se indica en la figura 28.
a) Como Fx = F cos, sustituyendo el valor del ngulo = 0, se obtiene:
Fx = F cos0 = F(1) = F, as que: Fx = F.
Como Fy = F sen, sustituyendo el valor del ngulo = 0, se obtiene:
Fy = F sen 0 = F(0) = 0, as que Fy = 0.
Por lo tanto, un vector F paralelo o colocado sobre el eje X, tiene una componente
horizontal Fx igual en magnitud al vector F y una componente vertical Fy igual a
cero, es decir: Fx = F y Fy = 0.
Y

F
= 0

F
a)

= 90

X
b)

Figura 28. a) El vector F tiene una magnitud igual a F y su direccin es = 0.

b) El vector F tiene magnitud igual a F y su direccin es igual a = 90.

Patio Nepomuceno

VECTORES

34

b) Como Fx = F cos, sustituyendo el valor del ngulo = 90, se obtiene:

Fx = F cos90 = F(0) = 0, as que: Fx = 0.
Como Fy = F sen, sustituyendo el valor del ngulo = 90, se obtiene:
Fy = F sen90 = F(1) = F, as que: Fy = F.
Por lo tanto, para el caso de un vector paralelo o colocado sobre el eje Y, es
decir, cuya direccin es = 90, resulta que: Fx = 0 y Fy = F.
Ejercicio10. Suponer ahora que se tienen cuatro fuerzas actando sobre un
cuerpo que se encuentra colocado en el origen de un sistema de coordenadas, las
magnitudes y direcciones de las fuerzas son: F1 = 200 N, 1 = 30; F2 = 300 N,
2 = 45; F3 = 400 N, 3 = 30 y F4 = 500 N, 4 = 60, las cuales estn
representadas en la figura 29. Determinar la magnitud y la direccin de la fuerza
resultante.
Solucin:
Como ya fue sealado en los ejercicios anteriores, en este tipo de problemas el
primer paso es descomponer cada uno de los vectores dados con respecto a los
ejes X y Y. En la figura 29, se muestran los vectores y sus componentes en las
direcciones del los ejes X y Y.
Una vez realizada la descomposicin de los vectores dados, en seguida se
obtiene la suma de las componentes con respecto a X y Y.
Fx = F1 cos1 + F4 cos4 F2 cos2 F3 cos3,
sustituyendo los datos se obtiene:
Fx=200Ncos30 + 500Ncos60 - 300Ncos45 - 400Ncos30
Fx= {200(0.8660)+500(0.5)+300(0.7071)+400(0.8660)} N
Fx = ( 173.20 + 250 - 212.13 - 346.41) N
Fx = - 135.34 N.

Patio Nepomuceno

VECTORES

35

Fy = F1 sen1 + F2 sen2 F3 sen3 F4 sen4,

sustituyendo los datos se obtiene:
Fy=200 N sen30+ 300 N sen45 - 400 N sen30 - 500 N sen60
Y( +)

Figura 29. Descomposicin

de los vectores F1, F2, F3 y
F4 con respecto a los ejes
de coordenadas.

F2
F 2 SEN 2
F 1 SE N 1

F 2 COS 2

X( - )

F 3 COS 3

F1

F 1 CO S 1
X ( + )

F 4 COS 4

F 3 SEN 3

F3
F

4 SEN

Y(-)

Fy =200N(0.5) + 300N(0.7071) - 400N(0.5) - 500N (0.8660)

Fy = 100 N + 212.13 N - 200 N - 433 N ; Fy = - 320.87 N.
Para determinar la magnitud de la resultante se tiene:
____________
R = (Fx)2 + (Fy)2
_______________________
R= (- 135.34 N)2 + (- 320.87 N)2
__________________________
R = 18 316.91 N2 + 102 957.56 N2
____________
R = 121 274.48 N2 ; R = 348.24 N.
Para obtener la direccin se emplea la funcin tangente:
Fy - 320.87 N
320.87
tan = -------- = ------------------ = ------------ =
Fx - 135.34 N
135.34
Patio Nepomuceno

F 4

VECTORES

tan = 2.3708

36

Despejando el ngulo se tiene:

= arctan(2.3708) = tan-12.3708) = 67 5'

Por lo tanto, la magnitud de la fuerza resultante es R = 348.24 N y la direccin es
= 67 5'.

PREGUNTAS
1. Qu es magnitud desde el punto de vista fsico?_______________________
_________________________________________________________________
2. Qu es una magnitud vectorial?_____________________________________
_________________________________________________________________
2. Qu es una magnitud escalar?_____________________________________
_________________________________________________________________
3. Dar tres ejemplos de cantidades vectoriales.___________________________
_________________________________________________________________
5. Dar tres ejemplos de cantidades escalares._____________________________
_________________________________________________________________
6. Expresar las diferencias entre la suma de desplazamientos y la suma de
distancias._________________________________________________________
_________________________________________________________________

Patio Nepomuceno

VECTORES

37

7. Enunciar de una manera breve en qu consiste el mtodo del

tringulo.__________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Enunciar de una manera breve en qu consiste el mtodo del
paralelogramo.______________________________________________________
________________________________________________________________
9. Cuando se suman tres o ms vectores, qu mtodo grfico de adicin de
vectores escogera usted?. Muestrar cmo se prodra usar el mtodo del
paralelogramo para sumar tres o ms vectores.____________________________
_________________________________________________________________
10. Cmo se procede para descomponer un vector en un sistema de
coordenadas?______________________________________________________
_________________________________________________________________
11. Cmo deben estar orientados dos vectores para que el mdulo del vector
suma sea el mayor posible? Y para que sea el menor posible?_______________
_________________________________________________________________
12. Puede un vector resultante ser menor que sus componentes X y Y?
Expliacar__________________________________________________________
_________________________________________________________________
.
13. Pueden dos vectores desiguales dar un vector resultante cero?___________
_________________________________________________________________
14. Es posible que la suma de dos vectores de mdulos 6 y 4 respectivamente
sea un vector de mdulo?____________________________________________
_________________________________________________________________
15. Es posible que la suma de dos vectores de mdulos 4 y 3 respectivamente
sea un vector de mdulo 8?___________________________________________
_________________________________________________________________

Patio Nepomuceno

VECTORES

38

1. a) Localicar en un sistema de coordenadas los siguientes vectores: A = 2i - 3j ;

B = - 2i + 3j ; C = 5i + 3j, D = 7i + 4j. b) Determinar grfica y analticamente:
A + B y C - D.
2. Dos fuerzas de 200 N y 300 N, actan sobre el mismo cuerpo formando un
ngulo recto una con la otra. Determinar la magnitud y direccin de la fuerza
resultante.
3. Un bote en un canal es remolcado
por dos autos, mediante dos cables
que forman entre s un ngulo de 45.
Si las magnitudes de las fuerzas son
500 N y 800 N, respectivamente,
cul es la magnitud y direccin (con
respecto a la fuerza de 800 N) de la
fuerza resultante?

4 Un aeroplano vuela al Suroeste 200 km,

luego vira hacia el Este 300 km, cuando es
forzado a aterrizar. A qu distancia y en
qu direccin est el avin de su base?

Patio Nepomuceno

VECTORES

39

5. Too, paseando en su bicicleta a 8 km/h, va hacia el

Sur durante 2 h, luego da vuelta y se dirige al Este
durante 1.5 h. Determinar la magnitud y direccin de
su desplazamiento resultante.

6. Determinar en un diagrama la resultante de un desplazamiento A de 3 km hacia

el Norte, seguido de un desplazamiento B de 5 km hacia el Este. Repetir el
procedimiento, suponiendo que el primer desplazamiento fue B, seguido del
desplazamiento A. Comparar las magnitudes, las direcciones y los sentidos de los
dos resultados, y obtener una conclusin.

7. Si una fuerza que tiene una magnitud de 150 N forma un ngulo de 35 con la
horizontal, cunto valen sus componentes en la direccin horizontal y vertical
respectivamente.
F
35

8. Un cable arrastra un carro de mina

con una fuerza de 120 N en una
direccin de 37 sobre la horizontal.
Encontrar las componentes horizontal y
vertical de esta fuerza.

Patio Nepomuceno

VECTORES

40

9. Las componentes rectangulares, Vx y Vy, de un vector V, valen Vx = 6 cm y

Vy = 8 cm. a) Cul es la magnitud del vector V. b) Cul es el ngulo que V forma
con eje X?.
10. Un avin a una cierta altura, partiendo de un punto A, se desplaza a 4 km,
hasta el punto B, manteniendose en la misma altitud. En seguida, todava
mantenindose a la misma altura, se desplaza 3 km, en ngulo recto con la
direccin AB, hasta el punto C. A partir de C sube verticalmente, recorriendo una
distancia de 5 km, llegando al punto D. a) Esbozar el dibujo de los
desplazamientos del avin. b) Cul es la magnitud del vector desplazamiento
resultante AD del avin?.
11. Para cada uno de los casos de la figura de este problema, calcular la magnitud
de las componentes del vector D en las direcciones de X y Y. Suponer que la
magnitud de D es D = D = 100 km.

= 0

D
= 90

= 45

Calcular mediante el mtodo de descomposicion rectangular la resultante

(magnitud y direccion) de los siguientes sistemas de fuerzas.
Y(+)

12. Si F1 = 300 N,
1 = 45
F2 = 500 N,
2 = 60

F2

F1

X( - )

Y(-)

Patio Nepomuceno

X(+)

VECTORES

41

Y(+)

F1

13. Si F1 = 400 N, 1 = 60
F2 = 200 N, 2 = 45
F3 = 500 N, 3 = 30

F2

X( - )

X(+)

Y(-)

F 3

14. Si F1 = 200 N, 1 = 45
F2 = 300 N, 2
F3 = 500 N, 3 = 30
F4 = 200 N, 4

Y(+)

F 1
F2

X( - )

X(+)

F4
F3

Y(-)

15. Dos hombres y un muchacho desean arrastrar un cajn en la direccin

sealada con X en la figura. Los dos hombres jalan con fuerzas F1 y F2, cuyas
direcciones y magnitudes estn indicadas en la misma figura. Determinar la
direccin y la magnitud de la fuerza mnima que debe ejercer el muchacho.
F1 = 500 N, 1 = 60
F2 = 400 N, 2 = 30
F1

60

30
F2

Patio Nepomuceno

VECTORES

42

BIBLIOGRAFA BSICA.

1. Murriay R. Spiegel. Anlisis Vectorial. Mc Graw Hill. Mxico, 1988.

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Patio Nepomuceno