Nombre de la

tcnica

La
interpretacin

La asociacin
libre

Corriente
terica

Psicoanaltica

Psicoanaltica

Objetivo de la tcnica

Cmo se emplea
la tcnica

Ofrecer una
La
interpretacin
supone
descripcin
evidenciar y hacer llegar al
detallada del
paciente aspectos de sus
contenido
propios
contenidos Asociar el material
inconscientes
y
de
las
consciente e
consecuencias
que
ellos
inconsciente que
tienen.
El
trabajo
del
nos ofrece el
terapeuta
consiste
en
paciente
formular
estas
hiptesis Ampliar el
reflexivamente.
contenido:
agregando ms
material que el
paciente nos vaya
ofreciendo
Se generan
interrogantes
Las asociaciones
pueden surgir de
manera
completamente
Tcnica utilizada para que se espontnea
liberaran
de
todos
los (asociacin libre
prejuicios conscientes que propiamente tal, en
determinaban su discurso, sentido estricto) o
pudiendo as -libremente- inducidas por algn
hablar de cualquier cosa, sin elemento de un
interponer prejuicios sobre lo sueo o por cualquier
que se deca.
otro objeto de
Paciente = asociacin libre
pensamiento (por
Analista = atencin flotante ejemplo una
(tener la escucha suficiente fantasa).
como para no detenerse solo En un sentido lato,

Para que casos se

aplica
Falta de
caractersticas
personales para
embarcarse en
anlisis: falta de
fortaleza del yo,
como para tolerar
frustraciones o
regresiones, o prueba
de realidad

En el caso de los
nios, esta regla no
tiene aplicacin,
principalmente
porque no estaran
an en condiciones
de asociar
libremente, al menos
no a travs del
discurso verbal. Por
eso, en el
psicoanlisis con
nios, sobre todo con
los ms pequeos, es

en los dichos y hechos que

cuenta un paciente, sino que
hay
que
escuchar
la
enunciacin de lo que se dice
con lo que se est diciendo)

Desarrollar
y
aumentar
conductas
deseadas
y
disminuir las no deseadas.

Economa de
fichas

Conductual

Es
un
sistema
de
reforzamiento en el cual se
ganan
fichas
por
una
variedad de conductas y con
las cuales se adquieren diversos
reforzadores
de
apoyo. Las fichas son puntos
que se dan en distintos
perodos en el da por seguir las reglas. Estos puntos se
canjean por una variedad de
reforzadores que pueden ser materiales o acciones que
resulten
motivadores
o
interesantes para el nio.

las asociaciones
inducidas por una
palabra-estmulo
tambin se han
englobado en el
concepto ms
general, aunque en
estricto rigor una
asociacin libre debe
surgir
espontneamente,
sin estmulo inductor.
Seleccionar
los
reforzadores
de
apoyo,
que
se
canjearn por las
fichas obtenidas.
Identificar
las
conductas-objetivo
del sujeto o del
grupo, que van a ser
reforzadas.
Elegir el tipo de
fichas,
puntos,
estrellas, pegatinas,
ms apropiadas.
Especificar
las
condiciones
del
canje.
Elaborar un registro
para
las
fichas
donde
conste
el
nmero de fichas
ganadas, canjeadas,
extraviadas
y
ahorradas.

la libre puesta en
escena, a travs del
juego lo que
desempea el rol
fundamental en
cuanto a aportes de
contenidos
inconscientes para el
anlisis.

Hiperactividad
Dficit de atencin
Impulsividad
Problemas de
conducta

Principio de
Premack

Conductual

Esta tcnica refiere que las

actividades
que
ms
le
gustan
al
nio
pueden
utilizarse para reforzar otras
que
le
resultan
ms
desagradables.
Es
una
modalidad de reforzamiento
positivo para aumentar la
frecuencia
de
conductas
apropiadas.
Es imprescindible conocer las
actividades preferidas del
nio y utilizarlas como objeto
de cambio por la conducta
apropiada.
El objetivo es que el nio
entienda que si hace las
cosas
bien
se
puede
beneficiar, frente al hecho de
saber que si se porta mal
recibir un castigo

Conocer cules son

las
actividades
preferidas del nio,
podemos
utilizar
stas para reforzar la
presencia de otras
que le son menos
agradables.
Tambin
podemos
supeditar el tiempo
dedicado actividades
ldicas diversas (las
de su agrado) al
compromiso
de
aumentar
progresivamente
el
tiempo
a
ciertas
materias
o
actividades que no le
gustan
tanto
o
presenta problemas.
- Definir
operacionalmente la
conducta a cambiar,
indicando los
criterios de cambio.
- Disear una lnea
base de la
El objetivo consiste en frecuencia de la
que la relajacin inhiba conducta
progresivamente a la problemtica y un
objetivo teraputico
ansiedad que disparan cuantificable. Si la
las
situaciones conducta
imaginadas, de manera problemtica es
compleja,

Su uso ms comn es
para incrementar
(reforzar) aquellas
conductas deseables
de baja ocurrencia:
incrementar el
tiempo de trabajo en
clase, potenciar el
aprendizaje de una
materia concreta o,
tambin, reducir
conductas disruptivas
en clase cuando
stas no son de
excesiva gravedad.

Tratamiento de:
- Fobias

Desensibilizaci
n sistemtica

Cognitivo
conductual

tal que se rompa el

vnculo entre la imagen
estresora
y
la
respuesta de ansiedad. De este modo, elpaciente aprende una
nueva asociacin: lo
que antes le provocaba
miedo, ahora queda
conectado a un estado de calma y tranquilidad
inducido mediante la
relajacin
muscular
profunda.
-

determinar niveles
intermedios para los
objetivos
teraputicos.
Aplicar/entrenar en
una tcnica de
relajacin.
Elaboracin de una
jerarqua de
situaciones
ansigenas
relacionadas al
estmulo fbico.
Se inicia la
presentacin de los
estmulos,
empezando por el
que menos produce
ansiedad.
Se sugiere poner en
marcha la tcnica
de relajacin
previamente
entrenada.
Cuando la situacin
presentada ya no es
ansigena, se pasa
al siguiente
estmulo de la
jerarqua y se
contina con el
mismo proceso
hasta terminar con
toda la jerarqua.

Desordenes de
ansiedad
Adicciones
Disfunciones
sexuales
Trastornos
alimenticios,
etc