Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ABSTRACT
The author analizes the process of affective bonding building between parents
and children and how to combine these bondings with educative role and
parents authority over children. As part of this process, the author develops the
strategies used: to express affections, feeling of belonging, time and
knowledge of the other and commitment and care of the other, as weell as
strategies necessary for building a bonding with an educative value: authority
and coherence, as well as the specificities of the relationship between the adult
and the adolescent
CLUE WORDS: affective bonding, strategies, authority and adolescence.
EL PAPEL DE LOS VÍNCULOS AFECTIVOS EN NUESTRO DESARROLLO
El desarrollo evolutivo es un proceso narrativo que el niño o niña va
construyendo desde la realidad física, incorporando los elementos de esta
realidad, los estímulos, los modelos de referencia incluidos los de género y los
esquemas que las figuras vinculares les van proporcionando y que le van a
permitir empezar a desenvolverse y adquirir experiencia. La interiorización de
los estímulos de la realidad se realiza a través de las relaciones vinculares.
RELACIONES VINCULARES
Pero la interacción con las personas con las que convivimos no garantiza la
creación del vínculo afectivo. Los niños y niñas van a convivir con muchas
personas, pero sólo con algunas de ellas van a construir relaciones únicas,
significativas que van a configurar su desarrollo. Los padres y madres deberían
ser parte de estas relaciones.
Por tanto, pensemos en cuáles son las estrategias necesarias para construir un
vínculo afectivo positivo, que dé seguridad al niño o niña, posibilite su
desarrollo y llegada la adolescencia, su separación de sus figuras vinculares.
AUTORIDAD
Para lograr la educación y protección de los hijos e hijas, hace falta tener
autoridad sobre ellos. Las personas necesitan unos límites para la construcción
de su desarrollo físico, psicológico y social:
• Límites para establecer pautas de protección física en el crecimiento
(higiene, protección física, alimentación, ejercicio etc.).
• Límites para generar su autonomía afectiva (seguridad, permitir la
separación, permitir los errores y el daño).
• Límites para su integración social (respeto a los derechos humanos,
reglas de convivencia, resolución no violenta de conflictos).
Las normas y límites no son un derecho de los padres sino un derecho y una
necesidad de los hijos e hijas para su correcto desarrollo, pero para imponerlos
no es necesario recurrir a la violencia. Las normas son creaciones sociales que
garantizan esos límites protectores. Por lo tanto, la autoridad es un
componente no negociable del proceso educativo y la ausencia de un entorno
familiar que cubra estas tres funciones: vincular, socializadora y normativa con
los niños y niñas es una forma de violencia para ellos y ellas.