TcnicadeEconomadeFichas

Es una tcnica especfica para desarrollar conductas incipientes y tambin para disminuir conductasproblemticas. En ella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el/la alumno/a ganar por las respuestas deseadas) y el castigonegativo (las fichas que perder por hacerconductas no deseadas). La tcnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilizacin de unas pequeas fichas (tarjetas, clips,...) para premiar las conductas que se desean establecer. Realizando las conductas que se determinen previamente. Los/as alumnos/as son recompensados con fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materialesy/osocialesque,enunprincipiosehanacordadoconelprofesorado. Para utilizar correctamente la tcnica, previamente y de modo conjunto (profesorado y alumnado) debern fijar claramente el valor de las fichas o puntos que se otorguen y las conductas que van a ser premiadas. Dichas conductas deben corresponderse a aquellas situacionesque el profesorado desee implantar enelalumnado (disciplina, atencin, tarea acadmica,...). Lasfichasdebentenerunvalordeintercambiomuyclaroparaelalumnadoyreferirsetanto a situaciones gratificantes que se puedan obtener (escuchar durante unos minutos una grabacinpreferida)comoarefuerzosmateriales(golosinas,lpices,...) Una vez puesto en funcionamiento el sistema, se debe reforzar con fichas cada vez que ocurrelaconductadeseadaparamotivaralalumnadoyconseguirimplementarla.Cuandola conducta ya est adquirida y mantenida, se deber reforzar de un modo intermitente. Del mismo modo, los intercambios de fichas o puntos deben ser frecuentes en el inicio de la aplicacin del programa para, posteriormente, retardar de modo gradual y progresivo el intercambio. Cuando las conductas se vayan instaurando y consolidando paulatinamente se debe ir espaciandolosintervalosdeintercambiodetalmodoqueseproduzcaunadeshabituacin progresiva de las fichas y de los reforzadores que obtiene el alumnado, reemplazando los reforzadoresmaterialesporreforzadoressociales(elogio,alabanza,sonrisa,aprobacin,...) La tcnica est especialmente indicada para la modificacin de conductas problemticas talescomo: Llamarlaatencinconrisas,payasadas,etc. Alborotar Peleas Correrygritarporlaclase Cualquiercomportamientodisruptivo -Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-

Yparaincrementarelrendimientoacadmico. Atenerencuenta... El alumnado debe tener en un lugar bien visible de la clase cules son las conductas a realizar. Debefigurarelnmerodefichasopuntosaganarporlarealizacindecadaunadeellas enlosespaciosdetiempoqueseestablezcanenelprograma. La administracin de fichas (recepcin por refuerzo, retirada por castigo y canje por refuerzos) no debe interferir en la marcha habitual de la clase. Puede utilizarse un tiempo exclusivamente dedicado a ello que bien podra ser la hora del recreo cuando se trate de administracindefichasdecarctercolectivo. En la administracin de fichas con carcter individual, si se puede realizar durante la propiadinmicadidcticadelaclasesinnecesidaddedarlemayornfasisoimportanciaala entregadelaficha.Deberasociarselaentregadelafichaalalumnadoconunreforzador social. Cuando el alumnado realice la conducta que figura en el programa (plasmado en un mural en la pared o en el tabln de anuncios de la clase) conceptualizada como punitiva, deber entregar el nmero de fichas que se haya establecido (coste de respuesta) sin que ello conlleve ningn tipo de alteracin emocional en el/la alumno/a o profesorado. Sencillamente se le indicar qu conducta no deseada ha realizado y cual es su costo y procederalarecogidadelaficha. Administracinfrecuentedefichasalprincipio Aclararlealalumnadoporqumotivorecibeopierdeunafichaconelobjetodequese asocie la relacin de contingencia: conducta deseable consecuencia positiva, y, conducta indeseableconsecuencianegativa. Lasfichaspuedenexponerseenunlugarvisiblealalumnado,peroquenointerfieranenla tareaescolar. El sistema de fichas puede hacerse ms complejo a iniciativa del profesorado introduciendoparaellounsubsistemadefichasmediantelascualessepuedenobtenerotras fichasdevalorsuperioralasprimeras. Uno de los principales objetivos del sistema de fichas es habituar gradual y progresivamentealalumnadoatolerardemorasenlarecepcindelasfichas. Deber asignarse un lugar determinado de la clase para el canje de fichas por reforzadores. Losreforzadoresmscodiciadosdeberanposeerunvalormsaltoenfichas.

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 Losreforzadoresmaterialesdeberanestarexpuestosalalumnado. Sedebeutilizaralgnsistemaderegistroqueestexpuestoalavistadetodos/asenla clase, cuando se trate de implementar conductas a todo el grupo, o bien una tarjeta de registroindividualparaun/aalumno/aconcreto/a.Enelprimercasopuedeserunacartulina dondefigurenencolumnalosnombresdetodoslos/asalumnos/asyasuderechacolocar marcas, chinchetas, alfileres con la punta de colores, etc., indicativos de cada ficha conseguida. Puedepedirsealos/asnios/asquetraigandesucasaalgnjugueteuotromaterialque noutilicenydonarloparausarloscomoreforzadoresdeintercambio. MODELOS Enestemodelo,seexponenamododeejemplo,lasconductas,especialmenteacadmicas, que van a tener un refuerzo positivo (ganancia de tiempo libre) y cul es el nmero de minutosporcadaunadeellas:

GANANCIADETIEMPOLIBRE
Realizarlatareacompletalimpiamente Trabajarensilencio Prestaratencindurantelasexplicaciones Comportarsecorrectamenteyrespetaral/lacompaero/a Entrarrpidamentedespusdelrecreo Mejorarlaletra Mejorarlalectura Tenerelcuadernolimpioyordenado Hacerlosdeberesdiariamente Permanecerenelsitiorealizandotareas Andarcorrectamentesincarreras.

MINUTOS
5 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1

Enesteseexponenlasconductasindeseadasporlasquesepierdetiempolibreyaganadoy eslaquecorrespondealcastigonegativoocostoderespuesta:

PRDIDADETIEMPOLIBRE
Levantarsesinpermiso Hablarexcesivamente Jugaryhacerruidosenlaclase Alborotarcuandonoestel/laprofesor/aenclase

MINUTOS
1 1 2 5

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Tardarexcesivamenteenlaentradadelcolegio Molestaralos/ascompaeros/as Peleaseinsultos Permanecerenlasbarandillasdelcolegio

2 2 10 3

Estemodelocorrespondealcanjeointercambioobtenidoporlosreforzadoresanteriores: ELTIEMPOLIBREGANADOSEPUEDEUTILIZAREN: Salidasalrecreo Actividadespreferidas Lecturadelibros Plstica Vdeo Etc.

Esteesunmodeloenelquelagananciaobtenidanoeslaunidaddetiemposinounaficha.El listadopodrareducirseoextenderseenfuncindelosrecursosexistentesenelaulaolos aportadosporlosalumnosyalumnas:

INTERCAMBIODEFICHASGANADAS
Lecturadeuncuento Jugarconlosrompecabezas Tiempolibreenelpatio Actividadespreferidas Hablarconuncompaeroduranteunosminutos Saliralpatio5minutosantes,despusdeterminarlatarea Jugarconelparchs Jugarconlaoca Hacerplsticadespusdelatarea Cambioporunagoma Cambioporunlpiz Escucharmsicadurante15minutos Leerunlibrodelabiblioteca Repartirlosfoliosenloscontroles Ayudaral/laencargado/adelapapelera

FICHAS
2 5 3 4 3 3 5 5 3 8 10 20 15 5 5

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Modeloderegistroindividualdeun/aalumno/a: FICHADELALUMNO/A: GANANCIADETIEMPO PRDIDADETIEMPO FICHASGANADAS 3 2 5 1 2 5 5 3 1 3 2 2 1 1 X X X X X X

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FICHA DEL/LA ALUMNO/A: DAS GANANCIA DE FICHAS PRDIDA DE FICHAS FICHAS CANJEADAS lunes martes mircoles jueves viernes

EOE DE

PRDIDA DE FICHAS
Levantarse sin permiso Hablar excesivamente Jugar, hacer ruidos o gritar en la clase Correr por la clase Peleas e insultos No pedir permiso para salir de clase o levantarse Desobedecer una orden Romper material Interrumpir al/la compaero/a
EOE DE

FICHAS
1 1 2 2 10 2 1 5 1
7

INTERCAMBIO DE FICHAS GANADAS

Borrar la pizarra Hacer recados Repartir fichas de clase Actividades preferidas Darle un lpiz Ayudar al/la encargado/a de la papelera Mando universal Lpices de colores Hacer plstica despus de la tarea Reparto (mensajero/a)

FICHAS

5 5 5 4 3 5 20 10 3 5

EOE DE

GANANCIA DE FICHAS
Obedecer rdenes directas Trabajar en silencio durante la tarea Tener el cuaderno limpio y ordenado Pedir permiso para salir de clase o levantarse Hacer la tarea de cada rea Hacer la mitad de la tarea de cada rea Dejar trabajar a los/as compaeros/as 1 hora Dejar trabajar a los/as compaeros/as hora Andar correctamente sin carreras.
EOE DE

FICHAS
1 3 2 2 2 1 2 1 2 1/2 punto
9

Preparar el material al comienzo de cada rea