Zona

escolar
Orden
Jerrquico
1
1
2
3
4
5
6

rea del conocimiento

Alumnos irregulares

Ciencias (67)
Ingles (67)
Matemticas (66)
Espaol (54)
E. Artstica (53)
Formacin Cvica y tica (40)
Tecnolgica (36)

1
2
1
2
1
3
2

20 TV 3 18 TV
15 TV, 3 35 TV
16 TM, 2 16 TV, 3 15 TV
12 TV, 3 17 TV
15 TV, 3 13 TM
14 TM y 12 TV
13 TV, 3 10 TV

Por qu tenemos esos resultados?

Por que les falta los aprendizajes previos de matemticas y comprensin
lectora.
Los maestros no motivan a los alumnos para obtener sus resultados.
MBITO
En el saln de clase

CRITERIOS DE
REFLEXIN
Las situaciones
didcticas y su
congruencia con los
aprendizajes
esperados, las
necesidades
educativas de los
alumnos y el enfoque
de la
asignatura/campo
formativo.
La relacin de las
situaciones didcticas
que se aplican con la
organizacin de los
alumnos, el tiempo,
los espacios y los
materiales.
Las estrategias,
tcnicas e
instrumentos de
evaluacin que se

SITUACIN
IDENTIFICADA
Los maestros saben
planear??
Los alumnos tienen los
conocimientos previos
para poder aprender??
Necesidades
educativas, de
acuerdo al diagnostico

Como lograr las

estrategias,
diversificacin de
instrumentos. Como
lograr la
instrumentacin,
diversificacin para

aplican para identificar

el nivel de
De logro de cada uno
de los alumnos.

En la escuela

Entre los maestros

que al alumnos le
signifique lo que
quiere aprender.
La evaluacin es
formativa, los alumnos
deben demostrar que
los alumnos tiene los
aprendizajes
esperados.
Tiempo efectivo de
clase

Tiempo efecto
dedicado al proceso
de enseanza.
Formas de
organizacin de la
escuela: El CT,
comisiones,
establecimiento de
acuerdos, distribucin
de tareas
Relaciones entre el
personal docente:
Mecanismos de
intercambio de
informacin y de
colaboracin
profesional, atencin a
conflictos.
Conocimiento de las
Conocimiento sobre
formas como
como aprender las
aprenden los alumnos asignaturas
y lo que debemos
aprender
Organizacin y
evaluacin del trabajo
educativo
Intervencin didctica
pertinente y oportuna.
Participacin en el
funcionamiento eficaz
de la escuela y
fomenta su vnculo
con la comunidad para
que los alumnos
concluyan con xito su
escolaridad.

Con los padres de

familia

De que manera
logran la participacin
y colaboracin eficaz
de los padres en las
tareas educativas de
la escuela?
Concepciones acerca
de la participacin de
las madres y los
padres de familia en la
tarea educativa.
Caractersticas de la
relacin entre la
escuela y las familias:
intercambio de
informacin, reas de
colaboracin, puntos
de conflicto.
Mecanismos de
comunicacin entre el
maestro y los pares de
familia.
Mecanismos de
participacin colectiva
de las madres y los
padres de familia

FICHA DESCRIPTIVA
ESCUELA: JOS VASCONCELOS
MBITO
SITUACIN
FORTALEZAS
IDENTIFICAD
A
En el saln
Las
Evaluacin
de clase
estrategias
con
tcnicas e
instrumento
instrumento s de carcter
s de
formativo
evaluacin
que se
aplican para
identificar el

Mecanismos de
comunicacin entre
maestros, padres de
familia y directivos.

REAS DE
PORTUNIDAD
Los
instrumentos de
evaluacin
formativo son
limitados y se
deben
diversificar ms;
rubrica,
portafolio, lista

En la
escuela

nivel de
logro de
cada uno de
los alumnos.
Tiempo
efectivo de
clase

Entre los
maestros

Conocimient
o sobre
como
aprender las
asignaturas

Con los
padres de
familia

Mecanismos
de
comunicaci
n entre
maestros,
padres de
familia y
directivos.

de cotejo,
libreta.
Se logra ms
del tiempo
efectivo de
clase.
El trabajo de
academia en
los CTE

Visitas
frecuentas con
enfoques

Integrarse por
academias para
lograr
actividades
colectivas
diversas para
mejorar los
aprendizajes de
cada academia.
La
Los padres de
integracin
familia de los
de la
hijos a
asociacin
recuperar , son
de padres de los que menos
familia y el
asisten.
consejo
escolar de
participacin
social
El grueso de
los padres
de familia
asiste
cuando se
les apercibe

Prioridad: En la escuela: Tiempo efectivo de clase

Problemtica: En cada cambio de modulo los alumnos y a veces los
docentes no estn en el saln de clase a tiempo.
Objetivo: Lograr que los maestros y alumnos estn en el saln de clase
puntuales , se logre el mayor tiempo efectivo de clase.
Meta: Lograr el 80% del tiempo efectivo de clase
MBITO

ACCIONES

PERIODO

RECURSO

RESPONSABL

En el
saln de
clase

En la
escuela

Entre los
maestro
s

Con los
padres
de
familia
Que
material
es

Asesora
Tcnica

Que los
alumnos
permanezcan
en el saln de
clase al
concluir el
modulo,
Prefectura en
cada cambio
de modulo
acuda a su
rea
correspondien
te.
Entrar y salir
a tiempo en
cada saln,
respetar el
tiempo de los
dems.
Pedir y
comprometer
se a asistir y
enviar a sus
hijos a
tiempo.
Uso de Libreta
de bitcora,
Realizacin de
citatorios,
realizacin
visitas
domiciliarias
Visitas equipo
de
supervisin.
Visita del
equipo
directivo a las
aulas

DE
REALIZACI
N
DiciembreEnero

ES

Humanos,
bitcora
del saln

Jefes de
grupo,
prefectos.

DiciembreEnero

Libro de
prefectura
asistencia,
bitcora
prefectos

DiciembreEnero

Planeaci
n
adecuada.

Docente.

DiciembreEnero

Avisos,
justificant
es,
citatorios
Agendas

Padres de
familia y/o
tutor.
Prefectos.
Maestros

DiciembreEnero

Vitacura
Citatorios
Formatos
de visita

Trabajo social
Prefectura

DiciembreEnero

Supervisi
n
directivos

Directivos

ACUERDOS Y COMPRMISOS

ACCIONES
DISMINUIR
LA
REPROBACI
N
MEJORAR LA
LECTURA
Tiempo
efectivo de
clase

RESPONSABL
ES
CADA
DIRECTOR
Cada director
supervisin
Directivo y
supervisin

Disminuir la
desercin
Mejorar
resultados
Evitar la
desercin
Ejercitar la
lectura
Planeacin
congruente
Levar evidencias.

ACUERD
OS

COMPRMIS
OS

Realizarlo
el mes
de
diciembr
e y enero

Visitas con
enfoque,
tenerlo con
enfoque
Directivos y
maestros

Traer
evidencias
y crear
compromis
os.