SESIN DE APRENDIZAJE

LA DEFORESTACIN: UN DESAFO DE NUESTRO PAS

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

: CIENCIA Y AMBIENTE

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

ANGELICA RIVERA

4B

PROPOSITO: En esta oportunidad los nios explicaran la formacin del Universo e identificara los
elementos del sistema planetario solar.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta responsablemente en el
ambiente

Identifica
los
elementos
que
conforman el sistema planetario
solar.

INDICADOR
Reconoce
conforman

los
el

elementos

sistema

que

planetario

solar

DESARRROLLO DE LA SESION
MOME
NTOS

ACCIONES DIDACTICAS

INICIO -

Observan y analizan una lmina con el sistema planetario solar. (Anexo 01).
Responden a las siguientes preguntas:

Qu observan en la imagen?

Cuntos planetas observan?

En cul de estos planetas creen que vivimos?

Creen que en los dems planetas hay vida como en nuestro planeta?

TIEM
PO
15

Comunicamos a los nios el propsito de la sesin: En esta oportunidad los nios van a Identifica los
elementos que conforman el sistema planetario solar.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender
mejor en equipo:

DESAR ROLLO
-

CIERR E

Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
Leen y analizan una hoja informativa sobre el tema a tratar. (Anexo 02)
Subrayan los puntos ms relevantes del tema.
Forman grupos de acuerdo a los planetas que les toco. (Anexo 03)
Analizan una sopa de letras sobre el sistema planetario solar. (Anexo 04)
Marcan de manera libre las palabras que encuentran y lo vamos anotando a un costado de la pizarra.
Revisan y corrigen juntamente con la maestra en una sopa de letras, en la pizarra.
Leen y analizan informacin del planeta que les toco de manera grupal. (Anexo 05)
Explican las caractersticas del planeta que les toco en grupo.
Anotan en un cuadro las caractersticas con ayuda de la maestra.
Ubican el planeta en una maqueta y observan su libro de ciencia. (Anexo 06)
Transcriben el cuadro de las caractersticas de cada planeta en su cuaderno.
Sealan los elementos del sistema planetario, otro representante por grupo.
Resuelven una prctica calificada. (Anexo 07)
Desarrollan una ficha de Meta cognicin. (Anexo 08)
Dibujan el sistema planetario solar sealando cada uno de su elemento

65

10

Anexo 01: Imagen del sistema

planetario solar

Anexo 02: Hoja informativa

EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
Llamamos sistema solar a una estrella y a los cuerpos que giran a
su alrededor. En nuestro sistema solar la estrella es el Sol y los
cuerpos son los 8 planetas:
1. Mercurio
2. Tierra
3. Jpiter
4. Urano

5. Venus
6. Marte
7. Saturno
8. Neptuno

Algunos planetas tienen a su vez satlites, como La Tierra tiene a

la Luna, satlite ms cercano al sol. Se conocen actualmente 68
satlites, pero se espera descubrir alguno ms con el uso de los
telescopios puestos en el espacio. Completan nuestro sistema
solar millones de asteroides y cometas.
En la Va Lctea, es
galaxia
donde
se
encuentra el Sistema
Planetario.

Antes

del

2006

Plutn formaba parte

del sistema planetario como uno de los planetas, pero en el ao

2006 al no reunir las caractersticas para ser llamado planeta se
le declaro planeta enano, por la XXVI Asamblea General la
Unin Astronmica Internacional (UAI).

Anexo 04: Sopa de letras: El

sistema planetario

Busca las siguientes palabras:

Sol Marte Jpiter Saturno Urano Tierra Venus Mercurio
Neptuno.

Mercurio

Venus

Soy el 1 planeta y como estoy tan cerca del

Sol, tengo que girar muy rpido para no
caerme dentro de el, por eso soy el planeta
ms rpido de todos.
Si te posaras sobre mi, te quemaras
inmediatamente de lo caliente que estoy.
Tampoco tengo aire ni agua.

Soy el 2 planeta desde el Sol. Estoy

siempre cubierto de nubes, mi atmsfera
es muy densa y txica. En ella te
encontraras como debajo de un mar de
cido sulfrico.
Estoy muy caliente (ms que Mercurio).

Anexo 05: Caractersticas de los planetas

La Tierra

Marte

Estoy despus de Venus, as que soy el 3

Por cierto, nios, tambin tengo un satlite:

La Luna.

Soy de color rojo y ocupo el 4 lugar

desde el Sol. Hace fro en mi superficie
y apenas tengo atmsfera.
Tengo la montaa ms alta de todos los
planetas, se llama Monte Olimpo y mide
25 Km de alta.
Tengo algo de agua en los extremos.

Jpiter

Saturno

Soy el 5 planeta desde el Sol y el

ms grande de todos, mayor que
todos los dems juntos.
Estoy hecho de gases, as que no
podrs posarte en mi superficie.
Tengo 16 lunas.

Soy el planeta de los anillos y el 6

planeta desde el Sol. Nios aqu es donde

viven, y como soy tu casa tengo de todo: una
temperatura agradable, atmsfera, agua y
muchas
formas
de
vida.

desde el Sol.
Soy casi tan grande como Jpiter y
como l tambin de gas.
Tengo 19 lunas. Una de ellas llamada
Titn.

Urano
Soy

azul

como

Neptuno
Neptuno.

Mi

Soy el ltimo gigante de los planetas

atmsfera es de metano y por eso

tengo ese color.

gaseosos y el 8 desde el Sol.

Tardo 165 aos en dar una vuelta
alrededor del Sol. A veces estoy an
ms
lejos
que
Neptuno.

Soy el 7 planeta desde el Sol y el

tercero en tamao.

Demuestro lo que Aprend

NOMBRE: _______________________________ NOTA:

GRADO: ______________ FECHA:

I.Completa
los
espacios
correspondiente:

de Noviembre del 2016.

en

blanco

con

la

1. Soy el planeta ms veloz. Soy __________.

2. Soy el planeta ms caliente. Soy __________.
3. Soy el Planeta donde Vives.
Soy __________.
4. Soy el planeta ms grande.

Soy___________.

5. Soy el octavo planeta a partir del Sol.

palabra

6. Soy _______________.
II.

Relaciona con una flecha segn corresponda:

Soy de color rojo
Sistema planetario

Urano

Soy el tercero en
Tamao

Tardo 165 aos en dar una

Tierra

vuelta alrededor del Sol.

Neptuno

Se encuentra en la Va
lctea
Soy el tercer planeta

Marte

FICHA DE METACOGNICIN
Nombre:
______________________________________________________
_____

Tema:
Grado: ________________________
Fecha: ____/_____/_____
I.

Responde las siguientes preguntas:

1. Cmo me sent en la clase?

2. Qu aprend hoy?

3. Cmo aprend?

4. Para qu me sirve lo que aprend?

SESIN DE APRENDIZAJE
IDENTIFICA EL NCLEO DEL SUJETO Y PREDICADO EN LAS ORACIONES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

1.3.- GRADO

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

ANGELICA RIVERA

1.7.-FECHA

23-09-2016

PROPOSITO:

COMUNICACION
4B

En esta sesin, los nios y las nias reconocern lo importante que

es hacer uso del lenguaje oral y la entonacin y pronunciacin adecuada.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se expresa oralmente

Se expresa con pronunciacin y

entonacin adecuada, al recitar
poemas.

INDICADOR

Declama poemas
dedicadas a la vida.
Cuida la pronunciacin,
entonacin y el lenguaje corporal
al declamar poemas

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMENTOS

INICIO

ACCIONES DIDACTICAS

Observan y leen silenciosamente un texto del libro del MED.

Dialogan:
Qu estn haciendo los personajes?
En qu situacin se transmite mejor el poema?
Qu se necesita para declamar y mantener el inters de quien
escucha?
Comunicamos el propsito de la sesin: : hoy hacen uso del lenguaje oral para
reconocer y la entonacin y pronunciacin adecuada al declamar un poema o poesa.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a
trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
Leen el papelote preparado por la Prof.
-

TIEMP
O

15

La Declamacin

DESARROL
LO

Es el arte de recitar poemas. Cuando declamamos destacamos el

sentimiento y la emocin contenidos en el poema para si resaltar
su musicalidad y rima. Se busca conmover al espectador y captar
su inters. Es muy importante tener en cuenta:
La Pronunciacin, articulacin de las palabras en forma clara y
distinguiendo correctamente los sonidos que corresponden a cada
grafa o letra.
La entonacin o modulacin de la voz, en la declamacin es la
adaptacin del tono y la altura de la voz a la emocin que se
desea transmitir. Se ejercita leyendo el poema de distintas formas
(con voz aguda y grave, con volumen bajo o alto, etc)
El lenguaje corporal, Es el conjunto de gestos y movimientos

65

10

CIERRE

Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin lectora literal.

Resuelve la ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado.
Transcribe el papelote en su cuaderno de Comunicacin y pegan la ficha
desarrollada de aplicacin.
- Dialogan sobre la actividad realizada (metacognicin)
Qu aprendimos Hoy?
Cmo nos sentimos?
En qu fallamos?
Cmo lo corregimos?
- Resuelven su cuaderno, el cuestionario y las actividades del libro del MED

PRACTICA CALIFICADA
I.

Lee el siguiente texto, escrbele un ttulo y contesta desde la

pregunta 1 hasta la 6. (10pts)

1. El texto ledo es un.

a) Cuento.
b) Instructivo.

c) Poema.
d) Informativo.

2. Cuntas
texto?
a)
b)
c)
d)

estrofas

tiene

el

Cuatro.
Diecisis.
Una.
Dos.

3. Cuntos versos tiene cada

estrofa?
a)
b)
c)
d)

Cuatro.
Diecisis.
Una.
Dos.

a)
b)
c)
d)

A los lectores.
A Jess Pascual.
Al libro.
A los amigos.

a)
b)
c)
d)

Tristeza.
Agradecimiento.
Amor.
Envidia.

4. El texto est dedicado.

5. Qu sentimiento se expresa en el texto?