Cmo hacer...

protocolos acadmicos
Escuela de Ciencias Humanas
Gua no. 40 / 13.03.aa
Qu es un protocolo acadmico?
Un protocolo acadmico describe el desarrollo de un evento acadmico (curso, seminario,
congreso, etc.). Est orientado ms hacia la descripcin del contenido de la discusin y de sus
conclusiones que hacia el desarrollo mismo del evento. Por lo tanto, un buen protocolo acadmico
requiere de una cierta capacidad de sntesis pues contiene la descripcin sistemtica de las etapas de
avance y de los resultados de la discusin. Un buen protocolo no es una simple ayuda para la
memoria; es un buen punto de partida para discusiones subsiguientes.
Las partes de un protocolo acadmico
CABECERA DEL PROTOCOLO
Evento
[Organizador]
Fecha
Lugar y duracin
Tema
DESCRIPCIN DE LA DISCUSIN
Sntesis de las etapas de avance del evento y de la discusin y de los resultados
[Crtica de la discusin o de la exposicin]
[Argumentos o tesis adicionales]
[Resultados]
FIN DEL PROTOCOLO
Fecha y firma del autor el protocolo
Qu se aprende?
De los protocolos acadmicos se aprenden dos cuestiones fundamentales. Primero, se
aprende a discutir, a distinguir entre la mera opinin y el real aporte. Se comprende que una
intervencin slo constituye un aporte real a una discusin si beneficia a todos y si aumenta el
conocimiento de todos sobre un tema. Muchas veces pensamos que lo importante en una discusin
es opinar; despus de haber intentado protocolar discusiones convertidas en opinadero
aprendemos que lo importante es aportar.
Segundo, se aprende a resumir una discusin, resaltando el avance del conocimiento grupal
acerca de un cierto tema. Esto significa que se aprende a escuchar atentamente, buscando lo que une a
todos los participantes en la discusin, incluso a travs de sus divergencias. Se aprende a ir ms all
de las intervenciones individuales y a reconocer los caminos de la discusin, los puntos de partida,
las ramificaciones y los puntos de llegada.

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EJEMPLO
Seminario Dr. Christian Schumacher: Conceptos fundamentales de la ciencia moderna
Protocolo de la sesin del 12 de febrero de 1998
Claustro, Saln 301, Torre II; duracin 8 11 am
Tema: Modelos de explicacin cientfica
1. Exposicin sobre modelos de explicacin cientfica
La exposicin (Gutirrez / Zambrano) discute las diferencias entre los modelos deductivonomolgico, deductivo-estadstico e inductivo-estadstico a partir de Hempel, Aspectos de la
explicacin cientfica. Se resalta la aplicabilidad del modelo deductivo-nomolgico a las ciencias
naturales a travs de la reconstruccin de la explicacin cientfica de Los principios matemticos de
filosofa natural de Newton. Se concluye que, sin embargo, la aplicabilidad de este modelo a las
ciencias sociales es cuestionable por su carencia de axiomas y leyes de carcter universal, como se
demuestra a travs del ejemplo de la psicologa (French, The Interpretation of Behavior).
2. Crtica de la exposicin
La exposicin de los modelos es en principio aceptada por los participantes como adecuada porque
refleja sus aspectos particulares y diferenciales. Sin embargo, la aplicacin al caso de la mecnica
clsica es cuestionada por la inadecuada seleccin del texto fuente (Principios..., Libro I, Proposicin
10 Problema 3). Se mencionaron varios apartes de la obra de Newton ms adecuados para
sustentar la tesis (Libro III, Proposicin 4 Teorema 4 y Proposicin 15 Problema 1). Tambin se
cuestion la afirmacin que las ciencias sociales carezcan de leyes de carcter universal y se
discutieron en detalle los apartes del texto de psicoanlisis utilizado (The Interpretation..., ps. 23-45).
3. Ampliacin de las tesis
En la discusin siguiente se cuestiona la funcin explicativa de la lgica clsica que presupone el
modelo deductivo-nomolgico. Si bien los participantes logran concordar en que la lgica tiene una
funcin metodolgica en la explicacin racional, se cuestiona adicionalmente si todos los
argumentos en los textos fuente son de carcter lgico. Se discuten algunos apartes adicionales de
los textos fuente y se descubren argumentos no lgicos tales como argumentos teleolgicos
(Principios..., Libro III, Regla I).
4. Resultados
La sesin se centr en la discusin del modelo deductivo-nomolgico que se evalu como en
principio adecuado. Se discutieron dos importantes limitaciones del modelo: (a) no parece ser
aplicable a todas las teoras de carcter cientfico, especialmente las ciencias sociales y (b) incluso en
las teoras de las ciencias naturales parecen existir excepciones al mtodo deductivo en la
explicacin. Los otros dos modelos slo se presentaron pero no se discutieron; falt la
contrastacin de los modelos a la luz de los resultados obtenidos en relacin con el modelo
deductivo-nomolgico.
Juan Camilo Restrepo, 14 de febrero de 1998.

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