Drawing and Painting Fun 5 Loe

PROPUESTA CURRICULAR
Y
PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
REA DE EDUCACIN ARTSTICA

Drawing and Painting Fun
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO QUINTO
INDICE
Pg.
PRESENTACIN .... 6
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS ...... 7
PRIMER TRIMESTRE
1. OBJETIVOS DIDCTICOS .............................................................................................
8
1.1 Objetivos de enseanza ...................................................................................
8
1.2 Objetivos de aprendizaje ..................................................................................
8
2. CONTENIDOS .............................................................................................................. 12
3. COMPETENCIAS BSICAS ........................................................................................ 14
4. METODOLOGA ........................................................................................................... 17
4.1 Proceso de enseanza-aprendizaje .............................................................. 17
4.2 Propuesta de temporalizacin .......................................................................
17
5. RECURSOS Y TIC ........................................................................................................ 19
6. PROGRAMACIN DE AULA ....................................................................................... 20
Drawing and Painting Units:
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Sketches ................................................................................................ 20
Visual textures ...................................................................................... 23
Two artists ............................................................................................. 26
Textile designs ...................................................................................... 29
Representing movement ......................................................................
32
Technical drawing tools ....................................................................... 35
2
Collage and colour .....................................................................

37
Explore other surfaces and materials Units:
6.7
Collages .................................................................................................
40
6.9 String art ................................................................................................
43
Construction Units:
6.8
6.10 In
the deep blue sea: foreground ................................................... 46

6.11 In the deep blue sea: background .................................................. 49
6.12 A treasure chest .............................................................................. 52
7. EVALUACIN ............................................................................................................... 55
7.1 Actividades de evaluacin ............................................................................. 55
7.2 Criterios de evaluacin .................................................................................. 56
7.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin ............................................
57
SEGUNDO TRIMESTRE
Pg.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS ...........................................................................................
58
1.1 Objetivos de enseanza .................................................................................
58
1.2 Objetivos de aprendizaje ................................................................................
58
2. CONTENIDOS .............................................................................................................. 62
3. COMPETENCIAS BSICAS ........................................................................................ 64
4. METODOLOGA ........................................................................................................... 67
4.1 Proceso de enseanza-aprendizaje .............................................................. 67
4.2 Propuesta de temporalizacin .......................................................................
67
5. RECURSOS Y TIC ........................................................................................................ 69
3
6. PROGRAMACIN DE AULA ....................................................................................... 71

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Climate and architecture ......................................................................

71
Forms and textures ...............................................................................
74
Straight lines ...........................................................................
77
Curved lines .......................................................................................... 80
Carnival in art ........................................................................................
83
Decorating with lights .......................................................................... 86
Drawing faces ....................................................................................... 89

Kite design ............................................................................................ 92
6.9 Still-life collages ................................................................................... 95
Construction Units:
6.8
6.10 A 3D
picture ..................................................................................... 98
6.11 A lighthouse in relief ..................................................................... 101
7. EVALUACIN ............................................................................................................. 104
7.1 Actividades de evaluacin ........................................................................... 104
7.2 Criterios de evaluacin ................................................................................ 105
7.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin ..........................................
106
TERCER TRIMESTRE
Pg.
1. OBJETIVOS DIDCTICOS .........................................................................................
107
1.1 Objetivos de enseanza ...............................................................................
107
1.2 Objetivos de aprendizaje ..............................................................................
107
2. CONTENIDOS ............................................................................................................ 111
4
3. COMPETENCIAS BSICAS ...................................................................................... 112

4. METODOLOGA ......................................................................................................... 115
4.1 Proceso de enseanza-aprendizaje ............................................................ 115
4.2 Propuesta de temporalizacin .....................................................................
115
5. RECURSOS Y TIC ...................................................................................................... 117
6. PROGRAMACIN DE AULA ..................................................................................... 118
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Representing volume ......................................................................... 118

The importance of light ...................................................................... 121
Real figures ......................................................................................... 123
May festivals ....................................................................................... 127
Art around you .................................................................................... 130
Interpreting castles .............................................................................
133

Recycled materials ............................................................................. 136
6.8 Sculpture ......................................................................................... 138
Construction Units:
6.7
6.9
A Chinese dragon ..........................................................

141
7. EVALUACIN ............................................................................................................. 144

7.1 Actividades de evaluacin ........................................................................... 144
7.2 Criterios de evaluacin ................................................................................ 145
7.3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin ..........................................
146
PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (de 3 de mayo) de Educacin establece en su artculo 121 que el
Proyecto Educativo del Centro es el documento que recoger los valores, los objetivos y
las prioridades de actuacin e incorporar la concrecin de los currculos establecidos
por la Administracin educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, as como el
tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos de la educacin en valores y
otras enseanzas. Dicho Proyecto, que deber tener en cuenta las caractersticas del
entorno social y cultural del Centro, recoger la forma de atencin a la diversidad del
alumnado y la accin tutorial, as como el plan de convivencia. Deber respetar el
principio de no discriminacin y de inclusin educativa como valores fundamentales, as
como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgnica 8/1985 (de 3
de julio), Reguladora del Derecho a la Educacin.
En la Educacin Primaria una parte importante del Proyecto Educativo deriva de las
aportaciones de cada una de las reas que conforman el currculo de la etapa, del
llamado Segundo Nivel de Concrecin o Propuesta Curricular. sta se convierte as en
una carta de navegacin, un instrumento prctico y pblico que permite a cada profesor
encuadrar sus programaciones de aula en el marco conjunto de actuacin y, a todos los
agentes educativos (direccin, profesores, padres y alumnos) conocer la propuesta
pedaggica del Centro para la etapa de Educacin Primaria, as como las correcciones
generales que pueden plantearse y los mecanismos de ampliacin, refuerzo o adaptacin
que deben ponerse en marcha.
Elaborar la Propuesta Curricular es una de las tareas ms decisivas del equipo de
profesores. El xito del proceso de enseanza-aprendizaje depende en gran medida de
que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se acuerde de forma armonizada y
sistemtica el plan de accin educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qu debe
aprender el alumno o alumna (contenidos), en qu orden (secuencia), para qu
(capacidades finales de los alumnos), cmo (metodologa) y con qu medios (libros,
cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la
atencin a la diversidad del alumnado, las lneas maestras de la orientacin y tutora, el
tratamiento de las competencias y la enumeracin de los criterios de evaluacin
configuran la Propuesta Curricular.
Santillana-Richmond Publishing ha elaborado esta Propuesta Curricular a partir de la
reflexin terico-prctica sobre las directrices legislativas basndose en el Real Decreto
1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la
Educacin Primaria y la realidad emprica de las aulas, contando con la experiencia de un
amplio equipo de trabajo integrado por profesores universitarios, profesores y
especialistas de la propia editorial.
Al ofrecerlo al equipo de profesores no pretendemos sustituir a ste en sus funciones,
sino proporcionarle una plantilla y un modelo de referencia til para que cada Centro
elabore su propia Propuesta Curricular.
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS

El trmino CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) hace referencia al
enfoque didctico segn el cual las reas y materias, o alguna parte de ellas, se ensean
utilizando una lengua extranjera, con un doble objetivo: el aprendizaje del contenido de la
materia y, simultneamente, el de dicho idioma. Esta tcnica se aplica en este documento
al rea de Educacin Artstica basndose en las directrices legislativas recogidas en el
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas de la Educacin Primaria.
Se justifica su elaboracin tomando en cuenta las Recomendaciones para el 2010 de la
Comisin Europea para los estados miembros donde propone que todos los alumnos
deberan, al terminar su escolarizacin, tener competencia en su lengua materna y, al
menos, en dos lenguas comunitarias. Esta recomendacin se ve respaldada por las
nuevas reformas legislativas en las distintas etapas de escolarizacin y con los programas
de colegios bilinges y plurilinges dentro del territorio nacional. Su fin es mejorar las
competencias en las lenguas extranjeras a travs del estudio los contenidos en otras
reas y materias curriculares. En este sentido CLIL como metodologa abarca tanto el
enseanza y aprendizaje del ingls como los de otros contenidos curriculares de otras
reas y materias.
El nfasis de desarrollar una Propuesta Curricular con elementos CLIL implica intensificar
la experiencia del alumnado en la resolucin de problemas y saber hacer cosas a
travs de otro idioma, dando una relevancia destacada al uso del lenguaje a la vez que se
adquieren los contenidos del rea/materia de una manera ms activa, estimulando as el
aprendizaje. En trminos de adquisicin de lenguas extranjeras, la finalidad es cultivar un
conocimiento para futuros puestos de trabajo con un fin prctico. En este sentido, la
Programacin de Aula ofrece tareas relevantes, realistas y motivadoras dirigidas al
aprendizaje de los contenidos curriculares a travs del ingls. Esta es la razn por la que
a CLIL se la conoce como educacin con doble finalidad.
Este mtodo de trabajar las lenguas en contexto se ha utilizado durante muchos aos
para garantizar la integracin del aprendizaje de lenguas. Nace de las primeras teoras en
ESL/EFL hace ms de cuarenta aos propuesto por Chomsky y por Hymes con un nfasis
en desarrollar distintos aspectos que abarca la Competencia comunicativa. En sentido
amplio, entendemos que este pilar central de enfatizar la utilidad de la comunicacin en
contextos concretos ha contribuido al desarrollo de la metodologa de CLIL hoy en da.
La promocin de polticas plurilinges a travs del aprendizaje intercultural de otras
lenguas adems de las propias garantiza ventajas sociales, econmicas y culturales. Una
Propuesta Curricular que incluye CLIL ofrece mecanismos adicionales para desarrollar la
capacidad de usar las lenguas y beneficiarse de ello en su vida presente y futura.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA Drawing and Painting Fun

PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS .
EDUCACIN PRIMARIA. CURSO QUINTO.
1er Trimestre
1.
OBJETIVOS DIDCTICOS.
1.1. Objetivos de enseanza:
Utilizar Drawing and Painting Fun a broad selection of art concepts through English,
reconociendo su estructura, los elementos que integran cada Unidad y la forma de
utilizacin de cada apartado.
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo curso, determinando
el grado de adquisicin que tienen de los objetivos y contenidos programados.
Facilitar y favorecer el uso del ingls en el aula.
Practicar la expresin y comprensin oral y escrita.
Desarrollar la expresin y la comprensin oral.
Asociar informacin oral y escrita con su representacin visual.
Desarrollar la comprensin lectora.
Reconocer y dar rdenes de aula.
Utilizar tareas de aprendizaje visuales, musicales, auditivas, lingsticas, cinestsicas

e interpersonales.
Desarrollar la expresin escrita.
Participar en juegos orales.
Desarrollar habilidades en el uso de Internet.
Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.
Realizar proyectos en parejas y en pequeo grupo.
Practicar conversaciones cotidianas sencillas.
Consolidar el vocabulario y las estructuras lingsticas de cada Unidad.
Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para cada

Unidad.
Evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.
1.2. Objetivos de aprendizaje:

To sketch adding details.
Identificar la forma y la textura.
Practicar el coloreado con lpices de colores.
Colorear utilizando texturas.
To use lines and colour to create visual textures.
Aplicar el color de manera creativa.
Utilizar texturas variadas en la composicin.
Utilizar la fotocopia como recurso expresivo.
To compare painting styles, warm and cold colours.
Realizar un retrato.
Observar obras pictricas.
Utilizar una gama de color.
To use geometric designs; symmetry.
Conocer la artesana.
Utilizar la cuadrcula como referente para el dibujo.
Realizar una composicin geomtrica en el plano.
To use lines to show movement.
Dibujar la figura humana en movimiento.
Utilizar esquemas para dibujar.
Dotar de expresividad al dibujo.
To learn about technical drawing.
Utilizar el comps con precisin.
Identificar los pasos para trazar un hexgono dentro de una circunferencia.
To combine art techniques.
Realizar diferentes diseos para un mismo motivo.
Utilizar el color y las texturas de forma creativa.
Conocer las posibilidades expresivas de diferentes materiales.
To create a collage of interlocking figures.
Identificar un collage.
Realizar un trabajo con tcnica mixta.
Recortar y pegar con precisin.
To use string to create textures in art.
Recortar y pegar con precisin.
To assemble of a 3D composition castle.
Realizar una escena tridimensional.
Asimilar los pasos de elaboracin de un trabajo.
Reconocer el procedimiento para pasar del plano a la tridimensionalidad.
Combinar tcnicas de picado, plegado y pegado.
Reconocer los pasos para la realizacin de un recortable tridimensional.
Practicar la tcnica del plegado y pegado.
To create depth in 3D compositions.
To build a 2D net.
Conocer la artesana de la taracea.
Construir un objeto tridimensional a partir de su desarrollo geomtrico.
Recortar, doblar y pegar con precisin.
Observation objectives (Drawing and Painting Units):
To inspire creativity by providing examples of stimulation artwork, techniques and

materials.
To provide short, simple texts to facilitate comprehension.
To activate interaction with the text.
To stimulate response to questions.
To give importance to students feelings and preferences by eliciting responses to

artwork.
Expression objectives (Drawing and Painting Units):
To stimulate creativity and expression.
To reinforce basic vocabulary and revise materials through icons.
To guide students through the task with simple numbered instructions.
To develop learners confidence through highly-motivating activities.
To encourage students to talk about the task.
Explore objectives (Explore other surfaces and materials Units):
To explore a variety of craft activities.
To develop a range of techniques: collage, paper-curling, puppet-making, etc.
To enhance art production by applying previous concepts.
To provide space for planning and experimentation prior to creation of final product.
To encourage students to describe and display their work.
To link activities to other areas: Language, Maths and Science.
Construction objectives (Construction Units):
To explore cultural and historical themes.
To provide materials for 2D and 3D constructions.
To explore a variety of techniques.
To reinforce students confidence through easily-achievable final products.
Picture dictionary objectives:
To revise and recycle vocabulary and art concepts.
To offer a fun, interactive resource in colour-coded lexical sets.
To help learners create a personal vocabulary resource to consolidate learning.
To facilitate activity completion through colour-coding of lexical sets.
To provide stickers for self and peer evaluation.
Self-evaluation objectives:
10
To focus attention on the objectives for each Unit.
To provide a written link for the Evaluation stage of each Unit.
To enable students to describe their abilities.
To help learners to give emotional responses.
To encourage learners to provide a critical evaluation of the task.
Photocopiable resources objectives:
To provide support for students who need to revise concepts.
To apply and extend concepts and language learnt in class.
To facilitate the description and explanation of work processes.
To help students classify textures, shapes and colours through observation and
manipulation to describe differences and similarities.
Group project planning guide objectives:
To guide students in group projects.
To help learners to explore art using social competences.
Reflection file objectives:
To apply acquired skills and knowledge to a new task.
To explore social competences through a brief oral exercise with peers.
To encourage students to look closer at their artwork, techniques and effort.
Comparison chart objectives:
To allow students to apply acquired skills and knowledge to a new task.
To develop learner autonomy through individual reflection.
To help students analyse works of art by known artists.
To facilitate recognition of differences in styles and interpretations.
[El Equipo docente puede introducir cuantas variaciones estime necesarias o

complementar los objetivos didcticos sealados]
11
2.
CONTENIDOS.
En las Unidades didcticas de Drawing and Painting Fun se integra una variada
tipologa de contenidos propios del rea de Educacin Artstica (Observacin
plstica eje de la percepcin; Expresin y creacin plstica eje de la expresin),
as como los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currculo para la
Lengua Inglesa a partir de la LOE (Escuchar, hablar y conversar; Leer y escribir;
Conocimiento de la lengua; Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural):
Art concepts: shapes, lines, sketching details.
La creacin plstica utilizando texturas.
Aprender la tcnica de la base de acuarela.
Art concepts: lines and colour to create visual textures.
Las posibilidades expresivas de las texturas.
La fotocopia como base del dibujo.
Art concepts: painting styles; warm and cold colours.
La representacin del rostro humano.
La observacin de obras pictricas.
El color y sus posibilidades expresivas.
Art concepts: geometric designs, symmetry, patterns.
La estructuracin del espacio grfico: la cuadrcula.
Las posibilidades plsticas de la lnea.
Art concepts: lines to show movement.
El dibujo de la figura humana en movimiento.
El color y su efecto expresivo.
Los pasos de elaboracin de un personaje.
Art concepts: technical drawing.
Las formas geomtricas bsicas: el trazado del hexgono.
La observacin de las figuras geomtricas que se encuentran en el entorno.
Art concepts: collage; combined techniques.
Las posibilidades expresivas del color.
El empleo de diversos materiales.
Art concepts: collages with interlocking figures.
Variaciones del color: tonos, matices y contrastes.
Anlisis de los colores para poder utilizarlos de modo adecuado en la composicin.
Recortado y pegado de papel.
Art concepts: string art, textures.
La forma: dimensiones, proporciones y tamaos.
Manejo de elementos y estructuras.
Art concepts: 3D compositions, cutting and folding.
La manipulacin de instrumentos y materiales diversos para elaborar
composiciones tridimensionales.
12
Pasos del proceso de elaboracin: planificacin, realizacin y valoracin.

Manejo de elementos y estructuras tridimensionales.
Recorte, plegado y pegado de piezas de diversas formas.
Construccin en tres dimensiones a partir del plano.
Art concepts: 3D composition, creating depth.
Aplicacin de procesos en la elaboracin de obras plsticas tridimensionales.
Valoracin sistemtica de los elementos y recursos empleados para conseguir el
efecto que ms se ajusta a las propias pretensiones.
Art concepts: a 2D net; 3D forms.
La construccin de figuras a partir de su desarrollo en el plano.

complementar los contenidos indicados]
13
3.
COMPETENCIAS BSICAS.
El proceso de enseanza y aprendizaje del rea de Educacin Artstica, tal como se

concibe en Drawing and Painting Fun, promueve la adquisicin de las siguientes
competencias bsicas (Key competences):
1. Competencia en comunicacin lingstica:
- Art and language objectives.
- Key Language.
- Contents.
- Observation page: Actividades de desarrollo (Introduction of the art concept in
simple English), estructurado en tres momentos diferenciados, que propicia la
exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks, teaching new
vocabulary and revising of geometric shapes and lines.
- Expression page: Actividades de desarrollo (A task to develop artistic concepts
and language), estructurado en tres momentos diferenciados, que promueve
interactive observation and student production de diversas art techniques y
favorece la asimilacin de new models of language.
- Listening: Actividades de desarrollo de la comprensin auditiva programadas en
cada Unidad didctica con la ayuda del Students CD.
- Reinforcement: Actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en cad
Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book).
- Extension: Actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en cada
- Reflection file: Anlisis y valoracin del alumnado sobre las tareas realizadas
mediante la realizacin de diversas actividades.
2. Competencia social y ciudadana:
3. Competencia de autonoma e iniciativa personal:
- Boardwork and preparation: Intercambio de conocimientos previos y pruebas
especficas de exploracin inicial; realizacin de un torbellino de ideas para que
el alumnado exprese lo que sabe sobre los contenidos y sobre el lenguaje
programado que se integran en cada Unidad didctica y lo que sabe hacer en
relacin con los objetivos didcticos programados.
- Introduction: Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se
van a utilizar en el desarrollo de cada Unidad; realizacin de las diversas
actividades de introduccin y motivacin programadas para cada Unidad
didctica.
- Reinforcement: Actividades de refuerzo de los contenidos desarrollados en cada
14
Extension: Actividades de ampliacin de los contenidos desarrollados en cada

Reflection file: Anlisis y valoracin del alumnado sobre las tareas realizadas
Artist fact file (Teachers Book): Actividades de complemento de los contenidos
desarrollados en cada Unidad didctica (Short, simple descriptions of important
facts about artists).
Procedimientos de evaluacin (Programacin): Intercambios orales; ejercicios
especficos que responden a los diversos objetivos programados en cada
Unidad didctica; observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del
alumno en clase; revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos
realizados; prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica;
autoevaluacin; coevaluacin.
4. Competencia para aprender a aprender:

- Photocopiable resources: Supplementary resource for extension, revision and
evaluation, que complementa el proceso de enseanza y aprendizaje
desarrollado en cada Unidad didctica mediante diversas actividades y que se
puede realizar en clase o en casa.
- Group project, asociado a los contenidos desarrollados mediante la realizacin
de diversas actividades recogidas en Group project planning guide del
Teachers Book.
- Comparison chart (Teachers Book): Realizacin de actividades de anlisis,
contraste y valoracin de obras de arte y la reproduccin realizada por cada uno
de los alumnos.
mediante la realizacin de diversas actividades asociadas a los objetivos y
contenidos desarrollados.
- Evaluation: Actividades de evaluacin de los contenidos desarrollados en cada
Unidad didctica:
- Picture dictionary Stickers (Students Book): Actividades para reforzar la
autonoma y la iniciativa personal del alumnado (Reinforce and recycle
language / art concepts in a fun and interactive way), que promueve la
aplicacin de los contenidos desarrollados con la ayuda de Stickers.
- Self-evaluation (Students Book): Actividades de evaluacin y autoevaluacin
programadas en cada Unidad para que cada alumno determine los logros
conseguidos y las dificultades detectadas en el proceso de enseanzaaprendizaje, que permite evaluar el progreso realizado por los alumnos a la
vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente.
- Criterios de evaluacin (Programacin): Respuesta adecuada a las preguntas y
ejercicios de las diversas actividades de evaluacin relacionadas directamente
con la adquisicin y el dominio de los objetivos didcticos de las Unidades
didcticas, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin (Assessment criteria).
- Actividades de evaluacin (Programacin).
5. Competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital:
- Students CD: Actividades de Total Physical Response as como content-based
chants to reinforce language and artistic concept in English.
15
Class CD, que incluye ICT links.

Internet resources (Multimedia): www.richmondelt.com
ICT resources (Multimedia): Acceso y explotacin de pginas web para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje:
. Textile designs:
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_balance_symmetrical.cfm
. Textile designs:
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_pattern_repetition.cfm
. Representing movement:
http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio
. Representing movement: http://www.deviantart.com/deviation/40255643/
. Technical drawing tools:
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/index.h
tm
. Collage: http://redstudio.moma.org/interactives/remix/index_f.html
. A treasure chest:
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/index.h
tm
6. Competencia artstica y cultural:

- Key Language.
- Contents.
- Music Connections (Paint the music! / Activate creativity!):
.
The Sea by Claude Debussy
. Dance of the Sugar Plum Fairy from The Nutcracker by Pyotr Ilyich
Tchaikovsky
- Obras plsticas y textos integrados en el proceso de enseanza y aprendizaje.
- Trabajos encomendados y producciones escritas.
- Cuaderno escolar.
16
4.
METODOLOGA.
4.1. Proceso de enseanza-aprendizaje.

Presentacin del curso y de los diversos materiales que integran Drawing and
Painting Fun, y exploracin de los conocimientos previos y de las motivaciones,
expectativas e intereses de los alumnos a travs de Boardwork and preparation y
de Introduction, favoreciendo su participacin activa y desinhibida y procurando
que queden conectados a la clase desde el primer momento.
Game page for Bingo / Connect 4: Presentacin ldica de los distintos materiales
necesarios para realizar las diversas actividades que se van a integrar a lo largo
del curso (Game board to revise materials vocabulary ).
Realizacin estructurada de las actividades y de los diversos bloques y
programas que se recogen en el Students Book, teniendo en cuenta las
sugerencias que ofrece el Teachers Book e introduciendo las modificaciones
pertinentes que refuercen o amplen la adquisicin de los objetivos y contenidos
programados con la ayuda de Picture dictionary y de Stickers.
El desarrollo de las Unidades tiene un enfoque integrador, acercando al alumno a
situaciones contextualizadas de su propia experiencia o de sus conocimientos previos,
alternndose actividades de diversa naturaleza (observacin, comprensin, expresin,
reflexin, valoracin, creacin, aplicacin, investigacin) a travs de la actuacin del
profesor (motivacin, explicaciones, ejemplificaciones, preguntas, propuestas de
tareas, etc.) y con la participacin activa de los alumnos y alumnas.
En el proceso de enseanza-aprendizaje se favorecer la atencin individualizada a
los alumnos, que se complementar con actividades de refuerzo a fin de recuperar
aquellos objetivos y contenidos bsicos no consolidados y con actividades de
ampliacin cuando ello sea posible.
Los sistemas de agrupamiento se adecuarn al tipo de actividades que se pretende
desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los pequeos grupos y
las parejas, as como el agrupamiento flexible para algunas actividades de refuerzo o
de ampliacin.
El espacio habitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros
espacios del Centro como el laboratorio, la biblioteca, el aula de usos mltiples, el aula
de medios audiovisuales o el aula de informtica.
A lo largo del proceso educativo se estimular a los alumnos a travs del empleo del
refuerzo positivo, valorando los xitos que vaya logrando cada alumno y cada
alumna.
Drawing and Painting Fun lleva a la prctica los fundamentos tericos y
metodolgicos de CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) con el objeto
de lograr el aprendizaje del rea de Educacin Artstica a la vez que la Lengua Inglesa.
As se logra el aprendizaje eficaz de la lengua inglesa en la medida en la que se puede
utilizar en situaciones reales de aprendizaje, haciendo nfasis, tal como promueve
CLIL, en la resolucin de problemas y en saber hacer cosas, de modo que los
alumnos se sienten motivados al poder resolver problemas y hacer cosas en otras
lenguas mediante la realizacin de tareas relevantes y realistas.
4.2. Propuesta de temporalizacin.

17
UNIDADES DIDCTICAS
PRIMER TRIMESTRE
Sketches
Visual textures
Two artists
Drawing and Painting Units Textile designs
Representing movement
Technical drawing tools
Collage and colour
Explore other surfaces and Collages
String art
materials Units
In the deep blue sea: foreground
In the deep blue sea: background
Construction Units
A treasure chest
18
5.
RECURSOS Y TIC.
Impresos:
Students Book: Drawing and Painting Fun 5. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /
Richmond Publishing.
Teachers Book: Drawing and Painting Fun 5. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /
Richmond Picture Dictionary. Madrid: Santillana Educacin, S.L. / Richmond
Publishing.
Audiovisuales e informticos:
Studentss CD: Drawing and Painting Fun 5. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /
Class CD: Drawing and Painting Fun 5. Madrid: Santillana Educacin, S.L. /
Acceso y explotacin de determinadas pginas web a travs de la red:
- Internet resources: www.richmondelt.com
- ICT resources: (Textile designs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_balance_symmetrical.cfm
para
realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje
(Watch a demonstration about asymmetry and symmetry).
- ICT resources: (Textile designs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_pattern_repetition.cfm para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Watch
a demonstration of how the repetition of shapes creates patterns).
- ICT resources: (Representing movement): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create
a character and make it move).
- ICT resources: (Representing movement): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar actividades
que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A beta program that
lets you experiment on-line with lines and movement).
- ICT resources: (Technical drawing tools): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/index.htm
para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y
aprendizaje (Explore 2D shapes and 3D forms with nets to print).
- ICT resources: (Collage): Acceso y explotacin de la pgina web
http://redstudio.moma.org/interactives/remix/index_f.html
para
realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje
(Animated instructions to making collages).
- ICT resources: (A treasure chest): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/index.htm
aprendizaje (Explore 2D shapes and 3D forms with nets to print).
19
6.
6.1.
PROGRAMACIN DE AULA.
Sketches (Drawing and Painting Unit):
Art and language objectives:

- To sketch adding details.
- Identificar la forma y la textura.
- Practicar el coloreado con lpices de colores.
- Colorear utilizando texturas.
Key Language:
- People: father, daughter, mother, son.
Contents:
- Art concepts: shapes, lines, sketching details.
- La creacin plstica utilizando texturas.
- Aprender la tcnica de la base de acuarela.
Materials:
- Rubber, coloured pencils, pencil sharpener, pencil; Large sheets of paper,
magazine clippings.
- Glue, scissors, wax crayons (Optional).
Boardwork and preparation:

- A travs del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas
especficas de exploracin inicial, se procurar constatar al inicio de la Unidad
didctica el grado de adquisicin que tienen los alumnos de los objetivos y
contenidos programados.
- Mediante la evaluacin de la informacin obtenida, se procurar adecuar la
enseanza a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del
grupo.
- Realizacin de un torbellino de ideas para que el alumnado exprese lo que sabe
sobre los contenidos (Art concepts: shapes, lines, sketching details) y sobre el
lenguaje programado (People: father, daughter, mother, son) que se integran en
la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (To sketch adding details).
Introduction:
- Presentacin de los materiales y de los recursos didcticos que se van a utilizar
en el desarrollo de la Unidad, tanto del Students Book como del Teachers Book
y de otros materiales especficos, incluidos los recursos audiovisuales e
informticos seleccionados.
- Realizacin de las diversas actividades de introduccin y motivacin
programadas para la Unidad didctica. Se motivar a los alumnos para que
participen activamente y sin inhibiciones.
Observation page (Sketches):

- Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (Introduction
of the art concept in simple English), estructurado en tres momentos
diferenciados (Beginning the lesson, During the lesson y Ending the lesson),
que propicia la exploracin de diversas art techniques e integra reading tasks,
teaching new vocabulary and revising of geometric shapes and lines con la
ayuda del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).
20
Expression page (Human figures):

- Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (A task to
develop artistic concepts and language), estructurado en tres momentos
que promueve interactive observation and student production de diversas art
techniques y favorece la asimilacin de new models of language con la ayuda
del Students Book y las sugerencias del Lesson plan (Teachers Book).
Listening: Realizacin de las diversas actividades de desarrollo de la comprensin

auditiva programadas en la Unidad didctica con la ayuda del Students CD.
Reinforcement: Realizacin de las actividades de refuerzo de los contenidos

desarrollados en la Unidad didctica con la ayuda del Lesson plan (Teachers Book):
- New sketches.

desarrollados en la Unidad didctica (Short, simple descriptions of important facts
about artists):
- Kasimir Malevich (Russia, 1878 1935).
Extension: Realizacin de las actividades de ampliacin de los contenidos

- Personalization.
- Labels.
- Descriptions.
- Multimedia (Teachers Book): Links to websites with information and teaching
suggestions. (Students experiment with different art expressions and learn more
about art forms with authentic sources; they are encouraged to display their
artwork at school and on the school web page, and exchange information with
others):
.
Internet resources: www.richmondelt.com
- Reflection file: Anlisis y valoracin del alumnado sobre las tareas realizadas en
la Unidad didctica mediante la realizacin de las siguientes actividades:
.
Students tick the boxes to indicate the materials, techniques and elements
used.
.
Students make a simple drawing to show how they feel about their
artwork.
.
In groups, students share their feelings orally.
Students CD: Realizacin de actividades asociadas al Students CD, que incluye

Total Physical Response as como content-based chants to reinforce language and
artistic concept in English.
Evaluation: Realizacin de las actividades de evaluacin (Integrate learning

competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos desarrollados
en la Unidad didctica:
- Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas
actividades del epgrafe para reforzar la autonoma y la iniciativa personal del
alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts in a fun and
interactive way), que promueve la aplicacin de los contenidos desarrollados
(Actions; Animals; Architecture; Art concepts; Bodies; Everyday things;
Geometry; Landscape; Nature; People and magical creatures; Transport), con la
ayuda de Stickers (Improve self-confidence and provide incentive).
- Criterios de evaluacin:
.
Dibujar la figura humana.
21
Obtener diversas texturas a partir de la aplicacin del color.

Self-evaluation (Students Book): Realizacin de las diversas actividades de
evaluacin y autoevaluacin programadas en la Unidad para que cada alumno
determine los logros conseguidos y las dificultades detectadas en el proceso de
enseanza-aprendizaje, que permite evaluar el progreso realizado por los
alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la propia prctica docente: I
can:
.
draw people and clothes.
.
describe family relationships.
.
22
6.2.
Visual textures (Drawing and Painting Unit):

- To use lines and colour to create visual textures.
- Aplicar el color de manera creativa.
- Utilizar texturas variadas en la composicin.
- Utilizar la fotocopia como recurso expresivo.
Key Language:
- Landscape: bridge, river.
Contents:
- Art concepts: lines and colour to create visual textures.
- Las posibilidades expresivas de las texturas.
- La fotocopia como base del dibujo.
Materials:
- Pencil, coloured pencils, felt tip pens; textured things: sandpaper, tiles, stone, a
pebble, etc.
- White A3 paper; Pale photocopies of pet photographs (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: lines and colour to create visual textures) y
sobre el lenguaje programado (Landscape: bridge, river) que se integran en la
Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (To use lines and colour to create visual textures).
Introduction:
Observation page (Visual textures):

Expression page (Colouring photocopies):

23
Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (A task to



- Visual textures.
- Interesting adjectives.

- Textures.
- Take a line for a walk.
others):
.
- Photocopiable resources (Real and visual texture): Supplementary resource for
extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de enseanza
y aprendizaje desarrollado en la Unidad didctica mediante diversas actividades
y que se puede realizar en clase o en casa.
.
used.
.
artwork.
.


.
Obtener diversas texturas a travs de la aplicacin del color.
.
Colorear una fotocopia con limpieza y precisin.
24

can:
.
create visual textures with colour.
.
describe a scene.
25
6.3.
Two artists (Drawing and Painting Unit):

- To compare painting styles, warm and cold colours.
- Realizar un retrato.
- Observar obras pictricas.
- Utilizar una gama de color.
Key Language:
- Bodies: neck, shoulder, arm, finger, knee, elbow.
Contents:
- Art concepts: painting styles; warm and cold colours.
- La representacin del rostro humano.
- La observacin de obras pictricas.
- El color y sus posibilidades expresivas.
Materials:
- Pencil, coloured pencils.
- Felt tip pens, coloured card to mount (Optional).
- Music: The Sea by Claude Debussy (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: painting styles; warm and cold colours) y
sobre el lenguaje programado (Bodies: neck, shoulder, arm, finger, knee, elbow)
que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los
objetivos didcticos programados (To compare painting styles, warm and cold
colours).
Introduction:
Observation page (Two artists):

26
Expression page (Interpreting Picasso):

- Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in
Artistic Education through activities to stimulate artistic creation:
.
Activate creativity! (Background music in class): The Sea by Claude
Debussy.


- 3D sailor display.
- Labelling activity.

about artists):
- Pablo Picasso (Spain, 1847 France, 1973).

- Play Simon Says.
- Photocopiable resources (Symmetrical faces): Supplementary resource for
- Personalization.
de los alumnos, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
.
Students compare their work with the original: materials, elements
.
Students work point by point, ticking information for both sides at the same
time.
others):
.
- Vocabulary.
.
used.
.
artwork.
.
27

about artists):
- Vincent Van Gogh (Nederlands, 1853 France, 1890).


.
Dibujar una imagen tomando como referencia obras pictricas famosas.
.
Observar formas y su utilizacin en las producciones plsticas.
.
Explorar el color como medio de expresin.
- Self-evaluation (Students Book): Realizacin de las diversas actividades de
can:
.
interpret a famous painting.
.
name parts of the body.
28
6.4.
Textile designs (Drawing and Painting Unit):

- To use geometric designs; symmetry.
- Conocer la artesana.
- Utilizar la cuadrcula como referente para el dibujo.
- Realizar una composicin geomtrica en el plano.
Key Language:
- Everyday things: shapes, colours, lines.
Contents:
- Art concepts: geometric designs, symmetry, patterns.
- La estructuracin del espacio grfico: la cuadrcula.
- Las posibilidades plsticas de la lnea.
Materials:
- Pencils, coloured pencils, rubber, sharpener, ruler.
- Coloured card, glue, scissors, graph paper (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: geometric designs, symmetry, patterns) y
sobre el lenguaje programado (Everyday things: shapes, colours, lines) que se
integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos
didcticos programados (To use geometric designs; symmetry).
Introduction:
Observation page (Textile designs):

Expression page (Designing a carpet):

29


- Carpet design.
- Favourites.

- Personalization.
- Symmetry.
- Tile patterns.
others):
.
ICT resources: (Textile designs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_balance_symmetrical.cfm para
realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y
aprendizaje (Watch a demonstration about asymmetry and symmetry).
.
.
ICT resources: (Textile designs): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artsconnected.org/toolkit/watch_pattern_repetition.cfm
para
aprendizaje (Watch a demonstration of how the repetition of shapes
creates patterns).
.
.
time.
- Museum visit.
.
used.
.
artwork.
.


30
Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas

Criterios de evaluacin:
.
Utilizar los elementos que estructuran el espacio grfico: la cuadrcula.
.
Representar elementos del entorno a travs del dibujo.
can:
.
make a symmetrical design.
.
describe a pattern.
31
6.5.
Representing movement (Drawing and Painting Unit):

- To use lines to show movement.
- Dibujar la figura humana en movimiento.
- Utilizar esquemas para dibujar.
- Dotar de expresividad al dibujo.
Key Language:
- Actions: standing, running, jumping, skating, waving, dancing.
Contents:
- Art concepts: lines to show movement.
- El dibujo de la figura humana en movimiento.
- El color y su efecto expresivo.
- Los pasos de elaboracin de un personaje.
Materials:
- Pencil, coloured pencils, felt tip pens.
- Watercolours and brushes, A4 paper or sketchbooks (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: lines to show movement) y sobre el lenguaje
programado (Actions: standing, running, jumping, skating, waving, dancing) que
se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los
objetivos didcticos programados (To use lines to show movement).
Introduction:
Observation page (Representing movement):

Expression page (Moving around):

32



- Speech bubbles.
- Different movements.

- Carton story.
- Action figures.
others):
.
ICT resources: (Representing movement): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio
aprendizaje (Create a character and make it move).
.
.
ICT resources: (Representing movement): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A
beta program that lets you experiment on-line with lines and movement).
- Photocopiable resources (Drawing movement): Supplementary resource for
.
used.
.
artwork.
.


33

.
Representar la figura humana a travs del dibujo.
.
Aplicar diferentes tcnicas de color para obtener sensaciones expresivas.
can:
.
create movement with lines.
.
identify actions.
34
6.6.
Technical drawing tools (Drawing and Painting Unit):

- To learn about technical drawing.
- Utilizar el comps con precisin.
- Identificar los pasos para trazar un hexgono dentro de una circunferencia.
Key Language:
- Geometry: centre, point, circle, circumference, radius, hexagon.
Contents:
- Art concepts: technical drawing.
- Las formas geomtricas bsicas: el trazado del hexgono.
- La observacin de las figuras geomtricas que se encuentran en el entorno.
Materials:
- Pencil, compass, sharpener, ruler, rubber, coloured pencils; White or squared A4
paper or card.
- Scissors, coloured chalk (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: technical drawing) y sobre el lenguaje
programado (Geometry: centre, point, circle, circumference, radius, hexagon)
objetivos didcticos programados (To learn about technical drawing).
Introduction:
Observation page (Technical drawing tools):

Expression page (A hexagon inside a circle):

35


- Hexagons.
- Sharing.

- Personalization.
- Instruction writing.
- In the deep blue sea.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
Trazar formas geomtricas con precisin.
.
Utilizar correctamente los tiles de dibujo.
can:
36
.
.
draw a hexagon inside a circle.

use geometry terms.
37
6.7.
Collage and colour (Drawing and Painting Unit):

- To combine art techniques.
- Realizar diferentes diseos para un mismo motivo.
- Utilizar el color y las texturas de forma creativa.
- Conocer las posibilidades expresivas de diferentes materiales.
Key Language:
- Plants: branch.
- Everyday things: ornament, bow.
Contents:
- Art concepts: collage; combined techniques.
- Las posibilidades expresivas del color.
- El empleo de diversos materiales.
Materials:
- Felt tip pens, coloured pencils, watercolours, card, scissors.
- Soft wax crayons, coloured pens, shiny coloured paper, cloth; Green A4 card,
pencil, ruler, tissue paper or foil (Optional).
- Music: Dance of the Sugar Plum Fairy from The Nutcracker by Pyotr Ilyich
Tchaikovsky (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: collage; combined techniques) y sobre el
lenguaje programado (Plants: branch; Everyday things: ornament, bow) que se
didcticos programados (To combine art techniques).
Introduction:
Observation page (Collage and colour):

38
Expression page (Christmas trees):



- Christmas tree cards.
- Class collage.

- Explore colourful collages.
.
Paint the music! (Musical sounds to stimulate individual creative artistic
production and suggest colours, lines, landscapes, etc.): Dance of the
Sugar Plum Fairy from The Nutcracker by Pyotr Ilyich Tchaikovsky.
- Photocopiable resources (Landscape techniques): Supplementary resource for
- Project (Teachers Book): Group project asociado a los contenidos desarrollados
en la Unidad didctica mediante la realizacin de las siguiente actividades
recogidas en Group project planning guide del Teachers Book:
.
Students plan their project orally in groups: the topic, the materials to be
used and the steps to be followed (Before you work).
.
Students complete their artwork together or individually.
.
Each student completes the After you work section as a personal
reflection.
- Chant: Mixing colours.
others):
.
.
ICT resources: (Technical drawing tools): Acceso y explotacin de la
pgina
web
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/inde
x.htm para realizar actividades que complementan el proceso de
enseanza y aprendizaje (Explore 2D shapes and 3D forms with nets to
print).
39
.
.
.
used.
artwork.

artistic concept in English (Chant: Mixing colours).

.
Experimentar con diferentes materiales y texturas grficas con creatividad
y sin miedo.
.
Realizar los diseos con precisin y limpieza.
.
Utilizar adecuadamente el eje de simetra.
can:
.
create different trees in a collage.
.
name materials and techniques.
40
6.8.
Collages (Explore other surfaces and materials Unit):

- To create a collage of interlocking figures.
- Identificar un collage.
- Realizar un trabajo con tcnica mixta.
- Recortar y pegar con precisin.
Key Language:
- Animals: bird, fish.
Contents:
- Art concepts: collages with interlocking figures.
- Variaciones del color: tonos, matices y contrastes.
- Anlisis de los colores para poder utilizarlos de modo adecuado en la
composicin.
- Recortado y pegado de papel.
Materials:
- Pencil, rubber, felt pens, card, scissors, paper.
- Separate and interlocking pictures of birds and fish; Coloured car or paper,
magazines (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: collages with interlocking figures) y sobre el
lenguaje programado (Animals: bird, fish) que se integran en la Unidad didctica
y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To
create a collage of interlocking figures).
Introduction:
Observation page (Collages):

41
Expression:


- Animals.

- Investigation.
- Personalization.
others):
.
.
ICT resources: (Collage): Acceso y explotacin de la pgina web
http://redstudio.moma.org/interactives/remix/index_f.html para realizar
.
.
.
reflection.
.
used.
.
artwork.
.


42

.
Realizar el trabajo con limpieza y precisin.
.
Pegar hojas con un sentido esttico.
.
Valorar nuevos modos de expresin.
can:
.
overlap forms in a collage.
.
describe a modern art composition.
43
6.9.
String art (Explore other surfaces and materials Unit):

- To use string to create textures in art.
- Recortar y pegar con precisin.
Key Language:
- Animals: starfish.
Contents:
- Art concepts: string art, textures.
- La forma: dimensiones, proporciones y tamaos.
- Manejo de elementos y estructuras.
Materials:
- Card, pencil, scissors, yarn.
- Coloured pencils, crayons; Materiasl: paper, plastic, wood, metal; Recycled
objects: bottle tops, straws, etc. (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: string art, textures) y sobre el lenguaje
programado (Animals: starfish) que se integran en la Unidad didctica y lo que
sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To use string
to create textures in art).
Introduction:
Observation page (String art):

Expression:
44



- String pictures.

- Descriptions.
- Personalization.
others):
.
.
.
.
reflection.
.
used.
.
artwork.
.


.
Aplicar con control y precisin el recorte y pegado de los elementos.
45

can:
.
use yarn creatively to create a scene.
.
name different art materials.
46
6.10.
In the deep blue sea: foreground (Construction Unit):

- To assemble of a 3D composition castle.
- Realizar una escena tridimensional.
- Asimilar los pasos de elaboracin de un trabajo.
- Reconocer el procedimiento para pasar del plano a la tridimensionalidad.
- Combinar tcnicas de picado, plegado y pegado.
- Reconocer los pasos para la realizacin de un recortable tridimensional.
- Practicar la tcnica del plegado y pegado.
Key Language:
- Language: crab, fish, jellyfish, shark, seaweed, goggles, diver, motorboat.
Contents:
- Art concepts: 3D compositions, cutting and folding.
- La manipulacin de instrumentos y materiales diversos para elaborar
- Pasos del proceso de elaboracin: planificacin, realizacin y valoracin.
- Manejo de elementos y estructuras tridimensionales.
- Recorte, plegado y pegado de piezas de diversas formas.
- Construccin en tres dimensiones a partir del plano.
Materials:
- Scissors, glue, Flashcards: crab, diver, fish, goggles, jellyfish, seaweed, shark,
motorboat.
- Card, plasticine, envelope or A4 paper (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: 3D compositions, cutting and folding) y
sobre el lenguaje programado (Language: crab, fish, jellyfish, shark, seaweed,
goggles, diver, motorboat) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe
hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To assemble of a
3D composition castle).
Introduction:
Observation page (In the deep blue sea: foreground):

47
Realizacin de las diversas actividades de desarrollo del epgrafe (Introduction

Expression:


- Sea life snap.
- Plasticine 3D effect.

- Personalization.
- Play charades.
- Photocopiable resources (Abstract sculptures): Supplementary resource for
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


48

.
Recortar y superponer planos.
.
Ser preciso en el recorte y pegado de piezas.
.
Practicar con precisin el recorte y el pegado en objetos tridimensionales.
can:
.
cut out fold figures for a 3D scene.
.
name marine life.
49
6.11.
In the deep blue sea: background (Construction Unit):

- To create depth in 3D compositions.
Key Language:
- Language: crab, fish, jellyfish, shark, seaweed, goggles, diver, motorboat.
Contents:
- Art concepts: 3D composition, creating depth.
- Aplicacin de procesos en la elaboracin de obras plsticas tridimensionales.
- Valoracin sistemtica de los elementos y recursos empleados para conseguir
el efecto que ms se ajusta a las propias pretensiones.
Materials:
- Scissors, glue, card.
- Cellophane, plasticine, tissue paper, poster paint; Long, large piece of plain
paper; Magazine pictures, real items from the sea: shells, seaweed, etc.
(Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: 3D composition, creating depth) y sobre el
lenguaje programado (Language: crab, fish, jellyfish, shark, seaweed, goggles,
diver, motorboat) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en
relacin con los objetivos didcticos programados (To create depth in 3D
compositions).
Introduction:
Observation page (In the deep blue sea: background):

50
Expression:


- Remember, remember.
- Depth and volume.

- Personalization.
- Environmental dos and donts.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
Realizar una composicin armnica.
.
.
.
51

can:
.
create depth in a picture.
.
describe a sea scene.
52
6.12.
A treasure chest (Construction Unit):

- To build a 2D net.
- Conocer la artesana de la taracea.
- Construir un objeto tridimensional a partir de su desarrollo geomtrico.
- Recortar, doblar y pegar con precisin.
Key Language:
- Language: treasure chest, top, flap, side.
Contents:
- Art concepts: a 2D net; 3D forms.
- La construccin de figuras a partir de su desarrollo en el plano.
Materials:
- Scissors, glue; Flashcards: pirate, desert, island, palace, lock, strap, bottom,
handless.
- Tissue paper, card, pencil, ruler, rubber, coloured pencils or crayons, a short
length of thick string (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: a 2D net; 3D forms) y sobre el lenguaje
programado (Language: treasure chest, top, flap, side) que se integran en la
programados (To build a 2D net).
Introduction:
Observation page (A treasure chest):

Expression:
53



- A big treasure chest.

- Personalization.
- More 2D nets.
- Treasure maps.
others):
.
.
ICT resources: (A treasure chest): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/3d/inde
x.htm para realizar actividades que complementan el proceso de
enseanza y aprendizaje (Explore 2D shapes and 3D forms with nets to
print).
- Photocopiable resources (Abstract sculptures): Supplementary resource for
.
used.
.
artwork.
.


54

.
Manipular instrumentos plsticos adoptando hbitos de utilizacin
adecuada.
.
Identificar materiales y recursos plsticos en imgenes.
.
Recortar y pegar con precisin y limpieza.
can:
.
cut out and assemble 2D nets.
.
name the parts of a treasure cheat.
55
7.
7.1.
EVALUACIN.
Actividades de evaluacin:
Realizacin y estimacin de las diversas actividades de evaluacin que se recogen a

lo largo de la Programacin de cada Unidad didctica y que se integran en el
desarrollo del proceso educativo:
Exploracin de conocimientos previos.
Valoracin de las diversas actividades programadas a partir de los contenidos y de
los objetivos didcticos que se han desarrollado en cada Unidad.
Evaluation: Valoracin de las diversas actividades de evaluacin (Integrate
learning competences and offer guidelines for self-evaluation) de los contenidos
desarrollados en las Unidades didcticas:
Picture dictionary Stickers (Students Book): Valoracin de las diversas
actividades del epgrafe, que refuerzan la autonoma y la iniciativa personal del
alumnado (Reinforce and recycle language / art concepts) y que promueven la
aplicacin de los contenidos desarrollados (Actions; Animals; Architecture; Art
concepts; Bodies; Everyday things; Geometry; Landscape; Nature; People and
magical creatures; Transport), con la ayuda de Stickers (Improve selfconfidence and provide incentive).
Self-evaluation (Students Book): Valoracin de las diversas actividades de
evaluacin y autoevaluacin programadas en cada Unidad didctica con el
objeto de que cada alumno determine los logros conseguidos y las dificultades
detectadas en el proceso de enseanza-aprendizaje, que permite evaluar el
progreso realizado por los alumnos a la vez que el proceso de enseanza y la
propia prctica docente: I can:
. draw people and clothes.
. describe family relationships.
. create visual textures with colour.
. describe a scene.
. interpret a famous painting.
. name parts of the body.
. make a symmetrical design.
. describe a pattern.
. create movement with lines.
. identify actions.
. draw a hexagon inside a circle.
. use geometry terms.
. create different trees in a collage.
. name materials and techniques.
. overlap forms in a collage.
. describe a modern art composition.
. use yarn creatively to create a scene.
. name different art materials.
. cut out fold figures for a 3D scene.
. name marine life.
. create depth in a picture.
. describe a sea scene.
. cut out and assemble 2D nets.
56
name the parts of a treasure cheat.
Cumplimentacin de los instrumentos de evaluacin:

- Ficha de registro personalizada, que recoge los resultados obtenidos por cada
alumno y que integra la informacin obtenida y la valoracin de la misma.
- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por el
profesor, que indica para cada uno de los alumnos el logro de los criterios de
evaluacin programados para el trimestre.
7.2.
Respuesta adecuada a las preguntas y ejercicios de las diversas actividades de

evaluacin relacionadas directamente con la adquisicin y el dominio de los objetivos
didcticos de las Unidades didcticas, teniendo en cuenta los siguientes criterios de
evaluacin (Assessment criteria):
Dibujar la figura humana.
Colorear una fotocopia con limpieza y precisin.
Dibujar una imagen tomando como referencia obras pictricas famosas.
Observar formas y su utilizacin en las producciones plsticas.
Utilizar los elementos que estructuran el espacio grfico: la cuadrcula.
Representar la figura humana a travs del dibujo.
Aplicar diferentes tcnicas de color para obtener sensaciones expresivas.
Trazar formas geomtricas con precisin.
Utilizar correctamente los tiles de dibujo.
Experimentar con diferentes materiales y texturas grficas con creatividad y sin
miedo.
Realizar los diseos con precisin y limpieza.
Utilizar adecuadamente el eje de simetra.
Realizar el trabajo con limpieza y precisin.
Pegar hojas con un sentido esttico.
Valorar nuevos modos de expresin.
Manipular instrumentos plsticos adoptando hbitos de utilizacin adecuada.
Identificar materiales y recursos plsticos en imgenes.
Recortar y pegar con precisin y limpieza.
Actitud receptiva, comportamiento adecuado y valoracin positiva de resultados ante

las actividades encomendadas:
Inters y curiosidad por aprender la lengua inglesa y por las personas que hablan
dicha lengua.
Uso adecuado de las estrategias para aprender a aprender.
Reconocimiento de la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.
Valoracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin.
57
7.3.
Identificacin de algunos aspectos de la vida cotidiana de los pases donde se

habla la lengua inglesa y compararlos con los propios.
Respeto al profesor y a los compaeros de la clase.
Participacin activa en clase.
Inters por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como
comprensiva, oral y escrita.
Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo el aprendizaje
de manera cooperativa.
Cuidado de los materiales de clase.
Resolucin de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea
de manera oral o escrita.
Presentacin de las producciones escritas con precisin, claridad, correccin,
orden y limpieza.
Respeto y valoracin del uso de otras lenguas.
Elaboracin del Cuaderno escolar, en el que se recogen las actividades y trabajos
de desarrollo, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa.
Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio del alumno por la
correcta y precisa realizacin de los ejercicios y actividades, as como el gusto por
la presentacin de los trabajos de manera clara, ordenada y limpia.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin:
Procedimientos:
Intercambios orales: Preguntas y respuestas en clase, dilogos, coloquios, debates

y puestas en comn.
Ejercicios especficos que responden a los diversos objetivos programados en cada
Unidad didctica.
Observacin sistemtica del trabajo y de la participacin del alumno en clase.
Revisin, anlisis y comentario de las actividades y trabajos realizados, recogidos
en ejercicios especficos y en el Cuaderno escolar.
Prueba especfica de evaluacin de cada Unidad didctica.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Instrumentos:
Ficha de registro personalizada, donde se anotan los resultados apreciados a partir

de la observacin, el anlisis de tareas, las intervenciones en clase y la correccin
de los ejercicios y del Cuaderno escolar individual del alumno, que integra la
informacin obtenida y la valoracin de la misma.
Pruebas orales.
Producciones y pruebas escritas, que incorporan los resultados obtenidos en las
diversas actividades de evaluacin que se integran en el proceso educativo.
Assessment Record: Registro de evaluacin trimestral para cada uno de los
alumnos, que se realiza al final de cada Unidad didctica y que recoge el logro de
los criterios de evaluacin programados para el trimestre.
58

2 Trimestre
1.
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo trimestre,

determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos y contenidos
programados.

e interpersonales.

Unidad.

To use warm and cold colours.
59
Acercamiento a la arquitectura popular.

Completar el dibujo aplicando los colores con diferentes intensidades.
To draw lines and coloured shapes.
Dibujar animales.
Completar un dibujo utilizando esquemas.
To use lines in art to express feeling.
Completar el dibujo armnicamente.
Utilizar el concepto de verticalidad tanto en el encaje como en el trazo.
Combinar tcnicas mixtas.
To draw curved lines to express feelings.
Completar el dibujo armnicamente.
Utilizar el concepto de horizontalidad tanto en el encaje como en el trazo.
Combinar tcnicas mixtas.
Drawing figures to tell stories.
Representar la figura humana de manera creativa.
Completar y realizar esquemas.
Colorear de forma creativa.
To paint lines, shadows, coloured planes.
Aproximacin a la luz como modo de expresin artstica.
Observar y completar paisajes a partir de la observacin de modelos.
Crear un efecto de claroscuro mediante la utilizacin del color.
Drawing realistic and abstract facial expressions.
Aprender a dibujar el rostro humano con diferentes gestos.
Kite design; collage.
Manipular materiales bidimensionales para obtener volmenes.
Utilizar materiales diversos en las producciones plsticas.
Still life using collage materials.
To use relief to create depth.
To make a relief composition.
Conocer el relieve como tipo de escultura.
Construir un faro en relieve.
Aprender a recortar, doblar y pegar con precisin.
Explorar diversas tcnicas y actividades manipulativas.

materials.

60

artwork.

61

62
2.
CONTENIDOS.
Art concepts: warm and cold colours, shapes, lines.
La aplicacin del color para obtener sensacin de volumen y profundidad.
El color y su efecto en el espacio.
Art concepts: lines, coloured shapes.
El dibujo de animales.
Los colores suaves y los colores intensos.
La utilizacin de esquemas para dibujar.
Art concepts: lines and colours to express feeling.
La vertical como estructuradora del espacio grfico.
Coloreado con lneas rectas.
Mezcla de rotuladores y lpices de colores.
Art concepts: curved lines.
La horizontal como estructuradora del espacio grfico.
Coloreado con lneas curvas.
Mezcla de rotuladores y lpices de colores.
Art concepts: colour, movement, storytelling.
Representacin de la figura humana.
El coloreado con acuarelas y lpices de colores.
Art concepts: lights, shadows, coloured planes.
La aplicacin del color para obtener efectos lumnicos.
Art concepts: realistic and abstract portraits.
La representacin del rostro humano.
El uso de esquemas simtricos para dibujar.
Art concepts: kite design, collage.
Uso creativo del color con diferentes materiales.
Art concepts: still life, collage.
Manejo de elementos y estructuras tridimensionales.
Recorte, plegado y pegado de piezas de diversas formas.
Construccin en tres dimensiones a partir del plano.
Art concepts: relief to create depth.
Recorte, picado y pegado de diversas formas.
63
Formas geomtricas decorativas

Art concepts: relief composition.
La manipulacin de instrumentos y materiales
Obtencin de volmenes a partir del plano.
diversos
para
elaborar

64
3.

- Key Language.
- Contents.
didctica.
65


Teachers Book.
de los alumnos.
Unidad didctica:
66

. Climate and architecture: http://www.artyfactory.com/color_theory/colortheory.htm
. Straight lines:
http://www.hitentertainment.com/artattack/hillsandmountains.html
. Straight lines: http://www.deviantart.com/deviation/40255643/
. Straight lines: http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html
. Curved lines:
. Curved lines: http://www.deviantart.com/deviation/40255643/
. Curved lines: http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html
. Carnival in art: http://kids.tate.org.uk/
. Carnival in art: http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio
. Decorating with lights: http://www.artyfactory.com/color_theory/colortheory.htm Drawing faces:
http://www.hitentertainment.com/artattack/facialexpressions.html Drawing
faces: http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio
. Kite design: http://redstudio.moma.org/interactives/remix/index_f.html
. Still-life collage: http://redstudio.moma.org/interactives/remix/index_f.html
. Still-life collage: http://www.nga.gov/kids/zone/stilllife.htm
. A lighthouse in relief: http://www.ict.oxonlea.gov.uk/best_practice/darling/index_main.html
. A lighthouse in relief: http://www.education_world.com/a_tsl/archives/001/lesson0075.shtml.

- Key Language.
- Contents.
. Aquarium from The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans
. Dance I from Jazz Suite Number 2 by Dimitri Shostakovich
. Funeral March by Frdric Chopin
. Summer from The Four Seasons by Antonio Vivaldi
- Cuaderno escolar.
67
4.
METODOLOGA.

Presentacin de las Unidades didcticas y de los diversos materiales que se
integran en el trimestre y exploracin de los conocimientos y de las motivaciones,
de ampliacin.
alumna.
68
UNIDADES DIDCTICAS
SEGUNDO TRIMESTRE
Climate and architecture
Forms and textures
Straight lines
Drawing and Painting Units Curved lines
Carnival in art
Decorating with lights
Drawing faces
Explore other surfaces and Kite design
Still-life collages
materials Units
A 3D picture
Construction Units
A lighthouse in relief
69
5.
RECURSOS Y TIC.
Impresos:
Publishing.
- Internet resources: www.richmondelt.com.
- ICT resources: (Climate and architecture): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Learn
about colour as light and emotion).
- ICT resources: (Straight lines): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.hitentertainment.com/artattack/hillsandmountains.html para realizar
to draw simple hills and mountains).
http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar actividades que
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A beta program that lets
you experiment on-line with lines and movement).
http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html para realizar
(Rhyming verses to remember different shapes and lines).
- ICT resources: (Curved lines): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.hitentertainment.com/artattack/hillsandmountains.html para realizar
to draw simple hills and mountains).
http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar actividades que
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A beta program that lets
you experiment on-line with lines and movement).
http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html para realizar
(Rhyming verses to remember different shapes and lines).
- ICT resources: (Carnival in art): Acceso y explotacin de la pgina web
http://kids.tate.org.uk/ para realizar actividades que complementan el proceso
de enseanza y aprendizaje (Create a character and make it move).
- ICT resources: (Carnival in art): Acceso y explotacin de la pgina web
para
realizar
70
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Find

instructions and phpotocopiable templates for Art inspired Punchinello carnival
masks).
ICT resources: (Decorating with lights): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm
para
realizar
ICT resources: (Drawing faces): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.hitentertainment.com/artattack/facialexpressions.html para realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Use a
mirror to copy your expressions).
para
realizar
actividades que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Create
a character and make it move).
ICT resources: (Kite design): Acceso y explotacin de la pgina web
para
realizar
ICT resources: (Still-life collage): Acceso y explotacin de la pgina web
para
realizar
http://www.nga.gov/kids/zone/stilllife.htm para realizar actividades que
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Imitate the masters by
creating your own still life).
ICT resources: (A lighthouse in relief): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.ict.oxon-lea.gov.uk/best_practice/darling/index_main.html
para
(Find a lesson plan, power point presentation and ICT worksheets to do a
lesson on Grace Darlings story).
ICT resources: (A lighthouse in relief): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.education_world.com/a_tsl/archives/00-1/lesson0075.shtml
para
(Lesson plans for fiction and non-fiction reading sessions about lighthouses).
71
6.
6.1.
Climate and architecture (Drawing and Painting Unit):

- To use warm and cold colours.
- Acercamiento a la arquitectura popular.
- Completar el dibujo aplicando los colores con diferentes intensidades.
Key Language:
- Architecture: rooftops, tower, town square, street.
- Nature: fields, flowers.
Contents:
- Art concepts: warm and cold colours, shapes, lines.
- La aplicacin del color para obtener sensacin de volumen y profundidad.
- El color y su efecto en el espacio.
Materials:
- Pencil, coloured pencils, sharpener, ruler; White and coloured card, white A4
paper, poster paints.
- Pages and pictures from magazines (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: warm and cold colours, shapes, lines) y
sobre el lenguaje programado (Architecture: rooftops, tower, town square,
street; Nature: fields, flowers) que se integran en la Unidad didctica y lo que
sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To use warm
and cold colours).
Introduction:
Observation page (Climate and architecture):

72
Expression page (A sleeping town):



- Observe and draw.
- Yes / No colour guessing game.

- Colours wheels,
- Display.
others):
.
.
ICT resources: (Climate and architecture): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm para
aprendizaje (Learn about colour as light and emotion).
.
used.
.
artwork.
.


73

.
Terminar las formas correctamente.
.
Aplicar con precisin el color.
.
can:
.
colour a sunny landscape.
.
describe the colours of a town.
74
6.2.
Forms and textures (Drawing and Painting Unit):

- To draw lines and coloured shapes.
- Dibujar animales.
- Completar un dibujo utilizando esquemas.
Key Language:
- Animals: seahorse.
- Bodies: eye, snout, fin, tail.
Contents:
- Art concepts: lines, coloured shapes.
- El dibujo de animales.
- Los colores suaves y los colores intensos.
- La utilizacin de esquemas para dibujar.
Materials:
- Felt tip pens; coloured pencils, pencil, sharpener; Flashcards: straight, curved,
zigzag, wavy lines, dots.
- Textured things: sandpaper, metal, plastic, brick, different scraps of cloth; Poster
paint, brushes, coloured paper or card (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: lines, coloured shapes) y sobre el lenguaje
programado (Animals: seahorse; Bodies: eye, snout, fin, tail) que se integran en
la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (To draw lines and coloured shapes).
Introduction:
Observation page (Forms and textures):

75
Expression page (A seahorse):



- Textures game.
- Lines.
- Shapes.

.
.
.
reflection.
- Personalization.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


76

.
Dibujar animales identificando los elementos que los diferencian.
.
Aplicar el color con precisin.
can:
.
draw figures and textures with lines.
.
name parts of an animal.
77
6.3.
Straight lines (Drawing and Painting Unit):

- To use lines in art to express feeling.
- Completar el dibujo armnicamente.
- Utilizar el concepto de verticalidad tanto en el encaje como en el trazo.
- Combinar tcnicas mixtas.
Key Language:
- Landscape: mountain, bridge, bank, river.
Contents:
- Art concepts: lines and colours to express feeling.
- La vertical como estructuradora del espacio grfico.
- Coloreado con lneas rectas.
- Mezcla de rotuladores y lpices de colores.
Materials:
- Felt tip pens, coloured pencils, pencil.
- Watercolours, Line flashcards (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: lines and colours to express feeling) y sobre
el lenguaje programado (Landscape: mountain, bridge, bank, river) que se
didcticos programados (To use lines in art to express feeling).
Introduction:
Observation page (Straight lines):

Expression page (A vertical landscape):

78



- Landscape sketches.
- Landscape description or story.

about artists):
- Caspar D. Friedrich (Germany, 1774 1840).

- Personalization.
- Photocopiable resources (Lines and patterns): Supplementary resource for
others):
.
ICT resources: (Straight lines): Acceso y explotacin de la pgina web
para
aprendizaje (Learn to draw simple hills and mountains).
.
.
http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar actividades
que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A beta
program that lets you experiment on-line with lines and movement).
.
http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html
para
aprendizaje (Rhyming verses to remember different shapes and lines).
- Chant: Natural textures.
.
used.
.
artwork.
.
79

about artists):
- Claude Monet (France, 1840 1926).

artistic concept in English (Chant: Natural textures).

.
Dibujar elementos diversos respetando la proporcin y distribucin en el
espacio grfico.
.
Realizar trazos rectos con un estilo propio.
.
Utilizar adecuadamente las tcnicas empleadas.
can:
.
draw different vertical lines.
.
name things in nature.
80
6.4.
Curved lines (Drawing and Painting Unit):

- To draw curved lines to express feelings.
- Completar el dibujo armnicamente.
- Utilizar el concepto de horizontalidad tanto en el encaje como en el trazo.
- Combinar tcnicas mixtas.
Key Language:
- Animals: flamingo.
- Landscape: hills, bank, water, forest.
Contents:
- Art concepts: curved lines.
- La horizontal como estructuradora del espacio grfico.
- Coloreado con lneas curvas.
- Mezcla de rotuladores y lpices de colores.
Materials:
- A3 white paper, wax crayons, poster paint, water colours (Optional).
- Music: Aquarium from The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans
(Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: curved lines) y sobre el lenguaje
programado (Animals: flamingo; Landscape: hills, bank, water, forest) que se
didcticos programados (To draw curved lines to express feelings).
Introduction:
Observation page (Curved lines):

81
Expression page (A horizontal landscape):



- Wavy lines.
- Art research.

about artists):
- Wassily Kandinsky (Russia, 1886 France, 1944).

- Personalization.
about art forms with authentic sources; they and are encouraged to display their
others):
.
ICT resources: (Curved lines): Acceso y explotacin de la pgina web
para
aprendizaje (Learn to draw simple hills and mountains).
.
.
http://www.deviantart.com/deviation/40255643/ para realizar actividades
que complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (A beta
program that lets you experiment on-line with lines and movement).
.
http://www.alifetimeofcolor.com/play/lineshape/flash3page.html
para
aprendizaje (Rhyming verses to remember different shapes and lines).
.
production and suggest colours, lines, landscapes, etc.): Aquarium from
The Carnival of the Animals by Camille Saint-Sans.
- Chant: Ive got a picture.
.
used.
.
artwork.
82

about artists):
- Eduard Munch (Norway, 1863 1944).

artistic concept in English (Chant: Ive got a picture).

.
Dibujar elementos diversos respetando la proporcin y distribucin en el
espacio grfico.
.
Realizar trazos curvos con un estilo propio.
.
can:
.
draw different horizontal lines.
.
describe a nature scene.
83
6.5.
Carnival in art (Drawing and Painting Unit):

- Drawing figures to tell stories.
- Representar la figura humana de manera creativa.
- Completar y realizar esquemas.
- Colorear de forma creativa.
Key Language:
- Actions: playing, standing, singing, dancing.
Contents:
- Art concepts: colour, movement, storytelling.
- Representacin de la figura humana.
- El coloreado con acuarelas y lpices de colores.
Materials:
- Carnival costume; Carnival mask templates; Photocopies of body outlines
(Optional).
- Music: Dance I from Jazz Suite Number 2 by Dimitri Shostakovich (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: colour, movement, storytelling) y sobre el
lenguaje programado (Actions: playing, standing, singing, dancing) que se
didcticos programados (Drawing figures to tell stories).
Introduction:
Observation page (Carnival in art):

84
Expression page (What a party!):

.
Activate creativity! (Background music in class): Dance I from Jazz Suite
Number 2 by Dimitri Shostakovich.


- Observation sketches.
- Written clown stories.

about artists):
- Jos Gutirrez Solana (Spain, 1886 1945).

- Personalization.
- Carnival photo magic.
others):
.
ICT resources: (Carnival in art): Acceso y explotacin de la pgina web
http://kids.tate.org.uk/ para realizar actividades que complementan el
proceso de enseanza y aprendizaje (Create a character and make it
move).
.
.
ICT resources: (Carnival in art): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio para realizar
(Find instructions and phpotocopiable templates for Art inspired
Punchinello carnival masks).
.
used.
.
artwork.
.

about artists):
85
Jos Garca Ramos (Spain, 1852 1912).


.
Dibujar la figura humana a partir de los esquemas bsicos de su forma
correctamente.
.
Colorear con creatividad.
.
Aplicar los materiales con limpieza.
can:
.
complete Carnival figures in detail.
.
tell a Carnival story.
86
6.6.
Decorating with lights (Drawing and Painting Unit):

- To paint lines, shadows, coloured planes.
- Aproximacin a la luz como modo de expresin artstica.
- Observar y completar paisajes a partir de la observacin de modelos.
- Crear un efecto de claroscuro mediante la utilizacin del color.
Key Language:
- Language: light, shadow, reflection.
Contents:
- Art concepts: lights, shadows, coloured planes.
- La aplicacin del color para obtener efectos lumnicos.
Materials:
- Watercolours or posters paint, brush; Crayons, pencil and rubber.
- Postcards or pictures of famous places at night, coloured card (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: lights, shadows, coloured planes) y sobre el
lenguaje programado (Language: light, shadow, reflection) que se integran en la
programados (Paint lines, shadows, coloured planes).
Introduction:
Observation page (Decorating with lights):

Expression page (Party lights and shadows):

87


- Describe a night scene.
- A Chinese dragon.

- Cross-curricular research: Chinese New Year.
- Countries with pagodas.
- Photocopiable resources (Shapes and lines): Supplementary resource for
others):
.
.
ICT resources: (Decorating with lights): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm para realizar
(Learn about colour as light and emotion).
.
used.
.
artwork.
.


.
88
Identificar los planos que representan los diferentes colores.

Representar elementos del entorno natural a travs del dibujo.
can:
.
paint a night scene with watercolours.
.
describe a night scene.
.
.
89
6.7.
Drawing faces (Drawing and Painting Unit):

- Drawing realistic and abstract facial expressions.
- Aprender a dibujar el rostro humano con diferentes gestos.
Key Language:
- Emotions: scared, angry, bored, sad, happy, tired.
Contents:
- Art concepts: realistic and abstract portraits.
- La representacin del rostro humano.
- El uso de esquemas simtricos para dibujar.
Materials:
- Felt tip pens, pencil.
- Card, scissors, digital camera; Pictures of peoples faces showing emotions
(Optional).
- Music: Funeral March by Frdric Chopin (Optional).
- Music: Summer from The Four Seasons by Antonio Vivaldi (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: realistic and abstract portraits) y sobre el
lenguaje programado (Emotions: scared, angry, bored, sad, happy, tired) que se
didcticos programados (Drawing realistic and abstract facial expressions).
Introduction:
Observation page (Drawing faces):

Expression page (Making faces):

90

Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in
.
Activate creativity! (Background music in class): Funeral March by
Frdric Chopin.
.
Activate creativity! (Background music in class): Summer from The Four
Seasons by Antonio Vivaldi.


- Partner portraits.

about artists):
- Paul Klee (Switzerland, 1879 1940).

- Chant: What kind of feeling?
- Personalization.
- Feelings matching game.
others):
.
http://www.hitentertainment.com/artattack/facialexpressions.html
para
aprendizaje (Use a mirror to copy your expressions).
.
.
http://www.bbc.co.uk/balst/art/tipsandtools/characterstudio para realizar
(Create a character and make it move).
- Photocopiable resources (Fathers Day portrait): Supplementary resource for
.
used.
.
artwork.
91

about artists):
- Rembrandt (Netherlands, 1606 1669).

artistic concept in English (Chant: What kind of feeling?).

.
Dibujar el rostro humano con diferentes expresiones.
.
Aplicar el color con limpieza.
can:
.
show feelings on cartoon faces.
.
identify feelings.
92
6.8.
Kite design (Explore other surfaces and materials Unit):

- Kite design; collage.
- Manipular materiales bidimensionales para obtener volmenes.
- Utilizar materiales diversos en las producciones plsticas.
Key Language:
- Bodies: face, tail.
Contents:
- Art concepts: kite design, collage.
- Uso creativo del color con diferentes materiales.
Materials:
- Scissors, glue, card, glossy art paper; Flashcards: angry, bored, happy, sad,
scared, sleepy.
- Coloured card or paper, magazines (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: kite design, collage) y sobre el lenguaje
programado (Bodies: face, tail) que se integran en la Unidad didctica y lo que
sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (Kite design;
collage).
Introduction:
Observation page (Kite design):

Expression:
93



- Kite designs.
- Feelings.

- Personalization.
others):
.
.
ICT resources: (Kite design): Acceso y explotacin de la pgina web
.
used.
.
artwork.
.


.
.
Realizar elementos decorativos de forma original y autnoma.
94

can:
.
design and create a kite collage.
.
name parts of a kite.
95
6.9.
Still-life collages (Explore other surfaces and materials Unit):

- Still life using collage materials.
Key Language:
- Food: tomato, carrot.
- Everyday things: pot, knife, spoon.
Contents:
- Art concepts: still life, collage.
- Manejo de elementos y estructuras tridimensionales.
- Recorte, plegado y pegado de piezas de diversas formas.
- Construccin en tres dimensiones a partir del plano.
Materials:
- Soft crayons, newspaper, card; Flashcards: tomato, carrot, pot, knife, spoon.
- Coloured card or paper, magazines; Still-life realia (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: still life, collage) y sobre el lenguaje
programado (Food: tomato, carrot; Everyday things: pot, knife, spoon) que se
didcticos programados (Still life using collage materials).
Introduction:
Observation page (Still-life collages):

Expression:
96



- Still life.
- Vocabulary.

others):
.
.
.
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Imitate the
masters by creating your own still life).
- Personalization.
.
used.
.
artwork.
.


97

can:
.
design and create a still-life collage.
.
describe my still-life composition.
.
.
98
6.10.
A 3D picture (Construction Unit):

- To use relief to create depth.
Key Language:
- Language: shark, lighthouse, fin, island, toy, swimmer, boat, ship.
Contents:
- Art concepts: relief to create depth.
- Recorte, picado y pegado de diversas formas.
- Formas geomtricas decorativas
Materials:
- Coloured pencils, scissors, plasticine, glossy paper, glue.
- Music: Summer from The Four Seasons by Antonio Vivaldi (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: relief to create depth) y sobre el lenguaje
programado (Language: shark, lighthouse, fin, island, toy, swimmer, boat, ship)
objetivos didcticos programados (To use relief to create depth).
Introduction:
Observation page (A 3D picture):

Expression:
99



- Summer.
- Sea mural.

- Personalization.
- Summer poem.
.
production and suggest colours, lines, landscapes, etc.): Summer from
The Four Seasons by Antonio Vivaldi.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
Aplicar con control y precisin el pegado.
.
100

can:
.
create depth with plasticine balls.
.
describe a sea scene.
101
6.11.
A lighthouse in relief (Construction Unit):

- To make a relief composition.
- Conocer el relieve como tipo de escultura.
- Construir un faro en relieve.
- Aprender a recortar, doblar y pegar con precisin.
- Explorar diversas tcnicas y actividades manipulativas.
Key Language:
- Animals: seagull.
- Architecture: balcony, building, dome, lens, tower.
- Nature: tree.
Contents:
- Art concepts: relief composition.
- La manipulacin de instrumentos y materiales diversos para elaborar
- Obtencin de volmenes a partir del plano.
- Superposicin de planos para crear volumen.
Materials:
- Scissors, glue.
- Pictures of lighthouses (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: relief composition) y sobre el lenguaje
programado (Animals: seagull; Architecture: balcony, building, dome, lens,
tower; Nature: tree) que se integran en la Unidad didctica y lo que sabe hacer
en relacin con los objetivos didcticos programados (To make a relief
composition).
Introduction:
Observation page (A lighthouse in relief):

102
Expression:


- Lighthouse relief.
- A big lighthouse.

- Lighthouse story.
- Personalization.
- Geometric drawings.
others):
.
ICT resources: (A lighthouse in relief): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.ict.oxon-lea.gov.uk/best_practice/darling/index_main.html
aprendizaje (Find a lesson plan, power point presentation and ICT
worksheets to do a lesson on Grace Darlings story).
.
.
ICT resources: (A lighthouse in relief): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.education_world.com/a_tsl/archives/001/lesson0075.shtml para realizar actividades que complementan el
proceso de enseanza y aprendizaje (Lesson plans for fiction and nonfiction reading sessions about lighthouses).
.
used.
.
artwork.
.

103

.
Ser preciso en el recorte, plegado y pegado de objetos tridimensionales.
.
can:
.
cut out and assemble a lighthouse.
.
name parts of a lighthouse.
104
7.
EVALUACIN.
7.1.

. colour a sunny landscape.
. describe the colours of a town.
. draw figures and textures with lines.
. name parts of an animal.
. draw different vertical lines.
. name things in nature.
. draw different horizontal lines.
. describe a nature scene.
. complete Carnival figures in detail.
. tell a Carnival story.
. paint a night scene with watercolours.
. describe a night scene.
. show feelings on cartoon faces.
. identify feelings.
. design and create a kite collage.
. name parts of a kite.
. design and create a still-life collage.
. describe my still-life composition.
. create depth with plasticine balls.
. describe a sea scene.
. cut out and assemble a lighthouse.
. name parts of a lighthouse.
105

- Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por el
7.2.

Terminar las formas correctamente.
Aplicar con precisin el color.
Dibujar animales identificando los elementos que los diferencian.
Dibujar elementos diversos respetando la proporcin y distribucin en el espacio
grfico.
Realizar trazos rectos con un estilo propio.
Realizar trazos curvos con un estilo propio.
Dibujar la figura humana a partir de los esquemas bsicos de su forma
correctamente.
Colorear con creatividad.
Aplicar los materiales con limpieza.
Identificar los planos que representan los diferentes colores.
Dibujar el rostro humano con diferentes expresiones.
Aplicar el color con limpieza.
Ser preciso en el recorte, plegado y pegado de objetos tridimensionales.

dicha lengua.
106
7.3.

orden y limpieza.
Procedimientos:

y puestas en comn.
Unidad didctica.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Instrumentos:

Pruebas orales.
107

3er Trimestre
1.
Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de un nuevo trimestre,

determinando el grado de adquisicin que tienen de los objetivos y contenidos
programados.

e interpersonales.

Unidad.

To create visual volume.
108
Obtener sensacin de volumen mediante la aplicacin del color.

To create a composition with light.
Conocer algunas obras de Murillo.
Comprender los conceptos: contorno, figura y fondo.
Interpretar de manera personal una imagen.
Practicar el coloreado con diversas tcnicas.
To draw from observation, still life.
Dibujar un olivo.
Completar un dibujo utilizando esquemas.
To use collage techniques.
Conocer la fiesta de La Cruz de Mayo.
Practicar la tcnica del collage.
Realizar la imagen utilizando el esquema como referencia.
To find symmetry and art in architecture.
Aproximacin a la arquitectura popular.
Utilizar la perspectiva para representar el espacio.
Intuir los principios bsicos de la perspectiva para ofrecer aspecto de profundidad.
Emplear el lpiz de grafito para sombrear el dibujo.
To create 2D planes; crayon techniques.
Conocer los castillos.
Observar y completar paisajes a partir de la observacin de modelos.
Crear un efecto de contraste mediante la utilizacin del color.
To use recycled materials to create relief.
Explorar diversas tcnicas y actividades manipulativas.
To create models; sculptures.
To make an articulated puppet.

materials.

artwork.

109
110

111
2.
CONTENIDOS.
Art concepts: volume with colour and shading.
Las posibilidades plsticas de la lnea: el volumen y la profundidad.
La aplicacin del color para obtener sensacin de volumen.
Art concepts: composition, light.
Utilizacin de la lnea y la forma para obtener composiciones expresivas.
El dibujo de figuras.
Art concepts: still life.
El dibujo de rboles.
El cambio de proporciones.
Art concepts: collage techniques.
Las posibilidades expresivas del collage.
Diferentes formas de recortar papel.
La aplicacin del color para obtener sensacin de alegra.
Art concepts: symmetry, architecture.
El diseo de espacios interiores.
Los efectos visuales de la perspectiva.
El claroscuro.
Art concepts: 2D planes, crayon techniques.
La aplicacin del color para obtener efectos de diferentes planos.
Art concepts: recycled materials, relief collage.
Observacin del uso del color.
Art concepts: model-making, sculpture.
Aplicacin de procesos en la elaboracin de obras plsticas tridimensionales.
Las tcnicas y los materiales de la elaboracin plstica.
Art concepts: puppet-making.
Obtencin de volmenes a partir del plano.
Superposicin de planos para crear volumen.

112
3.

- Key Language.
- Contents.
didctica.
113


Teachers Book.
de los alumnos.
Unidad didctica:
114

. Representing volume:
http://www.artyfactory.com/portraits/drawing_techniques/pencil_shading.htm
. The importante of light: http://www.artyfactory.com/color_theory/colortheory.htm
. The importance of light:
http://www.spanisharts.com/prado/murillo/bio_murillo.htm
. The importance of light: http://www.nationalgallery.org/uk/cgibin/WebObjects.dll/CollectionPublisher
. Real figures: http://www.nga.gov/kids/zone/stilllife.htm

- Key Language.
- Contents.
. Night Music of the Streets of Madrid by Luigi Boccherini
. The Old Castle from Pictures from an Exhibition by Modest Mussorgsky
- Cuaderno escolar.
115
4.
METODOLOGA.

Presentacin de las Unidades didcticas y de los diversos materiales que se
integran en el trimestre y exploracin de los conocimientos y de las motivaciones,
de ampliacin.
alumna.
116
UNIDADES DIDCTICAS
TERCER TRIMESTRE
Representing volume
The importance of light
Real figures
Drawing and Painting Units May festivals
Art around you
Interpreting castles
Explore other surfaces and Recycled materials
Sculpture
materials Units
A Chinese dragon
Construction Units
117
5.
RECURSOS Y TIC.
Impresos:
Publishing.
- Internet resources: www.richmondelt.com.
- ICT resources: (Representing volume): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artyfactory.com/portraits/drawing_techniques/pencil_shading.htm
aprendizaje (Learn shading techniques with pencils).
- ICT resources: (The importante of light): Acceso y explotacin de la pgina web
http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm
para
realizar
- ICT resources: (The importance of light): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.spanisharts.com/prado/murillo/bio_murillo.htm para realizar
(Information about Murillo and his pictures).
- ICT resources: (The importance of light): Acceso y explotacin de la pgina
web http://www.nationalgallery.org/uk/cgi-bin/WebObjects.dll/CollectionPublisher
aprendizaje (Information about Murillo and his pictures).
- ICT resources: (Real figures): Acceso y explotacin de la pgina web
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Imitate the masters by
creating your own still life).
118
6.
6.1.
Representing volume (Drawing and Painting Unit):

- To create visual volume.
- Obtener sensacin de volumen mediante la aplicacin del color.
Key Language:
- Nature: mushroom, cap, leaves.
Contents:
- Art concepts: volume with colour and shading.
- Las posibilidades plsticas de la lnea: el volumen y la profundidad.
- La aplicacin del color para obtener sensacin de volumen.
Materials:
- Rubber, coloured pencils, pencil sharpener.
- Pencil, ruler; A large reproduction of a still-life painting; Objects: vase, books,
fruit (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: volume with colour and shading) y sobre el
lenguaje programado (Nature: mushroom, cap, leaves) que se integran en la
programados (To create visual volume).
Introduction:
Observation page (Representing volume):

Expression page (Mushrooms):

119



- Labelling.
- Still life.

- Personalization.
- Language descriptions.
- Photocopiable resources (Volume): Supplementary resource for extension,
revision and evaluation, que complementa el proceso de enseanza y
aprendizaje desarrollado en la Unidad didctica mediante diversas actividades y
que se puede realizar en clase o en casa.
others):
.
.
ICT resources: (Representing volume): Acceso y explotacin de la pgina
web
http://www.artyfactory.com/portraits/drawing_techniques/pencil_shading.ht
m para realizar actividades que complementan el proceso de enseanza y
aprendizaje (Learn shading techniques with pencils).
.
.
time.
- Cross-curricular links: Science or Literacy.
.
used.
.
artwork.
.

120

.
Aplicar el color para obtener el efecto de profundidad.
.
can:
.
create volume with colours and lines.
.
name parts of a mushroom.
121
6.2.
The importance of light (Drawing and Painting Unit):

- To create a composition with light.
- Conocer algunas obras de Murillo.
- Comprender los conceptos: contorno, figura y fondo.
- Interpretar de manera personal una imagen.
- Practicar el coloreado con diversas tcnicas.
Key Language:
- Language: lamb, staff, angels, bare feet.
Contents:
- Art concepts: composition, light.
- Utilizacin de la lnea y la forma para obtener composiciones expresivas.
- El dibujo de figuras.
Materials:
- Crayons, coloured pencils, watercolours, brush.
- Fancy dress clothes, props; Plain white A4 paper, collage material; Colour
reproduction of a painting (Optional).
- Music: Night Music of the Streets of Madrid by Luigi Boccherini (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: composition, light) y sobre el lenguaje
programado (Language: lamb, staff, angels, bare feet) que se integran en la
programados (To create a composition with light).
Introduction:
Observation page (The importance of light):

122
Expression page (Interpreting Murillo):

.
Activate creativity! (Background music in class): Night Music of the
Streets of Madrid by Luigi Boccherini.


- Act out.
- Class Murillo.

about artists):
- B. E. Murillo (Spain, 1617 1682).

.
.
time.
others):
.
ICT resources: (The importante of light): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.artyfactory.com/color_theory/color-theory.htm para
aprendizaje (Learn about colour as light and emotion).
.
.
ICT resources: (The importance of light): Acceso y explotacin de la
pgina web http://www.spanisharts.com/prado/murillo/bio_murillo.htm para
aprendizaje (Information about Murillo and his pictures).
.
ICT resources: (The importance of light): Acceso y explotacin de la
pgina
web
http://www.nationalgallery.org/uk/cgibin/WebObjects.dll/CollectionPublisher para realizar actividades que
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Information about
Murillo and his pictures).
123
.
.
.
used.
artwork.


.
Utilizar la lnea y la forma para obtener composiciones.
.
Realizar las composiciones dentro de un marco definido.
.
Utilizar las tcnicas con precisin.
can:
.
interpret a famous painting.
.
describe my composition.
124
6.3.
Real figures (Drawing and Painting Unit):

- To draw from observation, still life.
- Dibujar un olivo.
- Completar un dibujo utilizando esquemas.
Key Language:
- Landscape: ground.
- Nature: root, trunk, branch.
Contents:
- Art concepts: still life.
- El dibujo de rboles.
- El cambio de proporciones.
Materials:
- Felt tip pens; coloured pencils; pencil, crayons.
- Poster paint and brush, tissue paper, plasticine an olive branch (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: still life) y sobre el lenguaje programado
(Landscape: ground; Nature: root, trunk, branch) que se integran en la Unidad
didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos
programados (To draw from observation, still life).
Introduction:
Observation page (Real figures):

Expression page (Olive trees):

125



- Still life.

about artists):
- Juan F. Gonzlez (Chile, 1853 1933).

.
.
.
reflection.
others):
.
.
ICT resources: (Real figures): Acceso y explotacin de la pgina web
complementan el proceso de enseanza y aprendizaje (Imitate the
masters by creating your own still life).
- Chant: Ive lost it!
.
used.
.
artwork.
.

artistic concept in English (Chant: Ive lost it!).

126
Picture dictionary Stickers (Students Book): Realizacin de las diversas

.
Dibujar rboles identificando los elementos que los diferencian.
.
can:
.
interpret real elements of nature.
.
name parts of a tree.
127
6.4.
May festivals (Drawing and Painting Unit):

- To use collage techniques.
- Conocer la fiesta de La Cruz de Mayo.
- Practicar la tcnica del collage.
- Realizar la imagen utilizando el esquema como referencia.
Key Language:
- Nature: flowers.
Contents:
- Art concepts: collage techniques.
- Las posibilidades expresivas del collage.
- Diferentes formas de recortar papel.
- La aplicacin del color para obtener sensacin de alegra.
Materials:
- Coloured card, tissue paper, ribbons.
- Glue, scissors; Video / photos of Maypole dancers and May Day crosses; Large
cardboard tube, long ribbons, strong sellotape (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: collage techniques) y sobre el lenguaje
programado (Nature: flowers) que se integran en la Unidad didctica y lo que
sabe hacer en relacin con los objetivos didcticos programados (To use
collage techniques).
Introduction:
Observation page (May festivals):

Expression page (A Maypole):

128



- Maypole descriptions.
- Individual Maypoles.

about artists):
- Joaqun Turina (Spain, 1847 1903).

- A clas Maypole.
.
.
.
reflection.
- May Day around the world.
about art forms with authentic sources; they and are encouraged to display their
others):
.
- Photocopiable resources (Mothers Day photo album): Supplementary resource
for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de
enseanza y aprendizaje desarrollado en la Unidad didctica mediante diversas
actividades y que se puede realizar en clase o en casa.
.
used.
.
artwork.
.

about artists):
- H. J. Yeend King (England, 1855 1924).
129


.
Realizar el collage con limpieza y orden.
.
Obtener un resultado armonioso al finalizar el collage.
.
Identificar las sensaciones que transmiten los colores.
can:
.
make a spring collage.
.
describe a Maypole.
130
6.5.
Art around you (Drawing and Painting Unit):

- To find symmetry and art in architecture.
- Aproximacin a la arquitectura popular.
- Utilizar la perspectiva para representar el espacio.
- Intuir los principios bsicos de la perspectiva para ofrecer aspecto de
profundidad.
- Emplear el lpiz de grafito para sombrear el dibujo.
Key Language:
- Architecture: tower, column, rose window, arch, doorway.
Contents:
- Art concepts: symmetry, architecture.
- El diseo de espacios interiores.
- Los efectos visuales de la perspectiva.
- El claroscuro.
Materials:
- Pencil, coloured pencils, pencil sharpener, rubber.

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: symmetry, architecture) y sobre el lenguaje
programado (Architecture: tower, column, rose window, arch, doorway) que se
didcticos programados (To find symmetry and art in architecture).
Introduction:
Observation page (Art around you):

Expression page (A symmetrical cathedral):

131



- Compare.
- Matching.

- Personalization.
- Local architecture.
others):
.
- Photocopiable resources (Symmetrical perspective): Supplementary resource
for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de
.
used.
.
artwork.
.


.
Dibujar elementos diversos respetando la proporcin y la perspectiva
espacial.
.
132
Utilizar correctamente el lpiz de grafito.

Mantener el dibujo limpio.
can:
.
sketch a symmetrical building.
.
describe a cathedral.
.
.
133
6.6.
Interpreting castles (Drawing and Painting Unit):

- To create 2D planes; crayon techniques.
- Conocer los castillos.
- Observar y completar paisajes a partir de la observacin de modelos.
- Crear un efecto de contraste mediante la utilizacin del color.
Key Language:
- Architecture: tower, wall, window.
- Landscapes: ground.
Contents:
- Art concepts: 2D planes, crayon techniques.
- La aplicacin del color para obtener efectos de diferentes planos.
Materials:
- Pencil, soft wax crayons, rubber, wide sharpener.
- Coloured paper, coloured card, glossy paper (Optional).
- Music: The Old Castle from Pictures from an Exhibition by Modest Mussorgsky.

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: 2D planes, crayon techniques) y sobre el
lenguaje programado (Architecture: tower, wall, window; Landscapes: ground)
objetivos didcticos programados (To create 2D planes; crayon techniques).
Introduction:
Observation page (Interpreting castles):

Expression page (A castle in crayon):

134

Music Connections: Suggestions for integrating the Music curricular blocks in
.
Activate creativity! (Background music in class): The Old Castle from
Pictures from an Exhibition by Modest Mussorgsky.


- Castles.
- Architecture hangman.

about artists):
- Georges Braque (France, 1882 1963).

- Contrasting colour pictures.
- Photocopiable resources (Symmetry, planes and patterns): Supplementary
resource for extension, revision and evaluation, que complementa el proceso de
others):
.
- Photocopiable resources (A landscape story): Supplementary resource for
.
used.
.
artwork.
.

about artists):
- A. Muoz Degrain (Spain, 1840 1924).
135


.
.
Identificar las sensaciones que transmiten los diferentes colores.
.
can:
.
colour planes with crayons.
.
describe my composition.
136
6.7.
Recycled materials (Explore other surfaces and materials Unit):

- To use recycled materials to create relief.
- Explorar diversas tcnicas y actividades manipulativas.
Key Language:
- Transport: train.
- Everyday things: box, bottle, cup.
Contents:
- Art concepts: recycled materials, relief collage.
- Observacin del uso del color.
Materials:
- Recycled materials: metal, plastic, wood, paper; card, poster paints, brushes,
scissors, glue.
- Coloured card or paper, magazines; Recycled objects: bottle tops, straws, etc.
(Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: recycled materials, relief collage) y sobre el
lenguaje programado (Transport: train; Everyday things: box, bottle, cup) que se
didcticos programados (To use recycled materials to create relief).
Introduction:
Observation page (Recycled materials):

Expression:
137



- Recycled materials.
- Poster.

- Personalization.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
.
Manipular instrumentos plsticos adoptando hbitos de utilizacin
adecuada.
138

can:
.
make a train with recycled materials.
.
name everyday objects.
139
6.8.
Sculpture (Explore other surfaces and materials Unit):

- To create models; sculptures.
Key Language:
- Animals: squirrel.
- Nature: nut.
Contents:
- Art concepts: model-making, sculpture.
- Aplicacin de procesos en la elaboracin de obras plsticas tridimensionales.
- Las tcnicas y los materiales de la elaboracin plstica.
Materials:
- Plasticine, glue, card, nuts, pencil; Flashcards: squirrel, mouse, rabbit, owl.
- Coloured card or paper, magazines, natural things: leaves, feathers, etc.
(Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: model-making, sculpture) y sobre el
lenguaje programado (Animals: squirrel; Nature: nut) que se integran en la
programados (To create models; sculptures).
Introduction:
Observation page (Sculpture):

140
Expression:


- Animal sculptures.
- Animal descriptions.

- Personalization.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
.
Conocer procesos de trabajo de tres fases a partir de imgenes.
.
141

can:
.
design and make and animal sculpture.
.
describe an animal.
142
6.9.
A Chinese dragon (Construction Unit):

- To make an articulated puppet.
Key Language:
- Bodies: body, horn, leg, mouth, tail, tongue, wing.
Contents:
- Art concepts: puppet-making.
- Obtencin de volmenes a partir del plano.
- Superposicin de planos para crear volumen.
Materials:
- Brads, scissors, sellotape, straws.
- World map or globe; large cardboard box (Optional).

grupo.
sobre los contenidos (Art concepts: puppet-making) y sobre el lenguaje
programado (Bodies: body, horn, leg, mouth, tail, tongue, wing) que se integran
en la Unidad didctica y lo que sabe hacer en relacin con los objetivos
didcticos programados (To make an articulated puppet).
Introduction:
Observation page (A Chinese dragon):

Expression:
143



- Two-sided dragon.
- Simon Says.

- Dragons head.
- Dragon dance.
- Chinese New Year.
others):
.
.
used.
.
artwork.
.


.
.
144

can:
.
cut out and assemble a dragon puppet.
.
name parts of a dragon.
145
7.
EVALUACIN.
7.1.

. create volume with colours and lines.
. name parts of a mushroom.
. interpret a famous painting.
. describe my composition.
. interpret real elements of nature.
. name parts of a tree.
. make a spring collage.
. describe a Maypole.
. sketch a symmetrical building.
. describe a cathedral.
. colour planes with crayons.
. describe my composition.
. make a train with recycled materials.
. name everyday objects.
. design and make and animal sculpture.
. describe an animal.
. cut out and assemble a dragon puppet.
. name parts of a dragon.

146
Registro de evaluacin trimestral (Assessment Record), realizado por el

7.2.

Aplicar el color para obtener el efecto de profundidad.
Utilizar la lnea y la forma para obtener composiciones.
Realizar las composiciones dentro de un marco definido.
Utilizar las tcnicas con precisin.
Dibujar rboles identificando los elementos que los diferencian.
Realizar el collage con limpieza y orden.
Obtener un resultado armonioso al finalizar el collage.
Identificar las sensaciones que transmiten los colores.
Dibujar elementos diversos respetando la proporcin y la perspectiva espacial.
Utilizar correctamente el lpiz de grafito.
Mantener el dibujo limpio.
Identificar las sensaciones que transmiten los diferentes colores.
Manipular instrumentos plsticos adoptando hbitos de utilizacin adecuada.

dicha lengua.
147

orden y limpieza.
7.3.
Procedimientos:

y puestas en comn.
Unidad didctica.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Instrumentos:

Pruebas orales.
148

Drawing and Painting Fun 5 Loe

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PROPUESTA CURRICULAR

REA DE EDUCACIN ARTSTICA

Collage and colour .....................................................................

the deep blue sea: foreground ................................................... 46

6. PROGRAMACIN DE AULA ....................................................................................... 71

Climate and architecture ......................................................................

Explore other surfaces and materials Units:

3. COMPETENCIAS BSICAS ...................................................................................... 112

Representing volume ......................................................................... 118

Explore other surfaces and materials Units:

A Chinese dragon ..........................................................

7. EVALUACIN ............................................................................................................. 144

CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS

REA DE EDUCACIN ARTSTICA Drawing and Painting Fun

1.1. Objetivos de enseanza:

Facilitar y favorecer el uso del ingls en el aula.

Practicar la expresin y comprensin oral y escrita.

Desarrollar la expresin y la comprensin oral.

Asociar informacin oral y escrita con su representacin visual.

Desarrollar la comprensin lectora.

Reconocer y dar rdenes de aula.

Utilizar tareas de aprendizaje visuales, musicales, auditivas, lingsticas, cinestsicas

Desarrollar la expresin escrita.

Participar en juegos orales.

Desarrollar habilidades en el uso de Internet.

Dar una respuesta activa a instrucciones orales sencillas.

Realizar proyectos en parejas y en pequeo grupo.

Practicar conversaciones cotidianas sencillas.

Consolidar el vocabulario y las estructuras lingsticas de cada Unidad.

Confirmar activamente, afirmando o negando, las funciones programadas para cada

Evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos.

1.2. Objetivos de aprendizaje:

Observation objectives (Drawing and Painting Units):

To inspire creativity by providing examples of stimulation artwork, techniques and

To activate interaction with the text.

To stimulate response to questions.

To give importance to students feelings and preferences by eliciting responses to

Expression objectives (Drawing and Painting Units):

To stimulate creativity and expression.

To reinforce basic vocabulary and revise materials through icons.

To guide students through the task with simple numbered instructions.

To develop learners confidence through highly-motivating activities.

To encourage students to talk about the task.

Explore objectives (Explore other surfaces and materials Units):

To explore a variety of craft activities.

To develop a range of techniques: collage, paper-curling, puppet-making, etc.

To enhance art production by applying previous concepts.

To encourage students to describe and display their work.

To link activities to other areas: Language, Maths and Science.

Construction objectives (Construction Units):

To explore cultural and historical themes.

To provide materials for 2D and 3D constructions.

To explore a variety of techniques.

To reinforce students confidence through easily-achievable final products.

To link activities to other areas: Language, Maths and Science.

Picture dictionary objectives:

To revise and recycle vocabulary and art concepts.

To offer a fun, interactive resource in colour-coded lexical sets.

To help learners create a personal vocabulary resource to consolidate learning.

To facilitate activity completion through colour-coding of lexical sets.

To provide stickers for self and peer evaluation.

To focus attention on the objectives for each Unit.

To provide a written link for the Evaluation stage of each Unit.