LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGA

CARTA DESCRIPTIVA

PLAN DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA:

PSICOLOGA EDUCAIVA
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA.
Que el alumno distinga los conceptos fundamentales de la psicologa educativa, identificando los factores que intervienen en el
aprendizaje, el proceso de memoria y estrategias de motivacin, a fin relacionar los aspectos psico-sociales dentro del aula.

No.
de
clase

Actividades
PRESENTACIN DEL CURSO
o PRESENTACION DE LA FORMA DE EVALUACION
o DETERMINACION DE LA INVESTIGACION Y EXPOSICION POR EQUIPOS.
o EJERCICIO DE GIMNASIA CEREBRAL
LLUVIA DE IDEAS SOBRE QUE ES LA PSICOLOGA EDUCATIVA
o MITOS Y REALIDADES
EXPOSICIN DEL DOCENTE SOBRE EL CONCEPTO Y FUNDAMENTOS ALCANCES DE LA PSICOLOGA
EDUCATIVA
o EN QUE AMBISTOSE DESARROLLA UN PSICOLOGO EDUCATIVO
o CUALES SON LAS TAREAS Y FUNCIONES DE UN PSICOLOGO EDUCATIVO
EJERCICIO: COMO APRENDO
o LA MANETA TRADICIONAL DE APRENDER
o LA MOTIVACION COMO FACTOR QUE INFLUYE EN EL APRENDIZAJE
REFLEXION SOBRE LAS FORMAS DE APRENDIZAJE
EXPOSICIN DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
o QUE ES EL APRENDIZAJE
o FACTORES DEL APRENDIZAJE
FACTORES INTERNOS
FACTORES EXTERNOS
RECOPILACION DE LA SESION Y ACLARACION DE DUDAS

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CARTA DESCRIPTIVA

RETROALIMENTACIN Y DUDAS DE LA SESION ANTERIOR

EJERCICIO INTRODUCTORIO: EXAMEN DE DIAGNOSTICO
o CALIFICACION MUTUA DE EXAMEN Y REFLEXION
PRESENTACION DE LOS PARADIGMAS EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
o PARADIGMA CONDUCTISTA
PRESENTACION DEL DOCENTE DE FORMA ESTRUCTURADA RIGIDA
EJERCICIOS DE MEMORIZACION Y CONDICIONAMIENTO.
RETROALIMENTACIN DEL PARADIGMA
EJERCICIO DE GIMNACIA CEREBRAL
o PARADIGMA COGNITIVO
EXPOSICION DEL DOCENTE Y EJEMPLIFICACIN
o PARADIGMA HUMANISTA
EXPOSICION DE ALUMNOS (A PARTIR DE UNA FORMA DE ARTE)
o PARADIGMA PSICOGENETICO
EXPOSICION DE ALUMNOS (A PARTIR DE UNA FORMA DE ARTE)
o PARADIGMA SOCIO-CULTURAL
EXPOSICION DE ALUMNOS (A PARTIR DE UNA FORMA DE ARTE)
ACLARACIONES Y CONCLUSIONES SOBRE EL TEMA POR PARTE DEL DOCENTE.
EJERCICIO DE GIMNASIA CEREBRAL
EXPOSICION DEL DOCENTE SOBRE LA MEMORIAY EL OLVIDO
o EJERCICIOS DE MEMORIZACION SEGN LOS DIFERENTES PARADIGMAS
o EXPOSICION DE CONTENIDOS
ACLARACIONDE DUDAS
EJERCICIO DE GIMNASIA CEREBRAL
RETROALIMENTACION DE LA SESION ANTERIOR Y ACLARACION DE DUDAS
EXPOSICION DEL DOCENTE SOBRE LA MOTIVACION Y EL APRENDIZAJE
ACLARACIOND E DUDAS
EXPOSICION DE LOS ALUMNOS SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGN DIVERSOS TEORICOS
o MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERRMANN
o MODELO DE FELDER Y SILVERMAN
o MODELO DE COLB
o MODELO DE PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA
o MODELO DE HEMISFERIOS CEREBRALES
o MODELO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES
EXPOSICION DEL DOCENTE SOBRE LOS ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA EDUCACION
ACLARACIONDE DUDAS
PREEXAMEN FINAL

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CARTA DESCRIPTIVA

PROYECTO O TRABAJO FINAL: SE REALIZARA UN EXAMEN FINAL ORAL CON EL QUE SE EVALUARA LA
ASIMILACION DE CONTENIDOS VISTOS DURANTE EL CURSO
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno tenga claridad respecto al rea de desarrollo e inferencia de la
psicologa educativa, al igual que conozca los elementos fundamentales sobre el aprendizaje, la memoria, la
motivacin y algunas estrategias propias de la psicologa educativaEVALUACIN (PORCENTAJES): participacin en clase 10%; investigaciones y reportes 25%, exposicin 25%,
examen final 40%
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Woolfolk, Anita E. (1996, sexta ed.); Psicologa educativa; Mxico D.F.
Direccin de Coordinacin Acadmica de la SEP (2004); Manual de estilos de aprendizaje, pdf.