Gua de actividades y rbrica de evaluacin Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

TEMTICAS A DESARROLLAR:
Unidad 2: Razonamientos Lgicos
En esta unidad se desarrollarn las temticas de leyes de inferencia y razonamientos deductivos e inductivos
Nmero de semanas: 1

Fecha: 18 Octubre 20
Noviembre

Momento de evaluacin:
Intermedio

Entorno: Aprendizaje
Colaborativo, Seguimiento y
Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Intermedia

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Paso 4 Mtodos para probar la

validez de argumentos
La A continuacin se plantean
actividad consiste en:
cuatro tareas de la temtica
de Razonamientos Lgicos,
La actividad de Paso 4 de manera que cada uno de
Mtodos para probar la los estudiantes del grupo
validez de argumentos de colaborativo escoger un
Lgica
Matemtica,
est ejercicio por tarea, para
dividida en cuatro tareas.
plantear
su
proceso
y

Actividad colaborativa*

Participar
activamente,
socializando los aportes de
los compaeros en el foro
Paso 4 Mtodos para
probar la validez de
argumentos

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Entrega de trabajo grupal:
En el entorno de seguimiento y
Evaluacin Paso 4 Mtodos para
probar la validez de argumentos subir
un nico archivo en formato PDF, el
cual debe contener:
Portada.

 Leer
las
temticas
correspondientes sobre los
tipos de razonamiento, la
validez de las conclusiones y
la demostracin por tablas de
verdad,
Simulador
Truth
Table y Reglas de inferencia.
Se recomienda consultar las
referencias bibliogrficas del
Syllabus, que se encuentran
en
el
entorno
de
conocimiento.
Desarrollar cada una de las
tareas propuestas (ejercicios
seleccionados) socializarlos
como
aporte
y
trabajo
individual.
Enlaces de gua para el desarrollo
de la actividad
Uso del simulador Truth
Table:
https://www.youtube.com/w

resolverlo para llegar a la

solucin
buscada;
el
estudiante deber publicar en
el Foro dispuesto para el
desarrollo de la actividad los
ejercicios seleccionados, con
el fin de evitar que otro
compaero seleccione los
mismos ejercicios, es decir
en esta Fase Individual cada
estudiante
resolver
ejercicios diferentes.

Leer y retroalimentar los

aportes de sus compaeros
comentando sobre el tema.
Teniendo en cuenta los
siguientes criterios en el
momento
de
la
socializacin:
Capacidad critica
Argumentacin
Fundamentacin

Introduccin al trabajo que

van
entregar,
no
la
introduccin del curso
Objetivos.
Desarrollo de las 4 tareas.
Conclusiones del trabajo
desarrollado
Referencias Bibliogrficas
teniendo en cuenta las
normas APA
Nota: Dependiendo el nmero de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, este ser el
nmero de ejercicio presentados en
el consolidado del trabajo.

Peso Evaluativo: 100 puntos

atch?v=ZKg7wt9EGJI&featur
e=player_embedded
Simulador Truth Table:
http://turner.faculty.swau.e
du/mathematics/materialslib
rary/truth/

Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

Tarea 1: Aplicacin de las reglas de inferencia.
Socializar en el Foro diseado para el trabajo colaborativo 2 la conceptualizacin y dos ejemplos especficos (En caso de ser extrado
por alguna fuente bibliogrfica, se debe citar correctamente empleando normas APA) de alguna del grupo de las Reglas de Inferencia
Lgica (solo selecciona un grupo de los 5 mostrados e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante),
las cuales son:
Modus Ponendo Ponens, Modus Tollendo Tollens, y Silogismos Hipottico
Modus Tolendo Ponens, Doble Negacin y Adjuncin
Simplificacin, Adicin y Silogismo Disyuntivo
Simplificacin Disyuntiva, Absorcin y Ley de Morgan
Distributiva, Exportacin, y Contraposicin

Tarea 2: Problemas de aplicacin I

Solucionar los siguientes enunciados y demostrar la validez o no validez del argumento dado a travs de:
Uso de las tablas de verdad.
Uso de las reglas de inferencia.
Uso del simulador Truth Table.
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)
a. Supongamos que tenemos el argumento Si Carolina pelea contra su EPS, tendr sus medicamentos; y tendr buena calidad
de vida, si tiene sus medicamentos. O Carolina pelea contra su EPS, o se resigna rpidamente. Si se resigna rpidamente,
la EPS vulnerar sus derechos; y su estado de salud ser crtico, si la EPS vulnera sus derechos. Por tanto, no tiene buena
calidad de vida entonces su estado de salud ser crtico
b. Supongamos que tenemos el argumento Si no compramos una parcela, entonces construimos una casa. Si construimos una
casa, no compramos un apartamento. Si no compramos un apartamento entonces compramos muebles. No compramos una
parcela. No compramos muebles o compramos un apartamento. Por lo tanto, compramos un apartamento.
c. En la escena de un robo, la polica se encuentra haciendo un interrogatorio a todos los testigos del hecho: El reloj marcaba
las 8:00 de la noche, entonces Carlos sali de su trabajo a las 7:00 pm y vio salir a Jaime de la empresa. Si la informacin

de Jaime es veraz, entonces Carlos no vio salir a Jaime de la Empresa. La informacin de Jaime es veraz o estaba en la
empresa en el momento del robo del dinero. El reloj marcaba las 8:00 de la noche. Por lo tanto, Jaime estaba en la empresa
en el momento del robo del dinero.
d. En una conferencia sobre liderazgo el expositor plantea la siguiente situacin, a partir de escenarios reales que ocurren en
las empresas de nuestro pas, lo que busca es concientizar a los lderes organizacionales en los beneficios del trabajo en
equipo y el liderazgo positivo: Si el jefe pierde la razn, el equipo de trabajo se desanima; y si el equipo de trabajo se
desanima, entonces el equipo trabaja descontento y no realizan el trabajo esperado. Por lo tanto, si el jefe pierde la razn,
el equipo trabaja descontento o realizan el trabajo esperado
e. En un evento sobre investigaciones de vida extraterrestre, un conferencista hace una intervencin manifestando la
importancia de los medios de comunicacin, para la socializacin de investigaciones realizadas por las instituciones dedicadas
a ello, por eso realiza la siguiente afirmacin: Si hay vida extraterrestre en el universo, la prensa lo informara. Si los
humanos no estamos solos, hay vida extraterrestre en el universo. La prensa lo informara o estn escondiendo la informacin
a la humanidad. Por lo tanto, si la prensa no lo informado, estn escondiendo la informacin a la humanidad

Tarea 3: Problemas de aplicacin II

Expresar los siguientes enunciados en Lenguaje natural relacionada con la dinmica de la Universidad de su rol como estudiante y
demostrar la validez del argumento dado a travs de:
Uso de las tablas de verdad.
Uso de las reglas de inferencia.
Uso del simulador Truth Table.
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)

a. [( ) ( ) ( )] ( )
b. {( ) ( ) [( ) ] ( )}
c. [( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )]
d. {[ ( )] ( ) ( ) ( )}
e. [[( ) ( )] [( ) ] ( )]

Tarea 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Cada estudiante del grupo colaborativo debe plantear una situacin, donde se evidencie un razonamiento deductivo y
otra situacin para el razonamiento inductivo, argumentando con sus propias palabras el argumento planteado.

Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro del entorno de Seguimiento
y Evaluacin. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificar que cada estudiante (Relacionado en el archivo) tenga aportes
individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel personal.
Los aportes realizados por los estudiantes entre los ltimos tres das en que el foro se encuentre habilitado, no sern tenidos en cuenta
para la calificacin, por respeto a los estudiantes que cumplen con la presentacin de

aportes oportunos en el foro de trabajo

colaborativo; esta normatividad, est apoyada en la resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara

ambientes

virtuales

de

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
una Para poder realizar la Preparacin y

aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de revisin de los entregables el estudiante

requiere de un proceso slido de planeacin una

tarea,

desarrollando

uno

de

los deber desarrollar uno de los siguientes

frente a las actividades que se sugieren para siguientes roles.

roles:

los estudiantes. En este sentido, al trabajar Se recomienda que la interaccin en el foro

Roles y Funcin del estudiante

elementos que requieran la participacin entre los 5 estudiantes, miembros del

Compilador: Consolidar el documento

conjunta de los integrantes de los grupos, equipo se debe realizar en base a unas

que se constituye como el producto final

surge la necesidad de articular la estrategia normas de convivencia al interior del

del debate, teniendo en cuenta que se

de aprendizaje del curso con las acciones grupo, definidas en la Netiqueta virtual

hayan incluido los aportes de todos los

que permitan desarrollarla.

participantes y que solo se incluya a los

Para este ejercicio es importante considerar

participantes

aspectos como el tiempo de ejecucin de la

proceso. Debe informar a la persona

actividad, los recursos didcticos, el tipo de

encargada de las alertas para que avise a

interaccin que se quiere promover y el

quienes no hicieron sus participaciones,

contenido

disciplinar

que

se

pretende

que

intervinieron

en

el

desarrollar.

Toda

vez

que

se

han

que no se les incluir en el producto a

considerado estos aspectos puede entonces

entregar.

disearse

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla

proponerse

el

trabajo

colaborativo a desarrollar.

con

las

normas

de

presentacin

de

Es importante definir que estas actividades

trabajos exigidas por el docente

se planean para ejecutarse en el entorno

Evaluador: Asegurar que el documento

de aprendizaje colaborativo, de modo que

contenga los criterios presentes en la

all el estudiante establezca con su grupo

rbrica. Debe comunicar a la persona

los roles y acciones que les permitan

encargada de las alertas para que informe

interactuar en el marco del crecimiento

a los dems integrantes del equipo en caso

personal y colectivo, la accin responsable

que haya que realizar algn ajuste sobre

y la colaboracin.

el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado
el envo del documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliogrficas debern ser hechas utilizando las normas APA, ya
que estos elementos sern evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que
tenga que realizar su Trabajo de grado para ser titulado como profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un

parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Rbrica analtica de evaluacin Paso 4 Mtodos para probar la validez de argumentos

Criterio de
evaluacin
Participacin e
Interaccin
con los
compaeros en
el foro

Aplicacin
Reglas de
Inferencia

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

Presenta
aportes El estudiante presenta aportes
individuales pero no individuales no obstante o:
realimenta
las
respuestas
de
los 1) Siendo
pertinente
su
compaeros
intervencin, realimenta slo
(Puntos = 1 a 2)
un aporte de los compaeros
2) Realimenta los aportes de uno
o dos compaeros, pero la
intervencin no es pertinente
(Puntos = 3 a 5)

El estudiante participa
activamente en el foro y
realimenta los aportes de
dos o ms compaeros de
forma pertinente
(Puntos = 6 a 10)

No
presentaron
Conceptualizacin
y
ejemplos especficos de
las reglas de inferencia
seleccionadas
(Puntos = 0)

Se presentan y asocian
correctamente
la
conceptualizacin de las
reglas de inferencia y el
nmero
de
ejemplos
solicitados
(Puntos= 11 a 20)

Aunque presentaron y asociaron

la conceptualizacin de las Reglas
de inferencia, o faltan algunas o
no presentan el nmero de
ejemplos solicitados.
(Puntos = 1 a 10)

Mximo
Puntaje

10

20

Criterio de
evaluacin
Problemas de
Aplicacin 1

Problemas de
Aplicacin 2

Razonamiento
Deductivo e
Inductivo

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

No
presentaron
la
validez
de
los
argumentos mediante
el uso de los mtodos
solicitados
(Puntos = 0)

Aunque presentaron la validez del

argumento mediante los mtodos
solicitados, o falto algn mtodo o
el desarrollo no es correcto
(Puntos = 1 a 10)

Se presentan la validez de
los
argumentos
de
manera correcta mediante
los
tres
mtodos
solicitados
(Puntos= 11 a 20)

No presentaron
las
expresiones
en
el
lenguaje natural y la
validez
de
los
argumentos mediante
los mtodos solicitados
(Puntos = 0)

Aunque
presentaron
las
expresiones en el lenguaje natural
y la validez del argumento
mediante los mtodos solicitados
, o falto algn caso o el desarrollo
planteado no es correcto
(Puntos = 1 a 10)

Se
presentan
las
expresiones en lenguaje
natural y la validez de los
argumentos de manera
correcta mediante
los
mtodos solicitados.
(Puntos= 11 a 20)

No
presentaron
las Aunque presentaron situaciones,
situaciones donde se o falto alguna situacin
o la
evidencia
los situacin planteada no es correcto
razonamientos
o las argumentaciones no son
Deductivos
e correctas.
Inductivos.
(Puntos = 1 a 10)
(Puntos = 0)

Se
presentan
las
situaciones
donde
se
evidencia
los
razonamientos Deductivos
e Inductivos.
(Puntos= 11 a 20)

Mximo
Puntaje

20

20

20

Criterio de
evaluacin
Consolidacin
del producto

Valoracin Baja

Valoracin media

Valoracin Alta

El trabajo no contiene
los
elementos
solicitados en la gua de
actividades, ni tampoco
las normas bsicas para
la
presentacin
del
mismo.
(Puntos = 0)

Aunque el documento presenta

una estructura base, no contiene
todos los elementos solicitados en
la gua de actividades.

La
presentacin
es
excelente, se tuvieron en
cuenta el 100% de los
requerimientos solicitados
en la gua de actividades.
(Puntos 6 a 10)

(Puntos = 1 a 5)

TOTAL

Mximo
Puntaje

10

100