AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

MISIN INSTITUCIONAL
"Formamos Profesores/as competentes con actitud
investigativa e innovadora, en una cultura de paz,
desarrollando un enfoque socio crtico, haciendo uso de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
los procesos de enseanza aprendizaje, para entender y
transformar la realidad educativa, contribuyendo al
desarrollo sostenible de la comunidad".

Ministerio de Educacin
Instituto Superior Pedaggico Pblico
Hno. Victorino Elorz Goicoechea
Sullana
D.S. N 08-83-ED 09 Marzo 1983
Av. Hno. Victorino Elorz Goicoechea s/n
Sullana
E-mail: isphveg@mixmail.com /
ispp_sullana@yahoo.es
Telfono: (073) 503758 / 490220

TEMA TRANSVERSAL
Educacin ciudadana para el desarrollo sostenible y
emprendimiento

SLABO
I DATOS GENERALES
1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.1.7.-

REA
CARRERA
SEMESTRE ACADMICO
SEMESTRE
CRDITOS
HORAS SEMANALES
DURACIN
INICIO
TRMINO
1.8.- FORMADORA
1.9.- CORREO ELECTRNICO
II.

: PRCTICA III
:EDUCACION INICIAL
: III
: II-2013
:1
:2
: 26 de Agosto del 2013
: 27 de diciembre del 2013
: ROSA ELENA CUZQUEN BOHORQUEZ
:rcuzquenb@hotmail.com

FUNDAMENTACIN
Prctica III es un rea de Formacin General para la carrera de
Educacin Inicial, y corresponde a la fase de contacto con la realidad educativa
reafirmando a su vez la sistematizacin de las actividades realizadas en las
I:E:I .Su finalidad es poner al estudiante en contacto progresivo y de creciente
complejidad con la realidad educativa concreta del ejercicio profesional en
condiciones reales, para que identifique, analice, reflexione, sistematice y
optimice roles, funciones y acciones inherentes al trabajo docente .Asimismo se
sustenta en un enfoque socio-crtico que promueve la reflexin, accin, que
atiende la formacin integral de los estudiantes tanto en las dimensiones:
personal,profesional-pedaggica
y
socio-comunitaria,
que
permite
ir
consolidando el perfil del egresado para desempearse con idoneidad en el
mundo de la globalizacin.
Fortalece la formacin acadmica de los estudiantes al promover el anlisis,
reflexin y la confrontacin de teoras respecto a los enfoques pedaggicos,
roles , actores educativos elementos que intervienen en los procesos educativos
a partir de la observacin y ayudanta en instituciones educativas de su contexto
dando respuesta a nuestra misin, visin institucional; vinculndose y
participando en propuestas alternativas con actividades de voluntariado y
ayudanta. Asimismo articulndose con el proyecto interreas Mejorando el
ambiente de mi comunidad, que responde a la problemtica ambiental y
tambin es una necesidad institucional; adems se atiende a las exigencias de

la dinmica del desarrollo socio cultural de nuestra provincia Sullana, la regin

Piura y del pas, teniendo en cuenta los objetivos estratgicos del PEN, PER,
PEL y PEI.

III

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y EL
EMPRENDIMIENTO.
La Educacin Ambiental para el Desarrollo Sostenible: se abordar
fomentando en el aula y fuera de ella desarrollando actividades como
difusin como Elaboracin de Trpticos orientadas a sensibilizar a los
actores educativos en el marco de los temas ejes del Plan de intervencin
EADS las salud y calidad de vida; educacin para la sostenibilidad y la
democracia y participacin, orientados al Desarrollo Sostenible.
La Educacin para el Emprendimiento: Se desarrollar a travs de la
planificacin y ejecucin de
actividades manuales
para generar
habilidades en los estudiantes para la gestin, liderazgo y emprendimiento
social.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

1

PRIMERA UNIDAD
: Conociendo a los actores elementos y procesos de las I.E.
DURACIN
: Del 26 de agosto al 23 de octubre del 2013.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de
desempeo

Indicadores

DIMENSIN
PERSONAL
1.3.4- Preserva y
conserva el ambiente
para mejorar la
calidad de vida.

1.-planifica y ejecuta
acciones de mejora y
defensa del ambiente
de nuestro entorno,
mediante la difusin
con trpticos, afiches,
videos.

Tcnicas e
Instrumentos

Anlisis
documental /
Lista de cotejo

Momentos
de
Aplicacin
y
temporaliza
cin
Evaluacin
procesual o
formativa
del 26
agosto al 16
de octubre

Actores

Estudiantes.
Docentes.

Productos o
evidencias

Slabo
consensuado.
Contrato didctico
diligenciado.
Cuadro
comparativo

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

2.1.1

Analiza
sistematiza
informacin
fuentes primarias
investigaciones
realizadas sobre
necesidades
expectativas
educativas de
mbito
local
comunal.

y
la
de
de
las
y
su
y

1.- Demuestra actitud

reflexiva ante los
problemas sociales y
educativos
de
la
provincia de Sullana,
la regin Piura y el
Per.
2.Analiza
y
sistematiza
informacin de los
actores, elementos,
procesos
de
la
comunidad educativa
a travs de fuentes
bibliogrficas,
virtuales .

Organizador
visual
Anlisis
documental /
.
. Gua para el
anlisis

Estudiantes.
Docentes

-Fichas
de
observacin a los
actores

Observacin
sistemtica
Fichas de
observacin
Fichas
de
observacin a los
elementos

Contenidos

Semanas 1 ( 28 agosto)

Socializacin del
slabo,
contrato
didctico
Semana 2 ( 4 setiemb.)

Actores de
la
comunidad
educativa:
caractersticas de
desarrollo, roles y
perfiles.
Semana
3
(
11
setiemb)

Elementos
que
intervienen en los
procesos
educativos
Semana 4 ( 18 setiemb.)

Procesos
Semana 5 y 6 ( 25 set.
Al 2 octubre )

Elaboracin
de
instrumentos para
la , observacin
del
contexto
educativo: Actores
Semana 7 ( 9 octubre)

Elaboracin
de

Estrategias

Tipos de
participaci
n

Exposicin
dilogo.
Trabajo
individual.
Lluvia de ideas.

Exposicin
dilogo.
Comentarios.
Lluvia de ideas.
Debates.

Exposicin
dilogo.
Comentarios.
Lluvia de ideas.
Debates.

Exposicin
dilogo.
Comentarios.
Debates.
Bsqueda y
seleccin de

Participacin
individual.
Participacin
en pares.
Participacin
en
equipo.

Observacin
sistemtica
DIMENSIN SOCIO
COMUNITARIA
3.1.1-Propicia
la
participacin
organizada, crtica y
constructiva de la
comunidad en los
procesos de gestin
educativa
y
autogestin
comunitaria en la
realizacin
de
actividades
de
proyeccin social en
un
marco
democrtico y de
inclusin
los/as
estudiantes(PER;EA
DS).

1.- Organiza, ejecuta

y evala actividades
de proyeccin social
a
partir
de
un
diagnstico
participativo
del
contexto
socio
cultural.

Ficha de
observacin de
los procesos

Escala de
Estimacin
Anlisis
documental /
Rbrica

Estudiantes.
Docentes.
Trptico
Evaluacin
sumativa
23 de
octubre

Evidencia de
Producto
Portafolio.
Ficha de auto y
coevaluacin.

Instrumentos para
observar
del
contexto
educativo:
Elementos

.
Semana
octubre)

(16

Elaboracin de
Instrumentos
para
observar del contexto
educativo: Procesos
. Causas de las
enfermedades de la
contaminacin
ambiental.
Semana 9
(
octubre)

Revisin
evaluacin
Portafolio.

23
y
del

informacin.
Exposicin
dilogo.
Comentarios.
Debates.
Bsqueda y
seleccin de
informacin.

Participacin
individual.
Participaci
n en pares.
Participacin
en equipo.

4.2 .SEGUNDA UNIDAD

: OBSERVACION Y AYUDANTIA EN LAS I.E DE LA COMUNIDAD
DURACIN
: del 30 de octubre al 27 de diciembre del 2013.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de
desempeo

DIMENSIN
PERSONAL
1.2.1 Reflexiona
crticamente sobre las
demandas de su
comunidad.

DIMENSIN
PROFESIONAL
PEDAGGICO

Indicadores

1.- Expresa con

seguridad
sus
opiniones,
de
manera crtica y
reflexiva
al
sustentar
sus
trabajos
individuales
y
grupales

Tcnicas e
Instrumento
s

Momentos
de
Aplicacin
y
temporaliza
cin

DIMENSIN
SOCIO
COMUNITARIA
3.1.3
Asume su
responsabilidad
al
involucrarse
positivamente
y
creativamente en el
trabajo
en
equipo
dentro y fuera de la

2.- Plantea
alternativas de
solucin a las
necesidades
educativas de su
comunidad,
consultando con
bibliografa y
experiencias, en
los proyectos
institucionales.
3.-Ejecuta
y
evala
actividades
de
proyeccin social,
en forma grupal
de
manera
responsable
y

Productos o
evidencias

Actores

Contenidos

Semana 10 y 11 ( 30 octub.
Y 6 noviembre)
Anlisis
documental
/,
Lista de
cotejo

Evaluacin
procesual o
formativa
Del 30 de
octubre al
11 de
diciembre

Estudiantes.

Docentes.
.

Informe del
servicio de
ayudanta
Trptico

2.1.1

Analiza
y
organiza la informacin
de fuentes primarias
de
investigaciones
realizadas sobre las
necesidades
y
expectativas
educativas
de
su
mbito
local
y
comunal.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Anlisis
documental
/
. Ficha
Tcnica
. Gua para
el anlisis
Anlisis
documental
/
Rbrica.
Autoevaluaci
on y
coevaluacin

Informe del
servicio de
voluntariado.

Evaluacin
sumativa.
18 de
diciembre.

Portafolio.
Ficha de auto y
coevaluacin

Aplicacin
de
los
instrumentos en las
IEI de la comunidad.
Semana 12 a la 16 (13
noviemb.al 4 diciembre)

Observacin
y
Ayudanta en las I.E.I
de la comunidad.

Servicio
de
voluntariado en el
IESPPHVEG

Entrega de trpticos a
los trabajadores de la
I.E(Cuidado
ambiental)

Semana 17 ( 11 diciembre)

Sistematizacin de
las
actividades
realizadas:
dificultades
encontradas
y
propuestas
de
alternativas
de
solucin.

Estructura
del
informe del servicio
del voluntariado y
ayudanta.

Estrategias

Exposicin
dilogo.
Comentarios.
Lluvia de
ideas.
Debates.
De
planificacin.
De
organizacin.
Difusin

Bsqueda y
seleccin de
informacin.
Exposicin
dilogo.
Anlisis
de
documentos.
Comentarios.
Debate.
Trabajo grupal.
Anlisis
de
documentos.

Tipos de
participaci
n

Participaci
n
individua
l.
Participaci
n
en
pares.
Participaci
n
en
equipo.

institucin.

creativa.
Semana
18
(
diciembre)

Presentacin
portafolio

Presentacin
Informe

18
del
del

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
GLVEZ VSQUEZ, Jos. (1999). Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Teora
Prctica. Editoras Andenes. Cajamarca, Per.
INOSTROZA DE CELIS, Gloria. (1997). La prctica motor de la formacin docente.
Ediciones Dolmen. Santiago, Chile.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009). Diseo Curricular Nacional de Educacin
Bsica Regular. Lima, Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). Diseo Curricular Bsico Nacional para la
carrera profesional de profesor de educacin inicial . Lima, Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN - UDCREES. (2006). Programa de Formacin en
Servicio. Unidad de Capacitacin Docente - UCAD. Lima, Per.
MINISTERIO DE EDUCACION. (2002). Manual para Docentes de Educacin Primaria.
Lima, Per.
MINISTERIO DE EDUCACN. Ley General de Educacin N 28044. Lima, Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Reglamento de la E. B. R. D. S. N 013 2004.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2007). Proyecto Educativo Nacional. R. S. N 001.
Lima, Per.
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE PIURA. Proyecto Educativo Regional de
Piura.
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE PIURA. Proyecto Curricular Regional.
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-SULLANA (2011) Proyecto Educativo
Local
ROEDERS, Paul. (1997). Aprendiendo juntos. GTZ. Lima, Per.
- www.ciberdocencia.gob.pe
http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/discurna1.htm
-

www.drep.gob.pe
http://www.drep.gob.pe/pcr.htm

- www.minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/
-

www.proeduca-gtz.org.pe
http://www.tarea.org.pe/modulos/boletin/tareainforma/RCuenca.doc+www.proeduca-gtz.pe
Sullana, Agosto del 2 013.
_____________________________
Lic. Rosa Elena Cuzqun Bohrquez
Formadora

_______________________________
Lic. Miguel Agustn Cisneros Castillo
Jefe de Unidad Acadmica

Correo jose Javier castillo mendo

Jj_castillomendo@hotmail.com

ESTUDIANTE:
DIMENSIN: Personal
CRITERIO DE DESEMPEO:
1.2.1 Reflexiona crticamente sobre las demandas educativas de su comunidad.
INSTRUCCIONES:
Debes llenar una columna por cada integrante del grupo de trabajo
INDICADORES
Expresa con seguridad sus
opiniones, de manera crtica
y reflexivas al sustentar sus
trabajos
individuales
y
grupales
Plantea alternativas de
solucin a las necesidades
educativas de su
comunidad, utilizando
instrumentos pertinentes e
involucrndose en los
proyectos institucionales.
Menciona los procesos para
identificar las demandas y
expectativas
de la
comunidad.
Se compromete en forma
positiva y creativa en los
trabajos personales y en
equipo.
Expresa con seguridad sus
opiniones, de manera crtica
y reflexivas al sustentar sus
trabajos
individuales
y
grupales
Plantea alternativas de
solucin a las necesidades
educativas de su
comunidad, consultando
con bibliografa y
experiencias, en los
proyectos institucionales.

4.-Ejecuta
y
evala
actividades de proyeccin
social, en forma grupal de

ITEMS

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante
3

Estudiante
4

manera
creativa.

responsable

Calificacin obtenida
Escala de valoracin

Calificacin cualitativa

COMENTARIO
EVALUADO POR:
Firma:

Fecha: