Procesamiento de informacin por medios digitales

rea(s):
Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y transformacin
Tecnologa y transporte
Contadura y administracin
Turismo
Salud

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Todas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

PIPM-03

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Procesamiento de informacin por medios
digitales
rea(s): Todas las reas de formacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en todas las
carreras
Semestre(s): Primero
D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

PIPM-03

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios

Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal

Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y

Transformacin
Grupo de trabajo:

Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional

Mara Isabel Zapata Vsquez

Tcnico:
Sandra Luz Lozano Ramrez

Secretario de Servicios Institucionales

Salvador Alvarado Garibaldi

Metodolgico:
Patricia Toledo Mrquez
Virginia Morales Cruz

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Marco Antonio Islas Coln
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Grupo que actualiza:

Tcnico:
Sandra Luz Lozano Ramrez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Pedro Eduardo Azuara Arechederra

Metodolgico:
Rosalba Vzquez Garca
Grupo que actualiza:

Director de Diseo Curricular

Christian Eduardo Lpez Losoya

Metodolgico:
Ulises Domnguez Rodrguez

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PIPM-03

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Procesamiento de informacin por medios digitales

Contenido

Pg.
Mensaje de la Directora General

Presentacin del Secretario Acadmico

Captulo I:

Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1

Objetivo general de la(s) carrera(s)

1.2

Competencias transversales al currculo

Captulo II:

Aspectos especficos del mdulo

2.1

Presentacin

11

2.2

Propsito del mdulo

13

2.3

Mapa del mdulo

14

2.4

Unidades de aprendizaje

15

2.5

Referencias documentales

26

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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.
M.A. Candita Victoria Gil Jimnez
Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin del
Secretario
Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as
lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un
contexto que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el
desarrollo humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad
y contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos
existentes. Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir
de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza
aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin, y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General
de las Carreras

Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y
humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la
identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes
pertinentes
en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla
innovaciones
y
propone soluciones a problemas
a
partir
de
mtodos
establecidos.

Atributos

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas
6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

Atributos

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye
al
desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Procesamiento de informacin por medios digitales se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller. Est diseado con dos propsitos, el primero consiste en desarrollar en el alumno de nuevo ingreso las habilidades
necesarias para el entorno relativo al uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin especficamente en el procesamiento de informacin
a travs de la operacin de herramientas digitales de software y hardware de computadoras, recursos tiles en sus actividades acadmicas,
profesionales, laborales, sociales, culturales, etc. de la vida cotidiana. El segundo propsito se mueve en el marco comn de las competencias que
integran su educacin reforzando la capacidad de los estudiantes de obtener, interpretar, manejar, evaluar informacin, expresar ideas, comunicarse,
pensar crtica y reflexivamente, as como adquirir otras competencias para conseguir una formacin integral, personalidad de identidad propia y las
metas de su vida.
El mdulo est integrado por tres unidades de aprendizaje que conforman las siguientes competencias: la primera unidad relativa a operar hardware
y software bsicos orientado a la ubicacin de componentes fsicos de la computadora, as como al uso del sistema operativo; la segunda unidad
relativa a elaborar documentos de texto realizando funciones comunes de programas y funciones de procesador de texto; por ltimo, la tercera
unidad relativa al uso de Internet, herramientas de charlas y correo electrnico enfocado a la bsqueda de informacin y a comunicarse a distancia.
La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo de competencias profesionales que
permiten al alumno adquirir habilidades, conocimientos y destrezas en el manejo de herramientas en el manejo del equipo de cmputo y sistema
operativo, la elaboracin de documentos de texto, comunicacin y mensajes de Internet. Lo anterior lo capacitar para desarrollar un adecuado
manejo ofimtico para su desempeo profesional.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en

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los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo
dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Procesa y comunica informacin con el uso de herramientas digitales en distintos mbitos y a distancia como medio que posibilita la expresin
de ideas, pensamiento crtico, interpretacin y transmisin de datos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje

1. Maneja componentes del equipo

de cmputo.
25 horas

1.1 Identifica los componentes fsicos del equipo de cmputo mediante su

caracterizacin y funciones.
15 horas
1.2 Usa el sistema operativo mediante la administracin de recursos y

ejecucin de tareas estableciendo la interaccin hombre-mquina.

10 horas

Procesamiento de informacin
por medios digitales

2. Expresa por escrito informacin

en formato digital.
30 horas

2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicacin por medio de

operaciones de entorno de editores y procesador de texto.

5 horas
2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de

90 horas

procesador de texto.
25 horas

herramientas de Internet.

3.1 Busca, selecciona y discrimina informacin til de acuerdo a su relevancia

y confiabilidad de manera crtica y segura va navegacin en Internet.
25 horas

35 horas

3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante

3. Comunica

informacin

con

herramientas multimedia en lnea y cuentas de correo electrnico.

10 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de Aprendizaje:

Maneja componentes del equipo de cmputo.

Propsito de la unidad:

Maneja el equipo de cmputo mediante la operacin de los componentes fsicos y lgicos como
medio de comunicacin en diferentes mbitos

25 horas

Resultado de Aprendizaje:

1.1 Identifica los componentes fsicos del equipo de cmputo mediante su caracterizacin y
funciones.

15 horas

Actividades de evaluacin

1.1.1 Opera el equipo de cmputo,

bajo las instrucciones y
medidas
de
seguridad
establecidas en el manual del
fabricante
ubicando
sus
componentes y dispositivos
perifricos.

Evidencias a recopilar

Documento escrito donde

establezca
los
procedimientos realizados

Nmero

Ponderacin

Contenidos

10%

A. Usos de las tecnologas de la informacin

y la comunicacin.

Software y hardware conceptos.

La importancia y alcance.
Entretenimiento
Bsqueda de informacin
Comercio electrnico
Mensajera instantnea
Correo electrnico
Redes sociales
Otros

B. Identificacin del Hardware.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Unidad central de proceso (CPU).

Unidades de discos magnticos.
Puertos de conexin.
Tipos de memoria.
Microprocesadores.
Dispositivos de entrada.
Teclado.
Mouse.
Scanner

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

Micrfono.
Lector de cdigo de barras.
Cmara digital.
Cmara de fotos digital.
Cmara de video Web Cam.
Lpiz ptico.
Joystick.
Pantalla tctil.
Dispositivos de salida.
Monitor.
Impresora.
Quemador de CD-ROM.
Audfonos.
Altavoces.
Fax.
Unidades de almacenamiento.
Unidades de medida de memoria.
Discos flexibles.
Disco duro.
CD-ROM.
DVD-ROM
ZIP.
CD RW.
DVD RW
BLUE RAY
Memorias extrables.
Cintas magnticas.
Equipos de proteccin.
Reguladores.
No breaks.
Supresores de picos.

C. Conexin de dispositivos.

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De una computadora.
De puertos e interfaces.
De perifricos adicionales.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
D. Configuracin y operacin de dispositivos
de la PC.

C: Conceptual

P: Procedimental

Disco de arranque.
Monitor.
Teclado.
Mouse.
Medios de almacenamiento.
Impresora.
Proyector de imgenes.
Scanner.

A: Actitudinal

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Resultado de Aprendizaje:

1.2 Usa el sistema operativo mediante la administracin de recursos y ejecucin de tareas

estableciendo la interaccin hombre-mquina.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

1.2.1.Explora y ejecuta comandos

de administracin de recursos
y tareas del sistema operativo
a su alcance, donde hace uso
de:

Demuestra inicio del sistema

operativo,
apagado
del
sistema,
apertura
de
archivos.

10%

Men de inicio, escritorio,

navegacin de conos.
Da formato y administra discos
flexibles, compactos o extrables.
Men de ayuda, accesorios
principales y panel de control.
Instalacin, configuracin y
control de impresin.

Da formato, desfragmenta y
respalda un disco.
Crea, copia, mueve y
elimina archivos y carpetas.
Disco
que
contenga
archivos organizados por
carpetas.

10 horas

Contenidos
A. Identificacin del software.

Sistema operativo.
Aplicacin.
Lenguaje de programacin.

B. Exploracin del sistema operativo.

Escritorio.
Apuntador.
Iconos.
Ventanas.
Botn de inicio.
Ubicar y abrir aplicaciones.
Abrir documentos especficos.
Buenas prcticas para la administracin de
discos.
Anlisis de la integridad del disco.
Formato de disco
Desfragmentacin.
Respaldo de discos.
Barra de tareas.
Cerrar o reiniciar el sistema.

C. Manejo de archivos y carpetas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Crear
Buscar
Copiar
Cortar
Mover
Compartir
Eliminar
Recuperar
Renombrar
Propiedades de archivos y carpetas
Estructura de directorio.

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
D. Uso del panel de Control.

Cambiar de hora y fecha.

Agregar o quitar programas.
Configuracin de la pantalla.
Instalar, configurar y administrar
impresoras.
Sistema.
Cuentas de usuario y contrasea
Opciones de telfono y MODEM.
Conexiones de red.

E. Control de impresin desde una red.

Identificacin de topologas.
Uso del entorno de red.
Impresin en red.
Impresoras y faxes.
Agregar impresora.
Impresora local y en red.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de Aprendizaje:

Expresa por escrito informacin en formato digital.

Nmero

Propsito de la unidad:

Realiza, modifica, almacena e imprime cualquier tipo de escrito ortogrfica y gramaticalmente

correcto utilizando funciones comunes de programas de aplicacin y procesador de texto con el fin
de elaborar documentos de texto y procesar informacin.

30 horas

2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicacin por medio de operaciones de entorno de
editores y procesador de texto.

5 horas

Resultado de Aprendizaje:

Actividades de evaluacin

2.1.1 Elabora documentos con

formato
de
texto
libre
haciendo uso de editor de
texto
o
procesador
de
palabras
sobre
temas
solicitados en los mdulos del
semestre.

C: Conceptual

P: Procedimental

Evidencias a recopilar
Documentos
Impresos

digitales

Ponderacin
y/o

15%

Contenidos
A. Identificacin de editores y procesadores
de textos.
B. Elaboracin de documentos.

Barra de men.
Barra de estado
Barra de herramientas.
rea de trabajo.
Crea un documento nuevo.
Guarda.
Cierra.
Abre.
Imprime un documento.

A: Actitudinal

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Resultado de Aprendizaje:

2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de procesador de texto.

Actividades de evaluacin

2.2.1 Elabora y edita documentos

sobre
trabajos,
investigaciones o proyectos
solicitados en los mdulos del
semestre
empleando
las
funciones y caractersticas del
procesador de texto, en el
que:
Inserta tablas e imgenes.
Usa herramientas para
fuentes, bordes, copiar,
borrar,
mover,
buscar,
reemplazo,
ordenar,
deshacer
y
rehacer,
prrafos,
columnas
y
tablas.
Usa las herramientas de
ayuda.
Revisa
ortografa
y
gramtica.
Combina,
guarda
e
imprime documentos.

Evidencias a recopilar
Documento
Impresin

digital

Ponderacin
y/o

30%

Contenidos
A. Edicin del texto.

Seleccionar.
Eliminar.
Deshacer y rehacer.
Copiar.
Pegar.
Cortar.
Buscar y remplazar.
Mostrar caracteres no imprimibles.
Revisin ortogrfica

B. Dar formato a documentos.

C.

Fuente.
Prrafo.
Numeracin y vietas.
Interlineado.
Tabuladores y sangra.
Copiar formato.
Alineacin y justificacin.
Saltos de pgina y seccin.
Encabezado y pie de pgina.
Nmeros de pgina.
Configuracin de pgina.

Uso de tablas.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

25 horas

Crear.
Insertar filas, columnas o celdas.
Combinar celdas.
Dividir tabla.
Bordes y sombreado.
Seleccin.
Ordenar
Propiedades.
Conversin de texto y tabla

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
D. Insercin
grficos.

y edicin de imgenes

E. Uso de ayuda del procesador de

palabras.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de Aprendizaje:

Comunica informacin con herramientas de Internet.

Nmero

Propsito de la unidad:

Selecciona, interpreta y trasmite informacin en forma sincrnica y asincrnica mediante las

herramientas en lnea y correo electrnico de la Internet a fin de fomentar la participacin,
colaboracin y comunicacin.

35 horas

Resultado de Aprendizaje:

3.1 Busca, selecciona y discrimina informacin til de acuerdo a su relevancia y confiabilidad de

manera crtica y segura va navegacin en Internet.

25 horas

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

3.1.1 Navega en internet de

manera segura haciendo uso
de:

Documento impreso y/o

digital que muestra la
configuracin
de
las
herramientas de seguridad
estn activas.

10%

Documento
digital
y/o
impreso solicitado en los
mdulos del semestre que
contenga la informacin
obtenida al navegar en
internet.

10%

Filtro antiphishing
Firewall
Antispyware
Antispam

3.1.2 Busca, recopila, organiza y

presenta informacin verdica,
confiable y consultada en
Internet para su tratamiento
en
temas
o
trabajos
solicitados en los mdulos del
semestre.

Contenidos
A. Identificacin del entorno en Internet.

B. Identificacin de riesgos en internet

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Definicin de internet y www.

Protocolo http.
Caractersticas principales.
La historia.
Navegadores en Internet
Barra de direcciones.
Barra de herramientas.

Tecnolgicos
Virus
Troyano
Spyware
Gusano
Otros
SPAM
Intrusos
Piratera
Econmicos
Phishing y pharming
Fraude
Robo de informacin
Sociales
Contenidos inapropiados
Ingeniera social
Hostigamiento en lnea o Cyberbulling /

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Cyberstalking.
Informacin falsa.
Privacidad o cuidado de la identidad
digital.
Adiccin al internet

C. Aplicacin de buenas prcticas

seguridad de la red Internet.

de

Configuracin de cuentas y grupos de

usuarios
Cuentas de usuario y contraseas
Grupos de usuarios
Manejo de software de seguridad en el
equipo
Actualizaciones automticas
Opciones
de
seguridad
en
los
Navegadores
Filtro antiphishing
Firewall
Antispyware
Antispam
Compartir archivos y carpetas de manera
segura
Asignar permisos a usuarios
Asignar permisos a grupos

D. Uso de buscadores.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal.

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Resultado de Aprendizaje:

3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante herramientas multimedia en
lnea y cuentas de correo electrnico.

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

3.2.1 Utiliza
la
mensajera
instantnea y correo electrnico
como medio para discutir y
entablar conversaciones sobre
temas en comn propuestos en
los mdulos del semestre.

Impresin de correo
electrnico enviado y
recibido.

15%

Impresin
de
las
conversaciones
realizadas a travs de
mensajera instantnea.

10 horas

Contenidos
A. Manejo del correo electrnico.

Direccin de correo.
Destinatario.
CC. y CCO.
Asunto.
Mensaje.
Archivo adjunto.

B. Uso del mensajera instantnea

Envo y recepcin de mensajes.

Agregar, eliminar y bloquear contactos.
Comunicacin por video y de voz.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias Documentales

Bibliografa bsica:

Ferreyra, Gonzalo, Informtica - Para Cursos De Bachillerato, 3ra edicin, Mxico, Alfaomega, 2011

MEDIAactive, Aprender Word 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos, Mxico, Alfaomega, 2011

MEDIAactive, Manual De Office 2010, Mxico, Alfaomega, 2011

Pacheco Garisoain, Martha Lilia. Tecnologa de Informacin y Comunicacin. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.

Varios autores, Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI (5 tomos). 1 edicin, 2010, Mxico, D.F.

Bibliografa complementaria:

Alfie, Gabriela; VELOSO, Claudio, Computacin Prctica Para Docentes - Competencias En TIC Para Dar Clases, Mxico, Alfaomega, 2011

Veloso, Claudio, Computacin Bsica Para Adultos , Mxico, Alfaomega, 2010

Duffy, Jennifer, Microsoft Office Word 2007: Serie Libro Visual. 1a. Edicin, Mxico, Cengage Learning, 2009.

Galla, Preston, Cmo Funciona Internet. 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2007.

Ruiz Verdusco, Alonso, Conoce la Computadora y el Mundo de Internet, 1a. Edicin, Mxico, Trillas, 2007.

Alba Parra, Jos J. WORD 2007. Innovacin y Cualificacin Ediciones, Espaa 2007.

Prez Martnez, Mara Josefina y Luis Felipe Meja Rodrguez, Informtica, para Bachillerato 1, 2da. edicin, Alfaomega Grupo Editor, Mxico,
2007.
Montaez Muoz, Francisca. Aplicaciones Informticas de Propsito General; Editorial Mc GraW Hill, Barcelona, Espaa 2005.

Pginas Web:
Biblioteca digital CONALEP.- Recursos de apoyo para el curso de Procesamiento de informacin por medios digitales Disponible en:
http://sied.conalep.edu.mx/bv3/MenlineaBA.aspx (25-jul-2011).

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Biblioteca digital CONALEP.- Configuracin de los componentes fsicos del equipo de cmputo Disponible en:
http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (25-jul-2011).
Biblioteca digital CONALEP.- Manejo del explorador Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (25-jul-2011).
Biblioteca digital CONALEP.- Procesamiento de informacin por medios digitales Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm
(25-jul-2011).
Biblioteca digital CONALEP.- Curso de Microsoft Word - EL AREA DE TRABAJO DE WORD Disponible en:
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/curso_de_microsoft_word-el_area_de_trabajo_de_word/19135 (10-julio-2011)
Biblioteca digital CONALEP.- Sistema operativo de ambiente grfico Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/PantallaM.htm (25-jul-2011).
1. Configuracin de Windows. Disponible en http://www.programatium.com/xp.htm (25-jul-2011).
2. Enlaces de inters en informtica Disponible en: http://www.um.es/docencia/barzana/DIVULGACION/INFORMATICA/index.html,(25-jul-2011).
3. Microsoft Office 2010 Novedades | Manual de Usuario. Disponible en: www.manualdeusuario.es/office-2010-novedades [consulta 16/05/2011].
4. Manual Office 2010, Tutorial y manual Office 2.010. Ejercicios y ejemplos detallados de Office 2.010. Manual Office 2.010. Disponible en:
www.manualoffice2010.com. [consulta 16/05/2011].
5. Descargar Manual Office 2010, Disponible en: www.zona-net.com/search/Manual+office+2010 . [consulta 16/05/2011].
6.

Curso de Word, Disponible en: http://www.wikilearning.com/curso_gratis/curso_de_microsoft_word-el_area_de_trabajo_de_word/19135-1 (10-06-2011)

7.

Curso de Open Office, Disponible en: http://www.aulaclic.es/openoffice/ (10-06-2011)

8. Apuntes-correo electrnico. Disponible en: http://apuntes.infonotas.com/pages/informatica/correo-electronico.php (25-jul-2011).

9. Portal de usuario casero. Disponible en: http://www.seguridad.unam.mx/usuario-casero (25-jul-2011).
10. Navega protegido en Internet. Disponible en http://www.navegaprotegido.org.mx (25-jul-2011).

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