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Formacin empresarial

Programa de Estudios

rea(s):
Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Procesos de produccin y transformacin fsica
Procesos de produccin y transformacin qumico-biolgicos
Tecnologas de la informacin y comunicacin
Contadura y administracin
Turismo
Salud

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

FEMP-02

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica


Programa de Estudios del Mdulo: Formacin empresarial
rea(s): Todas las reas
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller
Semestre(s): Quinto
D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Toms Prez Alvarado
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y


Procesos de Produccin y Transformacin
Christian Eduardo Lpez Losoya
Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Patricia Toledo Mrquez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Grupo de trabajo
Tcnico:

Secretario de Servicios Institucionales


Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Luis Silva Bolio

Servicios Acadmicos y Educativos S.C.


Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio


Acadmico
Roberto Borja Ochoa

Grupo que actualiza


Metodolgico:
Ulises Domnguez Rodrguez

Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones


Miguel ngel Serrano Perea
Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Julio Csar Estevan Huertero

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Formacin empresarial

Contenido

Pg.
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Mensaje del Director General


Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras


Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo


Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales

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Mensaje del Director


General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco
Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas.
En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para
incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa.
A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la
presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.
Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles,
autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia,
emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo
y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial
de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012.
Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en
el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos,
capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional.

Wilfrido Perea Curiel


Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la
conformacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional
de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos
curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las
regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles.
Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo
vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo,
destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su
permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el
desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano
sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que
los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de
educacin superior
Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como
son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de
la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria
del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin.
As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de
calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y
acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin
institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,

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pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus
conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de
aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto
en constante mejora y perfeccionamiento.
As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en
gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin
del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su
insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de
ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado


Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera


1.1. Objetivo General de
la Carrera

PT y PT-B
Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y
humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y
diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y


aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en


la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite


mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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6.

Sustenta una postura personal


sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma


Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

7.

Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en


la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia


cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa


hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo


sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.


2.1. Presentacin
El mdulo de Formacin empresarial, se imparte en el quinto semestre, corresponde al ncleo de formacin profesional, de las carreras de Profesional
Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller y tiene como finalidad, que el alumno elabore un proyecto de inversin aplicado a un pequeo negocio a travs
de la investigacin de mercados para determinar la viabilidad del mismo
Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. En la primera se aborda la preparacin del estudiante para la concepcin de una
idea para el desarrollo de un negocio en el cual debe combinar conocimientos y aspectos de conducta y actitud empresarial, de tipo creativo, de tipo
operativo o tctico y de tipo directivo o estratgico, y que sin caer en omisiones sea lo ms breve posible, sealando que la aplicacin de este
conocimiento es slo un primer paso al que debe seguir muchos otros subsecuentes. Considerando slo conocimientos bsicos probados, organizados,
secuenciados y aplicados con sentido comn. En la segunda se desarrolla la concepcin definitiva de la idea del negocio con algunas tcnicas de
evaluacin para su viabilidad y el desarrollo de las partes financieras y econmicas que deben cubrir el inicio de un sueo que permite evaluar su
viabilidad de desarrollo dando con este conocimiento las bases para su formacin dentro de un campo comercial, e integrndole una serie de programas
de apoyo financiero y econmico del sector pblico y privado.
La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica la adquisicin paralela, antecedente y subsecuente
de competencias profesionales relacionadas con distintos mdulos. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras
competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los
educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transform arlos, resolver
problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y
propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia
de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

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Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Elaborar un proyecto de inversin aplicado a un pequeo negocio a travs de las el estudio de las viabilidades tcnica, administrativa y financiera para la
toma de decisin respecto al negocio

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje
1.1. Determina la viabilidad comercial de un proyecto a travs de la investigacin de
mercado para establecer si el mercado es o no sensible al bien o servicio ofertado y
la aceptabilidad que tendra en su consumo o uso.
17 horas

1. Preparacin y evaluacin
del proyecto comercial.
35 horas

1.2. Determina la viabilidad tcnica a travs del diseo de la labor de produccin o


servicio utilizando los recursos materiales y tcnicos correspondientes para
garantizar la capacidad de produccin o servicio del proyecto.
10 horas
1.3. Determina la viabilidad de gestin mediante la formacin estructural y funcional de la
empresa para definir si existen las condiciones mnimas necesarias y garantizar la
implementacin administrativa.

Formacin empresarial
72 horas

8 horas
2.1. Determina la viabilidad financiera del proyecto por medio de la estimacin de costos
y presupuestos de operacin para medir la rentabilidad del proyecto.
2. Determinacin de la
rentabilidad econmica del
proyecto comercial
37 horas

30 horas
2.2. Identifica las fuentes de financiamiento de acuerdo con los programas y apoyos
financieros ofrecidos por instituciones del sector pblico y privado para la toma de
decisin de realizacin o negacin.
7 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Preparacin y evaluacin del proyecto comercial.

Propsito de la unidad

Comprobar si existen las condiciones comerciales, tcnicas y administrativas para la


implementacin de un proyecto comercial, mediante tcnicas de investigacin de mercado e
ingeniera de proyectos

Nmero

35 Horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Determina la viabilidad comercial de un proyecto a travs de la investigacin de mercado para
establecer si el mercado es o no sensible al bien o servicio ofertado y la aceptabilidad que
tendra en su consumo o uso.
Actividades de evaluacin
1.1.1. Elabora un documento con la
determinacin de la viabilidad
comercial de su proyecto que
incluya:
Descripcin del negocio
Evaluacin de la idea
comercial
Examen del submercado
Pronstico de la demanda

Evidencias a recopilar
Documento
viabilidad comercial

de

Ponderacin
24 %

17 Horas

Contenidos
A. Descripcin de empresa.
Definicin
Clasificacin
Actividad o giro
Origen del capital
Otros criterios
reas de actividad
Recursos
Formas de constitucin
Sociedad annima
Sociedad Cooperativa
B. Descripcin del negocio
Actividad
Producto y/o servicio
El sector
Innovacin que aporta
Incorporacin de tecnologa
C. Evaluacin de la idea comercial
Anlisis FODA
Influencias externas

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Factores tecnolgicos
Factores polticos y gubernamentales
Factores econmicos
Factores sociales
Competencia (oferta actual)
Concepto de competencia
Importancia como referente
Importancia del consumidor
Definicin de necesidad
Definicin de satisfactores
Concepto de producto y servicio
Distincin entre producto y servicio
Mercado (demanda posible)
Definicin de mercado en la
administracin
Tipos de mercados: potenciales y
reales

D. Examen del submercado


Definicin de segmentacin de
mercado
Formas de segmentacin de mercado
Demogrfica
otras
Proveedor
Definicin de proveedor
Importancia de las caractersticas
de proveedores para el negocio
Competidor
Distribuidor
Consumidor
E. Pronstico de la demanda
Anlisis cualitativo de pronsticos
- Encuesta de las intenciones
del comprador

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1.

C: Conceptual

P: Procedimental

Tormenta de ideas de
ejecutivos
- Opinin experta (mtodo
Delphi)
- Contexto de las fuerzas de
ventas
Anlisis cuantitativo de pronsticos
- Mtodos de anlisis de series
de tiempo
- Mtodos causales

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Determina la viabilidad tcnica a travs del diseo de la labor de produccin o servicio utilizando
los recursos materiales y tcnicos correspondientes para garantizar la capacidad de produccin o
servicio del proyecto.

Actividades de evaluacin

1.2.1 Elabora un documento con la


determinacin de la viabilidad
tcnica de su proyecto que
incluya:
Diseo de la labor de
produccin y/o servicio
Ingeniera del proyecto

Evidencias a recopilar
Documento
viabilidad tcnica

de

10 horas

Ponderacin

Contenidos

14%

A. Diseo de la labor de produccin y/o


servicio
Determinacin del tamao del
negocio o empresa e instalaciones
fsicas.
Mtodos de localizacin de la planta y
otras instalaciones fsicas
- Ponderacin por puntos
- Punto de equilibrio para localizacin
- Ubicacin del centroide
- Modelo del transporte
B. Ingeniera de proyecto
Obtencin de informacin tcnica
Seleccin de procesos y sistemas de
produccin
Seleccin de maquinaria y equipo
Distribucin de la planta

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.3 Determina la viabilidad de gestin mediante la formacin estructural y funcional de la empresa


para definir si existen las condiciones mnimas necesarias y garantizar la implementacin
administrativa

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

1.3.1 Elabora un documento con la


determinacin de la viabilidad de
gestin administrativa de su
proyecto que incluya:
Organigrama
Manual de organizacin
Anlisis de puestos
Tabulador de sueldos

Documento de viabilidad
de gestin administrativa

11%

8 horas

Contenidos
A. Organizacin
Diseo del organigrama
Funcin de los organigramas
Tipos de organigramas
Diseo de organigramas
Manual de organizacin
Objetivo del Manual
Forma de elaboracin
B. Anlisis y asignacin de puestos.
Definicin de sueldos y Legislacin
para su regulacin
Determinacin de sueldos
Tabulador de sueldos

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Determinacin de la rentabilidad econmica del proyecto comercial

Propsito de la unidad

Establecer la rentabilidad econmica de un proyecto comercial por medio de la estimacin de


costos y presupuestos de operacin

Nmero

Resultado de aprendizaje: 2.1. Determina la viabilidad financiera del proyecto por medio de la estimacin de costos y
presupuestos de operacin para medir la rentabilidad del proyecto.
Actividades de evaluacin

2.1.1. Elabora un documento con la


determinacin de la viabilidad
financiera de su proyecto que
incluya
Presupuesto
Balance general
Estado de resultados
Clculos de la tasa de
rendimiento interna
Tabla de ndice de cobertura
de la deuda

Evidencias a recopilar
Documento
de
viabilidad financiera

Ponderacin
40%

2
37 horas
30 horas

Contenidos
A. Determinacin de los costos.

Definicin de costos
Importancia del clculo del costo para
la produccin y prestacin de
servicios
Costos de produccin
Costos de administracin
Costos de venta
Costos financieros
Punto de equilibrio
Estado de resultados pro-forma

B. Inversin total inicial


Fija
Diferida
C. Presupuesto
Definicin de presupuesto
Cmo se determinan los
presupuestos en la organizacin
Cronograma de inversiones
Depreciaciones y amortizaciones
Definicin de depreciacin
Definicin de amortizacin
Formas de aplicacin en la
proyeccin
Capital de trabajo
Concepto de capital de trabajo y

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objetivo dentro de la organizacin.


Determinacin del capital de trabajo
Costo de capital o tasa mnima
aceptable de rendimiento
Financiamiento
Tabla de pago de la deuda
Balance general

D. Evaluacin econmica
Tasa interna de rendimiento
Rendimiento sobre la inversin
Perodo de recuperacin de capital
Valor presente neto
ndice de cobertura de la deuda

Anlisis de sensibilidad del proyecto


C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

A: Actitudinal

2.2 Identifica las fuentes de financiamiento de acuerdo con los programas y apoyos financieros
ofrecidos por instituciones del sector pblico y privado para la toma de decisin de
realizacin o negacin.

7 horas

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos

2.2.1. Elabora un documento con la


identificacin de fuentes de
financiamiento para poner en
marcha su proyecto

Documento
con
la
identificacin de fuentes de
financiamiento para poner
en marcha su proyecto

11%

A. Programas de apoyo a pequeas y


medianas empresas
Para pequeas empresas
Para medianas empresas
B. . Fuentes internas de financiamiento
Adquisicin de nuevos socios
Venta o incremento de acciones

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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1.1. Referencias
Documentales
Bsica:
Baca Urbina, Gabriel. Evaluacin de proyectos. Ed. McGraw Hill, Mxico 2006.
Benassini, Marcela. Introduccin a la investigacin de mercados. Ed. Pearson, Mxico, 2009.
Salazar Leytte, Jorge. Cmo iniciar una pequea empresa. Ed. CECSA Mxico, 2006

Complementaria:
Ibarra Valds, David. Los primeros pasos del Mundo Empresarial. Ed. Limusa, Mxico, 2007.
Editores De Crisp Pub. Visin, valores y misin organizacionales. Ed. Grupo Editorial Iberoamericana, Mxico, 2006.
Gonzlez Domnguez, Francisco Jos. Creacin de Empresas, Gua del Emprendedor. Ed. Pirmide, Mxico, 2008.
Lara Castilla, Alfonso. La bsqueda. Ed. Diana, Mxico, 2008.
Sapag Chain, Nassir et. al, Preparacin y evaluacin de proyectos 2005
Pginas Web:
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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

FEMP-02

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