La fsica (del lat. physica, y este del gr.

, neutro plural de ,
'natural, relativo a la naturaleza') es la ciencia naturalque estudia las propiedades,
el comportamiento de la energa, la materia (como tambin cualquier cambio en
ella que no altere la naturaleza de la misma), as como el tiempo, el espacio y
las interacciones de estos cuatro conceptos entre s.
El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en
una sociedad. Implica una evolucin o cambio positivo en las relaciones de
individuos, grupos e instituciones en una sociedad. Implica principalmente
Desarrollo Econmico y Humano. Su proyecto a futuro es el Bienestar social.
El Desarrollo Personal, conocido tambin como superacin personal, crecimiento
personal, cambio personal o desarrollo humano, es un proceso de transformacin
mediante el cual una persona adopta nuevas ideas o formas de pensamiento, que
le permiten generar nuevos comportamientos y actitudes, que dan como resultado
un mejoramiento de su calidad de vida.
desarrollo cognoscitivo
El cambio cognitivo del ser humano ha significado el transcurrir de centenas de
miles de aos; las capacidades cognitivas (los procesos tales como la memoria, la
atencin, el lenguaje, percepcin, la solucin de problemas o inteligencia y la
planificacin) involucran funciones cerebrales sofisticadas y nicas. Ms an,
stos involucran los llamadosprocesos de control, como por ejemplo los que se
utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las diferencias del ser
humano.

SCRATES
(Atenas, 470 a.C. - id., 399 a.C) Filsofo griego. Pese a que no dej ninguna obra
escrita y son escasas las ideas que pueden atribursele con seguridad, Scrates
es una figura capital del pensamiento antiguo, hasta el punto de ser
llamadospresocrticos los filsofos anteriores a l. Rompiendo con las
orientaciones predominantes anteriores, su reflexin se centr en el ser humano,
particularmente en la tica, y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre
los que se asienta la historia de la filosofa occidental: Platn, que fue discpulo
directo suyo, y Aristteles, que lo fue a su vez de Platn.
Biografa
Scrates fue hijo de una comadrona, Faenarete, y de un escultor, Sofronisco,
emparentado con Arstides el Justo. Pocas cosas se conocen con certeza de la
biografa de Scrates, aparte de que particip como soldado de infantera en las
batallas de Samos (440), Potidea (432), Delio (424) y Anfpolis (422). Fue amigo
de Aritias y de Alcibades, al que salv la vida.

Scrates
La mayor parte de cuanto se sabe sobre l procede de tres contemporneos
suyos: el historiador Jenofonte, el comedigrafo Aristfanes y el filsofo Platn. El
primero retrat a Scrates como un sabio absorbido por la idea de identificar el
conocimiento y la virtud, pero con una personalidad en la que no faltaban algunos
rasgos un tanto vulgares. Aristfanes lo hizo objeto de sus stiras en una
comedia, Las nubes (423), donde se le identifica con los dems sofistas y es
caricaturizado como engaoso artista del discurso.

Estos dos testimonios matizan la imagen de Scrates ofrecida por Platn en

susDilogos, en los que aparece como figura principal, una imagen que no deja de

PLATN
(Atenas, 427 - 347 a. C.) Filsofo griego. Junto con su maestro Scrates y su
discpulo Aristteles, Platn es la figura central de los tres grandes pensadores en
que se asienta toda la tradicin filosfica europea. Fue el britnico Alfred North
Whitehead quien subray su importancia afirmando que el pensamiento occidental
no es ms que una serie de comentarios a pie de pgina de los dilogos de
Platn.
La circunstancia de que Scrates no dejase obra escrita, junto al hecho de que
Aristteles construyese un sistema opuesto en muchos aspectos al de su maestro,
explican en parte la rotundidad de una afirmacin que puede parecer exagerada.
En cualquier caso, es innegable que la obra de Platn, radicalmente novedosa en
su elaboracin lgica y literaria, estableci una serie de constantes y problemas
que marcaron el pensamiento occidental ms all de su influencia inmediata, que
se dejara sentir tanto entre los paganos (el neoplatonismo de Plotino) como en la
teologa cristiana, fundamentada en gran medida por San Agustn sobre la filosofa
platnica.

Platn
Nacido en el seno de una familia aristocrtica, Platn abandon su inicial vocacin
poltica y sus aficiones literarias por la filosofa, atrado por Scrates. Fue su
discpulo durante veinte aos y se enfrent abiertamente a los sofistas

(Protgoras, Gorgias). Tras la condena a muerte de Scrates (399 a. C.), huy de

Atenas y se apart completamente de la vida pblica; no obstante, los temas
polticos ocuparon siempre un lugar central en su pensamiento, y lleg a concebir
un modelo ideal de Estado.

ARISTTELES
La filosofa occidental se asienta en la obra de los tres grandes filsofos griegos
de la Antigedad: Scrates, Platn y Aristteles. Pese a la singular relacin que los
uni (Scrates fue maestro de Platn, quien lo fue a su vez de Aristteles), la
orientacin de su pensamiento tom distintos caminos, y correspondera a
Aristteles culminar los esfuerzos de sus maestros y ejercer la influencia ms
perdurable, no slo en el terreno de la filosofa y la teologa, sino prcticamente en
todas las disciplinas cientficas y humansticas. De hecho, por el rigor de su
metodologa y por la amplitud de los campos que abarc y sistematiz, Aristteles
puede ser considerado el primer investigador cientfico en el sentido moderno de
la palabra.

Aristteles
Algunos ejemplos pueden dar idea de hasta qu punto Aristteles estableci las
bases que configuraran el pensamiento europeo: las teologas cristiana y
musulmana del Medioevo asumieron su metafsica; la fsica y la astronoma
aristotlicas se mantuvieron vigentes hasta el siglo XVII; sus estudios zoolgicos,
hasta el XIX; la lgica, hasta el siglo XX; sus apenas cincuenta pginas sobre
esttica se siguen debatiendo en nuestros das. Su incuestionada autoridad,
reforzada desde la Baja Edad Media por el aristotelismo eclesistico, lleg incluso

a frenar el desarrollo de la ciencia. De tomarse este hecho como una acusacin,

habra que dirigirla no al filsofo sino a sus dogmticos seguidores; pero ms
razonable es tomarlo como ilustracin de la sobrehumana magnitud de su
impronta y del abismal adelanto que represent su obra.

REN DESCARTES
(La Haye, Francia, 1596 - Estocolmo, Suecia, 1650) Filsofo y matemtico
francs. Despus del esplendor de la antigua filosofa griega y del apogeo y crisis
de la escolstica en la Europa medieval, los nuevos aires del Renacimiento y la
revolucin cientfica que lo acompa daran lugar, en el siglo XVII, al nacimiento
de la filosofa moderna. El primero de los ismos filosficos de la modernidad fue el
racionalismo; Descartes, su iniciador, se propuso hacer tabla rasa de la tradicin y
construir un nuevo edificio sobre la base de la razn y con la eficaz metodologa
de las matemticas. Su duda metdica no cuestion a Dios, sino todo lo
contrario; sin embargo, al igual que Galileo, hubo de sufrir la persecucin a causa
de sus ideas.
Biografa
Ren Descartes se educ en el colegio jesuita de La Flche (1604-1612), por
entonces uno de los ms prestigiosos de Europa, donde goz de un cierto trato de
favor en atencin a su delicada salud. Los estudios que en tal centro llev a cabo
tuvieron una importancia decisiva en su formacin intelectual; conocida la
turbulenta juventud de Descartes, sin duda en La Flche debi cimentarse la base
de su cultura. Las huellas de tal educacin se manifiestan objetiva y
acusadamente en toda la ideologa filosfica del sabio.

Ren Descartes

El programa de estudios propio de aquel colegio (segn diversos testimonios,

entre los que figura el del mismo Descartes) era muy variado: giraba
esencialmente en torno a la tradicional enseanza de las artes liberales, a la cual
se aadan nociones de teologa y ejercicios prcticos tiles para la vida de los
futuros gentilhombres. Aun cuando el programa propiamente dicho deba de
resultar ms bien ligero y orientado en sentido esencialmente prctico (no se
pretenda formar sabios, sino hombres preparados para las elevadas misiones
polticas a que su rango les permita aspirar), los alumnos ms activos o curiosos
podan completarlos por su cuenta mediante lecturas personales.
JEAN PIAGET
(Neuchtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psiclogo constructivista suizo cuyos
pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del nio
ejercieron una influencia trascendental en la psicologa evolutiva y en la pedagoga
moderna. Jean Piaget se licenci y doctor (1918) en biologa en la Universidad
de su ciudad natal. A partir de 1919 inici su trabajo en instituciones psicolgicas
de Zurich y Pars, donde desarroll su teora sobre la naturaleza del conocimiento.

Jean Piaget
Public varios estudios sobre psicologa infantil y, basndose fundamentalmente
en el crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la inteligencia sensoriomotriz
que describa el desarrollo espontneo de una inteligencia prctica, basada en la
accin, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el nio de los
objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. Para Piaget, los
principios de la lgica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se
generan a travs de las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin
con el medio. Piaget estableci una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de
la inteligencia:

1. Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o prctica, de las regulaciones

afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Esta
etapa constituye el perodo del lactante y dura hasta la edad de un ao y medio o
dos aos; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente
dicho.
2. Estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales
espontneos y de las relaciones sociales de sumisin al adulto. Esta etapa abarca
desde los dos a los siete aos. En ella nace el pensamiento preoperatorio: el nio
puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la poca del juego simblico
y del egocentrismo y, a partir de los cuatro aos, del pensamiento intuitivo.

SIGMUND FREUD
Sigismund Freud, que a los veintids aos habra de cambiar ese nombre por el
de Sigmund, naci en Freiberg, en la antigua Moravia (hoy Prbor, Repblica
Checa), el 6 de mayo de 1856. Su padre fue un comerciante en lanas que, en el
momento de nacer l, tena ya cuarenta y un aos y dos hijos habidos en un
matrimonio anterior; el mayor de ellos tena aproximadamente la misma edad que
la madre de Freud -veinte aos ms joven que su esposo- y era, a su vez, padre
de un nio de un ao. En su edad madura, Freud hubo de comentar que la
impresin que le caus esta situacin familiar un tanto enredada tuvo como
consecuencia la de despertar su curiosidad y aguzar su inteligencia.
En 1859, la crisis econmica dio al traste con el comercio paterno, y al ao
siguiente la familia se traslad a Viena, en donde vivi largos aos de dificultades
y estrecheces, siendo muy frecuentes las temporadas en las que, durante el resto
de su larga vida (falleci en octubre de 1896), el padre se encontrara sin trabajo.
Aunque siempre detest Viena, Sigmund Freud residira en esta ciudad hasta un
ao antes de su muerte: pese a la intercesin de Roosevelt y Mussolini, en junio
de 1938 se vera obligado por su condicin de judo (sus obras haban sido
quemadas en Berln en 1933) a emprender el camino del exilio hacia Londres
como consecuencia del Anschluss, la anexin de Austria al proyecto
pangermanista de la Gran Alemania, preparada por los nazis con ayuda del
canciller austriaco Arthur Seyss-Inquart y sus proslitos.

Freud hacia 1891

La familia se mantuvo fiel a la comunidad juda y sus costumbres, aunque no fue
especialmente religiosa; al padre cabe considerarlo prximo al librepensamiento, y
el propio Freud haba perdido las creencias religiosas ya en la adolescencia. En
1873, el joven Freud finaliz sus estudios secundarios con excelentes
calificaciones. Haba sido siempre un buen estudiante, correspondiendo a los
sacrificios en pro de su educacin hechos por sus padres, que se prometan una
carrera brillante para su hijo, el cual comparta sus expectativas.

HENRI WALLON
(Pars, 1879 - 1963) Psiclogo y pedagogo francs. Wallon consagr sus
investigaciones a la psicologa del nio, cuyo desarrollo est influido, a su parecer,
por la maduracin biolgica y por el medio social; desarrollo que no es continuo,
sino que est sembrado de crisis que provocan una continua reorganizacin.
Describi el desarrollo mental del nio como una sucesin de estadios,
detenindose en el anlisis de los aspectos cognitivos, biolgicos, afectivos y
sociales. Junto con el suizo Jean Piaget y el bielorruso Lev Vigotsky, es
considerado como una de las figuras clave de la moderna psicologa infantil.

Henri Wallon

Curs sus estudios superiores en la Escuela Normal Superior de Pars, donde

obtuvo los ttulos de licenciado en filosofa (1902) y medicina (1908). En 1914, tras
el estallido de la Primera Guerra Mundial, sirvi en el ejrcito francs en calidad de
facultativo, y pas varios meses destacado en el frente. Durante este intenso
perodo de su vida tuvo ocasin de analizar a fondo algunas de las lesiones
cerebrales de los soldados que caan heridos o de los que haban resultado
muertos en combate, estudios que luego aplicara a su labor como neurlogo. Por
esa misma poca, asqueado de la guerra, comenz a definir claramente su
pensamiento poltico, contrario al fascismo y a cualquier forma de ideologa
totalitaria, acercndose a las posiciones de la izquierda progresista francesa.
Despus de la guerra, Henri Wallon trabaj como mdico en varias instituciones
psiquitricas, ocupacin que desempeara hasta 1931. Al mismo tiempo se fue
adentrando en el estudio de la psicologa del nio, y, dentro de esta parcela, se
interes vivamente por los problemas de la educacin. Entre 1920 y 1937 imparti
numerosos cursos y conferencias sobre estas materias en la Universidad de la
Sorbona (Pars). All fund en 1925 el Laboratorio de Psicobiologa del Nio, que
pronto alcanzara prestigio internacional.
ERIK ERIKSON
(Erik Homburger Erikson; Frankfurt del Main, 1902 - Harwich, Massachusetts,
1994) Psicoanalista estadounidense de origen alemn. Tras estudiar arte en su
juventud, conoci a Anna Freud, por influencia de la cual se estableci en Viena y
se vincul al movimiento psicoanaltico. En 1933 emigr a Estados Unidos, donde
estudi la influencia cultural en el desarrollo psicolgico trabajando con nios de
diversas reservas indias. Considerado como uno de los representantes de la
tendencia culturalista del psicoanlisis, sus trabajos se refieren sobre todo a la
infancia y a la adolescencia: Infancia y sociedad (1950), El joven
Lutero (1958), Identidad, juventud y crisis (1968), Gandhi y los orgenes de la no
violencia (1969), Historia personal y circunstancia histrica (1975).

Erik Erikson
Erikson integr el psicoanlisis clnico y la antropologa cultural matizando nuevos
aspectos del desarrollo. Por un lado, enfatiz la influencia de factores
psicosociales y socioculturales en el desarrollo del "Yo", y, por otro, propuso el
desarrollo de la identidad como sucesin de etapas diferenciadas entre las que
existen perodos de transicin (crisis evolutivas), conceptualizando ocho crisis
psicosociales o etapas del desarrollo de la identidad hacia la sntesis del "Yo". Sus
ideas (en las que se percibe la influencia del enfoque de Freud, principalmente en
las primeras cuatro etapas) han tenido gran influencia en otros trabajos sobre las
etapas en la edad adulta.
Para Erik Erikson, el desarrollo infantil de la "confianza bsica'' en los adultos,
desarrollada durante los primeros aos de vida, es el fundamento de todo el
desarrollo social posterior. Insisti en la importancia de lo que Piaget denomin
estadio sensomotor del desarrollo, y corrobor la aseveracin de que dicho
estadio es el fundamento imprescindible de un desarrollo social e intelectual
normal.

RICHARD DUDLEY "DICK" SEARS

(26 de octubre de 1861 - 8 de abril de 1943) fue un jugador

de tenis estadounidense que gan las primeras 7 ediciones del US National
Singles Championships entre 1881 y 1887.
Naci en Boston, Massachusetts de una prominente familia. Su hermano mayor
fue problablemente el primero en haber jugado al tenis en los Estados Unidos
junto a James Dwight. Su hermano menor estuvo situado durante 5 aos en el top
ten de Estados Unidos y su sobrina es parte del Saln de la Fama del Tenis.
Siendo todava un estudiante en la Universidad de Harvard particip del primer
torneo nacional de los Estados Unidos, en Newport. Usando bombachas largas,
medias de lana, corbata, gorra y una raqueta de casi medio kilo gan el primer
torneo al derrotar en la final en sets corridos a William Glynn.
El 22 de abril 2012 Rafael Nadal logr romper el rcord al vencer por 8 vez
consecutiva al imponerse a Novak Djokovic en el Masters de Montecarlo disputado
en el Principado de Mnaco sobre tierra batida. Rafael Nadal se convierte en el
hasta la fecha mayor nmero de veces ganador de un torneo tanto en aos
diferentes como consecutivos.
Su primer ttulo fue a los 19 aos, lo que lo mantiene como el tercer jugador ms
joven en la historia en conquistar el ttulo, detrs de Pete Sampras y Oliver
Campbell, tambin a los 19 aos.
No solamente gan los ttulos de singles, sino que conquist el torneo de dobles
en el US National, entre 1882-1887, 6 veces consecutivas, 5 de ellas junto
a James Dwight. Diestro, su tctica de juego consita en hacer correr al contrario
de un lado al otro de su campo para definir con su volea. Luego implement
tambin el uso del topspin en algunos tiros, lo que haba aprendido en Inglaterra.
Durante su seguidilla de triunfos solo perdi 3 sets.

LEV VIGOTSKY
(Lev Seminovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Mosc, 1934)
Psiclogo sovitico. Fue jefe de la orientacin sociocultural de la psicologa
sovitica, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el
proceso de conceptualizacin en los esquizofrnicos (El desarrollo de los
procesos psicolgicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior
seguimiento en la obra de sus discpulos, ejerci una gran influencia en la
psicologa pedaggica occidental.

Lev Vigotsky
Siendo an muy nio se traslad con su familia a Gomel. Sus padres tenan gran
inters en que estudiara medicina y, aunque su vocacin lo inclinaba a materias de
carcter humanstico, consigui plaza en la Facultad de Medicina de Mosc. En el
ltimo momento, sin embargo, renunci a su plaza y se matricul en la Facultad de
Derecho. Paralelamente sigui estudios de filosofa e historia en la Universidad
Shanyavsky, aunque su titulacin no estaba reconocida por las autoridades
educativas zaristas.
Muchos aos despus, en la ltima etapa de su vida, Vigotsky comenz a estudiar
medicina, buscando en ello una explicacin de la organizacin neurolgica de las
funciones mentales superiores que haba estudiado antes desde otras
perspectivas. Su prematuro fallecimiento le impidi completar estos estudios.
Durante toda su vida Vigotsky se dedic a la enseanza. Trabaj inicialmente en
Gomel como profesor de psicologa y despus se traslad a Mosc, donde se
convirti muy pronto en figura central de la psicologa de la poca. Tuvo como
alumnos a A. R. Luria y A. N. Leontiev, que se convirtieron en sus primeros
colaboradores y seguidores.