Programa:

Maestra Gestin de la Educacin Fsica y el Deporte

Asignatura:
Educacin Fsica para el Nivel Primario:
Ttulo:
La educacin fsica en el nivel primario del Sistema Dominicano en
Educacin General
Autor:
Harry Vargas
Facilitador:
Mtro. Bernardo Pea
San Francisco de Macors
Septiembre, 2016

Introduccin:
La Educacin Fsica se encuentra en un perodo de cambios significativos que trazan una nueva
lnea de crecimiento pedaggico para su implementacin en las aulas de las escuelas, al proyectar
una nueva directriz que hace inclusin de los recursos suficientes y necesarios para el desarrollo
de esta disciplina educativa.
Lo anterior descrito, enmarca un aumento de recursos tanto tecnolgicos como didcticos y de
entorno, que permiten al docente de esta rea desarrollar su labor pedaggica dentro del marco de
la excelencia, al disponer de un campo educativo ms amplio y adecuado a los objetivos propuestos
que se enmarcan en el nuevo diseo curricular.
Cabe resaltar, que el desarrollo de las competencias educativas que proyecta en la educacin fsica,
permiten que el individuo desarrolle sus actividades psicomotrices de manera adecuada.

LA EDUCACIN FSICA EN EL NIVEL PRIMARIO DEL SISTEMA DOMINICANO

EN EDUCACIN GENERAL
Estructura y Fundamentos Curriculares de la Educacin Fsica en el Nivel Primario
La nueva estructura del diseo consta de los siguientes componentes: competencias, contenidos,
estrategias de enseanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y
orientaciones para la evaluacin. (MINERD, 2016, p.25) de acuerdo a esto es claro resaltar que
la educacin fsica podr desarrollar en los estudiantes el cumplimiento de los objetivos
curriculares que traza el nuevo diseo curricular en torno a los lineamientos pedaggicos
perseguidos.
Las competencias pedaggicas a desarrollar en los estudiantes partirn de las concepciones que
posea el dicente, son representadas en el nuevo diseo curricular, y las mismas permitirn trabajar
los contenidos del ciclo educativo.
Para el manejo de los contenidos de acuerdo a las competencias que se proyecten desarrollar el
docente podr hacer uso de estrategias de aprendizaje, que garanticen la integridad de estos, y
permitan mantener un ambiente educativo proactivo, auxilindose del uso de los recursos.
Tambin contar con los recursos didcticos propiciados por el MINERD, con los cuales
desarrollara los temarios educativos manejados, cabiendo resaltar que contar tambin con
recursos tecnolgicos que permitan automatizar la enseanza ofrecida. De igual forma, podr
aprovechar de manera significativa los recursos del entorno, mejorando considerablemente la
implementacin de tales contenidos.
La estructura del nuevo diseo curricular se fundamenta en este apartado descrito, ya que gracias
a la implementacin y observacin de estos en la planificacin diaria, el docente podr cumplir
con la proyeccin descrita en el currculo al expresar que el Nivel Primario tiene como funcin
principal garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo, social, espiritual y fsico de los nios y
las nias que egresan del Nivel Inicial. (MINERD, 2016, p.17)

Caractersticas de la Educacin Fsica en el Nivel Primario

La Educacin Fsica es una forma de intervencin pedaggica que se extiende como
prctica social; su objeto de estudio no es slo el cuerpo del nio en su aspecto fsico, sino
su corporeidad, es decir sus experiencias motrices, vivencias, deseos, motivaciones,
aficiones y sus propias praxias. (Secretaria de Educacin Pblica, 2008, p. 5)
El Sistema educativo actual, presenta una nueva concepcin para el desarrollo de las tareas del
docente a travs de una planificacin controlada que implementa mecanismos metodolgicos, el
uso de tcnicas que garanticen la correcta implementacin de estrategias pedaggicas para el uso
y explotacin de los recursos pedaggicos que pone a la disposicin el nuevo diseo curricular al
docente de educacin fsica.
Los Fundamentos del Curriculum establecen y describen una serie de criterios para la
seleccin y organizacin de los contenidos. Se recomienda tener presente la concepcin de
educacin asumida, las caractersticas de las personas en las distintas edades y etapas de su
desarrollo, la variedad, diversidad, flexibilidad, apertura y la articulacin vertical y
horizontal. Este diseo mantiene todos estos criterios, algunos con ligeras variaciones.
(MINERD, 2016, p.44)
La principal caracterstica proyectada en el nuevo diseo curricular para la Educacin Fsica
consiste en el desarrollo de las siguientes competencias de acuerdo al MINERD (2016) son
Competencia tica y Ciudadana,

Comunicativa, Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico,

Resolucin de Problemas, Cientfica y Tecnolgica, Ambiental y de la Salud y Desarrollo Personal

y Espiritual.
De acuerdo al nuevo diseo curricular el docente deber de hacer uso de las herramientas
pedaggicas para el desarrollo de estas competencias proyectadas, auxilindose de los mtodos
ofrecidos por el diseo curricular.

Y para el manejo de estas el docente debe estar preparado ya que este debe disponer de
alternativas formativas especficas concebidas para procurar la adquisicin de cualificaciones
profesionales de los colectivos ms vulnerables y con dificultades de acceso al mercado laboral.
(OEI. 2010, 13)
Partiendo de esta concepcin el docente deber implementar estrategias apegadas al desarrollo de
las competencias de acuerdo al nivel educativo de los estudiantes, y buscando proyectar que este
pueda desarrollar las competencias disponibles, ya que de esta forma podr segn LA OEI, (2010)
Aumentar la oferta de educacin inicial y potenciar su carcter educativo. (p.36), en beneficio
de terceros (estudiantes) que son los principales actores del sistema educativo dominicano.
El docente de Educacin Fsica se convierte en un gua a travs del cual los estudiantes pueden
desarrollar las concepciones cognitivas, por medio del desarrollo de sus habilidades y
competencias, segn las enumeradas ms arriba.
Otra caracterstica de la educacin fsica en el nivel primario es que esta asignatura debe integrar
el desarrollo de los conocimientos con la implementacin fsica de los mismos, para trabajar tanto
la mente como el cuerpo, ayudando a que el individuo pueda desarrollarse en las diferentes reas.

Antiguos y nuevos paradigmas en la educacin fsica en el nivel primario

El Plan Decenal de Educacin es un nuevo esfuerzo de la sociedad dominicana para poner en
marcha un sistema educativo de amplia cobertura y eficiencia, que rena las condiciones de calidad
y equidad necesarias para sustentar el desarrollo del pas en las primeras dcadas del siglo XX.
(MINERD, 2008, P. 02).
El paradigma actual de la educacin fsica en el nivel primario se orienta a desarrollar un plan
educativo que abarque al estudiante en todas sus reas, ya que integra los complementos que
anteriormente nos e posean.
Es decir que actualmente, el sistema educativo dominicano, guiado una visin de desarrollo y
crecimiento educativo que busca implementar eficiencia en el proceso educativo, desarrolla
condiciones de calidad para poder garantizar un crecimiento sostenido, mejorando as las reas que
necesitaban ser reforzada dentro del sistema.

De acuerdo al MINERD, (2008) el sistema educativo dominicano ha tenido avances notables.

(p.4), dichos avances son plenamente notorios en el sistema actual, ya que las instalaciones y planta
fsica para el desarrollo de las actividades deportivas y recreativas que desarrolla el docente en
conjunto de los estudiantes, se encuentran condicionadas estructuralmente para beneficiar el
desarrollo de dichas prcticas.
De esto expresan que:
Los nios son presa de los desrdenes e inadaptaciones del entorno "adulterado", y es frente
a ello que hemos de abogar por una intervencin educativa que integre los medios
apropiados para combatir este tipo de manifestaciones estresantes en la edad infantil. No
es slo el equilibrio y las coordinaciones motrices manifestadas externamente los que nos
han de interesar a los educadores del movimiento, sino tambin la equilibracin del soporte
interno. (Castaer & Camerino, 2001, p. 78)
Es por esta eventualidad que se hace necesario expresar que los nuevos lineamientos que ha
actualizado el sistema educativo dominicano y permiten evitar el desarrollar practicas inadecuadas
en el desarrollo de las actividades fsico-motriz de los nios.
Cabiendo resaltar este aspecto positivo en beneficio del desarrollo de la educacin fsica en el
sistema educativo dominicano ya que esto entra en afinidad con lo expresado por Castaer &
Camerino, (2001) Ciertamente todo acto motor, en su diversidad de manifestaciones, requiere de
una imagen consciente lo ms precisa y global posible a modo de referencia constante que haga
posible la integracin de las representaciones del propio cuerpo (p64). As como el uso de
recursos necesarios y la implementacin de un presupuesto que permite al maestro adquirir equipos
educativos de su rea actuales y de acuerdo a las necesidades presentadas por estos.
El docente de educacin fsica de acuerdo a la Secretaria de Educacin Pblica, (2008) debe
trabajar como profesional reflexivo trabaje al unsono con los docentes de grupo, deben estar
presentes en su prctica cotidiana: la educacin en valores, la equidad de gnero y la educacin
intercultural (p.7).

Consideraciones Personales sobre las Principales Problemticas en la Educacin en el Nivel

Primario en su Comunidad
Las problemticas que se presenta en educacin del nivel primario es que no presenta
sostenibilidad al incurrir en la aplicacin de las normativas educativas que permitan mantener la
continuidad de la programacin educativa.
La falta de directriz es lo que genera una deficiencia en el proceso de gestin administrativa,
producto de una comunicacin ineficiente y la malversacin de los fondos educativos, haciendo
esto que no se pueda muchas veces cumplir con las especificaciones educativas, exigidas en el
sistema dominicano.
Cabe resaltar que los recursos econmicos deben ser administrados de manera transparente y
manejados nica y exclusivamente con la finalidad de cumplir los objetivos trazados en el sistema
educativo dominicano, ya que si se cumpliera con el objetivo proyectado por UNICEF, (2010)
cuando establece que se debe ofrecer un currculo que incorpore la lectura y el uso del computador
en el proceso de enseanza y aprendizaje, en el que la educacin artstica y la educacin fsica
tengan un papel relevante, y estimule el inters por la ciencia, el arte y el deporte entre los
alumnos. (p.152)
Otro factor existente, que afecta la educacin de nivel primario en la comunidad es la falta de
integracin de los padres en el proceso educativo de sus hijos. Para evitar esta situacin los padres
deberan cumplir con lo proyectado por la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948)
(Citado por UNICEF, 2010, p.31) al establecer que Los padres tendrn derecho preferente a
escoger el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos.

Conclusin
Verdaderamente el sistema actual dominicano ha realizado avances significativos que permiten
proyectar un mejor rendimiento laboral por parte de los docentes en beneficio de los estudiantes.
El docente del rea de educacin fsica ha de mantenerse actualizado buscando los mejores
mtodos y mecanismos que le permitan cumplir con su planificacin diaria de enseanza basada
en las competencias que proyecta el nuevo diseo curricular, a travs de las cuales este integrara
rutinas apegadas a los objetivos pedaggicos perseguidos.
Cabe resaltar que la educacin fsica es una asignatura de suma importancia que desarrolla en el
individuo una fortaleza tanto fsica como mental para enfrentarse en los afanes diarios que incurre
el individuo, en este caso el nio.

Referencias
MINERD (2016). Bases de la revisin y actualizacin curricular. Consultado el 13/09/2016,
Disponible en http://www.educando.edu.do/portal/wpcontent/uploads/2016/07/BASES.pdf
MINERD (2016). Diseo curricular, nivel primario, primer ciclo. Consultado el 15/09/2016,
Disponible en http://www.educando.edu.do/portal/wpcontent/uploads/2016/07/NIVELPRIMARIO-SC.pdf
MINERD (2008). Plan Decenal de Educacin 2008-2018. Consultado el 15/09/2016, Disponible
en http://www.educando.edu.do/Userfiles/P0001/File/Plan%20Decenal%2020082018%20Versi%C3%B3n%20Corta.pdf
Castaer, M. & Camerino, O. (2001). La Educacin Fsica en la enseanza primaria. Consultado
el 19/09/2016, Disponible en
https://books.google.com.do/books?id=qfKvHKCQzPQC&printsec=frontcover&source=
gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
OEI. (2010). Repblica Dominicana hacia el 2021. Consultado el 11/09/2016, Disponible en
https://oeidominicana.org.do/wp-content/uploads/2013/10/Metas2021_pais.pdf
Secretaria de Educacin Pblica de Mxico. (2008). Gua de Educacin Fsica para la educacin
en primaria. Consultado el 22/09/2016, Disponible en
https://efmexico.files.wordpress.com/2008/08/guia_primarias_piloto.pdf
UNICEF. (2008). Metas Educativas 2021. Consultado el 23/09/2016, Disponible en
http://www.unicef.org/argentina/spanish/EDU_MetasEducativas2021(2).pdf