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Sinsajo
Sinsajo
Carolina Grellet
Carolina Grellet
U N E S C 0
Investigacin-accin
ED-2000/WS/31
Prefacio
El aprendizaje comienza desde el nacimiento.Todos los nios nacen con
capacidad de aprendizaje, la ms slida base sobre la cual se pueden
edificar las sociedades. En el mundo existen ms de 800 millones de nios
de 0 a 6 aos, menos de un tercio se benejkia de programas de educacin
pre-escolar.
El desafio es enorme debido a las presiones demogrficas y al incremento de la pobreza
que padecen la mayor parte de los pases. Sin embargo, para la primera infancia existen
opciones eficaces y poco costosas, adaptadas a las necesidades de los nios, a las
condiciones de vida de las familias, a la cultura y a los recursos de los pases. Su
aplicacin depende ms de la creacin de una voluntad poltica y social adecuada que
de cualquier otro factor.
Las acciones de la UNESCO
Familiar
en materia
de Primera
Infancia
y Educacin
Contexto
La mayor parte de los pases atravieza un periodo de rpido crecimiento demogrfico,
de acelerada urbanizacin, de profundos desequilibrios sociales, con un gran nmero
de nios no escolarizados y progresin alarmante del SIDA. Las familias y los nios
desfavorecidos experimentan los peores efectos. Las acciones de la UNESCO en
materia de cuidado y educacin de la primera infancia se concentran en el
fortalecimiento de las capacidades nacionales y regionales en los campos de la
investigacin, formacin, programacin e informacin, para permitir a los
profesionales de la primera infancia crear soluciones adaptadas a las necesidades
nacionales especficas, en lo que concierne a primera infancia.
Responder a las prioridades, al compromiso y a la participacin
de los Gobiernos
InformaciMdocumentacin
sobre los nios Y las familias: fortalecimiento de
los recursos existentes, informatizacin de la recoleccin y procesamiento de
datos.
Indice
Prefacio
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Bibliografa
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Objetospara mirar
El disponer de diferentes objetos para mirar es una importante fuente de
estimulacin para el beb, en particular si es an muy pequeo para tomarlos
con las manos. Dar al beb la posibilidad de mirar muchos objetos ayuda a
que se entretenga, a que reconozca los objetos y las personas; Adems, as
mejora su capacidad visual ejercitando y reforzando los msculos oculares.
Es importante que estos objetos sean bien diversos porque el beb posse una
capacidad de atencin de corta duracin.
El objeto que ms interesa a los bebs son los rostros. A la edad de seis
meses, su visin es casi tan buena que la de un adulto. Sonreir y hablar al
beb en el momento en que uno lo tiene en brazos contribuye enormemente
a su estimulacin. Pronto va a comenzar a responder con sonrisas . Esta fase
es una de las ms importantes en el aprendizaje de la comunicacin con los
dems.
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Aprender a construir
No cabe duda que el beb se sentir muy contento jugando con pilas de
cubos o recipientes de diferentes dimensiones. Le encantar adems demoler
sus construcciones para volver a construirlas nuevamente. Todos estos
juegos contribuyen a desarrollar su coordinacin ojo-mano.
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Ficha de trabajo: Cite otros juegos que desde su punto de vista, ayudan
a desarrollar la comprensin y la utilizacin de palabras por el beb:
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Reflexin personal
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Dibujar y colorear
Trazar lineas sobre una hoja de papel constituye para el nio la primera
etapa en el aprendizaje de la escritura . A travs del dibujo, l aprende a
controlar los msculos de la mano y a ejercitar su coordinacin ojo-mano. El
dibujar y el colorear estimulan igualmente su imaginacin y le entregan otra
herramienta de comunicacion.
Cuando el nio sepa reconocer las formas y los colores, sujetar un
pincel 0 un lpiz, necesitar objetos y materiales para estimular su
creatividad y su imaginacin.
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El nio creador
La creatividad es la capacidad de generar ideas nuevas a partir de ideas
antiguas pero de manera diferente e ingeniosa. Es necesario apoyar y
estimular esta capacidad del nio. El tiene necesidad de experimentar para
adquirir las competencias necesarias para mostrar su creatividad.
Algunos nios experimentan su creatividad asociando palabras, formas
o colores, mientras que otros incluso lo hacen a travs de sus propios
movimientos. El nio que experiementa y conoce el mundo a travs del
sonido puede apreciar la msica y querer crear sus propias canciones. El
nio ms visual preferir disear y pintar. Si el nio utiliza sus manos para
descubrir los objetos, la arcilla y la pintura con dedos puede que sean sus
actividades favoritas. Si le encanta moverse, puede ser que sobre todo
prefiera expresarse bailando, corriendo y trepando.
El nio puede crear sin otro material o equipamiento que su sola
vivacidad y su imaginacin. Es jugando libre y espontaneamente con un
compaero imaginario como ciertos nios dan prueba de la ms grande
creatividad.
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Reflexin personal
La organizacin
Entre la edad de 4-5 anos y 7 anos, los juegos simblicos se acercan cada
vez ms a la realidad. El desarrollo de las competencias de reflexin del
nio (o sea, su capacidad de abstraerse de las distracciones externas y de
concentrarse sobre una sola cosa a la vez y, de utilizar estrategias para
recordar smbolos abstractos como las cifras y las letras) alcanzan un nuevo
nivel de funcionamiento. Estas competencias son esenciales al momento de
entrar a la escuela. La escolarizacin le va a entregar mltiples posibilidades
nuevas y estimulantes para desarrollar y utilizar estas nuevas capacidades de
reflexin.
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Ficha
guiar:
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El razonamiento
Todo este conjunto de juegos y de actividades involucran nociones lgicas:
observacin, reflexin, deduccin, juegos matemticos. Ellas simbolizan el
puente que permite el paso entre la infancia y la edad adulta, un firme apoyo
para el aprendizaje, al cual recurrir en el momento apropiado, Estos juegos
basados sobre conceptos lgicos sern todava durante mucho tiempo ms,
necesarios para acceder a la madurez en el area de la adquisicin del
razonamiento, como tambin de la madurez en el comportamiento social.
Bibliografa
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ludothques. 1999.
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Bruner J (1986) Jeu, pense et langage. Perspectives, Revue de
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Divers auteurs (1999) Petite Enfance: Initiation aux mthodes actives.
La bibliothque de lenseignant. ditions UNESCO/Fondation Bernard van
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UNESCO
entre enfants de 3
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