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Solucionario
Academias Pamer
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I
Pg. 1
Examen de admisin
EXAMEN DE ADMISIN SAN MARCOS
2014 - I
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
HABILIDAD VERBAL
RESOLUCIN 1
TEMA: Series Verbales
Anlisis y definicin del objetivo de las preguntas.
Se evala el nivel de lexicografa que tiene el alumno.
Breve marco terico
Se debe determinar, primero, el tipo de serie verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando el
significado de cada una de las palabras que compone la serie.
Explicacin
La clave "daado, ileso" se destaca de entre las
otras alternativas por ser la nica que presenta
antonimia como lo solicita la pregunta.
Respuesta: daado, ileso.

RESOLUCIN 2
TEMA: Series Verbales
Se evala el nivel de conocimiento lexicogrfico
que tiene el alumno.
Breve marco terico
En principio se debe determinar el tipo de serie
verbal que se presenta. Esto se obtiene evaluando
el significado de cada una de las palabras que
componen la serie.
Explicacin
La pregunta pide excluir el trmino que no corresponde; siendo el campo semntico valores,
tenemos las opciones "honradez", "integridad",
"rectitud" y "honestidad"; solo la opcin "afabilidad" se excluye por ser cortesa.
Respuesta: Afabilidad
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RESOLUCIN 3
TEMA: Eliminacin de oraciones
Se evala la habilidad del alumno para encontrar la oracin con falta de coherencia, respecto
a las dems.
Breve marco terico
Tenemos tres criterios de eliminacin de oraciones:
* Contradiccin: cuando una oracin dice lo
contrario a las dems.
* Inatingencia: una de las oraciones se desva
del tema.
* Redundancia: una de las oraciones dice lo
mismo que otra.
Explicacin
En el texto la presencia del elemento "tenedor" es
constante; solo en la oracin (V) tenemos que se
presenta un cambio de elemento por "cuchara".
Por ello debe eliminarse.
Respuesta: V
RESOLUCIN 4
Se evala la habilidad del alumno para encontrar la oracin incoherente y eliminarla.
Breve marco terico
La inatengencia parcial se presenta cuando una
de las oraciones menciona parte del tema, pero
se desva del tema central que las dems oraciones aluden. Es fcil notarlo ya que todas las oraciones comparten el tema central menos aquella
que menciona el tema general y toma otro tpico.
Explicacin
El texto habla del saber cientfico y los cambios
que ejerce sobre la cultura contempornea; solo
en la oracin (IV) tenemos una oracin que parcialmente habla de la ciencia; pero no en la poPg. 2
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ca contempornea, sino su historia como lo es su

inicio en el siglo XVI. Por ello se elimina la (IV).
Respuesta: IV
RESOLUCIN 5
Se evala la habilidad del alumno para encontrar la oracin incoherente y eliminarla.
Breve marco terico
La inatengencia parcial se presenta cuando una
de las oraciones menciona parte del tema, pero
se desva del tema central que las dems oraciones aluden. Es fcil notarlo ya que todas las oraciones comparten el tema central menos aquella
que menciona el tema general y toma otro tpico.
Explicacin
El texto presenta como tema "las propiedades de
las nueces para cuidar el corazn" y solo la oracin (V) habla de una propiedad negativa como
son las "caloras" en relacin a la obesidad; por
ello debe eliminarse la clave (V).
Respuesta: V
RESOLUCIN 6
TEMA: Tema central
Esta pregunta evala la capacidad de comprensin de lectura para extraer el tema central del
mismo.
Breve marco terico
El tema central es el asunto, con un rasgo de
especificidad, que trata el texto, engloba al mismo y lo limita. El tema central se desprende del
tema general y se diferencia de este ltimo por ser
menos amplio.
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Explicacin
El autor del texto no se detiene a hablar de un
solo aspecto de la vida de Vallejo; sino, habla
hasta de tres temas importantes: races, religin y
su emigracin.
Respuesta: Religiosidad mestiza, races

andinas y asimilacin conflictiva de lo
occidental
RESOLUCIN 7
TEMA: Trmino especfico
Las preguntas por trmino especfico buscan verificar la capacidad por parte del postulante de
interpretar el significado contextual de un trmino propuesto por la pregunta.
Breve marco terico
La pregunta de trmino especfico est dedicada
a interpretar trminos o palabras determinadas,
estos trminos los propone la pregunta, de modo
que el postulante debe estar atento a hallar el
trmino propuesto, interpretarlo y analogar su
interpretacin con la clave ms adecuada. Tal
clave debe ser la ms coherente para el trmino
en el contexto determinado.
Explicacin
El trmino REPARAR tiene como significado arreglar o componer, pero en el contexto, la palabra
aparece con una segunda acepcin: tener en
cuenta.
Respuesta: Considerar
RESOLUCIN 8
TEMA: Comprensin de lectura
La pregunta indaga por la informacin que es
incorrecta segn el texto ledo.
Pg. 3
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Breve marco terico
La idea incompatible es la idea falsa o indeterminada con respecto a lo ledo. Sin embargo, se
debe aclarar que la idea incompatible falsa es la
que tiene mayor jerarqua dentro de las alternativas de respuesta.
Explicacin
El autor del texto describe que el punto de vista de
Vallejo sobre el trabajo era alegre y humanizador,
ms no de castigo y menos castigo divino.
Respuesta: Forma de castigo divino.

RESOLUCIN 9
TEMA: Comprensin de lectura
La pregunta evala la capacidad para llegar a
establecer deducciones a partir del texto.
Breve marco terico
Las preguntas de inferencia se caracterizan por
buscar una respuesta que no se encuentre escrita
en el texto ni tampoco una equivalencia sino que
busca aquella conclusin o informacin que sea
implcita.
Explicacin
El autor del texto seala que cuando Vallejo sale
de su hogar (emigra) la situacin que afronta no
es fcil y que a pesar de ello Vallejo sigue siendo
fiel a sus races.
Respuesta: Un aspecto crucial de su

existir.
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Breve marco terico
La inferencia es una informacin implcita que
nace del anlisis de lectura. Hay que considerar
que no puede ser una idea textual o equivalente.
Explicacin
Sobre materia religiosa, el texto presenta dos aspectos de la vida de Vallejo. Primero est el hecho
de su formacin pantesta y luego el desinters
hacia el ms all por ende hacia la materia religiosa.
Respuesta: Devocin y desinters.

RESOLUCIN 11
TEMA: Tema Central
Ubicar el tema central dentro de la interpretacin
del texto.
Breve marco terico
Para hallar el tema central el primer paso es hallar el tema ubicando el sujeto del texto (elemento
ms repetido entorno al cual gira la informacin
del texto). Es a este tema a quien se le aade el
aspecto especfico.
Tal tema central no debe tener verbo, es una frase
nominal y no afirma ni niega.
Explicacin
El autor se centra en las matemticas como lenguaje ideal de la ciencia. Debido a su esencia, las
matemticas son inequvocas y universalmente
vlidas. As todo conocimiento cientfico en trminos matemticos es una consecuencia elemental
del modelo de ciencia que se postula o plantea.
Respuesta: Las matemticas como

lenguaje ideal de la ciencia.
RESOLUCIN 12
RESOLUCIN 10
TEMA: Inferencia
La pregunta evala la capacidad de deduccin
del postulante.
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TEMA: Interpretacin de trmino en contexto

Esta pregunta evala la capacidad del lector para
comprender el significado que asume una palabra en un determinado contexto.
Pg. 4
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Breve marco terico

Recordemos que una palabra puede tener un significado denotativo y otro connotativo; por tanto, el anlisis del contexto debe ser minucioso.
Explicacin
El verbo transformar lo podemos ubicar en la primera lnea del texto; segn el uso contextual el
autor seala que "el ltimo paso en la formalizacin
de una teora cientfica consiste en transformarla
en matemticas"; Es decir, traducirla o expresarla
en un lenguaje cada vez ms preciso.
Respuesta: traducir
RESOLUCIN 13
TEMA: Idea incompatible
Idea incompatible. Tal pregunta busca demostrar la capacidad del estudiante para dar un valor de verdad o falsedad al contenido de las claves, identificando cual es la opcin incompatible
(no verdadera).
Breve marco terico
Las ideas incompatibles son enunciados cuyo
valor se aleja a la verdad. Tenemos tres tipos de
idea incompatible:
1. Falsa: es una idea que se opone (contradice)
a lo afirmado en el texto.
2. Indeterminada: es una idea cuyo contenido
no se afirm ni se neg en el texto.
3. Tergiversada: el contenido de esta idea no se
desprende del contenido textual, es una mala
o incorrecta interpretacin.
Explicacin
El autor destaca la importancia de la precisin
en el lenguaje cientfico.
Por ello es falso decir que el uso del lenguaje matemtico incorpora la vaguedad, ya que si esto
ocurriera la formalizacin de una teora cientfica no sera viable
Respuesta: El uso del lenguaje matemtico

incorpora la vaguedad.
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RESOLUCIN 14
TEMA: Inferencias
Est pregunta evala un reconocimiento de informacin implcita del texto.
Breve marco terico
Recordemos que las inferencias son ideas derivadas del contenido textual de la lectura; por consiguiente, verificables en el texto.
Explicacin
El autor plantea que el lenguaje ideal de la comunicacin cientfica se encuentra en las matemticas y son inequvocas y universalmente vlidas.
Esto se debe a que el ltimo paso en la
formalizacin de una teora radica en precisarla.
De esto se deduce que el lenguaje cientfico adquirir su mximo rigor cuando se exprese en
enunciados formalizados.
Respuesta: Enunciados formalizados

RESOLUCIN 15
TEMA: Extrapolacin
La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene
el alumno para proyectar respuesta sobre ideas
diferentes pero cuya base est en el texto.
Breve marco terico
Esta es una pregunta de extrapolacin por caso
contrario, dicha pregunta nace de la negacin de
una idea principal o secundaria del texto.
Explicacin
Es tal la importancia de la precisin en el uso del
lenguaje cientfico que el autor no admite ninguna vaguedad o imprecisin y si un cientfico prescindiera de modo intencional del lenguaje mate-
Pg. 5
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mtico, estara renunciando a la formalizacin
de una teora cientfica, es decir, a formular una
teora universalmente vlida.
Respuesta: Renunciara a formular una

teora universalmente vlida
RESOLUCIN 16
TEMA: Idea principal
Esta pregunta evala la comprensin de la esencia del texto por parte del lector.
Breve marco terico
Recordemos que para contestar esta pregunta se
requiere haber encontrado el tema, el aspecto
especfico y la postura del autor.
Explicacin
El texto busca explicar que hay organismos simples que, a pesar de no tener cerebro, producen
un comportamiento al realizar acciones. Al igual
ocurre con los organismos complejos que s tienen cerebro y que incluso dichas acciones son
producidas por una orden cerebral; sin embargo,
ello no significa que estos organismos complejos
tengan mente ya que necesita que cumpla una
doble funcin. Los que no tienen mente a pesar
de tener cerebro solo tienen comportamiento y
aquellos que s tienen mente, tienen comportamiento y cognicin.
Respuesta: un cerebro complejo no es

suficiente para generar mente
RESOLUCIN 17
TEMA: Idea Secundaria
La pregunta evala la capacidad de compresin
y de seleccin de informacin del alumno
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Breve marco terico
Esta pregunta es por idea secundaria. El alumno
debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oracin completa, en la
que se encuentra dichos datos para interrelacionar
y comprender la idea que se desea transmitir.
Explicacin
Al final del texto se menciona que es lo mismo
decir mente o procesos cognitivos (cognicin)
Respuesta: Equivalencia
RESOLUCIN 18
TEMA: Idea incompatible
Esta pregunta evala la capacidad del lector para
reconocer informacin no concordante con el
contenido del texto.
Breve marco terico
Recordemos que esta pregunta se puede contestar con una alternativa falsa o con una que no se
pueda verificar en el texto.
Explicacin
El texto dice que para la generacin del pensamiento existe una doble condicin: la capacidad
de representar internamente imgenes y ordenar
dichas imgenes en un proceso denominado pensamiento. Por ello el pensamiento no solo consiste
en representar imgenes internas.
Respuesta: el pensamiento solo consiste

en representar imgenes internas
RESOLUCIN 19
TEMA: Pregunta por idea secundaria
La pregunta evala la capacidad de compresin
y de seleccin de informacin del alumno
Pg. 6
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Breve marco terico
HABILIDAD MATEMTICA
Esta pregunta es por idea secundaria. El alumno

debe encontrar el dato de la premisa de la pregunta en el texto y analizar la oracin completa, en la
que se encuentra dichos datos para interrelacionar
y comprender la idea que se desea transmitir.
Explicacin
Segn el autor del texto el organismo complejo, es
el que tiene cerebro, y de l recibe rdenes para
realizar acciones sean simples o complejas.
Respuesta: Solo produce acciones

ordenadas por un cerebro
RESOLUCIN 20
RESOLUCIN 21
TEMA: Planteo de ecuaciones
Ubicacin de incgnita
Halle la suma de las edades de Julio y Jos.
Anlisis de los datos o grficos
El producto de sus edades es 36.
La suma de sus edades es el menor nmero

primo de dos dgitos.
Jos es mayor que Julio, pero menor que

Carlos.
Operacin del problema

Jos: x
TEMA: Extrapolacin
Julio: y
Carlos: z
x y z = 36
Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones adecuadas a partir de lo ledo.

Breve marco terico
La extrapolacin que encontramos es por situacin supuesta: donde a partir del tema desarrollado realizamos una hiptesis sobre un tema diferente, solo propuesto por la pregunta.
x + y + z = 11
z>x>y
Menor nmero primo

de dos dgitos.
Descomponiendo al nmero 36 en tres factores

diferentes:
36 = 1 2 18
36 = 1 3 12
36 = 1 4 9
Explicacin
El comportamiento que corresponde por haber
sufrido un golpe es el de expresar dolor pero si un
individuo se reprime porque hay personas observando significa que hay un pensamiento que hace
evitar la demostracin del dolor y ello es parte del
proceso cognitivo en consecuencia sera un acto
deliberado
36 = 2
36
Este es el caso
en el que los
factores suman 11
Conclusiones y respuesta
z>x>y
6>3>2
x=3
y=2
z=6
2+ 3=
5
Respuesta: realiza una accin deliberada
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Respuesta: 5
Pg. 7
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RESOLUCIN 22
TEMA: Orden de informacin
Por lo tanto el mnimo nmero de cortes es 5.
Quin es el abogado y qu profesin tiene Erick?
* Bruno y el mdico estudiaron en el mismo
colegio con Erick.
* Franco es primo del ingeniero.
* El escritor es vecino de Erick.
* El abogado es amigo de Luis y del ingeniero.
Franco
Mdico Escritor Abogado Ingeniero

x
x
x
x
Wil
Erick
RESOLUCIN 24
TEMA: Sucesiones
Cuntos cuadraditos no sombreados habr en
la figura 150?
Bruno
Respuesta: 5
F150
# cuadraditos : F1 , F2 , F3 ...
no sombreados
1 , 3 , 6,
Nmeros triangulares

F1
El abogado es Franco y Erick es ingeniero
Respuesta: Franco Ingeniero
F2
1 2
;
2
1 3
;
2
F3
...
F150
3 4
150 151
; ... ;
2
2
El nmero de cuadraditos no sombreados de la
figura 150 es 11325
RESOLUCIN 23
TEMA: Razonamiento Lgico
Respuesta: 11 325
Cuntos cortes como mnimo deber realizar?
RESOLUCIN 25
TEMA: Distribuciones numricas

2
do
er
er
4to
5to
1
corte
Halle la suma de los nmeros que han sido ubicados en los crculos sombreados.
* La suma de los nmeros que van en cada
lado = 18 + 19 + 20 + 21 = 78
*
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La suma nmeros que van en los crculos:

1 + 2 + 3 + 6 + 7 + 9 + 11 + 13 = 52
Pg. 8
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El porcentajede estudiantes que no ayudan a sus
padres es: 58%
18
Respuesta: 58%
21
RESOLUCIN 27
TEMA: Magnitudes
19
X: Tiempo empleado en llenar el tanque
d
20
=
Suma lados
Suma nmeros + Suma nmeros que se repiten
Reemplazando datos:
78 = 52 + a + b + c + d
a + b + c + d = 26
La suma de los nmeros en los crculos sombreados:
52 26 = 26

El tiempo llenado por cada cao es de:
A: 10 minutos
B: 15 minutos
C: 30 minutos
Minutos en
llenar el tanque
Caos
A:
10
1
10
B:
15
1
15
C:
30
1
30
Respuesta: 26
RESOLUCIN 26
TEMA: Tanto por Ciento
Qu porcentaje de estudiantes de ese colegio no
trabaja?
Ayudan
En un
minuto
1
1
1
.... X 5 minutos
X
+
+=
1=
10
15
30
Por reduccin a la unidad, el tiempo empleado
en llenar el tanque es de 5 minutos.
No
ayudan
Respuesta: 5
Nios 40%(80%)=32%
48%
80%
RESOLUCIN 28
TEMA: Progresin aritmtica
Nias 50%(20%)=10%
10%
20%
n: nmeros de semanas.
t: nmero de das transcurridos en completar la
entrega.
100%
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Pg. 9
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* Nmero de cajas diarias en la primera semana es 100.
* Se incrementa semanalmente en 300 cajas.
* 100 (diario) 600(semanal). Solo la primera semana.
* La razn semanal es de 300 cajas.
1era Semana
600
2era Semana 3era Semana

900
1200
n va Semana
....
300 n + 300
Cantidad total :
600 +300 n +300
.n =13200
de cajas
2
(n + 3). n = 11.8
n = 8 semanas
t=
7 .
7 +
6
Semanas
t = 55 das
Das
Das
Se demoraron 7 semanas completas ms 6 das
porque solo trabajan hasta el ltimo sbado. Es
decir, 55 das
Respuesta: 55
Todos = 120 = 8x
El nmero de hombres totales es 45
Respuesta: 45
RESOLUCIN 30
TEMA: Magnitudes
t: tiempo empleado para toda la obra.
Obreros Tiempo empleado
en horas
36
1
36
B:
1
x
C:
108
1
108
A; B; C
18
1
18
1
1
1
1
x=
+ +
+
54 horas
36 x 108 18

Hombres que bailan igual a las mujeres que bailan.
Bailan
No bailan
Hombres
2x
Mujeres
4x
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En una hora
A:
RESOLUCIN 29
TEMA: Reparto proporcional
X : nmero de parejas
Nmero de hombres = 45
x = 15
1
( 181 ) + ( t 6 ) ( 541 + 1081 ) =
t=
30 horas
Toda la obra se realiza en 30 horas
Respuesta: 30
Pg. 10
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RESOLUCIN 31
Piden: 27x = 27(2) = 54
TEMA: Ecuaciones de 1.
Respuesta: 54
Piden: "x" (nmero de postulantes con 21 aos)
Total de postulantes es: 100
Nmero de postulantes con 21 aos es: x
Nmero de postulantes con 17 aos es: 100 x
La suma de las edades de los 100 postulantes es
1856 entonces:
21x + 17(100 x) = 1856
21x + 1700 17x = 1856
4x = 156
x = 39
Respuesta: 39
RESOLUCIN 33
TEMA: Ecuacines de primer grado
Nmero de gatos es: x
N Gatos
Costo c/u
Costo total
Compra :
750
x
750
Vende :
x5
750
+6
x
720
RESOLUCIN 32
TEMA: Ecuaciones de 1.
Piden el nmero de canicas
( x5)
( 750x + 6 ) = 720
(x 5)(750 + 6x) = 720x

Total de canicas es: 27x
6 (x 5)(x + 125) =
720 x
2

Coge
Queda
1.
1(
27x )
3
27x 9x = 18x
2.
1(
18x )
3
18x 6x = 12x
3.
1(
12x )
3
12x 4x = 8x
Por dato, lo que queda al final son 16 canicas.

Entonces:
8x = 16
x=2
Academias Pamer
x + 120x 625 =
120 x
x2 = 625
x = 25
Respuesta: 25
RESOLUCIN 34
TEMA: Polinomios
Piden: f f(1) + 1 + f(2)
f(2)
Pg. 11
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1
z
f(z)= z

Dato a emplear:
f(2) =2
Dentro de 3 aos
Juan
x 2 + 36
x 2 + 39
Jess
x+3
x 2 + 39 =(x =3)2
1 3
=
2 2
f(2) =2
Edad actual

Condicin del problema:
1
=0
1
f(1) =1
1
1
3
=2 + =
2
2
2
( 32 ) =32 12 =32 32 = 65
x 2 + 39 =
x 2 + 6x + 9
30 = 6x
x=5
Edad de Juan: x 2 + 36 =
61
Respuesta: 61
En:
RESOLUCIN 36
TEMA: Cuadrilteros
1
f f(1) +
+ f (2)
f(2)
Halle el permetro del rectngulo MNPQ
1
3
= f 0 +
3
2
= f 0+

AM = AQ = NC = CP
AB = BC = 6cm
2
3
3
2
5 3
6
2
=
=
=

Sea: BM = b
luego: a + b = 6cm
28
12
7
3
2P=
MNPQ
2(a 2 + b 2 )
2P=
MNPQ
2 2 (
a
+
b)
7
Respuesta: 3
RESOLUCIN 35
TEMA: Ecuaciones de primer grado
Edad de Jess es: x
Edad de Juan es: x2 + 36
Piden la edad de Juan
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B
b
6
M
a
b 2
a 2
b 2
a 2
A a Q
b
D
Pg. 12
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Como: AM
=
Obtenemos:
AQ MQ
= a=
2
QD
= QP PQ
=
NP
b=
2 MN
nS = S1
S
n= 1
S
4200 cm 2
600 cm 2
n=
perimetro : 2pMNPQ = 2 2(6)
2pMNPQ = 12 2 cm
n=7
Respuesta: 7
Respuesta: Perimetro= 12 2cm

RESOLUCIN 37
TEMA: reas de regiones poligonales
RESOLUCIN 38
Cuntas lminas como mximo se pueden obtener?
Piden calcular el rea de la regin sombreada es
decir:
TEMA: rea de regiones triangulares
Sx =

Lmina
60 cm
S1
70 cm
Se cortan en lminas de:
AF FG
2

Por relaciones mtricas en el tringulo rectangulo
AED:
AE2 = AF AD 42 = AF AD
16 = AF AD
A
B
4
20 cm
S
30 cm

El rea de la lmina inicial es:
S1 = 60 cm . 70 cm
S1 = 4200 cm2
El rea de las regiones finales es:

S = 20 cm . 30 cm
S = 600 cm2
Sea n: el mximo nmero de lminas que se pueden obtener.
Academias Pamer
Como AD = FG
entonces: Sx = AF FG Sx = 16 = 8u2
2
2
Respuesta: Sx = 8 u2
Pg. 13
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RESOLUCIN 39
TEMA: reas circulares

Las dos regiones sombreadas son semejantes ya
que EM / /AB / /CD
Calcular el rea de la semicorona

AB = CD = 2 cm
4a
AC = 8 cm BC = 6 cm
= 8 cm2
PE : Base media del

Sea AB = 4a
ABQ
M
45
4 2 2
4 2
45
A
2a
= a
2
1S
16S
En el trapecio ABPE:
S AQE = ( S ) (16S ) SAQE = 4S
=45
45=
AND
PEQ
( a )2
=
( 4a )
S EPQ
=
S BAQ
45
=
ND = 2a EP
2a
4S
A
Si: MC = 4 2 cm AC = 8 cm
C
2a

4 = 180
= 45
2
2
= (5 3 )
2
Entonces SABE = 20S

3
S ABCD
4 S
ABCD = 80S Ssomb=17S
S ABCD
20S =
S ABE =
Respuesta: 8
RESOLUCIN 40
TEMA: reas de regiones poligonales
Relacin de reas entre el rea de la regin
sombreada y el rea del paralelogramo.
Academias Pamer
Por lo tanto la relacin ser:

Ssomb 17
=
S total
80
17
Respuesta: 80
Pg. 14
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Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
CONOCIMIENTOS
MATEMTICA
Constante de proporcionalidad
igual a
RESOLUCIN 41
1
.
3
TEMA: Nmeros racionales
Respuesta: 3
Cifras peridicas y no peridicas.
Fraccin:
8
3000
RESOLUCIN 43
TEMA: MCD MCM
a b: nmeros
a b +
8
1
=
3000 375
= 0,002 6

MCM(a;b) = 48; a > b
a2 b2 = 2160
Cifras peridicas y no peridicas 2 y 6
2+6=8
Respuesta: 8
RESOLUCIN 42
TEMA: Razones y proporciones

MCM(a;b) = 48
=
a

2
=
a
3
=
b
7
=
c
11
= k; k > 0
d
2 3 7 11
= k4
a bc d
2 3 7 11
= k4
37422
Academias Pamer
48
(p q PESI)
q
a2 b2 = 2160
2
48
48
2160
p q =
k: constante de proporcionalidad.
2; 3; 7; 11: antecedentes
a; b; c; d: consecuentes
a b c d = 37 422
48
=
b
p
4
4
15
p q =

p=1 q=4
48 48
a+b= p + q
48 48
+
=
60
1
4
La suma de los nmeros es 60
Respuesta: 60
Pg. 15
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
RESOLUCIN 44
TEMA: Divisibilidad
R: resto de dividir entre 7
f(x) =
f(x) =
f(x) =
32n+5 + 24n+1= 7 + R
9n.243 + 16n.2
o
)(
3x

n
diferencia de cubos
3 (x + 1) 1 3 (x + 1)2 + 3 x + 1 + 1
3 (x + 1) + 1
x +1 +1
x + 1 13
3x
x+ 1 1
=
3x
x
=
3x
1
f(x)
=
3
1
3
Entonces: f 1010 = 1
3
( 7 + 2)n.243 + ( 7 + 2)n.2
o
245 .( 7 + 2n)
Respuesta: 3
o
7
RESOLUCIN 46
TEMA: Teora de exponentes
El resto es cero
R=0

Piden el valor de "x" en:
8
Respuesta: 0

Elevando a la 8:
RESOLUCIN 45
TEMA: Productos notables
15
x
8 a a
a x 4 a 3
Piden: f(1010)
3
3
2
2
3
(x + 1) 1 (x + 1) + x + 1 + 1
f(x) =
x 0; x 2.
Academias Pamer
x +1 +1
= a8
a15 a x
= a8
x 4
3
a
a
3x
a15 a x
=a
ax 4 a3
Luego:
;
a15 ax = a8(ax4 a3)

a15 ax = ax+4 a11
15
a + a11 = ax+4 +ax
a11 ( a 4 =
+ 1) a x ( a 4 + 1)
Pg. 16
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
a11 = ax
x = 11
RESOLUCIN 48
TEMA: Valor absoluto
Respuesta: 11
Piden la suma de las soluciones enteras de las
ecuaciones.
RESOLUCIN 47
TEMA: Sistema de ecuaciones
x 2 5x + 15 x 2 + 8 = 3x + 9 _____(1)
x2 y2
Piden el valor de la expresin: E =
66
2
x 4 5 x 4 +6=
0 ___________(2)

x3 4y = y3 16x
x(x2 + 136) = y(x2 + 4) ........ (1)
y2 + 1 = 5(x2 + 1) ........ (2)

y2 + 4 = 5x2 .......... ( )

En (1):

( ) en (1): x(x2 + 16) = y(5x2)
x2 + 16 = 5xy
x:
x4 + 32x2 + 256 = 25x2y2
()2:
pero: y2 = 5x2 4
x4 + 32x2 + 256 = 25x2(5x2 4)
124x4 132x2 256 = 0
31x4 33x2 64 = 0
4:
(31x2 64)(x2 + 1) = 0
D<0
x 2 5x + 15 x 2 + 8 = 3x + 9
5x + 23 =
3x + 9 5x + 23 =
3x 9
x = 7/4 x = 16
C.S. = {16}
(2): x 4 2 5 x 4 + 6 =
0
( x 4 3 ) ( x 4 2) =
0
x4 =
3
x4 =
2
x 4 = 3 x 4 = 3 x 4=2 x 4 = 2
x=7
x = 1
x =6
x=2
2
64
=
x
x = 1
31
xR
2
De ( ): 4 4x2 = x2 y2
C.S. = {1; 2;6;7}
Piden: 16 + 1 + 2 + 6 + 7 = 32
4 4x 2
66
64
4 4
31
E=
66
2
E=
31
En E: E =
Respuesta: 32
RESOLUCIN 49
TEMA: Volmenes de slidos
2
Respuesta: E =
31
Academias Pamer
x 2 5x + 15 x 2 + 8 = 3x + 9
Clculo del radio del cilindro
Pg. 17
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I

Volumen del cilindro = volumen del tronco de
cono = V
2
La relacin entre las medidas de la diagonal y la
arista es:
a 2
= 2
a
Respuesta:
V
V 3h
h
4
V = r 2h ........ (I)
Para el tronco de cono calculamos V.
V=
22 + 4 2 + 4 2 3 h
3
V
= 28h .............
(I) = (II)
RESOLUCIN 51
TEMA: Geometra analtica
Para el cilindro calculamos V.
)( )
(II)
Determinacin de la ordenada del vrtice de la
parbola con respecto al nivel del suelo.
Ubicando los datos en un sistema de coordenadas en forma simtrica, respecto al eje "y".
(y)
r2 =
h 28 h
r = 2 7m
Respuesta: 2 7 m
RESOLUCIN 50
TEMA: Poliedros regulares

Sea la longitud de la arista "a" y la longitud de la
diagonal "a 2 "
a
(3,7)
(0,0)
(x)
Sea la ecuacin de la parbola: (x h)2 = 4p(y k)

de la figura observamos que las coordenadas del
vrtice es: V(0,k).
Reemplazando en la ecuacin de la parbola:
x 2 = 4p ( y k ) ...... ( )
a2
Academias Pamer
(4,10)
(0,k)
Relacin que hay entre las medidas de la diagonal y la arista.
Como los puntos (3,7) y (4,10) pertenecen a la

parbola entonces reemplazamos en la ecuacin
( ) y se tiene:
(3)2 = 4p(7 k) ......... (I)
(4)2 = 4p(10 k) .......... (II)
Pg. 18
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
Dividiendo (I) (II)
4p ( 7 k )
9
=
16
4p ( 10 k )
C
10cm2
22
Resolviendo: K =
7
A
22
Respuesta: K = 7
RESOLUCIN 52
TEMA: rea de regiones cuadrangulares
9cm
10cm
9cm
Adems: SCDR = SBRQ = 10cm2

entonces el S ABCD
= S=
28cm 2
ABD
2
S ABCD = 56cm 2
Observacin:
Debe notarse que al distribuir las reas de las
regiones nombradas en el trapecio BQDC no se
va a cumplir que SRCD2 = SBRC SQRD
Clculo del rea del paralelogramo.
Respuesta: S ABCD = 56cm 2
Las reas de los tringulos ABQ, DQR y CDR son las

races del polinomio P(x) = x3 28x2 + 261x 810.
RESOLUCIN 53
x3
TEMA: Funciones Trigonomtricas
28x2
Factorizando el P(x) =
+ 261x 810
siendo uno de los divisores de 810 una raz del
P(x) por Ruffini:
261
-810
-171
810
-19
90
1
9
1
P(x) = (x 9)(x2 19x + 90)

x
9
x
10
P(x) = (x 9)2 (x 10)
SABQ = 9
cm2
SDQR = 9 cm2
SCDR = 10 cm2
Academias Pamer
Determinacin de Rango de la funcin.
Para determinar el rango efectuamos operaciones algebraicas y determinamos el rango de la
funcin Sen 2x
f(x) = [ 2 + Sen(x)][ 2 Sen(x)]
x1 = 9
x2 = 9
x3 = 10
f(x) = 22 Sen 2(x) aplicando diferencia de cuadrados
f(x) = 4 Sen2(x) operando
Sabemos:
0 Sen 2(x) 1
1 Sen 2(x) 0
multiplicando por (1)
Pg. 19
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
Finalmente sumando (4) miembro a miembro se
obtiene:
3 4 Sen 2(x) 4
3 f(x) 4
Ranf =
[ 3, 4 ]
Respuesta: Ranf = [ 3,4 ]

Transformando a producto y clculo de una razn trigonomtrica de un ngulo agudo.
2 sen ( ) cos ( 6 )
sen ( 2 )
sen ( )

x
2sen 2 + 3 cos ( x ) = 2
2
1 cos(x) + 3 cos ( x ) = 2
2cos(x) = 1
IC
1
cos(x) =
2
IVC
1

x1 =
2
3
x + x 2= 2
1
5 1
cos x = x 2 =
2
3
cos x =
Por identidades de ngulo doble
N
=
Determinar la suma de soluciones de una ecuacin trigonomtrica:
adems el coseno es positivo en el IC y IVC.
Determinar el valor de una expresin simplificada.
2 cos ( 6 ) sen ( 2 )
TEMA: Ecuaciones trigonomtricas
2
Debemos tener presente 2sen
=
1 cos 2
RESOLUCIN 54
TEMA: Transformaciones trigonomtricas
N=
RESOLUCIN 55
2sen ( ) cos ( )
= 2cos ( )
sen ( )
Respuesta: x1 + x 2 = 2
Por dato ( ) es agudo..
3
T an ( ) =
1
LENGUAJE
RESOLUCIN 56
10
TEMA: Puntuacin
1
Reemplazando en N
1 10 2 10
N 2=

10
10 10
N=
Contexto
Los signos de puntuacin (coma, punto y coma,
dos puntos...) se emplean para delimitar y organizar la informacin de un texto. Por ejemplo:
- Los alpinistas, incluido el ms joven, decidieron
fragmento incidental
retornar.
10
5
Respuesta: N = 10
5
Academias Pamer
El calor era insoportable: tuvo que quitarse la camisa.

causa
consecuencia
Pg. 20
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
Plantear referencias particulares

Las comas pueden clasificarse en varios tipos segn la funcin que cumplan. As, tenemos a la
coma hiperbtica, que se emplea al aparecer el
complemento circunstancial al inicio de la oracin (a); tambin estn las comas apositivas que
encierran una frase equivalente al sustantivo precedente (b).
a. Durante nuestro ltimo viaje, Daniela se
circunstancial de tiempo
encarg del negocio.

b. Tambin Miguel Grau, el Caballero de los Mares,
aposicin
muri en el combate.
Descartar otras posibilidades
En el enunciado propuesto, podemos identificar
la siguiente estructura:
Antes de que los guardias se dieron cuenta,
circunstancial de tiempo
"Peluqun", aquel joven delincuente, ya se haba...

aposicin
La primera coma sirve para delimitar el circunstancial al inicio de la oracin (coma hiperbtica);
otras dos comas sirven para encerrar la aposicin o frase equivalente a "Peluqun" (comas
apositivas).
Conclusin
La puntuacin adecuada es la siguiente:
-
RESOLUCIN 57
TEMA: Procesos formativos: la composicin
Contexto
Dentro de la gramtica, los procesos formativos
ocupan un lugar importante. As, tenemos a la
derivacin (toma una raz con morfemas
derivativos), la composicin (que toma dos o ms
races y no acepta los prefijos o sufijos derivativos)
y la parasntesis (que junta a la composicin y a
la derivacin).
La composicin es un proceso formativo que junta
dos o ms races. No acepta la derivacin (sera
en ese caso parasntesis). Se subdivide en las siguientes clases:
A) Por yuxtaposicin. Junta dos races sin sufrir
cambios. Ejemplos: saca+puntas, gira+sol,
etc.
B) Por conjuncin o propiamente dicha. Alguna de las races sufre un cambio: Oji+verde,
mapa+mundi, etc.
En el caso de "marinero" y "parrillada", son palabras derivadas, pues provienen de una raz (mar y
parrilla respectivamente), por lo tanto, se descartan.
Ocurre lo mismo con "hablante" (de hablar) y
"ciudadano" (de ciudad) que se presentan como
derivadas.
Se descarta la alternativa que contiene a "mrmol" (palabra primitiva, pues no sufre proceso
alguno) y "cazador" (palabra derivada de cazar).
Por ltimo, tambin se descarta la alternativa que
contiene a "belleza" (de bello) y "casillero" (derivada de casilla).
Antes de que los guardias se dieran cuenta,

"Peluqun", aquel joven delincuente, ya se
haba fugado con rumbo desconocido.
Conclusin
La respuesta es "camposanto" (que junta dos races: campo y santo) y "abrelatas" (que junta las
races abre y latas) que cumple con las reglas de
la composicin.
Respuesta: tres comas
Respuesta: Camposanto y abrelatas
Academias Pamer
Pg. 21
Solucionario
RESOLUCIN 58
TEMA: El sustantivo: clases
Contexto
El sustantivo es una categora gramatical que representa a un ser real o irreal de la naturaleza. De
l, se pueden tratar tres puntos importantes:
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

Conclusin
La alternativa que contiene los sustantivos "batalln" (colectivo de soldado), "arboleda" (colectivo
de rbol) y "manada" (colectivo de animales salvajes) cumple con lo que se pide.
Respuesta: Batalln, arboleda y manada
1. Variacin de gnero y su clasificacin

2. Variacin de nmero y su normativa
3. Clasificacin del sustantivo
Cuando clasificamos al sustantivo, consideramos
diferentes criterios. As, tenemos por su cantidad:
A) Sust. individual. Presenta a un ser, por ejemplo: arma, estrella, ave, etc.
Debemos tener cuidado con el sustantivo en
plural (armas, estrellas, aves) que presenta a
varios seres, pero siguen siendo individual.
B) Sust. colectivo. Presenta a varios seres de una
misma especie, por ejemplo: arsenal, constelacin, bandada, etc.
*
En el caso de "rboles" y "tinieblas" son individuales, pese a que estn en plural; aunque
aparece la palabra "recua" (colectivo de animal de carga).
Descartamos "troyanos" y "colegiaturas" por

ser individuales en plural, a pesar de que presenta la palabra "jaura" (colectivo de perros).
Tambin se elimina "mejicanos" y "bebs"

que son individuales en plural. "Perrera" es
un sustantivo singular que seala lugar.
Por ltimo, descartamos la alternativa que

contiene "chicas" por ser individual en plural; "papelera", por ser individual que ubica
un lugar; aunque aparece "plumaje" (colectivo de plumas).
Academias Pamer
RESOLUCIN 59
TEMA: La oracin: clasificacin semntica
Contexto
La oracin es la mnima unidad comunicativa
que presenta sentido completo, autonoma
sintctica y expresa una actitud del hablante.
Segn la actividad del hablante, las oraciones
pueden ser:
Enunciativas informan La Blanquirroja fue eliminada
Exhortativas piden u ordenan Lmpiate bien los pantalones
Desiderativas expresan deseo Ojal
ingrese esta vez.
Dubitativa sealan duda Quiz el
presidente convoque a la prensa.
Interrogativa preguntan T sabes
dnde dej el libro.
Exclamativa manifiestan asombro
Qu buen da!
"Por favor, no haga ruido en el aula" es una
oracin exhortativa.
"Espero que el prximo ao vuelvas" es
desiderativa
"Probablemente, no clasifiquemos" es
dubitativa.
"Dime quin es el responsable del proyecto" es
una oracin interrogativa indirecta parcial.
Pg. 22
Examen de admisin
Solucionario
Conclusin
En la oracin, "El Huascarn es una cumbre elevada" la intencin comunicativa que prevalece
por parte del hablante es la de informar.
Respuesta: El Huascarn es una cumbre

elevada.
SAN MARCOS 2014-I

Paula huy por el huaico.
D
T
Faustino es un gua cordial

D
H
D
Mi ahijado fue a esa baha

D
D
HH
Iremos a Huancayo en tranva.
D
H
RESOLUCIN 60
TEMA: Slaba: concurrencia voclica
Contexto
La slaba es la mnima unidad de la pronunciacin. En ella, se puede presentar las tres concurrencias voclicas: diptongo, hiato y triptongo.
Diptongo: es la unin de dos vocales en la misma slaba.
Conclusin
Nos piden en qu opcin aparecen hiato,
diptongo y triptongo, respectivamente.
Estefana viajar a Paraguay.
H D
T
Respuesta: Estefana viajar a Paraguay.
VC + VC ciu dad
RESOLUCIN 61
VA + VC ai re
TEMA: Acentuacin
VC + VA sue o
Contexto
La importancia de la comunicacin escrita en las
sociedades se constituye en un aspecto casi imprescindible. Para su manifestacin se hace uso
de la redaccin, que incluye la puntuacin, la
acentuacin, etc.
Hiato: es la separacin de vocales en slabas

diferentes.
VA VA ca os
VA
VC ba l
VC
VA fre r
Triptongo: es la unin de tres vocales en la misma slaba.

VC + VA + VC
hioi des
U ru guay
Ten cuidado: La "y" cuando suena como vocal

al final de la slaba se considera vocal.
Academias Pamer

Las palabras segn el acento pueden ser agudas,
acentuadas en la ltima slaba; graves, en la penltima slaba; esdrjula, en la antepenltima slaba; etc.
Las palabras graves se acentan ortogrficamente
(tildan) cuando:
A) Acaban en consonante distinta de N, S.
Ej.: tem, escter, trax, rbol, crter
B) Acaban en grupo consonntico.
Ej.: frceps, trceps, cmics
Pg. 23
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I

La acentuacin correcta para las otras series es
como sigue:
Campus
No se tilda
es palabra
grave acabada
en -S
lbum
Se tilda
es palabra
grave terminada
en consonante
distinta de N, S
lapsus
No se tilda
es palabra
grave terminada
en -S
trax
Se tilda
es palabra
grave terminada
en consonante
distinta de N, S
yquey
Se tilda
es palabra
grave terminada
en consonante
distinta de N, S
Referndum
Se tilda
es palabra
grave acabada
en consonante
distinta de N, S
joven
No se tilda
es palabra
grave acabada
en N
rbol
No se tilda
es palabra
grave acabada
en consonante
distinta de N, S
Gngster
Se tilda
es palabra
grave acabada
en consonante
distinta de N,S
herpes
No se tilda
es palabra
grave acabada
en S
Examen
No se tilda
es palabra
grave acabada
en -N
supervit
Se tilda
es palabra
grave acabada
en consonante
distinta de N,S
Conclusin
Por lo tanto, la serie que presenta todas las palabras que deben escribirse con tilde es escter,
frceps, tem (todas son palabras graves).
Respuesta: escter-frceps-tem
RESOLUCIN 62
TEMA: El verbo: accidentes gramaticales
Contexto
El reconocimiento y uso adecuado de las categoras gramaticales (verbo, sustantivo, adjetivo, determinante, etc.) es un factor que viabiliza de
manera ptima la comunicacin lingstica.
Academias Pamer

El verbo, como categora gramatical variable, presenta accidentes de nmero, persona,
tiempo, modo y aspecto.
El modo verbal expresa la actitud del hablante y puede ser:
a) Indicativo: expresa un hecho real en
tiempo pasado, presente o futuro.
Ej.: comer cantbamos bailas
b) Subjetivo: expresa un hecho virtual,
deseo, comprobable con la anteposicin
del trmino "ojal".
Ej.: ojal tuviese ojal amara
ojal cantase
c) Imperativo: expresa orden o mandato; se evidencia en tiempo presente, segunda persona del nmero, singular o
plural.
Ej.: llevad bebed pon
Julio estudia para el examen
Expresa hecho real
(modo indicativo)
Mi hermana trabaja en Tacna.

Expresa hecho real
(modo indicativo)
Luisa llegar maana lunes.

Expresa hecho real
(modo indicativo)
Lucio, arregla ese auto.

vocativo
Expresa orden, mandato
(modo imperativo), presenta
como refuerzo al vocativo.
Conclusin
La oracin que presenta el verbo conjugado
en modo subjuntivo es:
Ojal que Juana regrese ojal regrese.
Respuesta: Ojal que Juana regrese.
Pg. 24
Solucionario
LITERATURA
RESOLUCIN 63
TEMA: Figuras literarias
Contexto
Dentro de la teora literaria se estudian las figuras
literarias. Estas figuras son recursos estilsticos
usados por el escritor para recrear e intensificar
el lenguaje, buscando un efecto figurado.
Las figuras literarias apelan a la funcin esttica
del lenguaje. En los versos: "Escrito est en mi
alma vuestro gesto", observamos un desorden
sintctico de la oracin.
La figura literaria que presenta esta caractersticas se denomina hiprbaton. Por otro lado, en los
versos: "Qu es la vida? un frenes./ Qu es la
vida? una ilusin". Observamos la repeticin de
la expresin "Qu es la vida?", esta figura literaria se llama anfora.
La hiprbole se caracteriza por la exageracin. El
epteto resalta las cualidades inherentes del objeto. Por lo tanto descartamos hiprbole y epteto
como posibles respuestas.
Se hace mencin a la metfora.
La metfora es una figura literaria que consiste
en cambiar el sentido de una palabra por otra
que aluden indirectamente a ella. Por lo tanto,
tambin descartamos la figura literaria metfora
como posible respuesta.
Conclusin
Concluimos que la alternativa correcta es hiprbaton y anfora.
Respuesta: Hiprbaton y anfora
Academias Pamer
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

RESOLUCIN 64
TEMA: Edad de Oro (Narrativa)
Contexto
La Edad de Oro es el periodo literario de esplendor
de las letras castellanas. Abarc los siglos XVI-XVII.
En narrativa destacaron las novelas picarescas,
pastoriles y de caballera.
La novela de caballera se desarroll en el siglo
XVII bajo los moldes del Barroco. Miguel de
Cervantes Saavedra es el representante ms brillante de la narrativa barroca y de la literatura
espaola y universal con su novela El Ingenioso
Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
El libro narra la historia de un hidalgo que, por
mucho leer libros de caballera enloquece y, a la
manera de los hroes de aquellos libros, se echa a
andar en busca de aventuras, acompaado de
un escudero.
La obra plantea en todo su argumento el conflicto entre lo ideal, simbolizado por don Quijote, y
lo material representado por Sancho.
Las dems alternativas tienen episodios y no la
idea principal.
Conclusin
El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
tiene como tema principal: la lucha entre lo ideal
y lo material (Quijote - Sancho).
Respuesta: La lucha entre lo ideal y lo

material.
RESOLUCIN 65
TEMA: Regionalismo
Contexto
Hacia los aos de la Primera Guerra Mundial, el
Modernismo va a ser desplazado por el Regionalismo, preponderante en la narrativa.
Pg. 25
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
El Regionalismo va de la ciudad al campo, se

interesa por llevar valores urbanos al campo.
* El Regionalismo busca lo nacional en lo rural
provinciano.
* Se interesa por la lucha del hombre con la
naturaleza o por los problemas sociales del
mundo rural.
* Busca producir una representacin verosmil de los ambientes sociales y los espacios
naturales en que se desarrolla la accin.
* La afirmacin I no es correcta porque en
Doa Brbara el tema central es la lucha del
hombre con la naturaleza.
* La afirmacin II es correcta porque en la
obra la narracin es lineal por el desarrollo
lgico y cronolgico y nunca van al pasado.
* La afirmacin III es incorrecta porque Doa
Brbara y Mr. Danger estn en conflicto con
Santos juzando y la madre abandona a su
hija Marisela.
* La afirmacin IV es correcta porque Doa
Brbara es una novela fue publicada en 1929
en pleno apogeo del Regionalismo (19151945).
Conclusin
Dos alternativas son verdaderas y dos falsas.
Respuesta: FVFV
PSICOLOGA
RESOLUCIN 66
TEMA: Desarrollo intelectual
Contexto
En la psicologa del desarrollo humano, se presenta la teora sobre el desarrollo intelectual; que
es propuesto por Jean Piaget, basado en funciones variantes e invariantes, que permiten la adap-
Academias Pamer
tacin del sujeto a su ambiente. Este desarrollo se

manifiesta a travs de etapas o estados: como
sensorio motrz, pre - operacional, operacional y
operacional formal.
En el desarrollo intelectual, la etapa preoperatorio, el nio desarrolla un pensamiento simblico, lo cual conlleva a una manifestacin de su
fantasa. Referido al animismo, que es atribuir a
objetos inanimados caractersticas vitales, como
por ejemplo, la amzona est triste o el tambor
est alegre, guarda relacin con su edad.
* Pensamiento abstracto, se ubica en la etapa
operacional formal, que consiste en manejar
situaciones que se relacionan con hiptesis,
coincide con la adolescencia.
* Pensamiento lgico, se manifiesta en la etapa
operacional, este pensamiento consiste en
manejar materiales por lo tanto del nio, para
su aprendizaje progresivo. Pero tambin se
hace referencia al pensamiento lgico, en la
adolescencia por el manejo por el manejo de
un pensamiento lgico-formal. Por lo cual la
clave es imprecisa.
* Pensamiento egocntrico, se presenta en la
etapa pre-operatorio, dicho pensamiento est
referido a la incapacidad de comprender los
puntos de vistas de las dems personas.
* La etapa operacional, se desarrolla las operaciones concretas, el nio es ms objetivo
que fantasioso y maneja un pensamiento
concreto.
Conclusin
Segn Jean Piaget, en el estadio o etapa pre-operacional, se presenta el "Pensamiento animista" que
consiste en atribuir caractersticas de vida a objetos
inanimados, entonces al menciona "La escoba me
bot", el nio el atribuye al objeto cualidades vitales,
basado en un pensamiento simblico.
Respuesta: Pensamiento animista
Pg. 26
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
RESOLUCIN 67
RESOLUCIN 68
TEMA: Desarrollo Humano
TEMA: Bases biolgicas de la conducta
Contexto
En la psicologa del desarrollo, se presenta etapas, las cuales estn determinadas por caractersticas fundamentales y en progresivo crecimiento.
Existiendo factores, cambios a nivel cognitivo,
motor, psico-social. Las etapas consisten en: Prenatal (Fecundacin-nacimiento), pos natal (Infancia, niez: Temprana-intermedia, adolescencia, adultez: Temprana, intermedia, tarda).
En el desarrollo humano, la etapa de la adolescencia, en el cual se presentan cambios biolgicos y psicolgicos. Referido a los cambios psicolgicos, en el cognitivo, segn Jean Piaget; se da:
Pensamiento abstracto, lenguaje metafrico,
probabilstico y deductivo. En lo psico-social, el
sujeto expresa el: Plan de vida, anhelo de independencia, bsqueda de la identidad y formacin de vnculos afectivos.
* En la adultez intermedia, es una etapa de
cambios fsicos y psicolgicos, en la cual el
adulto manifiesta un pensamiento pos formal y sobre su identidad est plenamente
desarrollada.
* La adultez temprana, etapa de equilibrio
emocional, de identidad, y posee una mayor
visin objetiva de la realidad.
* Niez intermedia, maneja su pensar de forma concreta y manifiesta comportamientos
influenciados por la socializacin.
* La senectud o adultez tarda, el sujeto manifiesta un decremento en las funciones intelectuales y se presenta "Nido vaco".
Conclusin
En el desarrollo humano, la etapa de la adolescencia se presenta cambios a nivel: Fsico, cognitivo y
psico social. A nivel cognitivo, segn Piaget, se
ubica el estadio de las operaciones formales, en el
cual se presenta: El anhelo de independencia, bsqueda de la identidad, segn Erickson.
Respuesta: Adolescencia
Academias Pamer
Contexto
Por bases biolgicas de la conducta se entiende el
sustento anatmico, funcional de la actividad
psquica referida al hombre y se precisa la
revelancia de ciertas regiones, estructuras,
subsistemas o sistemas relacionados con expresiones especficas del comportamiento.
Cuando se hace referencia a las estructuras
subcorticales se precisan una serie de rganos
que conforman el sistema lmbico y en donde se
pueden advertir actividad neuronal y bioqumica
que est muy relacionado con expresiones
afectivas y conativas.
*
El sistema nervioso somtico tiene como funcin principal la cordinacin motora del cuerpo mediante la enervacin de los msculos
esquelticos.
El sistema nervioso simptico es un

subsistema del sistema nervioso autnomo
que activa manifestaciones fisiolgicas,
adaptativas a situaciones de emergencia.
El sistema endocrino es regulado por la

hipfisis que a su vez es regulada por el
hipotlamo.
El sistema nervioso parasimptico generalmente inhibe funciones para lograr estados

de reposo.
Conclusin
El sistema lmbico es un conjunto de estructuras
subcorticales que regulan las emociones y sus
implicaciones fisiolgicas.
Respuesta: Lmbico
Pg. 27
Solucionario
EDUCACIN CVICA
RESOLUCIN 69
TEMA: rganos Constitucionales Autnomos
Contexto
La estructura del Estado est delineada en la Constitucin Poltica y se compone de gobierno central, regional y gobiernos locales, a su vez el gobierno central est formado por los tres poderes
del Estado (Legislativo, Ejecutivo y Judicial) y
adems los diez organismos constitucionales autnomos: CGR, BCR, SBS, TC, CNM, MP, DP,
JNE, ONPE, RENIEC.
Los rganos constitucionales autnomos comparten atribuciones con los 3 poderes del Estado,
aunque su esfera de poder es ms especializada y
concentrada. Estas instituciones se rigen por sus
propias leyes orgnicas.
La defensora del Pueblo fue creada en la constitucin de 1993 y se organiza a nivel nacional
para defender los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

RESOLUCIN 70
TEMA: Organismos constitucionales autnomos
Contexto
Los organismos constitucionales autnomos
(OCA'S) son los diversos rganos establecidos en
la constitucin y que comparten atribuciones con
los tres poderes del estado, aunque son ms especializados y especficos. Tienen independencia y
se rigen por sus leyes orgnicas.
Los organismos constitucionales de carcter econmico son:
El Banco central de Reserva (BCR)
La Superintendencia de Banca y Seguros
(SBS)
La Contralora General de la Repblica
(CGR)
Siendo la SBS la que supervisa y regula el
sistema financiero de seguros y del sistema
privado de pensiones (SPP)

* El Consejo Nacional de la Magistratura. Se
encarga de seleccionar y nombrar a los jueces y fiscales en el Poder Judicial.
* La Contraloria General de la Repblica (CGR).
Se encarga de velar por el uso legal y honrado
del presupuesto general de la repblica.
* El Tribunal Constitucional (TC). Defiende la
constitucin cuando una norma legal se opone a la norma constitucional.
* El Ministerio Pblico (MP). Investiga el delito
desde su inicio.

El BCR se encarga de regular la moneda y el
crdito en la economa
La bolsa de valores es el mercado de acciones y bonos en el Per
El ministerio de economa y finanzas elabora
la poltica fiscal
La comisin nacional supervisora de empresas y valores era la institucin que tena la
supervisin de la bolsa de valores.
Conclusin
La Defensora del Pueblo tiene como una de sus
funciones establecidas en la constitucin poltica
supervisar el cumplimiento de los deberes de la
administracin estatal y la prestacin de los servicios Pblicos a la ciudadana.
Conclusin
La SBS es el OCA que se encarga del control de
las instituciones financieras y preservar los intereses de los depositantes, de los asegurados y de
los afiliados del SPP.
Respuesta: La defensora del pueblo
Academias Pamer
Respuesta: Superintendencia de Banca

y Seguros
Pg. 28
Solucionario
HISTORIA DEL PER
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

evidencia ms antigua de domesticacin de plantas se encuentra en la Cueva de Guitarrero.
RESOLUCIN 1
TEMA: Primero pobladores
Contexto
El Per Primitivo (Periodo Precermico) es la
etapa de mayor antiguedad (15,000 a.c. - 2000
a.c. aprox.) y de menor desarrollo de nuestra
historia. Se encuentra dividida en 2 periodos:
- Ltico: donde los grupos humanos eran nmadas - cazadores - recolectores.
- Arcaico: que presenta 2 fases
1) Arcaico Inferior: Grupos humanos
horticultores y seminmades.
2) Arcaico Superior: ya se desarrolla la agricultura y el sedentarismo.
En el Arcaico Inferior los grupos humanos inician la domesticacin de plantas y animales. Segn las ltimas investigaciones las evidencias ms
antiguas de dosmesticacin de plantas se encuentran en Nanchoc (Cajamarca) donde se han encontrado restos de man, algodn, etc. Otra evidencia temprana de horticultura es la Cueva de
Guitarreros (nchash) donde se han encontrados restos de frjol, oca y aj.
* Piquimachay: Presenta fase ltica y Arcaica,
la fase arcaica se caracteriz por el desarrollo de la cunicultura.
* Huaca prieta: es posterior, se desarroll principalmente en el arcaico superior.
* L auricocha: Periodo ltico (cazadorrecolector)
* Telarmachay: Domesticacin de camlidos
(llama-alpaca)
Conclusin
Se acepta actualmente que el horticultor ms
antiguo se encuentra en Nachoc, pero tal como
esta plateada la pregunta se infiere que la universidad de San Marcos esta considerando que la
Academias Pamer
Respuesta: Guitarreros
RESOLUCIN 2
TEMA: Rebeliones Indgenas
Contexto
Siglo XVIII. La Rebelin estallo en la regin del
Gran Pajonal (Selva Central) donde los nativos
Ashaninkas, Shipibos, Canibos, Piros y
Shiriminques lejos de ser evangelizados, eran explotados por miembros de la orden de los Franciscanos.
Se presume que Juan Santos Atahualpa fue un
mestizo que se present como descendiente de los
Incas, hablando en la propia lengua indgena,
logro captar rpidamente la atencin de la poblacin nativa, de dirigirla contra la opresin
Franciscana.
* Manco Inca - se rebel contra la conquista
en el siglo XVI.
* Jos Gabriel Tpac Amaru - se rebel en el
siglo XVIII contra el mal gobierno y la aplicacin de las reformas Borbonicas.
* Tpac Catari - Julian Apaza. Se rebel en el
siglo XVIII en el Alto Per.
* Mateo Pumacahua - fue parte de la rebelin
separatista liderada por los hermanos Angulo.
Conclusin
Juan Santos Atahualpa lider la rebelin
anticolonial respaldado por la poblacin selvicola,
entre los aos de 1742 y 1756.
Respuesta: Juan Santos Atahualpa

Pg. 29
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
HISTORIA UNIVERSAL
RESOLUCIN 1
TEMA: Grecia Guerras Mdicas
Contexto
Durante los siglos VI y V a.C. el Imperio Persa
extiende sus territorios hacia las zonas africana y
europea chocando con los intereses econmicos
griegos en el Mediterrneo oriental.
El apogeo persa se consigue durante el reinado
de Daro I. La costa occidental de Asia Menor es
ocupada por los jonios. Los intereses contrapuestos motivarn un enfrentamiento que ser conocido con el nombre de Guerras Mdicas.
Las guerras pnicas enfrentan a romanos y
cartagineses. No existe el concepto de guerras
jnicas. Las guerras del Peloponeso enfrentan a
Atenas y Esparta. Las guerras micnicas corresponden a un perodo anterior, en el cual no exista el Imperio Persa.
Conclusin
El enfrentamiento entre griegos y persas es conocido con el nombre de Guerras Mdicas.
Respuesta: Mdicas
RESOLUCIN 2
TEMA: Edad de la Expansin Medieval
Renacimiento Urbano y Comercial
Contexto
Entre los siglos XI y XIII se desarrolla una etapa de
la historia europea denominada "Edad de la Expansin", en ellas se producen importantes transformaciones econmicas y sociales que sientan
la base de un renacimiento urbano y comercial.
Academias Pamer

El cese de las invasiones brbaras, un clima templado y benigno, la introduccin de nuevas herramientas y nuevas tcnicas agrcolas, la explosin demogrfica, entre otras, permiten el desarrollo de nuevos centros urbanos denominados
"burgos", en ellos, un nuevo grupo social, la burguesa, empieza a prosperar en base a la produccin artesanal manufacturera y el intercambio
comercial.
La inseguridad del transporte martimo no est
relacionada con la premisa. Las crisis alimentarias
fueron peridicas y no se conectan con los factores enunciados en la pregunta. El decaimiento de
las ferias se produce con la sedentarizacin de los
comerciantes a partir de los siglos XIII y XIV. La
mejora de los caminos no se relaciona con la
pregunta.
Conclusin
Entre los siglos XI y XIII el crecimiento econmico
y demogrfico provoc un renacimiento comercial.
Respuesta: Renacimiento comercial.

GEOGRAFA
RESOLUCIN 1
TEMA: Cartografa
Contexto
La cartografa es una tcnica y un arte para representar la tierra o una parte de ella. Dentro de
las representaciones tenemos los mapas, las cartas
y los planos.
Los mapas brindan informacin generalizada al
representar grandes territorios; estos brindan informacin limitada con el fin de visualizar e identificar elementos geogrficos.
Pg. 30
Solucionario
Las otras alternativas estan relacionadas con las
cartas y planos.
Conclusin
Los mapas constituyen un medio de informacin
cuyo propsito es visualizar e identificar elementos geogrficos de nuestro medio.
Respuesta: Visualizar e identificar

elementos geogrficos.
RESOLUCIN 2
TEMA: Calentamiento global
Contexto
El acuerdo de Kioto se firma en el ao 1997, el
cual entra en vigencia en el ao 2005, dicho acuerdo plantea reducir los GEI (Gases del efecto de
invernadero). Entre los aos 2008 y 2012 el
acuerdo de Kioto establece reducir en 5% los
GEI por parte de los pases desarrollados.
Los GEI, son: el dixido de carbono (CO2) el
metano (CH4) el vapor de agua, estos tienen la
particularidad de retener calor e incrementar la
temperatura ambiental de la tierra.
Se descartan las otras posibilidades al no estar
relacionado con la pregunta en mencin. La
emisin de gases que afectan el ozono se encuentra normado en el acuerdo de Montreal (Canad)
firmado en 1987.
Los otros gases son contaminantes primarios
Conclusin
El protocolo de Kioto de la convencin Marco de
las Naciones Unidas, busca fundamentalmente,
limitar y reducir las emisiones de gases de efecto
invernadero.
Respuesta: Las emisiones de gases de

efecto de invernadero
Academias Pamer
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

ECONOMA
RESOLUCIN 1
TEMA: Economa definiciones bsicas
Contexto
La economa es la ciencia que estudia la escasez.
Puesto que las necesidades que se tienen que satisfacer son ilimitadas, se van incrementando con
el paso del tiempo y con mayor razn con el avance
tecnolgico, y el creciente aumento de la poblacin mundial.
Esta pregunta tiene una estrecha relacin con la
definicin misma de lo que es la economa y del
problema fundamental que toda sociedad debe
resolver: los recursos son escasos y las necesidades son ilimitadas.
Las necesidades no son crecientes, productivas,
limitadas y desiguales, y los recursos no son suficientes ni alternativos.
Conclusin
Por lo tanto los recursos o factores productivos
son escasos y las necesidades ilimitadas
Respuesta: escasos - ilimitadas

RESOLUCIN 2
TEMA: Sistema Tributario
Contexto
El Sistema tributario es un conjunto de instituciones pblicas, principios y normas que permiten la canalizacin de recursos de las personas
hacia el Estado con el objetivo de financiar los
gastos fiscales.
Pg. 31
Solucionario
Los tributos se dividen en impuestos, contribuciones y tasas. Siendo los impuestos aquellos que
son obligatorios y que no originan una
contraprestacin directa a favor del contribuyente. Los impuestos se clasifican en directos e indirectos. Los impuestos indirectos son los que gravan la produccin, siendo transferidos del productor al comerciante y a su vez, de este al consumidor denominado contribuyente, haciendo que
su ingreso real o poder adquisitivo disminuya
* Ingreso nominal
: unidades monetarias
recibidas
* Ingreso legal
: impuesto por el Estado.
* Renta bruta
: ingreso que incluye el
valor de la depreciacin.
* Ganancia neta
: ingresos totales menos
costos totales.
Conclusin
Como el impuesto indirecto aumenta, esto ocasiona el incremento del precio, haciendo que el
ingreso real o poder de compra del consumidor
disminuya; esto es asumiendo que el ingreso nominal permanece constante.
Respuesta: La disminucin del ingreso

real
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

En cuanto al conocimiento, Comte plantea que
solo se puede conocer o acceder a los fenmenos
y sus relaciones funcionales a partir de la experiencia siendo esta una clara influencia Kantiana
y por otro lado tambin del empirismo ingls.
A) Comte aspira a dar ms bien un estatus cientfico al estudio de las sociedades y para ello
se respalda en la fsica para justificar la fsica
social o sociologa.
B) El positivismo considera superado el estado
metafsico o filosfico donde predomina el
argumento especulativo que se expresaba en
el lenguaje trascendente.
C) Comte no busca sustentar la matemtica, al
contrario, la pone como base de todas las
ciencias.
E) La historia no aparece en la clasificacin de
las ciencias propuesta por Comte
Conclusin
Comte plantea que en el estado positivo, la explicacin cientfica de los hechos sern en base a la
corroboracin emprica de los mismos.
Respuesta: Describir objetivamente los

hechos empricos
RESOLUCIN 2
FILOSOFA
RESOLUCIN 1
TEMA: Filosofa contemporanea Siglo XIX
Contexto
Dentro de la filosofa contemporanea, destaca el
positivismo de procedencia francesa donde su mximo representante A. Comte plantear una nueva
concepcin de la sociedad y la ciencia resaltando la
superioridad de la racionalidad cientfica para buscar el progreso y bienestar de la sociedad.
Academias Pamer
TEMA: Antropologa filosfica

Contexto
La Antropologa filosfica como disciplina de la
filosofa trata el problema sobre la esencia del
hombre, es decir, aquello que defina al hombre
como lo que es. Se comprenden diversas posturas como el dualismo, el historicismo, el marxismo, existencialismo, simbolismo, naturalismo, etc.
El naturalismo es una postura dentro del proble-
Pg. 32
Solucionario
ma de la esencia del hombre en donde se reconocen sus caractersticas y facultades naturales y
que lo hacen ver como un ser semejante en lo
biolgico a los dems seres.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I

t 4s
a
2 rad/s

* El darwinismo es una teora que podra exr 2m
plicar el origen del hombre no su escencia,
adems de estar dentro del argumento teri 9 rad/s
co cientfico.
2
* El fenomenismo hace referencia hacia aque- =
*
2 =
1 rad/s
0 2 0
llo que se puede percibir por la experiencia
sensorial.
* 9=
1 + (4) =
2 rad/s 2
* El evolucionismo es una postura que busca
responder al problema del origen del hombre.
* Por empirismo entendemos una corriente que
La aceleracin angular que presenta el mvil es
precisa como fuente del conocimiento a la
de 2 rad/s2.
experiencia sensorial.
Respuesta: 2 rad/s2
Conclusin
El naturalismo plantea que la escencia del hombre radica en conocer que tiene caractersticas
biolgicas en su disposicin como en sus funciones adaptativas siendo estas ms relevantes que
las sociales. Fueron representantes de esta postura Aristteles, Nietzche y Herbert Spencer.
Respuesta: naturalismo
RESOLUCIN 2
TEMA: Rozamiento
: Coeficiente de rozamiento
a 0,5 m/s
FSICA
200 kg
300 N
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
RESOLUCIN 1
TEMA: MCUV
2000 N
: aceleracin angular..
a
F

*
acp = 2r
=f 0 + t
Academias Pamer
200 kg
0,5 m/s
300 N
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
2000 N
FN
Pg. 33
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
* FRES = ma:
300 fk =m . a 300 (2000) =200 .(0, 5)

*
= 0,1
mg
a
F
F
300 N
F
N
mg
5
2 =
12
5
=
6
2, 62
rad
s
Respuesta: 2,62 rad/s
ma
ma
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
n
t
La frecuencia angular es: w = 2,62 rad/s
Mtodo prctico
200 kg
Reemplazando:
=
w
El coeficiente de rozamiento es 0,1
n
=
w
t
Adems:
=
f
RESOLUCIN 4
TEMA: Dinmica
Calcular la tensin (T) del cable.
mg
F mg =
m.a
300 ( 200 ) 10 =
200 ( 0, 5 )
= 0,1
Respuesta: = 0,1
RESOLUCIN 3
TEMA: Movimiento armnico simple
Debemos hallar la frecuencia angular del
oscilardor (w)
Efecta cinco oscilaciones completas n = 5
durante t = 12 s
mg
20 000 N
El automvil de masa m = 2000 kg sube

desacelerando a 5 m/s en cada segundo.
*
a=
V
t
a=
V
t
a = 5 m/s2
P.E
Academias Pamer
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//

* Se sabe que: w = 2f
2da ley de Newton:

Fres = ma P T = ma
20 000 T = 2000(5) T = 10 000N = 104N
Pg. 34
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
* La tensin en el cable es: T = 104 = 1 104 N
RESOLUCIN 6
Mtodo prctico
Nmero de fotones n = ?
Respuesta: 1,0 104 N

6
=
1000
=
nm 10 m
E = 6,21 eV
15
h = 4,14 10
eV . S
8
=
C 2,=
998 10 m/s 3 108 m /s
RESOLUCIN 5
TEMA: Rozamiento
Determinar la distancia recorrida.
FN

La energa del lser se determina:
nhC
E=
Luego:
=
n
Vo = 25 m/s
fk
TEMA: Fsica Moderna
a Vf = 0
m
mg
E
=
hC
6, 21 eV 10
15
4,14 10
eV s 3 108 m / s
El nmero de fotones: n = 5.
Respuesta: 5
VF = 0
RESOLUCIN 7

De la 2da Ley de Newton:
TEMA: Potencial elctrico
a=
Fres
=
m
k FN
=
m
k mg
= 0, 8 10= 8 m/s2
m
Por MRUV:
2
V=
F
=5
n=5
m = 900 kg
V = 25 m/s
k = 0, 8
fk
=
m
Vo2 2ad
0=
25 2 2 8d d =
39, 0 m
La distancia que recorre el mvil hasta detenerse
es: d = 39,0 m
Respuesta: 39 m
Academias Pamer
Carga elctrica: q2 = ?
7
q1 = 1, 5 10 C
=
V1 4500V
= 4, 5 103 V
4
U12 = 45 10 J
Determinamos la distancia
q
d
VA =
kq1
d
Pg. 35
Examen de admisin
Solucionario
d
=
SAN MARCOS 2014-I

7
9 109 1, 5 10
=
4, 5 103
kq1
=
VA
3 10
Kp = pCO2

Luego la energa potencial elctrica se determina:
U12 =
q1
q2
d
kq1q 2
d
q2 =
q2 =
RESOLUCIN 2
U12 d
kq1
Respuesta: Kp = pCO2
TEMA: Nomenclatura inorgnica
45 10 3 10
7
9 109 1, 5 10
6
q 2 = 10 C
q2 = 1C
La magnitud de la carga es:
q2 = 1C
Forman un anhdrido.
Un no metal ms el oxgeno forman un anhdrido.
Bromo: No metal del grupo VIIA (17)
Bromo y oxgeno forman un anhdrido..
Bromo y oxgeno
Respuesta: Bromo y oxgeno
Respuesta: 1 C
RESOLUCIN 3
QUMICA
RESOLUCIN 1
TEMA: Equilibrio Qumico
La expresin de equilibrio
TEMA: Redox
Alternatica correcta
Fe 2O 3(s) + 3C(s) 3CO 2(g) + 4Fe(s)

CaO(s) + CO 2(g)
CaCO 3(s) + calor

12 e

Se toma en cuenta al gas (CO2)
Kp: Constante de equilibrio en funcin de la presin parcial.
Kp = pCO2
Academias Pamer
+3
+4 2
2Fe2 O3(s) + 3C(s) 3CO2(g) + 4Fe(s)

+12 e
Pg. 36
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I

RESOLUCIN 5
Fe2O3
Se reduce
Se oxida
Agente oxidante
Agente reductor
TEMA: Soluciones
Calcular la molaridad
CO2
Fe
Forma oxidada
Forma reducida
I y V son correctas
H2O
mB = 36 g
mH O = 960 g
2
DH O = 1,00 g/mL
D B = 0,90 g/mL
Respuesta: I y V
RESOLUCIN 4
Sustancia B
MB = 72 g/mol
TEMA: Equilibrio Qumico

=
D
Alternatica correcta
D = densidad
m
=
m masa
V
V = volumen
Molaridad
Reaccin endotrmica
M
=

En una reaccin endotrmica se cumple:
Calculando:
A + B + calor C + D (endotrmica)
T: temperatura
eq
T entonces
; K equilibrio aumenta su valor
=
VB mB=
/ DB 36g / 0,90g=
/ mL 40mL
=
= 1L
Vsol 1000mL
=
VH2O mH=
/
D
960g
/
1,00g
=
/
mL
960mL
H2O
2O
=
M
En una reaccin qumica endotrmica, el incremento de la temperatura desplaza el equilibrio
hacia la derecha y la constante de equilibrio se
incrementa.
Respuesta: Endotrmico - derecha - se

incrementa
Academias Pamer
m sto = masa del soluto

m sto
M sto masa molar del soluto
=
M sto Vsol
Vsol = volumen de solucin (L)
36 g
mol
= 0, 5
72 g / mol 1 L
L
La molaridad de la solucin formada a partir de
"B" es 0,5 mol/L
Respuesta: 0,50
Pg. 37
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
RESOLUCIN 6
TEMA: Configuracin electrnica
Agente oxidante = HNO3
Desarrollar la configuracin electrnica y ubicar
la relacin incorrecta.
Suma de coeficiente de productos:
Agente reductor = H 2S
2+ 3+ 4 =
9

Catin:
E
Anin:
E
Respuesta: HNO3 y 9
pierde electrn del mayor nivel
BIOLOGA
gana electrn en el ltimo subnivel

Para el in fluoruro se tiene:
neutro
2 2
5
9F: 1s 2s 2p
anin
2 2
6
9F: 1s 2s 2p
+1e
La configuracin del fluoruro es: 1s 2 2s 2 2p6
Respuesta: F 1(z= 9)= 1s 2 2s 2 2p 5

RESOLUCIN 7
TEMA: Reacciones qumicas
HNO 3 + H 2S NO + S + H 2O

reactante
+5
producto
2
+2
2 HNO3 + 3 H2 S
2 NO + 3 S + 4H2O
+3e (x2) reduccin

+2e (x3)
Academias Pamer
RESOLUCIN 1
TEMA: Enfermedades
Contexto
Una enfermedad infecciosa es la manifestacin
clinica como consecuencia de una infeccin provocada por un organismo patgeno.
Las enfermedades infecciosas se dividen en tres
etapas:
1. Fase de incubacin: Replicacin y reproduccin del antgeno.
2. Fase de enfermedad manifiesta: Desarrollo
de los sintomas de la enfermedad.
3. Fase de convalencia: Recuperacin del paciente de la enfermedad.
* No porque la transmisin es la comunicacin de un mensaje, una informacin etc.
* No porque la invasin es la entrada a un
lugar por la fuerza.
* No porque es el paso de sustancias.
* No porque la recuperacin es la etapa donde
se recupera la salud.
Conclusin
Se concluye que las enfermedades infecciosas
comprendidas entre el ingreso del agente patgeno al organismo y la aparicin de los primeros
sintomas se denomina incubacin.
Respuesta: Incubacin
Pg. 38
Examen de admisin
Solucionario
SAN MARCOS 2014-I
RESOLUCIN 2
TEMA: Reino plantae: Criptgamas
Contexto
Las criptgamas son plantas inferiores, que carecen de flores y semillas. Se propagan por esporas
y presentan alternancia de generaciones;
gametofito (n) y esporofito (2n). Aqui se encuentran las Briofitas y Pteridofitas.
Las pteridofitas como los helechos se caracterizan por presentar organizacin cormo (hoja, tallo y raz), son vasculares, predomina en su ciclo
biolgico el es porofito, presentan soros en el enves
del foliolo y son monoicos.
* No, porque los musgos son briofitas.
* Si, carecen de flores.
* No, porque no tienen semillas, se propagan
por espras.
* Si, necesitan de agua para transportar el
anterozoide hasta el arquegonio.
* Si, poseen tejidos conductores que son xilema
y floema.
Conclusin
Se concluye que la clave es la combinacin FVFVF.
Respuesta: FVFVF
RESOLUCIN 3
TEMA: Ecologa
Contexto
Los descomponedores o tambin llamados
desintegradores, son los organismos que tienen
como funcin principal descomponer la materia
orgnica de restos de organismos vegetales y animales muertos.
Academias Pamer

Los hongos y las bacterias son los organismos
que descomponen o desintegran la materia orgnica en materia inorgncias como agua, sales y
minerales.
* No porque los carnvoros, comen animales
(carne).
* No porque los consumidores pueden ser herbvoros, carnvoros.
* No porque los herbvoros, consumen hiervas
(vegetales).
* No porque los productores, son auttrofos
(producen su propio alimento gracias a la
fotosntesis).
Conclusin
Se concluye que las sustancias de desechos y los
cadveres son sustratos para los hongos y bacterias (organismos descomponedores).
Respuesta: Desintegradores
RESOLUCIN 4
TEMA: Citologa: Membrana celular
Contexto
La membrana celular est formado
estructuralmente por una bicapalipidica, que delimita todas las clulas.
La membrana plasmtica regula la entrada y la
salida de sustancias por transporte pasivo y transporte ctivo.
El transporte ctivo requiere de un aporte de energa (ATP) por parte de la clula, ya que se da en
contra de la gradiente de concentracin, como la
bomba de sodio y potasio
* No porque es la presin que se aplica a una
solucin, para detener el flujo neto del disolvente en la membrana sin gasto de energa.
Pg. 39
Examen de admisin
Solucionario
*
*
No porque la difusin es el paso de sustancias, sin gastar energa (Transporte pasivo).

No porque es el movimiento de un solvente
atravs de la membrana semipermeable, sin
gasto de energa.
No porque la difusin facilitada es el transporte de sustancias donde es necesario la
presencia de carrier.
Conclusin
Se concluye que en el transporte activo hay gasto
de energa que realiza la clula en contra gradiente
de concentacin, a traves de la bomba de iones.
Respuesta: Transporte ctivo

RESOLUCIN 5
TEMA: Histologa animal
Contexto
El tejido es un conjunto de clulas con morfologa, fisiologa y origen semejante. Segn Ramn
y Cajal hay cuatro tejidos bsicos que son:
Epitelial, conjuntivo, nervioso y muscular.
Todos los demas tejidos son conjuntivos.
SAN MARCOS 2014-I

*
No, porque los cartilagos si, pero las clulas

caliciformes no, se encuentran en el epitelio
produciendo moco.
Si, porque capta, transmite y procesa el estmulo transformado en impulso nervioso.
Respuesta: VVFV
RESOLUCIN 6
TEMA: Gentica
Contexto
Las herencias post-mendelianas son dominancia
incompleta, codominancia, alelos multiples (sistema A, B, AB y O), herencia ligada al sexo (hemofilia), etc.
El sistema sanguneo A, B, AB y O presenta:
Genotipo
A A

* Si, el epitelio poliestratificado plano
queratinizado.
* Si, mueven a traves de miosina y actina.
Academias Pamer
I I .I i
B B
I I oI i
A B

Tejido epitelial: Avascular, revestimiento, fuerte adhesin celular, se nutre por difusin, etc.
Tejido conjuntivo: Vascular, abundante sustancia intercelular, relleno, diferentes tipos de
clulas, etc.
Tejido nervioso: Constituye el sistema nervioso, conductibilidad, exitabilidad, procesamiento.
Tejido muscular: Presentan miosina y actina
que producen movilidad del esqueleto, rganos, etc.
Fenotipo
I I
AB
(codominante)
ii
Ejemplo:
Madre A
I i
A B
Padre B
B
I i
Gen I I , I i , I i , ii
Fen AB
O 25%

* No, porque los hijos no pueden ser B.
* Si, porque los hijos si pueden ser O.
* No, porque los hijos no pueden ser O.
* No, porque los hijos no pueden ser AB.
Pg. 40
Examen de admisin
Solucionario
*
SAN MARCOS 2014-I
No, porque los hijos no pueden ser A.
Conclusin
Se concluye que en un matrimonio donde la
madre es A y el padre es B heterocigotos, la probabilidad de tener un hijo O es 25 %.
Respuesta: Madre A; padre B ; hijo O

RESOLUCIN 7
TEMA: Aparato reproductor masculino
Contexto
El aparato reproductor masculino es un conjunto de rganos que se encargan de formar
espermatozoides y hormonas como la
testosterona. Est formado por testculos, conductos genitales, glndulas accesorias y pene.
En los testculos se encuentran los tubulos
seminiferos que se encargan de la
espermatogensis y las clulas de Leydig que se
encarga de producir la testosterona que interviene en la espermatogenesis y desarrollo de caracteres sexuales secundarios a un varn.
RESOLUCIN 8
TEMA: Reino animalia
Contexto
Los metazoos, son organismos eucarioticos,
pluricelulares hetertrofos de ingestin de otros
organismos generalmente mviles de reproduccin asexual y sexual, donde su ciclo biolgico es
diploide.
Los cordados metazoos son organismos que:
* Presentan un esqueleto rgido.
* El sistema nervioso en posicin dorsal.
* El corazn ocupa posicin dorsal.
* Tipos: peces, anfibios, aves y mamferos.
* No porque el cordn umbilical sirve de nexo
entre la madre y su beb y no tiene ninguna
relacin.
* Si, porque el cordn nervioso es dorsal.
* No, porque es dorsal.
Conclusin
Se concluye que los cordados presentan un cordn nervioso dorsal en los peces, anfibios, reptiles y mamferos.

*
Si, porque al no producir la testosterona, no

desarrollan los caracteres y no se da la
espermatogenesis.
No, porque nutre las clulas de sertoli.
No, porque intervien las glndulas accesorias.
No, porque no nutren y el semen lo producen

las glndulas accesorias.
No, no nutren, el gen lo producen las glndulas accesorias.
Respuesta: I y IV
Academias Pamer
Respuesta: Dorsal, peces, reptiles

RESOLUCIN 9
TEMA: Enfermedades
Contexto
Las enfermedades segn la "OMS" es el desequilibrio psicolgico o biolgico o social o fsico. Las
enfermedades pueden ser:
* Infecciosas: son contagiosas, porque presenta agente causal que pueden ser priones, virus, bacterias, protozoarios, hongos,
helmintos (taenia).
Pg. 41
Examen de admisin
Solucionario
*
SAN MARCOS 2014-I
No infecciosas: no son contagiosas, porque

no presetan agente causal y pueden ser funcional, degenerativa, etc.

La Taenia saginata, es un parsito del intestino del
hombre y su intermediario son los vacunos. Su
ciclo biolgico comienza cuando el hombre come
carne mal cocida, ingiriendo cisticercos, que se
desarrollan en el intestino delgado, eliminando
huevos a travs de las heces, que sern consumido por los vacunos junto con la hierba.
* 3, 5, 2, 4, 1 No es la combinacin correcta
* 1, 3, 5, 4, 2 Si es la combinacin correcta
Respuesta: 1, 3, 5, 4, 2
RESOLUCIN 10
TEMA: Dogma: Transcripcin
Contexto
El dogma central de la biologa molecular sostiene:
Gen
replicacin
transcripcin
traduccin
ADN
ADN
ARN
Protena
(ncleo)
(ncleo)
Academias Pamer
(citoplasma)

La transcripcin es un proceso por el cual se sintetiza ARNm a partir de ADN a travs de la ARN
polimerasa, en forma antiparalela en el ncleo.
Por ejemplo:
ADN:
3'
5'
promotor T A C GG C
ARNm:
TG C CT T
Transcripcin
3'
5'
AU G C C G
A C G GA A
Inicio de
traduccin

* 5'UACGGCUGCCUU 3' No es la cadena complementaria antiparalela
* 5'TACGGCTGCCTT 3' No es la cadena
complementaria antiparalela
* 3'UACGGCUGCCUU 5' No es la cadena complementaria antiparalela
* 3'TACGGCTGCCTT 5' Si es la cadena
* 3'ATCGGCAGCCAA 5' No es la cadena
Respuesta:
3'
5'
T A C GG C T G C C T T
Pg. 42
Solucionario
Academias Pamer
Examen de admisin
SAN MARCOS 2014-I
Pg. 43

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El producto de sus edades es 36.

La suma de sus edades es el menor nmero

Jos es mayor que Julio, pero menor que

Operacin del problema

Anlisis y definicin del objetivo de las preguntas.

Verificar la capacidad de un estudiante de realizar suposiciones adecuadas a partir de lo ledo.

Menor nmero primo

Descomponiendo al nmero 36 en tres factores

Respuesta: realiza una accin deliberada

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Mdico Escritor Abogado Ingeniero

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Respuesta: Franco Ingeniero

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La suma nmeros que van en los crculos:

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Suma nmeros + Suma nmeros que se repiten

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Por dato, lo que queda al final son 16 canicas.

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