Catedrático: David Alejandro Martínez Valladares.

Estudiante: Katerine Pamela Martínez Velásquez.

Asignatura y sección: español 11.

Código de Estudiante: 124140064.

TIPO DE TAREA: Guía de ejercicios No. 4: El argumento, síntesis y

paráfrasis.

Lugar y fecha: Villanueva cortes, 31de marzo.

INTRODUCCION

Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones Un

argumento debe contener premisas y una conclusión. Las premisas deben ser
explícitamente diferenciables de esa conclusión.
un argumento se define como una secuencia ordenada de fórmulas, donde la última
es designada como la conclusión, y las demás como las premisas. Y donde cada
fórmula (proposición formal) es derivable de dos o más fórmulas precedentes por
medio de una regla de inferencia bien definida. Así una demostración matemática
usualmente es formulable como un argumento en que las primeras fórmulas son
siempre axiomas y el resto son fórmulas deducidas (teoremas) a partir de fórmulas
anteriores en la secuencia que constituye el argumento.

En la síntesis, el lector expresa con sus propias palabras y estilo la idea principal
del autor, cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías, trabajo de
investigación, ampliación y confrontación con base en los objetivos.
Se basa en las ideas centrales de un texto, sin embargo, la construcción de una de
ellas no resulta una tarea sencilla. Es importante que la síntesis de un texto, a pesar
de ser obra de una persona diferente, sea un texto más pequeño que muestre la
intención original que el autor del texto madre quiso reflejar, por lo tanto, es
importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se
está queriendo resumir.
EJERCICIOS.

Conteste lo que se indica:

1. Elabore una síntesis con las ideas principales del resumen del fragmento.
La universidad Nacional y el instituto politécnico crecen arrolladoramente, ante
esto la calidad estudiante disminuye un complejo ámbito en donde no hay claridad,
en donde lo poco positivo es lento e insuficiente. La esperanza siempre superada
por los estigmas de una realidad dolorosamente presente y desoladora ya que por
muchas circunstancias la educación se ve mal ya sea por el estado, maestros o
alumnos.

2. Elabore una paráfrasis.

Al crecer en número de alumnos las dos universidades más importantes, a la
calidad de la educación disminuye ya que la atención es la misma, hay malos
manejos, malos maestros y alumnos. Pocas cosas buenas hay, pero son muy
insuficientes para tener esperanza de la preparación de los alumnos ya que la
realidad es mala y no se ve mejoría concreta.

3. a) Resuma el texto anterior y, posteriormente.

b) Elabore una paráfrasis.

La universidad Nacional y el instituto politécnico crecen arrolladoramente, la

población escolar en ambas instituciones es demasiada, claro que estas
situaciones no pueden ser la resultante de una sola y bien definida causa, son
muchas y complejas
Es un complejo ámbito en donde no hay claridad en donde lo poco positivo es
lento e insuficiente, la esperanza siempre superada por los estigmas de una
realidad dolorosamente presente y desoladora. El rendimiento académico señala
cifras desconsoladoras y la calidad productividad politécnica y universitarios no
pueden ser de más bajo nivel
 CONCLUSIONES

La paráfrasis consiste en decir con palabras más sencillas y con menos palabras
técnicas las ideas propias obtenidas de un texto predeterminado. Así, se facilita su
comprensión, ya que se expresa la información original extraída de una forma
diferente bajo el mismo código de comunicación. La paráfrasis es también una forma
rápida y sencilla de adquirir conocimientos, ya que parafrasear un texto facilita
recordar lo leído.
Un tipo de falacia se produce cuando una palabra utilizada frecuentemente para
indicar una conclusión se emplea como transición (adverbio conjuntivo) entre
cláusulas independientes. Así: Sócrates es un hombre, todos los hombres son
mortales, por lo tanto, Sócrates es mortal es un argumento porque la
afirmación Sócrates es mortal se deduce de las afirmaciones precedentes. Sin
embargo, Tenía sed y, por lo tanto, bebí no es un argumento, a pesar de su
apariencia. No se está afirmando que bebí se desprende lógicamente de tenía sed.
El por lo tanto en esta frase indica que bebí se deduce de tenía sed, y esa no es
una razón. Por tanto, esa frase es una falacia y no un argumento.