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La estandarización mexicana de la Escala Wechsler de inteligencia para niños - IV (WISC-IV) involucró la aplicación de la prueba a 1,234 niños de entre 6 y 16 años de 11 estados mexicanos. Se capacitó a psicólogos y estudiantes en la administración de la prueba y se realizaron análisis estadísticos de los resultados para establecer normas. Como resultado, se realizaron algunos cambios en las instrucciones y orden de ítems de ciertas pruebas para mejorar su val
La estandarización mexicana de la Escala Wechsler de inteligencia para niños - IV (WISC-IV) involucró la aplicación de la prueba a 1,234 niños de entre 6 y 16 años de 11 estados mexicanos. Se capacitó a psicólogos y estudiantes en la administración de la prueba y se realizaron análisis estadísticos de los resultados para establecer normas. Como resultado, se realizaron algunos cambios en las instrucciones y orden de ítems de ciertas pruebas para mejorar su val
La estandarización mexicana de la Escala Wechsler de inteligencia para niños - IV (WISC-IV) involucró la aplicación de la prueba a 1,234 niños de entre 6 y 16 años de 11 estados mexicanos. Se capacitó a psicólogos y estudiantes en la administración de la prueba y se realizaron análisis estadísticos de los resultados para establecer normas. Como resultado, se realizaron algunos cambios en las instrucciones y orden de ítems de ciertas pruebas para mejorar su val
Con respecto al tema anteriormente mencionado acerca de las normas de las
pruebas y estandarizacin, hemos de poner como ejemplo el proceso seguido
para la estandarizacin de una prueba en un determinado territorio o nacin; por ello, bien podemos hacer mencin de la estandarizacin en Mxico de la Escala Wechsler de inteligencia para nios IV o conocida comnmente como WISC-IV. WISC-IV es un instrumento clnico, de aplicacin individual, utilizado para la evaluacin de la inteligencia en nios de 6 a 16 aos de edad. Dicha versin es el producto de la revisin y actualizacin de la escala WISC-III. La batera del WISCIV proporciona una medida del funcionamiento intelectual y cuatro puntuaciones ndice en cuatro dominios cognitivos especficos: comprensin verbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. A su vez, la batera est constituida en 10 pruebas esenciales y 5 pruebas suplementarias integradas dentro de los cuatro dominios cognitivos previamente mencionados. Agrupando stas pruebas en cada una de sus respectivas categoras: la comprensin verbal se ve integrada por las pruebas de semejanzas, vocabulario y comprensin, anexando como complementarias informacin y razonamiento de pistas (adivinanzas); razonamiento perceptual se compone por diseo de cubos, concepcin de dibujos y matrices, incluyendo ahora figuras incompletas; las pruebas de memoria del trabajo se componen por retencin de dgitos y sucesin de nmeros y letras, agregndose aritmtica; velocidad del procesamiento se compone de claves y bsqueda de smbolos, incluyndose en esta nueva versin animales. Para la estandarizacin del WISC-IV es importante conocer la metodologa que se llev a cabo. En primer lugar, como en cualquier estudio estadstico, es necesaria la delimitacin de los sujetos a los que se le incluira en la prueba. Para este estudio la poblacin objetivo en la aplicacin fueron nios y adolescentes mexicanos de 6 aos 0 meses a 16 aos 11 meses de edad, los cuales vivieran en zonas urbanas de la repblica y que sean sujetos de atencin por el sistema educativo nacional. Se eligi una muestra inicial de 1,100 participantes (100 por cada grupo de edad) de 11 estados de la republica mexicana (Yucatn, Campeche, Michoacn, Colima, Jalisco, Sonora, Sinaloa, Coahuila, San Luis Potos, Aguascalientes, Moleros y DF) en 5 regiones diferentes del pas. No obstante con el fin de lograr un adecuado control de calidad se descartaron pruebas incompletas, mal llenadas o simuladas llevando a la necesidad de aplicar 200 pruebas ms. finalmente la muestra final que se obtuvo fue de 1,234 participantes donde un 87% fueron estudiantes de escuelas pblicas y el resto de privadas. Para esta muestra, es de inters mencionar que se consideraron ciertos aspectos como aquellos que balancearan a favor (el tipo de escuela, el gnero y que el estudiante fuera seleccionado al azar en un grupo escolar de un saln regular del grado correspondiente al grupo de edad) con la intencin de disminuir sesgos. Asimismo, se establecieron criterios de exclusin que pudieran interferir o alterar
el desempeo de la prueba (presencia de discapacidad fsica o intelectual
evidente, presencia de enfermedad fsica aguda al momento de la prueba, el no tener como lengua primaria al espaol y el provenir del medio rural). En lo que respecta el procedimiento, para la presente investigacin fue necesaria la capacitacin de los administradores de la prueba. Para ello, se le invit a participar en la aplicacin de la escala WISC-IV a psiclogos titulados y a estudiantes de las licenciaturas en psicologa y educacin. Adems, se solicit como requisito el haber aprobado algn curso en medicin y evaluacin, psicometra o su equivalente as como haber tomado un curso de capacitacin para la administracin del WISC-IV ofrecido en determinadas ciudades. Se le proporcion a los aplacadores materiales originales, foliados y grabados con la leyenda solo para validacin, entregndose la lista de materiales: libreta de estmulos, plantillas de calificacin, manual de administracin, cubos bicolores, cuadernillo de claves A y B, cuadernillo de registros, protocolo de registro y hojas de informacin demogrfica. Para la administracin de la prueba, stas fueron realizadas de manera individual en lugares apropiados para su aplicacin. Segn el criterio de los aplicadores, se opt por administrar la prueba en dos tiempos de manera uniforme (aplicando primero 8 pruebas y luego las 7 restantes) as como dar un descanso de 20 minutos a un mximo de 24 horas. Esto fue un criterio optado por el examinador debido a consideracin del cansancio, capacidad de concentracin y la motivacin del examinado. Estos datos fueron colectados en el periodo comprendido entre el 15 de mayo y el 15 de noviembre del 2005. En cuanto al anlisis de datos, todas las aplicaciones realizadas fueron manejadas de manera annima y codificadas para su proceso estadstico. Se hizo el uso de programas estadsticos como el SPSS y Excel. Cabe mencionar que, para incrementar la confiabilidad el anlisis y evitar sesgos, se tomaron medidas de proteccin como revisiones previas, registro por un solo capturista, auditoria a la base de datos para la deteccin de errores por cada 100 casos, etc. Finalmente en relacin a los resultados obtenidos, se hicieron ciertas observaciones y cambios para la estandarizacin de la escala WISC-IV. A continuacin se mencionan algunas de las ms importantes. En diseo con cubos se anex la leyenda de instruccin siente siempre al nio frente a usted, fijndose que el nmero de la pgina del reactivo de la libreta de estmulos se encuentre en la esquina superior derecha del examinador; en semejanzas se disminuy el criterio de descontinuacin, en retencin de dgitos se present cambios en el orden de aplicacin de ciertos ensayos y, en vocabulario se aplicaron estos dos cambios ya mencionados; concepto con dibujos, sucesin de nmeros y letras y matrices poseen reactivos/tems sin puntaje; con respecto a comprensin se observ que hay diferencias en el grado de dificultad de algunos tems donde influyen de manera importante la educacin y cultura previas, por lo que se reordenaron algunos reactivos; en bsqueda de
smbolos se remarc el registro de tiempo en segundos y no en minutos; en
figuras incompletas sucede caso similar de reorganizacin de tems por grado de dificultad debido a influencias culturales; finalmente en palabras en contexto se encontraron problemas que vulneran la lgica e intencin de esta rutina debido a que en espaol la pista dada es de manera tan general y ambigua que no ayuda mucho para adivinar la respuesta. Debido a problemas en la traduccin, comprensin y elaboracin se disearon nuevos tems que requerirn una eventual y posterior validacin de su uso.
Validación Concurrente de La Wechsler Intelligence Scale For Children-Fourth Edition, Spanish Con La Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-Revisada de Puerto Rico