Matematicas Secu L1eso AYUDA PARA EL MAESTRO BLOG PDF

PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL
DE MATEMTICAS. 1 CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com
INTRODUCCIN.
La afluencia de alumnado inmigrante a los centros educativos ha suscitado una
nueva reflexin sobre todos los aspectos que conforman el proceso educativo. Siendo la
evaluacin un punto importante del mismo y teniendo en cuenta la presencia de diversas
culturas, se hace necesaria la adopcin de una serie de medidas y cambios
organizativos.
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
El Proyecto Educativo de Centro debe incluir, en cada una de las etapas
educativas, aspectos claves como la adecuacin de los objetivos y contenidos a las
caractersticas de los alumnos, su distribucin equilibrada por ciclos y cursos, la
idoneidad de la metodologa, los criterios y estrategias de evaluacin y promocin y la
pertinencia de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las necesiten.
La evaluacin es un proceso ininterrumpido que se inicia con el diagnstico de
la situacin, evaluacin inicial, se mejora mediante la observacin y reflexin
cooperativa, evaluacin continua, y se completa con la evaluacin final, cuyas
conclusiones permiten retomar un proceso de retroalimentacin y mejora de todo el
proceso educativo.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
La evaluacin tiene como finalidad verificar la adecuacin del proceso de
enseanza a las caractersticas y necesidades educativas del alumnado y realizar las
mejoras pertinentes en la actuacin docente con un carcter continuo y formativo. Por
ello debe pasar de ser algo intuitivo y no planificado a una evaluacin reflexiva y
sistemtica que permita tomar decisiones para mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje y verificar su adecuacin a las necesidades educativas del alumnado.
La intencin del documento que ahora se os presenta, Protocolo de Evaluacin
Inicial, es proporcionar a los centros un instrumento de evaluacin de las capacidades y
conocimientos con que cuentan los alumnos y alumnas que se incorporan en primero
de Secundaria, a fin de abordar el proceso educativo con garantas, prever y anticipar
ajustes individuales y subsanar retrasos escolares.
Este instrumento debe ser modificado de acuerdo con las necesidades y
posibilidades de cada centro. Los indicadores de competencias, al igual que los tems de
la Prueba de Evaluacin Inicial, pueden reducirse o ampliarse segn el contexto de cada
centro y, en todo caso, abordarse gradualmente.
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS

Las pruebas de Evaluacin Inicial parten de los objetivos y contenidos mnimos
que el alumno debi adquirir al finalizar el curso anterior. Respeta la estructura
disciplinar de la materia, determinada por los bloques de contenidos del currculo oficial
y concretada en los tems que la conforman. Cada tem tiene en cuenta los contenidos
concretos que pretende medir, sus operaciones cognitivas y las competencias
curriculares del alumno, recogidas en un registro adjunto, que su adquisicin exige.
En el enunciado descriptor de cada tem se relacionan los contenidos disciplinares y, al
mismo tiempo, la accin que permite alcanzarlos. Se aaden as mismo unos criterios de
evaluacin que concretan, en la medida de lo posible, la consecucin del objetivo
planteado.
El registro de competencias intenta recoger las operaciones cognitivas que se
ponen en accin con los contenidos. Aunque la relacin entre unas y otros es obvia,
conviene manifestar la dificultad de concretarlas en una prueba escrita. Capacidades
relacionadas con la participacin, interaccin y actitud del alumno, se observan,
registran y miden mejor en la prctica cotidiana del aula.
La valoracin de los indicadores de competencias propuestos se matizan con una
escala de SI, A Veces, Con Frecuencia, y NO a fin de concretar en qu medida cada
uno de estos aspectos ha contribuido a que los alumnos progresen en sus conocimientos
y alcancen el mximo desarrollo de sus competencias. Cada indicador deber ir
acompaado de una valoracin matizada y explicativa de las observaciones y de las
actuaciones de cambio o mejora en las ayudas al alumnado en cada uno de los aspectos
evaluados.
ESTRUCTURA.
La Prueba de Evaluacin Inicial se ajusta a la propuesta curricular oficial para
el 6 curso de Educacin Primaria y sigue con fidelidad los Bloques de Contenidos
del rea, haciendo referencia a sus conocimientos ms bsicos y significativos.
Contenidos.
Bloque I. Aritmtica y medida
1. Nmeros naturales. Funcionamiento del Sistema de Numeracin Decimal.
Ordenacin. Descomposicin aditiva, aditivo-multiplicativa y polinmica de
nmeros naturales.
2. La numeracin romana.
3. Nmeros racionales: fracciones, decimales peridicos y porcentajes.
Equivalencias. Ordenacin. Representacin sobre la recta graduada.
4. Algoritmos de las cuatro operaciones con naturales y decimales. Propiedades.
Iniciacin a la divisibilidad. Prioridades y uso de parntesis. Uso racional de la
calculadora.
5. Clculo mental aritmtico. Estimacin: aproximacin y/o encuadre del

resultado, antes de operar.
6. Iniciacin a la potenciacin.
7. Estrategias para resolver problemas combinados de las cuatro operaciones, con
datos numricos enteros, decimales, fraccionarios o porcentuales. Proceso de
resolucin.
8. Estrategias para resolver problemas de recuento sistemtico, en contexto
numrico y geomtrico.
9. Iniciar la resolucin de problemas de induccin-generalizacin y de problemas
lgico-argumentativos.
10. Magnitudes y su medida: longitud, capacidad, peso, tiempo, superficie,
volumen, amplitud angular y valor monetario.
Unidades del Sistema Mtrico Decimal. Equivalencias.
Puntos de referencia y estimacin.
Relaciones entre las unidades de medida de capacidad y de volumen. Relaciones
entre las unidades de medida agrarias y de superficie. Instrumentos de medida y
precisin de una medicin. Aproximacin y/o encuadre.
Bloque II. Geometra
1. Identificacin precisa de conceptos y relaciones en el plano. Concepto de regin
angular: ngulos y giros. Localizacin de puntos en el plano y sobre una esfera.
2. Figuras planas: elementos y propiedades. Clasificacin. Figuras con simetra
axial y/o rotacional. Permetro y rea de una figura geomtrica. Iniciacin al
clculo de permetros y de reas.
3. Cuerpos geomtricos: elementos y propiedades. Clasificacin. Iniciacin al
clculo de volmenes.
4. Iniciacin a los movimientos en el plano Desarrollo de la visin espacial.
Bloque III. Representacin de la informacin
1. Tipos de variables estadsticas. Clasificacin. Recogida de datos mediante
consulta de registros varios, observaciones sistemticas, pequeas encuestas...
Elaboracin e interpretacin de distintos tipos de tablas: intervalos, frecuencias
absolutas y relativas.
2. Frecuencias relativas e iniciacin intuitiva al concepto de probabilidad.
3. Iniciacin a las medidas de centralizacin.
4. Realizacin e interpretacin de grficos sencillos: diagramas de barras,
poligonales y sectoriales.
CMO SE USA
1 - Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta aspectos tan
esenciales como:
-
Comprender la situacin inicial y emocional en que se halla el alumno.

Posibilitar que demuestre aquello que sabe.
Que no viva la experiencia como un examen o una prueba a superar.
Considerar la evaluacin de forma flexible.
Realizar siempre que sea posible una evaluacin en equipo: coevaluacin.
2.- El propio evaluador podr reducir la amplitud de la prueba seleccionando aquellos

tems que considere bsicos y rechazando aquellos que considere secundarios.
3.- Nota orientativa: Items mnimos bsicos imprescindibles para superar la evaluacin
inicial: 1, 2, 3, 5, 8, 9, 11, 12, 15 y 18.
4.- El material de la prueba de evaluacin comprende un manual del evaluador para
facilitar la presentacin de los tems a los alumnos, los criterios de evaluacin de cada
tem y un cuaderno de alumno en el que se desarrollan los ejercicios.
5.- El carcter abierto de la prueba permite ayudar al alumno/a en la comprensin de
cada tem y aclarar las dudas que le surjan en el desarrollo de la prueba.
6.- Se adjuntan modelos de hojas de registro tanto individual como colectivo para anotar
los resultados obtenidos en al prueba de Evaluacin Inicial
En la elaboracin de esta prueba se han tenido en cuenta documentacin de

centros (Proyecto Educativo, Proyecto Curricular y Programacin General), materiales
curriculares de editoriales Anaya, Santillana, Edeb y Vicens Vives, ejemplificaciones
de evaluaciones iniciales de Amrica Bentez Peate y Jos Luis Garca Castro,
registros de competencias de A.R. Calvo y A. Martnez Alcolea, valoraciones de
profesores/as de Educacin Primaria y diversa bibliografa sobre evaluacin y diseos
curriculares..
CUADERNO DEL EVALUADOR
PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

DE MATEMTICAS. 1 CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA
INSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

En cada tem numerado se enuncia el descriptor de la accin a realizar, su
aplicacin individual o colectiva, la presentacin explicada al alumno/a y los
criterios de evaluacin que indican su superacin.
tem n 1:
Descriptor: Leer y escribir nmeros naturales.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva.
Evaluador: Completad las lneas mediante letras si est en nmeros y con
nmeros si est en letras
Criterios de evaluacin: tem superado con siete o ms aciertos.
tem n 2:
Descriptor: Identificar el valor de posicin en nmeros naturales.
Evaluador: Observad con atencin e identificad las cifras que se os pide.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.
tem n 3:
Descriptor: Operar con nmeros naturales.
Evaluador: Realizad las siguientes operaciones.
Criterios de evaluacin: tem superado con seis o ms operaciones bien
resueltas.
tem n 4:
Descriptor: Resolver operaciones combinadas.
Instrucciones de aplicacin: Aplicacin colectiva
Evaluador: Realizad las operaciones tal como se os pide.
Criterios de evaluacin: tem superado con dos o ms operaciones bien
resueltas.
tem n 5.
Descriptor: Resolver problemas con nmeros naturales.
Evaluador: Leed con atencin el problema, planteadlo y resolvedlo.
Criterios de evaluacin: tem superado cuando el problema est bien
planteado y la solucin es correcta o aproximada ( Se admite un error de
clculo en las operaciones a realizar.)
tem n 6:
Descriptor: Identificar y operar con potencias de un nmero natural.
Evaluador: Identificad y resolver las siguientes potencias.
Criterios de evaluacin: tem superado con seis o ms aciertos.
tem n 7:
Descriptor: Identificar los mltiplos y divisores de un nmero natural.
Evaluador: Escribid lo que se os pide en cada ejercicio
Criterios de evaluacin: tem superado con trece o ms aciertos.
tem n 8:
Descriptor: Leer y ordenar nmeros decimales.
Evaluador: Escribid cmo se leen los nmeros decimales y ordenad la serie de
nmeros decimales.
Criterios de evaluacin: tem superado con dos aciertos en el primer ejercicio y
un solo error en la ordenacin de la serie.
tem n 9:
Descriptor: Operar con nmeros decimales.
Instrucciones de aplicacin. Aplicacin colectiva.
Evaluador: Realizad las siguientes operaciones

Criterios de evaluacin: tem superado con tres o ms aciertos.
tem n 10:
Descriptor: Identificar nmeros fraccionarios.
Evaluador: Coloread o escribid lo que corresponda.
tem n 11:
Descriptor: Hallar fracciones equivalentes.
Evaluador: Escribid fracciones equivalentes y simplificadas segn se os pide.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
tem n 12:
Descriptor: Sumar y restar nmeros fraccionarios.
Evaluador: Resolved las siguientes sumas y restas.
Criterios de evaluacin: tem superado con dos o ms aciertos.
tem n 13:
Descriptor: Multiplicar y dividir con nmeros fraccionarios.
Evaluador: Resolved las siguientes multiplicaciones y divisiones de nmeros
fraccionarios.
tem n 14:
Descriptor: Resolver problemas con nmeros fraccionarios.
Evaluador: Plantead y resolved el siguiente problema.

Criterios de evaluacin: tem superado cuando el problema est bien
planteado y la solucin es correcta o aproximada (Se admite un error de
clculo en las operaciones a realizar).
tem n 15:
Descriptor: Relacionar cuadrados de un nmero y sus races.
Evaluador: Completad
correspondientes.
la tabla
con los cuadrados y races cuadradas

tem n 16:
Descriptor: Transformar medidas de longitud, capacidad y masa.
Evaluador: Completad lo que falta.
Criterios de evaluacin: tem superado con seis o ms aciertos.
tem n 17:
Descriptor: Calcular distintas medidas de tiempo.
Evaluador: Resolved las cuestiones que se os plantean.
Criterios de evaluacin: tem superado con uno o ms aciertos.
tem n 18:
Descriptor: Expresar medidas de superficie.
Evaluador: Completad los valores del ejercicio.
tem n 19:
Descriptor: Identificar formas poligonales.
Evaluador: Identificad y nombrad los polgonos
tem n 20:
Descriptor: Relacionar los polgonos y la frmula de sus reas.
Evaluador: Unid con flechas los polgonos con sus reas respectivas.
tem n 21:
Descriptor: Calcular el rea de polgonos regulares.
Evaluador: Plantead y resolved los siguientes problemas.
Criterios de evaluacin: tem superado con el planteamiento y resolucin de
dos o ms problemas. (Se admite un error de clculo en cada problema).
tem n 22:
Descriptor: Trazar el eje de simetra en figuras planas.
Evaluador: Trazad el eje de simetra en las siguientes figuras planas.
Criterios de evaluacin: tem superado con ningn error.
tem n 23:
Descriptor: Identificar tipos de ngulos.
Evaluador: Nombrad los ngulos segn su amplitud.
tem n 24:
Descriptor: Representar datos en un eje de coordenadas.
Evaluador: Representad los datos de la tabla en el eje de coordenadas.
Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms parejas de datos
bien situados.
tem n 25:
Descriptor: Diferenciar casos seguros y probables.
Evaluador: Contestad a las siguientes preguntas sobre casos seguros o
probables.
Nota orientativa: Items mnimos bsicos imprescindibles para superar la evaluacin

inicial: 1, 2, 3, 5, 8, 9, 11, 12, 15 y 18.
CUADERNO DEL ALUMNO/A

MATEMTICAS DE 1 CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA

REA DE MATEMTICAS. 1 CURSO DE ED. SECUNDARIA
CUADERNILLO DE EJERCICIOS
APELLIDOS Y NOMBRE: ______________________________________________

CENTRO: ______________________________ CURSO: ______ FECHA: _______
1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES.
Completa con cifras o letras segn corresponda:

5.724.372: ____________________________________________________
Noventa mil trescientas veinticuatro: _____________________________
Un milln doscientas sesenta y cinco: _______________________________
963.754.034: __________________________________________________
120.005: ______________________________________________________
Trescientos mil setecientos: _______________________________________
Dos mil millones: ______________________________________________
3.060.309.609:_________________________________________________
_____________________________________________________________
53.050: _______________________________________________________
2.- VALOR DE POSICIN DE NMEROS NATURALES.
Observa este nmero y contesta:
C de Milln D de Milln U de Milln CM

6
7
4
3
DM
0
UM
5
C
8
D
1
U
9
Escrbelo en letras: _________________________________________________

Cul es la cifra de las centenas de millar?: _____________________________
Cul es la cifra de las decenas de milln?: ______________________________
Cul es la cifra de las unidades?: _____________________________________

Cuntas centenas vale la cifra de la unidad de milln?: ___________________
Cuntas unidades vale la cifra de la decena de millar?: ____________________
3.- OPERACIONES CON NMEROS NATURALES.
Realiza las siguientes operaciones:
358739
839405
2490485
- 1085804
680431
+ 257942
574906
-397472
735041
x 85
2857
23
638536
x 486
5673
704
4.- OPERACIONES COMBINADAS
Efecta las siguientes operaciones:
35 (16 + 9) 3 =
3 x 4 + 12 : 6 =
9 x 6 12 + 12 x 3 =
4 + 21 x 2 (7 + 8) 12 : 2=
5.- PROBLEMA
Resuelve el siguiente problema
En un partido de baloncesto, se han vendido un total de 1200 entradas, de las

cuales 525 se han vendido a 5 euros cada una, 490 entradas a 6 euros cada una y
el resto a 7 euros cada una. Cul ha sido el total recaudado en dicho partido?
6.- POTENCIAS DE UN NMERO NATURAL
Di cules de las siguientes expresiones son potencias (s o no):

a.- 2 + 2 + 2 + 2 : _______
c.- 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7: _______
b.- 3 x 2 x 3 x 2 x 3: _____
d.- 5 x 5 + 5 x 5 + 5 : _________
Expresa en forma de potencia y calcula el resultado de:

a.- 4 al cubo: _________________
c.- 2 a la quinta: _____________
b.- 3 a la cuarta: __________ ___
d.- 7 al cuadrado: ____________
7.- MLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO NATURAL.

a.- Escribe tres mltiplos de:
8: ____ ____ ____
12 : ____ ____ ____
b.- Escribe los divisores de :

8 : _________________
20 : _________________
c.- Di si es verdadero o falso ( F o V):

4 es divisor de 12 ____
30 es mltiplo de 6 _____
28 es mltiplo de 3 ____
10 es divisor de 2 _____
8.- CONCEPTO DE NMEROS DECIMALES

a.- Escribe cmo se leen los siguientes nmeros decimales:
3,2 :_______________________________________________________
23,068 : ____________________________________________________
50,42:______________________________________________________
b.- Ordena sobre la lnea los siguientes nmeros decimales:
1,25 - 12,5 - 1,52 - 12,523 - 1,025

________________________________________________________________
9.- OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES.
a.-
2 4, 3 5 + 2 6 , 8
b.- 2 2 5 6 5 1 , 2 4
c.-
1 ,1 3 2 x 2 , 3 4
d.- 7 5 1 , 6 3
24
10.- NMEROS FRACCIONARIOS
Completa el dibujo o escribe la fraccin correspondiente
3
4
2
6
11.- FRACCIONES EQUIVALENTES

a.- Escribe dos fracciones amplificadas:
b.- Escribe dos fracciones simplificadas
80
60
12.- SUMAS Y RESTAS CON NMEROS FRACCIONARIOS.
3 5 8

6 6 6
13 5

10 10
12 8 7

6 12 8
13 5

8 4
13.- PRODUCTOS Y DIVISIONES DE FRACCIONES.
Efecta las siguientes operaciones:
5 8
x
6 9
9
x 2
7
6 12
:
5 6
3
4:
5
14.- PROBLEMA
Plantea y resuelve el siguiente problema.
Un seor tiene 1800 euros. Gasta los 4/6 en un televisor. Cunto dinero le
queda?
15.- RAZ CUADRADA.
Completa la siguiente tabla:
Nmero
Cuadrado
Raz cuadrada
4
=2
11
15
16.- MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
Completa lo que falta:

74 km = ______hm = ______ dam
5,34 m = _______ dm = ______ hm
78,34 g = _______ hg = _______cg
2,5 hl = ________dal = ________kl
17.- MEDIDAS DE TIEMPO.

a.-. Expresa en segundos:
b.- Transforma en horas:
4 h 15 m 34 sg =
14.400 sg =
18.- UNIDADES DE SUPERFICIE
Completa:
34 hm= ______________ m
321 dm =________________dam
0,034 km = ______________ dm
19. CLASIFICACIN DE POLGONOS.
Pon el nombre debajo de cada polgono
______________
___________________
______________
______________
_______________
20.- REAS DE POLGONOS
Une con flechas cada polgono con la frmula de su rea.
Polgonos
Clculo del rea
Cuadrado
base x altura
Trapecio
lado x lado
Tringulo
Diagonal mayor x diagonal menor

2
Rombo
Suma de las bases x altura

2
Base x altura
Rectngulo
21.- PROBLEMAS.
Plantea y resuelve los siguientes problemas:
a.- Calcula el rea de un cuadrado de 100 cm de permetro.
b.- Ana quiere construir una cometa en forma de pentgono regular de 50 cm de

lado y 34 cm de apotema. Cunta tela necesitara?
c.- Calcula el rea de un tringulo de 6 cm de base y 8 cm de altura.
22.- SIMETRA DE FIGURAS PLANAS.
Traza el eje de simetra en las siguientes figuras:
23.- CLASIFICACIN DE NGULOS
Nombra los siguientes ngulos segn su amplitud
_________
_________
_________
_________
_________
24.- TABLAS Y ESTADSTICAS
Observa los datos de la grfica sobre el peso de una clase de 3 y

represntalos en un eje de coordenadas.
Peso de kg. n de nios

30
31
32
33
34
35
6
7
6
2
8
3
Eje de coordenadas
n de nios
Peso en kilogramos
25.- AZAR Y PROBABILIDAD.
En una caja hay 12 lpices, todos de colores distintos.

Es seguro que?
-
En la lista de clase figuran, por orden alfabtico, 14 nias y 11 nios.

-
al sacar dos, stos sern de distintos color?: _________________

al sacar uno, ste ser de color rojo?: ______________________
al sacar tres, el tercero ser negro?: _______________________
Es seguro que los cinco primeros de la lista son chicos? __________
En una caja hay seis bolas, de las que 2 son negras y 4 son blancas. Si
coges una bola sin mirar, cul es la probabilidad de que sea negra?
_____________________________
INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS

AREA DE MATEMTICAS. 1 CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA
CENTRO: ___________________________________________LOCALIDAD: ____________________ FECHA DE EVALUACIN _______________

NOMBRE DEL ALUMNO/A:__________________________________________CURSO: ____________________FECHA DE NACIMIENTO:_________________
Claves: SI ; CF: Con frecuencia; AV: A veces; NO

VALORACIN Y OBSERVACIONES
BLOQUE 1: ARITMTICA Y MEDIDA
SI
CF
AV
NO
OBSERVACIONES
ITEMS
1.1.1
Domina los nmeros naturales y ordinales y realiza los algoritmos de

suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales
1.1.2
Resuelve problemas con nmeros naturales
1.1.3
Reconoce el concepto de potencia
1.1.4
Calcula divisores y mltiplos de un nmero natural.
1.1.5
Lee, escribe y ordena nmeros decimales hasta las milsimas.
1.1.6
Realiza con nmeros decimales hasta las milsimas.
1.1.7
Reconoce el concepto de fraccin
10, 11
1.1.8
Realiza el algoritmo de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin

de fracciones sencillas.
12, 13
1.1.9
Resuelve problemas sencillos de fracciones
14
1.1.10
Reconoce el concepto de raz cuadrada.
15
1.1.11
Utiliza las unidades de longitud, masa y capacidad ms usuales,

utilizando mltiplos y submltiplos y convirtiendo unas
unidades en otras.
16
1.1.12
Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de tiempo

ms usuales: hora, minuto y segundo.
17
1.1.13
Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de superficie

ms usuales: mm2, cm2, dm2, m2, dam2, hm2 km2; rea y Ha.
18
1, 2, 3, 4
BLOQUE II: GEOMETRA

1.2.1
Clasifica polgonos.
19
1.2.2
Reconoce las reas de los polgonos
20
1.2.3
Resuelve problemas del entorno mediante el clculo de

permetros y reas.
21
1.2.4
Utiliza nociones geomtricas de simetra.
22
1.2.5
Reconoce las clases de ngulo.
23
BLOQUE III: REPRESENTACIN DE LA

INFORMACIN
1.3.1
Representa la informacin mediante tablas de datos, bloques de

barras y diagramas lineales.
24
1.3.2
Diferencia entre sucesos ms o menos seguros, posibles e

imposibles, basados en sus experiencias personales y cotidianas.
25
Evaluacin Inicial
MATEMATICAS
1er Curso E.S.O
(X = tem superado)
APELLIDOS Y NOMBRE
A
R
I
T
M
Nmeros fraccionarios
Fracciones equivalentes
T
I
A
Y
C
M E
D
I
D
A
GEOMETRA
Azar y `probabilidad
Tablas y estadsticas
Clasificacin de ngulos
Simetra de figuras
planas
Resolucin de problemas
reas de polgonos
Clasificacin de
polgonos
Unidades de superficie
Medidas de tiempo
Medidas de longitud,
capacidad y masa
Raz cuadrada
Producto y divisin de n
fraccionarios
Sumas y restas de
nmeros fraccionarios
Operaciones con
nmeros decimales
Nmeros decimales
Mltiplos y divisores
Potencias de n natural
Operaciones combinadas
Operaciones con
nmeros naturales
Valor de posicin
nmeros naturales
Lectura, escritura de
nmeros naturales
Registro Colectivo
R. de la I.
EVALUACIN INICIAL. MATEMTICAS
ALUMNO/A: _____________________________________________________
CURSO: 1 E.S.O.
SUPERADO
SI
NO
CONTENIDOS
Lectura, escritura de nmeros naturales
Valor de posicin de nmeros naturales
Operaciones con nmeros naturales
Operaciones combinadas
Potencias de un nmero natural
Mltiplos y divisores
Nmeros decimales
Operaciones con nmeros naturales
Nmeros fraccionarios
Fracciones equivalentes
Sumas y restas de nmeros fraccionarios
Producto y divisin de nmeros fraccionarios
FECHA: _____________________
CONTENIDOS
SUPERADO
SI
NO
Raz cuadrada
Medidas de longitud, capacidad y masa
Medidas de tiempo
Unidades de superficie
Clasificacin de polgonos
rea de polgonos
Simetra de figuras planas
Clasificacin de ngulos
Tablas y estadsticas
Azar y probabilidad
Valoracin global: __________________________

Observaciones:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
El evaluador/a

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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS

5. Clculo mental aritmtico. Estimacin: aproximacin y/o encuadre del

Comprender la situacin inicial y emocional en que se halla el alumno.

2.- El propio evaluador podr reducir la amplitud de la prueba seleccionando aquellos

En la elaboracin de esta prueba se han tenido en cuenta documentacin de

CUADERNO DEL EVALUADOR

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

INSTRUCCIONES DE APLICACIN Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

Evaluador: Realizad las siguientes operaciones

Evaluador: Plantead y resolved el siguiente problema.

con los cuadrados y races cuadradas

Criterios de evaluacin: tem superado con cuatro o ms aciertos.

Nota orientativa: Items mnimos bsicos imprescindibles para superar la evaluacin

CUADERNO DEL ALUMNO/A

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL

APELLIDOS Y NOMBRE: ______________________________________________

1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES.

Completa con cifras o letras segn corresponda:

2.- VALOR DE POSICIN DE NMEROS NATURALES.

Observa este nmero y contesta:

C de Milln D de Milln U de Milln CM

Escrbelo en letras: _________________________________________________

Cul es la cifra de las unidades?: _____________________________________

3.- OPERACIONES CON NMEROS NATURALES.

Realiza las siguientes operaciones:

4.- OPERACIONES COMBINADAS

Efecta las siguientes operaciones:

Resuelve el siguiente problema

En un partido de baloncesto, se han vendido un total de 1200 entradas, de las

6.- POTENCIAS DE UN NMERO NATURAL

Di cules de las siguientes expresiones son potencias (s o no):

Expresa en forma de potencia y calcula el resultado de:

c.- 2 a la quinta: _____________

b.- 3 a la cuarta: __________ ___

d.- 7 al cuadrado: ____________

7.- MLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO NATURAL.

12 : ____ ____ ____

b.- Escribe los divisores de :

c.- Di si es verdadero o falso ( F o V):

8.- CONCEPTO DE NMEROS DECIMALES

b.- Ordena sobre la lnea los siguientes nmeros decimales:

1,25 - 12,5 - 1,52 - 12,523 - 1,025

9.- OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES.

Realiza las siguientes operaciones:

10.- NMEROS FRACCIONARIOS

Completa el dibujo o escribe la fraccin correspondiente

11.- FRACCIONES EQUIVALENTES

b.- Escribe dos fracciones simplificadas

12.- SUMAS Y RESTAS CON NMEROS FRACCIONARIOS.

Realiza las siguientes operaciones:

13.- PRODUCTOS Y DIVISIONES DE FRACCIONES.

Efecta las siguientes operaciones:

Plantea y resuelve el siguiente problema.

15.- RAZ CUADRADA.

Completa la siguiente tabla:

16.- MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.

Completa lo que falta:

17.- MEDIDAS DE TIEMPO.

b.- Transforma en horas:

18.- UNIDADES DE SUPERFICIE

19. CLASIFICACIN DE POLGONOS.

b.- 3 a la cuarta: ________ _

12 :

CENTRO: _____________________________LOCALIDAD: FECHA DE EVALUACIN _