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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Te rc e r C i c l o d e E d u c a c i n G e n e ra l B s i c a p a ra Ad u l t o s
Lengua y Literatura
Lengua y
Literatura
Lengua y
Literatura
Tercer Ciclo de Educacin
General Bsica para Adultos
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
infopace@me.gov.ar
ndice
Introduccin
........................................................
.................................................
La organizacin de un texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La oracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El anlisis de las oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los verbos: el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Los verbos: el aspecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La explicacin
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La comunicacin
.............................................
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Introduccin
La Comunicacin
Actividad N1
a
De mi mayor consideracin:
Tengo el agrado de dirigirme a Ud. en respuesta
al aviso publicado el 2 de mayo en el diario El
Amanecer en el que se solicitaba un empleado para
realizar tareas en una gestora.
Al respecto, tengo 30 aos, soy soltero y he
trabajado como recepcionista en la empresa ASEX
durante los ltimos seis aos. Para mayores detalles,
adjunto mi curriculum en el que constan mis datos
personales y mis antecedentes laborales.
Quedando a su disposicin para una entrevista
o prueba de aptitud, saludo a Ud. muy atentamente.
Francisco Lpez
Texto 1
Texto 2
texto 1
caractersticas
texto 2
destinatario
finalidad
variedad del lenguaje utilizada
Actividad N2
a Escriba una carta dirigida a una empresa de energa elctrica para presentar una queja por los reiterados cortes del servicio en su barrio.
b Escriba una carta a un amigo en la que le relate los problemas que ha tenido con la luz.
La organizacin de un texto
dems de estos aspectos vinculados con la situacin de comunicacin y la finalidad de los textos a la hora de leer o de escribir
es importante tener en cuenta cmo estn construidos los textos.
Sabemos que hay textos, o partes de textos, en los que se cuentan
hechos. En ellos intervienen participantes que realizan acciones y
esas acciones se desarrollan en el tiempo.
Otros textos, o partes de textos, describen un objeto (o un lugar, o
una persona) cuyas caractersticas, cualidades o propiedades se
presentan siguiendo algn criterio y desde algn punto de vista.
En los libros anteriores, hemos analizado las narraciones y las descripciones en lo que se refiere al modo en que se organizan internamente los textos.
Actividad N3
Los que siguen son fragmentos de textos literarios; en algunos
casos, se narran acciones que realizan los participantes y en
otros, se describe cmo es un objeto, un lugar o una persona.
a
Ricardo Piglia,
Pequeas Historias
(Cuentos morales)
Bs. As. Espasa Calpe, 1994)
Texto 2
Edgar Alan Poe,
La carta robada en: A.A.
V.V. Las ms famosas
novelas policiales,
Compaa chilena de ediciones,
Santiago de Chile, 1955)
(...) Mis ojos, en recorrida sobre el silln, cayeron sobre un tarjetero de cartn recortado, y con filigranas, colgado por una
grasienta cinta azul de una perilla de bronce, justo debajo del
centro de la repisa que est sobre la chimenea. En ese colgante, que tena tres o cuatro compartimentos, haba cinco o seis
tarjetas de visita, y adems, una carta, sola.
Esta ltima estaba muy manchada y arrugada. Estaba casi partida, por el medio (como si la intencin inicial de romperla ntegramente por intil hubiese sido alterada o detenida por alguna otra). Tena un gran sello negro que ostentaba el monograma
de D. muy visiblemente, y estaba dirigida, en fina letra femenina, a D. (el Ministro mismo). La carta haba sido metida descuidadamente, y hasta (por lo menos eso pareca) como con desgano, en uno de los compartimentos del tarjetero colgante. (...)
Texto 3
Esopo,
Fbulas
(en A.A. V.V., Fbulas,
Porra, Bs. As.,1994).
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Texto 4
Emilie Bronte,
Cumbres borrascosas
Buenos Aires, Vergara, 1978
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La oracin
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Exhortativa - exclamativa:
Mejorate pronto!
Todas las oraciones expresan una actitud del hablante que da el
sentido a lo que se dice (si es una pregunta, una orden, etc.).
En el lenguaje hablado, el acento de intensidad y la entonacin
permiten -junto a otras marcas lingsticas como el modo verbal,
el orden de las partes de la oracin y la presencia de ciertas expresiones- darnos cuenta de la actitud del hablante.
En el lenguaje escrito se contemplan algunos de los rasgos anteriores y la presencia del punto, que es la marca grfica que
seala el final de cada oracin. En las oraciones interrogativas
y exclamativas, los signos de pregunta y de admiracin ubicados al final de la oracin sustituyen al punto.
1 Para esta parte del mdulo se ha consultado el texto Castellano 1 de Ofelia Kovacci
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Actividad N4
a Las oraciones siguientes son oraciones bimembres porque
pueden dividirse en dos partes: el sujeto y el predicado. Marque el sujeto, el predicado y sus ncleos.
1. El
e El siguiente fragmento es una adaptacin de una nota periodstica titulada La conquista en el banquillo. Indique el sujeto de cada una de las oraciones del texto y marque su ncleo.
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El pueblo de La Esperanza conocer la sentencia que, en el juicio por genocidio, saqueo y robo, se est llevando a cabo en una
comunidad de indios hondureos contra... Cristbal Coln.
El proceso se inici el pasado 20 de julio en La Esperanza,
capital del departamento de Intibuca, habitado en su mayora por indgenas lencas.
El almirante -cuya comparecencia ante el estrado no es esperada, por obvias razones de fuerza mayor- est siendo juzgado
por un tribunal integrado por delegados de ocho etnias indgenas de Honduras, un ciudadano espaol y dos estadounidenses.
La defensa del conquistador est a cargo de dos indios lencas.
En la persona de Coln estn tambin representados los reyes catlicos Isabel de Castilla y Fernando de Aragn y otros
conquistadores espaoles, como Hernn Corts, Francisco
Pizarro y Vasco Nuez de Balboa.
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Entrevista
- Qu edad tiene?
- Tengo 40 aos, el mes prximo voy a cumplir 41.
- Cul es su experiencia laboral?
- He trabajado como encargado de mantenimiento del depsito de la firma Kalix.
Los verbos es, tiene y tengo indican un estado simultneo al momento en que se desarrolla la entrevista, por eso estn en tiempo presente. La forma verbal he trabajado indica un momento anterior al momento en el que se est hablando, es un pasado, el pretrito perfecto
compuesto. En nuestra lengua, se emplea tambin el pretrito perfecto simple -trabaj- para sealar la anterioridad en casos similares al
del ejemplo. En cambio, para indicar una accin posterior se usa frecuentemente la forma: ir a, que se denomina futuro perifrstico,
porque se construye con una serie de palabras voy a cumplir y no
con una forma simple, como el futuro simple: cumplir.
Otras veces, los tiempos verbales sealan una relacin de anterioridad, simultaneidad o posterioridad respecto de un momento que
se toma como punto de referencia, que figura explcita o implcitamente, en el contexto:
San Martn naci en Yapey en 1778 cuando ese territorio
formaba parte de la provincia de Misiones. El padre de San
Martn haba sido gobernador de ese territorio.
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El verbo naci (pretrito perfecto simple) indica una accin simultnea a la fecha (1778) indicada en el texto y el verbo haba
sido seala una accin anterior a la sealada con el verbo nacer.
La relacin con el momento en el que se est hablando o escribiendo es, en este caso, indirecta ( aunque se trata de eventos anteriores al momento del habla o de la escritura). La forma verbal formaba -el pretrito imperfecto- seala un estado simultneo a la
accin del verbo naci pero presenta esa parte de la oracin (ese
territorio formaba parte de la provincia...) en segundo plano respecto de la primera parte (San Martn naci en Yapey).
Para indicar una accin posterior a otra en el pasado, una especie
de futuro en el pasado, suele usarse el tiempo condicional:
San Martn naci en Yapey en 1778 cuando ese territorio formaba parte de la provincia de Misiones. El padre de San Martn haba
sido gobernador de ese territorio. Aos despus, San Martn recordara con profundo afecto su provincia natal
En los textos histricos suele tomarse como eje de la narracin el pretrito perfecto simple; se usa el imperfecto para indicar acciones (o estados) simultneas a ese pretrito; el pluscuamperfecto para indicar acciones anteriores y el condicional para sealar las acciones posteriores.
En otros textos, como en el caso de la entrevista, el eje temporal es el
tiempo presente, y se recurre al pretrito perfecto compuesto o simple para indicar anterioridad y al futuro o a formas construidas con
el verbo ir (caminar, voy a caminar) para indicar la posterioridad.
Actividad N5
a Subraye con una lnea los verbos que sealan una accin o
un estado simultneo o muy prximo al momento en que se
publica la nota (4 al 10 de septiembre de 1998), con dos lneas, los verbos que sealan un momento anterior y con tres
lneas, los verbos que indican posterioridad.
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Mercado Semanal,
Buenos Aires.,
4 al 10 de septiembre
de 1998
Septiembre de 1998 - M E R C A D O S E M A N A L
La conquista en el banquillo
Indgenas hondureos condenarn a muerte a Cristbal Coln
y pedirn la condonacin de la deuda externa.
[Reuter] El prximo 12 de octubre se
conocer la sentencia que en el juicio
por genocidio, saqueo y robo se lleva a
cabo en una comunidad de indios hondureos contra... Cristbal Coln.
El proceso se inici el pasado 20 de
julio en La Esperanza, capital del departamento de Intibuca, habitado en
su mayora por indgenas lencas.
El almirante -cuya comparecencia ante el estrado no es esperada, por obvias
razones de fuerza mayor- est siendo
juzgado por un tribunal integrado por
delegados de ocho etnias indgenas de
Honduras, un ciudadano espaol y dos
estadounidenses. Su defensa est a
cargo de dos indios lencas. En la persona de Coln estn tambin representados los reyes catlicos Isabel de Cas-
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dems de sealar el tiempo, los verbos tambin permiten caracterizar la accin a la que se refieren. Algunas formas verbales
muestran una accin que se repite en el tiempo, que es habitual, o
muestran la accin en su desarrollo, en su duracin:
1
2
En las oraciones 1 y 2, el imperfecto muestra la accin que se repite en el tiempo. En la 3 y en la 4, el pretrito perfecto simple muestra la accin concluida.
En sntesis, entre las propiedades de los verbos es importante tener
en cuenta que sealan el tiempo en el que se realiza la accin (en
relacin con un punto de referencia) y el aspecto, o la manera en
que el hablante considera esta accin.
El aspecto puede estar marcado de manera diferente, como en las
oraciones siguientes:
5
6
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Actividad N6
a Subraye los verbos del siguiente texto
Texto 1
Ricardo Piglia,
Pequeas historias
Texto 2
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Actividad N7
Lea el siguiente texto de Jorge Luis Borges y responda a las
preguntas que figuran debajo.
Las uas
Dciles medias los halagan de da y zapatos de cuero claveteados los fortifican pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. No les interesa otra cosa que emitir uas: lminas crneas, semitransparentes y elsticas, para defenderse, de
quin? Brutos y desconfiados como ellos solos no dejan nunca de preparar ese tenue armamento. Rehusan el universo y
el xtasis para seguir elaborando sin fin unas vanas puntas
que cercenan y vuelven a cercenar los bruscos tijeretazos...
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d Escriba un texto como el anterior con una descripcin del cabello. Imagine curiosas intenciones que lo lleven a crecer, encanecer, dejar de crecer y/o cambiar de color.
Actividad N8
a Lea el siguiente texto:
Dreamtigers
Jorge Luis Borges,
Dreamtigers en El hacedor
b Qu indica el uso del pretrito perfecto simple y del pretrito imperfecto en el siguiente fragmento?
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Pas la infancia, caducaron los tigres y su pasin, pero todava estn en mis sueos.
d En el texto se usa en diferentes momentos el tiempo presente
del modo indicativo. Indique cundo tiene un valor ms bien
genrico o atemporal, cundo indica un momento simultneo al momento en que se narra y cundo integra una forma
verbal con valor futuro:
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El sustantivo
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Actividad N9
a Escriba sustantivos derivados de los siguientes verbos:
andar, pescar, salir, reclamar
b Escriba sustantivos derivados de los siguientes adjetivos:
rico, pobre, grande, pequeo
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Actividad N10
Lea el siguiente texto de talo Calvino
Pasarlo bien
talo Calvino,
La gran bonanza de las
Antillas, Tusquets,
Mxico,1993.
...........................
la historia
de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Qu palabras se usan para nombrar a los personajes? Clasifquelas segn su significado. Indique gnero y nmero.
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c Uno de los personajes del cuento es nombrado con un sustantivo comn concreto e individual: los sbditos. Hacia el final del cuento, se usa un sustantivo colectivo para referirse a
los mismos personajes. Cul es ese sustantivo? Por qu cree
usted que se produce ese cambio en la manera de nombrar?
d Subraye los verbos del texto.
e Indique en qu partes predomina el imperfecto y en cules
predomina el pretrito perfecto simple. Explique por qu alternan diferentes tiempos del pasado en la narracin.
f Explique por qu se usa el pretrito perfecto simple y el pretrito pluscuamperfecto en la siguiente oracin:
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La explicacin
Autores Varios,
Hagamos experimentos,
Sigmar, Buenos.Aires, 1972.
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asesino; en una conversacin, alguno de los interlocutores puede explicar un trmino desconocido para el otro. Otros discursos presentan,
en cambio, un predominio de explicaciones.
Los enunciados, orales o escritos, que procuran ofrecer los motivos, las razones, las causas de algn fenmeno o de algn hecho,
o que buscan que el destinatario comprenda cmo es o qu es algo, son discursos expositivo-explicativos. En ellos predominan las
explicaciones. Las narraciones, descripciones y otros recursos se
integran con la misma finalidad de hacer ms comprensible el fenmeno en cuestin.
En este libro va a estudiar cmo se construyen las explicaciones, qu
las hace pertinentes, es decir, adecuadas al problema que las suscita y
a la situacin de comunicacin en la que se desarrollan. Consideraremos, en particular, los libros que se usan para estudiar, como los manuales o las enciclopedias, en los que se despliegan explicaciones. Finalmente analizaremos diferentes recursos que se emplean para explicar: las definiciones, los ejemplos y las comparaciones.
La explicacin en
diferentes situaciones de comunicacin
otidianamente damos y pedimos explicaciones. Lo hacemos para facilitar a nuestro interlocutor la comprensin de algo o para
aclarar algn problema.
-Mir, sal temprano, a eso de las 8. No haba colectivos, entonces tom un taxi.
Pero haba mucho trnsito, porque hubo un choque en la esquina de Rivadavia y
San Martn, a las 8 y 20. Recin a las 9 de la maana, llegu a la plaza.
- Jorge, qu es un penal?
-Es un tiro libre a 11 metros del arco y sin barrera.
Generalmente usamos una explicacin cuando surge alguna cuestin que el interlocutor desconoce y que se presenta como un obstculo para la comprensin.
Para explicar, a veces, indicamos las causas que provocan algo (estoy
callado porque estoy pensando), otras, contamos algo (recurrimos
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Cuando consultamos un manual para estudiar un tema, leemos generalmente explicaciones. Son textos que se proponen dar a conocer un saber. Estos textos tambin se organizan a partir de un problema que se desea solucionar o un concepto que se debe definir
pero resultan diferentes de las explicaciones de los ejemplos anteriores. Muchas veces no est escrita la pregunta a la que el texto
responde, o se utiliza un vocabulario ms especializado, el lenguaje tcnico, como en la siguiente explicacin de los sucesos volcnicos incluida en una enciclopedia:
Teoras volcnicas
Enciclopedia
Microsoft Encarta
Durante mucho tiempo los gelogos supusieron que la causa principal de los sucesos volcnicos era la entrada de agua, sometida a
altas temperaturas, en el interior de la Tierra. En los ltimos aos,
sin embargo, a medida que se comprenden mejor los mecanismos
de interaccin de las placas corticales terrestres, los gelogos han
conseguido integrar el vulcanismo en la teora de la tectnica de
placas. La energa de los volcanes activos deriva, en ltimo trmino, de los procesos ligados a los movimientos de las placas de la
corteza. Adems, los volcanes tienden a situarse en las fronteras de
las placas ms importantes.
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Durante mucho tiempo los gelogos supusieron que la causa principal de los sucesos volcnicos era la entrada de agua, sometida a
altas temperaturas, en el interior de la Tierra. En los ltimos aos,
sin embargo, a medida que se comprenden mejor los mecanismos
de interaccin de las placas corticales terrestres, los gelogos han
conseguido integrar el vulcanismo en la teora de la tectnica de
placas. La energa de los volcanes activos deriva, en ltimo trmino, de los procesos ligados a los movimientos de las placas de la
corteza. Adems, los volcanes tienden a situarse en las fronteras de
las placas ms importantes.
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Actividad N11
Lea las siguientes explicaciones
Texto 1
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Genes y fenotipos
La seleccin natural acta sobre los genes y las propiedades a
las que dan lugar. Los genes estn indefensos frente a la
seleccin natural. Representan colas, pieles, msculos, conchas;
la capacidad de correr con rapidez, de camuflarse, de atraer a la
hembra, de construir un buen nido. Estas propiedades se
denominan fenotipos o el efecto fenotpico de los genes. Las
diferencias respecto a los genes dan lugar a diferencias en los
efectos fenotpicos. La seleccin natural acta sobre los genes a
travs de los fenotipos: los genes se perpetan en la medida en
que dan lugar a fenotipos que presentan ventajas selectivas
sobre otros fenotipos competidores. Estos genes se mantendrn
en las generaciones sucesivas en proporcin al valor selectivo
de sus efectos fenotpicos, es decir, segn la virtud de las
caractersticas (o adaptaciones) que proporcionan.
De modo que se pueden considerar las adaptaciones como
fenotipos que favorecen la replicacin de los genes que dan
lugar a stas, es decir, como mecanismos que resuelven
problemas especficos, razn por la que aumenta la replicacin
de los genes responsables de esos mecanismos.
caractersticas
texto 1
texto 2
texto 3
destinatario:
adulto - nio
Vocabulario:
standar - tcnico
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Como ha observado, cada explicacin se elabora de diferentes maneras segn la situacin comunicativa en la que se produce: se explica de diferente forma en un texto escrito y en un dilogo oral;
se usa un lenguaje diferente para explicarle algo a un nio o a un
adulto, a una persona conocida o a una persona desconocida, a un
superior o a un compaero de trabajo, en una enciclopedia o en
una conversacin, etctera.
Segn quines sean los que explican y segn la situacin en la que se
encuentran, las explicaciones pueden sustentarse en conocimientos,
creencias o valores compartidos, en la autoridad de la ciencia, como
es el caso de los investigadores cientficos que suelen explicar un hecho siguiendo los criterios aceptados por la disciplina en la que trabajan; en la experiencia, en los sentimientos, etctera.
Se trabajar ms adelante tanto con explicaciones cotidianas como
con las que se desarrollan en los manuales y enciclopedias. Partiremos generalmente de ejemplos de conversaciones y analizaremos
luego escritos ms complejos.
Actividad N12
a Transforme la explicacin sobre los volcanes en una explicacin destinada a un nio de seis aos.
b Transforme la siguiente explicacin en un texto sobre las
particularidades de la cebolla que pueda integrar un manual de
biologa para alumnos del 3er ciclo de la EGB.
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Qu es lo que se explica:
el objeto de la explicacin2
Los interrogativos
n las narraciones intervienen participantes que realizan acciones; en las descripciones, objetos, lugares, personas que son caracterizados. En las explicaciones siempre hay un tema, un problema
o un interrogante que desencadena la explicacin. Toda explicacin
se suscita ante una pregunta, explcita o implcita, que es respondida
con la explicacin. Por ejemplo:
-Querido, qu es un penal?
-Es un tiro libre a 11 metros del arco y sin barrera.
Las explicaciones suelen responder a preguntas sobre el porqu de
un hecho, a preguntas sobre lo que algo es o representa, sobre el
para qu o la finalidad de algo.
Cuando las preguntas son explcitas suelen incluir los interrogativos:
por qu, cmo, para qu, qu, cul, cules, quin, quines, dnde,
cundo, cunto, cun, cuntas, cuntos.
Actividad N13
Seale con una cruz el problema que desencadena las siguientes explicaciones incluidas en textos expositivoexplicativos que habitualmente se usan para estudiar. Tenga en
cuenta la resolucin del primer texto como gua:
Texto 1
Adaptacin
de Mi Pas, tu pas N74,
Bs. As., C.E.A.L., 1969
2E. Amoux y col.; Talleres de Lectura y escritura (Bs. As., EUDEBA, 1998)
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El texto se propone dilucidar si todas las partes subterrneas de los vegetales son races.
El texto se propone establecer en qu zonas de la Argentina se cultiva el man.
Texto 2
Nicols Shumway,
La invencin de la Argentina,
Buenos Aires, EMECE, 1992.
El texto se propone explicar por qu los hijos de Rosas no tenan inters en la poltica.
El texto se propone explicar las razones que contribuyeron a la decadencia de Rosas.
El texto se propone explicar por qu el gobierno de Rosas era personalista.
Texto 3
Luis Gruss,
La jirafa, Clarn, 1998.
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Actividad N14
a Imagine que padece un problema de salud (un reiterado dolor de
cabeza, por ejemplo) y va a un centro de atencin en el que hace
una consulta con un mdico. Qu explicaciones le pedira?
b Escriba un listado de todas las preguntas que debera hacerle para conocer el origen del problema, realizar el tratamiento, conocer las
consecuencias del tratamiento, conocer el momento en que debe suspenderlo, conocer la forma de prevenir que se reiteren sus dolencias.
c Transforme el listado de preguntas directas en oraciones interrogativas indirectas del tipo: Un paciente pregunt a su mdica cmo cuidarse en las comidas. Emplee los verbos o las expresiones que considere convenientes.
d Formule una pregunta adecuada a cada una de las expresiones subrayadas. Emplee los interrogativos que correspondan en cada caso:
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Actividad N15
Escriba un enunciado general, regla o principio compartido,
que indique en qu se sustenta cada una de las siguientes
explicaciones
Enunciado general: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Enunciado general:
...............................
En el ejercicio anterior, que mostraba explicaciones cotidianas, cada explicacin es una respuesta a una pregunta por el porqu de
un hecho o un fenmeno particular.
La pregunta: Juana por qu ests tan cansada? presentaba la respuesta Porque corr toda la maana. En esta respuesta, slo se indican datos del caso particular (el hecho de que Juana haba corrido toda la maana) y se da por sobreentendida una regla general
del tipo: correr mucho produce cansancio.
En uno de los textos anteriores referido a las jirafas, se intentaba
responder a alguna de estas preguntas:
Cmo explicar la desmesura de la jirafa? o Por qu la jirafa tiene
una forma que parece desafiar las leyes de gravedad y un movimiento tan particular?
Veamos una posible respuesta:
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Actividad N16
a Identifique la regla general a la que se recurre en la siguiente
explicacin de un libro de Ciencias Naturales:
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La descripcin de Lamarck plantea sin embargo diversos interrogantes por qu el antlope que se convirti en jirafa no sigui creciendo hasta alcanzar la altura del obelisco? Y cmo
fue que el animal elstico cambi su piel lisa y marrn por la
moteada de la jirafa? Ser que lanzado de lleno a su proyecto
de transformacin personal el antlope se esforz tambin por
cambiar la piel? Lamarck arriesg algunas respuestas y supuso,
por ejemplo, que si la jirafa no sigui creciendo hacia ms all
de las nubes y la rbita lunar, se debi a simples razones de ingeniera: un cuello y unas patas con demasiada altura modificaran el centro de gravedad del animal, y as nadie puede vivir
en paz y en armona consigo mismo. En 1859 tuvo que llegar el
ingls Charles Darwin para desbaratar lo que llam el disparate de la tendencia al progreso de Lamarck.
En pocas palabras, Darwin sostuvo que los caracteres adquiridos a fuerza de ejercitacin no se heredan y que por ms que se
estire, el protagonista de esta historia no va a conseguir que sus
hijos salgan estirados. Lo que en realidad habra ocurrido sera
lo siguiente: los antepasados de la jirafa que accidentalmente
nacieron con el cuello ms alto se encontraron en mejores condiciones que sus compaeros para encontrar las hojas ms altas. Por adaptacin, seleccin natural y mutaciones, a lo largo
de miles y millones de aos, los animales mejor adaptados sobrevivieron. En este caso, los animales ms altos fueron los que
sobrevivieron con la forma de jirafa. De igual modo podra explicarse la textura moteada de la piel: los que por azar nacieron
con manchas estuvieron en mejores condiciones de ponerse a
salvo de los predadores.
c Indique con una P el enunciado que describe el caso particular y con una G, el enunciado que describe una regla general.
Los caracteres adquiridos a fuerza de ejercitacin no se heredan.
Un antlope se estir para alcanzar su alimento pero sus hijos no
fueron ms altos.
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PAGINA 34
INFORMACION GENERAL
Confirmado:
49
Conectores
Las relaciones de causa-efecto en los textos
50
Actividad N17
Escriba tres oraciones que sealen las diferentes causas de la
decadencia del gobierno de Rosas segn la interpretacin de
Nicols Sumway.
Tres problemas internos militaban contra un feliz desenlace de
la historia de Rosas. Primero, Rosas, que ya tena cincuenta y
cinco aos, pareca aburrido de mantener la disciplina y la intriga en que sustentaba su poder.
Segundo, la corrupcin, el favoritismo y el nepotismo estaban
salindose de cauce aun dentro de las normas impuestas por
Rosas. Y, tercero, enfrentaba el perenne problema de los gobiernos personalistas: la sucesin. Sin Rosas no habra rosismo. Sus hijos no mostraban inters en la poltica, y como Rosas haba eliminado sistemticamente a sus allegados talentosos, para suprimir rivales potenciales, no haba heredero a la
vista dentro del gobierno.
Hemos sealado que para indicar una relacin de causa usamos los
conectores porque, pues, puesto que:
1
Observe los cambios de la oracin anterior en la oracin 2 que seala la relacin de consecuencia:
2
51
Actividad N18
a Observe los conectores destacados en el texto sobre la jirafa:
unos sealan la causa, otro, la consecuencia y otro, la finalidad.
b Transforme las oraciones que incluyen estos conectores en oraciones con PORQUE haciendo los cambios necesarios:
Actividad N19
Ubique, en la siguiente explicacin sobre la mortalidad gatuna provocada por cadas, el conector:
porque
en consecuencia
Lo verdaderamente curioso es que la mortalidad gatuna por cadas es mayor en los siete primeros pisos, y va disminuyendo
desde los ms altos. Hay varias explicaciones. Una de ellas es la
de que, al alcanzar su velocidad terminal, de unos 100 km./h,
los gatos extienden horizontalmente sus patas;.... se ampla la
52
53
Actividad N20
a Determine qu tipo de relaciones (causales, consecutivas, etc.)
establecen los conectores destacados en el fragmento del cuento de Edgar Alan Poe.
b Complete las siguientes oraciones, que son una transformacin de las que integran el texto de Poe, con el conector que
corresponda:
Despus de los reiterados fracasos de la polica de Pars para encontrar la carta robada (el documento del que haba hablado el
prefecto), el narrador se dirige a la casa del presunto ladrn -el Ministro D- persuadido de que la carta estara delante de las narices
de todo el mundo, a fin de prevenir mejor que alguna parte de ese
mundo la percibiera y de que el sutil ingenio del Ministro habra
debido recurrir a la estrategia inteligentsima y sagaz de no proponerse en absoluto ocultarla en lo ms mnimo.
El narrador, un antecedente sin dudas de Sherlock Holmes, presenta del siguiente modo su hallazgo de la carta:
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Prest especial atencin a un escritorio grande, muy cerca de donde el Ministro se haba sentado, y sobre el que yacan en desorden,
distintas clases de cartas y otro tipo de papeles, uno o dos instrumentos musicales y unos pocos libros. Sin embargo, una vez terminado mi largo y sesudo examen, no vi nada que me llamara particularmente la atencin.
Hasta que al cabo, mis ojos, en recorrida sobre el silln, cayeron
sobre un tarjetero de cartn recortado, y con filigranas, colgado
por una grasienta cinta azul de una perilla de bronce, justo debajo
del centro de la repisa que est sobre la chimenea. En ese colgante,
que tena tres o cuatro compartimentos, haba cinco o seis tarjetas
de visita, y adems, una carta, sola.
Esta ltima estaba muy manchada y arrugada. Estaba casi partida,
por el medio (como si la intencin inicial de romperla ntegramente por intil hubiese sido alterada o detenida por alguna otra). Tena un gran sello negro que ostentaba el monograma de D. muy visiblemente, y estaba dirigida, en fina letra femenina, a D. (el Ministro mismo). La carta haba sido metida descuidadamente, y hasta
(por lo menos eso pareca) como con desgano, en uno de los compartimentos del tarjetero colgante.
Ni bien la vi, supe que era la carta que buscaba. Me lo asegur el
hecho de que su apariencia difiriera por completo, y radicalmente,
de la descripcin minuciosa que el Prefecto nos haba ledo. En sta el sello era grande y negro, con el monograma de D.; en aqulla,
pequeo y rojo, con el escudo de armas de la familia ducal de S. En
sta, la direccin, la del Ministro, estaba escrita en letra diminuta y
femenina; en aqulla, la direccin, la de cierto personaje de la realeza, estaba escrita en letra decidida y viril; solo el tamao resultaba coincidente. Pero entonces, la radicalidad de esas diferencias
(que era excesiva), ms la suciedad, el papel manchado y arrugado
(tan incompatibles con la verdadera metodicidad de D., y tan a
propsito para inducir la idea de la irrelevancia del documento);
todo eso, junto con la ubicacin directamente insolente de ese documento (a la vista de todos), ms la concordancia exacta con las
conclusiones que yo sacara con antelacin; todo eso digo, corroboraba sobradamente la sospecha de quien, precisamente, llegara
all con intenciones de sospechar.
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Actividad N21
A partir del fragmento ledo, escriba cinco oraciones que expliquen por qu el narrador deduce que la carta robada era la
que se encontraba a la vista de todos ofreciendo en cada una
diferentes razones. Establezca las relaciones causales con los
conectores pertinentes.
Actividad N22
Resuelva usted el caso
a Puede usted explicar el siguiente caso de crimen y misterio,
narrado en El asiento del conductor de Ellery Queen?
aba cuatro hermanos Brothers hasta que muri el Gran Dave. Y entonces quedaron tres,
y se fue un mal da para todos ellos. Con el gran Dave en el asiento del conductor, nunca hubo dudas en cuanto a la direccin que seguan. La desaparicin de su brazo orientador dej a
Archibald, Evertt y Charlton Brothers conduciendo con la nariz. Era inevitable que tarde o
temprano terminaran en una zanja. La viuda del Gran Dave se ocup de que fuese temprano...
Pero ese es el cuento.
Fue en la tarde de la reunin semestral del directorio de la compaa Minera Cuatro Brothers.
La viuda haba heredado los ttulos de su esposo, cuarta parte de los de la corporacin cerrada, de manera que ahora -por cuarta vez consecutiva- ocupaba el enorme silln del Gran
Dave. Y casi lo llenaba. Era una joven gigantesca, de largas piernas y cabellos muy rubios en
rizos albuminosos, y su cuerpo era tan opulento y adornado como una torta francesa.
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A los tres hermanos no les molestaba su presencia, daba un impulso a lo que antes era una tediosa necesidad. O por lo menos no les importaba a Archibal y Everett, en cuanto a Charlton,
resultaba difcil decirlo, porque tena el exterior momificado y el potencial dispptico de un aj
picante secndose en una pared. Pero Archibald pareca un Santa Claus calvo, delgado, carirrojo y rugiente, y la giba casi visible de su espalda estaba repleta de rubios recuerdos de piernas largas, y se diverta lanzando sus huracanados regalos a Daisy Brothers, a travs de la mesa de conferencias. Everett jugueteaba con la viuda en forma tpica, en sonriente silencio. Era
un hombre que sonrea con la boca, ese Everett Brothers, de fra piel gris y ojos secos.
Pero la viuda no prestaba atencin a Archibal ni a Everett, ni siquiera pareca escuchar los
gruones tonos nasales de Charlton, quien presida.
Hasta que ste dijo con brusquedad:
- Si no hay otros asuntos, har mocin de que...
Y entonces Daisy Brothers apart la vista del leo del Gran Dave, colgado encima de los ralos cabellos de Charlton, y dijo:
- Pero los hay.
Archibald dej de brincar, la sonrisa de Everett adquiri un filo de inters, Charlton enarc
en forma casi audible las cejas de papel de lija. Se miraron como si la lustrada mesa hubiese
hablado, y despus la miraron a ella.
- La Compaia Minera Cuatro Brothers fue organizada en cien acciones de capital divididas
en cuatro bloques -dijo la viuda del Gran Dave-. Es decir, que cada uno de ustedes y Dave
pusieron 25.000 dlares por veinticinco acciones. Los bienes de la compaa valen hoy cien
veces ms que la inversin primitiva.
-Muy bien, bien dicho -rugi Archibald.
Pero Everett, an sonriente, apoy la mano en el disecado brazo de su hermano.
- Desde la muerte de Dave -continu la joven viuda-, ustedes tres se han vuelto chiflados. Mi
irresistible cuado Archibald, aqu presente, por ejemplo, ha quedado hecho un estropajo
por un gran desfile de chicas bonitas. Everett, t te endeudaste hasta tu sabia cabeza con
apostadores fulleros. Y Charlton, para variar, tienes motivo para quejarte de un dolor de cabeza, sin Dave presente para decirte qu debas hacer, perdistes la camisa en el mercado de
valores. Y entretanto las esposas de todos se dedicaron a arrojar el dinero como si la compaa tuviese minas de diamantes, y no de carbn.
De modo que hace un tiempo que cada uno de ustedes se encuentra hundido en un hermoso
agujero. Y desde hace un tiempo cada uno de ustedes intenta salir de l vendiendo partes de
sus acciones de la Compaa Minera Cuatro Brothers.
Los hermanos emitieron ruiditos.
Daisy Brothers abri su bolso y consult un papelito.
-Archibald, el gran amante, Archie, vendiste nueve de tus veinticinco acciones. Everett, el
gran cerebro, Ev, t vendiste siete de tus veinticinco. Y el pequeo Napolen -quiero decir
Charlton- vendi diez de las suyas.
Hubo un silencio. Luego Archibald ri.
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- Nunca supe que esos hombros pudieran ir acompaados por una cabeza.
Everett nada dijo, pero su sonrisa era pensativa.
- As que yo no fui el nico -chirri Chalton, mirando con furia a sus hermanos-. Daisy,
adnde quieres llegar ?
- En el acuerdo primitivo, que ustedes y Dave firmaron -replic la viuda con vivacidadexiste cierta clusula incluida para impedir lo que ocurri. La clusula dice que si cualquier socio de la corporacin adquiere el dominio de las acciones, puede comprar la de los
otros al precio primitivo.
Los hermanos respingaron. Charlton mostr sus dientes aguzados.
-Y que hay con eso? Nadie tiene el dominio de las acciones de la compaa!
- Te equivocas, cuado -dijo la cuada-. Las acciones que vendieron los tres fueron compradas por testaferros... por m. Tus diez, Charlton. Tus siete, Everett. Tus nueve, Archibald. Suman veintisis, las acciones que les compr a los tres. Y tengo las veinticinco de
Dave. Hagan la suma. Son cincuenta y una, y me otorgan el dominio legal.
- Y -dijo la mujer con suma dulzura- voy a ejercer los derechos que me concede el convenio.
Busc en el bolso.- Aqu tengo dijo- tres cheques certificados. Uno de 16.000 dlares por
tus acciones restantes, Archibald. Uno de 18.000 por las dieciocho acciones que te quedan,
Everett. Y uno de 15.000 por tus quince acciones restantes, Charlton. Vengan esas acciones.
Cuando Archibald pudo hablar, bram.
- Diecisis mil! Pero si mis diecisis acciones valen ms de un milln y medio! Piensas
que puedes comprarlas a razn de un centavo por dlar?
- Dejar que tu abogado conteste esa pregunta.
Charlton Brothers estaba empurpurado hasta las puntas de las orejas.
- Everett farfull-, recuerdas que algo de eso figurase en el convenio primitivo? Esto...
est ella en lo cierto?
Charlton buf. Con los plidos labios fruncidos, pareca un vegetal enfurecido.
- Pedazo de...! No creas que podrs salirte con la tuya!
- Cllate Charlton. -Archibald dio la vuelta a la mesa para pasar a la viuda un brazo por encima de los hombros.- Qu te parece si nos vamos a alguna parte, nena y ... hablamos de esto?
Ella se levant tan de repente, que el bello hermano casi perdi el equilibrio.
- Les doy a los tres exactamente una semana para que sus abogados los convenzan de que sera
una locura repudiar ese convenio en los tribunales. Ellos les dirn que no tienen salida, pero supongo necesitan escucharlos-. Dej caer los tres cheques en su bolso, y se volvi para irse.
Pero ahora Everett estaba de pie, y habl por primera vez.
- Una pregunta, Daisy.
- S?
- Por qu?
Daisy Brothers se inclin sobre la mesa, y el lustre de sta reflej algo amargo, y al mismo
tiempo triunfal.
- El Gran Dave me sac del corral de desnudismo del Club Boom Boom. Era un buen hombre
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de negocios. Saba distinguir una ganga cuando la vea. Me compr por una licencia matrimonial de dos dlares y un billete de cinco dlares al juez de paz, y siempre dijo que result
el mejor negocio que jams hubiese hecho. Bueno, tena razn. Me dio respetabilidad, y yo
le di los diez aos ms felices de su vida.
Y yo tambin fui feliz... aunque no lo hayan sido ustedes tres y sus grandes damas. Por la forma en que me trataron ustedes y sus esposas, cualquiera podra creer que Dave se cas con
una ballena muerta. Nada de categora. No conoca los tenedores. Mi trabajo de graduacin
consista en desnudarme delante de una cantidad de borrachos. No era que no me importase.
Lo intent, y mucho. Trat de no avergonzarlos. Inclusive tom lecciones acerca de cmo entrar en una habitacin sin buscarme el cierre relmpago. Pero yo era veneno... Si slo se tratara de ustedes, imbciles, no me habra importado tanto. Pero esas mujercitas tan importantes
de ustedes me lastimaron mucho, y eso no poda soportarlo. Por el nombre de Dave, no poda
tolerarlo. Yo era su esposa, y su esposa mereca ser tratada por su familia como una dama,
aunque no lo fuera. Decid que si alguna vez encontraba una oportunidad de resarcirme...
La viuda del Gran Dave se enderez, respirando como si hubiese estado corriendo. Pero cuando
volvi a hablar, su voz fluy con tanta suavidad como un cable de alto voltaje.
- Dentro de una semana, vengan los tres a mi casa, entre las dos y las tres de la tarde. Con las acciones.
Ellery, el hijo del inspector que investig el caso, encontr a su padre frente a la mansin de
David Brothres, en el East River. Llova desde la maana, y Ellery tuvo que chapotear en los
charquitos del camino para coches antes de unirse al inspector bajo la puerta cochera.
-Era necesario este viaje? -gruo Ellery, sacudiendo la lluvia de su sombrero-. Y en ese caso, no poda depositarme el taxi decentemente bajo el techo? -La parte protegida del camino para coches estaba cercada por cuerdas.
- Huellas de neumticos -dijo el inspector-. Pens que querras participar en esto, Ellery. Es
asesinato, es repugnante y... no s.
Ellery se reanim y mir las huellas de neumticos.
- Quin, cmo, cundo, por qu, etctera?
- La seora Daisy Brothers, ex desnudista de un club nocturno. Muerta a pualadas entre las
dos y las tres de esta tarde por uno de sus tres cuados. Me lo cont todo el abogado de ella
Y el inspector le narr a Ellery la reunin de directorio de la Compaa Minera Cuatro Brothers de la semana anterior, y el golpe asestado por la viuda del Gran Dave. -As que averiguaron que ella tena razn cuando les dijo que perderan tiempo y dinero si trataban de derrotarla en los tribunales... y a consecuencia de ello yace all en su biblioteca, todava con los
tres cheques certificados, y es la mujer ms muerta que jams hayas visto. Se encontraba sola en la casa... Despidi a todos sus criados cuando muri su esposo, y desde entonces vivi
como una ermitaa, y haca las cosas ella sola.
- Y qu pasa con estas huellas de neumticos?
- Tres coches llegaron de a uno por vez -dijo el inspector Queen con un suspiro-. Las marcas
identifican a los autos como un Cadillac, un Rolls-Royce y un Chevrolet... y por la superposicin
59
de las huellas, llegaron en ese orden. El Cadillac es del 51 y pertenece a la compaa financiera...
me refiero a Charlton Brothers, el Rolls es de segunda mano, y Everett lo compr barato en Londres, el ao pasado, el Chevrolet lo usa Archibald Brothers para ir de un lado a otro cuando visita a sus amiguitas, o cuando por algn otro motivo no quiere que lo vea un columnista vulgar.
Hice interrogar a los tres caballeros, y admitieron haber venido entre las dos y las tres, por
separados y solos, con unos quince a veinte minutos de diferencia entre uno y otro.
- Y sus declaraciones son...? -murmur Ellery.
- Idnticas. Conclusin, por supuesto, ya estaban preparados cuando los entrevist. Tal vez lo
jugaron a suertes, y el hermano a quien le toc la faena es encubierto por los otros dos. Cada
uno dice que ella estaba muerta cuando lleg, y que se asustaron y huyeron.
- Tienen que decir eso -respondi Ellery, meditativo-, porque de otro modo, cmo explicaran el no haber entregado sus acciones? Echemos una mirada a la dama.
La viuda del Gran Dave era un desastre. Fuese cual fuere el hermano que la apual con el
cuchillo de caza que serva de cortapapeles en el escritorio del Gran Dave, lo manipul con
pasin y sin delicadeza, muchas veces.
- Pero -como seal el inspector- no pretenda ganar una medalla por su tcnica. Las cosas
que hace la gente por dinero!
- Qu es esto? -Ellery haba recogido el impermeable de un hombre con el extremo de un lpiz. El impermeable estaba un poco mojado, la parte inferior de la manga derecha se encontraba empapada, y la delantera exhiba manchas rojas. Era de tamao mediano, no nuevo.
- Lo encontramos enrollado debajo de ese silln de cuero -respondi el inspector-. Ella luch en defensa de su vida, y l se ensangrent el impermeable. Para no correr el riesgo de
ser pescado o siquiera visto con esa prenda en tales condiciones, la dej aqu.
- Un error -dijo Ellery.
- Te parece? No encontrars marcas de identificacin, los bolsillos fueron limpiados, no
tienen pelusa ni polvo, y los tres hermanos fueron dueos de un impermeable igual en una
u otra ocasin, y todos usan una medida mediana. Cada uno niega que le pertenezca, y cada uno dice que no puede encontrar el suyo porque lo desech hace tiempo. De modo que
no lo atrapamos por eliminacin.
- Existen otras maneras -seal Ellery.
- S -contest su padre con un encogimiento de hombros-, haremos un anlisis de sudor,
cabellos y polvo, pero esas cosas no siempre resultan concluyentes. Tengo la corazonada,
hijo, de que no sacaremos del impermeable ms de lo que sacamos del cuchillo, que no
muestra una sola huella digital.
- No estoy de acuerdo.
- Ves algo que yo pas por alto? -exclam el inspector Queen- Es el impermeable?
- S, pap. Algo que indica con exactitud cul de los hermanos Brothers mat a la viuda del
Gran Dave. Y con nada oculto en mi manga -dijo Ellery con una sonrisa-, aunque s en la de l.
61
Las Definiciones
Actividad N23
Subraye con una lnea el concepto o el trmino y con dos lneas la definicin propiamente dicha:
62
donde "V" simboliza a la velocidad, "d" a la distancia recorrida y "t" al tiempo empleado en recorrerla. Por cierto "/"
simboliza la operacin matemtica del cociente o divisin.
Un ejemplo sencillo: Si un automvil recorre una distancia
de 210 kilmetros en 3 horas, cmo podemos estimar la velocidad a la que se desplaz el automvil suponiendo que
sta haya sido la misma a lo largo de todo el recorrido?.
Valindonos de la ecuacin anterior entonces podemos decir
que:
V = ? se obtiene realizando la siguiente operacin
d/t = 210 Kms/3 hs = 70 Kms/hora
V = 70 Kms/hora
donde la expresin "Kms/hora" representa las unidades en
que se expresa la velocidad, en este caso.
Como astro que es, la Tierra tambin ejerce fuerza gravitatoria. Cuando la gravitacin terrestre ejerce sus efectos sobre
los cuerpos situados sobre su superficie o cercanos a sta,
recibe el nombre de peso terrestre. Es ste al que nosotros
llamamos generalmente Peso "a secas".
63
Actividad N24
a
El ojo
Mdulo de
Ciencias Naturales
64
El ojo est constituido por los siguientes elementos anatmicos y fsicos que lo caracterizan:
El iris es la estructura encargada de regular, de acuerdo con
la intensidad, la entrada de luz, agrandando o achicando el
agujero de la pupila.
La crnea es una pelcula transparente situada en la parte delantera del ojo, que junto al humor acuoso y al humor vtreo son sustancias ms o menos lquidas y transparentes- y por
cierto junto al cristalino, forman el sistema de "lentes" del ojo.
La retina es la membrana interna del ojo en la que se lleva a
cabo la "impresin" de los rayos de luz.
La retina, tpicamente de color rosceo, est compuesta por
un centenar de millones de clulas "fotosensibles", es decir,
capaces de ser afectadas qumicamente por la luz.
Los millones de clulas foto-sensibles se reparten en dos
grandes grupos, distinguibles por su forma:
Los conos, gruesos y cortos, sensibles a la luz de intensidad
mediana o alta, son capaces de discernir entre diferentes
longitudes de onda.
Los bastones, finos y alargados, sensibles a la luz de baja
intensidad, detectan slo "claro-oscuros" .
En sntesis, los conos se activan en los ambientes iluminados y permiten percibir los colores. Mientras que los bastones trabajan en la penumbra y en la oscuridad y no permiten diferenciar los colores sino que nos hacen ver las cosas
"en blanco y negro".
La retina puede verse afectada por diferentes enfermedades,
una de las cuales es el desprendimiento. Ocurre generalmente
por una rotura de esta membrana, lo que ocasiona que sta
se desprenda en alguna porcin de su extensin. El tratamiento para este tipo de afeccin, la cual a veces -como en el
caso de los boxeadores- puede ocurrir a consecuencia de un
golpe, es siempre quirrgico.
C.E.A.L.
Mi pas, tu pas.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
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.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Ambos se fundamentan en el uso de vibraciones ultrasnicas que se propagan en el agua con gran facilidad. Cuando
las ondas encuentran en su camino algn objeto que interrumpe su marcha, chocan y rebotan, volviendo al punto de
partida en forma de eco. El aparato registra ese eco.
65
66
uando se hace referencia a una accin o a un estado que es simultneo o muy prximo al momento en que se habla o se escribe,
se usa el presente. Por ejemplo, en un dilogo:
- Dnde vas?
- A la escuela
En una carta:
67
Sin embargo, el presente tambin se emplea en otros casos. Comparemos los siguientes fragmentos que estn escritos en tiempo presente:
1
- Dnde vas?
- Voy a la escuela.
Mientras que en el dilogo se usa el presente para sealar una accin prxima al momento en que se habla, en las oraciones 2 y 3
se hace un uso del presente que no tiene un significado temporal:
no se desea sealar que los cuerpos caen por la accin de la gravedad en el mismo momento en que se est hablando sino que se
comportan de ese modo independientemente del tiempo. El uso del
presente en estos casos es atemporal y se lo llama genrico.
Actividad N25
a
68
Recurso importante
para explicar: el ejemplo
Darwin sostuvo que los caracteres adquiridos a fuerza de ejercitacin no se heredan y que por ms que se estire, el protagonista de
esta historia no va a conseguir que sus hijos salgan estirados. Un
ejemplo de ello es que aunque se entrene a un osito para realizar
acrobacias en un circo, sus hijos no nacen acrbatas.
Como se puede observar en la versin anterior, un texto con ejemplos resulta ms explicativo. La funcin del ejemplo es, pues, facilitar la comprensin de una idea o concepto. Suelen usarse ejemplos para dar cuenta de una regla general: se ofrecen casos particulares que son explicados por la regla general en cuestin.
En el texto anterior
Regla a explicar: los caracteres adquiridos a fuerza de ejercitacin
no se heredan.
Ejemplo: un oso entrenado en acrobacias no trasmite esta habilidad a sus hijos.
Actividad N26
a
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70
......................................................................................
Usted debe construir una versin final del texto que figura
debajo, sumamente clara y fcil de entender. Para ello,
agregue ejemplos referidos a los que estn en negrita. Tenga en cuenta que cualquiera de las siguientes expresiones
puede presentar un ejemplo:
Tal es el caso de...
Como por ejemplo, ...
Un claro ejemplo de esto es...
Lea primero el texto completo. Si tiene dificultad para encontrar ejemplos, recurra a los cuentos ledos. Nosotros incluimos el primer ejemplo.
Texto 1
Bruno Bettelheim;
Adaptacin.
Piscoanlisis
de los cuentos de hada
71
Asimismo, para no luchar a solas contra los rigores de la vida, invent personajes sobrenaturales capaces de acudir en
su socorro y sacarle de las ms graves situaciones de apuro.
Pero, al mismo tiempo que inventaba esos seres sobrenaturales benficos, se vea impulsado a inventar fuerzas y personajes del signo opuesto. Cada hada buena y cada animal
compasivo, como el Gato con Botas, tiene su correlato en un
hada malfica o en un ogro que amenaza la vida del hroe.
(agregar ms ejemplos). Tambin hay seres infames que gozan de engaarlo y otros que se aprovechan para descargar
sobre l sus propias desgracias. (agregar ms ejemplos)
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
El hombre tambin ha inventado situaciones que se corresponden con sus angustias: se encuentra abandonado a su
impotencia, a punto de morir de hambre, amenazado, etc.
(incluir un ejemplo)
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
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Actividad N27
Lea el texto 1 que se presenta a continuacin y a partir de la
informacin obtenida incluya nuevos ejemplos en el texto 2.
Texto 1
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Otro recurso
para explicar: las comparaciones
dems de utilizar ejemplos, los textos suelen recurrir a comparaciones y analogas para facilitar la comprensin del lector. Estos procedimientos relacionan el objeto a explicar con otro de caractersticas
similares. El siguiente texto se propone explicar el modo en que se
genera una erupcin volcnica, para ello recurre a una comparacin.
Los vulcanlogos han enunciado varias teoras para explicar la accin de los gases volcnicos como generadores de una erupcin. La
teora ms sencilla establece que el mecanismo es similar a la forma en que el gas en una bebida gaseosa puede provocar un chorro de sta, o a lo que ocurre al agitar una botella de gaseosa.
Como puede observarse, el texto presenta un fenmeno a explicar:
la accin de los gases volcnicos como generadores de la erupcin.
Es probable que el lector del texto no conozca el modo en que se
produce la erupcin, por eso, para facilitar la comprensin del fenmeno, se lo vincula con otro fenmeno ms prximo, ms conocido. De este modo, se presenta una situacin semejante: la accin
del gas en una bebida gaseosa.
Las comparaciones y las analogas se diferencian de los ejemplos
porque no ofrecen un caso particular del fenmeno o concepto a
74
Actividad N28
Seale la comparacin en el siguiente texto
Actividad N29
Complete las siguientes frases con una comparacin.
Resolver un ejercicio de matemticas es como ....................
.......................................................................................
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Llamamos comunidades o grupos de tipo folk a los que, aun integrando la sociedad contempornea, presentan ciertos caracteres distintivos derivados de sus tpicos gneros de vida.
La enumeracin de tales rasgos puede ocupar varias pginas. Aqu
nos limitamos a sealar que, en trminos generales, tales grupos son
poco numerosos, de organizacin social simple y homognea, de tipo aldeano; viven compenetrados con el paisaje natural de su tierra, ubicados en regiones marginales o aisladas, sometidos a pautas
tradicionales que tienden funcionalmente a la satisfaccin de necesidades concretas en el mbito de una economa de subsistencia.
En contraposicin con las elites urbanas, con las sociedades de tipo industrial, con el trfago cosmopolita y portuario, para el folk
lo telrico y ancestral tiene ms predicamento que lo novedoso y forneo; la experiencia priva sobre la enseanza terica, lo espontneo
popular sobre la estructura oficial, la aptitud de adaptacin sobre la
capacidad creadora, lo manual sobre lo mecnico, lo artesanal sobre
lo artstico puro.
La asimilacin de elementos extraos est sometida a ritmos lentsimos, generacionales y aun seculares. La tabla de valores enmarcada
por la tradicin, el parentesco, la vecindad, la religin y lo telrico
muestra habitualmente algunos muy positivos, como el respeto por
la familia, el sentimiento religioso, el amor al prjimo, la hospitalidad y un innato sentido artstico que se trasunta especialmente en el
canto, la danza, las artesanas.
Actividad N30
Transforme la siguiente descripcin en una explicacin del
nombre de la casa del seor Heathcliff. Use conectores causales. Si lo desconoce, puede buscar en el diccionario el significado de las palabras borrascoso y borrasca.
Cumbres Borrascosas es el nombre de la casa del seor
Heathcliff y debe aludir a los trastornos atmosfricos a los
que est expuesta cuando hay tormenta. En verdad, en ningn momento debe faltarle ventilacin pura y saludable: se
adivina la fuerza del viento norte por la inclinacin pronunciada de los pocos abetos achaparrados que hay en el extremo
de la casa y por una hilera de espinos raquticos, que alargan
las ramas en el mismo sentido como clamando por el sol.
La narracin
En los primeros ejemplos que se presentaron, algunas preguntas
fueron respondidas con breves narraciones que tenan por finalidad explicar:
- Por qu llegaste tarde?
- Mir, sal temprano, a eso de las 8. No haba colectivos, entonces
tom un taxi. Pero haba mucho trnsito, porque hubo un choque
en la esquina de Rivadavia y San Martn, a las 8 y 20. Recin a
las 9 de la maana, llegu a la plaza.
En los manuales, enciclopedias u otros materiales que se usan para
estudiar, tambin se recurre a la narracin. Es frecuente su uso en los
textos de historia, pero tambin se encuentran en otras disciplinas.
77
Actividad N31
a
Actividad N32
Lea el siguiente fragmento de una enciclopedia en el que se
desarrolla la biografa de Jos Hernndez y subraye las
principales acciones que se narran.
Enciclopedia
Microsoft Encarta. 98
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En los materiales que habitualmente consultamos para informarnos o estudiar un tema, se integran las explicaciones, las descripciones y las narraciones.
Actividad N33
a
Enciclopedia
Microsoft Encarta. 98
79
El gran mrito del autor del Martn Fierro fue el de llevar a la literatura la vida de un gaucho, contndola en primera persona,
con sus propias palabras e imbuido de su espritu. En el gaucho,
Hernndez descubri la encarnacin del coraje y la integridad
inherentes a una vida independiente. Esta figura era, segn l, el
verdadero representante del carcter argentino, nocin que le situ en directa oposicin con el curso de los acontecimientos y
con poderosos intereses polticos.
En el texto sobre la jirafa se ofrecen dos explicaciones diferentes sobre el origen o las causas de la desmesura del animal. Vuelva a leer el texto completo y conteste a las preguntas que figuran debajo:
La jirafa
Enciclopedia
Microsoft Encarta. 98
80
Animal surrealista por excelencia, la altsima jirafa deja perplejos a cientficos y simples observadores, quienes no terminan de aceptar que pueda existir realmente una forma zoolgica tan poco formal, capaz de desafiar -galopando en cmara
lenta y sin caerse- las leyes de la gravedad y el movimiento.
81
n la primera parte del mdulo sealamos que las oraciones bimembres se podan dividir en sujeto y predicado y que cada una de
estas partes tena un elemento central llamado ncleo.
1
n
p
n
p
n
s
82
n
p
Actividad N34
Analice las siguientes oraciones. Seale el sujeto, el predicado y sus ncleos. Indique si se trata de un sujeto simple o
compuesto y si el predicado es simple o compuesto.
El iris es la estructura encargada de regular, de acuerdo con
la intensidad, la entrada de luz en la pupila.
La crnea es una pelcula transparente situada en la parte
delantera del ojo.
El humor acuoso y el humor vtreo son sustancias ms o
menos lquidas y transparentes.
El cristalino, la crnea y los humores vtreo y acuoso forman el sistema de "lentes" del ojo.
La retina es la membrana interna del ojo .
La retina est compuesta por un centenar de millones de
clulas "fotosensibles".
Los millones de clulas foto-sensibles se reparten en dos
grandes grupos.
Los conos son gruesos, cortos y sensibles a la luz de intensidad mediana o alta, y son capaces de discernir entre diferentes longitudes de onda.
Los bastones son finos, alargados y sensibles a la luz de baja intensidad, y detectan slo "claro-oscuros".
Los conos se activan en los ambientes iluminados y permiten percibir los colores. Los bastones trabajan en la penumbra y en la oscuridad y no permiten diferenciar los colores.
83
La lectura
de los materiales de estudio
n la segunda parte de este libro usted ha estudiado las explicaciones, tanto las que surgen en la comunicacin cotidiana como las
que se desarrollan en los libros de estudio. Ha visto que en las explicaciones siempre encontramos un objeto o problema a explicar y una
respuesta a ese problema, y que la finalidad de estos textos es facilitar la comprensin del destinatario del problema en cuestin.
Durante sus estudios usted deber leer mdulos y diversos artculos. Tambin tendr que hacer consultas en enciclopedias o en diccionarios. Le proponemos ahora continuar la reflexin sobre estos
textos para leerlos cada vez con mayor facilidad.
En estos textos, las narraciones y las descripciones contribuyen, junto con las explicaciones, al desarrollo de los diferentes temas. Hemos
sealado los recursos a los que apelan para facilitar la comprensin
de esos temas: ofrecer ejemplos, comparaciones, definiciones.
Ahora, procuraremos mostrar cmo se organiza globalmente la informacin en este tipo de textos.
Los textos se organizan de modo de orientar la lectura facilitando
la comprensin. Cules son los indicadores del texto que pueden
ser usados por el lector para leerlo y comprenderlo mejor?
Entre los indicadores que se encuentran en el texto y que facilitan
la comprensin son importantes:
La organizacin del texto en captulos, prrafos, pargrafos,
apartados, la puntuacin en general.
La presencia de ttulos, subttulos, segmentos en bastardilla.
La organizacin global de la pgina, la distribucin espacial
del texto en la pgina, y dems signos de demarcacin grfica.
La lectura de estos aspectos facilita la formulacin de conjeturas
sobre el contenido del texto, permite al lector acceder a una representacin del modo en que se organiza la informacin en el texto.
En sntesis, constituye una gua para su lectura.
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Actividad N35
Aqu le presentamos la pgina de una enciclopedia.
ZIMBABWE
Z IMBABWE
EN UNA EPOCA ZIMBABWE FUE PARTE de un
ZIMBABWE
pital: Harare
perficie:390.580 km2 (150.800
las2)
blacin: 11.526.000
omas oficiales: ingls y dialectos
ntes.
HARARE
La capital de Zimbabwe es conocida como la "Ciudad d
Arboles Floridos", debido a los muchos arbustos y rbole
flor que se ven en sus anchas calles.Anteriormente llam
Salisbury, el da de la independencia se cambi su nombr
honor de Neharare, un cacique local que gobern la re
antes de que los britnicos tomaran el control. Actualm
esta atractiva y moderna ciudad es el corazn del pas.
LA INDUSTRIA
S CATARATAS VICTORIA
medida que el ro Zambezi fluye
ia el Este a lo largo de la fronteentre Zambia y Zimbabwe, cae a
8 m (420 pies) en un angosto
cipicio. La espesa niebla y el
rte ruido producidos por la
da del agua se pueden ver y oir a
a distancia de 40 km (25 millas).
habitantes de la regin llaman
as cataratas Mosi-oa-tunya ("el
mo que truena"), pero interionalmente se las conoce como
cataratas Victoria.
CULTIVANDO LA TIERRA
S SHONAS
mayora de los habitantes de Zimbabwe pertenece a
shona (o mashonas), que viven en las regiones ceny oriental del pas. La agricultura es el medio de
sistencia, pero cada vez es ms comn que trabajen
las industrias. Muchos shonas son cristianos, pero
ms creen en el animismo, que dice que los objetos
urales, como lagos y rboles, poseen espritus. Los
El centro de
Zimbabwe es rico en
tierra frtil y produce
tabaco y otros cultivos
para la venta
(agricultura comercial).
Pero mientras en la
actualidad se ha hecho una
divisin ms justa de la tierra,
la mejor sigue estando en manos
de unos pocos miles de terratenientes, que son principalmente blancos,
dejando las zonas ms pobres para
ser cultivadas por unos 5 millones
de negros, quienes plantan slo lo
suficiente para vivir (agricultura
de subsistencia)
Planta
de tabaco
Cmo se
cultiva la tierra
Agricultura comercial
Agricultura de subsistencia
Tierra no apta para la agricultura
Tabaco
Observe los ttulos y subttulos, los recuadros, los grficos e imgenes, el modo de organizar los prrafos, etc. de la pgina de la
enciclopedia y elabore una conjetura sobre el contenido del texto.
Expresiones que
organizan la informacin del texto
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Aplicaciones de la psicologa
La psicologa tiene su aplicacin en problemas que surgen prcticamente en todas las reas de la vida social. Por ejemplo, los psiclogos asesoran a instituciones y organismos tan distintos como
los tribunales de justicia o las grandes empresas. A continuacin
presentamos un breve resumen de las tres reas principales de la
psicologa aplicada. En primer lugar se caracterizarn las aplicaciones en psicologa industrial, en segundo lugar, psicologa educativa y por ltimo, psicologa clnica.
Enciclopedia
Microsoft Encarta. 98
87
Actividad N36
Teniendo en cuenta los organizadores textuales del fragmento Aplicaciones de la psicologa, indique cul de los
prrafos siguientes es el que se desarrolla a continuacin
del que usted ha ledo.
Enciclopedia
Microsoft Encarta. 98
Los psiclogos educativos trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseanza; por ejemplo, investigan
nuevos mtodos para ensear a los nios a leer o a resolver
problemas matemticos, con el fin de hacer el aprendizaje
escolar ms efectivo.
Actividad N37
Busque en la biblioteca un manual de estudio. Seleccione un
captulo que le interese. Escriba un listado que incluya todas
las expresiones que funcionen como organizador del texto.
88
Acento enftico
Los pronombres interrogativos y exclamativos, ya sean directos o
indirectos, siempre llevan tilde.
i n t e r ro g a t i vo
e xc l a m a t i vo
Qu hora es?
Qu hermoso fue!
Directo
Indirecto
Monoslabos
Por regla general, las palabras que tienen una sola slaba no llevan tilde.
Ejemplo:
89
Acento diacrtico
Algunas palabras llevan tilde para diferenciar sus funciones o
significados.
Con tilde
Sin tilde
EL
l es mi amigo.
El amigo de Julia.
MI
sto no es para m.
Es para mi primo.
TE
Te quiero mucho.
TU
T eres mi amiga.
Dame tu direccin.
DE
Es un compaero de mi hija.
Me dijo que s.
MAS
Gracias, no quiero ms
SE
No s lo que me dices.
AUN
An no ha venido.
SOLO
SI
No forman diptongo
AI
laico
maz
IA
dial
tena
EU
reuma
renen
Agudas
Las palabras acentuadas en la ltima slaba, por regla general, se
tildan cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplos:
90
Graves
Las palabras acentuadas en la penltima slaba, por regla general,
se tildan cuando terminan en consonante distinta de n o s, precedidas de vocal.
Ejemplos:
Esdrjulas
Las palabras acentuadas en la antepenltima slaba se tildan siempre.
Ejemplos:
Sobresdrjulas
Las palabras acentuadas antes de la antepenltima slaba se tildan
siempre.
Ejemplos:
Palabra simple
Palabra simple
dcimo
quinto
Palabra compuesta
decimoquinto
pierde el acento (y la tilde) del primer elemento
cien
pies
ciempis
adquiere la tilde por convertirse en aguda
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Adjetivo
Terminacin
Adverbio
ltima
ltimamente
clida
clidamente
fra
mente
framente
buena
buenamente
corriente
corrientemente
Actividad N38
Coloque las tildes que correspondan en el siguiente texto:
El movimiento romantico fue una de las mas fecundas revoluciones esteticas. En la America hispana de principios del
siglo XIX, este cambio en el modo de pensar y de escribir no
solo apunto a la transformacion literaria, sino tambien a la
transformacion politica. Para esa epoca, los territorios americanos ya habian decretado su independencia de Espaa, y
esa separacion exigio, ademas la independencia cultural. Algunos jovenes literatos ven en Francia una nueva guia intelectual y artistica. El romanticismo se origino en Europa y
propuso la libertad creadora y la rebelion frente a las normas de composicion literaria. La pasion es, en los textos romanticos, mas importante que la razon.
92
93
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Te rc e r C i c l o d e E d u c a c i n G e n e ra l B s i c a p a ra Ad u l t o s
Lengua y Literatura
Lengua y
Literatura