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En Geometra cuando dos figuras son semejantes se debe cumplir que sus ngulos

correspondientes
Sean congruentes, que tengan la misma forma y que sus lados sean proporcionales.
Una forma para determinar si dos tringulos son semejantes es comprobar que sus lados
correspondientes
son proporcionales.
B

C
M

Los tringulos ABC y MNP de la figura son semejantes, es decir, se cumple que
AB/MN =BC/NP =AC/MP = k
Donde k es la constante de proporcionalidad. Cuando la constante de proporcionalidad
es 1 los tringulos
Resultan ser congruentes.
1. Teniendo en cuenta la informacin anterior, siempre se cumple que:
A Todo par de tringulos semejantes son congruentes.
B Todo par de tringulos equilteros son congruentes.
C Todo par de tringulos congruentes son semejantes.
D Todo par de tringulos rectngulos son semejantes
Las preguntas del 2 y 3, se contestaran de acuerdo a la siguiente informacin; dado el
triangulo ABC con = 29

2. La medida del ngulo del tringulo ABC en radianes es:

a.
b.

180
29
90
29

c.

29
180
29
90

d.
3. La medida del ngulo del tringulo ABC en radianes es:

a.
b.
c.
d.

61
180
180
29
180
61
29
90

I.PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA


Responda las preguntas 4, 5,6 y 7con la siguiente informacin:
La torre de Pisa empez a construirse en el ao 1179. Esta estructura situada en Italia,
comenz a inclinarse cuando an no se haba terminado de construir la tercera
planta.
La torre de 293 escalones est dividida en siete niveles de galeras.
Este monumento fue cerrado al pblico el 7 de enero de 1990 debido a que inclinacin
era cada vez mayor y se corra el riesgo de que se desplomara.
La torre de Pisa tiene una altura aproximada de 56 m. A principios del siglo XIX, la Torre
se separaba de la vertical una distancia de 0,49 m.
Hasta hace pocos aos, la torre se separa del vrtice a una distancia de 5,2 m.

Actualmente, la torre ha sido enderezada 40 cm y tiene la misma inclinacin que a finales


del siglo XVIII, lo cual permite que sea abierta nuevamente al pblico, pero solo en
grupo de 30 personas.
29. El tringulo ABC es un tringulo
a. Issceles
b. Equiltero
c. Obtusngulo
d. Rectngulo
30. Con los datos que se aportan Cmo se podra calcular la distancia AC, en el
triangulo ABC?
a. Aplicando la frmula (b x h) / 2
b. Aplicando el Teorema de Pitgoras
c. Aplicando la frmula b x h
d. Aplicando el teorema de Thales
31. En el siglo XIX Qu distancia haba desde el punto A de la torre al suelo?
a. 559,97 m
b. 55,997 m
c. 5,5997 m
d. 55.997 m
32. En la actualidad Qu distancia hay desde el punto A de la torre al suelo?
a. 55,758 m
b. 557,58 m
c. 55.758 m
d. 5575,8 m
Suponga que se dispone de dos clases de alimentos sintticos, que denotaremos por A y
B, donde los dos alimentos contienen los siguientes componentes nutricionales:

Alimento A
- Caloras por onza 100.
- Protenas por onza 50.
- Grasas por onza o.
Alimento B
- Caloras por onza 200.
- Protenas por onza 10.
- Grasas por onza 30.
Suponga que las necesidades mnimas diarias de una persona activa son:
Caloras 2500, protenas 3500 y grasas 150.
33. Si a es el nmero de onzas que se requieren del alimento A y b el nmero de
onzas que se requieren de B, entonces las necesidades mnimas diarias de
caloras que se necesitan, se puede expresar con la siguiente inecuacin:
A 100 a + 200 b 2500.
B 100 a + 200 b 2500.
C 200 a + 100 b 2500.
D 50 a + 10 b 350.
En el siguiente dibujo se muestra una vista de una escalera construida en un centro
comercial

34. Si conocemos el rea de la pared no sombreada (2) es posible determinar el


largo de un tapete que cubre exactamente la escalera, porque :

A El rea del tapete que se necesita para cubrir la escalera es el cudruple


del rea de la pared y con esto podemos hallar las dimensiones del tapete
B Con el rea de la pared podemos conocer el rea de un cuadrado de lado X
y con esto conocemos el largo del tapete
C El rea del tapete que se necesita para cubrir la escalera es un duplo del
rea de la pared
D El rea del tapete es la mitad del rea de la pared y con esto podemos
hallar las dimensiones del tapete .
35. Es suficiente conocer la longitud del pasamanos de la baranda para conocer el
largo de cada escaln, porque
A Al conocerla, encontramos la altura de la escalera y como se conoce el
nmero de escalones podemos determinar el valor de X
B Al conocerla, encontramos la longitud de la base de la escalera y con
sta el largo de cada escaln, puesto que ste es 5/6 de la longitud de
la base de la escalera
C la longitud del largo de la baranda es igual a la altura de la escalera y
con esto se determina el largo de los escalones
D la razn entre el largo de la baranda y el nmero de escalones es igual a
X
Conteste

las

preguntas

11

13

teniendo

en

cuenta

la

siguiente

informacin:

En una fbrica de congeladores construyen neveras como la representada en el dibujo.


En el manual de instrucciones de esta nevera se menciona, entre otras cosas, sus
medidas y el volumen en litros por compartimiento, el cual es de 44 litros para el
congelador y 176 litros para el conservador.

36. El espacio para colocar la nevera en el apartamento de don Felipe tiene un rea
rectangular de 3900 cm2. l podra colocar all una nevera como la representada en el
dibujo inicial, si:

A. la medida de las dos dimensiones del rea rectangular es la misma (Aprox. 62 45)
B. la medida de una de las dimensiones del rectngulo es 80 cm.
C. la medida de un lado del rectngulo es de 52 cm.
D. al multiplicar las medidas de cada una de las dimensiones del rectngulo no
exceda a 3900 cm2
12. La empresa decidi construir un nuevo modelo de nevera, manteniendo el volumen
de la anterior y en el que la proporcin entre el volumen del congelador y el conservador
sea de 1 a 3 respectivamente. Analizando esta proporcin se puede afirmar que en el
nuevo modelo
A. el volumen del congelador representa un tercio y el del conservador representa
dos tercios del volumen total
B. el volumen del congelador aumenta y el volumen del conservador disminuye, en
comparacin con la nevera inicial
C. el volumen del conservador y el del congelador aumentan respecto a la nevera
inicial
D. el volumen del congelador representa la cuarta parte y el del conservador
representa las 3 cuartas partes del volumen total
13. En el manual de instrucciones de la nevera se menciona que la proporcin entre el
volumen del congelador y del conservador es de 1 a 4, respectivamente. Esto significa
que
A. por cada litro de volumen del congelador hay 4 litros de volumen en el conservador
B. la diferencia entre volmenes en litros apenas es 3 veces el volumen del
congelador

C. el volumen del congelador es 1/4 en comparacin al volumen conservador


D. por 4 litros de volumen en el congelador hay 1 litro de volumen en el
conservador
Observe el resultado de calcular potencias de tres sucesivamente (elevando 3 a
nmeros
enteros
positivos)
30 =1
31 =3
32 =9
33 =27
34 =81
35 =243
36 =729
37 =2187
Como puede observar, la cifra de las unidades en cada una de las potencias de
tres se repite cclicamente como lo muestra la siguiente secuencia 1, 3 , 9 , 7, 1 , 3
, 9 , 7, 1, ...
14. Una forma de saber en qu nmero termina 321 sera:

A. conociendo en que nmero termina 320 se logra identificar en la secuencia el


nmero que sigue
B. hallar el residuo de 21 dividido entre 4 e identificar la cifra de las unidades en el
resultado de elevar 3 a dicho residuo
C. identificar la cifra de las unidades en cualquier potencia de tres, que sea factor
de 21
D. efectuando los productos que permiten aplicar el concepto de potencia y sus
propiedades
El rea de la lmina divisoria, en unidades cuadradas, est representada por la
expresin:

15. La expresin que permite determinar la mnima cantidad de material requerido


para la construccin de cada caja es:
A. 6x2 + 7x
B. 6x2 + 7
C. 3x (x + 2) + 3x2
D. 3 (x + 2)2 + 3x2
16. Para empacar otros artculos la empresa decide disear cajas cbicas cuya arista
sea el doble de la arista de la caja original. La capacidad de la nueva caja es
A. dos veces mayor que la capacidad de la caja original
B. cuatro veces mayor que la capacidad de la caja original
C. seis veces mayor que la capacidad de la caja original
D. ocho veces mayor que la capacidad de la caja original
17. El tringulo es issceles y uno de los lados iguales mide 5 cm. La base del
Rectngulo mide 6 cm.
13. El rea del tringulo es de:

A.

15 A. 15 cm2
12 cm2

B. 13 cm2

C. 12.5 cm2

D.

18. El triplo de la suma de dos nmeros es 63, y el nmero mayor es 6 veces el


menor. Entonces, el nmero mayor es
A. 9
B. 18
C. 27
D. 42
19. Los balones de ftbol y de baloncesto de una escuela deportiva suman 40 en total.
Se sabe que hay 2 balones de baloncesto por cada 3 balones de ftbol. Cuntos
hay de cada uno?
A. 5 de baloncesto y 35 de ftbol
B. 16 de baloncesto y 24 de ftbol
C. 24 de baloncesto y 16 de ftbol
D. 80 de baloncesto y 120 de ftbol
20. Cuatro pintores de brocha gorda pintan una casa en 6 das. Cuntos das
demorarn 12 pintores en pintar la misma casa, si mantienen ese ritmo?
A. 2 das
B. 4 das
C. 6 das
D. 12 das
21. En un libro de Matemticas, usted encuentra la siguiente afirmacin: el
cuadrado es un tipo particular de rectngulo
Ante esta afirmacin, usted considera que:
A. El texto presenta un error conceptual, pues los cuadrados son distintos de los
rectngulos en tanto unos son de lados de igual longitud y los otros, estn
construidos con pares de lados de igual longitud, pero distintos entre s.
B. El texto no presenta una afirmacin correcta, pues slo est considerando
como criterio para esta caracterizacin la medida de los ngulos interiores de
la figura y desconoce la longitud de los lados.
C. El texto presenta la idea de rectngulo y cuadrado a partir de la clasificacin
de las figuras planas, segn el nmero de lados, por lo cual, rectngulos y
cuadrados tendran la misma caracterstica.
D. El texto intenta construir la idea de rectngulo y cuadrado a partir de la
clasificacin de los paralelogramos, teniendo en cuenta como criterio la
medida de los ngulos.
22. Un estudiante, le pregunta a su profesor si es posible hallar la representacin
algebraica de una funcin con la siguiente grfica, si se sabe que tiene mnimo en
(1/2 , 23/4) y corte con el eje Y en (0,7)

De las siguientes opciones, cul considera debera ser la respuesta del docente?
A. que no siempre es posible encontrar la representacin algebraica de una
funcin cuadrtica a partir de su representacin grfica.
B. Que los datos no son suficientes, ya que lo nico que podemos saber es que
= - b/2a, y que la constante de la funcin es 7
C. que es posible hallarla, pensando en resolver la ecuacin = - b/2a y
reemplazando el valor de a y b en la ecuacin general de las funciones
cuadrticas
D. que es posible hallarla con el punto de corte en el eje Y, y cualquier otro punto,
ya que a partir de ellos podemos saber las races de la ecuacin
23. La fraccin que corresponde a la figura siguiente es:

3
17

A)
17
3

B)

4 13
C)
D)

4 14
24. A Ricardo se le cay una caja con 24 huevos y se rompi la mitad de ellos.

Luego, l se comi
A) 6
B) 12

1
4

de los huevos que quedaron, Cuntos huevos se comi?

C) 3
D) otra cantidad
25. Seis rectas se disponen como se indica en la figura:
Cuntos trapecios se forman?
A) 2

B) 4

C) 6

D) 8

E) 10

26. Si P= 2x3+3x4+4x5, Q=22 + 32 + 42 y R= 1x2+2x3+3x4


Cul de las siguientes proposiciones es correcta?
A) Q < P < R
B) P < Q=R
C) P < Q < R
D) R < Q < P
27. Del dinero que tena gast 3/5 enchocolates y 2/5 de lo restante en canicas.
Siahora tengo $300, al principio tenia
A. 750
B. 1125
C. 1250
D. 1875

28. El nmero real 0, 5 =

5
5
5
5
+
+
+
,
es un nmero
10 100 1000 10000

A. Racional menor que

5
8

B. Irracional menor que

5
1000

C. Irracional, porque su expresin decimal es infinita.


D. Racional porque su expresin decimal es infinita no peridica
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN CONTESTE LAS PREGUNTAS 29
y 30
Toda funcin de la forma y=f(x)=mx+b, es una funcin de grfica lineal, m es la
pendiente y b es la ordenada del punto de interseccin entre la recta y el eje y; la
pendiente de una recta se define como la razn de cambio de y con respecto a x.
la ecuacin de una recta que pasa por p=(xl, yl) y que tiene pendiente m es:
y yl = m (x xl)
29. Dada la siguiente funcin lineal 3x 2y = -14, cul de los siguientes puntos
pertenece a la funcin dada:
a. (2, 4)

b. (-2, -4)
c. (2, -4)
d. (-2, 4)
30. La pendiente de la funcin anterior es:
14
a.
2
3
2

b.
c. 7
d.

3
2
RESPUESTAS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

C
C
A
D
B
B
A
A
A
C
A
D
B
C
D

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

C
D
B
B
A
D
C
D
C
C
D
C
A
D
C