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Unidad Uno PDF
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a b
n
a nk b k
k 0 k
n
Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la metodologa que
la UNAD propone en su modelo acadmico-pedaggico, el cual describe diversos momentos desde el
trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo, tutoras de pequeo grupo e individuales
y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy importantes y buscan que el estudiante desarrolle su
proceso de formacin de manera dinmica y participativa.
Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante demuestra hasta
donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas, argumentativas, propositivas y
dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de los conocimientos en el rea que nos
ocupa.
No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin intrnseca, querer
hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas ganas de enfrentarse a ms y ms
retos.
Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo acadmico, utilizando
los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e interiorizacin de los conocimientos
en dicha rea ser muy alto.
TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD UNO: ECUACIONES E INECUACIONES
CAPITULO UNO: Las Ecuaciones ....................................................
Introduccin .........................................................................................
Objetivo General y Objetivos Especficos ...........................................
Ecuaciones de Primer Grado ..............................................................
Leyes de Uniformidad .........................................................................
Ley de Producto Nulo ..........................................................................
Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita ................................
Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnitas ..............................
Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnitas .............................
Ecuaciones de Primer Grado: Problemas de Aplicacin ....................
Ecuaciones de Segundo Grado ..........................................................
Ecuaciones de Grado n ( Para n par) .................................................
Problemas con Ecuaciones de Segundo Grado .................................
Ecuaciones de Tercer Grado ..............................................................
Ecuaciones Polinmicas ....................................................................
Ecuaciones Racionales .......................................................................
Fracciones Parciales ...........................................................................
Ecuaciones con Radicales ..................................................................
5
6
6
7
7
8
8
14
31
41
57
64
67
72
76
83
87
94
96
96
97
98
103
106
114
122
126
130
134
138
138
139
141
UNIDAD UNO
ECUACIONES E INECUACIONES
INTRODUCCIN
A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras
ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las
ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de
una incgnita.
Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si
tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos
resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser
verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan
verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso.
Por ejemplo si tenemos x2 4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son
x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x2 + 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que
al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara 2i y - 2i .
(Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas).
Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el
nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen
ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen
ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se
tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales.
Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin,
pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto
Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin.
Para un el buen dominio en la resolucin de ecuaciones, se requiere mucho nimo, paciencia,
desarrollar diversos y un nmero adecuado de ejemplos modelos.
Objetivo general:
Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones, su clasificacin, las tcnicas de resolucin
segn el tipo de ecuacin y la forma de plantearlas en situaciones descriptivas.
Objetivos Especficos:
1. Resolver adecuadamente ecuaciones de primer grado, de segundo grado, de tercer grado con
una incgnita.
2. Resolver sistemas de ecuaciones de dos y tres incgnitas por los mtodos grafico, eliminacin
y determinantes.
3. Solucionar problemas modelos utilizando como modelo matemtico las ecuaciones.
Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son comunes a
todo tipo de ecuacin:
Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las
primeras letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por
ejemplo en la expresin ax 2 bx c los trminos a, b, c son constantes.
Variable: Se considera todo aquello que puede cambiar, en Matemticas por lo general se
utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z w, para el caso de ax 2 bx c , la variable es x,
otro caso por ejemplo, la expresin: ax 2 bxy cy 2 0 , las variables son x e y.
A manera de ejercicio identifique las variables y constantes en las siguientes ecuaciones, ser
un ejercicio muy motivante.
4x3 5 y 2 7 z 0
ax3 by 2 pw 0
Las ecuaciones de primer grado se pueden clasificar de la siguiente manera:
Ecuaciones de primer grado con una incgnita: 4 x 5 x 2
Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas: 4 x 3 y 0
Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas: 7 x 6 y 2 z 1
As sucesivamente.
Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales,
exceptuando los casos donde la solucin no es real, como el caso donde la solucin presenta
races con ndice par de cantidades negativas.
Leyes de Uniformidad:
Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver
ecuaciones.
SUMA Y PRODUCTO:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:
1.
2.
3.
4.
a+c=b+d
a+c=b+c
axc= bxd
axc=bxc
7
RESTA Y COCIENTE:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:
5.
6.
7.
8.
a-c=b-d
a-c=b-c
a/c= b/d
a/c=b/c
Para c 0
Para c 0
POTENCIA Y RAIZ:
Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:
9. ac = bd
10. ca = da
11. c a c b Para a 0 adems c Z+ y c 2
Ley del producto nulo:
Sean a y b nmeros reales, entonces:
12. a x b = 0 si, y solo si, a = 0 b = 0
b
xo la cual es una solucin de la ecuacin original, ya
bo
b
que: a x o b Siendo bo el valor obtenido para xo
bo
Algunos ejemplos nos pueden aclarar este mtodo.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin: x
x
12
4
Solucin:
Proponemos como xo 4 , luego: 4
as: x1
4
12 5 12 lo cual NO es cierto. Se hace el ajuste
4
12
12
48
x4
ahora:
Esta es la solucin.
5
5
5
Ejemplo 2:
Dada la ecuacin 2 x
x
8 Hallar el valor de x que haga verdadera la igualdad.
5
Solucin.
Solucin tentativa inicial x o 5 , reemplazamos: 2(5)
hace el ajuste: x1
40
2( )
11
5
8 11 8 . Como No es cierto se
5
8
8
40
x5
. Ahora:
Esta es la solucin. Si se verifica: tenemos.
11
11
11
40
Este mtodo a pesar de ser muy rudimentario, es efectivo en casos donde se presente este
tipo de ecuaciones.
Primer Axioma: x + y = y + x
(Propiedad conmutativa)
(Propiedad Distributiva)
Quinto Axioma: x + y = 0,
Ejemplo 2:
Hallar la solucin de la ecuacin: 6 x 2 x 9
Solucin:
Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al
lado derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado
derecho, para esto eliminmosla del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando -2x a los dos
6 x 2x 2x 2x 9 ,
lados de la ecuacin.
operando se obtiene: 6 3x 9 Ahora
eliminemos el -6 de la parte derecha para que solo quede la incgnita. 6 6 3x 9 6 ,
operamos para obtener, 3 x 3 Finalmente aplicamos el recproco de 3 para que la incgnita
1
1
quede completamente despajada. 3 x * ( ) 3 * ( ) , operando se obtiene:
3
3
10
x
1
x2 2
Solucin:
a c
a * d c * b Se aplica para el caso que
b d
tenemos Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera.
x
1
( x) * (2) (1) * ( x 2) 2 x x 2
Veamos:
x2 2
6t 7 3t 8
4t 1 2t 4
Solucin:
Vamos a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, identifique
qu principios fueron aplicados en cada paso.
6t 7 3t 8
12t 2 12t 2 10t 28 12t 2 12t 2 29t 8 10t 28 29t 8 Sumamos -29t
10t 28 29t 8 10t 29t 28 29t 29t 8 39t 28 8
Adicionamos 28 a la ecuacin:
11
39t 28 28 8 28 39t 20
Finalmente:
(
1
1
20
) 39t 20( ) t . Estimado estudiante comprobar esta solucin.
39
39
39
Ejemplo 5:
Resolver: 8(2 x 6) 4( x 3)
Solucin:
8(2x 6) 4( x 3) 16 x 48 4x 12
16 x 4 x 48 4 x 4 x 12 12 x 48 12
12 x 48 12 12 x 48 48 12 48 12 x 36
1
1
36
( )12 x ( )36 x
, simplificando: x = 3:
12
12
12
En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los
estudiantes analicen y deduzcan todo el procedimiento.
Ejemplo 6:
Muestre que la ecuacin
3x
3
2
No tiene solucin.
x 1
x 1
Solucin
Aplicando los principios estudiados anteriormente.
3x
3
( x 1) 2( x 1)
( x 1) 3 x 2( x 1) 3
x 1
x 1
3x 2( x 1) 3 3x 2 x 2 3 5x 2 3
5x 2 3 5x 2 2 3 2 5x 5
Finalmente x = 1.
3x
3
3(1)
3
2
2
Observamos que se presenta
x 1
x 1 11
11
una indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda
demostrado que la ecuacin NO tiene solucin.
Si comprobamos la solucin.
12
EJERCICIOS
En los ejercicios propuestos, resolver la ecuacin paso a paso identificando el axioma,
propiedad o ley matemtica utilizada.
1. 3(2 x) 2 x 1
Rta: x = 7/5
2.
1
3
x 6 x 1
2
4
Rta: x = -28
3.
6 4 1
x x 2
Rta: x = 20
4. x 2 6 x 7 ( x 1) 2
5.
2
3
10
x 2 x 5 ( x 5)( x 2)
6. 5
7.
8.
9.
x2
7x
3
y 1 2y 3 y
2
4
4
2
6
x
9
x
8
6
4 y 8 3y 6
2 x
Rta: x = 2
Rta: x = 6
Rta: x = 4
Rta: y = -6
Rta: x = 1
Rta: y = 0
13
Ejemplo:
Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cual ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin?
Solucin:
Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad.
2(1) + 3(2) = 8.
Entonces la solucin (x, y) = (1, 2)
Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), -5, 6), como se dijo al
principio, pueden existir infinitas soluciones.
Solucin General de Ecuaciones diofnticas:
Para resolver este tipo de ecuaciones, vamos a analizar dos procedimientos.
1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que para y, por
medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaciones,
x a bt
y c dt
14
Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x, y). A
partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valor t = k
El procedimiento para obtener la solucin general no es tarea fcil, la intencin es que se
pueda a partir de la solucin general, obtener soluciones particulares. Los curiosos pueden
investigar en libros de Matemticas Discretas en fuentes donde se trabaje las ecuaciones
diofnticas.
Veamos algunos ejemplos que nos aclaren este mtodo.
Ejemplo 1:
A partir de la ecuacin 2x + 3y = 8, hallar soluciones particulares, dada la solucin general.
Solucin:
Por algoritmo se puede establecer que la solucin general es de la forma:
x 8 3t
y 8 2t
y
A partir de esta solucin, se puede obtener soluciones particulares.
- Para t = 2.
x = -8+3(2) = -2
y = 8 2(2) = 4
La solucin particular para t = 2 es el par (-2, 4)
-Para t = 4.
x = -8 + 3(4) = 4
y = 8 2(4) = 0
La solucin para t = 4 es el par (4, 0)
As sucesivamente para cualquier t entero.
Ejemplo 2:
Hallar la solucin para t = 5 y t = 8, dada la ecuacin diofntica 3x + 4y = 50.
Solucin.
Recordemos que se debe conocer la solucin general, la cual es:
x 50 4t y y 50 3t
Ahora hallamos la solucin para los valores del parmetro dados.
t = 5: x = -50 + 4(5) = -30,
y = 50 3(5) = 35 Solucin (-30, 35)
t = 8: x = -50 + 4(8) = -18,
y = 50 3(8) = 26 Solucin (-18, 26)
2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las
incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parmetro y
si despejamos y, entonces x sera el parmetro.
15
4
3
3
Solucin particular: (-2, 4)
Ejemplo 2:
Para la ecuacin x + 3y = 14. Hallar el valor de la incgnita, dado el valor de la otra.
a-) x = 2
b-) y = 5
Solucin.
Hacemos el despeje correspondiente.
14 x
14 2
4
. Entonces: y
3
3
x 14 3 y . Entonces: x 14 3(5) 1
a-) y
Solucin: (2, 4)
b-)
Solucin: (-1, 5)
16
EJERCICIOS
Resolver los ejercicios por el mtodo ms adecuado, segn los datos dados.
Realce todos los pasos necesarios para la respectiva solucin.
1. Dada la ecuacin 4x 5y = 3. Cuya solucin general es:
x 2 5t y y 1 4t
Hallar las soluciones particulares para t = 1 y t = 2
Rta: t = 1, (7, 5) t = 2 (12, 9)
x 4y 5
4. Dada la ecuacin:
Rta: x = 13
9 x 6 y 12 .
17
a1 x1 b1 y1 c1
a2 x2 b2 y2 c2
Donde a1, a2, b1, b2, c1, c2 son constantes; adems a1 0 b1 0 Al igual que a2 0
b2 0
Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin
obtenida para x e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por consiguiente,
resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al
reemplazarlo en cualquiera de las dos ecuaciones, la igualdad se cumpla.
1. METODO GRAFICO.
El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la
forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de
nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda componente a y.
Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta
manera se pueden tener tres situaciones: Primero, que las rectas se corten en un punto, lo
que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, que las dos rectas
coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralelas, lo que indica
es que NO hay solucin.
18
El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien
definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle
valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones diofnticas, de tal
manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x1, y1) y (x2, y2), se
puede graficar una recta (Axioma Euclidiano)
Ejemplo 1:
Resolver el sistema:
3x 2 y 5
5x y 6
Solucin:
Segn el procedimiento.
5 3x
2
Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2)
Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5)
Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).
Ejemplo 2:
Dado el sistema de ecuaciones, hallar la solucin correspondiente.
19
2x y 5
4x 2 y 8
Solucin:
Como en el caso anterior, hacemos los despejes respectivos.
2x y 5 y 5 2x
Para x = 1, entonces y = 5 2(1) = 3, el punto es (1, 3)
Para x = 4, entonces y = 5 2(4) = -3 el punto es (4, -3)
8 4x
4x 2 y 8 y
2
Para x = 2, entonces y = [8 4(2)]/2 = 0, el punto es ( 2, 0)
Para x = 3, entonces y = [8 4(3)]/2 = -2, el punto es (3, -2)
Graficamos:
NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente,
siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se
obtiene el valor de y.
Ejemplo 1:
Resolver el sistema.
y x 0
x y 4
Solucin:
Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra,
para poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.
x y 0
x y 4
Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se
observa que la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede
eliminar, entonces:
x y 0
x y 4
/ 2y 4
x y 0 x 2 0 x 2
x y 4
3x 2 y 5
Solucin.
Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo
contrario, pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera
de las dos, escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario,
para esto lo que se hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:
3x (3) y 4(3)
3x 2 y 5
Operando se obtiene:
3x 3 y 12
3x 2 y 5
21
Ahora:
3 x 3 y 12
3x 2 y 5
/ y 17
3x 2 y 5 3x 2(17 ) 5 3x 34 5 x
5 34
13
3
4x 9 y 8
2x 6 y 3
Solucin:
Como se observa en le sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara
igualar los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primer a ecuacin por 2 y la
segunda por 3.
(4 x 9 y 8)2
(2 x 6 y 3)3
8 x 18 y
6 x 18 y
14 x /
16
9
7
Lo que equivale a:
8 x 18 y 16
6 x 18 y 9
Operando:
x =7/14 =
4(1 / 2) 9(2 / 3) 8
2 6 8
2(1 / 2) 6(2 / 3) 3 1 4 3
Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.
22
IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la
otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresiones, a travs de
procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de
la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar el valor de
la otra incgnita.
Ejemplo 1:
Resolver el sistema dado a continuacin:
x y 8
x y 4
Solucin:
Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos
ecuaciones.
Para la primera: x1 = 8 y
Para la segunda: x2 = 4 + y
Ahora, igualamos las dos expresiones, ya que x1 = x2
Por qu? Analcelo con sus compaeros.
Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proceso para
despajar y ser entendido.
2y = 4, luego y = 4/2 = 2.
Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales, bueno esta
expresin se ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado estudiante la asimile
para que a medida que sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar el momento
de NO repetir, pero si saber que se esta haciendo.
Tomemos la primera ecuacin:
x y 8 x28 x 6
23
Solucin:
Despajamos x.
37 5 y
12
57 16 y
57 16 y
x
Para la segunda: 9 x 8 y 57 2 9 x 57 2 8 y
2
18
Se igualan las dos expresiones obtenidas:
37 5 y 57 16 y
18(37 5 y ) 12(57 16 y )
12
18
Para la primera: 12 x 5 y 37 12 x 37 5 y x
x y 4
3x 2 y 5
Solucin:
Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las
ecuaciones, elegimos y en la primera ecuacin.
x y 4 y 4 x y x 4
3x 2 y 5 3x 2( x 4) 5 .
Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.
3x 2( x 4) 5 3x 2x 8 5 x 3
24
3 x 2 y 5 3(3) 2 y 5 2 y 5 9 y
14
7
2
5y
3
5y
3
2
1
Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin
enteras. Veamos:
3x 5 y
9 x 25 y
2
2 9 x 25 y 30
5
3
15
6x 5 y
18 x 25 y
1
1 18 x 25 y 15
5
3
15
Despajando: y = - 45 / - 75 = 3 / 5
Ahora, tomemos la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de x.
9x 25 y 30 9x 25(3 / 5) 30 9x 15 30 9x 30 15
Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3
Solucin: (x. y) = (5/3, 3/5)
Ejemplo 3:
Hallar la solucin del sistema dado.
2x y 1
4x 2 y 3
Solucin:
Siguiendo la metodologa para este mtodo, tenemos:
2x y 1 y 1 2x
Reemplazando:
4 x 2 y 3 4 x 2(1 2 x) 3 4 x 2 4 x 3 2 3
25
EJERCICIOS
Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin.
1.
x 5 y 13
3x 2 y 12
Rta: x = 2, y = 3
2.
x 2y
6
3x y 10
Rta: x = -2, y = 4
3
x
4
3. 5
x
3
2
y 7
3
1
y 18
2
2x 4 y 2
4.
3x 2 y 3
5.
2
x
5
3
x
4
1
y
6
2
y
3
Rta: x = , y =
10
19
Rta: x = , y = -3
1
y 1
2
6.
2x y 6
1
x
3
x
7.
1
y
4
y
6
Rta: x = 3, y = 2
26
a1
a2
b1
b2
Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos
ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.
a1
D
a2
b1
a1 * b2 a2 * b1
b2
a1 x1 b1 y1 c1
a2 x b2 y2 c2
Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:
c1
c
x 2
a1
a2
b1
b2
b1
b2
a1
a2
y
a1
a2
c1
c2
b1
b2
27
Solucin:
c1 * b2 c2 * b1
a1 * b2 a 2 * b1
a1 * c2 a 2 * c1
a1 * b2 a 2 * b1
Ejemplo 1:
Resolver el sistema
3x 2 y 5
5x y 6
Solucin:
Se organizan los determinantes.
5
6
x
3
5
2
1
5 x ( 1) 6 x ( 2)
5 12
7
2
3 x ( 1) 5 x ( 2)
3 10
7
1
3
5
5
6
3 x 6 5 x5
18 25
7
y
3
2
3 x ( 1) 5 x ( 2)
3 10
7
5
1
Solucin para la segunda incgnita y = -1
Ejemplo 2:
Resolver el sistema siguiente.
4x 3 y 6
2x 5 y 4
Solucin:
Como ya se conoce le procedimiento general, procedamos as.
6 3
4
5
6 x5 4 x ( 3)
30 12
42
x
4
3
4 x5 ( 2) x ( 3)
20 6
14
2
5
28
As x = 3
4
2
y
4
2
6
4
4 x 4 ( 2) x 6
16 12
28
3
4 x5 ( 2) x ( 3)
20 6
14
5
Solucin para y = 2
Ejemplo 3:
Hallar el valor de x e y en el sistema
7x 4 y 8
7x 4 y 6
Solucin:
8
6
x
7
7
4
4
8x4 6 x4
32 24
8
4
7 x4 7 x4
28 28
0
4
29
EJERCICIOS
Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla.
1.
2
3
12
2.
13
Rta: = 12
Rta: = -5
5 x y 13
2 x 3 y 12
Rta: x = 3, y = 2
4.
3 x 6 y 24
5 x 4 y 12
Rta: x = 4, y = -2
5.
6.
3x
2x 1
3
8 2y
Rta: x = 2, y = -1
3p
q 13
12 p 4q 52
2
x
7.
4
x
3
y
5
y
Rta: x = - 22 / 7, y = - 11 / 5
30
a 2 x b2 y c 2 z d 2
a3 x b3 y c3 z d 3
Donde a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3 son constantes.
Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin
obtenida para x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente,
resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para
(x, y, z) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla.
Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo.
Primero:
Tres
ecuaciones con
tres incgnitas
Dos
ecuaciones
con dos
incgnitas
Segundo:
Con la primera
solucin
Se reemplaza en una
de las ecuaciones de
dos incgnitas,
obteniendo la
segunda solucin
x
Resolver el sistema dado por Eliminacin. x
x
y z 4
y z 0
y z 2
31
Solucin:
Primero enumeremos las ecuaciones para hacer ms fcil su identificacin.
x y z 4 (1)
x
x
y z 0 (2)
y z 2 (3)
Segn el esquema debemos a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos
incgnitas, lo que se hace de la siguiente manera.
Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las
otras incgnitas. .
x y z 4 (1)
x y z 0 ( 2)
2x 2 y
/ 4 ( 4)
Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas.
Ahora tomamos las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la
misma incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z.
x y z 4 (1)
x y z 4 (1)
Entonces:
x y z 2 (3)
x y z 2 (3)
/ 2y
/ 2 (5)
Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo
tiene una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor.
2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin.
Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos
incgnitas y se conoce el valor de una de ellas. Entonces:
2x 2 y 4 2x 2(1) 4 2x 4 2 2 2x 2 x 1
La segunda solucin es x = 1.
Para la ltima solucin; es decir, la incgnita z, se reemplaza en cualquiera de la ecuaciones
originales el valor de x e y, as queda resuelto el sistema.
Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos)
x y z 4 (1) (1) z 4 2 z 4 z 4 2 2
La tercera solucin z = 2.
La solucin total: (x, y, z) = (1, 1, 2)
Ejemplo 2:
Resolver por eliminacin el sistema dado a continuacin.
32
x y z 12
2x y z 7
x 2y z 6
Solucin:
Recordemos que para facilitar el proceso debemos enumerarlas.
x y z 12 (1)
2x y z
x 2y z
7
6
(2)
(3)
Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su
eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas.
x y z 12 (1)
2 x y z 7 ( 2)
3x
/ 2 z 19 (4)
Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe
eliminar la misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe
igualar coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se
deja igual.
2x y
x 2y
z 7 (2)
z 6 (3)
Entonces:
4 x 2 y 2 z 14 (2)
x 2 y z 6 (3)
5x
/ z 20 (5)
Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se
puede hacer los cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:
19 3 x
2
Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: z 20 5 x
19 3 x
20 5 x 19 3 x 40 10 x
Ahora igualamos las expresiones y operamos:
2
Como tenemos una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.
x1
A x2
x3
y1
y2
y3
z1
z2
z3
Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos:
1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento.
x1
Sea el determinante: A x2
x3
y1
y2
y3
z1
z2
z3
Solucin:
Donde:
A a b
a x1 y 2 z 3 y1 z 2 x3 x2 y3 z1
b x3 y2 z1 x2 y1 z3 y3 z 2 x1
2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del
determinante original y hacer productos cruzados.
Para el determinante A definido
anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es:
x1 y1 z1
x2 y 2 z 2
A' x3 y 3 z 3
x1 y1 z1
x2
y2
z2
A'
34
x1 y2 z3 x2 y3 z1 x3 y1 z2
x3 y2 z1 x1 y3 z2 x2 y1 z3
3. Mtodo de Cofactor: La siguiente ilustracin explica el procedimiento.
x1
A x2
x3
y1
y2
y3
z1
y
z 2 x1 2
y3
z3
z2
x
y1 2
z3
x3
z2
x
z1 2
z3
x3
y2
z3
A x1 y 2 z 3 y3 z 2 y1 x2 z 3 x3 z 2 z1 x2 z 3 x3 y 2
Ejemplo 1:
Resolver por productos cruzados y por Sarrus el siguiente determinante.
2 3 1
D 3 1 4
2 2 3
Solucin:
a-) Por productos cruzados.
D = [a] [b]
[a] = [(-2)(-1)(3) + (3)(-2)(1) + (3)(4)(2)] = 6 6 + 24 = 24
[b] = [(2)(-1)(1) + (3)(3)(3) + (-2)(4)(-2)] = -2 + 27 +16 = 41
D = 24 41 = -27
b-) Por Sarrus.
2 3 1
3 1 4
D' 2 2 3 D'
2 3 1
3 1 4
(2)(1)(3) (3)(2)(1) (2)(3)(4) 6 6 24 24
(2)(1)(1) (2)(2)(4) (3)(3)(3) 2 16 27 41
D = 24 41 = -27
35
Ejemplo 2:
Desarrollar el siguiente determinante por Sarrus y por cofactor.
4 3 0
P 1 2 3
2 4 2
Solucin:
a-) Por Sarrus.
4
1
P' 2
4
1
3
2
4
3
2
0
3
2 P'
0
3
36
EJERCICIOS
Resolver los determinantes dados a continuacin por el mtodo de productos cruzados.
1 2 3
3
4
1. A 2
4
1
0
Rta. A = 2
4 3 5
2 1
2. B 0
1/ 2 1 1/ 2
Rta: B = 9/2
Rta: C = 58
1/ 2 1/ 2 1
1/ 2 0
4. E 1
2 1/ 2 1
Rta: E = -1/2
Rta: F = -49
4
5 5
Rta: x = - 2
0 1 2
1 x 2
P 1 x 3 2
1 2 2
Rta: x = - 4
37
a1 x b1 y c1 z d1
a2 x b2 y c2 z d 2
a3 x b3 y c3 z d 3
Primero se calcula el determinante de coeficientes.
a1
a2
a3
b1
b2
b3
c1
c2
c3
Aclarando que 0
d1
x d 2
b1
b2
c1
c2
d3
b3
c3
a1
y a 2
a3
d1
d2
d3
c1
c2
c3
a1
z a 2
a3
b1
b2
b3
d1
d2
d3
Ejemplo 1:
Resolver el siguiente sistema por determinantes.
x yz 5
3x 2 y z 8
2 x 3 y 3 z 14
Solucin:
Usando la tcnica de Kramer tenemos:
Determinante de coeficientes:
38
1 1 1
3 2 1
2 3 3
1 5 1
1 5 1 3 8 1
y 3 8 1 2 14 3 (1x8 x3 3x14 x1 2 x5 x1) (2 x8 x1 1x14 x1 3x5 x3) 76 75 1
2 14 3 1 5 1
3 8 1
1 1 5
2 8
3 8
3 2
z 3 2 8 1
1
5
12 x14 3x8 13x14 2 x8 53x3 2 x 2 4 26 25 3
3 14 2 14
2 3
2 3 14
Identificar por qu mtodo se resolvi cada determinante? Trabajar en el grupo colaborativo.
Finalmente hallamos el valor de cada incgnita.
x
x 1
1
1
y 1
1
1
z 3
3
1
x y 2z 0
3x 2 y 0
2x 2 y 4z 0
Solucin:
1 1 2
3
2
0 8 12 0 8 12 0 0
2 2 4
39
x 2 y 3z 7
1. 2 x y z 4
3 x 2 y 2 z 10
Rta: x = 2, y = -1, z = 1
3x y z 2 / 3
2. 2 x y z 1
4x 2 y 8 / 3
x 2 y 3z 7
3. 2 x y z 4
3 x 2 y 2 z 10
2 x 3 y 2 z 3
4. 3 x 2 y z 1
4 x y 3z 4
Rta: x = 2, y = -1, z = 1
5. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.
40
Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver
problemas diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del
contexto y descripcin del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para
resolver el problema.
Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes
aspectos, los cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos.
1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es
necesario, leerlo las veces que sean requieran.
2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo.
3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones.
4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del
problema.
5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas.
6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin.
7. Sacar las conclusiones del caso.
Ejemplo 2:
Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular recto es un
tercio del producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.
41
Solucin:
Los smbolos.
V = volumen
= constante
R = radio
H = altura
Segn el contexto
1
V R 2 H
3
Ejemplo 3 :
Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe
tener 20 cm. ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?
Solucin:
Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero
ser x + 40.
Ejemplo 4:
Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 1800. En un tringulo
rectngulo uno de los ngulos es l otro aumentado en 10 0. Cules sern las medidas de los
ngulos de dicho tringulo?
42
Solucin:
Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo
rectngulo tiene un ngulo recto, luego:
(x) + (x + 10) + 90 = 180
2x + 100 = 180
2x = 180 100 = 80
x = 40
Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50
Los ngulos son: 400, 500, 900.
Ejemplo 5.
En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno,
tambin tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45
tomos. Cuntos tomos de cada elemento tiene dicha sustancia?
Solucin:
x = tomos de oxigeno, entonces:
2x = tomos de hidrgeno
x + 1 = tomos de carbono
Como todo suma 45, entonces:
(x) + (2x) + (x + 1) = 45
Operando:
4x +1 = 45
4x = 44
x = 11
2x = 11x2 = 22
x + 1 = 11 + 1 = 12
Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12
tomos de carbono. C12H22011
Ejemplo 6:
Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer
cilindro est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe
soportar una fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de
los cilindros. En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de
700 Kg-f?
Solucin:
Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.
43
44
EJERCICIOS
1. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro.
Cules son los nmeros?
Rta: 4 y 8
5. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del
ngulo intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos?
Rta: 400, 600 y 800
45
46
Solucin analtica:
Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la
primera ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual.
-67.000 x 67.000 y = - 4824.000
67.000 x + 100.000 y = 5880.000
----------------------------------------------33.000 y = 1056.000
Despejando y = 32
Reemplacemos y en la primera ecuacin:
x + y = 72
x + (32) = 72
x = 40.
Solucin: Se vendieron 40 equipos de clase A y 32 equipos de clase B.
NOTA: La solucin grfica, nos da una aproximacin, ya que el punto de corte se ubica cerca
de 50 en x y entre 20 y 40 en y. Mientras la solucin analtica si nos ofrece los valores
exactos de la solucin.
Ejemplo 2:
Se debe obtener una solucin a partir de dos soluciones componentes. La solucin N tiene el
5% y M tiene el 20%. La cantidad resultante debe ser de 200 ml, con una concentracin del
15%. Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar?
Solucin:
x = Solucin N al 5%
y = Solucin M al 20%
Se tiene dos ecuaciones, una para el volumen y otra para la concentracin.
Ecuacin para el volumen:
x + y = 200 (mililitros)
Ecuacin para la concentracin.
0,05x + 0,20y = 200(0,15) entonces: 0,05 x + 0,20 y = 30
Las dos ecuaciones obtenidas son
x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30
47
Solucin Grafica:
Solucin Analtica:
Vamos a resolverlo por sustitucin:
x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30
Despejemos x en la primera ecuacin
x = 200 y
Reemplazamos en la segunda.
0,05(200 y) + 0,20 y = 30
10 0,05y + 0,20y = 30
0,15y = 20
y = 133,33
Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos que puede ser
tambin en la segunda.
x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200
x = 200 133,33 = 67,67
Solucin:
Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.
48
Ejemplo 3:
Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3
grados mayor que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ?
Solucin:
Sea ngulo mayor
Sea ngulo menor.
La ecuacin de ngulos suplementarios: + = 180
La ecuacin, dada la condicin del problema: = 4 + 3
Organizando:
+ = 180
- 4 = 3
Solucin Grafica:
Solucin Analtica:
+ = 180
- 4 = 3
Por reduccin:
4 + 4 = 720
- 4 = 3
--------------------5 = 723
= 144,6
49
50
51
EJERCICIOS
Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos necesarios.
1. Un ngulo mide 460 ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos?
Rta: 220 y 680
3. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad
del avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cual es la velocidad del automvil?
Rta: 55 Km/hr
4. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m 2 Cules son las
dimensiones del rectngulo?
Rta: Largo 5 metros, ancho 3 metros
5. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale
$4.500 y el popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500
Cuntas boletas de cada clase se vendieron?
Rta: Preferencial 313 y popular 137
6. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y
36% de concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la
solucin deseada?
Rta: Del 28% 50 Lt y del 36% 150 Lt.
52
Primera solucin: y = - 3
53
(5).
Tomemos la
porqu?
54
3x y = -10
2x + y = 110
-----------------5x = 100
x = 20
Calculemos ahora y:
3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando: y = 10 + 60 = 70
y = 70
Finalmente para hallar z, tomaos la ecuacin (1)
x + y + z = 180, reemplazando: (20) + (70) + z = 180
Por consiguiente z = 90.
As se tiene la solucin al problema planteado.
55
EJERCICIOS
2. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10
es el doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin
tiene el Banco?
Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50
3. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de
cientficos es de 100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo
grupo cada cientfico recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico recibi $10.000
millones. Los cientficos del primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo
Cuntos cientficos hay en cada grupo de investigacin?
Rta: Primer grupo 40, segundo 20 y tercero 40
4. Determine la parbola y = ax2 + bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3).
Rta: y = -2x2 + x + 3
56
x 2 x 0
Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables,
inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular
ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de
las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con
nmeros positivos.
Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado.
x2 = bx,
x2 = c,
x2 + c = bx,
x2 = bx + c,
x2 + bx = c
La ecuacin de tipo x2 = bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como
solucin.
La ecuacin x2 = c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual existen
diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides.
METODO DE HERON: Heron de Alejandra en el siglo I, propuso una forma de hallar la raz
cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x2 = 2, se parte de una solucin
supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguiente regla.
2
3 3 34
2 2
17
2 3
2
2
12
La siguiente aproximacin:
12
17 17 17 24
12
2 12 17 577 1,4142215686 2... Este valor es una buena aproximacin a 2
2
2
408
El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin.
MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a
los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las
representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto
de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el producto de tres
cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la
denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres.
A manera de ejemplo.
La grfica representa la expresin muy conocida.
a b2 a 2 2ab b 2
57
De la grfica se infiere:
x 2 a 77 a x 2 a a 77
Tambin por medio de la grfica:
9 x2 77 92
Resolviendo: x = 7
El segundo caso es hacer un cuadrado de lado x. que incluya un cuadrado de lado 9, veamos.
El cuadrado de lado x esta formado por dos
rectngulos de igual rea y por dos cuadrados, uno
de rea 92 y el otro de rea (x 9)2
Entonces:
x 2 a 77 a x 2 77 2a
Adems en la grafica se puede observar:
x 92 92 77
Por lo tanto x = 11
58
Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectngulo comprendido por las
partes desiguales de la recta entera, ms el cuadrado de la diferencia entre una de las dos
partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de la recta dada
La ecuacin tipo: x2 = bx + c fue trabajada por los griegos utilizando la geometra, pero en el
siglo XVII en su libro La Geometra, Renato Descartes describe un mtodo geomtrico para
construir una solucin de la ecuacin cuadrtica x2 = bx + c2
La ecuacin de tipo x2 + bx = c, fue trabajada por los rabes ( Tabit Ben Qurra) y los griegos.
MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de
cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x2 + 5x = 36
Para resolver esta ecuacin, Al-Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x2 y sobre cada lado
dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36
El lado del cuadrado es evidentemente x +
10/4
El rea 36 + 25/4, luego el lado del cuadrado
debe ser: x + 10/4 = 13/2
Por consiguiente x = 4.
Es pertinente que se analice detenidamente
esta metodologa, es muy interesante.
Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de
la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores negativos
en ecuaciones de segundo grado.
La resolucin de ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficientes negativos
fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1.775-1.881) y Von Staudt (1.798-1.867), Ambos
se basaron en principios geomtricos, utilizando crculos; dichos mtodos son muy largos, por
lo cual no se detallan, pero se consider pertinente hacer la referencia a estos inquietos de las
Matemticas.
En general se ha visto que los mtodos utilizados por las civilizaciones
antiguas son eminentemente geomtricos, en la edad media y posteriormente la matemtica
ha desarrollado metodologas para el trabajo con ecuaciones que son ms dinmicas y con
principios matemticos bien fundamentados.
59
1. FACTORIZACIN:
Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos
factores.
ax 2 bx c x x 0
A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice:
Si x x 0 x 0, v, x 0
De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se
debe aclarar que las ecuacin de tipo ax2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales
pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias.
Ejemplo 1:
Resolver la siguiente ecuacin. 3x 2 3x 18 0
Solucin:
Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de
factorizacin, en caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para
aclarar dudas al respecto.
3x 2 33x 54 0
33x 2 3x 18
0
3
3
La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x2 + bx + c = 0
3x 2 33x 54 3x 93x 6 3x 9x 2 0
3
3
Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo.
(3x 9) = 0, despejando x = 3
(x + 2) = 0, despenando x = 2
Se observa que se obtienen dos soluciones 2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de
segundo grado tiene dos soluciones.
Ejemplo 2:
Hallar la solucin de la ecuacin x 2 10 x 25 0
Solucin:
Se factoriza como trinomio cuadrado de la forma x2 + bx + c = 0.
x 2 10 x 25 x 5x 5 0
Por la regla del producto nulo:
x 5 = 0, luego x = 5
x 5 = 0, luego x = 5
Se observa que la solucin es la misma.
60
Ejemplo 3:
Determinar el valor de x para la ecuacin x 2 16 0
Solucin:
Despejamos la incgnita.
x 2 16 0 x 2 16 x 16
Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de
los nmeros imaginarios.
As: x = +4i y x = -4i
NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de
matemticas Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se puede verificar que la
solucin puede ser real diferente, real igual imaginaria.
Ejemplo 4:
Hallar la solucin de la ecuacin 9 x 2 25 0
Solucin:
La idea es despajar la incgnita, en este caso la x.
9 x 2 25 0 9 x 2 25 x 2
25
25
5
x
9
9
3
b b 2 4ac
x
2a
61
Demostracin:
Para demostrar la
Veamos:
ax2 bx c 0 ax2 bx c
Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide
todo por a.
a 2 b
c
b
c
x x
x2 x
a
a
a
a
a
b
b b c
x x
a
2a 2a a
2
b
b2 c
b b 2 4ac
x 2 x
4a 2
2a 4a a
2a
2
b
b 2 4ac
b
b 2 4ac
x
x
2a
4a 2
2a
4a 2
Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:
b
b 2 4ac
b
b 2 4ac b b 2 4ac
x
2a
4a 2
2a
2a
2a
Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern:
b b 2 4ac
b b 2 4ac
x1
x2
y
2a
2a
A la expresin b 2 4ac se le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica
el tipo de solucin obtenida.
Si 0 : Hay dos soluciones reales diferentes.
Si 0 : Hay dos soluciones reales iguales
Si 0 : Hay dos soluciones imaginarias.
62
Ejemplo 1:
Resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica. x 2 6 x 8 0
Solucin:
Para el trinomio dado, a = 1, b = -6 y c = 8. Aplicando la frmula.
2(1)
2
2
2
Las soluciones son:
62
x1
4
y
2
x2
62
2
2
Ejemplo 2:
Resolver 3x 2 4 x 2 0
Solucin:
Identificamos las constantes. a = 3, b = - 4, c = 2, entonces:
2(3)
6
6
6
Simplificamos el radicar.
4 2 2i 2 2i
x
6
3
Las soluciones:
2 2i
2 2i
x1
y x2
2
2
Ejemplo 3:
Resolver la ecuacin: 2 x 2 6 x 4
Solucin:
Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacin a cero:
2x 2 6x 4 2x 2 6x 4 0
As a = 2, b = 6 y c = 4. Se aplica la frmula.
6 (6) 2 4(2)(4) 6 36 32 6 4 6 2
x
2(2)
4
4
4
63
Las soluciones:
62
x1
2
2
x2
62
4
2
En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros,
pero no siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.
ECUACIONES DE GRADO
n (n par)
x n x
x 4 5x 2 4 0 u 2 5u 4 0
Ahora se puede resolver el ltimo trinomio, se utiliza la factorizacin.
u 2 5u 4 0 u 4u 1 0
y 10 6 y 5 16 0 w 2 6w 16 0
64
La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosla por
los dos mtodos.
Factorizacin:
w 2 6w 16 0 w 8w 2 0
2(1)
2
2
2
Las soluciones:
6 10
6 10
w1
2
w2
8
y
2
2
Se nota que por los dos mtodos las soluciones son iguales.
Pero la solucin final se debe dar es en la incgnita y. Como w = y5 Se hace el reemplazo:
Para w1: y 5 2 y 5 2
Para w2: y 5 8 y 5 8
Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego
hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms
avanzados.
Ejemplo 3
Resolver la ecuacin: x
2x
1
3
15 0
Solucin:
Como en los casos anteriores se hace cambio de variable.
1
v x 3 v 2 x
2x
1
3
Procedemos a reemplazar.
15 v 2 2v 15 0
v 2 2v 15 0 v 5v 3) 0
v 3 = 0, v = 3
Finalmente, reemplazamos nuevamente para x.
v 5 x
v 3 x
1
3
1
3
1
3
5 x 3 5 x 125
1
3
3 x 3 3 x 27
EJERCICIOS
1.
x 2 2 x 24 0
Rta: x = 6 y X = - 4
2.
x 42 16
Rta: x = 0 y x = 8
3.
2y2 5y 8 0
Rta: y
5 39i
4
4.
z 2 2z 2 0
Rta: z
2 10
2
5.
y 6 10 y 3 21
Rta: y 3 7
1
3
y3 3
6 0 es 27 y -8.
Encontrar el valor de
b
a
66
1
( x)( x 2) 56 .
4
Desarrollando.
1
( x)( x 2) 56 x 2 2 x 224 0
4
Como e tiene una ecuacin de segundo grado, desarrollmosla por la frmula cuadrtica.
2 4 4(1)(224 ) 2 900 2 30
x
2(1)
2
2
Las soluciones:
2 30 2 30
x1
14
2
2
x2
2 30 2 30
16
2
2
y 4 y 8
67
y 4 y 8
y 4 y 8 y 4 y 2 16 y 64
2
y 4 y 2 16 y 64 y 2 17 y 60 0
Por la cuadrtica:
(17 ) (17 ) 2 4(1)(60) 17 289 240 17 49
2(1)
2
2
Las soluciones:
17 49 17 7
y1
12
2
2
17 49 1777
y2
5
2
2
Se observa que la condicin dada en el problema se cumple para los nmeros 5 y 12.
y
Ejemplo 3:
Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m 2; adems, el largo es el
doble del ancho menos cinco.
Solucin:
Una grfica nos ilustra la situacin.
( x)(2x 5) 375
Multiplicando y resolviendo:
2 x 2 5x 375 2x 2 5x 375 0
Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica:
(5) 25 4(2)(375 ) 5 25 3000 5 3025 5 55
x
2(2)
4
4
4
68
Las soluciones:
5 55 60
x
15
4
4
5 55 50
x
12,5
4
4
Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego la solucin
es: x = 15.
Por consiguiente.
Largo: 2(15)-5 = 25
Ancho: x = 15
Ejemplo 4:
Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura
tiene como modelo matemtico y 16t 2 v0t Siendo t el tiempo y v0 la velocidad inicial.
A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo
b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura
Solucin:
a-) Cuando el objeto regresa al suelo, la altura es cero (y = 0)
y 16t 2 v0 t 16t 2 400t 0
Recordemos que la velocidad inicial es de 400 m/seg. Factorizamos para despejar el tiempo.
16t 2 400 t 0 t (16t 400 ) 0
Por la regla del producto nulo:
t=0
-16t + 400 = 0, luego t = 25 seg.
El objeto regresa al suelo a los 25 seg. de haber sido lanzado.
b-) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, en la ecuacin de altura, se
despeja el tiempo.
2.500 16t 2 400t 16t 2 400t 2.500 0
Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin:
(400 ) 160000 4(16)(2.500 ) 400 0 400
t
12,5
2(16)
32
32
El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos.
Ejemplo 5:
En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades esta dada por la
ecuacin C ( x) 10 x 2 100 x 2000 Cuntas unidades se pueden producir para un costo de
10.000?
69
Solucin:
Primero se identifica C = costo y x = unidades producidas.
Como se conoce el costo, se debe despejar la incgnita x.
C ( x) 10 x 2 100 x 2000 10.000 10 x 2 100 x 2000 10 x 2 100 x 12.000 0
Resolvemos por la cuadrtica:
(100 ) 10000 4(10)(12.000 ) 100 490 .000 100 700
x
2(10)
20
20
Las soluciones:
100 700
100 700
x1
40
x2
30
20
20
Por obvias razones la solucin es 40 unidades.
Ejemplo 6:
La suma de los n enteros pares consecutivos esta dada por la ecuacin s n(n 1) .
Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea
de 342?
Solucin:
A partir de la ecuacin se reemplaza el valor de s y se opera:
n 2 n 342 n 19 n 18 0
1
x
1
x5
1
5
La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera.
70
1
1
1
x5 x 1
2x 5
1
x x5 5
x( x 5) 5
x( x 5) 5
Por el principio de fracciones equivalentes:
2x 5 1
10 x 25 x 2 5 x x 2 5 x 25 0
2
x 5x 5
Por la cuadrtica:
5 25 4(1)(25) 5 125
x
2
2
Las soluciones:
5 125
5 125
x2
3,09
x1
8,09
2
2
La solucin ser 8,09.
La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en
llenar el tanque 8,09 + 5 = 13,09
EJERCICIOS
Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, resolverlos
adecuadamente.
1. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos
nmeros?
Rta: 12 y 14
2. El largo de un rectngulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros, si las dos dimensiones se
aumentan en la misma cantidad, el rea del nuevo rectngulo ser el doble del rea original.
Cuales sern las dimensiones del nuevo rectngulo?
Rta: Largo 5,12 y ancho 3,12
3. La ecuacin P(t ) 1.000 30 17t t 2 corresponde al crecimiento de una poblacin de
peces en t tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997.
a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997
b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces.
Rta: a-) 30.00 y b-) 18,61 aos
4. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que un de sus lados, el
permetro del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringulo?
Rta: 168, 175 y 49
5. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r
compuesta anualmente por dos aos, esta dada por la ecuacin A P1 r ) 2 Si $10.000 se
invierten a una tasa de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.321 en dos
aos. De cuanto fue la tasa de inters?
Rta: 11%
71
ax3 bx2 cx d 0
Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una
solucin general como la que tiene las de segundo grado.
Para resolver este tipo de
ecuaciones, se van a analizar dos caminos, diferenciados por la poca donde fue propuesto.
METODO ANTIGUO:
La resolucin de ecuaciones de tercer grado se remonta a los babilonios, quienes resolvieron
problemas que involucraban races cbicas, tenan planteamientos como el siguiente:
3
yx
z 12 x
v xyz
v 12x
x px q
q q p
q q p
x 3 3
2 2 3
2 2 3
Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo.
Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando
transformaciones y sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones
cbicas, la caracterstica era que solo utilizaba races cbicas positivas.
METODO MODERNO:
A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas
para resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula
parecida a la de Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el
estudio de los polinomios se logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un
camino dinmico para resolver ecuaciones cbicas.
72
DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que
P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o
raz de la ecuacin Polinmica.
Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a
grado dos, buscando una de sus races, ya que:
Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un
polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales.
Los matemticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener
una ecuacin cbica.
discrimnate:
A partir de la ecuacin
ax3 bx2 cx d 0 ,
se identifica su
18abc 4a 3c a 2b 2 4b 3 27c 3
Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin:
Si
Si
Si
ax3 bx2 cx d 0
73
x 3x 2 x 1 x x 2
x 2 x 2x 1
x 3x 2 x 1x 1x 2
P( x) x 3 3x 2 x 1
74
Solucin:
Los posibles r son: 1, -1
Probamos con r = 1.
1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2
- 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1
- 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0
x 3 3x 2 x 1 x 1 x 2 2 x 1
(2) 4 4(1)(1) 2 8 2 2 2
1 2
2
2
2
La solucin de la ecuacin inicial es: x 1 , x 1 2 , x 1
x
2 . Corresponde a tres
2x3 3x 2 6x 40 0
Solucin:
Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40.
Como siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero,
as para -1, 2, pero para -2 si se obtiene cero, veamos:
2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7
- 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20
20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0
2 x 3 3x 2 6 x 40 x 2 2 x 2 7 x 20
75
2(2)
4
4
4
Las soluciones:
7 111i
7 111i
y
x1
x2
4
4
La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = - 2
7 111i
7 111i
x
x
4
4
x
ECUACIONES POLINMICAS
y dos imaginarias.
Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmicas, se han
estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer grado, ahora se
pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas.
Una ecuacin de la forma ax bx
conoce como ecuacin Polinmica.
n
n 1
polinomio de grado n, con n Z+. El teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este
curso dice:
Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de
signo.
P(-x) no presenta cambios de
signo, luego P(x) no tiene races
reales negativas.
El polinomio tiene 5 races, como puede tener 1 3 reales positivas y NO tiene reales
negativas, por consiguiente podr tener 2 4 races imaginarias.
Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay
una solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin.
Ejemplo 2:
Dado el polinomio Q( x) 5 x 6 x x 9 identificar las posibles soluciones.
4
77
Solucin:
El polinomio debe tener 4 races. Ya sabemos porque.
Races reales positivas.
Solucin:
N(x) debe tener 5 ceros, veamos cuales podran ser:
Ceros reales positivos:
78
k Races Re ales K
Ejemplo:
Dado el polinomio: P( x) x 12 x 12 x 1 0 Determinar la acotacin del mismo.
Solucin:
Por la regla del producto nulo.
(x 1) = 0, luego x = 1
(2x 1) = 0, luego x = 1/2
(2x + 1) = 0, luego x = -1/2
As k = -1/2. Cualquier nmero menor que -1/2 ser cota inferior de P(x).
K = 1. Cualquier nmero superior a 1 ser cota superior de P(x).
... ax ao 0 Un polinomio
TEOREMA: Sea P( x) an x an1 x
con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz
de P(x); es decir, P(p/q) = 0, entonces p es factor de ao y q es factor de an.
n
El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada
de soluciones racionales posibles.
Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces
79
(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de
un grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x).
Ejemplo:
Determinar los ceros del polinomio:
P( x) 2 x 4 3x 3 2 x 2 6 x 4
Solucin:
Inicialmente se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del
coeficiente de x4.
p = 1, -1, 2, -2, 4, -4.
q = 1, -1, 2, -2.
Posibles soluciones racionales: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 1/2, -1/2.
A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las
soluciones. Por la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones:
-) Tres soluciones reales positivas y una negativa.
-) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias
Probando las posibles soluciones, se detecta que x = 2 es solucin, veamos:
El polinomio inicial quedara as:
Donde Q( x) 2 x
P( x) x 2 2 x 3 x 2 4 x 2
3
x2 4x 2
Q( x) x 1
2x 4
2
2
Si
se revisa se puede
80
2i y 2i
ceros de dicho polinomio son: 2, -1/2,
solucin real negativa y dos soluciones imaginarias.
un factor de P(x),
Ejemplo:
Sea el polinomio: P( x) 4x 2x 3 x 1 Identificar los ceros y su multiplicidad.
2
Solucin:
Los ceros son: 2, -3, 1.
La multiplicidad:
Para 2: La multiplicidad es 1
Para -3: la multiplicidad es 2
Para -1: La multiplicidad es 3
81
EJERCICIOS
Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races ms posible que se tiene en
cada polinomio.
1.
2x 6 4x 4 x 2 3 0
2.
x3 x 2 2 x 1 0
3.
x 3 3x 2 x 9 0
4.
5.
x6 1 0
6.
3x 3 x 2 12 x 4 0
7.
x3 2x 2 x 2 0
Rta: 1, -1, -2
8.
x4 x2 2 0
Rta: 1, -1,
9.
x4 x3 3x2 x 2 0
Rta: 1, 1, -1, -2
10. La ecuacin x 8x
las otras dos races.
3
16 x 3 0
2i , - 2i
Rta: x2 + x3 = 5
82
ECUACIONES RACIONALES
p( x)
0
q( x)
P( x)
0
Q( x )
Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0.
En los casos de ecuaciones racionales, se pueden presentar dos caso:
-) El grado de P(x) Que el grado de Q(x)
-) El grado de P(X) > Que el grado de Q(x)
Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los aplicados
para fracciones, principalmente fracciones equivalentes.
Ejemplo 1:
Hallar la solucin de la siguiente ecuacin.
2x 4 1
x2 2
Solucin:
Por el principio de ecuaciones equivalentes.
2x 4 1
22 x 4 1 x 2 4 x 8 x 2
x2 2
Se debe despajar la incgnita, agrupando las x a un lado y los trminos independientes al otro
lado.
4 x 8 x 2 4 x x 2 8 3x 10
0
Resolver:
5
2
Solucin:
Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso.
6 x 8 3x 4
12 x 16 15 x 20 12 x 15 x 20 16
5
2
Despejando:
12 x 15 x 20 16 3 x 36 x
36
12
3
83
Ejemplo 3:
Resolver:
x
2
0
x 2 x 1
Solucin:
Aplicando los principios sobre fracciones se tiene:
x
2
x( x 1) 2( x 2)
0
0 x( x 1) 2( x 2) 0
x 2 x 1
( x 2)( x 1)
x( x 1) 2( x 2) 0 x 2 x 2 x 4 0 x 2 3x 4 0
La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin:
x 2 3x 4 0 x 4x 1 0
2 3
2 3
y2 2y 3
2 1 2 0
0
y y
y y
y2
y2 2y 3
0 y 2 2 y 3 0 y 3 y 1 0
2
y
Por la regla del producto nulo:
y 3 = 0, entonces y = 3
y + 1 = 0, entonces y = -1
Solucin: y = -1 y = 3
ECUACIONES CON FRACCIONES
ax b
0
xc
En el mundo de las ecuaciones racionales, no se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones
muy particulares, son aquellas que estn expresadas como fracciones. Este tipo de
ecuaciones se pueden llevar a ecuaciones lineales o cuadrticas, segn el tipo de expresin
dada. Dentro de los conocimientos previos requeridos se tiene la suma de fracciones.
84
Ejemplo 5:
Resolver la ecuacin
x x
10
3 2
Solucin:
Como indica la expresin, se debe sumar las fracciones.
x x
2 x 3x
5x
10
10
10 5 x 60
3 2
6
6
As se puede despajar la incgnita:
x = 60 / 5 = 12.
Solucin: x = 12.
Ejemplo 6:
Resolver
y
2
y 2 y 1
Solucin:
Primero se iguala la expresin acero.
y
2
y
2
0
y 2 y 1
y 2 y 1
Ahora se sumar las fracciones, donde se busca el comn denominador para hacer dicha
suma
y
2
y ( y 1) 2( y 2)
y 2 3y 4
0
0
0
.
y 2 y 1
( y 2)( y 1)
( y 2)( y 1)
Operando la fraccin:
y 2 3y 4
0 y 2 3 y 4 0 y 4 y 1 0
( y 2)( y 1)
Por el producto nulo:
y 4 = 0, luego y = 4
y + 1 = 0, luego y = -1
En los ejemplos estudiados, el primero nos llev a una ecuacin de primer grado con una
incgnita y el segundo a una ecuacin cuadrtica con una incgnita.
85
EJERCICIOS
Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.
1.
13 2 x 3
4x 1
4
Rta: x = 49 / 4
2.
1
3
3x 8
2
x 4 x 4 x 16
Rta: x = 0
3.
4.
x 1
x2
0
3x 2 2 x 3
5y
1
y2 9
Rta: x
3
13
2
2
Rta: y
5 11i
2
86
FRACCIONES PARCIALES
a
c
b
d
p ( x)
con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se
q ( x)
pueden expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se
pueda hacer este procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x);
adems, q(x) se puede descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier
polinomio de coeficientes reales, se puede escribir como producto de factores lineales o
cuadrticos.
Toda fraccin racional de la forma f ( x)
En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una
como resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a
partir de una fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a esta.
p ( x)
, esta
q ( x)
...
q( x) ax 1 bx 2
nx n
Siendo A, B, , N constantes.
Ejemplo 1:
Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales.
4x 5
2
x 5x 6
87
Solucin:
La idea es linealizar el denominador. Primero factorizamos el trinomio cuadrado.
4x 5
4x 5
2
x 5 x 6 x 3x 2
Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para
este caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples.
4x 5
A
B
x 3x 2 x 3 x 2
El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as:
A
B
A( x 2) B( x 3) Ax 2 A Bx 3B x( A B) 2 A 3B
x 3 x 2
( x 3)( x 2)
( x 3)( x 2)
( x 3)( x 2)
La ltima fraccin es equivalente a la primera, luego se igualan:
4x 5
x ( A B ) 2 A 3B
x 5x 6
( x 3)( x 2)
2
Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales,
por ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores.
- 4x 5 = x(A + B) 2A 3B
Los coeficientes de x deben ser iguales: 4 = A + B
Los trminos independientes tambin son iguales: - 5 = -2A 3B
Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas,
eliminacin se obtiene:
A=7
B = -3
Aplicando
x 3x 2 x 3 x 2 x 3 x 2
Por consiguiente:
4x 5
7
3
x 2 5x 6 x 3 x 2
Ejemplo 2:
Escribir como fracciones parciales la siguiente fraccin:
5
2
2x 9x 4
88
Solucin:
Se linealiza el denominador.
5
5
2 x 9 x 4 2 x 1x 4
2
5
A
B
2 x 1x 4 2 x 1 x 4
Se operan las dos fracciones que se propusieron:
A
B
A( x 4) B(2 x 1) Ax 4 A 2 Bx B x( A 2 B) 4 A B
2x 1 x 4
(2 x 1)( x 4)
(2 x 1)( x 4)
(2 x 1)( x 4)
Como la ltima fraccin es equivalente a la primera, se hace la igualacin:
5
x( A 2 B) 4 A B
2x 9x 4
(2 x 1)( x 4)
2
A
B
5
10
2 x 1 x 4 7( x 4) 7(2 x 1)
Solucin:
5
5
10
2
2 x 9 x 4 7( x 4) 7(2 x 1)
89
...
k
2
x x x
q ( x) x x
x k
Ejemplo 1:
Descomponer en fracciones parciales.
2x 1
x( x 1) 2
Solucin:
El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones
simples como indique el exponente del factor que se repite.
2x 1
A
B
C
2
x ( x 1) ( x 1) 2
x( x 1)
Se operan las fracciones y se organizan los trminos.
A
B
C
A( x 1) 2 B( x)( x 1) C ( x) A( x 2 2 x 1) B( x 2 x) Cx
x ( x 1) ( x 1) 2
x( x 1) 2
x( x 1) 2
A( x 2 2 x 1) B( x 2 x) Cx Ax 2 2 Ax A Bx 2 Bx Cx
x( x 1) 2
x( x 1) 2
Se organizan los trminos segn la incgnita:
Ax 2 2 Ax A Bx 2 Bx Cx x 2 ( A B) x(2 A B C ) A
x( x 1) 2
x( x 1) 2
Se iguala la ltima fraccin con la inicial:
2x 1
x 2 ( A B) x ( 2 A B C ) A
x( x 1) 2
x( x 1) 2
Se igualan los numeradores, ya sabemos por que.
2 x 1 x 2 ( A B) x(2 A B C ) A
Para el caso de la incgnita al cuadrado (x2):
0=A+B
Para el caso de la incgnita (x):
2 = 2A + B + C
Para el caso del trmino independiente:
-1 = A
90
2
x ( x 1) ( x 1)
x x 1 ( x 1) 2
Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:
2x 1
1
3
1
2
2
x 1 ( x 1)
x
x( x 1)
p ( x)
p( x)
A
Bx C
q( x) ( x n)(ax 2 bx c) x n (ax 2 bx c)
Donde
q( x) ( x n)(ax 2 bx c)
x x2 2
x( x 2 2)
x( x 2 2)
Agrupando trminos semejantes:
91
Ax 2 2 A Bx 2 Cx x 2 ( A B) x(C ) 2 A
x( x 2 2)
x( x 2 2)
Igualando las fracciones original y la ltima:
x 5
x 2 ( A B) x(C ) 2 A
x( x 2 2)
x( x 2 2)
Comparando trminos:
Para la incgnita al cuadrado: (x2): 0 = A + B
Para la incgnita (x): 1 = C
Para los trminos independientes: - 5 = 2A
As: A = - 5/2
B = 5/2
C=1
Reemplazando estos valores en las fracciones propuestas:
5 x 1
x5
A Bx C
5
2
22
2
2x x 2
x( x 2) x x 2
Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as:
x5
5x 2
5
2
2
x( x 2) 2 x 4 2 x
92
EJERCICIOS
1.
1
( x 1)( x 2)
Rta:
1
1
3( x 1) 3( x 2)
2.
5
( x 1)( x 4)
Rta:
1
1
x 1
x4
3.
x 14
x 2x 8
Rta:
3
2
x4
x2
Rta:
2
1
1
2
x 1
x
x
Rta:
2
5
2
x
x 1
Rta:
x2
2
3
x2 1 x 1
4.
x2 1
x3 x2
2 x 2 5x 2
5.
x3 x
6.
3x 3 1
x3 x2 x 1
93
ax2 bx c 0
Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el
radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtica, siempre y
cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races
cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin x x 4 4
Solucin:
A partir de la expresin, se busca que la parte radical quede a un lado de la igualdad.
x x 4 4 x 4 4 x
Ahora se elimina la raz utilizando operacin opuesta.
x 4 4 x
x4
4 x x 4 16 8 x x 2
2
Organizando la expresin:
x 4 16 8x x 2 x 2 9x 20 0
La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
x 2 9 x 20 x 4x 5 0
2 y 3 y 2 2 2 y 3 2 y 2
2y 3 2 y 2
2 y 3 2 y 2 2 y 3 4 4 y 2 ( y 2)
94
Reorganizando trminos.
2 y 3 4 4 y 2 ( y 2) 2 y 3 4 y 2 4 y 2 y 1 4 y 2
Para eliminar el nuevo radical, se vuelve a aplicar operacin opuesta.
y 1 4 y 2 y 1 4 y 2 y 2 2 y 1 16( y 2)
2
EJERCICIOS
Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos.
3x 1 x 9 2
1.
2.
3.
4. y
x 3 x 6 0
Rta: x = 0 y x = 16
Rta: x = 64
3
1
64 0
Rta: y = 4
81 0
Rta:
y 93 9
95
Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos son comparados utilizando principios
matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como
Desigualdades.
Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una
desigualdad esta dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades
que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las
ecuaciones, se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las
inecuaciones lineales con una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las
cuadrticas con una incgnita y las mixtas.
Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas
como la Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en
Ingeniera, Administracin, economa y otros campos del saber.
Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin
entre dos expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor,
menor, mayor o igual y menor o igual, su significado se ira comprendiendo a medida que se
vayan estudiando las inecuaciones.
Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de las temticas, permitir adquirir
conocimientos slidos que conlleven a resolver problemas del mundo real en donde se
necesiten las desigualdades.
Objetivo General
Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones, sus propiedades, principios,
clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear situaciones descriptivas con
desigualdades.
Objetivos Especficos
1. Conocer los principios sobre intervalos y desigualdades.
2. Reconocer las inecuaciones lineales, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo.
3. Identificar inecuaciones cuadrticas, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo.
4. Plantear y resolver problemas que involucran inecuaciones.
96
DESIGUALDADES
ax b c
Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q(x) se
comparan, siendo stos polinomios uno de ellos trmino independiente. Las formas de
comparacin se pueden observar a continuacin:
p ( x) q ( x)
p( x) q( x)
p ( x) q ( x)
p ( x) q ( x)
En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el
tercero p(x) es menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos
primeras se les llama desigualdades estrictas.
Por ejemplo si se dice que x > 2, esta indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface
la desigualdad propuesta. Si de dice que x 5, se esta indicando que cualquier valor menor
que cinco es solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin.
Propiedades de las Desigualdades:
Sean a, b, c nmeros reales:
1. Si a < b, entonces a + c < b + c
Demostracin:
Como a < b, por definicin b a es positivo; adems, (b + c) (a + c) = b a, entonces
(b + c) (a + c) es positivo, as a + c < b + c.
2. Si a < b, entonces a - c < b c
Demostracin:
Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c.
3. Si a < b y c > 0, entonces a x c < b x c
Demostracin:
Como (a < b), luego (b a) es positivo; adems, c es positivo, entonces el producto (b a) x
c es positivo, as (b x c a x c) es positivo, por lo tanto (a x c < b x c).
4. Si a < b y c < 0, entonces a x c > b x c
Demostracin:
Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.
97
5. Tricotoma:
Si a y b son nmeros reales, una de las siguientes expresiones se cumple.
ab
ab
ab
Reflexin: Qu pasa si b = 0?
6. La NO Negatividad:
Para cualquier nmero real a:
a2 0
7. La Reciprocidad:
Para cualquier nmero real a 0:
1
0
a
1
0
Si a < 0, entonces
a
Si a > 0, entonces
Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique
cada propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas.
Las desigualdades pueden ser simples o compuestas.
ax b px q
a px b
Compuestas: a x b
Simples:
INTERVALOS:
Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se
grafican, la respuesta esta en los intervalos.
Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene
todos los valores que satisfacen la desigualdad.
Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
-
Parejas ordenadas:
Desigualdades:
Grficamente:
a, b
a xb
Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
-
Parejas ordenadas:
Desigualdades:
Grficamente:
a, b
a xb
Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace
parte del mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha.
Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el extremo derecho es
abierto. La notacin es:
( a, b]
a xb
parejas ordenadas:
Desigualdades:
Grficamente:
[ a , b)
a xb
parejas ordenadas:
Desigualdades:
99
Grficamente:
Ejemplo 1:
Sea S = [- 4, 2]
Hallar S u R.
y R = (0, 10]
Solucin:
S u R = [- 4, 2] u (0, 10] = [- 4, 10]
Grficamente S u R ser:
100
Ejemplo 2:
Dados P = ( - 8, 20) y Q = (2, 10) Hallar P u Q.
Solucin:
La operacin es: P u Q = (- 8, 20) u (2, 10) = (- 8, 20)
Grficamente:
Grficamente:
Solucin:
-) P Q : [-4, 10]
-) P Q : [1, 5]
-) P Q : [- 4, 1]
-) PQ : [- 4, 1] u [5, 10]
102
INECUACIONES LINEALES
ax b 0
Las inecuaciones lineales son aquellas donde la incgnita es un polinomio de grado uno,
para este caso se van a analizar dos tipos. Una inecuacin lineal con una incgnita y dos
inecuaciones lineales con dos incgnitas, stas ltimas se analizaran posteriormente.
INECUACIONES LINEALES CON UNA INCGNITA:
Las inecuaciones lineales con una incgnita son de la forma ax b c , aunque puede ser
con cualquiera de los signos de comparacin. La resolucin de inecuaciones de este tipo,
requiere el uso de las propiedades analizadas en desigualdades y los principios matemticos
bsicos.
Ejemplo 1:
Resolver la siguiente inecuacin: 3 x 4 11
Solucin:
El proceso consiste en espejar la incgnita, dejndola al lado derecho de la desigualdad.
Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, para ir despejando la
incgnita.
3x 4 4 11 4 3 x 7
Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor positivo, el sentido
de la desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita.
1
1
7
3 x 7 (3 x) (7) x
3
3
3
Solucin: x < 7/3.
Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un caso
particular x = 0, si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera.
3x 4 11 3(0) 11 3 11 Lo cual es verdadero. Cuando en la
solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo
tambin se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es
una desigualdad estricta.
Ejemplo 2:
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: 4x 5 x 3x 1
Solucin:
Lo primero que se debe realizar es operar los parntesis.
103
4x 5 x 3x 1 4 x 20 x 3x 3 5x 20 3x 3
Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:
5 x 20 3x 3 5 x 3x 3 20 2 x 17 x
17
2
La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha
solucin como pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.
17
, )
2
17
-) x
2
-)
-) [
Ejemplo 3:
Resolver 5
4 3x
1
2
Solucin:
Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimiento para despajar la
incgnita lo podemos ver en seguida.
Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del denominador del la
parte que contiene la incgnita.
5(2)
(4 3x)(2)
(2)1 10 4 3x 2
2
10 4 3x 2 10 4 4 4 3x 2 4 14 3x 2
Dividimos todo por -3 para que la incgnita quede despajada, pero recordemos que si una
desigualdad la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia.
14 3x 2
14 3x 2
14
2
x
3 3 3
3
3
La solucin indica que todo valor menor o igual que 14/3 y mayor que 2/3
desigualdad. El intervalo solucin es semiabierto a derecha.
satisface la
104
Ejemplo 4:
Hallar los valores de x que satisfagan la expresin.
1
0
x2
Solucin:
Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, entonces para
que la fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As:
x 2 > 0, despejando la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2.
-) (2, )
-)
-)
2 x
Ejemplo 5:
Resolver
y 1 y 1
3
2
105
Solucin:
Por el principio de facciones equivalentes, transformamos las fracciones a expresiones
enteras.
y 1 y 1
2 y 1 3 y 1
3
2
Ahora se hacen las multiplicaciones indicadas y se simplifica.
2 y 1 3 y 1 2 y 2 3 y 3 2 y 3 y 3 2 y 1
Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por -1.
y 1 y 1
La solucin:
-)
-)
-)
1,
1 y
INECUACIONES RACIONALES:
en este apartado se van a analizar las inecuaciones
denominador son polinomios lineales.
Sea
p ( x)
c
q( x)
Siendo q(x) 0.
La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por conectivos
lgicos o por el diagrama de signos.
-) Conectivos Lgicos:
Consiste en comparar la fraccin frente al cero.
a) Sea
p( x)
0
q ( x)
Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
106
p( x)
0
q ( x)
b) Sea
Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
x2
0
x3
Solucin:
Mtodo de los Conectivos Lgicos:
x2
0
x3
Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:
Para que
p ( x)
0 Pueden ocurrir dos situaciones:
q ( x)
107
, V,
Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad)
Analicemos las dos posibilidades:
Primera: P(x) > 0 q(x) > 0
x + 2 > 0, x > -2
x + 3 > 0, x > -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
P(x) q(x)
Primera solucin
Segunda: p(x) < 0 q(x) < 0
x + 2 < o, x < -2
x + 3 < 0, x < -3
Segunda Solucin.
Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera
y segunda solucin.
Solucin Total :
(,3) (2, )
108
Grficamente :
Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del
producto, es decir: (,3) (2, )
Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda
aprender los dos.
Ejemplo 2:
Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:
3 x 12
0
2x 6
109
Solucin:
Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo
y viceversa.
Mtodo de Conectivos Lgicos:
Como la fraccin es menor que cero se pueden presentar dos posibilidades:
p(x) > 0 y q(x) < 0
Primera posibilidad:
p(x) > 0 y q(x) < 0
Reemplazamos
3x 12 > 0, x > 4
2x + 6 < 0,
x < -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
Segunda posibilidad:
p(x) < 0 y q(x) > 0
Reemplazando:
3x 12 < 0, x < 4
2x + 6 > 0,
x > -3
110
x4
2
2x 1
Solucin:
Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal
forma que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.
x 4 22 x 1 0
x4
x4
2
2 0
2x 1
2x 1
2x 1
Operando y simplificando:
x 4 22 x 1 0 6 3x 0
2x 1
2x 1
Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualquiera de
los mtodos analizados para este tipo de inecuaciones.
2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin
positiva y los valores menores que la hacen negativa.
111
Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, temor que cero, entonces la solucin
sern los intervalos negativos.
Solucin:
, 12 2,
112
EJERCICIOS
Desarrollar los ejercicios, explicando cada paso.
1. Dada la desigualdad 2 > - 4, cual ser la desigualdad obtenida si:
a-) Se suma - 4
b-) Se resta 10
c-) Se multiplica por 3
2. Expresar las siguientes desigualdades como intervalos y hacer la grafica.
a-) x > 4
b-) x -3
c-) - 5 > x 2
d-) 0 x 8
3. Expresar los siguientes intervalos como desigualdades.
a-) (- 3, 4]
b-) (- , 6) [-5]
c-) [-2, 4] (0)
c-)
d-)
2x 5 7
x
x
2
3
6
2x 3
3
7
5
1
1
9 x 4 x
3
2
Rta:
x 1
(,1]
Rta:
x 12
[12, )
Rta:
9 x 19 [9,19)
Rta:
6 x [6, )
4
0
3x 2
x 1
0
1 x
7R
3
c-)
7R
b-)
Rta:
x 2
Rta:
,1 1,
Rta:
R 21
113
ax by c 0
114
Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el
semiplano superior y Q en el semiplano inferior.
Ejemplo 2:
Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin
dada.
Solucin:
Primero ajustamos la desigualdad: y 2x 0. En seguida expresamos y 2x = 0 para
graficar, como corresponde a una ecuacin de primer grado, la grfica es una recta, entonces
se toman dos puntos:
Para x = 0, y 2(0) = 0, entonces y = 0. (0, 0)
Para x = 2, y 2(2) = 0, entonces y = 4 (2, 4)
Como se tienen dos puntos, por los axiomas euclidianos, entre los que se tiene aquel famoso
que dice: Por dos puntos solo pasa una y solo una recta Esta ser continua, ya que la
desigualdad no es estricta.
115
x 2y 2
Solucin:
Llevamos la expresin a una comparacin con cero.
x 2 y 2 0 Luego planteamos
la ecuacin temporal: x 2 y 2 0 Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es
suficiente para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2.
x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1)
x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)
116
Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta,
para identificar el conjunto de puntos solucin.
Tomemos los puntos: P(2, 2) y Q( - 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son
arbitrarios, solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente.
Para P (2, 2)
Para Q (- 1,1)
2 2(2) 2 0
Falso.
1 2(1) 2 0
Verdadero
Ejemplo 4:
Resolver el sistema: x + y > 2 y 2 x y 4
117
Solucin:
Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la
interseccin de los dos casos.
Primer Caso: x + y > 2. Planteamos la ecuacin temporal
veamos:
x = 0, entonces y = 2, el punto (0, 2)
x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0)
La grfica ser.
x + y = 2, damos valores a x,
Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la
solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas.
El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano
satisface simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un
punto cualquiera en dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer verdaderas las dos
desigualdades simultneamente.
Para x + y > 2: (2) + (4) > 2. Lo cual es verdadero.
Para 2 x y 4: 2(2) (4) 4. Que tambin es verdadero.
119
x 4 y2
Solucin:
Se observa que corresponde a una expresin cuadrtica: Entonces:
Reorganizndolo:
y2 x 4 .
x 4 y2
La grafica:
Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva.
P(2, 1) y
Q(-2, 3)
x 4 y 2 (2) 4 (1) 2 .
Verdadero.
120
x 4 y 2 (2) 4 (3) 2 .
Falso.
La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte
interna de la curva.
Ejemplo 6:
Hallar la solucin total para el sistema:
x 0 , y 0 , x y 4 , 2x y 6
Solucin:
A continuacin se dar la solucin total, por favor
colaborativo y aclarar las dudas con el Tutor.
121
INECUACIONES CUADRATICAS
ax2 bx c 0
Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la
comparacin con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores
lineales, lo que se puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
Si se tiene la inecuacin: ax 2 bx c 0 , se puede transformar en un producto: x 0 .
Cuando la inecuacin este de esta manera, se aplica uno de los mtodos propuestos, ya sea
conectivos lgicos o diagrama de signos.
Conectivos Lgicos:
Dada una inecuacin cualquiera, ax 2 bx c 0 ax 2 bx c 0 se puede presenta los
siguientes casos.
1.
x 0
Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades:
--)>>00 >> 00
V
-) < 0 < 0
2.
x 0
Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:
-) > 0 < 0
V
-) < 0 > 0
Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las
dos soluciones de las dos posibilidades se une para obtener la solucin total.
122
Diagrama de Signos:
Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace
que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le
hace una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el
polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se
aplica la ley de los signos para producto y se obtiene intervalos positivos y negativos para la
inecuacin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es
mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si es menor que cero, la
solucin sern los intervalos negativos.
Ejemplo 1:
Resolver la inecuacin:
x2 x 6 0
Solucin:
Para ilustrar los procedimientos, este ejemplo se va a resolver por los dos mtodos.
Conectivos Lgicos:
x 3 > 0, x > 3
x + 2 < 0, x < -2
La interseccin entre estos intervalos es vaco: ()
b-)
x 3 < 0, x < 3
x + 2 > 0, x > -2
Diagrama de Signos:
A partir de la inecuacin dada y linealizada, iniciamos el proceso.
x 2 x 6 x 3x 2 0
x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y
viceversa.
Producto de signos:
As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del
producto.
Solucin: (- 2, 3)
Ejemplo 2:
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
2
x 4 x 12 0
Solucin:
Se va a utilizar los conectivos lgicos.
x 2 4 x 12 x 6 x 2 0
Como el producto de los factores debe ser positivo, entonces las posibilidades son:
a-)
x 6 > 0, x > 6
124
x + 2 > 0, x > -2
Primera solucin: La interseccin de los intervalos es: (6, )
b-) x 6 < 0, x < 6
x + 2 < 0, x < -2
Segunda solucin: La interseccin de los intervalos es: (,2)
La solucin total:
,2 6,
Ejemplo 3:
Resolver la siguiente inecuacin:
x4 x
Solucin:
Diagrama de signos:
x4 x 0
x( x 3 1) 0 x( x 1)( x 2 x 1) 0
Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos.
x: Valor crtico x = 0.
x 1: Valor crtico x = 1
Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los
extremos y ser la parte negativa del intervalo obtenido.
Solucin:
INECUACIONES MIXTAS:
En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems
de ser racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el
denominador. El camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos
por su facilidad y mejor manejo.
Ejemplo 1:
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
x2 x 6
0
x2 x
Solucin:
Como se ha venido trabajando, lo primero es linealizar los trminos.
x 2 x 6 x 3x 2
0
2
xx 1
x x
Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para identificar el
valor crtico.
126
x 3 = 0, valor critico x = 3
x + 2 = 0, valor crtico x = -2
x, valor critico x = 0
x 1 = 0, valor crtico x = 1
Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos:
(- 2, 0) U (1, 3)
Ejemplo 2:
Resolver:
x2 x 2
2
x 1
Solucin:
Primero se lleva la fraccin a compararla con cero.
x2 x 2
x2 x 2
x 2 x 2 2x 2
2
2 0
0
x 1
x 1
x 1
Operando y simplificando:
x 2 x 2 2x 2
x 2 3x
0
0
x 1
x 1
Ahora se linealiza los trminos de la fraccin.
x 2 3x
xx 3
0
0
x 1
x 1
127
x 3, valor crtico x = 3
x 1, valor crtico x = 1
(,0] (1,3]
128
EJERCICIOS
Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos
requeridos en su resolucin.
1.
x 2x 14 x 0
Rta:
2,1 4,
2.
2 x 2 2 x 12
Rta:
2,3
Rta:
,20
3.
1
x 4 x 8
2
4.
x 3 2x 2 3x 0
Rta:
[1,0] [3, )
5.
x3 x2
Rta:
1 x
6.
x4
1
x2
Rta:
x 2
Rta:
,3 1,1 2,
Rta:
2,0 (9,1]
Rta:
,5 (5,3] [3,4) 4,
7.
8.
9.
2x 5 x 1
x 1
x 1
x2 x
0
x 2 2x
x 32 x 4x 52
x 2 x 20
129
x 2 7 x 120 0
Linealizando: x 8 x 15 0
Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos.
Utilicemos diagrama de signos.
x + 8 = 0, valor crtico x = -8
Producto:
La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas
del problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para
obtener ganancia ser de 15 unidades.
130
Ejemplo 2:
En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones
de 60, 80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el
promedio de las 5 notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota
mnima en el examen para que el estudiante apruebe el curso?
Solucin:
Segn las condiciones del problema, el promedio ser:
60 80 78 82 x
5
80
60 80 78 82 x
95
5
5(60 80 78 82 x)
(5)95
5
400 300 x 475
80(5)
Despejando la incgnita:
x = 750 / 250 = 3.
El mnimo de unidades que se debe fabricar es de 3 equipos para obtener ganancia.
131
Ejemplo 4:
Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La
distancia y de la pelota al suelo despus de de t segundos esta dada por: y 80t 16t 2 En
qu intervalo de tiempo la pelota estar a ms de 96 metros de altura?
Solucin:
Como y 80t 16t 2 y adems y > 96, entonces: 80t 16t 2 96
Organizando la expresin para compararla con cero. 80t 16t 2 96 0 .
Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar
ms fcil. 16t 2 80t 96 0
Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla.
16t 2 80t 96 0
t 2 5t 6 0 . Ahora linealizamos la expresin, utilizando la
16
16
factorizacin.
t 2 5t 6 0 t 3t 2 0
La resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos.
ser menor que cero, entonces las dos posibilidades sern:
(t 3 > 0 t 2 < 0)
(t 3 < 0 t 2 > 0)
Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos
intervalos, as la solucin: ()
Segunda posibilidad:
t 3 < 0, t < 3 t 2 > 0, t > 2
Para este caso la solucin esta en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los
dos intervalos.
La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).
Volviendo al problema planteado, la pelota estar a ms de 96 metros de altura entre los 2 y
3 segundos.
132
EJERCICIOS
2. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura esta dada por la
expresin: h 9,8t 2 147 t , donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de
tiempo el objeto estar por encima de 592,2 metros?
Rta: 6 < t < 9
1 3
x . El costo
5
de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la
utilidad sea de $100?
Rta: 10 < x < 50
133
Ejemplo 2:
La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para
esto cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la
unidad de cable tipo AA es de 400 mil y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere
al menos 2 veces ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del
sistema e identificar al menos dos posibilidades de compra?
Solucin:
Sea x cable tipo AA
Sea y cable tipo BB
Segn el problema:
a) 400 x + 300 y 600 Valor mnimo de compra
b) 400 x + 300 y 1.200 Valor mximo de compra
c) y 2 x. Requerimientos de cable.
Solucin para el caso a:
135
136
EJERCICIOS
4y<2x
2. y x < 0
2 x + 5 y < 10
3. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22
4. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al
menos tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y
2 apartamentos para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20
millones. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos.
Elaborar un sistema que explique el fenmeno y hallar la regin solucin.
5. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo
A y B, del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay
una utilidad de 7 dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por
da.
Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500
6. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una
utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda
la empresa debe producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras
que del modelo pie blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de
produccin diaria debe ser mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se
deben fabricar en un da para obtener mxima utilidad?
Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.
137
a a
El valor absoluto como todos sabemos, es una figura matemtica creada para relacionar un
valor con una distancia. Aunque en los cursos bsicos de matemticas se analiza este
concepto, es pertinente aclarar algunos aspectos al respecto.
Valor Absoluto:
Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado
x 0
x
si
si
si
x
x
x
x se defina as:
0
0
0
La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo,
pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el
valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.
Algunas propiedades que son importantes en valor absoluto:
1.
2.
3.
x* y x * y
x
xn x
Ejemplo:
Hallar el valor absoluto de las siguientes cantidades.
10
5
e
2
138
Solucin:
Para el primer caso, el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo.
Para el segundo caso, el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo.
Para el tercer caso, como e es menor que la cantidad ser negativa, luego su valor
absoluto ser negativo.
Para el ltimo trmino, dos es menor que as la cantidad ser negativa, entonces su valor
absoluto ser negativo. Veamos:
10 10
5 ( 5) 5
e (e ) e
2 ( 2 ) 2
ax b 0
se har una
x 3 8
Solucin:
Por la definicin:
x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11
x 3 = -8, entonces: x = -8 + 3 = -5
La solucin ser: -5 y 11.
139
5 3 8 (8) 8
Ejemplo 2:
Resolver:
2x 8
12
4
Solucin:
Aplicamos la definicin:
2x 8
2x 8
12 v
12
4
4
Resolviendo:
2 x 8 48 v 2 x 8 48
Despejando la incgnita.
2 x 48 8 v 2 x 48 8
x
56
40
28 v x
20
2
2
En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre
con las ecuaciones de primer grado con valor absoluto.
Ejemplo 3:
Hallar la solucin para la ecuacin dada a continuacin.
x 2 8 x 18 2
Solucin:
Siguiendo el mismo camino que se ha utilizado:
a)
b)
x 2 8x 18 2 x 2 8x 20 0 Factorizamos:
x 2 8 x 20 x 10 x 2 0 . Por la regla del producto nulo: x = 10 y x = -2
x 2 8x 18 2 x 2 8x 16 0 . Esta ecuacin la resolvemos por la
cuadrtica:
140
2(1)
2
2
8 64 64 8 64 * 2 8 8 2
44 2
2
2
2
Solucin: 4 4 2 y 4 4 2
x
10, 2, 4 4 2, 4 4 2
Ejemplo 4:
Resolver:
x 2 4 3x
Solucin:
a)
x 2 4 3x x 2 3 x 4 x 4 x 1 0
Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1
b)
x 2 4 3x x 2 3x 4 x 4x 1 0
Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.
ax b 0
En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un
intervalo determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico
que permiten resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones.
La resolucin de inecuaciones con valor absoluto parte de las siguientes definiciones:
Primera definicin:
Sea
x a
Entonces:
-a < x < a
141
Vemoslo grficamente:
Segunda Definicin:
Sea x a
Entonces:
x < -a
x> a
Vemoslo grficamente:
Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no
estrictas, en la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye.
Ejemplo 1:
Resolver: x 8
Solucin:
Por la primera definicin.
x 8 8 x 8
Lo anterior significa que cualquier valor entre -8 y 8 satisface la desigualdad.
Veamos un caso: - 5, 5 (5) 5 obviamente 5 es menor que 8.
Ejemplo 2:
Hallar el conjunto solucin para la siguiente expresin:
x 6
Solucin:
Por la segunda definicin.
x 6 x 6 v
x6
142
Ejemplo 3:
Hallar la solucin de la expresin:
2x 6 4
Solucin:
Por la definicin uno.
2 x 6 4 4 2 x 6 4
Desarrollemos el procedimiento para desigualdades compuestas.
4 2 x 6 4 4 6 2 x 6 6 4 6 2 2 x 10
2 2 x 10
2 2 x 10
1 x 5
2
2
2
La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los
extremos.
Ejemplo 4:
Mostrar que la solucin de la expresin:
x
2 es [8/3, 4) U (4, 8]
x4
143
EJERCICIOS
Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto.
1.
2x 3 5
Rta: x = - 4 y x = 1
2.
1 4y 5
Rta: y = - 1 y y = 3/2
3.
x 2
2
3 5
Rta: x = -36 / 5
4.
x 3 2x 1
Rta: x = 4 y x = -2 / 3
5.
q q 1
Rta: q = -1 / 2
y x = 24 / 5
z 7
7.
y7
3
3
8.
2w 7 0
Rta: w = 7 / 2
9.
x2
2
x 1
10.
1
1
x 3
2
10
(-7, 7)
(-4, -1)
(29/5, 31/5)
11. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe cumplir con la
P 16
siguiente condicin
1 donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste
0,05
fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso.
Rta: NO, esta fuera del rango.
144
BIBLIOGRAFA
145
146