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Guia Integradora Ecuaciones Diferenciales - 8-3-2016 F PDF
Guia Integradora Ecuaciones Diferenciales - 8-3-2016 F PDF
Curso:
Curso:
Actividad individual
.
.
, ,
,
.
.
Momento de evaluacin:
Test de presaberes
Entorno:
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Presentar en forma
individual el test de pre
saberes que se encuentra
disponible en el entorno de
evaluacin y seguimiento,
teniendo en cuenta la
programacin de la agenda.
(25 puntos)
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Curso:
Temticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Primer Orden: Introduccin a las ecuaciones diferenciales, Ecuaciones diferenciales de primer orden y
sus aplicaciones.
Nmero de
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
semanas:
14/06/2016 a
-Construccin de trabajo colaborativo y prueba tipo
-Aprendizaje colaborativo - evaluacin y seguimiento.
Semana 2-4
27/06/2016
test de la primera unidad.
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los Solucin al problema planteado
aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de (30 puntos).
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado
y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden:
Un paracaidista cuyo peso es de 75 Kg (incluyendo su equipo) El estudiante debe realizar
se deja caer de un avin que se mantiene a una altura de 4000 como mnimo un aporte a la
m arriba de la superficie y cae hacia la tierra bajo la influencia solucin del problema planteado
de la gravedad y de la resistencia del aire. Supongamos que la puede ser un complemento o
resistencia del aire es proporcional a la velocidad del una revisin que debe estar
paracaidista en cada instante, con constante de evidenciada
en
el
foro
proporcionalidad 15 K/seg con el paracadas cerrado, y 105
K/seg con el paracadas abierto. Si el paracadas se abre al
Curso:
()
B. y
C.
D.
2
2
2
2
+ (senx) 3 = + 1
+ = cos( + )
2
= 1 + ( )
E.( 2 1) + 6 = 0
Temtica: ecuaciones
diferenciales de primer orden
A. Resuelva la siguiente
ecuacin diferencial por el
mtodo de variables
separables:
2
+
= y
B. Determine si la ecuacin
dada es exacta. Si lo es,
resulvala.
ejercicio ya se encuentra
publicada en el foro por otro
participante,
debe
seleccionar otro ejercicio por
que no se podr tener en
cuenta)
Es importante que cada uno
de los integrantes del grupo
revise y realimente como
mnimo uno de los ejercicios
desarrollados
por
sus
compaeros de grupo ya que
esto
permitir
una
comprensin integral de la
unidad.
claramente
su
9,81 2
y que la fuerza debida a la resistencia del aire es procedimiento, formulas etc. (30
puntos).
proporcional a la velocidad del objeto con constante de
Curso:
(1 lnx)dy = (1 + lnx + )
C. Resolver la siguiente
ecuacin diferencial hallando
el factor integrante:
6 + (4 + 9 2 ) = 0
Estas
actividades
se
presentarn y publicaran en el
entorno de evaluacin
y
seguimiento por el lder del
grupo, en formato de trabajo con
normas APA adjuntando la
solucin a las actividades
colaborativas.
D. Resuelva la ecuacin
diferencial
( 2 + ) 2 = 0
E. Resuelva el siguiente
ejercicio de valor inicial.
( 2 + 2 2 )
= 0
y(-1)=1
Presentar en forma
individual el test unidad uno
que se encuentra disponible
en el entorno de evaluacin
y seguimiento, teniendo en
cuenta la programacin de
la agenda (27 puntos)
Curso:
Como
(0) = 0 , que es una de las condiciones iniciales del problema
(cuando el tiempo es cero el objeto tiene una velocidad inicial),
el valor de la constante se halla reemplazando en la ecuacin
anterior = 0 ; = 0
0 =
De donde
= 0
() =
+ (0
)
Curso:
() =
() =
+ (0
)
(0
) +
; 3
=0
(0
)+
De donde
=
(
)
0
(0
) + (0
)
+ (0
) (1 )
3
3(9,81)
3
3(9,81)
+ (0
) (1 3 )
3
3
3
Entonces
() = 9,81 9,81(1 )
Curso:
490,19
9,81
+ = 49,968
Como esta ltima ecuacin no se puede resolver de manera
explcita en trminos de . Podra tratar de aproximarse
mediante el mtodo de aproximacin de Newton, pero en este
caso, no es necesario. Como ser muy pequeo para
cercano a 51,97 ( 51,97 1022 ) simplemente ignoramos el
trmino y obtenemos como aproximacin
= 49,968
Gua Integrada de Actividades
Curso:
Temticas a desarrollar: Ecuaciones Diferenciales De Orden Superior, Ecuaciones lineales de segundo orden, Ecuaciones lineales de segundo orden n
y Aplicaciones de las ecuaciones de Orden superior
Nmero de
semanas:
Semana 4-5
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
28/06/2016 a
10/07/2016
Intermedia
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Solucin al problema planteado (30
puntos).
Curso:
grupo
ya
que
esto resaltando en otro color los aportes extras
a la
permitir una comprensin solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o
integral de la unidad.
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin
al error o errores
encontrados resaltando en otro color la correccin y
aportes extras a la solucin.
El estudiante debe realizar como mnimo
un aporte al anlisis y evaluacin a la
Situacin y solucin planteada:
solucin
presentada
puede
ser
incluyendo procedimiento, formulas etc.
Enunciado
A. + 2 8 = 0
B. + 8 + 16 = 0
C. + 2 = 0,
Si se tiene que:
2.
X
y x
Demostrar que
;
son soluciones linealmente
independientes de la siguiente
ecuacin diferencial:
dy
x 2 y 4 x 6 y 0 en el
dx
x
intervalo:
b
k
constante de amortiguacin
constante del resorte
y0 desplazamiento inicial
v0 velocidad inicial
a.
3. a. Resolver la siguiente
ecuacin diferencial por el
10
m 36kg , b 12kg / s 2 ,
Curso:
k 37kg / s 2 , y0 70cm , y
v0 10cm / s
mtodo de variacin de
parmetros:
+ = 2
4. Resolver la siguiente ecuacin
diferencial por el mtodo de
coeficientes indeterminados:
b.
+ 3 + 2 = 3 + 1
5.
Encontrar el operador
diferencial que anule a:
12 (12) 2 5328
1
1
72
6
a. + 3 6
b. ( 3 2)( 2 1)
c.
x ex
6.
x 2 y+ xy+y=0
forma:
Presentar en forma
individual el test unidad
Tres que se encuentra
y (t )
disponible en el entorno
de evaluacin y
seguimiento, teniendo en
cuenta la programacin de
la agenda (27 puntos)
C1e
1
t
6
1
t
6
Derivando se obtiene:
1
t
t
1
y ' (t ) C1 e 6 cos t C1 e 6 sent
6
t
t
1
C 2 e 6 cos t C 2 e 6 sent
6
para
y(0) 70cm ,
11
resulta:
70 C1
Curso:
para
resulta:
1
65
10 C1 C 2 C 2
6
3
Como
C1 70
C2
65 ,
3
la ecuacin de movimiento
tiene la forma:
y (t ) 70e
1
t
6
65 16 t
sent
e cos t
3
y (20) 70e
65
e
3
1
( 20)
6
1
( 20)
6
sen (20)
cos(20) 2,61cm
Temticas a desarrollar: Estudio De Series Y Funciones Especiales, Generalidades del estudio de series, Solucin de ecuaciones diferenciales mediante series
de potencias y Funciones especiales y series matemticas.
Nmero de semanas:
Semana 6-8
Fecha:
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
- Aprendizaje colaborativo - evaluacin y seguimiento.
11/07/2016 a
24/07/2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3-unidad 3
12
Curso:
Actividad individual
Actividad individual
Cada estudiante debe escoger del
listado de ejercicios propuesto un
ejercicio de la temtica y
desarrollarlo de forma individual.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Desarrollo de los ejercicio
de forma individual (30
puntos)
El estudiante debe
mencionar en el foro el
Garantizar que los ejercicios
ejercicio desarrollado y el
seleccionados sean diferentes a
archivo adjunto debe
los de sus compaeros.
presentarse de la siguiente
Los ejercicios deben entregarse
manera:
de manera individual por el
Temtica, numeral, nombre
entorno de evaluacin y
del estudiante que realiz el
seguimiento, producto que no sea ejercicio,
ejercicio
y
entregado por este entorno no
solucin.(si la solucin del
ser calificado.
ejercicio ya se encuentra
publicada en el foro por otro
participante,
debe
seleccionar otro ejercicio por
Temtica:
ecuaciones que no se podr tener en
diferenciales y solucin por cuenta)
series de potencias
Es importante que cada uno
1.Resolver el problema de valor
de los integrantes del grupo
revise y realimente como
inicial a travs del mtodo de
mnimo uno de los ejercicios
series de Taylor:
desarrollados
por
sus
compaeros de grupo ya que
1
=
,
(0) = 0
esto
permitir
una
+ + 1
comprensin integral de la
unidad.
2. Determinar por el criterio del
cociente el conjunto de
convergencia de :
Actividad colaborativa*
1)Plantear con el grupo colaborativo una situacin
problema que pueda ser desarrollado a travs de los
mtodos vistos, realizando la caracterizacin de la
ecuacin diferencial, mtodo de solucin y solucin de la
situacin.
2)De forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la
solucin a la situacin plantea, si consideran que todo el
proceso y respuesta se encuentra de manera correcta,
deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante
y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes
extras a la solucin. Si el grupo considera que el proceso
y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin al error o errores encontrados
resaltando en otro color la correccin y aportes extras a
la solucin.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Construir con el grupo colaborativo
la solucin al problema planteado y
entregar la actividad en formato de
trabajo con normas APA (30
puntos).
13
Curso:
=0
(2)
( 3)
( + 1)
+ = 0
=0
4.
(100)
( + 7)
!
=0
= 1
=1
Reemplazando
1 + = 0
=1
2 + + = 0
=0
1 + = 0
+ =0
6.Determine todos los puntos
singulares de:
+ (1 )1 +
() = 0
Realizar la prueba tipo test con el
fin de evaluar los avances de su
proceso
=1
=0
( + 1)+1 + = 0
=0
=0
[( + 1)+1 + ] = 0
Presentar en forma
=0
individual el test unidad tres
que se encuentra disponible Hacemos el coeficiente de igual a cero
en el entorno de evaluacin
14
Curso:
y seguimiento, teniendo en
cuenta la programacin de
la agenda (26 puntos)
( + 1)+1 + = 0
Despejando
( + 1)+1 =
+1 =
( + 1)
Como
=
=0
Tenemos que
= 0
=0
= 0
=0
!
()
!
= 0
En = 0 se tiene que
= 0 0 = 0
Por lo tanto
() = 0
En = 1 se tiene que
4
15
= 0
Curso:
4
=
3
=
4
3
Por lo tanto:
4
() = 0 3
Para determinar el tiempo en que se ha duplicado
4
2 = 0 3
4
= 2
Entonces:
2
4
= 2,41
16
Curso:
17
Entorno:
-Entorno de evaluacin y seguimiento segn programacin de
la universidad
Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
colaborativa
No aplica
No aplica
Curso:
18
Curso:
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual con los diferentes participantes del curso,
tutor y director.
19
Curso:
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
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Curso:
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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