PROGRAMA EDUCATIVO

Un programa educativo es una serie de actividades de aprendizaje y

recursos dirigidos a la Gente para que mejore su vida.
Un programa educativo es un documento que permite organizar y detallar
un proceso pedaggico. El programa brinda orientacin al docente respecto
a los contenidos que debe impartir, la forma en que tiene que desarrollar su
actividad de enseanza y los objetivos a conseguir.
Los programas educativos suelen contar con ciertos contenidos obligatorios,
que son fijados por el Estado. De esta manera, se espera que todos los
ciudadanos de un pas dispongan de una cierta base de conocimientos que
se considera imprescindible por motivos culturales, histricos o de otro tipo.
Por lo general, un programa educativo incluye el detalle de los contenidos
temticos, se explican cules son los objetivos de aprendizaje, se menciona
la metodologa de enseanza y los modos de evaluacin y se aclara la
bibliografa que se utilizar durante el curso.
Programa
Como hemos sealado, en el campo pedaggico la palabra programa se
utiliza para
Referirse a un plan sistemtico diseado por el educador como medio al
servicio de las
Metas educativas. Tanto a los efectos de su elaboracin como de su
posterior evaluacin
Dos procesos que deberan guardar armona y coherencia deben tomarse en
Consideracin algunas importantes cuestiones:
a) Todo programa debe contar con unas metas y objetivos que,
obviamente, han de ser educativos. Esta afirmacin parece una
obviedad, pero no son pocas las ocasiones en que la evaluacin de
programas se olvida de plantearse esta tan importante como
bsica cuestin.
b) Metas y objetivos deben estar acomodados a las caractersticas de
los destinatarios en su contexto de referencia y ser asumidos como
propios por los agentes del programa.

c)

Tanto a la hora de su implantacin como de su evaluacin, en este

caso en cuanto variable independiente, el programa ha de estar
claramente

especificado

fundamentales:

detallado

destinatarios,

en

agentes,

todos

sus

actividades,

elementos
decisiones,

estrategias, procesos, funciones y responsabilidades del personal,

tiempos, manifestaciones esperables, niveles de logro considerados a
priori como satisfactorios De no ser as adolecer de limitaciones en
uno de los criterios para su posterior evaluacin.
d) Necesita de un sistema capaz de apreciar tanto si metas y objetivos
se logran como de poner de relieve, en caso de que as no sea, o de
que lo sea a niveles insuficientes o insatisfactorios, dnde se
producen las disfunciones y carencias y, a ser posible, las causas de
las mismas (objetivos muy elevados, aplicacin inadecuada de los
medios, ambiente incoherente, relaciones humanas insatisfactorias,
tiempos

insuficientes,

rigidez

en

inadecuados, efectos no planeados.

las

actuaciones,

momentos