U N I N S T R U M E N TO PA R A P L A N I F I CA R C L A S E S

f Sheila Estaire

Clasificacin
Apartado: Modelos, instrumentos y guas de planes de clase
Destinatarios: Profesores
Tipo de agrupamiento en clase: Individual
Preparacin
Tiempo de preparacin: Variable
Recursos: Ninguno

gDescripcin
Tener ya decidido qu materiales se van a utilizar en una clase y qu contenidos se van a trabajar no garantiza que
en el aula todo funcione de la forma ms efectiva posible. La planificacin de una clase requiere una reflexin sobre
toda otra serie de factores relacionados con la explotacin de los materiales, con la gestin del aula, con detalles de
cmo se pondr en prctica todo ello. Necesitamos reflexionar sobre:

El tema o los temas que se tratarn en la leccin.

Los objetivos de la leccin, o mejor an, los objetivos de cada actividad o tarea que componen la leccin.
Las diferentes actividades o tareas que se van a realizar.
Los diferentes pasos que son necesarios como parte de cada actividad o tarea, con el fin de maximizar su valor
comunicativo y pedaggico.
Para cada uno de esos pasos en que se dividirn las actividades o tareas de la clase, necesitamos tener en cuenta
los siguientes puntos:

Cul ser la actividad de los alumnos en ese paso.

Qu ser necesario que haga el profesor en ese paso para apoyar el trabajo de los alumnos.
El tipo de agrupamiento ms adecuado.
Los recursos, medios, apoyos que sern necesarios.
Estimacin del tiempo necesario.
Las destrezas que se utilizarn.
Los contenidos lingsticos que se trabajarn.

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Para que lo que planteo aqu resulte de ayuda verdaderamente eficaz, sugiero lo siguiente:

2. A continuacin elabora una tabla de ocho columnas con los siguientes encabezamientos: paso nmero, tiempo estimado, actividad de los alumnos, actividad del profesor, agrupamiento, destrezas, recursos (medios y apoyos), contenidos.

Paso
nmero

Tiempo
estimado

Actividad de
los alumnos

Actividad del
profesor

Agrupamiento

Destrezas

Recursos
(medios y
apoyos)

Contenidos

3. Agrega una clave para las abreviaturas que vayas a utilizar, especialmente para el agrupamiento, por ejemplo:
IND. = individual; GR 3 = grupos de 3; y para destrezas, por ejemplo, EO = expresin oral.
4. Rellena la ficha por escrito para un cierto nmero de clases, como forma para ir familiarizndote con el procedimiento. La mejor prueba de que funciona es darle la ficha a otro profesor y comprobar si visualiza la clase paso
a paso. Los puntos en que surjan dudas son aqullos en los que tu especificacin seguramente pueda detallarse
con mayor claridad. Paralelamente a esto, por supuesto, irs poniendo en prctica tus planificaciones en el aula, lo
cual te servir de retroalimentacin inmediata, que a su vez te llevar a realizar ajustes en la planificacin.

gComentarios
Es obvio que ningn profesor escribe una planificacin de clase con todos estos detalles como sistema normal a lo
largo de su vida profesional. El valor de hacerlo durante un cierto periodo es que interiorizamos ciertos procesos y
podemos, a partir de ah, planificar clases mentalmente teniendo en cuenta una serie de factores que resultarn beneficiosos para la marcha de la clase y para el aprendizaje de los alumnos. Quizs an as queramos o necesitemos
escribir unas breves notas para llevar a clase, pero no la ficha completa.

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Una de las caractersticas que me interesara resaltar del formato que sugiero es que la actividad en el aula est dividida en: actividad de los alumnos y actividad del profesor, con los alumnos en primer trmino. Esto refleja un procedimiento que considero primordial: el plantearse la clase desde la perspectiva del alumno, ponindonos en su sitio, y viendo su actividad como la columna vertebral de la clase. Qu hacen los alumnos? Con qu finalidad
comunicativa? Con qu finalidad pedaggica? Cmo lo hacen? Qu apoyos necesitan del profesor en los distintos
pasos de la clase? Esta ltima pregunta es la que dicta la actividad del profesor, encaminada a ayudar a los alumnos
a construir su propio conocimiento.

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1. Haz una ficha que incluya en primer trmino el tema o temas de la leccin, los objetivos de comunicacin de la
leccin y cualquier otro dato que consideres conveniente; por ejemplo, la fecha.