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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

SILABO DE LIDERAZGO Y ETICA


I.

DATOS GENERALES:
1.1. FACULTAD
1.2. ESCUELA PROFESIONAL
1.3. ASIGNATURA
1.4. CODIGO DE ASIGNATURA
1.5. CREDITOS
1.6. PRE-REQUISITOS
1.7. MODALIDAD
1.8. NUMERO DE HORAS
1.8.1. Teora
1.8.2. Practica
1.9. DURACION
1.9.1. Inicio
1.9.2. Termino
1.10. CICLO DE ESTUDIOS
1.11. SEMESTRE ACADEMICO
1.12. DOCENTE
1.13. EMAIL

: INGENIERIA
: INGENIERIA CIVIL
: LIDERAZGO Y ETICA
: 902
: 03
: INGLES
: PRESENCIAL
: 04
: 02
: 02
: 23/03/2015
: 23/07/2015
: NOVENO
: 2015-I
: Ing. PEDRO A. BARTOLOME P.
: palbap2014@gmail.com

II.

FUNDAMENTACION:
La asignatura de tica y Liderazgo, tiene como fin brindar los fundamentos terico-prcticos
necesarios para el conocimiento y aprovechamiento del mismo en las disciplinas antes
mencionadas. Desde esta perspectiva, le permitir al estudiante desarrollar una actitud crtica,
reflexiva y autnoma en la toma de decisiones y la influencia de stas respecto de su entorno.
La asignatura de tica y Liderazgo corresponde al rea de Formacin Bsica y es de carcter
conceptual, procedimental y actitudinal con el propsito de aportar al desarrollo de la
competencia para la aplicacin de un liderazgo basado en principios ticos y morales. Abarca los
siguientes aspectos: tica y moral. Valores. Liderazgo profesional y organizacional, tica y
desarrollo social y organizacional.

III.

MISION Y VISION DE LA CARRERA PROFESIONAL

MISION DE LA CARRERA PROFESIONAL


Somos una escuela de educacin superior
comprometida con la Formacin de profesionales
en medicina altamente competitivos en el campo
cientfico, tecnolgico, tico y humanista, que
cuenten con las competencias y capacidades
necesarias para su desarrollo dentro del campo
de la investigacin y el ejercicio prctico de la
ciencia mdico con espritu crtico, pluralista,
participativo y creativo con un alto compromiso
hacia la proyeccin social y la comunidad
nacional e internacional utilizando ciencia y
tecnologa de vanguardia.

VISION DE LA CARRERA PROFESIONAL


Queremos lograr en el 2015 ser la escuela lder en
el norte del pas, en la formacin profesional y en
la generacin de conocimiento cientfico en
Medicina, orientada a la prestacin de un servicio
docente acadmico de calidad, basada en valores
e identificada con su entorno a travs del
desarrollo de acciones de proyeccin social en
salud comunitaria.

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IV. COMPETENCIAS
4.1. GENERICAS:
Desarrolla principios ticos-morales en el ejercicio de su formacin profesional, basado
en la bsqueda de la verdad desde una perspectiva personal, social y acadmica.
Maneja los fundamentos del liderazgo en el ejercicio de su formacin profesional,
basado en la capacidad para influir positivamente sobre su entorno personal y social.
4.2.

ESPECIFICAS:
Define y conoce los diversos enfoques del liderazgo, clasifica el lder.
Reconoce la importancia del liderazgo.
Conoce, analiza, critica y juzga las teoras del liderazgo.
Define y conoce la tica y la moral.
Reafirma la moral y fomenta la formacin tica de su conducta.
Interpreta las diferentes de teoras de la ETICA.
Conoce e interioriza los principios de la tica en la ingeniera.
Conoce y aplica los principios del cdigo de tica del ingeniero, valorando su
importancia.

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V. PROGRAMACIN ACADEMICA y/o TEMTICA:


Semana Tema
1
Tema 1
EL LIDERAZGO

Tema 2
EL LIDER

Modalidad de Aprendizaje

Fecha

Observacin

Presentacin del syllabus y socializacin con los alumnos.

Clase Terica
Conoce el concepto de liderazgo. Evolucin del concepto
Describe los rasgos, tipos e importancia del liderazgo
Relaciona los conceptos de misin, visin y valores presentes en el liderazgo.
Clase Practica
Identifica los atributos de su personalidad y reconoce si son los necesarios para lograr
el liderazgo en el grupo.
Identifica mediante un caso de estudio los rasgos y tipo de liderazgo que personifica.
Elabora un listado de caractersticas del liderazgo segn su carrera profesional.
Resultado Actitudinal.
Valora la importancia del liderazgo, trabaja en grupo, es responsable, aplica y critica las
actividades de liderazgo.
Trabaja en grupo, es responsable, sustenta su trabajo, es cooperativo.
Asume con responsabilidad su rol dentro del equipo de estudios para la actividad
propuesta.
Clase Terica
Conoce el concepto de lder. Evolucin del concepto
Conoce la clase de lderes.
Conoce las habilidades para ser un buen lder.
Describe las caractersticas del lder y el lder del siglo XXI.
Diferencia entre si el lder nace o se hace.
Relaciona los conceptos entre lder y liderazgo.
Clase Practica
Identifica los atributos de su personalidad y reconoce si son los necesarios para ser
lder.
Identifica mediante un caso de estudio los rasgos y tipo de lderes.
Elabora un listado de caractersticas del lder segn su carrera profesional.

23/03/2015
24/03/2015

* control de lectura

30/03/2015
31/03/2015

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Resultado Actitudinal.
Valora las virtudes de los lderes, trabaja en grupo, es responsable, aplica y critica las
actividades de los lderes a nivel local, regional, nacional e internacional.
Asume con responsabilidad, su comportamiento dentro de las caractersticas bsicas y
complementarias de un lder.
Tema 3
Clase Terica.
TEORIAS
DEL Conoce las teoras del liderazgo: Rasgos, Comportamientos, Situacional y
LIDERAZGO
Contingencial.
Conoce la teora del liderazgo Teora X.
Conoce la teora de liderazgo Teora Y.
Conoce la teora de liderazgo Teora Z
Clase Prctica.
Analiza un caso de estudio y compara las distintas teoras del liderazgo, identificando
sus diferencias.
Selecciona una de las teoras del liderazgo y elabora un argumento dramatizado,
considerando los fundamentos de la teora elegida segn su respectiva carrera
profesional.
Resultado Actitudinal.
Es solidario con sus pares para el buen logro de la actividad acadmica propuesta.
Tema 4
Clase Terica.
BENEFICIOS
DEL Conoce el concepto, importancia y caractersticas del coaching.
COACHING EN LA Clase Prctica.
CARRERA
Analiza su participacin en la tarea prevista e identifica los aspectos personales y
PROFESIONAL
acadmicos que le permitirn mejorar su produccin en su respectiva carrera
profesional
Resultado Actitudinal.
Asume una actitud de colaboracin personal para contribuir al logro de la actividad
prevista en el coaching
Tema 5
Clase Terica.
LIDERAZGO E
Conoce los conceptos de liderazgo, inteligencia y emocin.
INTELIGENCIA
Conoce el concepto y rasgos de la inteligencia emocional.

* control de lectura
* practica calificada

06/04/2015
07/04/2015

13/04/2015
14/04/2015

20/04/2015
21/04/2015

* control de lectura

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EMOCIONAL

Conoce los dominios de la inteligencia emocional.


Clase Prctica.
Elabora sencillos casos sobre inteligencia emocional mediante la categora conceptual
Miembros de la universidad.
Identifica en un caso de estudio la relacin: lder y dominios de la inteligencia
emocional.
Elabora un argumento dramatizado considerando cada una de las competencias de la
inteligencia emocional en su carrera profesional.
Resultado Actitudinal.
Se compromete participando con responsabilidad en las actividades previstas para el
desarrollo del tema.
Tema 6
Clase Terica.
LIDERAZGO DE
Conoce el concepto de liderazgo y el trabajo en equipo.
EQUIPO.
Conoce las ventajas del trabajo en equipo.
Clase Prctica.
Analiza un caso de estudio e identifica los rasgos ms notorios del liderazgo de equipo
Establece criterios e indicadores para determinar la creatividad que posee el lder.
Establece criterios e indicadores para determinar el liderazgo de equipo propio de la
carrera profesional.
Resultado Actitudinal.
Manifiesta una actitud de justicia para la organizacin del equipo de trabajo,
manifestando equidad en la distribucin de roles.
Tema 7
Clase Terica.
EL
LIDERAZGO Conoce el concepto de liderazgo transaccional.
TRANSACCIONAL Y Conoce el concepto de liderazgo transformacional.
TRANSFORMACIONAL Describe el aporte y los factores que considera el lder transaccional y transformacional.
Clase Prctica.
Elabora un cuadro comparativo sobre sus hbitos en la niez, adolescencia, y juventud
e identifica las semejanzas y diferencias.
Representa creativamente el modelo de estudiante de su carrera profesional,
diferencindolo del modelo convencional.

* practica calificada

27/04/2015
28/04/2015

04/05/2015
05/05/2015

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Resultado Actitudinal.
Expresa inters en la actividad programada mediante iniciativas y participacin
colaborativa.
Tema 8.
Clase Terica.
LIDERAZGO EN LA Conoce la introduccin del liderazgo en la ingeniera.
INGENIERIA
Conoce el concepto de ingeniera.
Define y conoce de quien es el ingeniero.
Conoce las funciones del ingeniero.
Relaciona las actitudes del ingeniero y su aporte en el liderazgo.
Clase Prctica.
Identifica en un caso de estudio la relacin de la ingeniera y el tema de liderazgo.
Plantea un cuadro comparativo de los aportes del ingeniero en el logro de metas en el
liderazgo.
Representa creativamente el modelo de estudiante de su carrera profesional,
diferencindolo del modelo convencional (ingeniera liderazgo), (ingeniero Lider).
Resultado Actitudinal.
Expresa inters en la actividad programada mediante iniciativas y participacin
colaborativa.
EVALUACIN PARCIAL
Tema 9
Clase Terica.
ASPECTOS BSICOS Conoce el concepto etimolgico y moderno de tica.
DE TICA
Describe el desarrollo histrico de la tica.
Describe el objeto de estudio y las caractersticas de la tica.
Conoce la importancia de la tica en su formacin profesional.
Clase Prctica.
Analiza imgenes o literatura vinculantes al tema y formula ideas respecto a la tica.
Analiza la secuencia histrica de la tica estableciendo semejanzas y diferencias en su
concepto.
Explica el comportamiento tico siguiendo un estudio de caso.
Organiza y resuelve un crucigrama tico propio de su carrera profesional, explicando su
utilidad.

* Evaluacin parcial.

11/05/2015
12/05/2015

18/05/2015
19/05/2015

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Resultado Actitudinal.
Participa activamente en la sesin de clase.
Reflexiona sobre situaciones vividas en relacin a la tica.
Tema 10
Clase Terica.
LOS
PRINCIPIOS Conoce los conceptos de principios de la tica: universales, fundamentales y de la
TICOS EN LA profesin.
FORMACIN
Describe la relacin: principio tico-actitud de consecuencia.
PROFESIONAL
Clase Prctica.
Identifica los principios ticos pertinentes a su carrera profesional y explica su 25/05/2015
26/05/2015
aplicacin en la relacin: comportamiento-aprendizaje.
Identifica mediante un ejemplo afn a la carrera profesional algunos rasgos de los
principios: ticos, universales, fundamentales y, de la carrera profesional.
Representa creativamente, el principio tico ms apropiado para su carrera profesional
Resultado Actitudinal.
Participa aportando ideas que ayudan a la mejor comprensin del tema estudiado.
Tema 11
Clase Terica.
ASPECTOS BSICOS Conoce el concepto etimolgico y moderno de la moral.
DE LA MORAL
Conoce el concepto de imperativo categrico kantiano.
Describe las caractersticas y elementos de la moral.
Conoce el concepto y secuencia del acto moral.
Conoce el concepto de negacin de la moral.
Clase Prctica.
01/06/2015
02/06/2015
Observa y reconoce conductas buenas y malas, argumentndolo en cada caso.
Compara los imperativos kantianos: hipottico y categrico y define la utilidad de los
mismos.
Identifica los elementos de la moral y del acto moral mediante ejemplos vinculantes a la
carrera profesional.
Organiza la informacin sobre la moral, identificando los apropiados tanto para la
formacin profesional como el ejercicio profesional.
Resultado Actitudinal.
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13

14

Asume una actitud crtica valorando su participacin y la de sus pares durante la clase.
Tema 12
Clase Terica.
LA MORAL RELATIVA Conoce el concepto de moral relativa.
Conoce los conceptos de pragmatismo y utilitarismo
Clase Prctica.
Organiza la informacin, identificando las causas generadoras del concepto moral
relativa.
08/06/2015
Reconoce en un listado de ejemplos los buenos y malos comportamientos segn el 09/06/2015
pragmatismo y utilitarismo respectivamente.
Formula un listado de buenas acciones basados en el pragmatismo y utilitarismo
propios de su carrera profesional.
Resultado Actitudinal.
Asume una posicin crtica y tolera los aportes de sus pares sobre el tema de estudio.
Tema 13
Clase Terica.
TICA Y DIGNIDAD Conoce los conceptos de tica, dignidad y dignidad humana.
HUMANA
Conoce las dimensiones y el fundamento tico de dignidad humana.
Conoce los principios y fines de la dignidad humana.
Clase Prctica.
15/06/2015
16/06/2015
Representa creativamente los fundamentos ticos de la dignidad humana en su carrera
profesional.
Resultado Actitudinal.
Asume una actitud responsable ante comentarios opuestos respecto al tema de
estudio.
Tema 14
Clase Terica.
TICA EN LA TOMA DE Conoce los criterios bsicos en la toma de decisiones de las organizaciones.
DECISIONES
Clase Prctica.
22/06/2015
Elabora un listado de decisiones ticas y no ticas en los mbitos personal y
23/06/2015
acadmico, explicando el fundamento respectivo en cada mbito.
Elabora un argumento sobre un caso de la carrera profesional, identificando las
decisiones ticas.
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16

Explica la importancia de las decisiones ticas de acuerdo al argumento del caso


anterior.
Resultado Actitudinal.
Manifiesta seguridad y satisfaccin respecto al argumento sobre las decisiones ticas
siendo tolerante frente a la intervencin de sus compaeros.
Tema 15
Clase Terica.
CODIGO DE ETICA DEL Conoce los principios, normas ticas generales, normas ticas especficos del cdigo
INGENIERO
de tica del ingeniero
Interpreta el cdigo de tica del ingeniero en sus diferentes aspectos.
Clase Prctica.
Elabora un argumento sobre un caso de la carrera profesional, identificando las 29/06/2015
decisiones ticas.
30/06/2015
Describe los principios, normas ms importantes del cdigo de tica.
Resultado Actitudinal.
Trabaja en grupo y demuestra responsabilidad.
Discute y sustenta con responsabilidad la posicin que adopta frente a los temas en
exposicin.
Tema 16
EL CODIGO DE ETICA Clase Terica.
Y LA CONDUCTA Conoce los principios, normas ticas generales, normas ticas especficos del cdigo
PROFESIONAL DEL de tica del ingeniero y relaciona con la conducta personal y/o profesional del ingeniero.
INGENIERO
Interpreta el cdigo de tica del ingeniero ingeniero civil.
Analiza el cdigo de tica y la conducta profesional.
Clase Prctica.
06/07/2015
Elabora un argumento sobre un caso de la carrera profesional, identificando las 07/07/2015
decisiones ticas frente a una conducta profesional particular.
Describe los principios, normas ms importantes del cdigo de tica que influyen en la
conducta profesional del ingeniero.
Resultado Actitudinal.
Trabaja en grupo y demuestra responsabilidad.
Discute y sustenta con responsabilidad la posicin que adopta frente a los temas en
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17

18

19

exposicin.
PRACTICA CALIFICADA
Exposicin Final de Trabajos Monogrficos.

Tema 17
EXPOSICION FINAL DE
TRABAJOS
MONOGRAFICOS
Tema 18
EVALUACIN N02
EVALUACION
DE
RETROALIMENTACION.
Tema 19
Evaluacin de aplazados
EVALUACION
DE
RETROALIMENTACION.

13/07/2015
14/07/2015
20/07/2015

21/07/2015

V. METODOLOGIA:
Modalidad

Tipo de Clase
Terica
Practica

Presencial
Aprendizaje Cooperativo
Tutora Acadmica
Individual
Grupal

Metodologa
Clase Magistral
Clase Demostrativa.
Demostraciones
Proyectos
Talleres
Dinmicas
Mtodos Participativos
Contratos
Investigacin Monogrfica
Investigacin Monogrfica

No presencial

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VI. EVALUACIN:
6.1.

6.2.

DISEO DE EVALUACION.
Evaluacin Diagnostica: Mediante las preguntas verbales a los estudiantes al inicio de
cada unidad para conocer las condiciones o prerrequisitos del dominio de cada uno de los
temas programados y enfatizar en las carencias y limitaciones.
Evaluacin Formativa: durante todo el proceso del desarrollo de la asignatura, para ir
verificando como se va consolidando el logro de las competencias. Se tomara en cuenta
evoluciones de cada unidad y de los reajustes a travs de los informes de las tareas tanto
individuales y grupales.
Evaluacin Sumativa: Se tomaran en cuenta evoluciones de cada unidad, de las que se
obtendr un promedio. Para ello se tendr en cuenta:
- La participacin activa y objetiva en la disertacin de aprendizaje (discusin e
intercambio de opiniones)
- Participacin en los trabajos individuales y grupales.
- La presentacin y sustentacin de trabajos.
- Controles de lectura segn la temtica programada.
- Practicas calificadas.
- Evaluacin de conocimientos.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACION:
El promedio de semestre acadmico, se obtiene de las evaluaciones antes descritas, con
sus respectivos pesos, segn el detalle siguiente:
PEP = (PPTA(p) +EP)/2
PEF = (PPTA(f) +EF)/2
PEP, PEF: Promedio de Prcticas de aula, prcticas domiciliarias, trabajos de
investigacin y/o monogrficos (exposicin), evaluacin de proceso permanente,
asistencia del estudiante y que tambin ya incluye la Evaluacin Parcial y/o Final segn
corresponda.
PPTA (p) PPTA(f) = Promedio de Practicas de aula, practicas domiciliarias, trabajos de
investigacin y/o monogrficos (exposicin), evaluacin de proceso permanente,
asistencia del estudiante, durante el periodo de evaluacin parcial y/o final.
EP: Evaluacin y/o Examen Parcial.
EF: Evaluacin y/o Examen Final.

6.3.

EVALUACION PROMOCIONAL y/o REQUISITOS DE APROBACION.


PF = (PEP/PEF)/2
La nota mnima aprobatoria es de 11 (once)
El PEP y PEF, sern registrados considerando 01 (uno) decimal, y el promedio final
ser redondeado, considerando el medio punto a favor del alumno.
Para la obtencin de los promedios se trabajan con 02 (dos) decimales.
El examen de aplazados: solo podrn alcanzar los alumnos desaprobados que tengan
promedio igual o mayor a 08 (ocho), siempre y cuando mnimo hayan aprobado uno de
los promedios parciales (PEP, PEF).
El promedio final y la nota de examen de aplazados para aprobar ser la mnima de 11
(once).

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VII. BIBLIOGRAFA:
7.1. Basica

ALVARADO, M. (2005). tica. 2 da Edicin. Mxico: Trillas.


CALERO, P. (2001). tica Profesional. Editorial San Marcos. Lima
CARAVEDO, M (2001). Energa Social y Liderazgo Transformador. 1ra ed. Lima.
COHEN, M. (2003). Problemas de filosofa. 2 da ed. Espaa: Alianza editorial.
FISHMAN, D. (2012). El lder transformador 1. 1ra edicin. Editorial Extramuros. Lima
GOLEMAN, M (2012). El lder resonante crea ms. 2da Edicin. Editorial Debolsillo
Clave. Barcelona.
FRANCS, P. (2003). Cdigos ticos en los negocios creacin y aplicacin en empresas
e instituciones. 1 era ed. Espaa: Pirmide.
KOONTZ, H. (2004). Administracin una perspectiva global. Duodcima ed. Mxico: Mc.
Graw Hill.
OBANDO, O. (2004). Filosofa: inicio y camino 1ra edicin. Editorial San Marcos. Lima
Ramos, A. (2005). Liderazgo y conduccin de equipos. Editorial Trillas. Mxico
URIBE, A. (2005). tica, responsabilidad social y empresa. 1 era ed. Colombia:
Rosarista.
VASCONSELOS, J. (2009). Manual de Filosofa 1ra edicin. Editorial Trillas. Mxico.

7.2. Complementaria

HARTNACK, J. (2005). Breve historia de la filosofa. Decimoquinta ed. Espaa: Ctedra.


ABBAGANNO, N. (20078). Diccionario de filosofa. 4 ta ed. Mxico: Fondo de la cultura
econmica.
Susana Pinilla Cisneros (2006), Instrumentos para el desarrollo del Liderazgo, Modulo
I, 1ra Edicin Febrero 2006, Lima Per
Robert n. Lussier Christopher F. Achua, LIDERAZGO( Teora, Aplicacin y
Desarrollo de Habilidades), segunda edicin 2007, editorial Thomson, Mxico. Pg. Web
http:// www.thomsonlearning.com.mx
Richard L. Daft., LA EXPERIENCIA DEL LIDERAZGO, 3ra Edicin, Editorial Thomson,
Mxico 2006. Pg. Web http:// www.thomson.com.mx
Bertha Madrigal Torres, LIDERAZGO, Edicin 2006
Joel Arthur Barker, (1995). Paradigmas: El negocio de descubrir el futuro.
Miguel ngel Cornejo. (2005). Compromisos para ser un lder.
H. Mintzberg y otros. 2001 Liderazgo.
David Fischman (2005), El lder Transformador I.
video: Paradigmas. Autor: Jhon Poker, Joseph V. Quigley. 2003. Visin: Cmo lo
desarrollan los lderes, la comparten y la sustentan.

INTERNET, El Liderazgo, Monografas.com

www.sabersinfin.com/index.php?option...Liderazgo para el cambio.

www.gruposaludgtz.org/proyecto/pass.../Estilos-de-Liderazgo.pdf

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