Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
LGJE
ASOCIADO
A
DFICIT
COGNITIVO
(DI)
(Problemas
en el
parto,
embarazo
y
postnatale
s. Nio en
desarrollo
hasta los 3
aos).
Noxas
(Etiologa:
no hay
causa
determina
da).
(Epidemiol
oga:
Epilepsia,
PC, DM)
CARACTERSTICAS
CUADROS
ASOCIADOS
EVALUACIN Y DG.
- Sd. de Down.
- Encefalitis en
primera infancia.
- Enfermedades
metablicas.
-Prematuridad.
-Traumas
- Enf. Nutricionales
(rechazo a algunos
nutrientes).
-Enf. Respiratorias y
cardiacas.
DG:
-Criterio psicomtrico (dg
cualitativo realizado por
psiclogo): sobre los 6 aos.
-Leve: 69-50
-Moderado: 49-35
-Severo: 34-20
-Dficit profundo: menos de
20
-Limtrofes: 70-90 (no caben
dentro de DI).
-Retraso dllo psicomotor: Antes
de los 6 aos.
Evaluacin:
1.- Anamnesis: Ant. del nio y
de todas las alteraciones
asociadas y etiologas. Dllo gral
(peri, pre y postnatal). Historia
fliar y caractersticas de esta.
Entorno y redes de apoyo.
2.-Informe de otros
profesionales: alt., avances,
progresos. Neurlogo (alt.
neurolgica), Psiclogo (dllo
psicomotor, CI,
comportamiento), Educadora
(rendimiento acadmico y
comportamiento escolar),
Genetista (informa si existe
algn sd) Kine y TO
(alteraciones motoras, AVD
respectivamente).
3.-Observacin gral del nio:
caractersticas fsicas,
TRATAMIENTO
Consideraciones generales:
-Edad: Mezcla entre edad
cronolgica y edad mental, para
la adaptacin de los estmulos.
-CI: Indicador del tipo de
instruccin a dar, el tipo de
material a utilizar y la situacin
que se puede trabajar.
-Trs. asociados que presenta el
nio: Para el tipo de seleccin
estmulos
-En caso de prob. conductuales
Neutralizar, contener, motivar.
-Caractersticas familiares: red
de apoyo.
-Lograr niveles de atencin
necesarios para que el nio
pueda aprender.
-Actividades motivadoras,
dinmicas, puntuales,
vivenciales, y sesiones cortas y
concentradas.
-Lograr manejo conductual y
respuestas a instrucciones.
-Establecer conductas de
entrada lingsticas.
-Estimulacin lgje acorde a las
necesidades.
Ppios de intervencin:
- Estimulacin precoz y
oportuna.
- Estimulacin continua (en
todos los contextos).
- Estimulacin sensorial
adaptacin a la evaluacin,
forma de interactuar con el .
Orienta los pasos a seguir.
Obj ev.:
a.- Det. dllo del lgje (tiene, en
qu grado, no tiene, como se
comunica).
b.- Det. Otros trs. de la
comunicacin Habla:
Articulacin de fonemas,
fluidez (farfulleo, taquilalia,
bradilalias, etc).
Voz: tono, timbre e intensidad.
c.-Det. Capacidades del nio
(cognitivas: atencin-memoria)
Contenidos ev.:
-Etapa prelingstica (0-1
ao, segn etapa del lgje):
Precursores del lgje -> Forma
(imitacin, uso voclico,
balbuceo). Contenido
(atencin, permanencia del
objeto). Uso (intencin
comunicativa).
-EtapaLingstica: Forma (tipo
de palabras y uso de ellas,
atingencia, Tipo y presencia de
PSF, afeccin de inteligibilidad,
tipo de estructura
morfosintaxis, uso de los
componentes de la oracin,
concordancia gramatical,
comprensin de rdenes).
Contenido (vocabulario, tipo,
uso y relaciones semnticas).
Uso (manejo de tpicos,
reconocimiento de quiebres,
DEL LGJE
ASOCIADO
A UN
TRASTORN
O.