Guía 1; Matemáticas 7mos.

2010
Nombre: _______________________________________________________________________________________.

Objetivo: Resolver problemas que conlleva a necesitar de los números “ENTEROS” como un conjunto de números
necesarios para resolver este tipo de problema.

I. Observa la ilustración. ¿Qué elementos se encuentran sobre el nivel del mar y cuáles por debajo?
a) Si el buzo está a 110 m de profundidad, ¿es correcto decir
que está a 110 m?, ¿por qué?

b) Si la gaviota vuela a una altura aproximada de 200 m, ¿es

correcto decir que está a +200 m?, ¿Por qué?

II. Lee y resuelve los siguientes problemas:

a) Inicialmente un termómetro marca 10 °C, en dos horas aumenta 20 grados y luego disminuye en 35 grados. ¿Cuál
es la temperatura final que marca el termómetro?

b) En un edificio de 20 pisos y tres subterráneos, el ascensor realiza el siguiente recorrido: del piso 15 baja al 2, luego
va al primer subterráneo, subiendo nuevamente al tercer piso. Si el piso cero corresponde a la entrada principal del
edificio donde está la recepción, ¿cuántos pisos recorrió el ascensor en el trayecto descrito?

Objetivo: Reconocer y comprender el concepto de valor Absoluto y la recta numérica.

III. Pensemos un poco, y recordemos.

• ¿Cuál es la distancia entre el avión y el nivel del mar?

• ¿Cuál es la distancia entre el submarino y el nivel del

mar?

• ¿Cómo son las distancias que hay entre cada objeto

y el nivel del mar?

• La distancia que hay entre un número y el cero la representaremos a través del valor absoluto. El valor absoluto de
un número a lo escribiremos |a|. Por ejemplo:

La distancia entre –400 y cero en la recta numérica es 400, entonces |–200| = 200.
La distancia entre 200 y cero en la recta numérica es 200, entonces |200| = 200.

• Dos números son opuestos si tienen el mismo valor absoluto y distinto signo.
Por ejemplo, –2 y 2 son opuestos.
 Guía 1; Matemáticas 7mos. 2010
a) Determina los siguientes valores absolutos:

a) |–10| = c) |23| = e) |–23| = g) |–53| =

b) |8| = d) |–2| = f) |0| = h) |–35| =

b) Si tienes la siguiente recta y un compás, ¿cómo ubicarías los números negativos –2, –4 y –5? Explica.

Explica:
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Objetivo: Relacionar y comprender que existe y debe existir un orden en los números enteros (Z)

IV. Piensa un poco y analiza la situación con el buzo

• ¿Cuál es la distancia entre el buzo y el nivel del mar?

• ¿Cuál es la distancia entre la red y el nivel del mar?

• ¿El buzo está a menor o mayor distancia que la red del nivel del mar?

• ¿Qué número es mayor: –1 ó –3? Justifica. ______________________

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NO OLVIDAR: En los números negativos, para determinar cuándo un número es mayor que otro hay que considerar
sus valores absolutos. El de menor valor absoluto corresponde al número que está más cerca del cero, por lo tanto, al
número mayor.

Por ejemplo, para comparar –4 y –7 se consideran los valores absolutos de cada número:

|–4| = 4
|–7| = 7 Como 4 < 7, entonces –4 > –7. Gráficamente tenemos:

a) Completa con los signos <, > o =, según corresponda:

a) –25 ____–27 c) –45 ____–45 e) –33 ____–32 g) –5 ____–15

b) –42 ____–39 d) –10 ____–24 f) –89 ____–98 h) –12 ____–21

b) Ordena los siguientes números de menor a mayor:

a) 56; 28; –98; –14; 37 c) 35; –48; –19; –18; 27

b) –64; 93; –20; 5; –67 d) –13; –17; 11; –19; –12