Universidad del Turabo

Programa Graduado Programa Ahora

Programa de Estudios: Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E- Learning
Gurabo, Puerto Rico

Tema:
Definiciones, Teoras de Aprendizaje Tabla Comparativa y Evolucin Histrica de la
Tecnologa Instruccional- Mapa de Conceptos

Carmen M. Inostroza Lebrn

Curso: ETEG 501
Prof.Laylanie Torres Gonzlez

Definiciones:

1-

Epistemologa-

Es

el estudio de los problemas relacionados con el

conocimiento; esto es, el estudio de la posibilidad, los procesos y la verificacin

del conocimiento. (Riestra, 2003).
2- Tecnologa- Conjunto de teoras y tcnicas que permiten el aprovechamiento
prctico del conocimiento cientfico. Lenguaje propio de una ciencia o de un
arte. Conjunto de instrumentos y procedimientos industriales de un determinado
sector o producto. (RAE 2013).
3- Educacin- Accin y efecto de educar. Crianza, enseanza y doctrina que se
da a los nios y a los jvenes. Instruccin por medio de la accin docente.
Cortesa, urbanidad. (RAE 2013).
4-

Instruccin-

Caudal de conocimientos adquiridos.

Curso que sigue un

proceso o expediente que se est formando o instruyendo. Conjunto de reglas o

advertencias para algn fin. (RAE 2013).

5- Conductismo- Dentro de la psicologa fue desarrollado primeramente por el

psiclogo John B. Watson hacia finales del siglo XIX y consiste en el empleo de
procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
humano observable. (Definicin ABC, 2015).

Metodolgica estudia el

comportamiento en trminos de estmulo y respuesta sin tener en cuenta la

consciencia, que es considerada un epifenmeno, es decir en accesorio que
acompaa al fenmeno principal y que no tiene influencia sobre l.

Consideracin de las personas exclusivamente por su conducta y no por sus

pensamientos y vida interior. (RAE 2015).
6- Cognitivismo- Fenmeno exclusivamente humano considerado como el nivel
ms alto de procesamiento mental de informacin. Es una corriente psicolgica
surgida en la dcada del 60, que estudia la mente humana como un sistema de
conocimientos. (Escuela para maestros, 2006).
7- Constructivismo- Es la teora basada en el enfoque cognitivo que concibe el
aprendizaje como un proceso que resulta de una interaccin con el medio
ambiente o circunstancias en la cual la persona asimila nuevas experiencias y
las integra a sus experiencias previas. (Hernndez, 2006). El aprendizaje ms
efectivo ocurre cuando se participa directamente en el ambiente o situacin. Se
da mayor importancia a los procesos de cmo se organiza la informacin en la
mente que al adquirir contenido. (Vera, 2005).
8- Teoras Educativas-

Es diferente a una teora cientfica, de hecho puede

considerarse como una teora prctica que ms que explicar o describir el

mundo natural, trata de establecer recomendaciones sobre lo que se tiene que
hacer.

Es

un

conjunto

de

principios,

consejos

recomendaciones

interconectados y orientados a influir en las actividades que se llevan a cabo

dentro del campo educativo. Puede ser limitada (si la prescripcin es de tipo
pedaggico sobre la forma ms efectiva de ensear, ya que se limita a un objeto
tcnico) o general (en la medida de que sus recomendaciones sean sobre la
forma de producir una persona educada o una sociedad ideal). (Salazar, 2010).
Algunas teoras educativas son;

aprendizaje por conocimiento, aprendizaje

significativo,

cognitivismo,

aprendizaje

conductal,

constructivismo,

procesamiento de la informacin, inteligencias mltiples, cognitivo-social,

aprendizaje social, y socio-constructivismo.
9- Teora Instruccional- describe una variedad de mtodos de enseanza (en
diferentes formas de facilitar el aprendizaje y el desarrollo humano) y cuando
utilizar uno de los mtodos. (Mirabal, 2010).
10-Evaluacin- Uso de tcnicas de investigacin para medir el grado por el cual
unos objetivos identificados han sido logrados en un programa. La evaluacin
se efecta con el propsito de determinar si los cambios en un programa
mejorarn su condicin original efectivamente.

Toda evaluacin se basa en

unos criterios previamente establecidos que fijan estndares para enjuiciar el

fracaso o xito.

Este criterio puede ser de costo, cuantitativo o cualitativo.

(Hernndez, 2006)
11- Assessment- Trmino en ingls nacionalmente usado para indicar cualquier
tcnica o instrumento para evaluar estudiantes, maestros o programas, a travs
de un proceso que determina el nivel de dominio del estudiante en las reas de
cognicin, socio-emocional, comunicacin, fsico, considerando puntos dbiles y
fuertes, que puedan determinar la necesidad y elegibilidad para servicios
educativos especializados. (Hernndez, 2006).
12-Estndares Tecnolgicos-

Son aquellos que proporcionan un entorno de

trabajo para el desarrollo de software y de aplicaciones que permiten el acceso y

procesamiento de datos geogrficos procedentes de diversas fuentes, a travs
de interfaces genricas dentro de un entorno tecnolgico abierto basado en

estndares y protocolos ampliamente conocidos por la comunidad mundial de

informacin geogrfica y por la comunidad web. stos, describen las tareas y la
manera como se emplea la tecnologa y la informacin para cumplir con metas de las
diferentes entidades relacionadas con acceso y publicacin de informacin geogrfica
en lnea. (ICDE, 2015). Adems, son aquellos criterios claros y pblicos que permiten
conocer lo que deben aprender los nios, nias y jvenes, y establecen el punto de
referencia de lo que estn en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las
reas y niveles. Son una gua de referencia para todas las instituciones escolares,
pblicas o privadas de todo un pas, para que ofrezcan la misma calidad de enseanza,
mediante el uso y manejo de variadas herramientas tecnolgicas.
estudiante

para

su

futuro,

necesitan

para

aprender

Preparar al

efectivamente

productivamente en una sociedad cada vez ms global y digital. (ISTE, 2015).

Bibliografa

Definicin ABC.(2015). http://www.definicionabc.com/general/conductismo.php.

Hernndez, E.(2006). Diccionario fundamental de educacin. Hato Rey:

vivir

Publicaciones Puertorriqueas.

Infraestructura Colombiana de Datos Especiales.(2015). Estndares tecnolgicos.

www.icde.org.co/web/guest/estandares_tecno.

International Society for Technology in Education.(2015). ISTE Standards for

students. http://www.iste.org/standards/iste-standards/standards-for-students.

Mirabal, A.(2010). Teoras instruccionales segn George L. Grooper.

http://teoriasinstruccionalesana.blogspot.com/

Real Academia Espaola.(2015). www.rae.es.

Riestra, M.(2003). Fundamentos filosficos de la educacin. San Juan: Editorial de

la Universidad de Puerto Rico.

Salazar, J.(2010). Qu es una teora educativa?

http://teoriaeducatuvaugm.blogspot.com/2010/02/definiciones-de-teoria.html.

Tenutto, M.et al.(2006). Escuela para maestros: enciclopedia de pedagoga

Prctica. Buenos Aires: Cadiex International, S.A.

Vera, L.(2005). Medicin, assessment y evaluacin del aprendizaje. Hato Rey:

Publicaciones Puertorriqueas.

Teoras de Aprendizaje Tabla Comparativa

Tabla Comparativa

Criterios
Caractersticas

Fundamento terico

Conductivismo
-Estudia el comportamiento
observable o sea la
conducta.

Cognitivismo
-Est basado en los
procesos que tienen lugar
atrs de la conducta.

-Niega toda posibilidad de

utilizar los mtodos
subjetivos como la
introspeccin (observacin
de los propios estados
mentales).

-Cambios observables que

permiten conocer y entender
que es lo que est pasando
en la mente de la persona
que se encuentra
aprendiendo.

-Est basado en que a un

estmulo le sigue una
respuesta, entre el
organismo que recibe el
estmulo y el medio
ambiente.

-El aprendizaje del individuo

necesariamente involucra
una serie de asociaciones
que se establecen en
relacin con la proximidad
con otras personas.

Constructivismo
-Est basada en el enfoque
cognitivo que concibe el
aprendizaje como un
proceso.
-Se nutre de diversas
aportaciones de diferentes
campos del saber.
--Comparten la importancia
de la actividad mental
constructiva del estudiante.
-El aprendizaje humano se
construye o sea la mente de
las personas elabora
nuevos significados a partir
de la base de enseanzas
anteriores.
-El desarrollo se produce
articulado, segn los
factores de maduracin,
experiencias, transmisin y
equilibrio, aumentando el
verdadero aprendizaje,

cuando el estudiante logra

transformar y diversificar los
Continuacin - Tabla Comparativa

Criterios
Fundamento Terico

Conductivismo

Cognitivismo

Enfoque Actual

-Es mucho ms amplio y

ms flexible. Pero tambin
aluden al funcionamiento
psicolgico consistente en la
interaccin que se produce,
de manera continua, entre la
conducta personal del
estuediante y el
determinismo del medio
ambiente.

-Reconocen la importancia
de reforzar, pero resaltan su
papel como elemento retro
alimentador para la
correccin de las respuestas
y sobre su funcin como
motivador.

Objetivo Educativo

-El estudiante debe ser

capaz de evaluar, tiene que
disponer de la informacin
necesaria, comprender esa
informacin, ser capaz de
aplicarla, de analizarla, de
sintetizarla y, finalmente de

-Debe ser entendido como

un proceso activo hacia
metas, y que depende de
las actividades mentales
que realiza la persona que
aprende. Los seres
humanos adquieren

Constructivismo
estmulos iniciales
equilibrndose, as
intensamente con cada
alteracin cognoscitiva.
-Son tributarios de las
teoras psicolgicas y, en el
momento actual, el enfoque
ms consistente es aquel
que intenta integrar el mayor
nmero de teoras
constructivistas a fin de
lograr un marco psicolgico
global de referencia que
posibilite una explicacin
holstica de los procesos
instruccionales.
-Aprender mediante la
construccin de
conocimientos a base a las
experiencias del estudiante,
por medio de la realizacin
de actividades que son de
utilidad en el mundo real.

evaluarla.

conocimientos, se
preocupan por explicar el
papel de las construcciones
mentales y de las
Continuacin - Tabla Comparativa

Criterios
Objeto Educativo

Conductivismo

Rol del Maestro

-Es de emisor activo de las

situaciones, los contenidos y
al estudiante lo representa

Cognitivismo
interpretaciones de los
estudiantes durante los
procesos de aprendizaje.

-Es organizar y desarrollar

experiencias didcticas que
favorezcan el aprendizaje

-Lograr un aprendizaje
activo.
-Fomentar la creatividad e
innovacin.

Constructivismo
-Favorecer el desarrollo de
procesos cognitivo y
creativo.
-Lograr la interaccin con su
entorno.
-Conseguir que los
estudiantes sean
responsables de su propio
aprendizaje.
-Valorar los conocimientos
previos del estudiante.
-Basar el aprendizaje en
mtodos que ayuden a
encontrar sentido al objeto
del conocimiento, mediante
el establecimiento de
relaciones entre los
conceptos implicados.
-Debe ser moderador,
coordinador, facilitador,
mediador y al mismo tiempo

como un ser pasivo, que

recibe la informacin.

Criterios

del estudiante.

-Promover estrategias
-Es el proceso de
cognitivas y motivadoras de
enseanza aprendizaje es el sus estudiantes atravs de
proveedor del conocimiento. la experimentacin que
Continuacin - Tabla Comparativa

-Crear un clima afectivo,

armnico de confianza.

Conductivismo
-Es la figura central del
proceso.

Constructivismo
-Conocer las necesidades
evolutivas.

Cognitivismo
darn lugar al aprendizaje
significativo.

-Imparte la educacin.

-Estimular y al mismo
tiempo aceptar la iniciativa
del estudiante.

-Centraliza la autoridad y las

decisiones.

Rol del Estudiante

participativo.

-Tiene un papel pasivo,

espera que el maestro le d
la informacin y le indique
las tareas que debe realizar.

-Es activo, hoy en da se

centra en aprendizaje
independiente de cada
estudiante a lo largo de toda
la vida del mismo.
-Prepara a la persona para
ser capaz de aprender de
forma independiente

-Fomentar la participacin
activa, no solo individual,
sino grupal.
-Su papel es de constructor
tanto de esquemas como de
estructuras operatorias.
Siendo el responsable de su
propio proceso de
aprendizaje y procesador
activo de la informacin,
construye el conocimiento
por s mismo.

siempre que lo necesite

(desde su infancia hasta la
vejez) mediante la
comprensin y el desarrollo
propio de los conocimientos
que necesite en cada
momento y segn sus
intereses.
Continuacin - Tabla Comparativa

Conductivismo
Rol del estudiante

Cognitivismo
-Debe aprender, interesarse
construir su conocimiento y
relacionarlo con la
bsqueda del mismo.

-Participar en actividades
propuestas.
-Enlazar sus ideas y la de
los dems.

Constructivismo
-Preguntar a otros para
comprender y clarificar.
-Proponer soluciones.
-Saber escuchar.
-Cumplir con las actividades
propuestas.

Bibliografa

Constructivismo. (2015). https://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO

El enfoque cognitivista actual. (2010).

http://esmok.blogspot.mx/2010/06/el-enfoque-cognitivista-actual.html

Los roles en el cognitivismo. (2015).

http://uso-grupo1.wikispaces.com/Los+roles+en+el+cognitivismo

Revista electrnica de investigacin educativa.(2011). El Constructivismo hoy:

enfoques constructivistas en educacin. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1607-40412011000100001

Teora del Aprendizaje-Cognitivismo. (2015).

http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Cognitivismo

Teora del Aprendizaje-Conductismo. (2015).

http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo

Evolucin Histrica de la Tecnologa Instruccional - Mapa de Conceptos

Bibliografa

Area, M. (2009). Manual electrnico-Introduccin a la tecnologa educativa.

www.manuelarea.net.

Cabero, J.(2001). Tecnologa educativa: diseo y utilizacin de medios en la

enseanza. Barcelona: Ediciones Paids Ibrica, S.A.

De Jess, L.(1992). Tecnologa y educacin. Ro Piedras: Editorial Boriken Libros.

Martnez, F. y Prendes, M. (2004). Nuevas tecnologas y educacin. Madrid: Pearson

Education S.A.