Manual de Laboratorio Fisica II

Universidad Autnoma de
Baja California
Facultad de Ciencias Marinas
Manual de Prcticas de Laboratorio de

Fsica II
Rafael Hernndez Walls

Responsable de la elaboracin del manual de Fsica II
[Avalado, Validado] el [fecha] por Consejo
Tcnico
Universidad Autnoma de
Baja California
Facultad de Ciencias Marinas
Directorio
Dr. Felipe Cuamea Velzquez

Rector UABC
Dr. Oscar Roberto Lpez Bonilla
Vicerrector, UABC Campus Ensenada
Dr. Juan Guillermo Vaca Rodrguez
Director FCM
Dr. Victor Antonio Zavala Hamz
Subdirector, FCM
ndice
ndice.............................................................................................................................................. iii
Introduccin.................................................................................................................................... 1
Encuadre del Sistema de Prcticas................................................................................................. 2
Contenido de Prcticas de Laboratorio de Fsica II..........................................................................6
[ELASTICIDAD] ............................................................................................................................. 7
2.[FLUIDOS EN REPOSO] ............................................................................................................ 20
3.[FLUIDOS EN MOVIMIENTO] ..................................................................................................... 29
4.[OSCILACIONES] ...................................................................................................................... 36
5.[PROYECTO] ............................................................................................................................ 40
Anexos.......................................................................................................................................... 43
Manual de Prcticas de Laboratorio de Fsica II

Introduccin
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1
Introduccin
Este manual est destinado a servir de complemento a la materia de Fsica II
de la carrera de Oceanologa de la Facultad de Ciencias Marinas de la
Universidad Autnoma de Baja California. El curso se ofrece en el tercer
semestre de la carrera, por lo que se espera que el estudiante ya tenga
dominio los temas del curso de Fsica I y adems pueda derivar e integrar
funciones sencillas. Est manual podr, mediante adaptaciones y
modificaciones leves, ser usado en cualquier carrera afn y basada en
competencias.
En el curso de Fsica II se manejan temas interesantes para la carrera de
Oceanologa, ya que es el primer curso de Fsica donde tienen contacto con
temas donde los fluidos son estudiados. Como sabemos, los fluidos son la
parte ms importante en temas del estudio del ocano. En est curso se
utilizan ecuaciones sencillas para entender lo que ocurre en los fluidos
(Presin hidrosttica, principio de Arqumedes, Ecuacin de Bernoulli, por
mencionar algunos temas). Estos temas son la introduccin para cursos ms
complejos como Fsica de Fluidos, Oceanografa Fsica y Dinmica de
Fluidos.
Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Encuadre del Sistema de Prcticas
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2

Introduccin
Cualquier tema de fsica tiene que tener tanto la parte terica como la parte
prctica, ya que ambas son igualmente importantes. En este curso las
prcticas de laboratorio son un complemento de la parte terica del curso.
Desde el punto de vista de las competencias necesarias para la carrera de
Oceanologa, las prcticas de laboratorio del curso de Fsica II estn
diseadas para reforzar el contenido de todas las unidades comprendidas en
el curso de Fsica II. El estudiante tiene la oportunidad de desarrollar un
proyecto final donde pondr en prctica todas las competencias aprendidas
en este curso. El tema del proyecto es sugerido por el maestro y el
estudiante deber trabajar en el durante el curso y presentarlo en la ltima
semana del curso. Adems, cada semana el estudiante deber realizar una
prctica, y tendr una semana para entregar un reporte de la prctica
realizada.

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3
Competencias a las que contribuye

Niveles de Desempeo
COMPETENCIA GENERAL
I.
Generar informacin bsica qumica, fisica, biolgica y/o geolgica de los sistemas
marinos, mediante la aplicacin de la metodologa ms actualizada y ptima de cada
rea del conocimiento, para modelar la variabilidad y dinamismo de los procesos y
fenmenos de los sistemas marinos desde un punto de vista interdisciplinario, con
una actitud creativa, propositiva y responsable, fomentando el trabajo en equipo.
I.1.
Utilizar y practicar los mtodos y tcnicas ptimas, de forma ordenada y

sistemtica, mediante experimentos en laboratorio y /o campo, para familiarizarse
con el manejo del equipo y obtener resultados precisos, con una actitud responsable,
con un respeto al entorno, desarrollando la capacidad de lectura y escritura ,
fomentando el trabajo en equipo, y desarrollando el potencial de pensamiento
lgico-prctico.
I.3. Disear un esquema de obtencin y anlisis de muestras, mediante la experiencia

adquirida en laboratorios, salidas de campo y/o cruceros oceanogrficos, para
generar informacin bsica que permita describir, analizar y modelar un aspecto
especfico de un proceso marino, con una actitud creativa y reflexiva, desarrollando
el potencial de pensamiento lgico-prctico.

Ubicacin dentro del mapa curricular
Pgina 4

Pgina
5
Programa del Sistema de Prcticas
Tema
1. [Elasticidad
]
2. [Fluidos en
Reposo]
3. [Fluidos en
Movimiento
]
Prctica o prcticas programadas
mbito de
desarrollo
Duracin*
Ajuste lineal
Ley de Hooke
Mdulo de Young
Doblamiento
Densidad y Tensin superficial
Uso de Tubos en U
Flotabilidad
Sensor de Presin hidrosttica
Teorema de Torricelli
Tubo Venturi
Velocidad terminal
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
Laboratorio
2hrs/1
2hrs/2
2hrs/3
2hrs/4
2hrs/5
2hrs/6
2hrs/7
2hrs/8
2hrs/9
2hrs/10
2hrs/11
Movimiento Armnico
Laboratorio
2hrs/12
6. [Oscilacion
es]
Visita a Hemeroteca
Presentacin de Temas
7. [Proyecto]
Tema de Proyecto Final
Presentacin de Proyecto Final
* Duracin en horas para cada prctica, y semana
realizar.
Biblioteca UABC
2hrs/13
Laboratorio
2hrs/14
Laboratorio
2hrs/15
Laboratorio
2hrs/16
del semestre en la que se
Contenido de Prcticas de Laboratorio de Fsica II

Responsable de la elaboracin del manual de Fsica II

[Elasticidad]
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7
[ELASTICIDAD]
Facultad de Ciencias Marinas de la Universidad Autnoma de Baja
California
Responsable(s): [Rafael Hernndez Walls]
Nmero de alumnos por prctica: [12]
Propsito General de las Prcticas de [ELASTICIDAD]

Que el estudiante tenga dominio de las propiedades elsticas de los
materiales y que sea capaz de poder medir algunos de los mdulos elsticos
tanto de materiales de uso comn en la oceanografa como de organismos
marinos.
[AJUSTE LINEAL]
1.1.1. Introduccin
Una regresin lineal nos permite encontrar relaciones entre variables. Es
necesario tener pares de variables para poder asociarlas. Una vez que se
tenga un modelo, podremos entonces predecir el comportamiento de una
en funcin de la otra.
Cuando creemos que los datos medidos tienen un comportamiento
matemtico definido por una ecuacin, el mtodo de mnimos cuadrados
nos permite ajustar a los datos una funcin matemtica con el mnimo de
error posible. El ajustar una funcin que mejor represente a los datos
experimentales es dado principalmente por la teora que hay detrs de
los datos. Buscar la funcin que mejor represente los datos, ya sea lineal
(recta), cuadrtica (parbola), polinomio de alto orden (de orden 3 o
mayor), exponencial, logartmica o trigonomtrica, est dado por
encontrar los coeficientes que determinan el comportamiento particular
de los datos. El error del ajuste est dado por la R 2, el cual toma valores

[Elasticidad]
Pgina
8
entre 0 y 1 y se denomina coeficiente de regresin. Mientras ms cerca

de 1 se encuentre el valor de la R2, mejor es el ajuste.
La mayora de los animales presentan relaciones lineales en su biometra.
Podemos encontrar relaciones entre las longitudes y el peso, o entre la
longitud total y alguna de sus extremidades.
1.1.2. Objetivo
Determinar si existe una relacin directamente proporcional entre la
longitud (dependiente) y el ancho (independiente) de las valvas para la
especie de Mytilus californianus a lo largo de su vida.
1.1.3. Material
Materiales
Listado de materiales necesarios para la realizacin de la
prctica:
[5 valvas de Mytilus californianus, de diferentes tamaos.]
Instrumental
Listado del instrumental necesario para la realizacin de la
prctica:
[Vernier]
[PC]
[Hoja electrnica]

[Elasticidad]
Pgina
9
1.1.4. Desarrollo
Se tomarn 5 valvas de M. californianus, de distintos tamaos. Ya en el
laboratorio, se tomar la longitud mxima y el ancho mximo, para
todos los ejemplares. Las mediciones debern ser realizadas por cada
integrante del equipo. Con esa informacin, se proceder a ingresarla
en la hoja electrnica, en dos columnas, la primera ser el ancho,
mientras la segunda columna ser la longitud. Se seleccionarn las dos
columnas y se graficarn con la opcin de dispersin (solo datos), para
despus hacer un ajuste lineal a los datos graficados. Debern obtener
la ecuacin de la lnea recta. Discutir con los integrantes del equipo
sobre lo que puede significar el valor de la pendiente.
1.1.5. Mtodo de Evaluacin

El estudiante realizar un reporte de lo sucedido en la prctica y los
resultados encontrados, dando nfasis a la parte terica que sustenta
el tema tratado. As que la evaluacin de est prctica se realizar de
la siguiente manera: 60% Reporte y 40% Asistencia y realizacin de la
prctica.
1.1.6. Bibliografa
[T.MolinayO.Calzadilla.2010.Usodelasfuncionesdeajusteenellaboratorioteniendoen
cuentalacorrelacionentresusparametros.Rev.Cub.Fis.vol.27,No.2A,2010,p.160162.]

[Elasticidad]
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10
[LEY DE HOOKE]
1.1.7. Introduccin
La elasticidad es la propiedad que tienen los materiales que permite que el
material al sufrir deformaciones reversible cuando se encuentran sujetos a la
accin de una fuerza externa y recuperar su forma original al dejar de ejercer
la fuerza externa.
En la mayora de los materiales, cuando se les aplica un esfuerzo el material
se deforma. Si est deformacin es proporcional al esfuerzo aplicado,
decimos que estamos en la regin elstica. Dando lugar a lo que se conoce
como la ley de Hooke. Sin embargo, si el esfuerzo es mayor a un valor
determinado conocido como lmite elstico, el material quedar deformado y
no podr regresar a su forma original, por lo que se dice que la ley de Hooke
ya no es vlida despus de este lmite, entrando a la regin conocida como
Plstica.
1.1.8. Objetivo
Comprobar la ley de Hooke que menciona que la deformacin es
directamente proporcional al esfuerzo.
1.1.9. Material
Materiales
[3 resortes distintos]
1.1.9.1.Instrumental
[Un soporte universal]
[Regla de medir 30 cm]
[Un juego de pesas]

[Elasticidad]
1.1.10.
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11
Desarrollo
Armar el sistema tal y como se indica en la figura superior. Medir la

longitud de deformacin sufrida al colocarle el peso al resorte
(diferencia de longitud entre la longitud final y la longitud inicial),
apuntar y volver a repetir el procedimiento para al menos 5 pesas
diferentes. Hacer lo mismo con los otros dos resortes. Graficar Fuerza
contra deformacin, recordando que la fuerza es dada por el producto
de la masa y por el valor de la gravedad, mientras que la deformacin
es dado por la diferencia de la longitud final y la longitud inicial. Ajustar
una lnea recta a los datos graficados y poner atencin en el valor de la
pendiente de la lnea recta ajustada. Discutir los valor de la pendiente
entre los tres resortes (son diferentes?, que relacin tiene el valor de la
pendiente con la resistencia del resorte a ser deformado?, que
unidades tiene?, etc.).
1.1.11.
Mtodo de Evaluacin

la siguiente manera: 60% Reporte y 40% Asistencia y Realizacin de la
prctica.
1.1.12.
Bibliografa
[Evelia Aguilar Vivas, Arturo Plata Valenzuela. 1996. Ciencias naturales: Fsica II. Coleccin
DGETI.

[Elasticidad]
Pgina
12
Tippens, E, P.1996.Fsica conceptos y aplicaciones.3rd ed. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,

S.A de C.V. p: 273- 282.980pp.]

[Elasticidad]
Pgina
13
[MDULO DE YOUNG]
1.1.13.
Introduccin
[Los materiales elsticos se caracterizan por el parmetro conocido

como mdulo de elasticidad o mdulo de Young, dependiendo de la direccin en la que
se aplica una fuerza, el material es deformado. Para un material elstico lineal e istopo,
el mdulo de Young tiene el mismo valor para una traccin que para una compresin,
siendo una constante independiente del esfuerzo siempre que no exceda de un valor
mximo denominado lmite elstico, y es siempre mayor que cero. Este comportamiento
fue observado y estudiado por el cientfico ingls Thomas Young.
La elasticidad es la propiedad de cambiar de forma cuando acta una fuerza de
deformacin sobre un objeto, y el objeto regresa a su forma original. No todos los
materiales regresan a su forma original cuando primero se les aplica una fuerza y
despus se retira. Los materiales que no regresan a su forma original, despus de
haber sido deformados, se llaman inelsticos (Hewitt, 2002).
Tanto el mdulo de Young como el lmite elstico son distintos para los diversos
materiales. El mdulo de elasticidad es una constante elstica que, al igual que el lmite
elstico, puede encontrarse empricamente con base al ensayo de traccin del
material.]
1.1.14.
Objetivo
[Obtener el mdulo de Young y el esfuerzo mximo de la Macrocystis pyrifera.]
1.1.15.
Material
[Ejemplar fresco
Macrocystis ]
de
[Hilo grueso]
[Soporte Universal]
[Navaja]

[Elasticidad]
1.1.15.1.
Instrumental
[Reglas graduadas]
[balanza]
[juego de pesas]
1.1.16.
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14
[Vernier]
Desarrollo
[Se recolect una Macrocystis para la realizacin de esta prctica. Se cort un pedazo
y se hicieron nudos en las esquinas que se amarraron para poder colgarla y tambin
para que se les colgaran las masas, el tipo de nudo fue esencial para que el
experimento tuviera xito. Se fueron colocando poco a poco diferentes masa para
comprobar cual era su mxima resistencia.
Se sujet al alga del techo del laboratorio con ayuda de una delgada
cuerda, utilizada para la elaboracin de unos nudos en cada uno de
sus extremos, midiendo su longitud inicial. Una vez obtenido esto, se
empez a agregar diferentes masas y midiendo la longitud de cada
una de ellas.
Se obtuvieron los lmites elsticos hasta llegar a la ruptura de la
macroalga por accin del peso, todo esto registrado en una tabla de
datos para seguido graficarlo y obtener el modulo de Young utilizando:
Donde
quedando como:

[Elasticidad]
Pgina
15
1.1.17.
Mtodo de Evaluacin

prctica.
1.1.18.
Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%B3dulo_de_elasticidad
Hewitt G. P. 2002. Fsica conceptual. 9th ed. Pearson Education Inc. p: 231-236. 789pp.
Bueche, Frederick J. 2007. Fsica general.

[Elasticidad]
Pgina
16

[Elasticidad]
Pgina
17
[DOBLAMIENTO]
1.1.19.
Introduccin
Casi todas las estructuras mecnicas, desde las vigas hasta los troncos
de los rboles o las extremidades de los seres humanos, estn
sometidas a diversos tipos de esfuerzos. Cuando el esfuerzo es una
simple compresin o traccin, la forma del objeto es irrelevante,
puesto que la deformacin solo depende del rea de la seccin
transversal. Sin embargo, la resistencia de un objeto al doblarse o su
capacidad de doblarse sin romperse depende no solo de la
composicin, sino tambin de la forma del objeto. Por ejemplo, un tubo
hueco hecho de una determinada cantidad de material es ms fuerte
que una barra maciza de la misma longitud construida de la misma
cantidad del mismo material. Anlogamente, existe una relacin
definida entre las longitudes, y los radios de los troncos de los rboles
y de los miembros de los animales impuesta por su forma y
composicin. Es as como el hombre y la naturaleza disea las
estructuras para conseguir la mxima resistencia con la mxima
ligereza.
Cuando una viga de seccin uniforme se flexiona, como se ilustra en la
siguiente figura, parte de la misma se alarga (parte superior) mientras
que parte de la misma esta sometida a compresin (parte inferior). En
general, una magnitud importante que determina sus propiedades para
el pandeo, depende del momento de inercia de rea de sus seccin
transversal respecto de una lnea recta, llamada lnea neutra, que pasa
por el centro de gravedad de la seccin.
La relacin entre la torca flectora y la deformacin en este caso viene

dada por la relacin:

[Elasticidad]
Pgina
18
Donde T es la torca, Y es el mdulo de Young, I a es el momento de

inercia de rea, y R es el radio de deformacin.
1.1.20.
Objetivo
[Calcular el mdulo de Young de la madera usando conceptos de torca,

radio de deformacin y momento de inercia de rea.]
1.1.21.
Material
Materiales
[Listado de materiales necesarios para la realizacin de la
prctica, especificando cantidad]
[Una vara de madera]
[Hilo]
[Hilo]
1.1.21.1.
Instrumental
[Listado del instrumental necesario para la realizacin de la
prctica]
[Regla]
[Vernier]
[Transportador]
[Camara digital]
1.1.22.
Desarrollo
Se coloca cada extremo de la varilla de madera en un soporte universal,

en esta segunda parte se trazaron cuatro puntos de referencia y en la
parte media de la varilla se coloca una cuerda donde se colgaran pesos
para deformar la varilla.

[Elasticidad]
Pgina
19
Al ir colgando cada una de las masas se medir la posicin de cada

punto marcado anteriormente, a partir de un sistema de referencia fijo,
la informacin se pondr en una tabla el eje en x y en y. Adems se
medir el dimetro de la varilla con el fin de calcular el momento de
inercia de rea. En la computadora se introducir la informacin de las
coordenadas medidas para que apartir de dicha informacin se pueda
estimar el radio de deformacin, y con toda la informacin recolectada
poder sacar el mdulo de Young de la madera.
1.1.23.
Mtodo de Evaluacin

prctica.
1.1.24.
Bibliografa
[Tippens, E, P.1996.Fsica conceptos y aplicaciones.3rd ed. Mc Graw-Hill Interamericana

Editores, S.A de C.V. p: 273- 282.980pp.
Bueche, Frederick J. 2007. Fsica general.]
2. [FLUIDOS EN REPOSO]
Facultad de ciencias Marinas de la Universidad Autnoma de Baja
California
Propsito General de las Prcticas de [FLUIDOS EN REPOSO]

Que el estudiante tenga dominio de las propiedades que tienen los fluidos
ideales en estado de reposo y que sea capaz de poder medir la presin de un
fluido, y aplicar el principio de Arquimedes para el clculo de flotabilidad de
cuerpos sumergidos en fluidos, visualizar algunas aplicaciones de los
conceptos aprendidos en la oceanografa.
[DENSIDAD Y TENSIN SUPERFICIAL]

2.1.1. Introduccin
Un fluido es una sustancia que puede fluir. Una definicin ms formal
es: un fluido es una sustancia que se deforma continuamente cuando
se le somete a un esfuerzo cortante, sin importar lo pequeo que sea
dicho esfuerzo. As, un fluido es incapaz de resistir fuerzas o esfuerzos
de cizalla sin desplazarse, mientras que un slido s puede hacerlo.
El trmino fluido incluye a gases y lquidos. Hay fluidos que fluyen tan
lentamente que se pueden considerar slidos (vidrio de las ventanas o
el asfalto). Un lquido est sometido a fuerzas intermoleculares que lo
mantienen unido de tal forma que su volumen es definido pero su
forma no. Un gas, por otra parte, consta de partculas en movimiento
que chocan unas con otras y tratan de dispersarse de tal modo que un
gas no tiene forma ni volumen definidos y llenar completamente
cualquier recipiente en el cual se coloque.
La tensin superficial acta como una pelcula en la interfaz entre la
superficie del agua lquida y el aire sobre ella. Las molculas de agua
por debajo de la superficie se ven atradas una por la otra y por

aquellas que estn en la superficie. En forma cuantitativa, la tensin
superficial se mide como el trabajo por unidad de rea que se requiere
para llevar las molculas de la parte inferior hacia la superficie del
lquido. Las unidades resultantes son la fuerza por unidad de longitud,
es decir: N/m.
La densidad es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida
en un determinado volumen, y puede utilizarse en trminos absolutos
o relativos. En trminos sencillos, un objeto pequeo y pesado, como
una piedra o un trozo de plomo, es ms denso que un objeto grande y
liviano, como un corcho o un poco de espuma.
2.1.2. Objetivo
[El alumno entender y podr determinar las densidades para tres
fluidos y saber determinar su tensin superficial del mismo]
2.1.3. Material
Materiales
[aceite]
[Agua]
[alcohol]
prctica]
[Vaso de precipitado]
[tubo capilar]
[Balanza]
[regla]
[Probeta graduada]
2.1.4. Desarrollo
Determinar la densidad del alcohol, aceite y agua de la llave a
temperatura ambiente, determinando su masa y volumen.
En una mezcla de alcohol y agua, agregar una gota de aceite. Analizar

la forma que adquiere el aceite de oliva y explicar esa forma.
Colocar un el tubo capilar dentro de dos diferentes fluidos para poder
medir la tensin superficial, esta se determinada midiendo la altura
que alcanza el lquido, y con la siguiente frmula:

prctica.
2.1.6. Bibliografa
[http://es.wikipedia.org/wiki/Tensi%C3%B3n_superficial
http://es.wikipedia.org/wiki/Capilaridad
http://oceanologia.ens.uabc.mx/~fisica/
HEWITT Paul; Fsica Conceptual, ED. Pearson, Mxico:2000, pp.275-307
http://es.wikipedia.org/wiki/Tensi%C3%B3n_superficial]

[Fluidos en Reposo]
Pgina
23
[MANMETROS EN U]
2.1.7. Introduccin
El estudio de los fluidos en equilibrio constituye el objeto de la esttica
de fluidos , una parte de la fsica que comprende la hidrosttica o
estudio de los lquidos en equilibrio y la aerosttica o estudio de los
gases en equilibrio y en particular del aire.
La esttica de los fluidos estudia el equilibrio de gases y lquidos, es
decir, fluidos en reposo.
El hecho de que los gases a diferencia de los lquidos puedan
comprimirse hace que el estudio de ambos tipos de fluidos tenga
algunas caractersticas diferentes. En la atmsfera se dan los
fenmenos de presin y de empuje que pueden ser estudiados por
separado usando el principio de los gases en reposo.
2.1.8. Objetivo
[Comprobar la evidencia de la presin atmosfrica y usando la definicin
de presin en un fluido poder calcular la densidad de un fluido.]
2.1.9. Material
Materiales
[globo]
[agua]
[Tubo en forma de u]
[aceite y alcohol]
prctica]
[Campana de vaco]
[Soporte universal]
[Matraz]
[pinzas]

[Fluidos en Reposo]
[regla]
2.1.10.
Pgina
24
[embudo y jeringa]
Desarrollo
Armar un manmetro en forma de U con los extremos abiertos, para

determinar la densidad el aceite y el alcohol, en base al volumen del
agua, comparando alturas y su variacin, en base a la formula: P=gh
1. Primero vaciar agua en el sistema, hasta poder medir la altura del
agua, cuando el instrumento este en forma circular.
2. Nivela el instrumento, con un nivel, hasta que el agua tenga la misma
altura en los dos extremos.
3. Vaciar el aceite con una jeringa, lentamente sin formar burbujas. y
medir las diferencias de alturas.
4. Vaciar en el otro extremo de la manguera con una jeringa la cantidad
suficiente de alcohol. Si esta no se llega a notar, coma en cuenta las
medidas previas del agua con aceite y comparar, para poder
determinar el volumen del alcohol.
Para la siguiente parte del experimento, se deber ajustar un globo en la
parte superior de un matraz, para despus colocarlo bajo la campana de
vaco. Accionar la bomba de vaco y observar lo que sucede al globo.
2.1.11.
Mtodo de Evaluacin

prctica.
2.1.12.
Bibliografa
[http://descom.jmc.utfsm.cl/ccontreras/capitulo6-1.pdf
http://perso.gratisweb.com/grupopascal/FLUIDOS%20Profe/FLUIDOS
%20Profe/Carpeta%20unidad/Patmosferica/patmos.htm

[Fluidos en Reposo]
Pgina
25
http://www.parasaber.com/medio-ambiente/meteorologia/la-cienciameteorologica/presion-atmosferica/articulo/ciencia-meteorologica-anticiclonbarometro-hectopascal-hpa-presion-atmosferica/663/
http://www.portalplanetasedna.com.ar/principio01.htm ]
[FLOTABILIDAD]
2.1.13.
Introduccin
El principio de Arqumedes es el principio por el que es ms conocido

este gran sabio de la humanidad. La historia cuenta que siendo rey de
Siracusa Hiern II, mando a un orfebre de la ciudad que le hiciera una
corona. Para ello el rey le entreg al orfebre una determinada cantidad
de oro. El orfebre realiz el encargo y entreg la corona, pero el rey,
desconfiado, quiso asegurarse de que el orfebre realmente utiliz todo
el oro que le entreg.
Arqumedes ya era reconocido como un hombre de gran sabidura, por
lo que Hiern II le pidi que le resol- viera este problema, es decir,
saber si realmente se haba utilizado toda la cantidad de oro para la
elaboracin de la corona o si hubo algn engao. No sabemos cuanto
tiempo transcurri desde el planteamiento del problema hasta su
resolucin, pero lo cierto es que mientras Arqumedes se tomaba un
bao observ que cuando se introdujo en la baera una determinada
cantidad de agua se desbord de la misma. La observacin de este
fenmeno le dio la solucin el problema, y segn cuentan las crnicas,
fue tal su emo- cin que sali corriendo desnudo de los baos gritando
eureka! eureka! es decir lo encontre! lo encontre! (del gr. u,
encontrar, hallar).
El principio Arqumedes establece que todo cuerpo sumergido en un
fluido sufre un empuje ascendente igual al peso del fluido desplazado.
Este principio tiene una gran importancia prctica para la flotacin y
estabilidad de los buques, algo que ya plante el propio Arqumedes
con su tratado Sobre el equilibrio de los cuerpos flotantes; pero
adems se aplica a los globos aerostticos, submarinos y se utiliza
para la correccin de las pesadas de precisin.

[Fluidos en Reposo]
2.1.14.
Pgina
26
Objetivo
El estudiante conocer, de forma prctica, el principio de Arqumedes.
2.1.15.
Material
Materiales
[juego de esferas de
metal de diferentes
medidas]
[hilo]
[Juego de pesas]
2.1.15.1.
Instrumental
prctica]
[Balanza]
[regla]
[Ivernier]
2.1.16.
Desarrollo
Hallar la fuerza ascendente (flotabilidad) para diferentes pesas. Medir la

diferencia de peso (peso seco y peso mojado). El peso mojado es la suma del
peso del objeto (peso seco) y la fuerza de flotabilidad. Hacer una grfica de
volumen desplazado como variable dependiente y la diferencia de masas seco y
mojado como variable independiente. Realizar un ajuste lineal y discutir el
significado de la pendiente.
2.1.17.
Mtodo de Evaluacin

prctica.

[Fluidos en Reposo]
2.1.18.
Pgina
27
Bibliografa
[Material
[Cartulina]TORNILLO DE
[PRINCIPIO
DE flotante]
ARQUMEDES, ESPIRAL DE ARQUMEDES,
ARQUMEDES, CRATER DE ARQUMEDES, MONTES DE ARQUMEDES, RIMA O
[Mouse computacional]
FISURA DE ARQUMEDES. 2005. Epnimos Cientificos. Universidad Cardenal
Herrera-CEU.
2.1.21.1.
Instrumental
Gacetilla Matemtica: Historias. Arquimedes de Siracusa
http://www.arrakis.es/~mcj/arquimed.htm
[Soporte
universal
largo]
Fecha del
enlace: 23 de abril de 2005
]
[regla]
[Icamara digital]
[Canal de olas]
[MEDIDOR DE OLEAJE]
2.1.22.
Desarrollo
2.1.19.
Introduccin
Apoyandose en el cdigo desarrollado por el instructor, para poder leer

las
corrdenadas
en pixeles
del mouse,
usando
el MATLAB.
El estudiante
El oleaje
es una fuente
importante
de energa
y determina
en gran
medida la
deber
de
disear
un
prototipo
para
medir
el
oleaje
de
un
canal de
dinmica y morfologa costera, por lo que est asociado tanto a actividades
oleaje
a partir
un flotador
soporte
universal. disear
El estudiante
econmicas
comode
recreativas.
Por ylo un
anterior,
es importante
mejores
tendr
la
libertad
del
diseo.
En
la
primera
etapa,
el
estudiante
sistemas para su estudio, que sean de bajo costo y fciles de construir. deber
mostrar su diseo al instructor, para que este pueda darle sugerencias
2.1.20.
Objetivo
o
la aprobacin.
Una vez que sea aprobado, el estudiante deber hacer
su prototipo y ponerlo a prueba. El prototipo estar aprobado, solo si
El estudiante aprender a disear y construir un dispositivo electrnico
puede obtener algunas oscilaciones provocadas por el oleaje.
para medir el oleaje. Aprovechando la interfase computacional
conocida como Ratn.
2.1.21.
Materiales
2.1.23.
Material
Mtodo de Evaluacin

prctica.
2.1.24.
Bibliografa
["Dispositivo electrnico, de fcil construccin, para medir la velocidad de un fluido".

Hernndez-Walls, R., J.R. Luna Hernndez, E. Rojas Mayoral y Lus Felipe Navarro O.
REVISTA DE ING. HIDRAULICA EN MEXICO, vol XIX, nm. 4, pp. 123-130. 2004

[Fluidos en Reposo]
Pgina
28
"Design and calibration of an inexpensive digital anemometer " R. HernndezWalls, E. Rojas-Mayoral,, L. Bez-Castillo, and B. J. Rojas-Mayoral. Physics
Education, 43(6):593-598. 2008

[Fluidos en Movimiento]
Pgina
29
3. [FLUIDOS EN MOVIMIENTO]
California
Propsito General de las Prcticas de [Fluidos en Movimiento]

Que el estudiante tenga dominio de las propiedades que tienen los fluidos
ideales en estado de movimiento y que sea capaz de poder medir la
velocidad de un fluido, y aplicar las ecuaciones de Bernoulli y de
conservacin de masa, visualizar algunas aplicaciones de los conceptos
aprendidos en la oceanografa.
[TEOREMA DE TORRECELLI]
3.1.1. Introduccin
El teorema de Torrecelli es derivado del principio de Bernoulli y del
principio de conservacin de masa. El teorema estudia el flujo de un
lquido contenido en un recipiente, que a travs de un pequeo orificio,
realizado a una profundidad H, se puede realizar la aproximacin de
rea pequea, lo cual hace que la velocidad se pueda realizar de forma
ms rpida. El teorema expone que la velocidad del fluido en la salida
del orificio, es la misma que un cuerpo cayendo libremente por la
accin de la gravedad.
3.1.2. Objetivo
El estudiante aplicar la ecuacin de Bernoulli y la ecuacin de
conservacin de masas para obtener la velocidad de salida de un
pequeo orificio en un recipiente con seccin transversal grande.

Pgina
30
3.1.3. Material
Materiales
[agua]
[plastilina]
[regla]
prctica]
[Torre Torrecelli]
[cronmetro]
[Probeta graduada]
[pipeta de vidrio]
[Regla]
3.1.4. Desarrollo
Se realizan tres orificios en una torre de Torrecelli, a diferentes
profundidades, en cada una de ellas se toma el gasto (volumen por
unidad de tiempo) y se compara el producto de la velocidad terica
con el rea del orificio. Si se grafican estas dos variables y se les ajusta
una lnea recta, la pendiente nos da 1, entonces podemos decir que
teorema es apropiado para ese tipo de fluido.

prctica.
3.1.6. Bibliografa

Pgina
31
[Burbano de Ercilla, S.E. Burbano Garca y C. Garca Muoz. 2003.

Fsica General. Editorial Tebar, 32 edicin. 800pp.
Lpez Vzquez, Luis B. 2010. Temas de Fsica. Editorial Club
Universitario. Primera edicin. Espaa 510pp]

Pgina
32
[TUBO VENTURI]
3.1.7. Introduccin
El efecto Venturi consiste en la disminucin de presin de una corriente
de un fluido dentro de una tubera al aumentar la velocidad cuando
pasa por una zona de rea transversal menor. Al colocar un manmetro
de tubo en U, uno puede estimar la diferencia de presiones usando la
diferencia de alturas dadas por el lquido usado en el manmetro,
generalmente se utiliza mercurio.
Las ecuaciones obtenidas por Venturi se pueden obtener usando el

Principio de Bernoulli y el principio de continuidad de masa.
Hay una variedad de dispositivos que miden la velocidad de un fluido
usando tubos de Venturi.
Aunque hay ms aplicaciones al tubo Venturi (por ejemplo, en los
carburadores de los carros), este se utiliza para medir la velocidad de
un fluido en una tubera. El tubo Venturi consiste en un tubo formado
dos secciones cnicas unidas por un tubo estrecho en el que el fluido
se desplaza consecuentemente a mayor velocidad. La presin en el
tubo Venturi puede medirse por un manmetro en forma de U
conectando la regin ancha y la canalizacin estrecha. La diferencia de
alturas del lquido en el tubo en U permite medir la presin en ambos
puntos y consecuentemente la velocidad.
3.1.8. Objetivo
Determinar la velocidad de un fluido en una tubera, usando la
ecuacin de Venturi, al suponer que el fluido es ideal.
3.1.9. Material

Materiales
[agua]
Pgina
33
[tape gris]
prctica]
[secadora de pelo]
[vernier]
[tubo Venturi]
[mangueras
de
dimetro adecuado]
[regla]
[2 soportes universales]
3.1.10.
Desarrollo
Se instala el tubo Venturi en el soporte universal, usando una pinza

para sostenerlo. Con la ayuda de una jeringa, se hace que una porcin
de agua entre en la parte del tubo en U, de tal manera que quede un
espacio para ser desplazado hacia arriba. Se le conecta un tubo del
dimetro adecuado para guiar el aire de una secadora de pelo hacia el
tubo Venturi. Una vez iniciado el sistema, y con el uso de un marcador,
se hace una marca en el tubo en U, en el lugar donde se hace el
desnivel del agua debido a la diferencia de presiones. Despus usando
una regla se mide la diferencia de alturas. Usando la expresin para la
velocidad del tubo Venturi, se calcula la velocidad del aire.
3.1.11.
Mtodo de Evaluacin

prctica.
3.1.12.
Bibliografa
[Cromer, A. 1988. Physics in science and industry. Editorial Reverst,

S.A. Primera Edicin. Barcelona 900 pp

Pgina
34
Serway, R. y J. S. Faughn. 2001. College Physics. Pearson Educacin de

Mxico, S.A. De C.V. 5 edicin Mxico, 849 pp]

Pgina
35
[VELOCIDAD TERMINAL]
3.1.13.
Introduccin
Para que una partcula se caiga a travs de un fluido se requiere la

existencia de una diferencia de densidad entre la partcula y el fluido.
Las partculas se mueven inicialmente con movimiento uniformemente
acelerado, pero despus de un corto perodo de tiempo la partcula
alcanza una velocidad constante, que se conoce con el nombre de
velocidad terminal (vt).
3.1.14.
Objetivo
El estudiante entender y medir la velocidad terminal de partculas

esfricas cayendo en un fluido viscoso.
3.1.15.
Material
Materiales
[Material 1]
[Material 3]
[Material2]
[Material4]
3.1.15.1.
Instrumental
prctica]
[Instrumental1]
[Instrumental4]
[Instrumental2]
[Instrumental5]
[Instrumental3]
[Instrumental6]
3.1.16.
Desarrollo
Se medir la velocidad terminal de varias esferas cayendo en un medio

constituido por glicerina. En primer lugar se deben medir los dimetros

Pgina
36
de las esferas y la densidad de las esferas que se liberan en el

recipiente de glicerina, para lo cual se dispone de una balanza analtica
y una probeta de 10 mL, que nos permitirn calcular la masa y el
volumen respectivamente de un nmero dado de esferas (en nuestro
caso usaremos 5 esferas).
Una vez hecho esto se deja caer cada esfera desde el centro de la
columna y se cronometra el tiempo que tarda en pasar entre las
marcas superior e inferior. Se repite el experimento con cinco esferas
de vidrio igual de tamao.
3.1.17.
Mtodo de Evaluacin

prctica.
3.1.18.
Bibliografa
[http://www.ugr.es/~mgroman/archivos/BIA/Guiones.pdf
Leonor Prez Trejo, Arturo F. Mndez Snchez, Julia Mariana Iturbe
Ponce. 2010. Velocidad terminal de una esfera descendente y la
viscosidad de fluidos: diferencia entre fluidos newtonianos y no
newtonianos. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 4, No. 2, May 2010. 378-382]
4. [OSCILACIONES]
California

Pgina
37
Propsito General de las Prcticas de [UNIDAD IV]

Que el estudiante dominine todo lo relacionado con el movimiento
oscilatorio, en especial del movimiento armnico simple. Podr visualizar
algunas aplicaciones de los conceptos aprendidos en la oceanografa.
[MOVIMIENTO ARMNICO]
4.1.1. Introduccin
Un movimiento armnico simple existe cuando un objeto oscila entre dos
posiciones espaciales durante un tiempo indefinido sin perder energa
mecnica.
Un ejemplo de movimiento armnico smple es el movimiento de un
pndulo.
En los sistemas mecnicos reales, las fuerzas retardadoras
(friccionantes) siempre estn presentes. Por lo que es difcil encontrar un
movimiento armnico simple, sin embargo conocer sus caractersticas y
propiedades nos ayudaran a entender otros tipos de movimiento como:
movimiento amortiguado, forzado, etc.
El perodo de un movimiento se puede definir como:
T= 2pi / W = 2pi (L / g)1/2
Donde:
W= frecuencia angular (rad/seg.)
T= perodo del movimiento.
El perodo es el tiempo que tarda la partcula en completar un
ciclo. El inverso del perodo recibe el nombre de frecuencia del
movimiento y la frecuencia representa el numero de oscilaciones que
efecta la partcula por unidad de tiempo.
4.1.2. Objetivo
El estudiante conocer y medir los parmetros ms importantes en un
movimiento armnico simple.

Pgina
38
4.1.3. Material
Materiales
[Cuerda]
[regla]
[caja de pesos]
[cronmetro]
[cmara digital]
4.1.4. Desarrollo
El estudiante armar el pndulo usando una seccin de la cuerda y un peso.
Medir la cuerda a partir del punto de giro y el centro de masa sujeta en el
otro extremo. Pondr a oscilar el sistema al soltar la masa al abrir el pndulo
un ngulo pequeo. Medir el tiempo de una oscilacin y lo comparar con el
dado por la ecuacin obtenida en clase. Este procedimiento lo repetira otras
dos veces, con masas diferentes.

prctica.
4.1.6. Bibliografa
[Resnick Robert, FUNDAMENTOS DE FSICA, ed. CECSA, Mxico, 1978,
944pp.
Serway, FSICA, ed. Mc Graw Hill, Mxico, 1997, 645pp.
Kane J., FSICA, Ed. Reverte, 2a ed., 1994, 795 pp.]

Pgina
39
5. [PROYECTO]
California
Propsito General de las Prcticas de [UNIDAD V]

Que el estudiante demuestre dominio en un tema libre, donde aplique parte
de las competencias que ha aprendido durante las sesiones de laboratorio.
[Proyecto]
5.1.1. Introduccin
El rea de Fsica de la Facultad de Ciencias Marinas tiene la costumbre
de solicitar un proyecto final en casi todos los cursos que tienen
laboratorios. Buscando principalmente que el proyecto final forme al
estudiante en el campo de la investigacin. El proyecto tambin sirve
para que el estudiante muestre las competencias adquiridas durante el
curso.
Objetivo
Conocer las partes del protocolo de un proyecto y aplicarlo a un tema
dado por el profesor.
5.1.2. Material
Materiales
[Hemeroteca]
[Revistas
Divulgacin]
de
[Material diverso]
[Camara digital]
Manual de Prcticas de Laboratorio de [MATERIA]

[Proyecto]
Pgina
42
5.1.3. Desarrollo
EL primer paso ser dado por el Profesor, ya que el determinar el
tema a desarrollar ese ao. El tema deber tomar en cuenta el temario
de Fsica II.
El profesor tambin deber dejar claro el protocolo que debe seguir un
proyecto. Ya que el estudiante deber seguirlo.
En una de las sesiones de laboratorio, el grupo deber asistir a la
Hemeroteca para escoger un artculo por cada dos personas, el cual
debern presentar en 5 minutos en la siguiente sesin.
En una de las sesiones posteriores, el estudiante deber presentar
avances del proyecto, para que, bajo una lluvia de ideas, sus
compaeros y el profesor den sugerncias para mejorar el proyecto.
En la sesin final, el estudiante deber presentar el proyecto en la
sesin de laboratorio.

El estudiante realizar un proyecto final cuyo tema propondr el
maestro. El proyecto deber funcionar y deber ser presentado en la
ltima semana de clases. El estudiante deber dominar el tema y el
funcionamiento del proyecto. As que la evaluacin de est prctica se
realizar de la siguiente manera: 100% Asistencia y Realizacin de la
prctica.
5.1.5. Bibliografa
[American Journal of Physics ]
[The Physics Teacher]

Anexos
Pgina
43
Anexos
Normas Generales de Seguridad e Higiene
1. El uso de bata es obligatorio.
2.
Antes de empezar el trabajo en el laboratorio tienes que familiarizarte con los

elementos de seguridad disponibles.
3.
Es necesario localizar las salidas principales y de emergencia por si se diese el

caso de una evacuacin por fuego o por cualquier otro incidente, as como
conocer la localizacin exacta de extintores, duchas de seguridad y duchas de
ojos.
4.
Es obligatorio usar gafas de seguridad siempre que se est en el laboratorio.
5.
No usar lentes de contacto en el laboratorio, ya que en caso de accidente las

salpicaduras de productos qumicos o sus vapores pueden pasar detrs de las
lentes y provocar lesiones en los ojos antes de poder retirar las lentes. En estos
casos es recomendable el uso de gafas graduadas o de gafas de seguridad
cerradas.
6.
S un producto qumico te salpica los ojos, utiliza inmediatamente una ducha de

ojos y lava completamente el ojo afectado durante 15 minutos sin interrupcin.
Acta siempre con urgencia, en menos de 10 segundos. No dirijas una corriente
de alta presin de agua de un grifo directamente al ojo porque podras
lesionarlo. Informa al encargado del laboratorio de lo que ha sucedido y si es
necesario pide asistencia mdica.
7.
7. El uso de bata (preferentemente de algodn) es obligatorio, ya que por mucho

cuidado que se tenga al trabajar, las salpicaduras de productos qumicos son
inevitables.
8.
8. As mismo se recomienda llevar zapatos cerrados y no sandalias.
9.
9. No comer ni beber en el laboratorio, ya que hay la posibilidad de que los

alimentos o bebidas se hayan contaminado con productos qumicos.
10.
Los recipientes del laboratorio nunca deben utilizarse para el consumo y

conservacin de alimentos y bebidas; tampoco las neveras u otras instalaciones
destinadas al empleo en los laboratorios.

Anexos
Pgina
44
11.
Lavarse siempre las manos despus de hacer cualquier anlisis y antes de

salir del laboratorio.
12.
Procure quitarse la bata hasta que salga del laboratorio.
13.
Est prohibido fumar en el laboratorio por razones higinicas y de seguridad.
14.
No inhales, pruebes o huelas productos qumicos si no ests debidamente

informado.
15.
Cerrar hermticamente los frascos de productos qumicos despus de

utilizarlos.
16.
Para pipetear los lquidos utilice siempre una bombilla pipeteadora, no

absorber directamente con la boca.
17.
Cuando caliente tubos de ensaye hgalo siempre en la parte superior del

lquido y con agitacin suave, nunca por el fondo del tubo, y debe estar inclinado
y no apuntar hacia ninguna persona.
18.
No deben transportarse innecesariamente los reactivos de un sitio para otro

del laboratorio. S tuviese que hacerlo, tenga cuidado con las botellas, las cuales
deben ser siempre transportadas cogindolas por el fondo, nunca por la boca de
la botella.
19.
El rea de trabajo tiene que mantenerse siempre limpia y ordenada, sin

libros, abrigos, bolsas, productos qumicos vertidos.
20.
La conducta en el laboratorio debe ser seria, sin bromas, sin correr, jugar,
empujar, gritar, etc.
21.
No se puede hacer ningn experimento no autorizado.
22.
No utilices nunca un equipo o aparato sin conocer perfectamente su

funcionamiento.
23.
No utilices material de cristal en mal estado ya que aumenta el riesgo de

accidentes.
24.
El material y los aparatos utilizados tienen que dejarse siempre limpios y en

perfecto estado de uso.

Anexos
Pgina
45
25.
Todos los productos qumicos tienen que ser manejados con mucho cuidado
de acuerdo con las Hojas de Seguridad de cada una de las sustancias.
26.
No inhales los vapores de productos qumicos y trabaja siempre en vitrinas

extractoras, especialmente cuando manipules productos txicos, irritantes,
corrosivos o lacrimgenos.
Medidas Generales en Caso de Accidente

Plan general de emergencia
Dar la alarma.
Ponerse a salvo.
Ayudar a las personas.
Luchar contra el fuego.
Avisar al responsable del departamento.
Evacuacin del edificio en caso necesario.
Avisar a ambulancias, bomberos.
Fuego en el laboratorio
Evacuar el laboratorio,
por pequeo que sea el fuego, por la salida principal o

por la salida de emergencia, s la principal est bloqueada.
Avisar a todos los compaeros de trabajo sin que se extienda el pnico y

conservando siempre la calma.
S el fuego es pequeo y localizado, apagarlo utilizando un extintor adecuado,

arena cubriendo el fuego con un recipiente de tamao adecuado que lo ahogue.
Retirar los productos qumicos inflamables que estn cerca del fuego. No utilices
nunca agua para extinguir un fuego provocado por la inflamacin de un
disolvente.
Para fuegos grandes aislar el fuego, utilizar los extintores adecuados, s el fuego
no se puede controlar rpidamente accionar la alarma de fuego, avisar al
servicio de extincin de incendios y evacuar el edificio.

Anexos
Pgina
46
Fuego en el cuerpo
S se te incendia la ropa, pide inmediatamente ayuda.
Estrate en el suelo y rueda sobre ti mismo para apagar las llamas.
No corras ni intentes llegar a la ducha de seguridad si no es que est muy cerca

de ti.
Es tu responsabilidad ayudar a alguien que se est quemando, cbrele con una

manta antifuego, condcele hasta la ducha de seguridad, si est cerca, hazle
rodar por el suelo, no utilices nunca un extintor sobre una persona.
Una vez apagado el fuego, mantn a la persona tendida, procurando que no coja
fro y proporcinale asistencia mdica.
Quemaduras
Las pequeas quemaduras producidas por material caliente, baos, placas, etc.,
se tratarn lavando la zona afectada con agua fra durante 10-15 minutos.
Las quemaduras ms graves requieren atencin mdica inmediata.
No utilices cremas y pomadas grasas en las quemaduras graves.
Cortes
Los cortes producidos por la rotura de material de cristal son un riesgo comn en
el laboratorio.
Las cortadas se tienen que lavar bien, con abundante agua corriente, durante 10
minutos como mnimo.
S la cortada es pequea y deja de sangrar en poco tiempo, lvala con agua y

jabn y tpala con una venda.
S la cortada es grande y no deja de sangrar, requiere de asistencia mdica

inmediata.
Derrame de productos qumicos sobre la piel

Los productos qumicos que se hayan vertido
sobre la piel han de ser lavados

inmediatamente con agua corriente abundantemente, como mnimo durante 15
minutos.

Anexos
Pgina
47
Las duchas de seguridad instaladas en los laboratorios sern utilizadas en

aquellos casos en que la zona afectada del cuerpo sea grande y no sea
suficiente el lavado en una pila.
Es necesario sacar toda la ropa contaminada de la persona afectada lo antes

posible mientras est bajo la ducha.
Recuerda que la rapidez en el lavado es muy importante para reducir la

gravedad y la extensin de la herida.
Proporcionar asistencia mdica a la persona afectada.
Corrosiones en la piel por cidos y lcalis

Cuando ocurre una corrosin por cidos,
corta lo ms rpidamente posible la

ropa, lave con agua abundantemente la zona afectada, neutralice la acidez con
bicarbonato de sodio durante 15-20 minutos, sacar el exceso de pasta formada,
seca y cubra la parte afectada con linimento leo-calcreo o parecido.
Cuando se produce una corrosin por lcalis, lave la zona afectada

abundantemente con agua corriente y aclrala con una disolucin de cido
actico al 1%, seca y cubre la zona afectada con una pomada de cido tnico.
Corrosiones en los ojos

En este caso el tiempo
es esencial (menos de 10 segundos), cuanto antes se

lave el ojo, menos grave ser el dao producido.
Lava los dos ojos con agua corriente abundantemente durante 15 minutos como
mnimo en una ducha de ojos, y, si no hay, con un frasco de lavar los ojos.
Es necesario mantener los ojos abiertos con la ayuda de los dedos para facilitar
el lavado debajo de los prpados.
Es necesario recibir asistencia mdica, por pequea que parezca la lesin.
Ingestin de productos qumicos

Antes de cualquier actuacin pide asistencia mdica.
S el paciente est inconsciente, ponerlo en posicin lateral de seguridad, con la

cabeza de lado, y estirarle la lengua hacia fuera.
Forma de Hacer su Reporte de Laboratorio

El siguiente documento est basado en el trabajo original del Dr. Donald E. Simanek (1996). Y
resume el tipo de trabajo que queremos que se realice en este laboratorio de Fsica II.
1 PREPARACIN PREVIA PARA EL LABORATORIO
Lea las instrucciones antes de venir al laboratorio. Si usted no ha recibido las instrucciones, al
menos una semana antes, pregunte al instructor por ellas.
Lea el material relevante de su libro de texto o de referencias encontradas en la biblioteca.
Venga con un plan en mente, y al menos con una derivacin preliminar de los posibles errores o
propagacin de errores experimentales.
2 EL REGISTRO DE LABORATORIO
Los Cientficos e Ingenieros registran los datos de laboratorio en bitcoras con pginas prenumeradas. Estas bitcoras sirven como un registro permanente del trabajo, y puede servir
como una evidencia legal en disputas posteriores. Estas bitcoras desarrollan buenos hbitos
dentro de los laboratorios, ya que nos obligan a llevar registro de todo lo que pasa en el
laboratorio y ser de mucha utilidad en sus futuras carreras profesional.
La bitcora reflejar tu estilo personal, pero recordando que hasta un familiar tuyo debe
entender tus apuntes. As que tu bitcora deber contener la informacin necesaria para poder
rehacer tu trabajo sin mucho esfuerzo, por lo que no se deber omitir ningn dato importante
que nos permita entender el experimento.
Para tu bitcora se recomienda usar un cuaderno ms que hojas separadas ya que esta bitcora
deber contener todos tus experimentos realizados (histricos), con sus resultados. Tambin se
recomienda que las hojas de tu bitcora sean cuadriculadas tal que pueda servirte para hacer
fcilmente tablas y grficas de manera rpida. Usar tambin tinta permanente para la mayor
parte de los escritos (usar notas al margen de la pgina para posibles errores de escritura).
A continuacin hay algunas ideas de lo que deber contener tu bitcora para cada experimento:
6.
7.
8.
9.
El da y la hora de cada nuevo registr.

Las iniciales de la persona que realizar los registros.
Encabezados descriptivos. Ttulos y subttulos..
lista del equipo usado (nombre, compaa, modelo, nmero de serie) con especificaciones
relevantes.
10.Bosquejos del dispositivo experimental, diagramas, etc. Con todos los componentes
etiquetados.
11.Datos observados. Los datos registrados pasarlos inmediatamente a la bitcora y no
copiarlos de hojas aisladas. Organizar los datos en forma tabular, con espacio para
correcciones o futuras notas auxiliares. Los smbolos y la notacin de cada columna deber
ser compatible con los realizados en los diagramas, ecuaciones, etc. anteriores.
12.Los resultados calculados propiamente desplegados.
13.Recurrir a una muestra para el clculo repetido, cuando sea necesario hacer el mismo clculo
para muchos datos es mejor dejar un ejemplo de ello y decir que se le aplicar el mismo
procedimiento al resto de los datos, esto puede ahorrar tiempo de laboratorio.
14.Cuando sea necesario, graficar todo lo que se pueda graficar. Cuando sea necesario incluir
graficar, fotografas, etc. realizadas en hojas separadas, incluirlas en la bitcora con
pegamento.
15.Es importante anotar en la bitcora los pormenores que se han tenido en la realizacin de los
experimentos y que se ha tenido que hacer para sobrellevar dichos pormenores para que el
experimento se pueda realizar.
16.Incluir, cuando se pueda, recomendaciones para futuros experimentos y sus posibles
aplicaciones.
La bitcora no es un reporte final, ms bien contiene la evidencia del experimento realizado y
sus resultados, pero es necesario hacer, a partir de la bitcora, el reporte final del experimento.
3 EL REPORTE DE LABORATORIO
La bitcora provee un registro personal del proceso documentado del experimento. El reporte de
laboratorio tiene un propsito diferente, este sirve para comunicar el trabajo experimental a
otras personas. Este demanda un estilo diferente de escritura.
Todo trabajo cientfico eventualmente encuentra expresin como un reporte escrito. En la
investigacin industrial y de desarrollo, los reportes comunican a los supervisores y a los
directores, pueden circular internamente dentro de la compaa y pueden alcanzar a los
investigadores del mismo campo alrededor del mundo. Algunos reportes pueden ser publicados
en revistas cientficas internacionales. Adems cualquier tcnico alguna vez deber escribir un
reporte tcnico alguna vez.
Muchos cientficos e ingenieros descubren la forma dura que la gente juzga la calidad del trabajo
experimental por la calidad de los reportes. Reportes ineficientes pueden causar que la gente
ignore la investigacin en si, y a un nivel ms prctico, puede repercutir en la bsqueda de
fondos econmicos para realizar investigacin.
Estilo y apariencia de los reportes:
1. Usar hoja de buena calidad, de tamao estndar 8 1/2 por 11 pulgadas, impreso con
computadora.
2. Dejar al menos 2 cm de margen al rededor de la hoja.
3. Organizar el reporte tal que sea fcil de leer. La estructura y organizacin del reporte
deber llevar al lector a entender los resultados encontrados. Usar encabezados y
subttulos para hacer la estructura clara.
Partes esenciales del reporte:
A continuacin se enlistaran las partes ms comunes de un reporte. La naturaleza del
experimento determinar cuales son necesarios y cuales no, y que encabezados son apropiados
para el reporte.
II. TTULO. Deber contener, en menos de 15 palabras, la idea ms importante del reporte.
III. RESUMEN. En forma muy breve deber contener el propsito, el mtodo y los resultados
ms importantes del experimento.

IV. PROPSITO (OBJETIVOS) DEL EXPERIMENTO (No incluir este si su reporte ya tiene un
resumen.)
V. LISTA DE EQUIPO. Incluir cualquier modelo identificado y su nmero de serie.
VI. ANTECEDENTES. Una revisin que lleve al lector a conocer los pormenores de la teora o la
investigacin que se ha realizado alrededor del experimento. Material que esta disponible
en los libros de texto que se necesite incluir en el reporte.
VII. MATERIALES, MTODOS Y PROCEDIMIENTOS. Esto le dir al lector que mtodos
experimentales especficos fueron usados. Aparatos y procedimientos nicos para que el
experimento sea descrito y explicado. Los procedimientos que no sea necesario describir
debern ser referenciados adecuadamente.
VIII.
RESULTADOS. Incluir grficas y tablas de los resultados ms importantes y de
manera apropiada.
IX. DISCUSIN DE RESULTADOS. Como estn los resultados de acuerdo a lo esperado por la
teora y antecedentes revisados.
X. CONCLUSIONES. (Algunos autores prefieren incluir esto en Discusin de resultados.)
No hacer duplicaciones innecesarias. No incluya datos y procedimientos en la seccin de
resultados. No incluya detalles menores de los procedimientos, teora y resultados en el
resumen. Incluir solamente material directamente relacionado de lo que se hizo en el
experimento. Omitir las especulaciones.
4 CONSIDERACIONES GENERALES DE LA ESCRITURA DE UN REPORTE.
Hay que resaltar que un experimento real puede ocupar de meses a aos. El registrote
laboratorio puede consistir de varias bitcoras llenas, impresiones de computadoras, fotografas,
mapas, etc. Uno deber organizar todo este material para poder hacer el informe final del
experimento en unas cuantas pginas. Este reporte deber comunicar eficientemente lo
encontrado. Tambin deber tener una estructura clara y con lgica la cual permita al lector
extraer los puntos esenciales fcilmente.
Los lectores de tus reportes quieren saber que realizaste y si lo dices en forma clara y
eficientemente. Cada experimento tiene ciertos objetivos, y uno deber establecer en que
estado el experimento extender el conocimiento conocido. Los siguientes puntos debern estar
en la seccin de resultados, por lo que debern tomarse en cuenta a la hora de escribir un
reporte:
1. Condense en la presentacin para poder establecer eficientemente los puntos a considerar
en el experimento. Enfatice los puntos ms importantes. No gaste el tiempo del lector con
trivialidades.
2. Una buena regla a la hora de escribir es la siguiente:
CUANDO SE TIENE DUDA, DEJARLA FUERA!
3. No sobrecargue el texto con los clculos innecesarios que usted pueda explicar algo de
ellos.
4. No sobrecargue el texto. Los lectores no aprecian que leer trivialidades y pasajes

irrelevantes para encontrar las partes ms importantes.
5 DISCUSIN Y ANLISIS DE LOS ERRORES (INCERTIDUMBRES)
27.
28.
Muestre como se tomaron en cuenta las incertidumbres y como se estimaron.
Muestre las ecuaciones de propagacin de errores que se usaron. Las ecuaciones de

propagacin de errores motivan discusiones sobre el diseo experimental y los
procedimientos realizados. Tambin justifican las incertidumbres que se asignan a los
resultados. Si alguna fuente de error domina sobre otro, esto puede ser comentado
apropiadamente. Tambin se presta a decir como se disearon los procedimientos y la
estrategia para minimizar las incertidumbres.
29.
Hacer comparaciones apropiadas cuando sea necesario. Cuando los experimentos tengan
resultados numricos los cuales puedan ser comparados con otras Fuentes independientes,
compare y comentar al respecto. No decir que estas comparaciones son el error, sino llamar
a esto discrepancias experimentales. Cuando uno puede distinguir tanto el error como la
discrepancia, hacerlo, y comentarlo en si medida relativa. (Una discrepancia ms grande que
el error ciertamente requiere algn comentario!)
30.
Los mtodos de la ciencia nunca prueban nada. La palabra prueba se refiere a un

proceso estrictamente matemtico. La ciencia no clama las verdades absolutas. Alejar la
palabra verdad en la discusin cientfica. En un simple experimento uno deber verificar o
confirmar la validez de una ley fsica, en una situacin particular.
6 DISCUSIN OF RESULTADOS, Y CONCLUSIONES

Sus conclusiones debern relacionarse a sus objetivos o propsitos del experimento. Decirle al
lector hasta donde se alcanzaron sus objetivos planteados.
No clame mas de lo que los hechos puedan garantizar. Soporte sus aseveraciones con evidencia,
lgica o referencias especficas de la literatura. Establezca especficamente lo que se
alcanz, y estime las incertidumbres de los resultados, pero no haga generalidades no
encontradas.
SI TU NO PUEDES EXPLICAR ALGUNA COSA A ALGUIEN SIGNIFICA QUE ENTONCES NO ENTIENDES
TAMPOCO DICHA COSA
7 ORIGINALIDAD
Es un hecho que los estudiantes se benefician al estudiar en grupos, aprenden unos de otros.
Pero uno debera ver que est confiando demasiado en los dems. Cuando los tiempos de
exmenes vienen, uno debera trabajar solo.
El trabajo de laboratorio es realizado en equipo donde se pueden discutir y compartir ideas. Pero
en una situacin de saln de clases, la escritura de un reporte representa un trabajo propio, y no
el de un grupo de personas. No permitas a otros pensar y hacer el anlisis del experimento por
ti.
Los datos del equipo debern, por supuesto, consistir del mismo conjunto de nmeros, pero cada
individuo deber organizar el reporte con su estilo muy personal. Cada uno deber hacer el
anlisis de los datos, por lo que los reportes en principio no deberan ser idnticos. El plagiar algo
(sobre todo algo incorrecto) hace que uno parezca nada profesional sino tambin perezoso.
Poner tu firma en algo totalmente incorrecto de una copia palabra por palabra demuestra que
nuestro cerebro no a procesado correctamente la informacin. Es mejor equivocarse por uno
mismo, honestamente. Es mejor usar el pensamiento crtico para descubrir nuestros errores que
el de otros.
Cuando uno escribe la discusin de los resultados por uno mismo uno gana el valor de la
experiencia de hacer sus propias conclusiones, sin el prejuicio de las opiniones de otras
personas. RECUERDA que todos los detalles del reporte debern reflejar el estilo propio y la
individualidad.

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