PROCESOS PSIQUICOS

Propsito y objetivos
El conocimiento como resultado de los procesos psquicos. Para la psicologa la vida
humana es corprea espiritual, es decir, el ser humano est formado por un cuerpo pe
tambin experimenta una vida espiritual en su psiquismo que nos conecta con s mism
y el mundo - ; y dicha vida espiritual es resultado de una serie de proceso psquicosfisiolgicos que experimentan los seres humanos en su mente. En este sentido, los
procesos psicolgicos (psquicos), son para la psicologa, una
interfaz psquica-fisiolgica entre los seres humanos y el
mundo que habitan; procesos psquicos que constituyen al
mismo tiempo las herramientas que les permiten conocer
cmo es el ser humano, cmo es su mundo y como es su
relacin con el mundo. En esta lnea de interpretacin
entonces, la experiencia del conocimiento (conocer), es para
psicologa, una experiencia integradora de una serie de
fenmenos psquicos parciales (percepcin, memoria, etc.),
todos los cuales tienen una raz fisiolgica posibilitada por un
sistema biolgico-nervioso.
Procesos Psquicos: Cognitivos-Sensoriales Y Afectivos
La psicologa identifica en la vida espiritual humana dos clases de procesos
psquicos - fisiolgicos: primero, los procesos cognitivos-sensoriales que permiten
el conocimiento de los objetos reales y empricos; y en segundo lugar, los
procesos afectivos que permiten el desarrollo de las disposiciones emocionales.
Los procesos psquicos cognitivos son aquellos procesos mentales que permiten la
recepcin, enlace y orden de los datos sensoriales que
provienen de los objetos reales en el mundo. Dentro de
los
procesos cognitivos se desatacan: la percepcin, la
memoria, el pensamiento, el lenguaje, el aprendizaje, la
atencin e inteligencia.
Por otra parte, los procesos psquicos afectivos son
aquellos reacciones psico fisiolgicos que interviene
en los
modos de adaptacin del ser humano.
La sensacin constituye el punto de partida de todos los fenmenos psquicos y tiene una doble
significacin. La primera es que da lugar al reflejo sensorial, conocimiento inmediato
de la realidad, y la segunda que es el momento inicial que nos lleva al
pensamiento. La sensacin es el proceso psquico mediante el cual se reflejan las
cualidades aisladas de los objetos y fenmenos de la realidad, pero tambin los
estados internos del propio organismo, cuando los estmulos materiales actan
directamente sobre los correspondientes receptores.
La sensacin capta cualidades como la forma, el color, el peso, el sabor, etc. Es el
proceso psquico ms simple y primitivo, y resulta difcil apreciarlo en forma pura en la

medida que nos alejamos del momento del nacimiento del individuo, lo que
veremos con detenimiento al estudiar la percepcin.
SENTIMIENTOS:
Procesos afectivos relativamente estables adquiridos en el proceso de la
socializacin, experimentados por seres humanos.
Son profundos porque amamos, odiamos, admiramos, envidiamos a personas
relacionadas con acontecimientos importantes en nuestra vida.
Son relativamente estables; su estabilidad es producto de la formacin de un
vnculo.
Son adquiridos en el proceso de socializacin: amor a nuestra pareja, el odio a
nuestros enemigos, el cario hacia algn familiar, el rencor hacia un vecino
PASIONES:
Son procesos afectivos muy profundos de gran intensidad y que son capaces de
dominar las actividades personales del individuo. Se diferencia de las emociones
en que son estados de mayor duracin

PROCESOS
PSIQUICOS

COGNITIVOS

AFECTIVOS

Sensacin
Emociones
Percepcin
Sentimientos
Pensamiento
Pasiones
Evolucin
De Los Procesos
Psquicos

MOTIVACIONALES
Motivos
Voluntad
Inters

La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en relacin con
las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir
los comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".
La teora del desarrollo humano supone tres tareas:
Describir los cambios en una o ms reas de conducta o de actividad psicolgica.
Describir los cambios en el cerebro en relacin con las otras reas de conducta o
actividad psicolgica.

Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.

La solucin que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir
un resultado final, es decir, una teora.
La Psicologa del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:
1 Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX): Primeras observacin
Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia los acontecimientos familiares
ms importantes en las denominadas Livres de raison. En el siglo XVI y principios
del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas mdicos referidas a los
cuidados fsicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo tambin
aparecen las obras de John Locke, en ellas expone que toda conducta es adquirida.
Durante el ltimo cuarto del siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre
nios. Aunque sin duda, la aportacin ms importante fue la aparicin de El
origen de las especies de Charles Darwin, que marc un cambio decisivo en las
concepciones de la evolucin biolgica y, sobre todo del hombre.
2 Etapa: Surgimiento de la psicologa del desarrollo como disciplina
independiente

Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de estudio era encontrar las

diferencias entre adultos-nios, y humanos-animales; pero despus de Darwin, el
objeto de estudio cambi hacia la determinacin de similitudes entre adulto y nio.
3 Etapa: Consolidacin y desarrollo
Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en EEUU, donde se produjeron
numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia,
la consolidacin del rol psicolgico en la sociedad y la creacin de centros de
investigacin sobre el desarrollo. Adems de la ampliacin de la metodologa y la
fragmentacin de los temas de estudio.
4 Etapa: Crecimiento y expansin
Ocurrieron dos hechos fundamentales:
Revisionismo y modificacin de las teoras existentes.
Elaboracin de nuevas teoras o aproximaciones al estudio del desarrollo humano.